數(shù)字教育行業(yè)前景精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇數(shù)字教育行業(yè)前景范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】高校 數(shù)字媒體 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 改革策略

由IT和CG技術(shù)當(dāng)作中心的數(shù)字媒體行業(yè)很大程度上促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)之間的相互融合以及快速發(fā)展，逐漸對(duì)于人們生活以及工作模式造成影響，已經(jīng)成為了促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的產(chǎn)業(yè)，有著極大的發(fā)展力和良好的發(fā)展前景。我國(guó)數(shù)字媒體這個(gè)行業(yè)最近幾年處于快速發(fā)展階段，需要大量的數(shù)字媒體專業(yè)人才。因此，下面將進(jìn)一步分析高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革策略。

一、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)際情況

（一）教學(xué)體系不健全。由于進(jìn)入新的數(shù)字時(shí)代，以往教學(xué)方式明顯無(wú)法滿足教學(xué)方面提出的需要。部分高校在參考國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，在課程構(gòu)造和設(shè)置以及教學(xué)形式這些方面實(shí)施了變革，獲得一定的成效。但是因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)屬于一門新興的藝術(shù)模式，當(dāng)前還不具備相應(yīng)的理論沉淀，我國(guó)針對(duì)這方面的教學(xué)明顯不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。并且這門課程屬于文科和理科以及藝術(shù)和技術(shù)集一身的綜合學(xué)科，必須要相關(guān)學(xué)科知識(shí)當(dāng)作理論根據(jù)，實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過(guò)度重視對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，大部分高效設(shè)置的數(shù)字媒體藝術(shù)課程其實(shí)包含很多軟件操作類的課程，僅僅停留在技術(shù)方面，沒(méi)有重視藝術(shù)方面的創(chuàng)作，數(shù)字媒體藝術(shù)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，完全成為了軟件實(shí)踐類的學(xué)科。

（二）師資力量不足。由于我國(guó)很多高校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)教育這個(gè)專業(yè)，專業(yè)教師匱乏這一問(wèn)題逐漸凸顯。目前這個(gè)專業(yè)的教師，通常均是別的專業(yè)轉(zhuǎn)型到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，不管是理論還是技術(shù)方面均存在大量的問(wèn)題。我國(guó)大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育條件還停滯在之前的基礎(chǔ)上，不具備要求數(shù)量和質(zhì)量的專業(yè)設(shè)計(jì)教師以及設(shè)施，促使大量的教師被一人多用，有些甚至超過(guò)自身擅長(zhǎng)探索的藝術(shù)領(lǐng)域，這也是當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

（三）教學(xué)內(nèi)容和方式以及設(shè)備不完善。數(shù)字媒體藝術(shù)這個(gè)專業(yè)屬于藝術(shù)性和技術(shù)性融合極強(qiáng)的學(xué)科，這就對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方式方面提出了更高的要求，要求必須要摒棄以往藝術(shù)教學(xué)的方式。另外，還要具備相應(yīng)的新設(shè)施當(dāng)作支持和保證。新的思想和創(chuàng)意以及技術(shù)不斷加快發(fā)展，不斷開(kāi)發(fā)出新的軟件，教學(xué)設(shè)施的持續(xù)更新?lián)Q代直接引發(fā)一場(chǎng)數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的變革。而高校在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，大量教學(xué)方式以及理念和技術(shù)設(shè)施問(wèn)題，因?yàn)楹芏嘁蛩責(zé)o法解決，導(dǎo)致其難以真正落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。

二、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育改革策略

（一）重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通。數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程屬于一門跨學(xué)科和多學(xué)科融合的綜合型學(xué)科，培養(yǎng)出不僅懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)還掌握計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，并且能夠操作有關(guān)應(yīng)用以及后期制作軟件的復(fù)合型人才，是目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才方面的需求屬于多樣化的，要求其教育必須要走不一樣學(xué)科和專業(yè)的交叉和整合這個(gè)發(fā)展道路，全面的專業(yè)課程，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代人才多種素養(yǎng)以及思維能力，還有組織和溝通以及實(shí)踐能力等一系列的能力十分有利。我國(guó)高等教育，特別是高等的新媒體藝術(shù)教育，一定要體現(xiàn)其總體觀點(diǎn)以及全面思想。針對(duì)學(xué)科交叉結(jié)合的理念，擊破同一個(gè)校園當(dāng)中不一樣院系之間的界限，以及高校之間的界限，每個(gè)學(xué)院和系部均能夠相互合作和促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。

（二）強(qiáng)化專業(yè)師資力量。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施改革，課程構(gòu)造和師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的影響。第一個(gè)，作為新媒體藝術(shù)教育教師，必須要進(jìn)一步擴(kuò)展視野，更新理念和知識(shí)，特別是數(shù)字媒體藝術(shù)這門復(fù)合型新興藝術(shù)學(xué)科，要求教育必須要不斷充實(shí)自身的理論知識(shí)，及時(shí)的獲取和掌握新媒體藝術(shù)發(fā)展情況，可以站在某個(gè)高度抓住最新和最尖端的信息。新媒體藝術(shù)屬于一門綜合性極強(qiáng)，并且發(fā)展速度極快的藝術(shù)模式，所以，必須要不斷更新自身的知識(shí)和信息，持續(xù)優(yōu)化自身知識(shí)系統(tǒng)。并且，高校還要盡可能的完善當(dāng)前教師培訓(xùn)制度，可以給大量年輕教師提供更加深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而強(qiáng)化專業(yè)師資力量。

（三）提升實(shí)踐環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體藝術(shù)教育當(dāng)中一個(gè)主要特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，要求高校必須要給予社會(huì)實(shí)踐高度的重視，由創(chuàng)新文化行業(yè)加快發(fā)展當(dāng)作契機(jī)，加強(qiáng)產(chǎn)和學(xué)以及研的融合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須要給文化創(chuàng)新行業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。在有關(guān)發(fā)展綱要當(dāng)中明確表示，我國(guó)必須主要發(fā)展就中類型的文化行業(yè)。而蘇子媒體藝術(shù)幾乎大部門均和文化行業(yè)相關(guān)。經(jīng)過(guò)具體項(xiàng)目的研究和開(kāi)發(fā)以及制作，增強(qiáng)高校藝術(shù)教育和社會(huì)之間的銜接，提升學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作的能力，對(duì)于總體行業(yè)系統(tǒng)良好的循環(huán)十分有利。當(dāng)前在我國(guó)開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，不具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)時(shí)間，這也是影響我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要原因。因此，數(shù)字媒體教育專業(yè)的師生一定要主動(dòng)尋求并且制造條件，把專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，進(jìn)而確保學(xué)生能夠擁有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)以及競(jìng)爭(zhēng)能力。并且還要最大限度發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地具有的橋梁功能，充分利用高?？萍己徒逃约叭瞬刨Y源，和企業(yè)以及地方發(fā)展要求結(jié)合，研究并建設(shè)社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本文對(duì)高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及改革策略的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不是十分樂(lè)觀，還存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重限制了培養(yǎng)人才的水平。通過(guò)采取重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通，強(qiáng)化專業(yè)師資力量，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)等改革策略，能夠有效確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。因此，希望通過(guò)本文的闡述，能夠給高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育方面提供一定的參考，進(jìn)而給我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，加快該行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇(2)

數(shù)字藝術(shù)作品涵蓋了絕大多數(shù)的數(shù)字產(chǎn)品，其表現(xiàn)形式多種多樣，包括數(shù)字音樂(lè)、電腦動(dòng)畫、影視廣告、數(shù)字視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等。數(shù)字藝術(shù)市場(chǎng)不僅包含以上所有的數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，還包含其衍生產(chǎn)品，如以動(dòng)畫形象為主題的兒童玩具、兒童文具、兒童服裝以及兒童音像圖書(shū)等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，數(shù)字藝術(shù)逐漸發(fā)展成了產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)不僅有國(guó)家政策支持，還有各產(chǎn)業(yè)基地作為支撐，具有非常廣闊的市場(chǎng)前景。下面以國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫為例進(jìn)行分析。國(guó)家廣播電影電視總局規(guī)定從2006年9月l日開(kāi)始，全國(guó)各級(jí)電視臺(tái)所有頻道在每天17點(diǎn)到20點(diǎn)之間均不得播出境外動(dòng)畫片和介紹境外動(dòng)畫片的信息節(jié)目或展示境外動(dòng)畫片的欄目，必須播出國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片或國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫欄目。

我國(guó)建立了大量數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地（如杭州國(guó)家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地、長(zhǎng)沙國(guó)家動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地等），共同構(gòu)建中國(guó)完整的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，形成一遍繁榮的市場(chǎng)前景?？梢?jiàn)，就我國(guó)市場(chǎng)需求而言，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫商機(jī)無(wú)限。然而，根據(jù)國(guó)家廣播電影電視總局規(guī)定進(jìn)行預(yù)算，每年需播出國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫節(jié)目約28萬(wàn)分鐘，而國(guó)內(nèi)實(shí)際動(dòng)畫制作能力才2萬(wàn)多分鐘左右，每年國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的市場(chǎng)缺口達(dá)25萬(wàn)分鐘之多?？梢?jiàn)，以國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫為代表的數(shù)字藝術(shù)人才極度匱乏，已經(jīng)成為制約我國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的瓶頸。綜上所述，我國(guó)數(shù)字藝術(shù)市場(chǎng)前景極其廣闊，對(duì)數(shù)字藝術(shù)人才的需求十分旺盛。我國(guó)數(shù)字藝術(shù)人才緊缺，急需相關(guān)院校培養(yǎng)大量人才以滿足市場(chǎng)需要。

二、數(shù)字藝術(shù)人才內(nèi)涵及培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

優(yōu)秀的數(shù)字藝術(shù)人才應(yīng)該對(duì)數(shù)字藝術(shù)的特征和本質(zhì)有較好的理解與把握，除了具有基本的藝術(shù)創(chuàng)作能力外，還應(yīng)該掌握數(shù)字化藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，擁有良好的項(xiàng)目管理和策劃能力、設(shè)計(jì)與溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。近幾年我國(guó)數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的速度和力度都在不斷加強(qiáng)。1999年，全國(guó)只有2所高等院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫專業(yè)。到了2006年，經(jīng)過(guò)約7年的發(fā)展壯大，全國(guó)設(shè)置動(dòng)畫類專業(yè)的高校就超過(guò)200所?？梢?jiàn)數(shù)字藝術(shù)教育的辦學(xué)規(guī)模大幅增加，發(fā)展非常迅速。然而數(shù)字藝術(shù)的辦學(xué)規(guī)模雖然大幅擴(kuò)大，但人才培養(yǎng)方向等重要問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好的解決，直接的后果是相應(yīng)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置不盡合理，缺乏對(duì)應(yīng)用課程體系的研究，教學(xué)內(nèi)容跟不上應(yīng)用的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教育目的不明確

首先表現(xiàn)在教育的短期目的和長(zhǎng)期目的不明確。數(shù)字藝術(shù)教育的一個(gè)短期目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候找到工作，而長(zhǎng)期目標(biāo)則是將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型應(yīng)用人才或大藝術(shù)家。如果不能很好地區(qū)分短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)之間的關(guān)系，數(shù)字藝術(shù)的教育就落不到實(shí)處。如果不能確保培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候找到工作，那么他們將來(lái)成為復(fù)合型應(yīng)用人才或大藝術(shù)家的可能性就微乎其微，如果僅以畢業(yè)后找到工作為目標(biāo)，那么培養(yǎng)的學(xué)生當(dāng)中能成為大藝術(shù)家的可能也會(huì)少之又少。

