化學半期總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學半期總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）、思想工作 1、班風、學風建設(shè) 良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設(shè)。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設(shè)。 良好的班風要求： 樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。 良好的學風要求： 有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。 2、班主任工作 班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風、學風建設(shè)，至關(guān)重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風 班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。 班主任要關(guān)心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。 班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學生的心身。（每周至少一次） 班主任要帶領(lǐng)全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質(zhì)，消除學生大腦的疲勞。 3、科任老師配合教育 全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。 4、健康心理、健全人格培養(yǎng) 學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關(guān)心理培訓和心理疏導。 開設(shè)心理咨詢室，請大學心理學畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。 開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。 開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后） 開設(shè)考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前） 開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學期初） 開設(shè)“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前） 開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。 5、學生身理的調(diào)適 學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。 家長為高三學生提供經(jīng)濟保障，適應改善高三學生的伙食 學生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。 全體教職工均應關(guān)心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。 6、家長座談會： 學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。 第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。 第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。 第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作 思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排 整個高三年級各科在第五學期半期前結(jié)束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復習階段。 各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。 為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作 教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。 教師要有具體、規(guī)范的備課本。 要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓練 作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。 輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。 檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。 要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。 半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。 共2頁,當前第1頁1

3、集體備課 發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導 為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務(wù)，輔導班應提升輔導教學的重心。 尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。 中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下： 科目 語文 數(shù)學 英語 物理 政治 化學 歷史 生物 地理 時間 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地點 輔導一班在初中部舊樓底樓第一間 輔導二班在初中部舊樓底樓第二間 輔導三班在物理實驗室 輔導四班在化學實驗室 教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關(guān)輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科 確定補 拜科的對象。找對象談話，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間 學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。 由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。 中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。 第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。

三、教學管理 良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、 認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》 重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、 開好調(diào)研“五會” （1）、班主任會 高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。 （2）、科任教師會 分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出 的問題，指導科任教師搞好學科教學。 （3）、班科教師聯(lián)系會 高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。 （4）、年級學科負責人會 高三擬召開三次年級學科負責人會。 第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。 第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關(guān)工作措施。 第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進一步落實。 （5）、學生座談會 每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查 定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質(zhì)量的情況。

4、督導 通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學科的調(diào)查研究，具體指導教師搞好學科復習計劃。

篇(2)

模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。

模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對自已高中幾年來的學習和生活做一個總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)今后人生的價值時刻準備著。在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。

通過學校里系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結(jié)同學;關(guān)注時政，做個對社會有用的人才。

模板三：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數(shù)學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

篇(3)

1. 高中的各科很難學。尤其數(shù)學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎(chǔ)普遍不好，那應該怎樣抓呢？

2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數(shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內(nèi)爭取總分最高？

3. 學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？

4. 高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問題。

二.偏科如何補?

案例：我的高中在四川一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現(xiàn)問題，最難的是數(shù)學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數(shù)學突飛猛進，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能成功呢？

成績好的學生一樣會遇到很多問題，關(guān)鍵是怎樣解決它。

2. 弱科完全可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數(shù)學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數(shù)學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數(shù)學的學習方法。英語和數(shù)學相比，哪一個更難？數(shù)學，因為它強調(diào)的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3. 最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時補，為什么？它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。

4. 文科生數(shù)學好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么？因為文科生一般數(shù)學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。

5. 學習關(guān)鍵在于自己。自己占90％的作用，老師只占10％的作用。有些人成績跟不上去了，就

開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調(diào)整造成的。

6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數(shù)學沒有一點興趣啊！其實：興趣是可以培養(yǎng)的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7.　我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學學得精，物理，化學很容易抓上去。因為理科學習的方法是共同的，數(shù)學是理科中最有代表性的學科。

在有效利用了課堂時間之后，我在課余的大部分時間里就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：

第一方面是對課本知識進行前后連貫、更深更廣地補充學習。在課后，我先把當天的課程掌握住，然后從中找到線索，做前聯(lián)后引的工作，最終達到課程學完后，在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣為考試前的復習就帶來較大方便。

篇(4)

