數(shù)字媒體藝術(shù)培養(yǎng)方向精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)字媒體藝術(shù)培養(yǎng)方向范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 國內(nèi)高校 數(shù)字媒體藝術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 啟示

2004年，國家教育部頒布的專業(yè)目錄中新增了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)信息社會的發(fā)展而興起的一個新興學(xué)科，它集數(shù)字影視動畫、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子出版、電子游戲多位于一體，涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是一個寬口徑的以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，是當(dāng)今最前沿的藝術(shù)類專業(yè)。

截至目前，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前國內(nèi)共有120余所高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也是目前畢業(yè)生求大于供的幾個稀缺專業(yè)之一。目前我國對數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口每年15萬人左右。

一、國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我以國內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展比較具有典型性的幾所高校作為考察對象，進行了考察調(diào)研。這些高校，有的專業(yè)發(fā)展比較早，專業(yè)課程體系比較完善；有的是近幾年才發(fā)展起來的新專業(yè)，具有一定的典型性，考察的結(jié)論對我們有一定的借鑒意義。

1.南京藝術(shù)學(xué)院

南京藝術(shù)學(xué)院是國內(nèi)較早開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高等院校之一，其“傳媒學(xué)院”從1999年開始招生，當(dāng)時專業(yè)的名稱叫做“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計”。2004年，“新媒體”、“數(shù)字藝術(shù)”、“數(shù)字媒體藝術(shù)”等概念開始出現(xiàn)，“傳媒學(xué)院”將專業(yè)更名為“數(shù)字媒體藝術(shù)”。現(xiàn)在，傳媒學(xué)院擁有六個系，在校本科生、碩士生和博士生1600余人，擁有數(shù)字媒體藝術(shù)博士后科研流動站、數(shù)字媒體藝術(shù)博士點、廣播電視藝術(shù)學(xué)碩士點。學(xué)院擁有數(shù)字媒體藝術(shù)、動畫、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)、攝影、廣告學(xué)六個本科專業(yè)。

南京藝術(shù)學(xué)院“傳媒學(xué)院”的“數(shù)字媒體藝術(shù)”本科專業(yè)，目前下設(shè)兩個專業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)與互動媒體藝術(shù)”和“游戲藝術(shù)設(shè)計”，準(zhǔn)備新增一個“互動裝置設(shè)計”專業(yè)方向。“網(wǎng)絡(luò)與互動媒體藝術(shù)”方向主要學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計與制作、動畫設(shè)計、電子出版物設(shè)計、新媒體藝術(shù)，等等，側(cè)重的是界面設(shè)計，也就是說這個專業(yè)方向側(cè)重的是藝術(shù)性，技術(shù)的實現(xiàn)由專門的教師來完成；而“游戲藝術(shù)設(shè)計”方向主要學(xué)習(xí)游戲中的角色設(shè)計等。傳媒學(xué)院下設(shè)的“動畫”專業(yè)被教育部列為二類特色專業(yè)建設(shè)點，下設(shè)“動畫藝術(shù)”、“動畫技術(shù)”、“卡通漫畫藝術(shù)”、“建筑動畫”四個方向。

“網(wǎng)絡(luò)與互動媒體藝術(shù)”方向?qū)W生開發(fā)的“多媒體點餐系統(tǒng)”具有實用價值，正在市場開發(fā)中。

學(xué)院的實驗設(shè)備主要是圖形工作站，“網(wǎng)絡(luò)與互動媒體藝術(shù)”方向有硬件設(shè)備“渲染農(nóng)場”。“動畫”專業(yè)有“三維影像捕捉儀”和“三維觸摸屏”等國內(nèi)較先進的設(shè)備。

學(xué)生的實習(xí)工作并不采用集中統(tǒng)一實習(xí)的方式，而是鼓勵學(xué)生業(yè)余時間到相關(guān)公司兼職，或者學(xué)生參與教師的科研項目，通過不同渠道讓學(xué)生將課堂所學(xué)的東西運用于社會實踐。該校的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)按藝術(shù)類招生，對學(xué)生的美術(shù)要求較高。

2.蘇州科技學(xué)院

蘇州科技學(xué)院的“傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院”下設(shè)“數(shù)字媒體藝術(shù)”、“動畫”、“藝術(shù)設(shè)計”和“美術(shù)學(xué)”四個本科專業(yè)。其中“數(shù)字媒體藝術(shù)”是2008年新申報批準(zhǔn)的專業(yè)，2009年開始招生。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)下設(shè)兩個專業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)與交互媒體”、“數(shù)字影視制作”。按理工類招生，畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)位。該院原有的“教育技術(shù)學(xué)專業(yè)”將停辦，2008年招收了最后一批學(xué)生，2009年不再招生，以后主要集中精力向“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)轉(zhuǎn)型，由于有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)做后盾，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)課程以“技術(shù)”為核心，該專業(yè)的培養(yǎng)方案按照“藝術(shù)”、“技術(shù)”和“設(shè)計”三個類型安排課程。培養(yǎng)方案的一個總體思路就是注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)課程的同時要求學(xué)生出作品，每學(xué)期結(jié)合自己的課程學(xué)習(xí)拿出一個作品，四年的學(xué)習(xí)和實踐的過程中會積累很多作品。這對學(xué)生的整體素質(zhì)的提高有很大作用。

“傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院”打算與該校的“美術(shù)”專業(yè)合并，那時，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)將會逐步轉(zhuǎn)向以“藝術(shù)”為核心。

3.上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)“數(shù)理學(xué)院”橫跨四個學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、教育技術(shù)學(xué)和數(shù)字媒體藝術(shù)。“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)依托上海師范大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，拓展“技術(shù)＋藝術(shù)”的辦學(xué)特色，注重實際技能的訓(xùn)練和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”也是“數(shù)理學(xué)院”2008年新申報批準(zhǔn)的專業(yè)，2009年開始招生。依托學(xué)院雄厚的理科基礎(chǔ)背景，結(jié)合學(xué)院的技術(shù)特長，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)走的是3G技術(shù)、手機電視、微視頻這個方向，這是一個新的很有發(fā)展?jié)摿Φ姆较颍瑖鴥?nèi)需求很大，而人才短缺嚴重。該院的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)和中國移動、中國電信進行了戰(zhàn)略合作，形成了兩支隊伍：一支隊伍是動漫設(shè)計和制作，另一支隊伍是腳本設(shè)計。技術(shù)人員和設(shè)計人員合作，共同開發(fā)適合市場的產(chǎn)品。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)課程設(shè)置總的原則是注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，一、二年級學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，三年級主要以項目實踐為主，學(xué)生可以到外面的公司兼職，也可以參予教師的科研課題，學(xué)院的實驗設(shè)備免費提供給學(xué)生進行項目研究和實踐。

學(xué)生就業(yè)方向主要是：從事手機內(nèi)容提供、微視頻制作、動畫特效制作等，就業(yè)前景廣闊。

4.浙江傳媒學(xué)院

浙江傳媒學(xué)院下屬的“動畫學(xué)院”，開設(shè)了“動畫”和“數(shù)字媒體藝術(shù)”兩個本科專業(yè)。該校也是國內(nèi)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)較早并有一定發(fā)展優(yōu)勢的國內(nèi)高校之一。

“動畫學(xué)院”的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)主要為各級電視臺、報紙雜志出版社、網(wǎng)絡(luò)媒體公司、影視公司、游戲公司等行業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，具備良好的藝術(shù)功底，熟悉各種數(shù)字媒體設(shè)備，掌握一定的數(shù)字媒體理論和數(shù)字媒體制作技巧，具備數(shù)字媒體（包括影視作品）制作、設(shè)計能力，著力突出影視特效、流媒體和手機視頻方向制作、設(shè)計能力的具有系統(tǒng)的文化與科學(xué)知識的高級專業(yè)人才。

該專業(yè)將流媒體和手機視頻作為專業(yè)發(fā)展方向，目前有較大的市場需求。

學(xué)院招收學(xué)生為文理兼收，參加藝術(shù)類提前考試，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位。實驗設(shè)備主要依托動畫專業(yè)和廣播電視節(jié)目編導(dǎo)專業(yè)的實驗設(shè)備。

以下是考察的幾所高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向的設(shè)置情況，見表―1。

二、西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題

雖然數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是個新興的專業(yè)，但和國內(nèi)發(fā)達地區(qū)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的其他高校相比，西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展具有硬件環(huán)境相對落后、師資力量薄弱以及發(fā)展觀念相對落伍的特點。這些特點一定程度上制約了專業(yè)的快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.學(xué)科歸屬不統(tǒng)一

西北地區(qū)高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分別歸屬于教育技術(shù)專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)等，并將其劃入不同的學(xué)科歸屬，跨越理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等不同的學(xué)科，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生被授予的學(xué)位有理學(xué)學(xué)士、工學(xué)學(xué)士、教育學(xué)學(xué)士、藝術(shù)學(xué)學(xué)士，等等。

2.專業(yè)名稱不統(tǒng)一

西北地區(qū)高校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的名稱也是各不相同，從動畫、藝術(shù)設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、到數(shù)字媒體藝術(shù)，等等。

