工商企業(yè)經(jīng)營管理精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工商企業(yè)經(jīng)營管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著改革開放和市場經(jīng)濟的進一步深化,我國企業(yè)為適應經(jīng)濟政策的需求,進一步落實黨的相關政策法規(guī),采取了很多相關的措施。企業(yè)在不斷地改制和轉變過程中,遇到的問題層出不窮。面對這些新思想、新問題,企業(yè)的管理者在不斷地更新自己的觀念,為適應新形勢的變化不斷了解新概念,學習新知識。而工商管理作為一門綜合性管理學科也是企業(yè)家必須掌握和學會運用的一門學科。基于此論文綜合分析了我國企業(yè)工商管理現(xiàn)狀,并對其未來的發(fā)展方向進行了初步的探討。

1 企業(yè)工商管理概述

企業(yè)工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學科,主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。

首先,工商管理作為一門結合了管理學思想、工程技術及企業(yè)的綜合性分析研究的管理學學科,是企業(yè)的必修課。通過這門課程的學習企業(yè)的管理者及工作人員可以掌握一定的分析能力,學到一些企業(yè)管理相關的研究方法,同時可以較為全面地提高管理者及相關工作人員的專業(yè)知識水平和相關工作技能,也有利于其開拓精神及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

其次,企業(yè)管理包含企業(yè)的運作管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財務管理、技術管理、質(zhì)量管理、項目管理、生產(chǎn)管理、品牌管理等。同時,也包含一些企業(yè)的軟性資源建設,比如企業(yè)文化,企業(yè)的一些公益活動等。而企業(yè)工商管理正是通過對這些日常數(shù)據(jù)的分析,還調(diào)控企業(yè)的發(fā)展方向,以實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。企業(yè)工商管理的另一個重要的作用就是針對企業(yè)發(fā)展中存在的一些問題,給出相應的改進措施及策略,從而最終促進企業(yè)更有效地實現(xiàn)企業(yè)的目標。

2 企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析

企業(yè)從計劃經(jīng)濟步入市場經(jīng)濟,工商管理概念隨之引入,企業(yè)管理指導思想也不斷地發(fā)生巨大的轉變。綜合來看,我國企業(yè)工商管理還是存在一些比較明顯且突出的問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 企業(yè)工商管理水平不高

隨著市場環(huán)境的不斷變化,企業(yè)市場競爭壓力不斷增大。就本質(zhì)而言,企業(yè)的市場競爭是企業(yè)間實力的較量,更是企業(yè)管理水平的綜合比拼。目前,我國很多企業(yè)都出現(xiàn)戰(zhàn)略目標不明確、管理理念陳舊、管理機制僵化、生產(chǎn)活動閉塞、生產(chǎn)部門與市場部門協(xié)調(diào)不及時、日常管理混亂、組織結構缺乏柔性、工作人員執(zhí)行力不強等問題[1]。這些問題的存在嚴重影響到企業(yè)的生產(chǎn)運作,進而嚴重影響企業(yè)的發(fā)展,導致企業(yè)難以滿足經(jīng)濟規(guī)模化的發(fā)展要求。

2.2 企業(yè)經(jīng)營模式適應性不強

目前很多企業(yè)盲目地采用“零庫存”策略,忽略企業(yè)的經(jīng)營模式中最為關鍵的是市場需求和企業(yè)自身生產(chǎn)模式的有機結合。如果生產(chǎn)部門只顧自己的生產(chǎn)工作,而市場部門也不能有效及時地反應市場需求的變化情況。這樣極容易導致企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品無法銷售出去,因為市場需求發(fā)生了變化,而企業(yè)的原有產(chǎn)品無法滿足這變化了的需求。最后,積壓的產(chǎn)品不僅占用了企業(yè)的生產(chǎn)資料,同時還浪費了大量的管理費用。這對于企業(yè)來說是非常不利的。同時,企業(yè)對于物流環(huán)節(jié)的認識還不到位,沒有意思到物流的重要性。

2.3 企業(yè)工商管理目標不明確

很多管理者以追求高額利潤為企業(yè)的首要目的。財務報表中的數(shù)字的增長,已經(jīng)不能不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要,更多的企業(yè)開始制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。更多的企業(yè)越來越愿意承擔更多的社會責任,注重合理利用資源,環(huán)境保護意識也越來越強[2]。除此之外,企業(yè)對企業(yè)員工的職業(yè)生涯的規(guī)劃、人生意義的實現(xiàn)更加關注。