一、尊重學生，建立融洽的師生關(guān)系--培養(yǎng)優(yōu)生的先決條件

尊重學生，不僅是老師寬容地對待學生，同時要培養(yǎng)學生寬容的品質(zhì)。古人云：“誠以待人，寬以待下”。寬容與諒解是形成良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教育管理的藝術(shù)。在教育教學過程中，深入挖掘?qū)W生潛在的學習因素，確定優(yōu)生培養(yǎng)對象，幫助他們樹立競爭意識，耐心細致做好優(yōu)生的思想政治工作，隨時了解優(yōu)生的思想動態(tài)，針對出現(xiàn)的問題，及時批評，督促其改正，幫助優(yōu)生解決實際中存在的問題。注重以情育人，以自身的言行去感化優(yōu)生，充分調(diào)動他們的學習積極性。如：

1.在每一次作業(yè)或試卷批改過程中，給學生寫上一兩句鼓勵的話語或評語，能讓學生從心理感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認真完成，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺。

2.每次單元測驗或月考后，讓他們先自我分析錯誤點，再與學生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點撥。在此過程中讓優(yōu)生們多表達自己的審題與解題方法，從中體會到主人翁的感覺。

3.每次測驗后對于進步較快的優(yōu)生給予適當?shù)奈镔|(zhì)或精神鼓勵，能夠更好的激發(fā)他們的學習熱情，讓優(yōu)生從中體會到“從學習中尋找快樂”的感覺。為了更好培養(yǎng)優(yōu)生的奉獻意識，可以利用晚自習時間組織他們評講作業(yè)、為其他學生答疑、一幫一輔導等，有利于優(yōu)生得到他人的認可，產(chǎn)生成就感和幸福感。

因此在平時教育教學中，應多善待學生、寬容學生的無知，要善于拿起表揚的武器，要利用“放大鏡、定位器”來給學生找優(yōu)點，要利用“擴音器、互聯(lián)網(wǎng)”給學生積極的評價。這樣增強了學生的自信心，激發(fā)出了學生內(nèi)心上進的原動力，學習的積極性和學習效率得到顯著提高，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生。

二、指導預習，培養(yǎng)優(yōu)生的自主性學習――培養(yǎng)優(yōu)生的基石

對所任教的09級1班43位學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：課前預習的有12人，占班級人數(shù)的27.9%，預習中能完成課后習題的10人（約9.3%），大部分學生沒有形成良好的學習習慣和有效的學習方法。在12級1班我運用了指導預習的策略，效果明顯優(yōu)生率達到60%。我認為強化課前預習，優(yōu)生先學后教，帶著問題進課堂，極大地提高了聽課的針對性。教師通過信息的反饋，精講精練，巧妙點撥，注重核心知識的突破，是有效學習化學的重要手段。

首先，學習每章節(jié)前，教師應先提出該章、節(jié)在期末考試或高考中所占地位，分值分布，常考題型，重難點及其分布情況，以及與實際生活聯(lián)系點等，讓優(yōu)生心理有底，頭腦中有個大致概況，并帶著問題、知識網(wǎng)絡(luò)來預習教材。

其次，讓優(yōu)生明確預習的重要性。預習可以搞清書本上的基本知識，并完成課后作業(yè)，讓優(yōu)生明確哪些地方不懂，哪些知識不清，帶著問題進課堂，學習主動性和針對性增強、效率大大提高。也可以培養(yǎng)優(yōu)生做讀書筆記的能力。如記好預習的重難點問題或尚未解決的問題，這樣就知道該記什么，不該記什么，哪些略記，哪些詳記。預習還可以培養(yǎng)優(yōu)生的獨立思考能力。

通過預習，引發(fā)優(yōu)生思維，讓優(yōu)生明確每章節(jié)的學習目標，圍繞目標主動探索。優(yōu)生學習熱情，從“我要學”轉(zhuǎn)變到“樂于學”的軌道上來。堅持進行課前1-2天預習為優(yōu)生提供了“問題生長”的土壤，有利于優(yōu)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利于培養(yǎng)優(yōu)生學習的積極性和主動性，是培養(yǎng)優(yōu)生自主性學習的重要方法。

三、抓好課堂教學，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢――培養(yǎng)優(yōu)生的關(guān)鍵

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，理所當然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此，我特別重視課堂教學，注意在課堂教學中激發(fā)優(yōu)生的興趣，保護和培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)新意識；注意把問的權(quán)力放給優(yōu)生，優(yōu)生提的問題要先讓其他優(yōu)生回答，也就是要把學習的主動權(quán)交給優(yōu)生，放手讓優(yōu)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；要精心設(shè)計提問和作業(yè)，讓優(yōu)生嘗試、訓練和提高。