2.教學(xué)內(nèi)容不明確

數(shù)字藝術(shù)作為一種新置的熱門專業(yè)，許多院校對(duì)數(shù)字藝術(shù)的教育定位不明確，僅盲目地在已有計(jì)算機(jī)專業(yè)和傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上做加法。如在計(jì)算機(jī)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上將計(jì)算機(jī)和藝術(shù)類等課程進(jìn)行生硬地拼貼和疊加，導(dǎo)致學(xué)生課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容是割裂的，無(wú)法對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通。這種簡(jiǎn)單化處理說(shuō)明一些學(xué)院數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)僅僅是為了滿足數(shù)字藝術(shù)對(duì)人才的急需而盲目招生的做法，還沒(méi)有深刻把握當(dāng)前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

3.片面夸大軟件的作用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各種繪畫軟件日新月異，且呈現(xiàn)出人性化、智能化和簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)。數(shù)字藝術(shù)逐漸忽略了傳統(tǒng)藝術(shù)理論及藝術(shù)規(guī)律，變成了一種依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)與繪圖工具的創(chuàng)作模式。在這種趨勢(shì)的影響下，一些院校把軟件操作技法當(dāng)做專門的課程來(lái)設(shè)置，片面強(qiáng)調(diào)軟件的作用。這種課程設(shè)置方法至少在專業(yè)教學(xué)體系上是不合適的。只有認(rèn)真研究傳統(tǒng)藝術(shù)理論，廣泛汲取中外經(jīng)典藝術(shù)的養(yǎng)料，將傳統(tǒng)藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)代數(shù)字技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能使創(chuàng)作發(fā)揮到極致，得到好的數(shù)字藝術(shù)作品。

4.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)

數(shù)字藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)一樣，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。然而一些學(xué)校在數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視相關(guān)理論和技術(shù)的培養(yǎng)，而忽略了與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合。一些學(xué)校數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐只是組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)公司進(jìn)行考察參觀，僅此而已。這種忽略社會(huì)實(shí)踐的教育模式導(dǎo)致很多學(xué)生長(zhǎng)期處在封閉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)在進(jìn)入社會(huì)后往往不能很快適應(yīng)企業(yè)的人才需求。

5.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)有待提高

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，一般以個(gè)體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作展開(kāi)，因此一些院校在數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)中還是沿襲這一教學(xué)模式。這種教育模式與數(shù)字藝術(shù)的教育不相適應(yīng)。數(shù)字藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往涉及到多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，通常需要一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)共同合作完成，因此必須培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中交叉、組合的能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等。

三、數(shù)字藝術(shù)教育改革初探

針對(duì)以上分析數(shù)字藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的不足開(kāi)展相應(yīng)的教育改革探討，為解決數(shù)字藝術(shù)人才短缺和市場(chǎng)需求極大的矛盾有著重要的意義。數(shù)字藝術(shù)教育改革大致可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，首先要在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出學(xué)生的主體地位，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能力性；其次，要求教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)構(gòu)建意義的幫助者和促進(jìn)者，而不是以往的知識(shí)的傳授者、灌輸者；最后，還要求學(xué)生成為信息加工的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是知識(shí)的灌輸對(duì)象或外部刺激的被動(dòng)接受者。以學(xué)生為中心的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境可以最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)作力，完美實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。以實(shí)踐牽引教學(xué)，建設(shè)嶄新的數(shù)字藝術(shù)課程體系。在數(shù)字藝術(shù)課程體系的建立中，首先要進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查研究，不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同學(xué)?？梢杂胁煌恼n程定位、不同的培養(yǎng)方案。

教師還應(yīng)該深入生產(chǎn)實(shí)踐的第一線，以得到第一手的工作經(jīng)驗(yàn)選擇課程教學(xué)內(nèi)容，以崗位要求為相應(yīng)課程的考核內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和崗位的連接。只有這樣，才能改變數(shù)字藝術(shù)課程僅為計(jì)算機(jī)和傳統(tǒng)藝術(shù)簡(jiǎn)單相加的教育局面，建設(shè)嶄新的數(shù)字藝術(shù)課程體系。在藝術(shù)和技術(shù)上“兩手都要硬”，不能忽視任何一方面。首先要注重?cái)?shù)字技術(shù)的研究，只有數(shù)字藝術(shù)的設(shè)計(jì)人員具有專業(yè)的程序開(kāi)發(fā)能力，有關(guān)圖形設(shè)計(jì)的質(zhì)量才能得到保證。其次，在注重技術(shù)的基礎(chǔ)上，更加注重?cái)?shù)字作品的藝術(shù)性和內(nèi)涵。要清醒地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖是設(shè)計(jì)師的圖形語(yǔ)言是用圖像這種直觀的形式表達(dá)設(shè)計(jì)師的意圖和理念，它只是一種表現(xiàn)手段，離不開(kāi)設(shè)計(jì)師的思維。加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，建立數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的理念。加強(qiáng)學(xué)校和各數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地的聯(lián)系和合作，讓學(xué)生的創(chuàng)作能力在實(shí)踐中得到提升。大力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在數(shù)字藝術(shù)教育中可以設(shè)置由團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行某件數(shù)字藝術(shù)作品創(chuàng)作的實(shí)踐課題。如一個(gè)動(dòng)漫作品的創(chuàng)作可以讓學(xué)生分工合作，分別參與到創(chuàng)意的構(gòu)思和劇本創(chuàng)作、人物和環(huán)境設(shè)定以及美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)、人物建模和造型動(dòng)作、音樂(lè)音響和人物配音以及后期制作等等當(dāng)中，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)成員交叉完成。這些實(shí)踐課題的完成可以極大地提高學(xué)生的團(tuán)體合作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇(3)

過(guò)去一年里，數(shù)字出版領(lǐng)域的大事件層出不窮?！盎仡?012年，中國(guó)數(shù)字閱讀市場(chǎng)的發(fā)展隨著參與企業(yè)的增加、維權(quán)意識(shí)的覺(jué)醒、終端門檻的降低、國(guó)家政策的扶持，漸漸走向成熟?！卑鹱稍兎治鰩焽?yán)華雯表示。

傳統(tǒng)印刷類機(jī)構(gòu)怎樣走向數(shù)字化經(jīng)營(yíng)？已從事數(shù)字出版的企業(yè)，面臨怎樣的新挑戰(zhàn)和新競(jìng)爭(zhēng)？數(shù)字出版領(lǐng)域的領(lǐng)先企業(yè)，如何應(yīng)對(duì)技術(shù)平臺(tái)和商業(yè)模式變化所帶來(lái)的沖擊？

領(lǐng)先企業(yè)應(yīng)對(duì)沖擊

前不久貝塔斯曼并購(gòu)了全世界第二大出版社企鵝，兩家加起來(lái)控制了大眾圖書(shū)出版40%的市場(chǎng)份額。“說(shuō)明我們面臨的挑戰(zhàn)有多么嚴(yán)峻，因?yàn)槲覀兪潜槐茻o(wú)奈才做這樣的整合?！必愃孤袊?guó)總部CEO龍宇表示，“我們的數(shù)字化轉(zhuǎn)型以藍(lán)登為例，代表了這個(gè)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，在北美市場(chǎng)達(dá)到30%份額。”

貝塔斯曼最近的暢銷書(shū)《50度灰》在北美地區(qū)數(shù)字化銷量達(dá)到51%。龍宇認(rèn)為，數(shù)字化并不是簡(jiǎn)單地將紙質(zhì)的印刷文字轉(zhuǎn)化為信息流，而是涉及到品牌建設(shè)和企業(yè)形象，更是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)字化挑戰(zhàn)的應(yīng)戰(zhàn)。

方正阿帕比是方正旗下專注于出版技術(shù)和服務(wù)的企業(yè)，處于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中游，為出版社提供數(shù)字出版解決方案，同時(shí)也為下游渠道商提供出版技術(shù)服務(wù)。企鵝出版集團(tuán)也是方正阿帕比的用戶。

“我們的定位就是為出版產(chǎn)業(yè)上下游提供全方位數(shù)字出版服務(wù)，為中國(guó)差不多90%的出版社、超過(guò)95%的報(bào)社以及全球眾多機(jī)構(gòu)用戶提品和服務(wù)?！狈秸⑴帘瓤偨?jīng)理赫思佳說(shuō)道，“出版是‘苦行業(yè)’，數(shù)字出版更苦。希望在3到5年內(nèi)看到中國(guó)數(shù)字出版的爆發(fā)點(diǎn)?！?/p>

中文在線是中國(guó)最大的數(shù)字出版機(jī)構(gòu)之一，擁有大眾類出版物60%的出版權(quán)。“與我們合作的出版機(jī)構(gòu)有492家，超過(guò)總數(shù)的80%，中國(guó)有超過(guò)2500名知名作家，其中有2000位是我們的合作方。同時(shí)，通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和手持終端，覆蓋了6000萬(wàn)中國(guó)用戶。過(guò)去幾年我們的平均增長(zhǎng)率超過(guò)100%。”中文在線董事長(zhǎng)兼總裁童之磊介紹道。

很多手機(jī)如三星、LG、摩托羅拉和酷派等帶有英語(yǔ)數(shù)字閱讀產(chǎn)品，這些都是掌閱科技的數(shù)字發(fā)行平臺(tái)。目前已有110家出版社進(jìn)駐，每天可以讓1000萬(wàn)用戶看到10萬(wàn)本書(shū)。“我們的模式很簡(jiǎn)單，希望把更多的好書(shū)裝到用戶的口袋里，用戶可以隨時(shí)拿出手機(jī)或PAD看上面的書(shū)?！闭崎喛萍伎偨?jīng)理成湘均表示。

雅昌是目前中國(guó)最大的藝術(shù)品印刷公司，通過(guò)藝術(shù)品印刷形成全世界最大的中國(guó)藝術(shù)品數(shù)據(jù)庫(kù)。“通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)解決版權(quán)問(wèn)題，將這些數(shù)據(jù)形成傳統(tǒng)和數(shù)字出版物，還有藝術(shù)衍生品，將來(lái)還要打造藝術(shù)影像方面的產(chǎn)品?！毖挪瘓F(tuán)董事長(zhǎng)萬(wàn)捷透露道，“以POD（按需印刷）方式形成數(shù)字化產(chǎn)品，從傳統(tǒng)印刷行業(yè)向內(nèi)容行業(yè)轉(zhuǎn)化，通過(guò)創(chuàng)新形成新的文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和商業(yè)模式?！?/p>

萬(wàn)方公司是國(guó)內(nèi)最早從事中文數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)的企業(yè)，從事相關(guān)行業(yè)開(kāi)發(fā)已有20年。中國(guó)科技信息研究所所長(zhǎng)賀德方解釋道：“就是利用國(guó)家財(cái)政提供的資金，把中國(guó)科研人員從事科學(xué)研究需要的在全世界出版的各語(yǔ)種文獻(xiàn)采購(gòu)回來(lái)，然后加工成數(shù)據(jù)庫(kù)，供國(guó)內(nèi)科研人員檢索?！?/p>

挑戰(zhàn)困惑各有所見(jiàn)

上述企業(yè)都在數(shù)字出版領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，同樣面臨著新挑戰(zhàn)和新競(jìng)爭(zhēng)。他們?cè)谏虡I(yè)模式的創(chuàng)新或經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