3.課程體系不統(tǒng)一

數(shù)字媒體藝術(shù)作為一個朝陽專業(yè)，具有廣闊的就業(yè)市場。近年來，全國的各類院校紛紛開辦此專業(yè)。從短期的培訓(xùn)班到高校的本科、研究生教育不一而足。各高校根據(jù)自身的學(xué)科建設(shè)水平，將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)歸屬于不同的學(xué)科，并根據(jù)各自的專業(yè)特點分別制定了不同的課程體系。從西北地區(qū)高校來看，各個開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校并無統(tǒng)一的課程體系或指導(dǎo)思想，開設(shè)課程主要依據(jù)的不是學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，而是現(xiàn)有師資力量，因人設(shè)課的現(xiàn)象普遍存在。這樣勢必造成課程教學(xué)體系的不系統(tǒng)、不完整和相關(guān)教學(xué)材料的缺乏。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

4.培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

近幾年來，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一個新興的專業(yè)，得到各個高校的青睞，和全國一樣，近幾年來，西北地區(qū)也有一些高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，并根據(jù)自己的師資特點和能力來制定培養(yǎng)方案，可以說課程體系的建設(shè)還處于探索之中。目前所擁有的專業(yè)教學(xué)隊伍一般是從其他各個專業(yè)嫁接和衍生出來的。例如一些計算機系、新聞系或美術(shù)及設(shè)計相關(guān)專業(yè)的教師半路改行從事數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，實際上教師自身也面臨著專業(yè)學(xué)習(xí)的問題。這樣的教師可能對數(shù)字媒體某個方向比較熟悉，但從整體專業(yè)的把握上可能比較欠缺，或者說對數(shù)字媒體專業(yè)整體上缺乏深度的理解，就很難保證教學(xué)質(zhì)量。

三、對西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的思考與建議

數(shù)字媒體藝術(shù)是個新事物，發(fā)展歷史短暫但發(fā)展勢頭迅猛，對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)如何發(fā)展，如何與市場接軌，各個高校都在自己的領(lǐng)域內(nèi)進行著有益的探索并取得了一定的成果。通過對國內(nèi)幾所高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展、課程體系建設(shè)及實驗設(shè)備等情況的考察，我對西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向有了一個比較清晰的思路。針對考察中了解的一些情況，我對專業(yè)發(fā)展方面提出了幾點建議。

1.專業(yè)方向的設(shè)置在適應(yīng)市場需求的同時要發(fā)揮自身的特長

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是個新東西，大家都在摸索，有的內(nèi)地高校已經(jīng)做了可喜的探索并取得了一定的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生也要適應(yīng)人力資源市場的需求，這是毫無疑問的，市場需要什么樣的人才學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，這也是正確的。但是，專業(yè)方向的設(shè)置在適應(yīng)市場的同時一定要結(jié)合自身的特點，充分利用自己現(xiàn)有的優(yōu)勢，揚長避短，將自己的優(yōu)勢融合到新辦專業(yè)的發(fā)展上去，這樣才能辦出本校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色來。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向設(shè)置無非是重“技術(shù)”或重“藝術(shù)”，專業(yè)方向如何偏重要結(jié)合自身的特點，各個高校要根據(jù)自身的專業(yè)特點與師資力量來決定側(cè)重點，不能跟風(fēng)或隨大流。如西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是依托教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)起來的，技術(shù)力量相對強一些，如何將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的“技術(shù)”性與數(shù)字媒體的“藝術(shù)”性很好地結(jié)合起來，相互支持，是一個值得研究的課題。

2.根據(jù)自己的專業(yè)方向來決定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生類型

從國內(nèi)各個高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生類型來看，有的高校是按照“藝術(shù)類”專業(yè)招生的，有的是按照“理工類”招生的。按照“藝術(shù)類”專業(yè)錄取的學(xué)生，一般來說具有比較高的“藝術(shù)素養(yǎng)”，但這些學(xué)生理工科基礎(chǔ)相對差一點；而按照“理工類”錄取的學(xué)生一般來說其“信息素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)潛能較好，但基本沒有“藝術(shù)素養(yǎng)”。

而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)同時具有堅實信息素養(yǎng)和較高藝術(shù)素養(yǎng)的，適應(yīng)當(dāng)前和未來數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域需求的復(fù)合型多功能的人才。顯然，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要同時具有“信息素養(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”。只要學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)，相比而言，“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)是比較容易的，一個進入大學(xué)時對電腦幾乎一無所知的農(nóng)村學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，完全可以熟練掌握計算機技術(shù)甚至成為計算機領(lǐng)域的杰出人才；而“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)卻絕非一朝一夕之事，我們不可能用四年的大學(xué)時間，將一個沒有一點繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生培養(yǎng)成一個畫家。“信息素養(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)都不容易，但“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)更不容易，有時還需要個人的藝術(shù)天賦。因此，按照什么樣的招生類型招生，各個高校都要根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展方向和教師的師資現(xiàn)狀來決定，取決于專業(yè)發(fā)展方向是側(cè)重于“技術(shù)”還是“藝術(shù)”。

四、西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系模型的構(gòu)建

盡管數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個新興的專業(yè)，但西北地區(qū)高校“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)的發(fā)展和國內(nèi)發(fā)達地區(qū)高校相比還有一定的差距，這主要受制于師資力量的不足和觀念的落后。要想實現(xiàn)快速的發(fā)展，一定要跟上市場的需求，以市場需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，也就是說，市場對什么樣的數(shù)字媒體人才有需求，我們的專業(yè)就培養(yǎng)什么樣的人才。說起來簡單，但真正實施起來卻很難，原因是，根據(jù)市場需求進行專業(yè)方向調(diào)整是個復(fù)雜的過程，需要重新修訂培養(yǎng)方案，而現(xiàn)行高等教育體制下，培養(yǎng)方案不是某個學(xué)院想修訂就能修訂的，想什么時候修訂就什么時候修訂的，但是為了適應(yīng)市場的需求又必須修訂，怎么解決這樣的問題呢？

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)本科培養(yǎng)方案中的課程體系可以按模塊來進行設(shè)計。將課程模塊分為四個模塊，即“通識模塊課程”、“學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程”、“學(xué)科專業(yè)模塊課程”和“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”。一、二年級的學(xué)生不分專業(yè)方向，先集中學(xué)習(xí)“通識模塊課程”、“學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程”和“學(xué)科專業(yè)模塊課程”，通過這些課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對本專業(yè)有個整體的了解并打下一個相對牢固的基礎(chǔ)。三年級根據(jù)學(xué)生特長和興趣分別選擇不同的“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”進行專業(yè)學(xué)習(xí)。在“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”的設(shè)置中加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，可以用“項目設(shè)計實踐”的方式開設(shè)這些課程。在課程學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生以某一個項目的設(shè)計或教師的科研課題為依托，結(jié)合社會實踐的需求開展項目設(shè)計并加以完成，完成的優(yōu)秀的設(shè)計作業(yè)完全可以直接面對市場。我把這種課程體系命名為“U型課程模型”，見表2。

按模塊設(shè)置課程的好處是，根據(jù)市場對人才需求的變化，基礎(chǔ)模塊的課程可以不動，調(diào)整“專業(yè)方向模塊課程”即可，避免每次修訂培養(yǎng)方案都是大動干戈的修改，只需進行一些微調(diào)即可。這樣可以快速適應(yīng)市場的需求變化。

參考文獻：

［1］南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2007.

［2］蘇州科技學(xué)院傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

［3］上海師大數(shù)理學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

［4］浙江傳媒學(xué)院動畫學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2007.

［5］西安郵電學(xué)院信息中心數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

篇(2)

摘要：本文參照電子商務(wù)的概述方式，對數(shù)字媒體

>> 創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究綜述及展望 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文獻綜述及理論闡釋 數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系探究 數(shù)字媒體藝術(shù)“跨界”人才培養(yǎng)研究 構(gòu)建數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式 數(shù)字媒體藝術(shù)特性與人才培養(yǎng)方向 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 信息與計算科學(xué)專業(yè)“EDC―理工融合”人才培養(yǎng)模式改革思路 現(xiàn)代中醫(yī)人才培養(yǎng)思路探析 淺議企業(yè)人才培養(yǎng)的思路 影視類高校數(shù)字媒體復(fù)合型人才培養(yǎng)與實驗教學(xué) 創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探討 數(shù)字媒體專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式 基于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（影視方向）本科人才培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計 當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題 淺析數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的多元實踐策略 數(shù)字媒體跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)游戲軟件人才培養(yǎng)探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

[5] 數(shù)字媒體導(dǎo)論I (Introduction to Digital Media) [EB/OL].

[12] Richard Stallman. Can You Trust Your Computer? [EB/OL]

[13] Ross Anderson. `Trusted Computing' Frequently Asked Questions[EB/OL].

[14] GNU General Public License[EB/OL].

[15] 趙超,黃孝章．我國出版業(yè)數(shù)字媒體平臺發(fā)展方略探析[J]. 北京印刷學(xué)院學(xué)報,2008,16(5).

[16] 曾棟,張公明. 從數(shù)字藝術(shù)內(nèi)涵談工業(yè)設(shè)計專業(yè)數(shù)字媒體教育[J]. 藝術(shù)探索,2008,22(1).

[17] “下一代通信技術(shù)和計算機技術(shù)對廣播電視發(fā)展的影響” 項目組. 數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)問題研究――計算機技術(shù)發(fā)展趨勢及其對廣電系統(tǒng)的影響(下)[J]. 中國傳媒科技,2007,(6).

[18] 中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)介紹[EB/OL]. /animation/digimedia.htmt

[19] 郭蔓蔓. 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J]. 電視字幕．特技與動畫,2008,(6).

[20] 莫麗敏,梁斌. 從“多媒體技術(shù)”到“數(shù)字媒體技術(shù)”:一個概念的發(fā)展[J]. 廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報,2008,(4).