在課堂教學中，要善于啟用優(yōu)生，讓他們在學習中起好帶頭、組織、示范作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分優(yōu)生早日脫穎而出，成為其他優(yōu)生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

四、引導優(yōu)生自我反思，培養(yǎng)反思習慣--提升優(yōu)生的綜合素質(zhì)

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”根據(jù)所教09級1班優(yōu)生的情況統(tǒng)計：課后能做到及時復習當天所講內(nèi)容的有30人，占69.8%；做到回顧反思有10人，占23.3%；主動向老師提問解答疑問的僅有8人，占18.6%。由此可見，優(yōu)生在反思過程中欠缺主動性。怎樣解決呢？

1.反思解題過程，達到反思程序化

俗話說：“三天不練手生，三天不唱口生。”教師在每節(jié)課后針對當堂重點知識，選擇一些能涵蓋章節(jié)知識點的練習題，有針對性的鞏固知識點。通過一次典型的習題訓練后，引導優(yōu)生進行如下反思：題目涉及哪些知識點？解題思路是否正確，嚴密？解題方法是否新穎？解題結(jié)果表述是否完整？還能有別的解法嗎？優(yōu)生將反思所得記于錯題集上，以便在學習中隨時查閱。

2.開展反思活動，培養(yǎng)反思習慣

現(xiàn)代化教學務(wù)必使優(yōu)生對自己的學習方法，學習行為和習慣進行反思和自我評估，并留給優(yōu)生反思的空間和機會，開展卓有成效的反思活動，可從鼓勵優(yōu)生寫學習日志和進行自我評估兩方面著手。“學習日志”可以是周記，日記或半期總結(jié)等，是優(yōu)生對自己一段時間學習和生活狀態(tài)的記錄，內(nèi)容可以是學習方法的對比和改進、學習過程的反思活動、學習生活中的心理得失體驗等。“開展自我評估”不僅能使優(yōu)生清晰地把握自己的學習狀況和能力狀態(tài)，走出困境和迷茫，還能樹立自信，堅定信念，進行自我導向和穩(wěn)定自我情緒的自主學習。優(yōu)生學習方式的改善是以教師教學行為的改變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是讓優(yōu)生學會學習，在教學中培養(yǎng)優(yōu)生的反思意識和反思能力，提高優(yōu)生自主性學習。

篇(5)

摘 要： 愛心、耐心、信心是做好班主任的關(guān)鍵，更是幫助有個性缺點的學生健康成長的關(guān)鍵。教師應用博愛之心關(guān)注既缺乏愛心又脾氣暴躁等有個性缺點的學生，幫助其消除與他人的對立情緒，找準契機，助其解決“難題”，最終用愛心感化學生，促其健康成長。教師應以百倍的耐心堅持不懈地幫助學習成績差、愛說臟話等有個性缺點的學生，調(diào)動一切力量，促其健康成長。教師應有十足的信心幫助自卑、孤僻等有性格缺點的孩子，積極尋求對策，助其樹立信心，走出陰影，從而健康成長。

關(guān)鍵詞： 愛心 耐心 信心

從教以來，我一直在做班主任，多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：班主任工作需要愛心、耐心、信心，這是做好班主任的關(guān)鍵，更是幫助有個性缺點學生健康成長的關(guān)鍵。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯淖龇ā⒖捶ā?/p>

從我國的國情說起，計劃生育國策讓獨生子女增多，經(jīng)濟高速發(fā)展又促使有些家庭相當富裕，有些家庭只有留守兒童，有些家庭“分崩離析”。這樣就有相當一部分孩子成為“驕橫男兒嬌弱女”，他們個性古怪、特點突出，難以教育，相信許多教師都有同感。我認為教師必須用博大的愛心、百倍的耐心、十足的信心踐行育人的思想。

一、以“愛心”感化學生

教育力量來源于博大無私的愛。教師的愛應灑向班里的每個學生，尤其對有個性缺點的學生更應該無微不至的關(guān)愛。由于種種原因，這些學生往往對他人有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設(shè)防。古言云：“親其師，信其道。”只有消除師生之間的情感障礙，達到心靈相通，學生那緊閉的心扉才可能敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖、關(guān)懷，用深深的愛融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