“我們?cè)谧鰯?shù)字出版時(shí)的最大挑戰(zhàn)就是盜版。哪怕收一分錢，用戶的感覺(jué)都不一樣?！背上婢f(shuō)道，“現(xiàn)在獲取內(nèi)容的渠道那么便捷和方便，如果盜版問(wèn)題不解決，對(duì)數(shù)字出版和做正版的企業(yè)影響是非常大的?！?/p>

“數(shù)字出版給所有使用者帶來(lái)了很大的便捷，但是大部分人不愿意為這種便捷付錢。而且在推動(dòng)資源共享過(guò)程中也有這種傾向，他們認(rèn)為共享就是無(wú)償?shù)?，這種觀念是不對(duì)的。這種觀念蔓延下去，我們這個(gè)行業(yè)就沒(méi)有未來(lái)?！辟R德方說(shuō)道。

龍宇認(rèn)為，藝術(shù)家和內(nèi)容創(chuàng)造者應(yīng)該受到激勵(lì)和善待，造成盜版橫行的原因是沒(méi)有構(gòu)建出最好的利益格局。“你賣的本來(lái)就不合理，后來(lái)被沖垮，這是我們的一個(gè)教訓(xùn)。我們?cè)跉W美也沒(méi)有靠賣內(nèi)容賺到很多的錢，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)很好的國(guó)家，仍然有90%的盜版。”他說(shuō)道。

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)收費(fèi)很成功，中國(guó)讀者為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)付錢，游戲愛(ài)好者也為游戲付錢，只要給他們合理的方法去付錢，他們是愿意為此付出的。龍宇談道：“很多東西需要很早就開(kāi)始定價(jià)。比如為短信付費(fèi)的用戶，如果再為微信付錢，他們就會(huì)刪除了?！?/p>

“內(nèi)容不是王，只是王后而已，渠道才是王，你一定要依附到一個(gè)大王，我們投資的豆瓣是中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)群體的門戶，他們都是終端形態(tài)，要跟這些強(qiáng)勢(shì)的渠道進(jìn)行多元合作。”龍宇說(shuō)道。

赫思佳指出：“版權(quán)是問(wèn)題，但不是唯一的問(wèn)題?！敝袊?guó)的出版業(yè)不是很大的行業(yè)，整體數(shù)額很小，每年新聞出版研究院的總產(chǎn)值，基本都來(lái)自游戲，書(shū)報(bào)刊這些傳統(tǒng)意義上的出版非常小，書(shū)籍的出版可以忽略。

赫思佳接著表示：“在中國(guó)兩年看到的情況，產(chǎn)業(yè)鏈的各方還有一個(gè)很大問(wèn)題就是缺乏合作，每一方都希望自己從頭到尾通吃，大家都有很強(qiáng)的防范心理，在這個(gè)產(chǎn)業(yè)沒(méi)有起步的時(shí)候大家都互相防起來(lái)了，不是通力合作往前去推這個(gè)行業(yè)，這是阻礙中國(guó)數(shù)字出版發(fā)展的很大問(wèn)題。

賀德方認(rèn)為，最大的挑戰(zhàn)還是在技術(shù)方面。傳統(tǒng)出版業(yè)認(rèn)為數(shù)字出版在國(guó)內(nèi)技術(shù)上有優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)要看跟誰(shuí)比，跟傳統(tǒng)出版比可能有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，跟國(guó)際上的趨勢(shì)相比還有很大的差距。現(xiàn)在很多數(shù)字化不是真正意義上的數(shù)字化，只是把文本PDF化，沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘和組合，真正為用戶提供便捷的知識(shí)分析和統(tǒng)計(jì)等服務(wù)。

萬(wàn)捷表示：“我們的最大挑戰(zhàn)是要面對(duì)全新的行業(yè)，要把不同的行業(yè)整合起來(lái)。創(chuàng)新最難的就是不知道什么是好的，你就不知道往哪里創(chuàng)新，模式創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新都存在這個(gè)問(wèn)題?！彼a(bǔ)充道：“將來(lái)書(shū)一定是奢侈品，是藝術(shù)品收藏、裝飾和禮品。所以書(shū)在復(fù)古，書(shū)肯定不能沒(méi)有，家里沒(méi)有書(shū)不可想象，但數(shù)字化是必然趨勢(shì)?！?/p>

童之磊認(rèn)為，在中國(guó)做出版最大的挑戰(zhàn)是政策風(fēng)險(xiǎn)，做數(shù)字出版沒(méi)有幾個(gè)拿到牌照的，沒(méi)有牌照就是“違法經(jīng)營(yíng)”。再就是拿到牌照多少年？“我接著問(wèn)你的內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)控制了嗎？一家非常大的出版集團(tuán)董事長(zhǎng)說(shuō)，這么多年做出版概括成八個(gè)字叫‘如履薄冰，如臨深淵’。在中國(guó)要把數(shù)字出版做好，第一位事情就是要懂政治?！彼f(shuō)道。

大眾領(lǐng)域良性發(fā)展

真正成功的是大眾化數(shù)字出版，已出現(xiàn)了非常優(yōu)秀的從事大眾內(nèi)容的數(shù)字出版機(jī)構(gòu)，通過(guò)電信運(yùn)營(yíng)商，包括內(nèi)容平臺(tái)的共同推動(dòng)，大眾類數(shù)字出版已經(jīng)到了收獲期，走上了良性發(fā)展的通道，年盈利在幾千萬(wàn)以上的數(shù)字出版企業(yè)為數(shù)不少。

很多大機(jī)構(gòu)都在往這一領(lǐng)域布局，包括亞馬遜、百度和騰訊等大平臺(tái)。大眾出版企業(yè)怎么看待這一現(xiàn)象？市場(chǎng)格局會(huì)不會(huì)因此發(fā)生變化？這個(gè)黃金行業(yè)在接下來(lái)的一兩年時(shí)間里，可能會(huì)發(fā)生怎樣的演變？

現(xiàn)在的格局，壓力和競(jìng)爭(zhēng)也確實(shí)很大，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)巨頭基本全都在做數(shù)字出版，包括淘寶、百度、當(dāng)當(dāng)、盛大、京東和網(wǎng)易，還有三大運(yùn)營(yíng)商。

“數(shù)字閱讀是很簡(jiǎn)單的模式，就是把好的書(shū)用最好、最快捷的方式提供給用戶，未來(lái)的格局一定會(huì)有一些變化，不只是內(nèi)容或者技術(shù)，我覺(jué)得可能是技術(shù)和文化的結(jié)合。”成湘均說(shuō)道。

掌閱科技是IT和技術(shù)性的公司，現(xiàn)在也意識(shí)到內(nèi)容的重要性。成湘均表示：“一塊是內(nèi)容的撬動(dòng)，會(huì)有一部分市場(chǎng)。通過(guò)大的渠道撬動(dòng)，這個(gè)市場(chǎng)也有一定的機(jī)會(huì)。還有一個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域，對(duì)內(nèi)容的理解程度，可以生產(chǎn)出很獨(dú)特的內(nèi)容，生產(chǎn)出很受歡迎的內(nèi)容，”

方正阿帕比不是專做大眾出版，只是技術(shù)廠商，這些年與國(guó)內(nèi)外很多渠道商合作。赫思佳分析道：“我們有這樣的看法，大眾出版在國(guó)內(nèi)和國(guó)外的定義不一樣，中國(guó)原創(chuàng)文學(xué)占了主流意義上的大眾出版。其實(shí)出版社的大眾出版，一種是文學(xué)類的圖書(shū)，比如小說(shuō)和暢銷書(shū)；一種是生活類的圖書(shū)，比如家居和菜譜相關(guān)的圖書(shū)。我們認(rèn)為中國(guó)原創(chuàng)文學(xué)的出版，已經(jīng)過(guò)了高速發(fā)展的時(shí)期，進(jìn)入到比較穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期?！?/p>

但是真正的大眾數(shù)字出版還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有起步。赫思佳不認(rèn)為隨著國(guó)外資本的進(jìn)入，或者國(guó)內(nèi)風(fēng)投的進(jìn)入，純粹的投資通過(guò)渠道商能夠拉動(dòng)出版社大眾出版B2C市場(chǎng)的爆發(fā)。出版社把紙書(shū)變成電子版，對(duì)讀者的體驗(yàn)沒(méi)有實(shí)際的改變意義，怎樣在渠道上賺到錢？赫思佳認(rèn)為是“不可思議的事情”，不會(huì)有大的發(fā)展。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，如果國(guó)內(nèi)出版商或者渠道商和合作伙伴，聯(lián)合起來(lái)在大眾類出版上做出一些精品，做好市場(chǎng)推廣，在未來(lái)3到5年，可能會(huì)看到曙光的出現(xiàn)。

赫思佳認(rèn)為，原創(chuàng)文學(xué)市場(chǎng)，將來(lái)會(huì)出來(lái)幾家大出版機(jī)構(gòu)，淘汰眾多的小廠商，并且有可能對(duì)傳統(tǒng)出版造成沖擊。

大眾出版還會(huì)有很大的增長(zhǎng)空間，童之磊認(rèn)為增長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)自于兩個(gè)方面。中國(guó)的電子閱讀率達(dá)到38%，預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)達(dá)到70%。從用戶消費(fèi)情況來(lái)看，過(guò)去幾年人均消費(fèi)漲了3倍，今天看到的大眾出版從未來(lái)看是很小的市場(chǎng)。

中國(guó)出版市場(chǎng)可分為大眾出版、教育出版和專業(yè)出版。其中教育出版占51%，大眾出版占35%，剩下的是專業(yè)出版。教育出版占了三分之二以上的利潤(rùn)。大眾出版包括文學(xué)、經(jīng)管社科等，文學(xué)只占20%，文學(xué)又包括了傳記、散文，而小說(shuō)是非常小的一塊。童之磊認(rèn)為，小說(shuō)市場(chǎng)特別是原創(chuàng)小說(shuō)大概也就是7%。

“大眾出版市場(chǎng)不僅是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，既使在大眾文學(xué)領(lǐng)域仍然有很多機(jī)會(huì)，包括很多產(chǎn)經(jīng)和生活出版物的數(shù)字化過(guò)程也會(huì)帶來(lái)很大的機(jī)會(huì)?！敝袊?guó)文化產(chǎn)業(yè)投資基金副總裁張?jiān)直硎尽?/p>

中國(guó)數(shù)字教育出版才剛初步。去年9召開(kāi)了全國(guó)教育信息化全國(guó)大會(huì)，未來(lái)十年中國(guó)數(shù)字教育會(huì)有巨大的發(fā)展?！拔覀兣袛噙@個(gè)市場(chǎng)的規(guī)模一定在千億級(jí)以上，這才是真正的藍(lán)海，也是值得關(guān)注的領(lǐng)域?！蓖谡f(shuō)道。

成湘均表示：“我始終堅(jiān)信數(shù)字閱讀會(huì)走進(jìn)大眾的心中，而且會(huì)成為一種閱讀的常態(tài)。”

專業(yè)出版遭遇瓶頸

專業(yè)內(nèi)容的數(shù)字出版在國(guó)外非常成熟，也是比教育市場(chǎng)更早實(shí)現(xiàn)盈利的細(xì)分市場(chǎng)。但是在國(guó)內(nèi)，從事專業(yè)內(nèi)容數(shù)字出版的企業(yè)做得很辛苦，而且規(guī)模都不大。為什么專業(yè)領(lǐng)域做不出規(guī)模？企業(yè)的成長(zhǎng)到底遇到了哪些瓶頸？