2.4 企業(yè)工商管理國際化意識不強

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,地域問題對企業(yè)管理者的約束力不斷變?nèi)酢Ｆ髽I(yè)管理者對于國家與國家、城市與城市之間、城鄉(xiāng)之間的界限越來越模糊。這要求管理者在考慮環(huán)境因素的同時,也要適時地調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營模式、產(chǎn)品結構、管理方式等。然而,我國很多企業(yè)的管理者國際化意識嚴重欠缺。

2.5 企業(yè)類型的轉變難度大

改革開發(fā)初期很多企業(yè)都是按照生產(chǎn)型的企業(yè)進行建設,企業(yè)依靠的是外來的訂單。正因為這種類型的企業(yè)不斷增多,而且沒有及時轉型,才使得我國很多企業(yè)都處于產(chǎn)業(yè)價值鏈的低端[3]。現(xiàn)在企業(yè)管理者開始逐漸認識到問題的嚴重性,開始逐漸轉變企業(yè)的類型,向著學習型企業(yè)轉變。但是很多企業(yè)仍然通過減少工資、不斷裁員的方式實現(xiàn)企業(yè)升級,而忽略了提高企業(yè)自身實力的重要性。

3 企業(yè)工商管理發(fā)展方向分析

無論從國內(nèi)還是國外,實踐研究還是理論研究來看,企業(yè)工商管理都呈現(xiàn)出不斷創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。論文結合我國企業(yè)工商管理發(fā)展現(xiàn)狀,從企業(yè)管理模式、企業(yè)價值、企業(yè)經(jīng)營管理等方面對我國企業(yè)工商管理的發(fā)展方向做了詳細的探討。概括而言我國企業(yè)工 商管理的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在知識管理將成為企業(yè)工商管理的管理核心,模糊經(jīng)營管理模式將迅速地發(fā)展,企業(yè)價值的內(nèi)涵和外延將更深更廣,經(jīng)營管理的國際化趨勢越來越明顯,學習型企業(yè)大量出現(xiàn)并發(fā)展等,具體內(nèi)容如下。

3.1 知識管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容

最新工商管理的研究成果表明,現(xiàn)代信息技術革命催生了發(fā)達國家工商企業(yè)管理變革,這種變革使新的企業(yè)工商管理理念隨之產(chǎn)生。最顯著的就是知識資本代替金融資本等其他傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素,成為企業(yè)的動態(tài)能力,知識管理也隨之成為企業(yè)的工商管理的核心。這種管理理念的轉變將進一步完善企業(yè)職員參與、以及共享知識的機制。企業(yè)管理的核心不再是提高企業(yè)的盈利能力,而是構建一個能夠?qū)W習知識、共享知識、運用知識的平臺[4]。同時,企業(yè)的經(jīng)營從控制經(jīng)營發(fā)展為自由經(jīng)營,這不僅有利于推動企業(yè)經(jīng)營管理模式的轉化與再生,還有利于提高員工的積極性。知識管理不僅加強知識資本管理、知識資本共享,同時也會加強企業(yè)間的協(xié)作,這樣使企業(yè)間的交互變得更為廣泛、頻繁,為企業(yè)帶來更多市場機會,企業(yè)間的依存關系更為密切,企業(yè)的競爭方式也將由市場競爭發(fā)展為競爭與合作方式。

3.2 模糊經(jīng)營管理模式將得到迅速發(fā)展

由于隨著電腦技術應用于工商企業(yè)經(jīng)營管理中,開發(fā)商、制造商迅速進入終端市場,直接面對用戶。這樣使得商品的開發(fā)商、生產(chǎn)制造商、經(jīng)銷商、零售商之間界限變得模糊,模糊經(jīng)營模式因此產(chǎn)生。模糊經(jīng)營模式產(chǎn)生發(fā)展后,以物流為手段進行營銷的物流管理商應運而生,工商企業(yè)也開始了“即時生產(chǎn)”,“零庫存”的理念與實踐模式。這種經(jīng)營模式降低了企業(yè)成本,加速了資金周轉速度。同時能有效的化解和消除結構性經(jīng)濟危機,避免社會勞動和社會財富的損失與浪費。使工商企業(yè)處于均衡發(fā)展、形成良好的企業(yè)生態(tài)。因而可以預測在未來的幾年模糊經(jīng)營管理模式將得到迅速發(fā)展。

3.3 企業(yè)價值多樣化趨勢出現(xiàn)