如：班上的一位男生，單親家庭，缺乏愛心、脾氣暴躁，喜歡在班里稱王稱霸，稍有不順就用拳頭說話，沒有朋友，學習成績不好。面對這樣的學生，應不拋棄不放棄，時刻關(guān)注他，尋找教育突破口。機會終于來了，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他心神不寧，就關(guān)切詢問緣由。原來他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我聽后立刻給家長打電話，做工作，親自送他回家。之后我經(jīng)常跟他談親情、友情，還跟他一塊出游，讓同學給他過生日，讓他感受真愛與溫暖。他一步一步有了很大變化，學會幫助別人，關(guān)心同學，學習也進步了。他的轉(zhuǎn)變再一次證明了，做好特殊學生的轉(zhuǎn)變工作，需要的是教師的博大的愛。只有讓他們充分沐浴愛的陽光，才會引起他們心靈的共振，才會促使他們健康成長。

二、以“耐心”培育學生

對有個性缺點的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心。江山易改，本性難移。班主任要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們努力克制自己，讓他們慢慢地健康成長。調(diào)動班集體的力量及家庭的力量促其成長。

班上有這樣的學生，特別愛說臟話，人際關(guān)系極差。怎樣幫助這個學生呢？經(jīng)過了解，我知道他愛好畫畫，繪畫基礎(chǔ)很好。我想到了教育學上的德育原理：要一分為二地看待學生，利用其優(yōu)勢克服其缺點。首先，我肯定了他的才能。在實際工作中，我讓他將畫畫在班級墻報上，并代表班級參加繪畫比賽。及時給予他表揚，并讓其他學生肯定他、贊美他。享受到稱贊，他很想接近同學，人際關(guān)系稍有緩和。指出，他的罵人不良習慣嚴重影響人際關(guān)系。此后我堅持長期關(guān)注他的一言一行，他每說一句臟話，我都記錄、指正，我不在場請同學、家長監(jiān)督。一星期和他當面總結(jié)一次。一年后，他的各方面都有了長足的進步。這一學生的轉(zhuǎn)化，使我感悟到了：幫助孩子改正缺點，需要教師的堅持，反復、細致地做思想工作并加以嚴格要求，用教師的耐心和恒心，促其意志更堅強，達到標本兼治之效。

三、以“信心”樹立信心

自卑的孩子雖性格多孤僻，但他們同樣希望得到師生的尊重。因此，教師要有十足的信心幫助他們，善于捕捉他們身上的閃光點，打開其心靈，借此增強其自尊心，樹立其自信心，強化其正確行為，并促使其將這種優(yōu)勢或進步遷移到其他方面，對這樣的孩子提出要求需慎重周密地考慮，循序漸進地提出，使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而更滿懷信心地達到更高要求。在他出現(xiàn)反復時，積極尋找對策，尋求各種力量激勵他、幫助他，如此不斷深化，孩子會逐漸健康成長。

篇(6)

關(guān)鍵詞: 日本；電子產(chǎn)業(yè)；進出口貿(mào)易；日本危機

2012年初，日本大多數(shù)電子廠商宣布出現(xiàn)巨額虧損。基于此，很多人對日本制造業(yè)再次產(chǎn)生了強烈的危機感。深陷危機的日本制造業(yè)還能否生存下去？日本制造業(yè)在世界經(jīng)濟中的分工是否合理？本文將從進出口貿(mào)易角度進行分析。

1 日本已經(jīng)是計算機與電子產(chǎn)品的凈進口國家

事實上，貿(mào)易特化系數(shù)經(jīng)常被用于按類別分析某國的競爭優(yōu)勢，被定義為貿(mào)易總額（出口＋進口）中貿(mào)易收支（出口－進口）所占的比率。如果是-1則表示進口特化，1則表示出口特化。一般情況下，貿(mào)易特化系數(shù)＝（進出口比率－1）／（進出口比率＋1）。

上世紀80年代，日本計算機類產(chǎn)品出口是進口的4～5倍。但是，到90年代前半期,這一比例快速下降，90年代中期變?yōu)?倍。繼而，在2000年以后,進口不斷超過出口，2011年，進口已是出口的4倍。