中國(guó)數(shù)字出版只有走專業(yè)化道路才會(huì)有機(jī)會(huì)。萬(wàn)捷認(rèn)為，只有專業(yè)化才有可能慢慢做強(qiáng)做大，因?yàn)闄C(jī)會(huì)還是很多。全世界互聯(lián)網(wǎng)大公司都在美國(guó)和中國(guó)，如美國(guó)的谷歌、亞馬遜，中國(guó)的騰訊、阿里、新浪、百度。“我們的中小企業(yè)，特別是文化產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在就想做大很難。一定要很專業(yè)才有機(jī)會(huì)，我們20年就專做這一項(xiàng)，我們就是第一。”他說(shuō)道。

據(jù)賀德方了解，世界上最大專業(yè)數(shù)字出版機(jī)構(gòu)可能是湯森路透，做到了100多億美元，擁有6萬(wàn)名職工?！翱萍紴槭裁醋銎饋?lái)比較艱難？這與科技中心的轉(zhuǎn)移規(guī)律聯(lián)系在一起。第一個(gè)科技中心在歐洲，后來(lái)到美國(guó)，這個(gè)趨勢(shì)造就了世界上的大型科技公司分布在歐洲和美國(guó)?！辟R德方認(rèn)為，“中國(guó)這幾年提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新研發(fā)的規(guī)模已經(jīng)進(jìn)入世界前列，研發(fā)人員總數(shù)已是世界第一，高端知識(shí)生產(chǎn)和學(xué)術(shù)產(chǎn)品這兩年進(jìn)展非?？?。我們認(rèn)為，如果世界科技中心發(fā)生第三次轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到中國(guó)的可能性是最大的?！倍鴩?guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)規(guī)?，F(xiàn)在比較小，優(yōu)秀內(nèi)容比較少，因?yàn)榭茖W(xué)評(píng)價(jià)的中心在國(guó)外，需要將很多優(yōu)秀的研究成果投到國(guó)外去接受評(píng)價(jià)，中國(guó)要使用，還要從國(guó)外市場(chǎng)高價(jià)買來(lái)。但賀德方看好未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

啟明創(chuàng)投投資了豆丁網(wǎng)，做的不是大眾閱讀類的文檔和書(shū)籍。豆丁網(wǎng)是重要的渠道，每天上網(wǎng)的用戶大概是500萬(wàn)獨(dú)立的IP，比起大眾閱讀差很遠(yuǎn)。但是以工具書(shū)或者專業(yè)的角度來(lái)看，500萬(wàn)是比較多了。他們每天有超過(guò)一萬(wàn)用戶在這個(gè)平臺(tái)上付費(fèi)，去買專業(yè)的書(shū)籍，有些是用戶自己上傳的，現(xiàn)在也越來(lái)越多。大概90多家出版商跟他們合作，把正式出版物在上面，然后跟他們?nèi)シ质杖搿?/p>

啟明創(chuàng)投創(chuàng)始主管合伙人鄺子平表示，數(shù)字出版不是簡(jiǎn)單地把一本書(shū)變成PDF，而是必須產(chǎn)生用戶行為的改變，使他們獲得更大的方便。如果平臺(tái)和渠道能夠提供很好的搜索功能和很好的閱讀體驗(yàn)，用戶其實(shí)是愿意為這些需求買單的。

“過(guò)去專業(yè)出版界其實(shí)收入也不大，所以不能說(shuō)受到了數(shù)字出版的沖擊，大眾閱讀可能會(huì)有一些沖擊，但專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該是增量?！编椬悠秸f(shuō)道。

“專業(yè)出版現(xiàn)在處在比較小和弱的狀態(tài)，但是其實(shí)有新的模式和新的渠道在出現(xiàn)?！睆?jiān)直硎?，“全球科研中心向中?guó)轉(zhuǎn)移，這更值得我們期待。”

教育板塊尋覓機(jī)遇

數(shù)字出版業(yè)除了大眾出版領(lǐng)域外，教育是很大的板塊，因?yàn)橹袊?guó)將教育視為民生保障工程。出版企業(yè)擁有這一基石后，就會(huì)擁有穩(wěn)定的現(xiàn)金和穩(wěn)定的成長(zhǎng)。數(shù)字教育平臺(tái)的出現(xiàn)，對(duì)原有的教育教材出版的體系會(huì)造成什么樣的沖擊？應(yīng)該如何把握市場(chǎng)機(jī)遇？

“教材方面是有壟斷的發(fā)行渠道，市場(chǎng)化的程度和數(shù)字化的進(jìn)程不是很快。教輔書(shū)是直接做數(shù)字化，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈?！比A映資本管理合伙人季薇分析道。

中文在線教育出版的運(yùn)營(yíng)做得比較好。“未來(lái)最大的機(jī)會(huì)是電子書(shū)包。我們是中國(guó)電子書(shū)包推動(dòng)者之一，第一個(gè)電子書(shū)包出現(xiàn)在上海虹口?！蓖诒硎?，“孔子說(shuō)的時(shí)候因材施教從來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)。而現(xiàn)在，老師在臺(tái)上講，下面不管是10個(gè)人，還是50個(gè)人，聽(tīng)到的都是一樣的。電子書(shū)包使人類第一次真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，推送不同的內(nèi)容，而且可以反復(fù)測(cè)試、訓(xùn)練和提高，甚至一對(duì)一地解答?！?/p>

童之磊說(shuō)道：“我們做過(guò)調(diào)研，家長(zhǎng)為了孩子高考提高一分，他們至少愿意花一千元。所以會(huì)誕生上萬(wàn)億的市場(chǎng)。

“公共教育里有很多鴻溝需要填補(bǔ)。市場(chǎng)創(chuàng)造了很多開(kāi)放的機(jī)制，很多民營(yíng)企業(yè)都加入進(jìn)來(lái)，將整個(gè)教育行業(yè)的出版和教輔行業(yè)的外延做得非常大?！饼堄钛a(bǔ)充道，“美國(guó)人習(xí)慣任何跟教育有關(guān)的事情都由政府來(lái)買單，不是自己掏錢。在教育領(lǐng)域中國(guó)的盈利模式和心態(tài)很有前瞻性?！?/p>

盡管數(shù)字出版會(huì)在教育領(lǐng)域率先突破，但盈利模式還不是很清楚。中信證券研究部傳媒與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)分析師皮舜認(rèn)為，以教育為依托的產(chǎn)業(yè)，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中比較容易找到優(yōu)勢(shì)。

“在中國(guó)出版市場(chǎng)，擁有教育出版權(quán)的大型國(guó)有出版集團(tuán)，仍然有很長(zhǎng)的時(shí)間做嘗試，也有足夠的資源利用資本力量來(lái)進(jìn)行數(shù)字化的收購(gòu)和兼并，以盡快向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型?！睆?jiān)终f(shuō)道。

數(shù)字出版前景幾何

在數(shù)字出版領(lǐng)域，至今沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)內(nèi)容和渠道帶來(lái)很大變化的創(chuàng)新。未來(lái)，國(guó)內(nèi)數(shù)字出版行業(yè)的前景將會(huì)如何？

鄺子平認(rèn)為，數(shù)字出版一定會(huì)有很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，但還要走很漫長(zhǎng)的路。風(fēng)險(xiǎn)投資更看重的是平臺(tái)和技術(shù)，這個(gè)業(yè)態(tài)未必適合風(fēng)險(xiǎn)投資。“未來(lái)是很光明的行業(yè)，希望能有爆發(fā)性成長(zhǎng)”他說(shuō)道。

數(shù)字出版和實(shí)體出版只是印刷載體不同、形式有變。成湘均認(rèn)為：“閱讀是人與生俱來(lái)的需求，不需要刻意讀這個(gè)讀那個(gè)。以前在竹簡(jiǎn)上刻字……現(xiàn)在則有了電腦、PAD和手機(jī)觸屏。未來(lái)一定會(huì)往這方面延伸?！?/p>

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型，GDP增速也在降，但專業(yè)數(shù)字出版行業(yè)至少以兩倍于GDP增幅的速度保持穩(wěn)步增長(zhǎng)。“這個(gè)行業(yè)是值得投資方投資的行業(yè)，也是很值得年輕人從事的行業(yè)。”賀德方說(shuō)道。

龍宇談道：“像數(shù)字書(shū)包這樣的項(xiàng)目，在舉國(guó)體制下可能實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的突破。中國(guó)可能出現(xiàn)超越式的前進(jìn)，即便是薄利，也對(duì)全球運(yùn)營(yíng)有示范意義?！?/p>

篇(4)

[關(guān)鍵詞] 教育信息化 安徽出版集團(tuán) 傳統(tǒng)出版 電子書(shū)包

[中圖分類號(hào)] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2015） 04-0054-04

信息技術(shù)在當(dāng)前的變革中，最深刻的變化莫過(guò)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨。微軟全球資深副總裁、微軟亞太研發(fā)集團(tuán)主席張亞勤認(rèn)為，每個(gè)企業(yè)都要有一個(gè)大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略，有的話，你會(huì)在數(shù)據(jù)鴻溝的右面；如果沒(méi)有，可能就在數(shù)據(jù)鴻溝的左邊，這樣企業(yè)之間就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)差異。面對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)必須適應(yīng)新興技術(shù)的發(fā)展，并與之融合、再融合。

1 教育信息化對(duì)出版產(chǎn)業(yè)的深刻影響

眾所周知，出版產(chǎn)業(yè)中最核心的板塊是教育。行業(yè)人士都清楚，當(dāng)前中國(guó)的傳統(tǒng)出版行業(yè)中70%的產(chǎn)值都是由教育出版貢獻(xiàn)的。根據(jù)《2011年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》（摘要）中披露的數(shù)據(jù)顯示，2011年全國(guó)出版單位總體經(jīng)濟(jì)規(guī)模綜合評(píng)價(jià)前10位中，人民教育出版社、高等教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社等教育類出版單位占據(jù)了半壁江山。從各個(gè)省的出版情況看，也是如此。人口多的省份，相對(duì)來(lái)說(shuō)出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模就比較大，究其根本，也是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多。因此，教育對(duì)于出版行業(yè)來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。

1.1 挑戰(zhàn)――由內(nèi)而外

隨著全球性教育數(shù)字化進(jìn)程的快速推進(jìn)，數(shù)字教材、數(shù)字教學(xué)資源和出版服務(wù)將成為未來(lái)教育出版的主戰(zhàn)場(chǎng)，教材教輔圖書(shū)的生產(chǎn)、提供和服務(wù)的方式勢(shì)必發(fā)生革命性變化。從發(fā)展趨勢(shì)看，傳統(tǒng)出版社提供的紙質(zhì)教材單一產(chǎn)品形態(tài)，以及一年兩季的征訂銷售方式等已不能滿足教育發(fā)展的需要。教育信息化帶來(lái)的是系統(tǒng)的變革，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，到內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、介質(zhì)和載體，再到分銷渠道、服務(wù)平臺(tái)和盈利模式等都與傳統(tǒng)的圖書(shū)出版不同，因此對(duì)傳統(tǒng)教育出版造成很大沖擊。