隨著社會的發(fā)展,工商企業(yè)界逐漸認識到“利潤最大化”僅僅是企業(yè)財務目標或近期目標,而不應該是企業(yè)的最終目標或長遠目標。企業(yè)價值最大化才應該是企業(yè)追求的長遠目標。企業(yè)開始主動積極地承擔應承擔的社會責任。企業(yè)在政策、法規(guī)的范圍內(nèi),利用資源創(chuàng)造企業(yè)利潤的同時,還注重承擔改造社會、優(yōu)化社會環(huán)境、發(fā)展教育事業(yè)、控制污染、保護環(huán)境、培訓和吸收失業(yè)人員、積極參與和促進公共福利、幫助解決社會問題等社會責任和義務。可以預測,這種將企業(yè)利潤目標與社會責任目標統(tǒng)一的理念將越來越受到重視。

3.4 企業(yè)經(jīng)營管理國際化趨勢呈現(xiàn)

在現(xiàn)代社會工商企業(yè)管理理念已經(jīng)呈現(xiàn)開放性的國際化趨勢。現(xiàn)代交通技術手段、通信網(wǎng)絡技術設備的迅速發(fā)展和應用,世界經(jīng)濟呈現(xiàn)一體化趨勢越來越明顯。市場和企業(yè)管理的國界變得模糊,這種管理的國際化意味著企業(yè)間的關系由競爭關系轉變成一種“競合”關系。這種“競合”關系,加強了國家、區(qū)域、種族、民族之間經(jīng)濟組織的關系和經(jīng)濟資源共享。同時,企業(yè)工商管理國際化要求企業(yè)以更開放的理念,更深邃廣闊的國際意識、國際視野以及國際觀來認識企業(yè)管理和實踐。

3.5 學習型企業(yè)將大量出現(xiàn)

學習型組織管理理論是當今世界最前沿的管理理論之一,是企業(yè)未來發(fā)展動力源泉。學習型組織能增強員工的創(chuàng)新意識,提升企業(yè)素質(zhì)和員工價值條件,能夠充分發(fā)揮人力資源、知識資本的作用。同時,能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)滿意、客戶滿意、社會滿意的經(jīng)營理念。例如,美國通用公司就是一個成功的學習型組織企業(yè)。通用公司前總裁韋爾奇說過,企業(yè)最終的競爭優(yōu)勢在于一個企業(yè)的學習能力及其將其迅速轉化為行動的能力。

篇(2)

關鍵詞：以賽促教；企業(yè)經(jīng)營管理沙盤軟件；情景模擬“體驗式”教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0064-03

一、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件角色分工介紹

企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件是一種以沙盤為載體，融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體的體驗互動、學習競賽并存的活動，是企業(yè)生產(chǎn)管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的綜合產(chǎn)物，是一個集組織模型、企業(yè)規(guī)范、管理方法為一體的綜合管理應用體系，是一種嶄新的管理理念。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件借助沙盤模具，基本再現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營管理的過程，將企業(yè)的主要部門和工作對象制作成類似的軟件模塊，將企業(yè)運行過程設計為動作規(guī)則，進而模擬企業(yè)的經(jīng)營過程，這樣就將“企業(yè)”搬進了課堂。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件是圍繞企業(yè)三大核心職能（營銷、生產(chǎn)、財務）的工作流程進行角色定位，包括CEO首席執(zhí)行官、CSO營銷總監(jiān)、CFO財務總監(jiān)、COO運營總監(jiān)，每名學生扮演一個角色，并承擔相應的職責。CEO需要有過人的膽識、決策和全盤思考的能力，并需要具有較強的協(xié)調(diào)能力來協(xié)調(diào)經(jīng)營中各崗位人員的工作；CSO需要具有較強的分析能力，能夠綜合分析各個不同市場上產(chǎn)品的價格、需求和競爭狀況，并結合企業(yè)自身的生產(chǎn)能力做出廣告投放決定，需要具有敏銳的洞察力，洞悉競爭對手在各個目標市場的銷售情況；COO負責企業(yè)的生產(chǎn)計劃、原材料訂購，根據(jù)市場狀況擴充改進生產(chǎn)設備，需要具備較強的計算能力；CFO負責籌集和管理現(xiàn)金，做好現(xiàn)金預算，核算企業(yè)經(jīng)營成果，做好財務分析。