上世紀90年代，日本的零部件出口/進口比開始下降，但還不像成品那樣變化顯著。而自2001年探底之后，出口/進口比緩慢上升。2011年出口仍是進口的約2.5倍。

由此可以看出，日本計算機類產(chǎn)品的最終組裝能力大都轉(zhuǎn)移到了海外。

從圖2可以看出，日本下降最為劇烈的是電視等音響視聽產(chǎn)品。1988年的出口曾經(jīng)超過進口的10倍，而90年代開始迅速下降，90年代中期出口/進口比為2左右。此后，2008年該比例穩(wěn)定在2左右，但在金融危機后再次出現(xiàn)下落，到2010年，日本的進口開始超過出口。2011年的進出口比為0.83。

從進出口貿(mào)易角度進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，日本電子廠商紛紛大幅虧損大多是因為電視業(yè)務(wù)不佳。

有人也許會說，造成日本電子廠商巨額虧損的原因是地震、泰國洪水，或者日元升值。確實，從出口/進口比來看，2011年比2010年有所下降，所以不能否認地震和泰國洪水這些2011年的特殊因素對日本出口的影響。同時，此前曾經(jīng)一度穩(wěn)定的出口/進口比在金融危機后出現(xiàn)快速下降，在一定程度上也是受到日元升值的影響。

但從音響視聽產(chǎn)品出口/進口比下降的走勢來看，可以推測2011年受特殊原因的影響其實并不大，更多的是結(jié)構(gòu)性原因（如大型電子制造外包公司的崛起等）。

可以說，出口/進口比下降、電視業(yè)務(wù)虧損今后還將持續(xù)。

2 半導體與計算機零部件出口/進口比不到80年代的一半

計算機類與音響視聽產(chǎn)品的終端產(chǎn)品方面，日本已經(jīng)變?yōu)閮暨M口國。而半導體與計算機零部件方面，還是凈出口國。而且，計算機類零部件自2001年以來出口/進口比保持上升。同時，半導體出口/進口比自2001年以來比較穩(wěn)定。

但是，上述無論哪一項與上世紀80年代相比，降幅都很大。由于80年代出口/進口比率為5左右，所以目前的2左右也才不過是當時的一半。

人們經(jīng)常說“半導體是電子產(chǎn)業(yè)的根基”，因此日本應該專注于它的生產(chǎn)。事實上，上世紀80年代日本半導體產(chǎn)業(yè)席卷全球。如果保持那種狀態(tài)，日本國內(nèi)制造業(yè)就業(yè)就不會出現(xiàn)這樣的減少。所以，90年代以來在外部條件的不斷變化之中，日本半導體產(chǎn)業(yè)一片慘敗。于是，日本國內(nèi)生產(chǎn)快速地轉(zhuǎn)向了海外。

3 日本電子產(chǎn)品制造大多已轉(zhuǎn)移至新興國家

計算機與電子產(chǎn)品的出口/進口比之所以在上世紀90年生巨大變化，是因為新興國家的工業(yè)化。

最初是韓國、中國臺灣地區(qū)等亞洲NIES（新興工業(yè)經(jīng)濟地區(qū)）的增長，接下來一輪是中國大陸的工業(yè)化。此外，日元的升值也產(chǎn)生了一定的影響（1992年1美元兌換130日元，1994年兌換100日元，進而到1995年只兌換80日元）。

電子產(chǎn)品出口減少，一方面是因為國際市場上亞洲NIES的崛起，另一方面也是由于日本企業(yè)已經(jīng)習慣于向海外進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，依賴海外生產(chǎn)。日本企業(yè)采取的方法包括將生產(chǎn)基地向海外轉(zhuǎn)移，以及靈活運用OEM、EMS、晶圓代工等。

OEM（Original Equipment Manufacturing，貼牌生產(chǎn)）是指用其他公司品牌生產(chǎn)產(chǎn)品。EMS （Electronics Manufacturing Service，電子制造外包）是指電子產(chǎn)品的委托加工服務(wù)。晶圓代工是指接受其他公司的委托，專門從事半導體芯片制造的企業(yè)。

世界最大的EMS是富士康集團。員工數(shù)量接近100萬人，大部分是18～25歲的年輕人。據(jù)說，富士康深圳龍華工廠每天工作時間15小時，每月加班超過80小時。除了生產(chǎn)Apple公司的iPod、iPhone、iPad之外，還承接戴爾、惠普、索尼、諾基亞等公司的訂單。