2012年，244歲的《大英百科全書(shū)》停止了紙質(zhì)版的出版。近兩年，從《牛津詞典》到《紐約時(shí)報(bào)》，大牌新聞出版商不斷放出要停止出版紙質(zhì)讀物的風(fēng)聲。在維基百科的沖擊下，《大英百科全書(shū)》無(wú)奈倒下?；蛟S所有的傳統(tǒng)讀物，都將面臨一場(chǎng)“維基百科們”的狙擊。在互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的今天，中小學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)不是去查閱《新華字典》，而是打開(kāi)各種各樣的搜索引擎就能即時(shí)獲取所需的知識(shí)。遇到不會(huì)念的英語(yǔ)單詞，不再查電子詞典，而是用點(diǎn)讀筆一點(diǎn)，馬上就能聽(tīng)到純正的發(fā)音；遇到不會(huì)做的數(shù)理化題目，已經(jīng)不需要打電話詢問(wèn)同學(xué)或者老師，只需要聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)上的名師視頻即可。技術(shù)的變革讓教育出版從服務(wù)模式上就發(fā)生了根本性的變化。如果傳統(tǒng)出版行業(yè)還在死死抱著教材教輔這一簡(jiǎn)單粗放式的出版發(fā)行模式，勢(shì)必被新興的技術(shù)“拍死在沙灘上”。在這種境遇下，國(guó)內(nèi)很多出版集團(tuán)紛紛“搶灘”數(shù)字教育，電子書(shū)包應(yīng)運(yùn)而生。雖然在一段時(shí)間內(nèi)，教育信息化還不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)出版產(chǎn)生足夠致命的沖擊，但傳統(tǒng)出版面臨的新技術(shù)、新手段、新媒體挑戰(zhàn)已深入骨髓，迫使每一家傳統(tǒng)出版單位都不得不嚴(yán)陣以待。

1.2 最大的挑戰(zhàn)――人才問(wèn)題

從當(dāng)前的形勢(shì)看，教育信息化對(duì)傳統(tǒng)出版實(shí)質(zhì)上的沖擊還不是很明顯，但不出三五年，傳統(tǒng)出版編輯就會(huì)慢慢感到不能適應(yīng)教育信息化條件下的各項(xiàng)工作。傳統(tǒng)案頭工作中只會(huì)看稿子的編輯已不能適應(yīng)形勢(shì)的變化，既懂技術(shù)又懂專業(yè)的復(fù)合型人才才是時(shí)代的需求。如果這個(gè)核心問(wèn)題得不到解決，傳統(tǒng)出版就會(huì)逐步陷入“老辦法不管用、新辦法不會(huì)用、軟辦法不頂用、硬辦法不能用”的尷尬境地。

1.3 機(jī)遇――由外而內(nèi)

挑戰(zhàn)和機(jī)遇總是并存的，挑戰(zhàn)越大，機(jī)遇也就越多。雖然教育信息化的日新月異對(duì)傳統(tǒng)出版造成越來(lái)越多的沖擊，但作為在教育行業(yè)“深耕細(xì)作”多年的出版行業(yè)，仍然掌控著數(shù)字化教育領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》中明確提出，要加快教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)教育內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2012年，教育部等九部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》，強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，大力打造政府主導(dǎo)的“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”。

要實(shí)現(xiàn)上述種種，沒(méi)有強(qiáng)大的教育內(nèi)容做支撐，各種平臺(tái)也好，手段也罷，通通都是擺設(shè)。而恰恰傳統(tǒng)的出版單位，特別是教育出版單位，在幾十年的出版實(shí)踐中，積累了海量的優(yōu)質(zhì)教育資源。必須了解到：出版與教育是相輔相成、互為促進(jìn)的關(guān)系，在數(shù)字化環(huán)境中，出版工作的社會(huì)地位和重要意義將依然存在。撥開(kāi)“數(shù)字化迷霧”，數(shù)字化教育出版的本質(zhì)仍然是出版，各種終端設(shè)備取代傳統(tǒng)出版的紙張，數(shù)字技術(shù)取代復(fù)制，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)取行，這些只是形式上的變化，而編輯出版工作對(duì)知識(shí)內(nèi)容的聚合、加工、提煉在數(shù)字時(shí)代將始終存在，并將更加凸顯其重要性和必要性。

2008年由湖南出版集團(tuán)與深圳華為技術(shù)公司合資成立的天聞數(shù)媒科技公司，就是傳統(tǒng)出版內(nèi)容與先進(jìn)技術(shù)結(jié)合的一個(gè)典型代表。從某種意義上說(shuō)，傳統(tǒng)的教育出版僅限于教育部門，只和學(xué)校打交道，而教育信息化的發(fā)展，讓傳統(tǒng)出版將業(yè)務(wù)面拓展到技術(shù)研發(fā)部門、硬件生產(chǎn)部門、系統(tǒng)集成部門、平臺(tái)建設(shè)部門等出版的，大大拓展了教育出版的外延。教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)所廣一曾在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)，未來(lái)各種線上的課程教學(xué)、課外輔導(dǎo)、家庭作業(yè)、虛擬體驗(yàn)等方面應(yīng)該會(huì)有盈利前景。另外，在各種移動(dòng)終端上的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越豐富，比如教育游戲、電子書(shū)、案例庫(kù)等，尤其是手機(jī)上的應(yīng)用可能會(huì)是教育出版盈利的突破點(diǎn)。

2 安徽出版集團(tuán)在教育信息化出版方面的探索和實(shí)踐

2005年底安徽出版集團(tuán)成立之初，就把教育信息化出版方面的探索作為集團(tuán)新興業(yè)務(wù)模式的一個(gè)核心板塊，由分管老總帶領(lǐng)以安徽電子音像出版社為主的多家單位進(jìn)行積極探索和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，安徽出版集團(tuán)逐步形成了自身特色的數(shù)字化教育出版模式。這里需要進(jìn)行說(shuō)明的是，安徽的教育出版在全國(guó)屬于比較特殊的一個(gè)省份：首先安徽沒(méi)有自主教材，也就是沒(méi)有任何可以依托的“源”，這給出版集團(tuán)的數(shù)字教育開(kāi)發(fā)帶來(lái)了較大的困難；其次安徽的出版和發(fā)行是獨(dú)立的，這讓出版集團(tuán)在新產(chǎn)品的推廣上也遇到一定的政策壁壘。但這些并沒(méi)有阻礙安徽出版集團(tuán)在數(shù)字化教育出版上的前進(jìn)步伐，反而更促進(jìn)出版集團(tuán)在新一輪的教育市場(chǎng)分割中積極搶占更大的市場(chǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，安徽出版集團(tuán)的教育數(shù)字出版實(shí)踐可以總結(jié)為：充分孵化，匯集平臺(tái)，形成品牌，全面推廣。

2.1 孵 化

依托時(shí)代數(shù)碼港建設(shè)一個(gè)1000平方米的“教育數(shù)字出版研發(fā)與示范基地”，搭建教育云計(jì)算中心、數(shù)字教育培訓(xùn)中心、教育產(chǎn)品體驗(yàn)中心。全面整合集團(tuán)公司教育資源，實(shí)現(xiàn)科研技術(shù)集成創(chuàng)新，形成教育出版信息化產(chǎn)業(yè)示范應(yīng)用。當(dāng)前安徽出版集團(tuán)內(nèi)部已基本形成以時(shí)代新媒體出版社為龍頭，以安徽教育網(wǎng)絡(luò)公司和安徽時(shí)代漫游公司為主力的多方位布局，分別在視頻教育、電子書(shū)包、數(shù)字校園和幼兒互動(dòng)教育等多領(lǐng)域拓展。

2.2 平 臺(tái)

依托安徽出版集團(tuán)與安徽省教育廳聯(lián)合創(chuàng)辦的“時(shí)代教育在線”，搭建教育數(shù)字出版云平臺(tái)，建立面向區(qū)域級(jí)教育主管部門和學(xué)校的兩級(jí)云平臺(tái)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)與政府主導(dǎo)的省級(jí)教育云平臺(tái)的互聯(lián)互通。

2.3 產(chǎn) 品

經(jīng)過(guò)多年的探索，安徽出版集團(tuán)形成了多方位的產(chǎn)品線。

2.3.1 無(wú)紙化教材的開(kāi)發(fā)

針對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的電子書(shū)包，安徽出版集團(tuán)早在2009年就開(kāi)始立項(xiàng)“無(wú)紙化教材”的開(kāi)發(fā)，并被省發(fā)改委列入安徽省861項(xiàng)目，現(xiàn)在首套無(wú)紙化教材――初一《信息技術(shù)》已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功，正在16個(gè)地市的學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)。地理、歷史、生物等科目也已經(jīng)立項(xiàng)，正分步驟開(kāi)發(fā)和學(xué)校試點(diǎn)同步進(jìn)行。

2.3.2 時(shí)代e博?智慧校園

安徽出版集團(tuán)圍繞學(xué)校搭建自主管理的分平臺(tái)，提供“云+端”技術(shù)集成研發(fā)和教育資源數(shù)字出版雙重服務(wù)，以“創(chuàng)新服務(wù)模式，共享教育資源”為建設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)為學(xué)校提供應(yīng)用服務(wù)。目前這個(gè)系統(tǒng)正積極與人教社的數(shù)字校園系統(tǒng)進(jìn)行嫁接，形成具有安徽特色的地方版“數(shù)字校園”。

2.3.3 時(shí)代名師堂

集團(tuán)旗下新媒體出版社作為國(guó)內(nèi)首家主動(dòng)從傳統(tǒng)音像出版單位轉(zhuǎn)型的出版社，近幾年整合省內(nèi)外一線名師的資源，利用先進(jìn)的演播設(shè)備，自制了大量的優(yōu)質(zhì)教育視頻節(jié)目。內(nèi)容涉及從小學(xué)到高中的全部課程，歷年中高考經(jīng)典題型的講解等。經(jīng)過(guò)對(duì)這些視頻的各種技術(shù)加工，逐步形成了以多屏融合的“空中課堂、在線課堂、移動(dòng)課堂”為一體的內(nèi)容庫(kù)。

總的來(lái)說(shuō)，安徽出版集團(tuán)結(jié)合數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞技術(shù)集成創(chuàng)新、教育資源編輯策劃、硬件設(shè)備集成應(yīng)用和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)推廣，形成了支撐數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)的四大業(yè)務(wù)板塊，拓寬了數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)鏈。

2.3.4 推 廣

教育信息化從根本上改變了當(dāng)前的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式，更改變了傳統(tǒng)出版行業(yè)的市場(chǎng)推廣模式，以前單純的跑學(xué)校找模式不實(shí)用了。安徽出版集團(tuán)在市場(chǎng)拓展上也是積極尋求突破，另辟蹊徑，以技術(shù)創(chuàng)新和系統(tǒng)集成等方式形成新的市場(chǎng)訴求。比較典型的有：全國(guó)出版領(lǐng)域首款平板電腦――少年派名師教育平板，已經(jīng)推向市場(chǎng)兩年多時(shí)間，銷售一直很好；與移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商合作“數(shù)字校園”，實(shí)現(xiàn)教育的全面增值服務(wù)；開(kāi)發(fā)基于互動(dòng)點(diǎn)播技術(shù)的“教育頻道”，在電信、廣電的雙向網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行付費(fèi)點(diǎn)播，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)在多省份接入運(yùn)營(yíng)；通過(guò)自主的技術(shù)開(kāi)發(fā)，針對(duì)社會(huì)教育推出了自助式點(diǎn)播系統(tǒng)。全國(guó)首套學(xué)生心理健康自助交互式咨詢系統(tǒng)已經(jīng)在合肥一中等名校試點(diǎn)，里面不僅結(jié)合國(guó)內(nèi)知名心理專家的海量?jī)?nèi)容，還有美國(guó)當(dāng)前最主流心理專家的內(nèi)容。以上的推廣模式，都是基于安徽出版集團(tuán)海量的內(nèi)容體系，而且這些內(nèi)容均為該集團(tuán)所獨(dú)有。