[21] 遲靜,高珊珊. 淺析數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng). 第一屆中國圖學(xué)大會,2007年8月,煙臺.

[22] Computer Society and ACM Approve Software Engineering Code of Ethics[EB/OL]. / computer/code- of-ethics.pdf

[23] B. Joseph Pine II,James H. Gilmore. 體驗經(jīng)濟(修訂版)[M]. 機械工業(yè)出版社,2008.

[24] (美)Donald A. Norman. 情感化設(shè)計[M]. 電子工業(yè)出版社,2005.

Summary of Digital Media and a Computing Professional Training Idea

LI Xu-zhang

(South China Institute of Software Engineering, Guangzhou 510990, China)

篇(3)

摘要：中國數(shù)字媒體藝術(shù)在整個形式發(fā)展較好的背景下，還存在一些問題，因而要強化人文底蘊基礎(chǔ)培養(yǎng)，還要處理好技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，注重具有創(chuàng)新力的作品和人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù) 人文底蘊 技術(shù)與藝術(shù) 創(chuàng)新力

[中圖分類號]：J95 [文獻標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-04-0138-01

20世紀(jì)90年代，隨著信息時代的來臨，電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化成為時代的標(biāo)志，引領(lǐng)人類的藝術(shù)也隨之進入了新的時代。數(shù)字媒體藝術(shù)是以現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，將理性思維和藝術(shù)的感性思維融為一體的新藝術(shù)形式，它既具有理工科的嚴謹，又具有藝術(shù)科的感性。它利用數(shù)字、信息技術(shù)進行制作，具有獨立審美價值。

對數(shù)字媒體藝術(shù)有各種各樣的定義，普遍認為它是以信息技術(shù)、知識為依托，以文字、聲音、交互性、體驗性為特征的一種藝術(shù)，是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的強調(diào)觀念性、藝術(shù)性、思想性的探索。數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)最大的區(qū)別，就是以計算機為核心的數(shù)字信息來處理藝術(shù)，并通過相關(guān)數(shù)字技術(shù)(互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為主)將作品，供人們欣賞。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一種新的與藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形態(tài)，成為了當(dāng)代前衛(wèi)藝術(shù)的新寵，也成為未來藝術(shù)發(fā)展的主要趨勢。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)有著巨大的市場發(fā)展前景，在美國，電腦動畫及其相關(guān)的影視產(chǎn)品的銷售獲得了近百億美元的收益，日本的媒體藝術(shù)、電子游戲、動漫等作品已經(jīng)成為了第二大產(chǎn)業(yè)，韓國的數(shù)字產(chǎn)業(yè)已經(jīng)超過汽車產(chǎn)業(yè)成為第一大產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)擁有廣闊的發(fā)展前景。中國數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展雖然不能與這些國家相比，但是近些年發(fā)展勢頭迅猛，如今中國正處于文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意生產(chǎn)力調(diào)整發(fā)展時期，尤其是在動漫、游戲領(lǐng)域，盡管中國數(shù)字媒體藝術(shù)己迎來了它的春天，但是，在全球化競爭越來越激烈的今天，中國要成為數(shù)字媒體藝術(shù)強國，還有諸多問題亟待解決，體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、人文底蘊基礎(chǔ)薄弱

從全球范圍的文化格局來看，目前的數(shù)字媒體藝術(shù)文化正處于一個多元的時代，全球化加劇了數(shù)字媒體藝術(shù)的交融，中國數(shù)字媒體藝術(shù)在與國際逐步接軌的同時，中國傳統(tǒng)的文化特色也被推向邊緣。對西方數(shù)字媒體藝術(shù)的直接復(fù)制，以及對利益最大化的追求，使國內(nèi)的一些數(shù)字媒體藝術(shù)作品質(zhì)量與數(shù)量不比正比。中國傳統(tǒng)文化是一切藝術(shù)的根基，對于數(shù)字媒體藝術(shù)來說，傳統(tǒng)文化同樣是其設(shè)計的靈魂所在。對西方文化盲目推崇，對中國傳統(tǒng)文化解析不夠，使很多數(shù)字媒體藝術(shù)作品呈現(xiàn)媚俗之態(tài)，作品缺乏特色和底蘊。其實不管商業(yè)化道路如何走，數(shù)字媒體藝術(shù)作品不能成為文化的沙漠和金錢的奴隸，只有在充分解讀中國特有的文化，尤其是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，中國數(shù)字媒體藝術(shù)才會有豐厚的根基，人文底蘊才能得到彰顯。中國數(shù)字媒體藝術(shù)一方面要繼承傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面又要以開放的姿態(tài)融入到世界數(shù)字媒體藝術(shù)的大趨勢中去，以中國博大精深的傳統(tǒng)文化為指引，才能發(fā)展成獨具特色的中國數(shù)字媒體藝術(shù)。

二、過于依賴技術(shù)手段

藝術(shù)與科學(xué)是一個硬幣的兩面，李政道先生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系做出了極其精辟的闡釋，數(shù)字媒體藝術(shù)是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的最好典范。技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合展現(xiàn)了人類智慧與技藝的高度融合的關(guān)系。在數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)上，一方面，數(shù)字媒體技術(shù)豐富了藝術(shù)家的創(chuàng)作思維，帶給藝術(shù)家以更廣闊的創(chuàng)作空間和創(chuàng)作靈感。但是另一方面，對技術(shù)的過度依賴，也造成了許多危害。如今，許多的數(shù)字媒體藝術(shù)作品僅僅靠“快捷方法”和“邏輯成果”的支持和幫助，缺少或丟失“頓悟”和“靈感”火花，這些在便利的技術(shù)面前，差不多已經(jīng)喪失殆盡了，這是藝術(shù)家們最大的損失。人們一方面在享受數(shù)字媒體技術(shù)帶來的方便與快捷，感謝這些技術(shù)解放了人們的雙手。但是不知不覺中，人們熱了技術(shù)卻冷卻了藝術(shù)。如今的藝術(shù)家們憑借視覺觀看數(shù)字的譯碼去認知世界，進行著一種大拼盤似的拼湊與合制。他們不再留念于生活，不在意從大自然，從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，技術(shù)的方便與快捷促使人們惰性的養(yǎng)成。雖然如今有些媒體藝術(shù)作品在視覺上看上去美輪美奐，但使人們感到悲哀的是，人們在媒體藝術(shù)作品前很難領(lǐng)略到手工作品時代的那種感動。這樣的作品缺乏人文關(guān)懷以及精神境界的關(guān)注，將使媒體藝術(shù)走向一個冰冷的極端。技術(shù)至上的思想，而不是以人為本的新的數(shù)字技術(shù)也許會帶來新的藝術(shù)形式，但決不會自覺地帶來新的藝術(shù)內(nèi)容。其實，任何時候作品與受眾之間思想、情感上的交流與互動都是最重要的，只有這樣，才能夠體現(xiàn)出數(shù)字技術(shù)所承載的人文與藝術(shù)底蘊，散發(fā)出絢麗的光彩。

三、缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新力

中國數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)有著巨大的市場吞吐量，但是作品雖多精品卻不多見，尤其離走向國際前沿還有不小的距離。這是由多方面的原因造成的，如市場不夠健全，管理模式、技術(shù)能力都還沒跟上來。但最主要原因在于創(chuàng)新力的缺乏，這集中體現(xiàn)在兩個方面，一是作品本身創(chuàng)新力不夠，二是缺乏具有創(chuàng)新力的人才。

作品缺乏創(chuàng)新力：數(shù)字媒體藝術(shù)是一種極具創(chuàng)新力的藝術(shù)，它的生命力就在于創(chuàng)新，它在提供給人們眾多的視聽新感覺的同時，代表著的總是最新的與最時尚的，這就是其魅力之所在。但是，目前數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)新力不足，已經(jīng)成為中國數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的主要問題之一。表現(xiàn)在由于多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用，使相似的作品充斥著整個市場，由于技術(shù)上可復(fù)制性，大量數(shù)字媒體藝術(shù)作品復(fù)制外來的作品，形成作品雷同，其結(jié)果是缺乏創(chuàng)新，差異化程度不夠。在大的技術(shù)背景相同和設(shè)計全球化影響下，作品要想創(chuàng)新，出路在于打擊復(fù)制，提倡原創(chuàng)能力，彰顯本土數(shù)字媒體藝術(shù)特色同時，全球化吸收能力與本土化彰顯能力齊頭并進。

篇(4)

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；“技術(shù)-藝術(shù)”思維；培養(yǎng)體系

1 背景研究

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，計算機多媒體與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的普及，越來越多的大學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)或數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。2001年，中國傳媒大學(xué)招收了首屆數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（數(shù)字影視制作相關(guān)的方向）學(xué)生，并提出“以CG技術(shù)與藝術(shù)為核心，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，深入數(shù)字高清應(yīng)用領(lǐng)域，進行以數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)為主的數(shù)字藝術(shù)的探索與實踐”的專業(yè)定位，積極在數(shù)字媒體藝術(shù)這一領(lǐng)域進行理論和實踐探索，這標(biāo)志著數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系在高等教育領(lǐng)域的真正開始。發(fā)展到現(xiàn)在中國傳媒大學(xué)終于形成了一種跨學(xué)科、跨媒體、科學(xué)與藝術(shù)與人文相融合綜合培養(yǎng)體系。