自己公司沒有生產(chǎn)設(shè)備，以O(shè)EM、EMS、晶圓代工方式委托生產(chǎn)，自己公司只從事產(chǎn)品設(shè)計與市場開發(fā)、銷售等業(yè)務(wù)的廠商稱為委外代工企業(yè)。電子產(chǎn)品、半導體領(lǐng)域使用這一方式外包生產(chǎn)的情形很多，所以日本國內(nèi)的出口/進口比自然會出現(xiàn)了大幅下降。

這一狀況與乘用車相比，有很大不同。日本的乘用車比金融危機前的出口有所減少，但依然是出口國，幾乎沒有進口。同時，從2011年各品牌汽車在美國市場的份額來看，豐田第3（市場份額14.1％）、本田第4（9.3％）、日產(chǎn)第5（8.8％），日本汽車廠商都擁有較大份額。

但是，日本的電子產(chǎn)業(yè)從90年代開始就已經(jīng)不再是出口國，在美國的市場份額也在不斷縮小。2010年液晶電視市場份額，VISIO為27.6％、三星為20.2％，而索尼10.1％、東芝7.1％，份額都相當?shù)汀?/p>

日本人或許還錯誤地以為自己是電子產(chǎn)品的出口國。還有，日本市場上日本廠商的產(chǎn)品占大多數(shù)，因而許多日本人認為這些都是日本國內(nèi)生產(chǎn)的。但其實大多由亞洲新興國家或地區(qū)以EMS、OEM方式生產(chǎn)，日本廠商貼牌銷售。生產(chǎn)實體已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了亞洲新興國家或地區(qū)。

4 日本機械、零部件出口中增長的只是原材料產(chǎn)品

日本原本應該區(qū)別于中國等勞動密集型國家的消費品出口產(chǎn)業(yè)，成為銷售機械等中間產(chǎn)品的出口國家，但事實并非如此。

從普通機械出口/進口比來看，可看出其不斷下降的趨勢（見圖3）。

出口/進口比在上世紀80年代為6倍左右，90年代前半期還是5左右。但此后不斷下降，1995年為4，90年代末開始為2左右。2006年顯示出輕微的上升傾向，主要受對中國出口增加的影響。

五金產(chǎn)品在80年代末出口/進口比為3左右，但90年代中期變?yōu)?，目前下降至1左右。

汽車零部件也是如此。80年代出口/進口比超過20，而目前僅為6左右。這是因為整車生產(chǎn)進行海外轉(zhuǎn)移后，日本國內(nèi)推進了零部件生產(chǎn)本地化的結(jié)果。

實際上，日本出口/進口比上升的是原材料產(chǎn)品。如圖4所示，原材料產(chǎn)品出口/進口比看不出任何下降趨勢，反而呈現(xiàn)出上升趨勢。

鋼鐵出口/進口比到90年代曾經(jīng)是3～4。但是，此后比上升至4～5。2001年、2009年都上升至6左右。

雖然沒有鋼鐵產(chǎn)品那樣顯著，但是其他原材料也可看出類似傾向。化學產(chǎn)品、有色金屬也在2006年呈現(xiàn)上升趨勢。纖維也從90年代初很低的出口/進口比有所上升。2009、2010年原材料整體上都體現(xiàn)出上升趨勢。至少，這些產(chǎn)品肯定沒有出現(xiàn)類似電子產(chǎn)品、普通機械那樣的顯著下降趨勢。

隨著大量使用勞動力的制造業(yè)向海外轉(zhuǎn)移，高耗能的重化學工業(yè)留在了日本國內(nèi)。中國出口制造業(yè)以勞動集約產(chǎn)業(yè)為主，裝備制造業(yè)較弱。因此，這樣的出口/進口比上升是必然趨勢。

問題是，這樣的貿(mào)易結(jié)構(gòu)今后還將保持下去嗎？日本發(fā)電產(chǎn)業(yè)由核電向火電轉(zhuǎn)變，電費上漲已不可避免，高能耗型的原材料型產(chǎn)業(yè)能在日本生存嗎？