3 對(duì)出版產(chǎn)業(yè)全行業(yè)應(yīng)對(duì)教育信息化的思考

客觀地說(shuō)，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化對(duì)出版全行業(yè)的影響將是深遠(yuǎn)的，更是積極的。曾幾何時(shí)，人們對(duì)電子書(shū)包的認(rèn)識(shí)僅限于電腦終端等硬件取代紙介質(zhì)圖書(shū)，因此傳統(tǒng)出版的業(yè)內(nèi)人士處于害怕失去教育這個(gè)主導(dǎo)出版行業(yè)主要利潤(rùn)支柱的恐懼之中。從最初的抵觸情緒，不愿意接受教育信息化對(duì)傳統(tǒng)出版產(chǎn)生的變化，經(jīng)歷漫長(zhǎng)的糾結(jié)過(guò)程，才意識(shí)到唯有從思想上徹底轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)教育信息化對(duì)傳統(tǒng)出版帶來(lái)的影響，最終實(shí)現(xiàn)師夷長(zhǎng)技以制夷。

3.1 不懼怕，不抵觸，積極應(yīng)對(duì)

安徽出版集團(tuán)在3年前就在人才上特別是數(shù)字出版的復(fù)合型人才上進(jìn)行布局，這兩年又大膽創(chuàng)新，提拔了一大批70后、80后干部，讓他們充實(shí)在業(yè)務(wù)一線；給他們提供平臺(tái)，讓他們?nèi)リJ、去干。

3.2 急不得，緩不得，分步實(shí)施

從宏觀上說(shuō)，教育信息化要想全面在出版行業(yè)有所建樹(shù)，最重要的還是要得到國(guó)家政策層面的支持。作為出版行業(yè)最大的教材板塊，目前仍以政府采購(gòu)為主，而各種新型的信息化教育產(chǎn)品，要想納入國(guó)家采購(gòu)的范疇，從操作層面來(lái)說(shuō)還有很多的問(wèn)題。

3.3 丟不得，亂不得，內(nèi)容為王

對(duì)于教育信息化的洶涌浪潮，傳統(tǒng)出版決不能亂，要胸中有丘壑，更不能把自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容策劃整合等優(yōu)勢(shì)丟失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，電子書(shū)包也好，教育平臺(tái)也罷，最終都需要海量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容方可落地生根。

3.4 左不得，右不得，適時(shí)整合

教育信息化是一個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)鏈，不可能是一兩個(gè)行業(yè)所能完成的，比如技術(shù)開(kāi)發(fā)商、渠道建設(shè)商、硬件提供商、系統(tǒng)集成商等，都涉及不同的行業(yè)、不同的領(lǐng)域。這也是當(dāng)前很多行業(yè)都介入電子書(shū)包開(kāi)發(fā)當(dāng)中的緣故。但從各個(gè)省實(shí)施電子書(shū)包的情況看，只有整合成一個(gè)完全的產(chǎn)業(yè)鏈，方可順利實(shí)施。所以出版行業(yè)要介入到技術(shù)商到硬件生產(chǎn)廠家，深度整合，形成合力。

4 結(jié) 語(yǔ)：對(duì)政府主管部門的建議

百年大計(jì)，教育為本。教育信息化的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)乎國(guó)家大計(jì)，關(guān)乎子孫后代，作為國(guó)家主流的傳播陣地，更要為我們的子孫后代把好教育信息化的內(nèi)容關(guān)。從近五年來(lái)電子書(shū)包發(fā)展的各種現(xiàn)象來(lái)看，筆者認(rèn)為，教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府部門盡快制訂相關(guān)政策并給予大力支持，要明確標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理。

一是確定標(biāo)準(zhǔn)。教育信息化也好，電子書(shū)包也好，現(xiàn)在都是莫衷一是，所有從事這個(gè)行業(yè)的都說(shuō)自己是電子書(shū)包，但其實(shí)是不是真正的電子書(shū)包，恐怕全國(guó)目前沒(méi)有幾家能排得上。政府部門應(yīng)確立電子書(shū)包和教育信息化的標(biāo)準(zhǔn)，確定準(zhǔn)入門檻。

二是規(guī)范管理。對(duì)于開(kāi)發(fā)電子書(shū)包和進(jìn)行教育信息化整體建設(shè)的企業(yè)和單位，政府應(yīng)確定主管部門，形成有效的管理和監(jiān)督。

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篇(5)

不具備實(shí)施多元化經(jīng)營(yíng)的條件，盲目開(kāi)展多元化經(jīng)營(yíng)有可能掉進(jìn)多元化的陷阱，達(dá)不成預(yù)期的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。具備以下基本條件有助于出版企業(yè)在多元化經(jīng)營(yíng)方面成為成功者。第一，出版企業(yè)已經(jīng)具有了專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)，有充足的資本或較強(qiáng)的資金籌措能力、資本整合運(yùn)作能力。具備了這一條件，出版企業(yè)從出版主業(yè)滲透和擴(kuò)展到其他多元業(yè)務(wù)就有了資金支持。否則，出版企業(yè)進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張和領(lǐng)域的延伸就缺乏資金保障。第二，出版企業(yè)具有綜合素質(zhì)較強(qiáng)、管理水平較高的經(jīng)營(yíng)者。出版企業(yè)在多個(gè)行業(yè)、多個(gè)市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)，其業(yè)務(wù)部門、分公司和子公司會(huì)相應(yīng)增加，在出版企業(yè)內(nèi)部會(huì)形成更加復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)和管理體系，出版企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具有超高的管理能力以及跨行業(yè)綜合經(jīng)營(yíng)的知識(shí)才能駕馭所進(jìn)入的多元化的業(yè)務(wù)市場(chǎng)。否則容易造成管理失控，深陷于各業(yè)的互相沖突之中，從而可能導(dǎo)致出版企業(yè)在顧此失彼中耽誤了出版主業(yè)的發(fā)展機(jī)遇。第三，出版企業(yè)具有所要進(jìn)入領(lǐng)域的比較優(yōu)勢(shì)。出版企業(yè)要對(duì)新進(jìn)入的領(lǐng)域在品牌、管理、人才、技術(shù)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等方面有足夠的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。出版企業(yè)在介入其他領(lǐng)域之前，對(duì)即將進(jìn)入的新領(lǐng)域要有比較充分的了解，審查是否能占據(jù)有利地位，不僅要有比別人干得更好的愿望，更要具備比別人在進(jìn)入該領(lǐng)域后創(chuàng)出特色、干得更好的能力。

2出版企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)的路徑

我國(guó)一些出版企業(yè)在轉(zhuǎn)企改制后發(fā)展較快，一些大型出版企業(yè)或集團(tuán)的資本整合運(yùn)作能力得到了提高，尤其是一些上市出版企業(yè)或集團(tuán)的資金籌措能力越來(lái)越強(qiáng)，基本具備了選擇多元化戰(zhàn)略進(jìn)行擴(kuò)張的條件。那么，多元化經(jīng)營(yíng)如何實(shí)施呢？我們簡(jiǎn)明地把出版企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)的路徑歸納為圖1。在圖1中，我們用虛線將出版企業(yè)多元化可能進(jìn)入的領(lǐng)域從整體上劃分為與主業(yè)出版相關(guān)性和非相關(guān)性兩大類。在與主業(yè)出版相關(guān)性較大的行業(yè)或領(lǐng)域開(kāi)展多元化，也就是人們所說(shuō)的相關(guān)多元化，出版企業(yè)在相關(guān)性行業(yè)或領(lǐng)域開(kāi)展多元化，其產(chǎn)品或業(yè)務(wù)之間在生產(chǎn)、營(yíng)銷、技術(shù)、用戶、管理等方面具有相關(guān)性或同質(zhì)性，基本可以共用出版企業(yè)的內(nèi)容資源來(lái)達(dá)成生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性和范圍經(jīng)濟(jì)性。例如我國(guó)一些出版集團(tuán)以出版業(yè)為主體，融圖書(shū)、電子音像出版物出版、報(bào)刊、印刷、出版物發(fā)行、數(shù)字出版等于一體，并涉足媒體廣告、出版物流、教育培訓(xùn)等行業(yè)，形成了具有流程共生性的相關(guān)多元化經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。在與主業(yè)出版相關(guān)性不大甚至完全不相關(guān)的行業(yè)或領(lǐng)域開(kāi)展多元化，也就是人們所說(shuō)的異質(zhì)多元化或非相關(guān)多元化。

圖1揭示了出版企業(yè)在相關(guān)或異質(zhì)行業(yè)或領(lǐng)域進(jìn)行多元化經(jīng)營(yíng)，主要是通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈上下游擴(kuò)張以及資本運(yùn)營(yíng)擴(kuò)張來(lái)實(shí)現(xiàn)的，具體有三大路徑。路徑1：以內(nèi)容資源為基礎(chǔ)構(gòu)建傳媒系列化產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)施跨媒體擴(kuò)張。近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)發(fā)展很快，世界范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)的媒介融合的革命，圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電視、廣播、數(shù)字多媒體等各種媒介的邊界越來(lái)越模糊，這為出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的全媒體拓展空間。一些大型出版企業(yè)正是在這一背景下開(kāi)展以內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)施媒體融合，構(gòu)造系列化產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)行跨傳媒擴(kuò)張。這種業(yè)務(wù)擴(kuò)張并不是以現(xiàn)有產(chǎn)品線而是以自己所擁有的用戶為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品或是新市場(chǎng)，屬于人們常說(shuō)的橫向多元化或水平多元化。出版企業(yè)開(kāi)展這種橫向多元化，原有的市場(chǎng)和用戶基本相同，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性很高，只需采用一些新技術(shù)、增加新業(yè)務(wù)就可實(shí)現(xiàn)。出版企業(yè)的這種橫向多元化的本質(zhì)就是內(nèi)容資源經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)的多元化，其表現(xiàn)就是跨媒體經(jīng)營(yíng)、全媒體經(jīng)營(yíng)或稱文化產(chǎn)業(yè)“大運(yùn)營(yíng)”。其主要做法就是出版企業(yè)把已有的內(nèi)容資源用足，打造如圖1中的第一行所列的多種媒體的系列化產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)內(nèi)容資源的圖書(shū)、報(bào)刊、音像、廣播電視、數(shù)字媒體互補(bǔ)和互動(dòng)開(kāi)發(fā)，使自身的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容資源全方位、立體化地占領(lǐng)市場(chǎng)，從而有利于內(nèi)容資源的收益最大化。如美國(guó)在線—時(shí)代華納集團(tuán)出版60多種平面媒體，一直注重跨傳媒擴(kuò)張，已擁有出版、美國(guó)在線(ISP)、有線電視、廣播、影視娛樂(lè)以及音樂(lè)等收入來(lái)源。出版企業(yè)進(jìn)入圖1中的第一行所列的媒體領(lǐng)域開(kāi)展經(jīng)營(yíng)，還可以在子產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)張，如圖1中在數(shù)字出版子產(chǎn)業(yè)中，出版企業(yè)可以把自身打造成數(shù)字出版商、技術(shù)提供商、基于互聯(lián)網(wǎng)的電商以及動(dòng)漫、游戲開(kāi)發(fā)者。這種橫向多元化的路徑，要求出版企業(yè)立足于傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)但放眼整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)，立足于內(nèi)容的同時(shí)面向全媒體出版，通過(guò)對(duì)內(nèi)容資源進(jìn)行不同媒體形式的包裝轉(zhuǎn)化和傳播，實(shí)現(xiàn)出版產(chǎn)品“去書(shū)本化”，其智能性、觸摸交互性更強(qiáng)。跨傳媒擴(kuò)張有助于出版企業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容提供商向信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型升級(jí)。這需要出版企業(yè)從依托版權(quán)、復(fù)制和出版物發(fā)行的傳統(tǒng)的贏利模式，轉(zhuǎn)向基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的線上傳播、在線體驗(yàn)、線下消費(fèi)和電子支付的新模式，對(duì)內(nèi)形成全媒體的出版能力，搭建起全媒體出版平臺(tái)，同時(shí)也要形成全媒體出版的推送能力，搭建閱讀平臺(tái)，以多媒體、跨介質(zhì)、跨終端、跨時(shí)空的方式，使人們更加自主、自由、便捷、智能地獲取所需知識(shí)和信息。路徑2：注重出版主業(yè)的同時(shí)，向出版產(chǎn)業(yè)的上下游擴(kuò)張價(jià)值鏈，構(gòu)建縱向一體化的產(chǎn)業(yè)鏈。圖1揭示了出版產(chǎn)業(yè)鏈由“造紙出版印刷發(fā)行、媒體廣告、出版物流”組成。這一產(chǎn)業(yè)鏈上的各部門通過(guò)專業(yè)化生產(chǎn)為出版物增值。其中造紙業(yè)為出版產(chǎn)業(yè)的上游，印刷發(fā)行、媒體廣告、出版物流構(gòu)成了出版產(chǎn)業(yè)的下游。這種產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游，是以產(chǎn)品流通的上下過(guò)程為界線來(lái)劃分的，因此，出版企業(yè)注重出版主業(yè)的同時(shí)，向上游、下游擴(kuò)張價(jià)值鏈，構(gòu)建一體化的產(chǎn)業(yè)鏈，在性質(zhì)上屬于人們常說(shuō)的縱向多元化或垂直多元化。出版企業(yè)縱向多元化的途徑是注重出版主業(yè)的同時(shí)，完善出版產(chǎn)業(yè)鏈的“生態(tài)系統(tǒng)”，通過(guò)向出版產(chǎn)業(yè)鏈的上游和下游部門擴(kuò)張來(lái)形成新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