二、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽感悟

為了提升高職、高專管理類專業(yè)大學生的動手能力和實踐能力，企業(yè)聯(lián)合高校推行以“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤軟件為載體”的專業(yè)技能大賽是一種值得推行的培養(yǎng)途徑。用友、金蝶和中教暢享等企業(yè)已成功推行了“ERP大學生企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽”、“大學生管理決策模擬大賽”、“ITMC大學生企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽”，得到了廣大高校大學生的積極參與。作為指導教師，我全程參與了從企業(yè)管理沙盤大賽校賽到全國總決賽整個比賽流程，親眼見證了學生在比賽中付出的努力，在這里談談指導學生的一些感悟。

1.引導入門，打好專業(yè)知識基礎。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽是一個仿真企業(yè)環(huán)境、業(yè)務流程、模擬職能崗位的操作軟件，學生初次接觸到這個軟件，需要了解各個崗位的角色分工及相應的崗位職責；需要掌握整個操作經(jīng)營規(guī)則，如：各個角色操作權限、經(jīng)營年限、得分規(guī)則等。在沙盤大賽校賽初賽中，共有300多名學生報名參加，百分之九十的學生從來沒有接觸過沙盤軟件，基本上是零基礎。為了提高比賽的水平，在初賽開始前，進行了一個月的沙盤軟件入門培訓，由指導老師講解操作經(jīng)營規(guī)則、操作流程，通過入門培訓，可以大大提高學生的自信心。因此，指導老師引導學生入門，是練習沙盤模擬大賽的基礎。

2.培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽仿真現(xiàn)實的市場競爭環(huán)境，實行小組對抗比賽，根據(jù)實際情況可以分為6～12組，小組的每位成員分別擔任CEO、CFO、CSO、COO等職務，模擬企業(yè)經(jīng)營6年。各組分別代表不同的企業(yè)，是同一行業(yè)中的競爭對手，各組必須根據(jù)市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業(yè)的產(chǎn)品、市場、銷售、融資、生產(chǎn)等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經(jīng)營結果，分析經(jīng)營結果，制定改進方案，然后繼續(xù)經(jīng)營下一年。在沙盤實訓中，學生要對廣告費用投入、產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓、原材料采購、生產(chǎn)能力調(diào)整、貸款以及資金使用等一系列企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動作出決策，形成決策方案。因此，通過平時的沙盤練習，要鼓勵學生敢于嘗試不同的戰(zhàn)略方案，并在實際操作中及時總結各種戰(zhàn)略方案的優(yōu)勢和劣勢，并能根據(jù)競爭對手的動向，適時調(diào)整戰(zhàn)略方案。

3.建立良好的團隊合作精神。團隊管理指在一個組織中，依據(jù)成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產(chǎn)力和達成組織目標。團隊管理要運用成員專長，鼓勵成員參與及相互合作，致力于組織發(fā)展。因此，有效的團隊管理，對于激發(fā)成員潛能、協(xié)助問題解決、增進成員組織認同、提升組織效率與效能，具有非常重要的意義。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤大賽是一個模擬企業(yè)中四個角色CEO、CFO、CSO、COO操作的融合，各個角色既要明確各自的操作權限和崗位職責，同時又是一個整體。在整個團隊中，CEO起著關鍵的作用。

4.養(yǎng)成良好的參賽心態(tài)。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽是以季度為經(jīng)營周期，模擬企業(yè)連續(xù)經(jīng)營6年的操作軟件。在經(jīng)營過程中，當資金斷流就顯示破產(chǎn)信號，退出比賽。在經(jīng)營的24個周期內(nèi)，會發(fā)生各種各樣的問題，比如：廣告投放錯誤、資金短缺、原材料訂購不及時、產(chǎn)能跟不上、沒有及時交貨等，這個時候就需要沉著冷靜，快速找到最佳的解決策略。企業(yè)所有的經(jīng)營決策都要考慮全盤的需要，在保證企業(yè)存活地前期下，提高企業(yè)經(jīng)營的績效和分數(shù)。在經(jīng)營的前三、四年，做到驕不躁、敗不餒，在小組團隊共同努力下，經(jīng)營到第六年，并保持較高的分數(shù)才是最后的成功。因此，在沙盤模擬比賽中，不僅比的是技術、策略，更比的是良好的心態(tài)。