5 高能耗產(chǎn)業(yè)能在日本生存嗎？

現(xiàn)在，讓我們總結(jié)一下。首先，日本電子產(chǎn)品等組裝型制造業(yè)出口/進口比不斷下降的原因，主要是因為上世紀90年代生產(chǎn)開始向海外轉(zhuǎn)移所造成的。第二，日本機械等出口/進口比也正在下降，而日本鋼鐵等原材料型產(chǎn)業(yè)出口/進口比則正在上升。

所以，概括來說，日本國內(nèi)需要高端技術(shù)的加工型制造業(yè)的生產(chǎn)正在下降，而高能耗的裝置和產(chǎn)業(yè)在日本國內(nèi)生產(chǎn)穩(wěn)定，或者呈現(xiàn)上升趨勢。

篇(7)

關(guān)鍵詞 幼林；撫育管理；松土除草；灌溉；施肥；撫育

中圖分類號 S753.5 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2014）21-0175-01

幼林撫育管理即造林之后、幼林郁閉之前對幼林的撫育和管理的統(tǒng)稱，包括對幼林的松土除草、水肥管理、幼林管護等。“三分造林，七分管護”，充分說明幼林撫育管護的重要性，其管護的目的在于創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，從而滿足幼樹對水、肥、氣、熱和陽光的需求，促進其成林、成材。現(xiàn)將幼林撫育管理技術(shù)總結(jié)如下。

1 松土除草

1.1 松土除草的目的和意義

通過松土可以破壞土壤的毛細結(jié)構(gòu)，破碎土壤大塊結(jié)構(gòu)，進而增加土壤通氣透水的能力，減少土壤蒸發(fā)，促進土壤肥力轉(zhuǎn)化和運輸，提高土壤中有益微生物的活力，改善植物根系環(huán)境，提高根系的活力[1-2]。在不同的地區(qū)，松土的目的也不盡相同，干旱、半干旱地區(qū)主要是為了保墑蓄水；水分過多的地區(qū)在于排除過多的土壤水分，以提高地溫，增強土壤的通氣性；鹽堿地則側(cè)重于減少春季鹽分在地表的積累。

除草的作用主要是清除與幼林競爭的各種植物雜草。因為雜草不僅數(shù)量多，而且適應性強，容易繁殖，易與幼樹爭奪營養(yǎng)、水分、養(yǎng)分和光照。而且雜草根系發(fā)達、密集，分布范圍廣，阻礙幼樹根系的自由伸展，有些雜草甚至能夠分泌有毒物質(zhì)，直接危害幼樹的生長。同時在一定程度上又可減少某些病、蟲和嚙齒類動物的為害。

1.2 松土除草的時間和頻率

松土和除草一般同時進行，也可根據(jù)情況單獨進行。土壤濕潤地區(qū)或土壤水分條件好的幼林地，雜草灌木繁茂，可只進行割灌除草，而不松土，或先除草割灌后，再進行松土；干旱、半干旱地區(qū)或土壤水分不足的幼林地，為了有效地蓄水保墑，無論有無雜草，只進行松土。松土除草的年限應根據(jù)樹種、立地條件、造林密度和經(jīng)營強度等造林地的環(huán)境條件的不同而定。一般從造林后開始，連續(xù)進行數(shù)年，直到幼林郁閉為止。按照我國現(xiàn)行的《造林技術(shù)規(guī)程》（GB/T15776-2006）的規(guī)定，幼林撫育的年限3～5年。其撫育應在植物生長季的早期進行，并且在植苗的第1年撫育，一定要越早越好，撫育過程一定要結(jié)合培土等工作同時進行，造林的早期撫育過程要特別細致，松土除草的次數(shù)要盡量多。利用多種方式撫育、松土和除草的過程中一定要仔細，嚴格控制深度，減少根系損傷，避免影響幼林的成活，可以利用機械和手工進行除草和松土，其進行的時間應該按照造林樹種的生物學特性和生長規(guī)律，同時結(jié)合土壤的水分、養(yǎng)分、動態(tài)而確定。松土除草的次數(shù)受造林地區(qū)的氣候條件、造林地的立地條件、造林樹種和幼林年齡，以及當?shù)氐慕?jīng)濟狀況制約，一般為每年1～3次。

