關于《Journal Of Educational And Psychological Consultation》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Journal Of Educational And Psychological Consultation》雜志創刊于1990年，國際標準簡稱為J EDUC PSYCHOL CONS，ISSN號：1047-4412，E-ISSN號：1532-768X。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Journal Of Educational And Psychological Consultation》雜志中文名稱為：教育與心理咨詢雜志。
《教育與心理顧問雜志》（Journal of Educational and Psychological Consultation, JEPC）是一份專注于教育和心理學領域咨詢服務的學術期刊。它不僅為專業人士提供了一個深入探討咨詢理論和實踐的平臺，而且鼓勵創新和跨學科的研究，以促進咨詢領域的持續發展。
該期刊涵蓋了與咨詢相關的多種主題，包括學校心理學、教育心理學、組織發展、健康咨詢等。JEPC特別關注咨詢過程中的系統性問題，如咨詢模式的創新、跨文化咨詢的挑戰、技術在咨詢中的應用，以及咨詢師的專業成長和倫理問題。此外，JEPC還致力于推廣基于證據的實踐，強調研究結果應能夠為咨詢師提供明確的指導，幫助他們在日常咨詢工作中做出更明智的決策。通過發表嚴謹的研究和深入的案例分析，JEPC旨在為咨詢師提供實用的工具和策略，以應對各種復雜的咨詢場景，從而提升他們的專業能力。
JEPC的讀者群包括教育工作者、心理咨詢師、組織顧問、政策制定者以及對教育和心理咨詢服務感興趣的研究者和學生。通過分享前沿的研究成果和實踐經驗，JEPC在全球范圍內對提升咨詢服務的專業水平和質量產生了積極的影響。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于4區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于4區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q4。
Cite Score數據顯示，CiteScore：3.4，SJR：0.606，SNIP：1.04
學科類別
大類：Psychology，小類：Psychology (miscellaneous)，分區：Q1，排名：23 / 97，百分位：76%； 大類：Psychology，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q2，排名：168 / 360，百分位：53%；
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