5.心系學生，隨時給予學生幫助與鼓勵。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽持續(xù)時間比較長，要經(jīng)過校賽、省賽、國賽層層篩選和考驗。指導教師團隊不辭勞苦，犧牲了很多休息時間，以投入于學生培訓工作中：擴展學生專業(yè)知識、指導學生軟件操作、組織校內(nèi)選拔賽；在隨后的省賽、國賽中，做好后勤工作，在生活上給予學生無微不至的關心，讓學生全身心地投入到比賽中。當學生在訓練中第一次經(jīng)營到600分時，我們比學生還要高興和欣喜，并鼓勵他們再接再厲；當學生出現(xiàn)策略失誤時，也不能過于責備，要鼓勵學生擺正心態(tài)，調(diào)整策略。

三、以賽促教，推進工商管理類專業(yè)課程“體驗式”教學改革

1.以賽促學，鼓勵學生在參與中主動學習所需的專業(yè)知識。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件是一種能夠引起學生濃厚學習興趣的操作軟件，應該鼓勵并支持學生組織相關的“沙盤協(xié)會、社團”，或者以開設《企業(yè)經(jīng)營決策管理》公共選修課的形式，讓更多有興趣的學生了解企業(yè)運作方式、過程，滿足相關專業(yè)學生的需求。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽之所以得到學生的廣泛關注和全身心地投入與學生的興趣是分不開的。沙盤模擬中每位角色扮演者要想做好自己的角色都會主動地去學習相關的專業(yè)知識，扮演CEO角色的學生會去圖書館查閱戰(zhàn)略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關專業(yè)書，培養(yǎng)預測、分析和決策等綜合能力；扮演CFO角色的學生會主動地去學習財務管理、會計、管理會計、財務分析等相關課程，通過分析企業(yè)的經(jīng)營狀況、資產(chǎn)狀況和現(xiàn)金狀況，為CEO決策提供相應的依據(jù)；扮演CSO角色的學生會主動地去學習市場營銷、統(tǒng)計學等相關知識，學習如何在激烈地市場競爭中通過博弈取勝；扮演COO角色的學生會主動學習生產(chǎn)管理、管理學等相關內(nèi)容，培養(yǎng)敏銳的市場分析能力和精準的生產(chǎn)計算能力。這將極大地調(diào)動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業(yè)知識在企業(yè)工作崗位中的作用。

2.以賽促教，把沙盤練習和專業(yè)課程相結合激發(fā)學生的學習熱情。以工商管理專業(yè)核心課程《生產(chǎn)與運作管理》的教學為例，該課程主要介紹生產(chǎn)與運作管理的基本概念、生產(chǎn)系統(tǒng)設計、生產(chǎn)計劃編制、生產(chǎn)能力分析、生產(chǎn)進度控制等。這些理論知識的分析和運用需要借助實訓任務來完成，而企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽就是模擬現(xiàn)實企業(yè)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)設計的操作軟件。在安排教學任務時，老師可以先講述主要的理論知識點，在對理論知識有了整體地把握之后，安排學生到實訓室進行企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬操作，并將實訓操作過程和成績列入課程考核的一部分，并要求學生在完成企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓任務后，及時總結心得和體會，并上升到一定的理論高度，真正做到理論知識和沙盤實訓操作相結合。

3.以賽促訓，提高《工商管理專業(yè)畢業(yè)綜合實訓》課程的實踐性。《工商管理專業(yè)畢業(yè)綜合實訓》課程具有很強的綜合性和實踐性，該課程的定位是將分散的專業(yè)知識整合起來，企業(yè)從設立初創(chuàng)、成長發(fā)展到倒閉的完整生命周期中，需要經(jīng)營管理團隊具有戰(zhàn)略規(guī)劃、整合資源、市場分析、營銷管理、生產(chǎn)管理、財務管理、人力資源管理、信息化管理和企業(yè)文化管理等多方面的知識和能力。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理所需要具備的知識、能力和素質(zhì)，將課程內(nèi)容分為十個實訓模塊，即企業(yè)創(chuàng)立實訓（4學時）、戰(zhàn)略制定實訓（8學時）、全面預算編制實訓（12學時）、營銷管理實訓（18學時）、生產(chǎn)運作管理實訓（18學時）、財務管理實訓（18學時）、人力資源管理實訓（18學時）、企業(yè)信息管理實訓（8學時）、企業(yè)文化管理實訓（8學時）和企業(yè)對抗模擬綜合實訓（模擬企業(yè)運營6年，32學時），共計144學時。通過強化學生畢業(yè)綜合實訓、實習環(huán)節(jié)，讓學生真正理解所學專業(yè)知識在企業(yè)工作崗位中的作用，幫助學生結合自己的興趣專長更好地實現(xiàn)職業(yè)定位。