1.3 松土除草的方式和方法

松土除草的方式應與整地方式相適應，也就是全面整地的進行全面的松土除草。局部整地的進行帶狀或塊狀松土除草，或造林第1年整地范圍小，而后逐年擴大，以滿足幼林對營養(yǎng)面積不斷增長的需求[3]。造林初期，苗木根系分布淺，松土不宜太深，隨幼樹年齡增大，可逐步加深。總的原則是里淺外深（與樹木的距離）；樹小淺松，樹大深松；沙土淺松，黏土深松；濕土淺松，干土深松。一般松土除草的深度為5～15 cm，加深時可增加到20～30 cm。

2 灌溉

灌溉作為幼林地土壤水肥補充的有效措施，已成為人工林管理的一項重要措施。對提高造林成活率、保存率，提前進入郁閉，加速人工林的生長具有十分重要的作用。

林地是否需要灌溉要從土壤水分狀況和林木對水分的反應情況來判斷。幼林可在樹木發(fā)芽前后或速生期進行，使林木進入生長期有充分的水分供應，落葉后是否冬灌可根據(jù)土壤干濕狀況決定。幼林灌溉多在生長季的前半期進行。灌溉的浸潤深度視主要根群分布的深度而定，一般為50 cm左右。灌溉的次數(shù)和間隔期可根據(jù)當?shù)氐慕邓俊⒄舭l(fā)速度、天氣狀況，以及土壤條件和林齡等綜合考慮確定，一般是：地區(qū)越干旱，則間隔期越短、次數(shù)越多；林齡越大，則每次的灌溉量也越大，但間隔期越長，次數(shù)越少。灌溉的方法主要有漫灌、畦灌和穴灌3種，以后2種應用較多。有條件的地方可以用底壓管道輸水灌溉、噴灌、微灌等節(jié)水灌溉。

3 施肥

林木在生長過程中，需要從土壤中吸收多種化學元素，參與代謝活動或形成結(jié)構(gòu)物質(zhì)。肥料包括有機肥料、無機肥料、微生物肥料3種。

3.1 施肥的時間和施肥量

施肥時間有春季施肥和秋季施肥等。有效的施肥季節(jié)為林木生長旺盛期，即春季和初夏，此時施肥有利于根系吸收養(yǎng)分。施肥量可根據(jù)樹種的生物學特性、土壤貧瘠程度、林齡和施用的肥料種類來決定。

3.2 施肥的方法

林木施肥方法主要有基肥和追肥。基肥是在造林前將肥料施入土壤中。基肥要求深施，因為耕作層的濕度和溫度有利于肥料分解，一般施15～17 cm為宜。追肥是在林木生（下轉(zhuǎn)第177頁）

（上接第175頁）

長期間將肥料施入土壤中。也可以隨同灌溉將化肥施入林木根系附近，被植物直接吸收利用。還可以根外追肥，又稱葉面追肥，把速效肥料溶于水中，噴施在林木的葉片上，能及時供給林木所亟需的營養(yǎng)元素。

4 幼林管護

4.1 幼林管理

一是間苗。當幼苗生長到一定高度，應及時進行間苗、定株。二是除蘗。 即對某些萌蘗力強的樹種（如杉木、楊樹、榆樹等）除去從根頸附近發(fā)出的萌條，以促進主干速生，并利于培育圓滿通直的干形。具體做法：萌條應在基部尚未木質(zhì)化前結(jié)合其他幼林撫育措施及時抹去，有時需分多次進行。三是平茬。對萌蘗能力強的樹種，當苗木生長2～4年不理想時，可用平茬的方法使其重新萌芽。平茬時間一定要在落葉之后春天樹芽萌動之前進行，只有這一段時間根內(nèi)養(yǎng)分含量高，萌蘗能力強，新萌蘗條生長旺盛。四是抹芽。應在側(cè)芽剛萌出，小葉未展開前，將苗桿下部2/3的側(cè)芽全部除去，以保證幼樹正常生長。五是修枝。對樹干不直，側(cè)枝較大的樹種，在造林后2～4年內(nèi)進行修枝促其生長。修枝的時間宜選在落葉后，春季發(fā)芽前進行[4-5]。

4.2 幼林保護

幼林保護是造林后為保證造林成活、成林而采取的保護性措施。主要有封山育林，防火，防治病、蟲、鼠、鳥、獸害，防治凍害、大雪壓折和日灼等危害。

5 參考文獻

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[2] 張霞.鞏固退耕還林成果的對策措施[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2012（3）：135.

[3] 范敦厚.杉樹幼林撫育管理的重要性及解決措施[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2013（5）：69-71.