其路徑主要有兩種：一是向?yàn)槌霭鏄I(yè)提供材料及生產(chǎn)條件的上游行業(yè)如造紙業(yè)進(jìn)行擴(kuò)張，開(kāi)展紙業(yè)經(jīng)營(yíng)；二是在出版產(chǎn)業(yè)鏈的下游，即現(xiàn)代印刷業(yè)、發(fā)行業(yè)和媒體廣告業(yè)、現(xiàn)代圖書(shū)物流業(yè)進(jìn)行擴(kuò)張，開(kāi)展印刷、圖書(shū)、媒體廣告、圖書(shū)倉(cāng)儲(chǔ)和配送經(jīng)營(yíng)。出版企業(yè)縱向一體化產(chǎn)業(yè)鏈的形成有利于圖書(shū)出版、印刷、發(fā)行、物流環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，降低交易成本，減少邊際利潤(rùn)的外溢，產(chǎn)生倍增效應(yīng)；使出版企業(yè)在從紙張到出版印刷與圖書(shū)倉(cāng)儲(chǔ)和配送的產(chǎn)業(yè)鏈中，做到宏觀管理和有效調(diào)控，并能減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)，也有利于出版企業(yè)快速響應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。路徑3：以出版主業(yè)積累的資本擴(kuò)張到非出版業(yè)。出版企業(yè)的業(yè)務(wù)擴(kuò)張除可通過(guò)構(gòu)造一體化的產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)縱向多元化以及通過(guò)構(gòu)造系列化產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)橫向多元化外，也可通過(guò)資本營(yíng)運(yùn)滲透到非出版產(chǎn)業(yè)。圖1揭示了出版企業(yè)以出版主業(yè)積累的資本向非出版業(yè)擴(kuò)張的兩條路徑。一是向有一定關(guān)聯(lián)度的同心圓行業(yè)滲透和擴(kuò)張，走同心多元化之路。以原有技術(shù)及優(yōu)勢(shì)資源為基礎(chǔ)，為新市場(chǎng)、新用戶增加新業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)的多元化經(jīng)營(yíng)，被人們稱為同心多元化或集中多角化。如計(jì)算機(jī)生產(chǎn)商生產(chǎn)電腦，后擴(kuò)展到生產(chǎn)智能手機(jī)等電子產(chǎn)品，就是一種同心多元化，企業(yè)增加的產(chǎn)品和服務(wù)是新的，但是在同圓同心上。對(duì)出版企業(yè)來(lái)說(shuō)，其有一定關(guān)聯(lián)度的同心圓行業(yè)領(lǐng)域主要是教育與培訓(xùn)。出版和教育、培訓(xùn)有一項(xiàng)共同的使命就是傳承文化、提高人的素質(zhì)。為教學(xué)和科研服務(wù)，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)是很多出版社尤其是教育類出版社遵循的辦社宗旨。這些出版企業(yè)可以構(gòu)建出版一咨詢培訓(xùn)一教育科研服務(wù)業(yè)務(wù)鏈，走同心多元化之路，向培訓(xùn)和教育業(yè)滲透和拓展服務(wù)。

出版企業(yè)把延伸的領(lǐng)域擴(kuò)展到教育與培訓(xùn)，其前景廣闊。當(dāng)前，在線學(xué)習(xí)、在線教育、課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)模式已成為國(guó)外一些出版企業(yè)獲取盈利的商業(yè)模式之一，它們根據(jù)專業(yè)課程進(jìn)行內(nèi)容的數(shù)字化，提供在線教育與培訓(xùn)平臺(tái)供用戶付費(fèi)學(xué)習(xí)或課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)下載。例如美國(guó)麥格勞•希爾出版公司、英國(guó)培生出版集團(tuán)的業(yè)務(wù)中都有教育、培訓(xùn)服務(wù)領(lǐng)域，它們通過(guò)設(shè)立培訓(xùn)中心、測(cè)試及測(cè)評(píng)中心、職業(yè)認(rèn)證中心、在線服務(wù)中心，提供針對(duì)性的教育與培訓(xùn)服務(wù)。結(jié)合出版企業(yè)掌握的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容資源的現(xiàn)狀，研究進(jìn)入特殊用戶服務(wù)市場(chǎng)的渠道，對(duì)于我國(guó)大多數(shù)出版企業(yè)而言，已是一項(xiàng)急需探索的重要課題和領(lǐng)域。二是出版企業(yè)向非相關(guān)產(chǎn)業(yè)滲透和擴(kuò)張，形成混合擴(kuò)張性的多元化產(chǎn)業(yè)鏈。其途徑是資本擴(kuò)張，以出版主業(yè)積累的資本投資非出版行業(yè)。出版企業(yè)形成混合擴(kuò)張性的多元化產(chǎn)業(yè)鏈，既可以通過(guò)參股、并購(gòu)其他行業(yè)，直接投資其他高回報(bào)行業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、酒店旅游，甚至金融證券業(yè)等，也可以通過(guò)與其他行業(yè)的企業(yè)合作建立一種新的聯(lián)合體而進(jìn)入新領(lǐng)域。采用這種多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，出版企業(yè)來(lái)可以獲取投資非出版行業(yè)的收益機(jī)會(huì)，有利于出版企業(yè)綜合性成長(zhǎng)，或向前景好的新興行業(yè)轉(zhuǎn)移。

篇(6)

Abstract： The overall goal of digital resources development of marketing professional course is to build the rationalized， structured， dynamic teaching resource library， in the context of "national demonstrative higher vocational college construction plan"， it ultimately provides services for teaching， students' autonomous learning and enhancement of the quality of on-the-job staff， to achieve four functions： integration of teaching， learning and doing， evaluation， certificate obtained and continuing education， social services.

關(guān)鍵詞： 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；課程數(shù)字化；教學(xué)資源庫(kù)

Key words： marketing major；digitized course；teaching resource library

中圖分類號(hào)：G423.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）14-0245-03

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與融合，數(shù)字化終端日新月異，使得建立適合師生教學(xué)需要的專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源成為了時(shí)代高職院校教育教學(xué)改革的必然。這種必然主要體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，通過(guò)構(gòu)建豐富而實(shí)用的數(shù)字化教學(xué)資源，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)模式。

1 專業(yè)課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)路線及內(nèi)容

1.1 開(kāi)發(fā)路線 在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，由于支持資源有限，難以像央財(cái)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)那樣大手筆搞建設(shè)，課題組秉持“人無(wú)我有，突出重點(diǎn)，貴在參與分享”的原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化、考評(píng)、取證與繼續(xù)教育、社會(huì)服務(wù)等四大功能，總目標(biāo)是建成共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包括內(nèi)容平實(shí)、實(shí)用快捷的合理化、結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)。開(kāi)發(fā)路線如下：

一是按照企業(yè)的營(yíng)銷工作流程，將教學(xué)情境與工作情境對(duì)接、課程設(shè)置與崗位任務(wù)對(duì)接，依據(jù)對(duì)崗位技能和人才綜合素質(zhì)的要求，建設(shè)基于職業(yè)化、面向崗位任務(wù)的課程資源。

二是通過(guò)對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系及人才培養(yǎng)方案，通過(guò)對(duì)營(yíng)銷崗位群的分析，確定武漢城市圈市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)崗位需求。

三是結(jié)合教學(xué)、考評(píng)、繼續(xù)教育與取證、就業(yè)與社會(huì)服務(wù)等四大功能的實(shí)際需要，在核心課程資源要素建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立6個(gè)基本型、6個(gè)特色型總計(jì)12個(gè)專業(yè)教學(xué)資源中心。如圖1所示。

1.2 開(kāi)發(fā)內(nèi)容

1.2.1 專業(yè)定位 每年開(kāi)展一次市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研，形成《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》和《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求報(bào)告》，通過(guò)確定本專業(yè)的服務(wù)面向房地產(chǎn)、醫(yī)藥、電子信息等行業(yè)，分析行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位及相應(yīng)能力的需求狀況，就業(yè)主要面向市場(chǎng)調(diào)查與分析、銷售、營(yíng)銷策劃和客戶服務(wù)四個(gè)主要領(lǐng)域，專業(yè)能力包括系統(tǒng)的市場(chǎng)分析能力、較強(qiáng)的推銷能力和嫻熟的銷售與溝通技巧、較強(qiáng)的策劃能力、良好的客戶關(guān)系維系能力等。

1.2.2 課程資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)主要基于市場(chǎng)調(diào)查與分析、銷售、營(yíng)銷策劃和客戶服務(wù)等四個(gè)主要崗位任務(wù)，確定“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”、“商務(wù)談判與推銷”、“市場(chǎng)營(yíng)銷策劃”、“營(yíng)銷渠道開(kāi)發(fā)與管理”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”等6專業(yè)核心課程?？赡軆?nèi)容包括教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、業(yè)務(wù)平臺(tái)、案例庫(kù)、資料庫(kù)以及視頻庫(kù)、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教材、電子教案（或活頁(yè)講義）等。課程資源建設(shè)內(nèi)容涵蓋了課程建設(shè)的基本要素。如表1所示。

1.2.3 素材資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容 在各門課程資源要素建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)做一體化、考評(píng)、取證與繼續(xù)教育、社會(huì)服務(wù)等四大功能的實(shí)際需要，開(kāi)發(fā)6個(gè)基本型和6個(gè)特色型資源中心。其中，6個(gè)基本型資源中心以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向，以6門專業(yè)核心課程為載體，按照資源類型，以圖片、視頻、動(dòng)畫、文獻(xiàn)、案例、習(xí)題等表現(xiàn)形式全方位展現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)資源庫(kù)，如表2所示。