四、情景模擬“體驗式”教學經(jīng)驗的推廣

企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬對抗實訓課程，通過搭建一個仿真企業(yè)平臺，用仿真企業(yè)環(huán)境、仿真業(yè)務流程、模擬職能崗位，讓學生們身臨其境，真正感受到市場競爭的激烈與殘酷，體驗承擔經(jīng)營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生加強了彼此間的溝通與理解，體驗到團隊協(xié)作的力量和優(yōu)勢，學會如何建立起一個高效的團隊，掌握了團隊管理的一些技巧，從而全面提高學生經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。

企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件操作不僅可以運用于工商管理類專業(yè)基礎課程的實訓教學改革環(huán)節(jié)中，還可以進一步推廣到工商管理類專業(yè)的精品資源課程建設、重點專業(yè)建設以及對外校企合作服務等。通過這種情景模擬“體驗式”教學，激發(fā)學生的學習積極性，通過在參與過程中發(fā)現(xiàn)知識的缺陷，由“被動學習”變“主動學習”。在沙盤實訓過程中可以為工商管理類專業(yè)的精品資源課程建設和重點專業(yè)建設積累豐富的資源素材。同時，可以為周邊中小企業(yè)管理人員提供企業(yè)戰(zhàn)略制定、生產(chǎn)計劃編制、財務報表分析、營銷策略比較、團隊協(xié)作等對外技術培訓服務，進一步推動高校和企業(yè)的深度合作。

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篇(3)

（一）人才供求出現(xiàn)結構性失衡

人才供求的結構性失衡主要表現(xiàn)在兩個方面：一是人才供求的專業(yè)結構性失衡。根據(jù)近幾年高職人才市場需求情況分析，社會主要對連鎖、物流專業(yè)人才的需求量比較大，對工商企業(yè)管理、商務管理專業(yè)人才的需求量較少。二是人才供求的知識能力結構性失衡。近幾年，企業(yè)對工商管理類高職層次人才的需求主要集中在基層管理或管理操作崗位。相應地，高職層次的人才培養(yǎng)工作主要是注重對學生進行職業(yè)崗位技能的針對性訓練，使其具備從事企業(yè)相應的具體經(jīng)營管理事務的能力，但同時畢業(yè)生也存在著職業(yè)發(fā)展后勁不足的問題，因而也導致了用人企業(yè)的不滿意。綜合人才市場的供求關系分析，并不是人才市場上需求量不足，而是人才供求的結構性問題，高職院校必須綜合考慮區(qū)域與行業(yè)人才市場需求的特點，做到明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，并能夠提供一定的后續(xù)學習與職業(yè)發(fā)展能力，所培養(yǎng)人才的學識與能力結構才能符合企業(yè)管理與發(fā)展的需要，進而為管理類專業(yè)提供充足的發(fā)展空間。

（二）復合型管理類人才緊缺

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成與完善，以及廣西經(jīng)濟社會的建設與發(fā)展，對經(jīng)營管理人才從數(shù)量與層次兩方面都提出了新的要求。2010年中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成以來，中國與東盟雙邊貿(mào)易增長迅速，2012年中國與東盟貿(mào)易額突破4000億美元，廣西作為中國與東盟在政治、經(jīng)濟、商貿(mào)、商業(yè)、文化等方面多領域合作的橋頭堡，對外經(jīng)外貿(mào)、會展、涉外旅游等外向型人才產(chǎn)生了大量的需求。《廣西“十二五”人才開發(fā)目錄》中根據(jù)廣西區(qū)各重點領域、重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，明確了對營銷、人力資源管理、物流、旅游等各類管理人才的旺盛需求，并指出其中復合型管理人才培養(yǎng)難度較大，培養(yǎng)周期長，需求尤為緊缺。