2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系內(nèi)涵

2.1 “技術(shù)-藝術(shù)”思維

“技術(shù)-藝術(shù)”思維是“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系的核心，它解決的是人才培養(yǎng)中的思維理念問題。該概念在《技術(shù)-藝術(shù)思維》一書中有詳細的論述。從思維結(jié)構(gòu)層面來說，“技術(shù)-藝術(shù)”思維一種將技術(shù)思維和藝術(shù)思維融為一體的復(fù)合型思維。對“技術(shù)-藝術(shù)”的理解有三個層次：第一，用技術(shù)做藝術(shù)。第二，用“技術(shù)-藝術(shù)”作為手段完成“藝術(shù)-設(shè)計-語言”三個方面的具體任務(wù)。第三，“技術(shù)-藝術(shù)”作為一種獨立的思維方式，面向一切事物。利用技術(shù)-藝術(shù)合力想問題、做事情，探索事物結(jié)構(gòu)，是一種新的思維方式和工作方式。“技術(shù)-藝術(shù)”思維，為我們更有信心和能力進軍人類思維研究的更高境界，增添了新的角度和力量。

2.2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系

2.2.1 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系是一種將美術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)手段與相關(guān)工學(xué)培養(yǎng)理念相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是從我們數(shù)字媒體藝術(shù)、動畫、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的教育教學(xué)實踐中總結(jié)出來的一種人才培養(yǎng)方法。這種方法要求數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生具備“科學(xué)精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎(chǔ)、藝術(shù)能力賦予創(chuàng)意、設(shè)計能力服務(wù)社會”的復(fù)合型創(chuàng)造能力。在對國家的“文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)”服務(wù)方面，他們應(yīng)該既是藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計家，又是能夠解決相關(guān)技術(shù)問題的藝術(shù)造型工程師。

2.2.2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的構(gòu)成

（1）課程體系設(shè)計

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中，課程體系是對其最直接的體現(xiàn)，課程體系設(shè)計是在培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上，設(shè)定學(xué)生在大學(xué)四年中課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)我們“技術(shù)-藝術(shù)”相統(tǒng)一，我們把課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、選修課四類，在這四個類型中，所有課程都按照課程類型被劃分到藝術(shù)類、技術(shù)類、“技術(shù)-藝術(shù)”類三種類型中。

（2）知識結(jié)構(gòu)設(shè)計

知識結(jié)構(gòu)設(shè)計是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系內(nèi)在構(gòu)成，他直接告訴了我們要培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，該人才具有什么能力。按照我們培養(yǎng)“科學(xué)精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎(chǔ)、藝術(shù)能力賦予創(chuàng)意、設(shè)計能力服務(wù)社會”的復(fù)合型人才這一目標(biāo)，我們的知識結(jié)構(gòu)中包括理論課、藝術(shù)類型課程、技術(shù)類型課程、“技術(shù)-藝術(shù)”類型課程、實踐類型課程五個層次。

（3）師資結(jié)構(gòu)建設(shè)

師資結(jié)構(gòu)建設(shè)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的支撐，是專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的核心。師資隊伍的機構(gòu)對專業(yè)的培養(yǎng)體系的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高有直接影響。

（4）實驗室建設(shè)

實驗室建設(shè)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的運行的有力保障。在“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中有很多教學(xué)任務(wù)的完成需要實驗室的支持。對于實驗室建設(shè)包括硬件和軟件兩方面，硬件指的是實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)，比如實驗設(shè)備、儀器、實驗場所等，軟件指的是學(xué)生進行“技術(shù)-藝術(shù)”創(chuàng)造所需要的技術(shù)支持，一般情況下學(xué)生所學(xué)的技術(shù)應(yīng)該處于該技術(shù)前沿領(lǐng)域。

（5）實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系的建立，是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系最終實踐成果的體現(xiàn)。這里的實踐教學(xué)體系包括“技術(shù)-藝術(shù)”作品教學(xué)，學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)實踐模式，以比賽、項目研究、學(xué)生素質(zhì)拓展等為平臺的綜合實踐。系統(tǒng)開展和研究學(xué)生就業(yè)教育，使學(xué)生真正成為“有素質(zhì)、有作品的人才”。

2.3 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的特點

首先，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系是針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)自身特點提出來的，具有很強的針對性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)最大的特點就學(xué)科的綜合性，它是美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等交叉而成的一門專業(yè)，其中既有感性思維為主的美術(shù)學(xué)等藝術(shù)類課程，又有以理性思維為主的工學(xué)的技術(shù)類課程，而以“技術(shù)-藝術(shù)”思維為主的這種培養(yǎng)體系就是針對這種交叉學(xué)科特點而設(shè)的，

其次，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系強調(diào)以作品教學(xué)為驅(qū)動，來提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，藝術(shù)表達能力，技術(shù)運用能力等，具有很強的實踐教學(xué)特點。我們知道實踐教學(xué)是鞏固藝術(shù)理論、提高技術(shù)應(yīng)用和加深對技術(shù)-藝術(shù)認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。這種強調(diào)作品的教學(xué)特點主要體現(xiàn)在對資源的混合上，這種混合體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實踐教學(xué)的混合、教室與實驗室的混合等方面。要求淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學(xué)科設(shè)置教室、實驗室的傳統(tǒng)布局，對實踐教學(xué)設(shè)施進行重新整合，形成以作品教學(xué)為契機的體系改革。

第三，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系具有強調(diào)主體性特點。這里的主體包括兩層含義，一是教師主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是教學(xué)體系的主要實踐者，教師的主體主要體現(xiàn)在教師對“技術(shù)-藝術(shù)”思維的了解和踐行，體現(xiàn)在教師對課堂的組織、安排、對新技術(shù)的學(xué)習(xí)、對藝術(shù)現(xiàn)象的評價、對學(xué)生“技術(shù)-藝術(shù)”創(chuàng)作的指導(dǎo)等。二是學(xué)生主體。學(xué)生在“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中培養(yǎng)目標(biāo)的完成是教師教學(xué)的最終體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性，形成自身的藝術(shù)風(fēng)格，技術(shù)特點，創(chuàng)作類型才是我們最終的目的。

3 結(jié)束語

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個順應(yīng)時展而生的新專業(yè)，也是一個綜合性極強的專業(yè)，對該專業(yè)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該在分析專業(yè)特點基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，社會對人才的需求狀況等綜合考慮，最后制定一套可行的培養(yǎng)方法.“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系是一套還在不斷完善的教育教學(xué)理論，隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的變化，它也會不斷更新其內(nèi)容，以適應(yīng)不同的情況。

參考文獻

篇(5)

關(guān)于新媒體的定義，學(xué)術(shù)界尚無明確界定，但其具有區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的特征：第一，其是基于數(shù)字技術(shù)的傳統(tǒng)媒體變革；第二，其消解了傳統(tǒng)媒體的界限；第三，其是真正的個人化媒體。新媒體在現(xiàn)代社會得到了廣泛運用，并改變了藝術(shù)存在的語境，而藝術(shù)的創(chuàng)作、承載和傳播也在新媒體技術(shù)的作用下產(chǎn)生了新的變革。新媒體科技與藝術(shù)的完美融合使新媒體藝術(shù)蓬勃發(fā)展起來，一方面，形成了具有藝術(shù)感染力、能帶給公眾審美體驗的新媒體藝術(shù)形態(tài)；另一方面，形成了具有實用性的、能帶來經(jīng)濟效益的新媒體藝術(shù)形態(tài)。而新媒體藝術(shù)也存在區(qū)別于其他藝術(shù)門類的特征，即其涉及領(lǐng)域十分廣泛，如計算機技術(shù)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)，甚至是心理學(xué)等，是一門綜合性極強的藝術(shù)學(xué)科門類。

我國的新媒體藝術(shù)發(fā)展已有20余年，至今，“新媒體藝術(shù)”這個詞匯已不再新鮮，其并非指某一個具體的藝術(shù)種類或是專業(yè)方向，而是依據(jù)時展而發(fā)展的多元化的藝術(shù)。我國新媒體藝術(shù)教育從最初依托于少數(shù)專業(yè)美術(shù)院校逐步邁進，到目前有1000多所高校已經(jīng)或正在創(chuàng)建與新媒體藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科。目前我國新媒體藝術(shù)教育的狀態(tài)是成規(guī)模、成體系的。從當(dāng)年數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科確立以來，發(fā)展至今，新媒體藝術(shù)教育主體上已經(jīng)涵蓋了從中職、高職、高專到本科院校，乃至于研究生、研究院層面，且新媒體藝術(shù)還是圍繞著數(shù)字媒體的相關(guān)學(xué)科；從最初的模仿階段逐步走向了自主創(chuàng)新的成熟階段，其帶著創(chuàng)意者們新的文化命題、新的思維模式，以獨特的方式快速穩(wěn)步前進。

新媒體藝術(shù)教育及形態(tài)的多元化展現(xiàn)