6個(gè)特色型資源中心則是以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色為主線，就虛擬實(shí)訓(xùn)、職業(yè)考證、專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)服務(wù)、專業(yè)風(fēng)采、行業(yè)資源等特色型資源素材進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、收集、歸并，如表3所示。

2 專業(yè)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的預(yù)期效果及不足

2.1 預(yù)期效果

2.1.1 有利于促進(jìn)教學(xué)資源共享及推廣。通過(guò)整合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)近幾年來(lái)的教學(xué)改革成果、研究課題等教學(xué)資料，提供可以借鑒的教改經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)資訊交流窗口，為武漢城市圈開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的高職院校教師帶來(lái)更多的共享資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)在線留言、討論等功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論，將營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)資源經(jīng)驗(yàn)在其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)加以推廣。

2.1.2 強(qiáng)化繼續(xù)教育、取證和社會(huì)服務(wù)功能。該平臺(tái)貫穿于營(yíng)銷職業(yè)生涯的各個(gè)階段，可以為營(yíng)銷從業(yè)人員提供專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充、職業(yè)技能訓(xùn)練等在線服務(wù)，更為重要的該平臺(tái)為廣大學(xué)生或營(yíng)銷從業(yè)人員提供就業(yè)或擇業(yè)服務(wù)信息，提供相關(guān)行業(yè)企業(yè)介紹、發(fā)展前景、招聘信息等最新資訊。

2.1.3 促進(jìn)朝陽(yáng)專業(yè)更好更快地發(fā)展。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一直被認(rèn)為是最具發(fā)展?jié)摿Φ耐ㄓ眯詮?qiáng)的朝陽(yáng)專業(yè)。由于各職業(yè)院校專業(yè)定位不同，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，有的院校定位于房地產(chǎn)營(yíng)銷人才培養(yǎng)，有的定位于醫(yī)藥營(yíng)銷人才培養(yǎng)，有的院校定位于連鎖或超市營(yíng)銷人才培養(yǎng)等。

2.2 不足

2.2.1 缺乏一批著名或特色行業(yè)、企業(yè)參與。要實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，就必須始終堅(jiān)持以行業(yè)企業(yè)為依托，依據(jù)企業(yè)人才需求確定高職本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為途徑，建立系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，吸納不同業(yè)態(tài)、不同地域多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目建設(shè)，借行業(yè)協(xié)會(huì)平臺(tái)，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，特別是在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立與實(shí)施等方面，該專業(yè)資源庫(kù)僅僅限于武漢城市圈的部分中小企業(yè)，缺乏引領(lǐng)作用。

2.2.2 缺乏相關(guān)院校的參與。營(yíng)銷專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)不能單一依靠一所或幾所高職院校之力，要集思廣益，取眾家之所長(zhǎng)，集合國(guó)內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢(shì)院校，共享資源之前首先應(yīng)是共建資源。通過(guò)項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研，開(kāi)發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建成具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)東，李賢彬，劉慶華等.高職院校汽車專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（14）.

[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

篇(7)

關(guān)鍵詞：數(shù)字化時(shí)代；建筑學(xué)

數(shù)字化時(shí)代對(duì)于建筑可以進(jìn)行虛擬。人們對(duì)于數(shù)字化的概念都不會(huì)陌生，不管是在生活中，還是在學(xué)習(xí)工作中，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中會(huì)廣泛的應(yīng)用電腦和互聯(lián)網(wǎng)，所以各行業(yè)的發(fā)展也被數(shù)字化時(shí)代所影響著。在建筑行業(yè)中，建筑的設(shè)計(jì)工作就是運(yùn)用數(shù)字化最早的行業(yè)，建筑平面圖和效果圖會(huì)運(yùn)用各種軟件來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳送，這都是數(shù)字化對(duì)建筑行業(yè)的最初影響。

一、數(shù)字化時(shí)代的概念

將所得的全部信息，用特定的方式全部向數(shù)字信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這就是數(shù)字化時(shí)代的概念。并且在電腦中輸入這些數(shù)字信號(hào)，在技術(shù)的處理中，運(yùn)用電腦將信號(hào)進(jìn)行技術(shù)上的處理。再由網(wǎng)絡(luò)向外進(jìn)行傳送。從廣義上講，網(wǎng)游的這個(gè)特點(diǎn)是很好的，數(shù)字化不光是在轉(zhuǎn)化存儲(chǔ)和傳送的一種信息，同時(shí)也是現(xiàn)代信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)的技術(shù)基礎(chǔ)。

二、數(shù)字化時(shí)代對(duì)建筑學(xué)的影響

1、建筑和建筑師繪圖中數(shù)字化都對(duì)其也有所影響。光是數(shù)字化時(shí)代很小的建筑學(xué)的發(fā)展。在今天告訴發(fā)展的數(shù)字化下，伴隨著不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，建筑師更多地是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)信息進(jìn)行獲取、運(yùn)用、處理和傳播。同時(shí)在外面，不斷研發(fā)和更新建筑軟件，給先進(jìn)數(shù)字化時(shí)代的建筑師們更為自由和更具想象力的發(fā)展空間，尤其是在建筑的空間和形體上。電腦設(shè)計(jì)和繪圖軟件的非線性三維曲面造型能力為建筑空間和形體的塑造提供了極大的自由。在建筑中對(duì)這種計(jì)算機(jī)模擬的三維空間模型進(jìn)行運(yùn)用，相應(yīng)地也將沖擊和新的發(fā)展空間帶給建筑美學(xué)中的審美。

2、數(shù)字化對(duì)城市的影響數(shù)字化時(shí)代所創(chuàng)造的高科技生存環(huán)境，虛擬的和現(xiàn)實(shí)的建筑和城市的共存可以進(jìn)一步在更大程度上滿足人們的精神需求。有更多的選擇提供給人們。

這就有更細(xì)的要求建筑和城市的環(huán)境塑造。專家會(huì)因此而斷言，“城市將沿著不同的道路發(fā)展下去。未來(lái)的各種建筑形式和城市模式肯定能夠反映各種交往模式之間的平衡與結(jié)合，而這種平衡與結(jié)合對(duì)特定的人來(lái)說(shuō)，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，在新型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中面對(duì)其各自特定的環(huán)境時(shí)，都是最佳選擇”。三、數(shù)字化時(shí)代下建筑學(xué)的發(fā)展前景

1、建筑學(xué)在數(shù)字化前景下的思考建筑學(xué)

建筑學(xué)雖然是涉及到哲學(xué)、歷史、文化、技術(shù)和美學(xué)等相關(guān)的綜合性學(xué)科，但是又很務(wù)實(shí)。建筑學(xué)，其實(shí)也就是對(duì)空間形體和建造進(jìn)行研究的一門學(xué)科。建筑設(shè)計(jì)教學(xué)一般規(guī)律中的特殊方面就是城市設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)。盡管社會(huì)性和實(shí)踐性是建筑學(xué)學(xué)科的專業(yè)。不管是設(shè)計(jì)者、管理者或者決策者都必須對(duì)社會(huì)，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面盛大傳奇大全進(jìn)行了解，但是他們終究還不是政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和純藝術(shù)家，社會(huì)對(duì)他們的希望就是在具體的物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造中關(guān)注和了解社會(huì)問(wèn)題。

雖然在我們周圍的媒體和人將建筑學(xué)的教學(xué)和研究抬高帶可以拯救人類和地球的地位，作為學(xué)校教育者還是需要清醒地明白教學(xué)的核心依然是建筑學(xué)不變的本體、形體和建造。就像前面所講到的，在數(shù)字化時(shí)代，現(xiàn)實(shí)的建筑和城市要對(duì)充分滿足未來(lái)的人類日益對(duì)其需求進(jìn)行提高，就必須有更加以人為本的設(shè)計(jì)和建造，它的優(yōu)勢(shì)是虛擬的建筑和城市無(wú)法比擬的。在面對(duì)數(shù)字化時(shí)代正在發(fā)生和將要發(fā)生的變化時(shí)期。怎樣將建筑學(xué)教學(xué)重新聚焦到建筑的本身，進(jìn)一步對(duì)建筑整體環(huán)境功能、建筑空間和形態(tài)、建筑美學(xué)等基本方面的研究和訓(xùn)練進(jìn)行加深，對(duì)能夠創(chuàng)造和未來(lái)虛擬世界等量齊觀的現(xiàn)實(shí)建筑和城市的人才進(jìn)行培養(yǎng)，這才是今天我們所需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

2、數(shù)字化時(shí)代下新―代建筑人才的形成在強(qiáng)調(diào)了建筑本體在數(shù)字化時(shí)代的繼續(xù)存在和進(jìn)一步發(fā)展的必然性的同時(shí)。我們應(yīng)該在數(shù)字化時(shí)代下，對(duì)電腦和互聯(lián)網(wǎng)的新一代教案助學(xué)生和年輕建筑師與他們的前輩的不同點(diǎn)進(jìn)行掌握。電腦能夠使他們將繪圖工作更快更好地完成，過(guò)去完成是需要一組人的，現(xiàn)在可能有一個(gè)人就能夠完成。于是設(shè)計(jì)和思考的時(shí)間就有了更多。另外，他們對(duì)于電腦建立的三維模型在設(shè)計(jì)的早期階段很善于運(yùn)用，對(duì)空間和形體有推敲的幫助，將設(shè)計(jì)能力進(jìn)行增強(qiáng)。再則，新一代的建筑師對(duì)運(yùn)用多種電腦軟件 的本領(lǐng)進(jìn)行掌握，能夠很好地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的建筑，不用擔(dān)心設(shè)計(jì)特別復(fù)雜或特別細(xì)膩繁瑣的建筑和細(xì)部，因而將他們的設(shè)計(jì)想象力進(jìn)行擴(kuò)展。與此同時(shí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)有所訓(xùn)練和對(duì)建筑的實(shí)際建成效果進(jìn)行把握。特別是在尺度、材料和細(xì)部構(gòu)造等方面顯得很有必要。

互聯(lián)網(wǎng)將一片新的時(shí)空展開(kāi)向所有人，特備是年青一代的建筑師。他們可以足不出戶，就能將全世界的建筑咨詢進(jìn)行獲得，并且可以將建筑觀念在網(wǎng)上進(jìn)行自由的發(fā)表和交流，還可以將一切有用的建筑知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收。很容易想象，之前的傳統(tǒng)建筑教學(xué)對(duì)于新一代建筑學(xué)子的求知需求是很難滿足的。電腦正在幫助新一代建筑師對(duì)適應(yīng)人類未來(lái)復(fù)雜審美心理的建筑空間和形態(tài)進(jìn)行探索；數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也要求新一代建筑師研究和設(shè)計(jì)未來(lái)智能化的虛擬建筑和虛擬城市。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)字化時(shí)代下，新興的發(fā)展形態(tài)存在于建筑學(xué)中，在建筑學(xué)、城市建設(shè)、建筑美學(xué)和建筑人才等方面，這種形態(tài)都會(huì)帶來(lái)發(fā)展和革新。所以，我們要對(duì)數(shù)字化時(shí)代所給建筑學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和利用，將我國(guó)的建筑學(xué)不斷的發(fā)展和完善起來(lái)，以對(duì)人們?cè)诮ㄖ倘找嫣岣叩囊笥兴鶟M足。

參考資料：

[1] 謝向平.關(guān)于數(shù)字化時(shí)代的建筑學(xué)思考[J].四川建材2006，（02）.