（三）小微企業(yè)發(fā)展提出新的需求

根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，廣西要求到2020年體制內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理人才總量達到18.5萬人，其中大學本科以上學歷的比例要求達到70%，對企業(yè)經(jīng)營管理人才的能力與知識結構在學歷層次方面提出了更高的要求。反觀，為高職層面所留下的人才需求量并不大，但是市場需求是多樣化的，小微經(jīng)濟實體的創(chuàng)立與成長，為高職人才的需求留下了廣闊的空間。工商總局2014年3月的《全國小型微型企業(yè)發(fā)展情況報告》指出，同樣的資金投入，小型微型企業(yè)可吸納就業(yè)人員平均比大中型企業(yè)多4倍至5倍。2013年，廣西小微企業(yè)（含工商個體戶）130萬戶，從業(yè)人員400多萬人，小微企業(yè)完成增加值5067.4億元，占廣西生產(chǎn)總值35.2%。2012年廣西全區(qū)有609戶小微企業(yè)成長為規(guī)模企業(yè)，新登記注冊微型企業(yè)2.1萬戶；2013年有206戶小微企業(yè)成長為規(guī)模企業(yè)，新登記注冊微型企業(yè)2.15萬戶。數(shù)量眾多的小型微型企業(yè)不僅是經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長的堅實基礎，還成為了新增就業(yè)崗位的主要吸納器。在小微企業(yè)數(shù)量持續(xù)增長的同時，也反映出了在資本、技術、人才、管理等轉型升級的關鍵因素方面的積累不足，眾多的小型微型企業(yè)轉型升級較為困難，發(fā)展后勁和活力不足。因此，市場對適應小微企業(yè)轉型升級的管理人才提出了新的需求。

二、廣西高職工商管理類人才培養(yǎng)的建議

（一）合理規(guī)劃專業(yè)布局，開放協(xié)作辦學

為解決人才供求的結構性問題，首先應考慮根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，對專業(yè)布局進行合理規(guī)劃。目前，廣西的高職院校主要集中在南寧、柳州、桂林等中心城市，形成了一定的人才聚集效應，但同時各院校在人才培養(yǎng)、資源項目等方面也產(chǎn)生了不同程度的競爭。基于服務廣西社會經(jīng)濟的發(fā)展，必須立足于兩區(qū)一帶的建設，考慮各高職院校的辦學積累與辦學條件，進行專業(yè)的合理規(guī)劃，形成面向不同經(jīng)濟區(qū)域人才需求、側重培養(yǎng)的專業(yè)集群。在建設區(qū)域?qū)I(yè)集群的基礎上，明確重點優(yōu)先建設專業(yè)、扶持特色專業(yè)，一方面有利于高校共享資源，避免無效建設；另一方面有利于降低企業(yè)招錄員工成本，有效開辟就業(yè)市場。為了形成良性可持續(xù)發(fā)展的協(xié)同局面，各院校應盡快實施開放式協(xié)作式辦學。開放式辦學是根據(jù)“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程”三個對接的應用型人才培養(yǎng)思路，人才培養(yǎng)必須切合經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生的多樣化需求，地方職業(yè)院校應從區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，找準各院校人才培養(yǎng)的定位，形成特色，避免專業(yè)建設的重復低水平競爭，通過錯位發(fā)展打造特色，在特色上尋求突破，避免千校一面、千人一面的培養(yǎng)，亦可有效促進各院校人才培養(yǎng)的協(xié)同合作，在創(chuàng)新與實踐方面取得建設成績。在人才培養(yǎng)上也可實行開放協(xié)作方式，充分利用同行院校、企業(yè)與市場的資源。建設校際間共享的實驗室，以供管理類專業(yè)低年級單項性的、驗證性的專業(yè)訓練；高年級綜合性的、特色性的、創(chuàng)新性的專業(yè)訓練則直接到企業(yè)、到市場上去鍛煉。通過實踐與理論的結合、院校間的開放與合作，全面、有效地培養(yǎng)應用型人才。

（二）調(diào)整高職工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》提出：“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用。”高職的人才培養(yǎng)目標已經(jīng)由過去的“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。因此，高職工商管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該是掌握了經(jīng)濟學與管理學基本理論與知識、掌握了管理類相應專業(yè)知識和技能的高端技能型人才，由“實用型、崗位針對型”轉變?yōu)椤皯眯汀⑦m用型”，強化實踐與發(fā)展能力，一方面注重培養(yǎng)訓練學生的專業(yè)技能，另一方面要積極培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟現(xiàn)象、企業(yè)經(jīng)營管理問題及相應的解決能力，具備相應的職業(yè)發(fā)展能力，從而適應區(qū)域經(jīng)濟小微企業(yè)轉型升級對人才的需求。