在記者看來，新媒體藝術(shù)的呈現(xiàn)和表達在狹義上可分為兩種方式：一種是能帶來審美愉悅、充滿藝術(shù)感染力的信息呈現(xiàn)方式；另一種是能與時俱進，具有實用性的方式。至于前者，即上文所涉及的藝術(shù)展覽等；而對于后者，中國傳媒大學(xué)新媒體研究院副院長曹三省就其學(xué)院的研究方向做了概述：“我們研究院近年來參與了數(shù)字設(shè)計領(lǐng)域，結(jié)合大數(shù)據(jù)、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下數(shù)據(jù)的可視化，以及人的互動等方式，對新媒體藝術(shù)形態(tài)進行探索。而站在傳媒大學(xué)的角度說，我們近年來會比較關(guān)注和視頻相關(guān)的內(nèi)容。”如何把在中國具有強大影響力的微電影轉(zhuǎn)化為具有更多藝術(shù)內(nèi)涵、更好的表現(xiàn)力、更多的傳播價值的平臺，這是中國傳媒大學(xué)新媒體研究院主要的研究方向。而北京電影學(xué)院視聽傳媒學(xué)院院長宿志剛認為，新媒體會產(chǎn)生各種媒體的實驗的可能性，其更多是同人的思維發(fā)展有關(guān)，新媒體的制作分兩大陣營：一類是以傳播學(xué)院為名的新媒體制作，另一類是美術(shù)系、美術(shù)學(xué)院的新媒體制作。“美術(shù)系的新媒體專業(yè)主要指以材料為媒體的新媒體，其不斷地開發(fā)對于大腦的體驗。而北京電影學(xué)院的視聽新媒體，主要指網(wǎng)絡(luò)傳播的新媒體形式，如手機、微信等，都屬于以傳播為媒體的新媒體。二者有交叉之處，且都采取了影像的創(chuàng)作方式，影像創(chuàng)作的美術(shù)也多以實驗性的影像為主；我們是以傳播為媒體載體的節(jié)目制作為主，是全民藝術(shù)。”近幾年，中國傳媒大學(xué)新媒體研究院與北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等在微電影方面都有過合作，而它們所強調(diào)的都是“親產(chǎn)業(yè)，接地氣”的藝術(shù)作品，在展現(xiàn)藝術(shù)的同時也兼顧其社會效益和經(jīng)濟效益等。

如今，我國藝術(shù)高校中的新媒體藝術(shù)教育也已形成了一種多元化的局面。辦學(xué)單位往往根據(jù)自己的基礎(chǔ)條件和環(huán)境條件去制定發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)，就是以“數(shù)字圖形”和“數(shù)字影像”為核心建立起來的。該院院長王曉明認為，這是由于學(xué)院有良好的計算機動畫人才儲備，以及有電影廠影視生產(chǎn)的技術(shù)照應(yīng)。因此，在視像化時代來臨時，其自身的優(yōu)勢便顯現(xiàn)出來。“學(xué)院的省級重點理科實驗室――數(shù)字媒體與動畫技術(shù)實驗室，憑借其在三維立體影像方面的優(yōu)勢，完成了多項國家級科研項目，解決了諸如‘非平面建筑梁柱光影秀’‘無點動作捕捉’‘意念交互影像’以及繪畫式‘達?芬奇’影像校色等技術(shù)難題。”王曉明說。

微電影、微視頻成新媒體藝術(shù)教育新寵

基于新媒體本身是交叉、融合的學(xué)科，諸多和新媒體藝術(shù)相關(guān)的高校結(jié)合了新媒體藝術(shù)創(chuàng)業(yè)教育，以及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策。由于新媒體和數(shù)字技術(shù)有密切的銜接性，因此高校尤其在科技層面對其予以重視。曹三省舉例道：“可以把研究院想象成中國版的麻省理工學(xué)院媒體藝術(shù)與技術(shù)實驗室（The MIT Media Lab），其涉及創(chuàng)業(yè)與藝術(shù)相結(jié)合時，一定是和新型科技，如智能硬件、云計算、大數(shù)據(jù)等這樣的方向去密切結(jié)合。我們相對會比較重視技術(shù)層面的基礎(chǔ)，在這之上形成近年來主要著力點，如新媒體微視頻、微電影等體系。同時也包括最近大數(shù)字興起后涉及所謂的數(shù)據(jù)創(chuàng)意、數(shù)據(jù)視頻、數(shù)據(jù)新聞等體系。”從藝術(shù)教育的層面看，研究院在近幾年致力于新媒體視頻創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，且出了一些階段性的成果，如與新媒體視頻、數(shù)據(jù)視頻相關(guān)方向的學(xué)生在畢業(yè)后受聘于國家的新媒體機構(gòu)，或是互聯(lián)網(wǎng)的領(lǐng)軍企業(yè)，從事和創(chuàng)意相關(guān)的工作。同時，也主辦或者協(xié)辦了大量的與微視頻、微電影相關(guān)的國家層面的競賽、電影節(jié)等平臺。

北京電影學(xué)院視聽傳媒學(xué)院的專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)新媒體。首先，要研究適應(yīng)新媒體傳播方式的節(jié)目制作；其次，要研究適應(yīng)新媒體傳播的思想內(nèi)容和敘事方式。該院一個主要的專業(yè)就是新媒體編導(dǎo)專業(yè)。其主要是為現(xiàn)代手機、互聯(lián)網(wǎng)提供新的視覺節(jié)目，如微電影、微紀(jì)錄片等，意圖把生活中的點滴用影像的、小視頻的形式來介入，以此來引導(dǎo)受眾走向創(chuàng)作者的美學(xué)及敘事內(nèi)核，并影響其生活方式，而學(xué)生的研究領(lǐng)域有可能是在觀念、民族文化、信仰、公共行為等方面的，或是引導(dǎo)觀者建立一種私人的生活方式等。宿志剛認為，相較于一些培養(yǎng)廣播電視人才的傳媒學(xué)院，北京電影學(xué)院更注重網(wǎng)絡(luò)節(jié)目制作的人才培養(yǎng)。“我們的研究成果會及時地參與社會，會更直接、更準(zhǔn)確、更主動，更符合時代特征。今天，我國有6億多人使用手機，那么，我們可能單獨對手機影像來培養(yǎng)專門人才，用影像幫助主流社會，重新宣傳主流社會的價值體系，重新樹立、塑造民族精神，可以用影像討論當(dāng)今社會道德缺失問題，討論社會發(fā)展過快所帶來的諸多不平衡問題。我們成立新媒體編導(dǎo)專業(yè)的目的，就是想培養(yǎng)一群有正確價值體系的人來生產(chǎn)社會正面題材的影像，用自然的、普通的敘事方式讓更多正確的、人性化的節(jié)目傳播出來。我呼吁政府應(yīng)該注重這種新的，擁有極大功能的傳播工具，把其變成為整體社會服務(wù)的藝術(shù)手段。”

在新媒體藝術(shù)教育中，微電影、微視頻已經(jīng)快速進入教育主題，且要求學(xué)生要有綜合素質(zhì)，除了傳播學(xué)，還要對社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等展開研究，同時要對公共文化有所了解，而學(xué)生思考的問題也不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作，而是要和社會事件以及人性特點結(jié)合到一起。作品也不全是用演員來表演，也可能是對真實發(fā)生的事件進行編輯、整理成影像，強調(diào)讓學(xué)生對于人生第一現(xiàn)場的體驗、關(guān)注、記錄，用自己的文化方式表達出來。

對于招收對象的層面，北京電影學(xué)院主要面向碩士研究生，并希望是擁有更多實戰(zhàn)經(jīng)驗的人。中國傳媒大學(xué)新媒體研究院也是以碩士為起點的學(xué)院，有研究生培養(yǎng)的職能，并不是純粹的研究機構(gòu)，其包括碩士層面和博士層面兩部分。在碩士層面分為藝術(shù)碩士、工程碩士，還有工學(xué)和文學(xué)的交叉方向。就招收情況看，近兩年學(xué)生報考熱情很高。與此同時，曹三省也表示了一些擔(dān)憂：“招生指標(biāo)不太可能擴得很多，而研究生培養(yǎng)的力量相對會有所欠缺，但學(xué)生的熱情度很高，我們也希望多為學(xué)生去創(chuàng)造實現(xiàn)夢想的機會。期待著新媒體未來的方向，特別是在藝術(shù)碩士方向有更多的突破。”

新媒體的持續(xù)演進決定其改變與挑戰(zhàn)

當(dāng)今的新媒體藝術(shù)教育與傳統(tǒng)藝術(shù)教育不同，會面臨許多機遇與挑戰(zhàn)。而這種挑戰(zhàn)不僅僅是所謂的擴大招生規(guī)模，更重要的是各高校能否做好人力資源調(diào)整、學(xué)科建設(shè)調(diào)整以及硬件設(shè)置調(diào)整等。尤其是新媒體藝術(shù)并不完全等同于數(shù)字媒體剛提出來時的核心理念（即以計算機、數(shù)字技術(shù)為手段來進行藝術(shù)創(chuàng)作），不同的領(lǐng)域有不同的新媒體藝術(shù)，而指向是完全不同的。因此，高校要摸清自己的方向，探索適合于自身的、與信息傳播密切相關(guān)的培養(yǎng)模式。

作為國內(nèi)第一個被批準(zhǔn)招收新媒體方向研究生培養(yǎng)的機構(gòu)，中國傳媒大學(xué)新媒體研究院在新媒體藝術(shù)碩士培養(yǎng)的早期，其方向是移動視頻節(jié)目制作，也就是所謂的新媒體視頻。最初面臨著知識體系還不夠完善，師資也處在探索的階段。另外，學(xué)科間的均衡發(fā)展十分重要。任何院校都不能建構(gòu)一個純粹的新媒體藝術(shù)、新媒體創(chuàng)業(yè)的學(xué)科體系，其必然要和產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、經(jīng)濟環(huán)節(jié)相連，和不斷更新、變化的時代密切相連，也唯有此，才可登上新媒體藝術(shù)這個跨界和融合的舞臺。鑒于此，曹三省認為：“研究院在發(fā)展過程中，一直處于‘跑步’的狀態(tài)，不僅是在摸索，而且要加速前進，因為無論是來自外界，還是來自團隊自身都會有一種迫切的推動力，就是希望能進行更多的探索。近年來，新媒體受到很多大的技術(shù)系統(tǒng)，如移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)給予的動力，每當(dāng)一波新的技術(shù)浪潮到來，就意味著從事新媒體創(chuàng)作的人才必須要消化、理解、吸收大量的新知識，然后在此過程中，形成自己的觀點以及學(xué)科的立足點。而有些問題需要我們進一步面對和總結(jié)，新媒體最大的挑戰(zhàn)就是其動態(tài)性。此領(lǐng)域是不斷更新的，我們絕不能靜止地把互聯(lián)網(wǎng)或者是把今天的移動互聯(lián)等同于新媒體。”新媒體永遠是持續(xù)演進的，做新媒體研究的人要處于一種自我更新的狀態(tài)，要樂于去迎接這種挑戰(zhàn)。未來，我們必然還要去發(fā)展自身的力量，越來越迅速地融入新媒體演進的潮流中，完成更多的創(chuàng)造。

基于新媒體藝術(shù)是一個多學(xué)科、多門類的藝術(shù)綜合體，有些藝術(shù)院校靠自己的力量去完成全部的教學(xué)往往會感到力不從心，王曉明認為，這是因為缺乏科學(xué)的背景和復(fù)雜的數(shù)字技術(shù)支撐。“吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院很早就與國內(nèi)外的相關(guān)工科院校建立了長久的合作關(guān)系，與國內(nèi)頂尖的科學(xué)家保持密切的聯(lián)系。而學(xué)院在課程安排上，除了強化造型基礎(chǔ)之外，還加大了音樂、聲效、表演、導(dǎo)演等課程的比重。”

在硬件設(shè)置方面，北京電影學(xué)院有一個影視實驗中心，有很多供學(xué)生使用的實驗設(shè)備。宿志剛表示：“學(xué)生首先要深入了解新媒體產(chǎn)生的淵源以及技術(shù)手段，而我們要把思想駕馭在技術(shù)上，這才是完成了新媒體創(chuàng)作。教師應(yīng)在新媒體領(lǐng)域里首先有所嘗試，有所實踐。”中國傳媒大學(xué)新媒體研究院對此也做了基礎(chǔ)的投入，并建設(shè)了新媒體示范基地。至于涉及師資方面，曹三省指出：“我們的個人評價、自我評價，包括校內(nèi)的評價是有一些短板的。目前從整體的人才培養(yǎng)方面說，傳媒大學(xué)在積極推動新媒體研究院的團隊建設(shè)，以及學(xué)術(shù)隊伍上有一些新的嘗試，包括目前借助協(xié)同創(chuàng)新，以‘產(chǎn)、學(xué)、研’合作的方式聘請一些人員。從整體的師資建設(shè)看，研究院在進人方面會相對謹慎，除了核心的教職員工以外，我們會邀請更多的業(yè)內(nèi)導(dǎo)師進來，包括以外聘或客座的方式，只要對人才培養(yǎng)有幫助的方式，我們都會去嘗試。我們會加倍努力，更好地打造這樣一個平臺，當(dāng)然，有更多的項目、更多的資金支持，才能更好地運營師資團隊。”

發(fā)展精英教育，創(chuàng)造實踐平臺

就目前狀況來看，我國培養(yǎng)的新媒體藝術(shù)人才雖然數(shù)量很大，但大多數(shù)處于金字塔的底端。對此，曹三省認為：“在新媒體互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域里，著名的長尾模型告訴我們，你一定不要位于長尾的這一側(cè)，你如果去做數(shù)量很大的‘分母’的話，價值是很小的。”新媒體教育的未來也許會以兩個方式去實現(xiàn)一種均衡的態(tài)勢，一個是推動大規(guī)模的、公眾化的教育來適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代對新媒體發(fā)展的人才需求；另一個是不能忽視精英教育，因為我們需要同國際藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域接軌。當(dāng)今，中國人的創(chuàng)意、想象力還處在一種被釋放的狀態(tài)。新媒體教育在未來應(yīng)培養(yǎng)更多的、真正有效的新媒體實用型人才。“新媒體藝術(shù)教育根本的動力以及意義所在，就是其能教授給所有受教育的人一種創(chuàng)新的能力，去適應(yīng)新環(huán)境、掌握新工具的能力。”曹三省說。王曉明對此也持相同觀點：“在教學(xué)建設(shè)上，我們會借鑒，但不會移植國外的課程體系。高等教育所花費的成本不允許我們培養(yǎng)出‘秀藝術(shù)’的自戀者，也不允許我們培養(yǎng)出‘無腦’的代工者。我們的學(xué)生一定是掌握多重技藝的復(fù)合型藝術(shù)人才。”

新媒體藝術(shù)已經(jīng)融入并改變著人們的生活，新媒體藝術(shù)教育也會穩(wěn)步進入規(guī)范的“成熟期”。我們一方面要改變教學(xué)模式，找準(zhǔn)發(fā)展途徑；另一方面要積極追隨市場的腳步，落實把教育與實踐相結(jié)合。對此，曹三省介紹，中國傳媒大學(xué)新媒體研究院每年都會組織學(xué)生參與到實踐活動中去，就其特點來說，可把實踐內(nèi)容分為三層：第一層是新媒體藝術(shù)創(chuàng)作實踐。第二層是新媒體藝術(shù)的運營，即在創(chuàng)作之外，要讓學(xué)生知道如何把作品包裝成產(chǎn)品。新媒體藝術(shù)的特點就是在創(chuàng)作之后，一定要有一個傳播的渠道，在公眾的環(huán)境里得到部分認知，并且去評估其傳播和互動的效果。第三層就是新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新和創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生不僅要創(chuàng)作作品，而且要摸索出一些新的模式。而研究院與其他高校不同的一點就是，其在微電影領(lǐng)域里，從教師到學(xué)生都在不斷地摸索一些新的運營方式，在微電影創(chuàng)作出來后，并不是單純地把其投入到網(wǎng)絡(luò)中傳播，而是如何讓其和電視屏幕相結(jié)合，如何讓其變?yōu)槲幕顒拥囊徊糠郑约白屍淙绾瓮逃诤稀⑷绾瓮?wù)融合……這些都是研究院探索的方向。

篇(6)

隨著信息化時代的到來，文化產(chǎn)業(yè)逐漸成為影響國家經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，受到各國政府的關(guān)注。數(shù)字媒體藝術(shù)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的新興行業(yè)，在最近幾年獲得了迅速發(fā)展，對我們的日常生活產(chǎn)生的影響越來越大，電影、電視、音樂以及互聯(lián)網(wǎng)中的各種設(shè)計和操作，都離不開數(shù)字媒體藝術(shù)的支持。

1數(shù)字媒體藝術(shù)概述

1.1定義

數(shù)字媒體藝術(shù)，是一個新興的行業(yè)，是一個以技術(shù)為主體，藝術(shù)為輔助，技術(shù)與藝術(shù)相互結(jié)合的專業(yè)，是計算機專業(yè)與傳統(tǒng)的動畫專業(yè)相結(jié)合的交叉學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)的主要目的是培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)的、可以利用計算機相關(guān)軟件和設(shè)計工具對藝術(shù)作品進行設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。

1.2主要特征

首先，具有媒體集成性。與傳統(tǒng)藝術(shù)作品通過不同的材質(zhì)和工具創(chuàng)作不同，數(shù)字媒體藝術(shù)的作品是創(chuàng)作者借助計算機技術(shù)以及數(shù)碼技術(shù)等來完成的。電子地圖等作品的出現(xiàn)，就在很大程度上凸顯出數(shù)字媒體藝術(shù)的集成性特征，極大地豐富了人民群眾的生活氛圍。其次，具有可編輯性和可復(fù)制性。借由計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品，其本質(zhì)仍是相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息，可以被編輯和復(fù)制，其真實性曾一度被人們懷疑，許多專家認為其是對于藝術(shù)作品內(nèi)涵與價值的抹殺。而隨著虛擬現(xiàn)實（CR）的出現(xiàn)，將現(xiàn)實與虛擬的進行了重新定義，在實現(xiàn)對藝術(shù)作品編輯和復(fù)制的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)實藝術(shù)與虛擬藝術(shù)完美的結(jié)合起來。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)的可編輯性和可復(fù)制性在一定程度上促進了藝術(shù)的傳播與發(fā)展。最后，具有互動性和參與性。數(shù)字媒體藝術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，使得大眾與藝術(shù)之間的距離被拉近，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)自由表達對于藝術(shù)作品的理解和認識，新型的數(shù)字媒體藝術(shù)還改變了傳統(tǒng)對于藝術(shù)作品的鑒賞形式，有視覺和聽覺逐漸向著嗅覺、味覺等方向延伸。例如，當(dāng)前社會中比較流行的3D、4D影院以及模擬游戲等，都是數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展成果。

2我國數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國數(shù)字媒體藝術(shù)在許多文化創(chuàng)意行業(yè)獲得了廣泛地應(yīng)用，也獲得了飛速發(fā)展，為我國文化藝術(shù)的傳播和發(fā)展作出了巨大貢獻。但是，受到多種因素的限制，我國的數(shù)字媒體藝術(shù)還存在著許多問題，下面分別進行分析：

2.1優(yōu)勢

（1）數(shù)字媒體藝術(shù)可以超越時空的限制。沉浸感是與交互性同等地位的數(shù)字媒體藝術(shù)特征，它使得人們在欣賞數(shù)字媒體藝術(shù)時，可以不受時空的限制。在數(shù)字媒體藝術(shù)中，可以應(yīng)用相關(guān)的計算機多媒體技術(shù)，使用虛擬內(nèi)容代替實際影像，卻不會影響人們的真實感受。同時數(shù)字化虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以極大地擴展藝術(shù)創(chuàng)作者的視野，使藝術(shù)創(chuàng)作的范圍更加廣泛，甚至可以超越時間或空間的限制進行創(chuàng)作。（2）藝術(shù)創(chuàng)作走向平民化。傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作對于基本功的要求極高，創(chuàng)作者必須具備較高的藝術(shù)功底和素養(yǎng)水平，并且花費大量的時間進行訓(xùn)練和練習(xí)。但是，數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生，使得藝術(shù)創(chuàng)作逐漸走向平民化，對于自身藝術(shù)功底的要求也逐漸減弱。以攝影為例，傳統(tǒng)攝影需要攝影師對于光線和拍攝角度進行充分地把握，對照片進行修改也需要在底片的基礎(chǔ)上進行二次創(chuàng)作，需要進行長期專業(yè)性的訓(xùn)練。但是隨著數(shù)碼攝影藝術(shù)的成熟，數(shù)碼相機的普及和應(yīng)用，以及Photoshop等軟件的發(fā)展，使得攝影成為大眾層次的藝術(shù)，只要對數(shù)碼相機以及Photoshop軟件具有一定的了解，就可以參與相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

2.2不足

（1）創(chuàng)新能力不足。由于數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展時間較短，許多藝術(shù)家受傳統(tǒng)思路的限制，對于其缺乏深入的認識，導(dǎo)致部分藝術(shù)作品難以適應(yīng)市場的需求。同時，還有一部分藝術(shù)創(chuàng)作者在數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作上缺乏創(chuàng)新性，使得數(shù)字媒體藝術(shù)作品同質(zhì)化、雷同化的現(xiàn)象比較嚴重，使得我國數(shù)字媒體藝術(shù)作品數(shù)量巨大，但是精品缺乏。（2）缺乏人文底蘊。數(shù)字媒體藝術(shù)正在朝著多元化的方向發(fā)展，對于我國來說，雖然有著五千年的文化積淀，但是數(shù)字媒體藝術(shù)卻并沒有實現(xiàn)與國際的接軌，導(dǎo)致我國傳統(tǒng)文化特色在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域沒有得到充分地體現(xiàn)，缺乏人文底蘊。（3）對于技術(shù)手段的依賴性高。數(shù)字媒體藝術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，在一定程度上豐富了藝術(shù)創(chuàng)作者的靈感，提高了藝術(shù)家對于藝術(shù)的理解和創(chuàng)作能力，但是對于計算機等技術(shù)手段依賴性較高。過多的使用計算機軟件等技術(shù)手段，雖然大大提高了藝術(shù)作品的創(chuàng)作速度，也在一定程度上提高了藝術(shù)作品的質(zhì)量和效果，但是創(chuàng)作者自身會逐漸對技術(shù)手段產(chǎn)生依賴性，養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作的惰性，從而逐漸失去藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和創(chuàng)新意識，最終導(dǎo)致藝術(shù)創(chuàng)作停滯不前。

3我國數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展趨勢

首先，與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的結(jié)合更加密切。目前我國數(shù)字媒體藝術(shù)仍處于起步階段，存在許多問題和不足，相關(guān)領(lǐng)域的工作人員也處于探索階段，專業(yè)素質(zhì)不高，數(shù)字媒體的藝術(shù)性有待增強。但是，在我國五千年文化底蘊的支持下，隨著藝術(shù)創(chuàng)作人員綜合素質(zhì)的提高，我國數(shù)字媒體藝術(shù)必將從傳統(tǒng)文化中吸收更多的優(yōu)秀元素，促進自身的不斷發(fā)展，其內(nèi)涵更加豐富、民族特色更加鮮明，最終必將實現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的完美結(jié)合。其次，不同學(xué)科間的融合更加緊密。數(shù)字媒體藝術(shù)涵蓋的學(xué)科是多種多樣的，隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不同學(xué)科之間的共同點將會越來越多，學(xué)科之間的融合也會更加密切，可以在一定程度上推動數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展和進步。同時，數(shù)字媒體藝術(shù)對于人才素質(zhì)的要求不斷提高，工作人員需要加強與其他學(xué)科人員的交流，對相關(guān)學(xué)科的知識進行學(xué)習(xí)和融合。最后，基于數(shù)字媒體藝術(shù)開放性、互動性、集成性等優(yōu)勢，在不斷的發(fā)展過程中，必將產(chǎn)生更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，開創(chuàng)更多與虛擬物體互動的全新的形式，給我們帶來更多的藝術(shù)體驗。

4結(jié)語

總而言之，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一個全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在我國尚處于起步階段，仍存在許多問題和不足，需要相關(guān)工作人員的重視，及時進行解決。數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)時展潮流的產(chǎn)物，具有廣闊的發(fā)展前景，可以推動我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳播和發(fā)展，進而促進社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步。

參考文獻：

貝煥欽.中國數(shù)字媒體藝術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究.淮海工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（24）：8384.

楊益.中國數(shù)字媒體藝術(shù)現(xiàn) 狀反思.青年文學(xué)家，2010（7）：138.

張暉.解讀我國數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀.文學(xué)與藝術(shù)，2010（3）：273.

篇(7)

近些年來，國家和社會對數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求越來越大，國內(nèi)高校掀起了建設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的熱潮，承擔(dān)起為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重任。在數(shù)字媒體教育迅速發(fā)展的背景下，探索如何構(gòu)建數(shù)字媒體的核心課程體系以及教材建設(shè)是目前當(dāng)務(wù)之急，以促進數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展，為社會培養(yǎng)急需的、高素質(zhì)的數(shù)字媒體專業(yè)人才。

對于數(shù)字媒體的理解是隨著媒體與技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。數(shù)字媒體，通常包括兩方面的涵義：一是指信息的載體，即以不同于以往的模擬信號、而以非連續(xù)的數(shù)字形式存在的符號為載體、全方位交互傳播信息的數(shù)字設(shè)備；二是指被傳遞的內(nèi)容，即信息本身。按數(shù)字媒體的傳播形式，可以將其分為網(wǎng)絡(luò)型數(shù)字媒體和封裝型數(shù)字媒體兩種，網(wǎng)絡(luò)型數(shù)字媒體一般指Internet互聯(lián)網(wǎng)，封裝型數(shù)字媒體包括軟磁盤和光盤：CD系列和DVD系列。與傳統(tǒng)的傳播媒介相比，數(shù)字媒體的存在前提是必須依賴計算機技術(shù)，在這個前提下，信息的實時性、準(zhǔn)確性、大容量、易檢索和多通道傳播構(gòu)成數(shù)字媒體的主要特征，正是這些特征使數(shù)字媒體成為現(xiàn)代人類傳遞信息的佼佼者。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，是指以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機圖像圖形等先進技術(shù)為支撐，為社會提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。其范圍涵蓋了電影、電視、廣播、音樂、動畫、游戲、教育、工藝、時尚設(shè)計、廣告、建筑設(shè)計、視覺藝術(shù)、互動休閑、表演藝術(shù)、出版業(yè)、軟件、信息服務(wù)業(yè)等。數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為媒體、影視、演出、娛樂、廣告等文化產(chǎn)業(yè)在制造、傳播、營銷等方面離不開的工具。當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)中發(fā)展最快的是影視動畫、網(wǎng)絡(luò)動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)字視音頻、遠程教育資源、數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館等行業(yè)，它們的共同點之一是以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐，為社會提供數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品和服務(wù)。

二、數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)分析

數(shù)字媒體從學(xué)科角度來看屬于典型的交叉學(xué)科，既有計算機科學(xué)的知識，也有藝術(shù)知識和人文社會科學(xué)的知識（如傳播學(xué)和媒體學(xué)）。作為應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，數(shù)字媒體藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計、信息設(shè)計有著密切的關(guān)系。例如作為人機界面設(shè)計的一個重要方面，數(shù)字媒體藝術(shù)綜合了設(shè)計藝術(shù)學(xué)、認知心理學(xué)和計算機圖形學(xué)的知識和技能；此外，數(shù)字媒體藝術(shù)和媒體傳播技術(shù)融為一體，在表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容和傳播形式上均依賴于數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展。因此，數(shù)字媒體是基于數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，是視覺藝術(shù)、設(shè)計學(xué)、計算機圖形圖像學(xué)和媒體技術(shù)相互交叉的學(xué)科。這是它的本質(zhì)和內(nèi)涵。

數(shù)字媒體技術(shù)是一項應(yīng)用廣泛的綜合技術(shù)，主要研究圖、文、聲、像等數(shù)字媒體的捕獲、加工、存儲、傳遞、再現(xiàn)及相關(guān)技術(shù)。主要的技術(shù)范疇包括以下內(nèi)容。

（1）數(shù)字媒體表示與操作，包括數(shù)字聲音及處理、數(shù)字圖像及處理、數(shù)字視頻及處理、數(shù)字動畫技術(shù)等。

（2）數(shù)字媒體壓縮，包括傳統(tǒng)壓縮編碼、專用壓縮編碼（聲音、圖像、視頻）技術(shù)等。

（3）數(shù)字媒體存儲與管理，包括光盤存儲（CD技術(shù)、DVD技術(shù)等）、媒體數(shù)據(jù)管理、數(shù)字媒體版權(quán)保護等。

（4）數(shù)字媒體傳輸，包括流媒體技術(shù)、P2P技術(shù)等。

數(shù)字媒體的技術(shù)范疇規(guī)劃了數(shù)字媒體技術(shù)的研究領(lǐng)域，其主要的研究方向包括以下九個方面：數(shù)字聲音處理、數(shù)字圖像處理、數(shù)字視頻處理、數(shù)字動畫設(shè)計、數(shù)字游戲設(shè)計、數(shù)字媒體壓縮、數(shù)字媒體存儲、數(shù)字媒體管理與保護、數(shù)字媒體傳輸技術(shù)等。

數(shù)字媒體藝術(shù)的核心是藝術(shù)設(shè)計和計算機科學(xué)與技術(shù)的交叉，其表現(xiàn)形式為電子媒體或數(shù)字媒體，其表達內(nèi)容也多是數(shù)字媒體形式的美術(shù)作品或設(shè)計產(chǎn)品，如交互式裝置藝術(shù)或多媒體網(wǎng)頁等，特別是其媒體傳播形式主要是借助于新媒體形式或數(shù)字載體（如互聯(lián)網(wǎng)、光盤、手機或電子交互媒介）進行的。數(shù)字媒體藝術(shù)具有設(shè)計學(xué)、視覺藝術(shù)、媒體文化、計算機技術(shù)和社會服務(wù)的特征。

數(shù)字媒體學(xué)科的特點決定了高校在人才培養(yǎng)的時候要有較高的綜合素質(zhì)，數(shù)字媒體方向所需要的是典型的復(fù)合型人才，不但應(yīng)掌握藝術(shù)類的專業(yè)知識和技能，還要有較為深厚的文化歷史學(xué)科的功底，而且還應(yīng)熟悉多媒體、計算機程序、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)的應(yīng)用軟件。即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本理論、掌握影視、游戲動畫的設(shè)計和制作技能，具有開拓創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作精神的國際化視野人才。

三、數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程體系研究與教材建設(shè)

數(shù)字媒體核心課程體系構(gòu)建要結(jié)合專業(yè)教學(xué)實踐，在構(gòu)建課程體系的時候體現(xiàn)：技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，傳統(tǒng)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，方法訓(xùn)練與教學(xué)實踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合。以培養(yǎng)對藝術(shù)和技能的綜合運用能力和創(chuàng)作能力為重點，努力提高數(shù)字媒體人才的職業(yè)素質(zhì)。

數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程體系由三個模塊組成：基礎(chǔ)核心課程模塊、專業(yè)核心課程模塊和方向核心課程模塊。

1.數(shù)字媒體基礎(chǔ)核心課程模塊

數(shù)字媒體基礎(chǔ)核心課程主要目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者數(shù)字媒體基本素養(yǎng)，也是幫助學(xué)習(xí)者在實際的工作中找到解決問題的一般方法。同時也為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎(chǔ)。

數(shù)字媒體基礎(chǔ)核心課程模塊主要依據(jù)數(shù)字媒體知識構(gòu)成、數(shù)字媒體市場需求調(diào)查分析、全國數(shù)字媒體高校數(shù)字媒體基礎(chǔ)核心課程的開設(shè)情況這幾個方面的綜合情況來考慮。

數(shù)字媒體是基于數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的相結(jié)合的新興學(xué)科，是視覺藝術(shù)、設(shè)計學(xué)、計算機圖形圖像學(xué)和媒體技術(shù)相互交叉的學(xué)科。在基礎(chǔ)核心課程設(shè)置的時候就要體現(xiàn)數(shù)字媒體學(xué)科知識構(gòu)成的本質(zhì)，基礎(chǔ)核心課程能夠反應(yīng)數(shù)字媒體的學(xué)科性質(zhì)并且包含數(shù)字媒體的學(xué)科知識。

數(shù)字媒體市場需求調(diào)查分析顯示，無論是數(shù)字媒體的哪個方向，市場對數(shù)字媒體的創(chuàng)意人才需求都很大。在作品的制作中，需要專業(yè)人才有藝術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)素養(yǎng)。公司在招聘的時候還看重畢業(yè)生是否具有產(chǎn)品的設(shè)計與創(chuàng)作思維能力，變想法為作品的能力。

目前高校基礎(chǔ)核心課程主要包括三部分：導(dǎo)論性課程（如數(shù)字媒體概論、藝術(shù)概論、設(shè)計思維與方法），基本藝術(shù)素養(yǎng)課（繪畫、色彩、造型）和基本計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用的課（計算機基礎(chǔ)、高級程序語言設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）等。

數(shù)字媒體概論有助于引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字媒體的專業(yè)領(lǐng)域，藝術(shù)概論可以幫助學(xué)生掌握藝術(shù)的本質(zhì)、分類和藝術(shù)的創(chuàng)作，為數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定藝術(shù)基礎(chǔ)。設(shè)計思維與方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，變自己的想法為作品創(chuàng)作。繪畫、色彩、造型是學(xué)生的基本藝術(shù)素養(yǎng)課，這也是基于數(shù)字媒體是基于數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的相結(jié)合的新興學(xué)科的特點出發(fā)的，主要是為培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的藝術(shù)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。計算機基礎(chǔ)、高級程序語言設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機類的基礎(chǔ)課程，其出發(fā)點也是數(shù)字媒體的學(xué)科屬性決定的。同時，這些課程也是全國高校在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中，開設(shè)比例最大的基礎(chǔ)核心課程。這些基礎(chǔ)核心課程是各個數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的入門課程或初級課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時也為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎(chǔ)。

2.數(shù)字媒體專業(yè)核心課程模塊

專業(yè)核心課程是指在人才培養(yǎng)過程中，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生掌握專業(yè)核心知識和培養(yǎng)專業(yè)核心能力，對提高該專業(yè)核心競爭能力起決定作用的課程。數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程，是該專業(yè)的精華所在。如果說各高校數(shù)字媒體的基礎(chǔ)核心課程的普遍性比較大，那么數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程各個學(xué)校就有所差異了。專業(yè)核心課程主要有以下特點：首先是專業(yè)性特點，這是由高校的專業(yè)特點所決定的。因為專業(yè)不同，其核心課程的數(shù)量、內(nèi)容及各類課程間所占的比例就不會一樣。其次是一致性特點，即專業(yè)核心課程要符合學(xué)校教育教學(xué)定位的要求，必須與所確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求協(xié)調(diào)一致。再次是核心課程要體現(xiàn)明顯的個性特色，因為核心課程不僅可以體現(xiàn)在各專業(yè)上有所不同，體現(xiàn)在學(xué)校上也要有所區(qū)別，這是由各學(xué)校或各專業(yè)特色所決定的，它也是學(xué)校核心競爭力的具體體現(xiàn)。

數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程包含本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴展性的高級課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。鑒于本科人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的可行性，本科專業(yè)的核心課程一般應(yīng)控制在10門左右為宜，例如多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、動畫基礎(chǔ)、數(shù)字圖像處理、計算機圖形學(xué)、動畫運動規(guī)律、編導(dǎo)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體項目策劃與管理、傳播學(xué)、影視后期制作與合成、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字媒體市場營銷等。

數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計算機圖形圖像為基點的技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。不管各學(xué)校是以哪種教育形態(tài)為主，在以下幾門專業(yè)核心課程的設(shè)定上都具有較高的一致性，它們分別是計算機圖形圖像、數(shù)字圖像處理、視覺傳達設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、傳播學(xué)、游戲設(shè)計基礎(chǔ)、動畫運動規(guī)律、編導(dǎo)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音頻、非線形編輯與后期合成、項目策劃與管理、數(shù)字媒體資源管理和數(shù)字媒體市場營銷。

這些數(shù)字媒體的專業(yè)核心課程同時也反映了市場對不同數(shù)字媒體方向的共同的素質(zhì)要求。另外，視覺傳達設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、游戲設(shè)計基礎(chǔ)這些課程是數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域的最重要的課程，也是學(xué)生作為數(shù)字媒體專業(yè)在寬基礎(chǔ)培養(yǎng)階段應(yīng)該掌握的課程。

3.數(shù)字媒體方向核心課程模塊

在數(shù)字媒體方向核心課程的設(shè)置方面，各個學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的方向核心課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必需的先決課程。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在方向核心課程設(shè)置方面，各個學(xué)校可以結(jié)合數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點，設(shè)置相關(guān)專業(yè)的核心課程，但大體上是從計算機科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。

在數(shù)字媒體方向核心課程設(shè)置時，可以采取模塊化的課程結(jié)構(gòu)，就是把教育內(nèi)容編排成便于進行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識單元，也可以是操作單元，還可以是一個情境模擬單元。如動畫模塊、后期制作模塊等，同一模塊既可以供一個專業(yè)使用，也可以供幾個專業(yè)共用；學(xué)生既可以根據(jù)自己的需要選學(xué)不同的模塊，也可以對模塊進行增減。把相互獨立又有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容按照程度分為幾個層次，以教學(xué)單元的形式銜接起來。這樣精確的銜接形式既可以對教學(xué)資源進行合理的配置，又可以達到節(jié)省課時的目的。

數(shù)字媒體專業(yè)的方向核心課程體系為學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點，為本校的數(shù)字媒體本科生開設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求、自己的興趣，以及指導(dǎo)教師的協(xié)助來選擇相應(yīng)的課程。

4.教材編寫特色

數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程體系的構(gòu)建是滿足數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障。所以，進行核心課程體系研究勢在必行，同時，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的數(shù)字媒體技術(shù)人才需要一套全面的、具有特色的專業(yè)課教材。