（三）優(yōu)化高職工商管理類專業(yè)人才知識能力結構

根據(jù)廣西區(qū)內(nèi)各重點區(qū)域、重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，必須突出強調(diào)培養(yǎng)人才的崗位應用技能，加大對復合型管理人才培養(yǎng)力度。各高職院校應充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，面向地方重點行業(yè)發(fā)展需求、面向小微企業(yè)轉型升級，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，考慮復合型及適應小微企業(yè)發(fā)展的管理人才培養(yǎng)。工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生應具備的知識和能力結構需要綜合考慮崗位應用與職業(yè)發(fā)展，因此必須將社會、企業(yè)、職業(yè)對專業(yè)人才的需求進行系統(tǒng)設計，著力培養(yǎng)復合型、應用型工商管理類人才。工商管理類畢業(yè)生應該具備的知識與能力可具體概括為社會人、企業(yè)人與職業(yè)人的統(tǒng)一。社會人必須具備合格的政治素質(zhì)、良好的社會道德和身體心理素質(zhì)，是符合國家和社會發(fā)展需要的合格的高素質(zhì)人才。企業(yè)人應該具備經(jīng)濟學與企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論與知識，能分析經(jīng)濟現(xiàn)象、了解企業(yè)的市場化運作、熟悉企業(yè)各部門的職能和作用，在工作崗位上有全局觀、發(fā)展觀，有合作精神和競爭意識，有任職后的再學習能力，具有一定的職業(yè)發(fā)展能力，是符合企業(yè)經(jīng)營管理需要的合格員工。在企業(yè)層面還要求培養(yǎng)的人才符合企業(yè)經(jīng)營管理的專門要求，體現(xiàn)行業(yè)特色。職業(yè)人要掌握從事本專業(yè)相應崗位的專業(yè)知識和技能，具有良好的職業(yè)道德和務實進取的工作作風，是符合企業(yè)具體崗位工作需要的合格的專業(yè)人才。由社會人、企業(yè)人、職業(yè)人結合而成的管理專業(yè)人才，突破了原來高職層次強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)、以崗位人為培養(yǎng)目標的限制，增加了作為企業(yè)人的知識與技能要求，提升了學生的職業(yè)后續(xù)發(fā)展能力，符合應用型人才的市場需求。

（四）深化高職工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

基于人才培養(yǎng)目標的調(diào)整與知識能力結構的優(yōu)化，相應地進一步深化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。圍繞“強素質(zhì)、高技能、有發(fā)展”的高職人才知識能力結構體系，在制訂人才培養(yǎng)方案時，要合理補充經(jīng)濟學與管理學的基礎應用知識，達到“有發(fā)展”的要求，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展提供實力；并考慮應用型人才培養(yǎng)的職業(yè)針對性，設置不同方向的職業(yè)知識與技能學習訓練的課程選修模塊，通過“高技能”的設計，體現(xiàn)專業(yè)特色，滿足學生多樣化、個性化的需求。進一步推行“工管結合、校企結合”的人才培養(yǎng)模式，可通過不同學科與管理學科知識的結合，為廣西重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供復合型的人才，如桂林航天工業(yè)學院設置的汽車技術服務與營銷專業(yè)與企業(yè)開設了訂單班共同培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。崗位針對性強且符合市場新興職業(yè)需求的交叉性專業(yè)有著良好的發(fā)展態(tài)勢，拓展了管理類專業(yè)的發(fā)展空間。

（五）加強“雙師型”師資隊伍建設

篇(4)

您好！

首先感謝您在百忙中抽時間閱讀這封求職信。

我是XXX，廈門大學02級工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生。從02年入校到現(xiàn)在，我一直恪守“奮力攻堅志在必奪，堅定信心知難而進”這句格言在學校努力學習。

在學校期間主要學習了《生產(chǎn)運作管理》，《財務管理》，《組織行為學》，《管理學》，《質(zhì)量管理》，《企業(yè)經(jīng)營管理》，《人力資源管理》，《商務談判及市場營銷》等專業(yè)課程。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優(yōu)的大學生。

大學四年，我一直保持著優(yōu)良的成績，多次獲得校級獎學金獎勵。我熱愛自己的專業(yè)，通過對專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，已經(jīng)具備了扎實的理論功底和較強的實際業(yè)務操作能力。知識面廣，適應能力，執(zhí)行力，學習力及實踐能力較強。二是實踐能力：工廠實踐，企業(yè)營銷策劃，產(chǎn)品推銷，三年中與社會實踐聯(lián)系有較強的協(xié)調(diào)、組織能力。三是專業(yè)訓練及模擬：模擬創(chuàng)辦企業(yè)，市場推廣，超市流程改造，現(xiàn)場商場談判，企業(yè)策劃。

為了更加豐富自己的知識，在大二一期就通過了英語四級，大三通過了金融英語證書考試（銀行綜合類），口語流暢。平時勤于思考，培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力。和許多女生不同，我對計算機技術的應用極有興趣，不僅已經(jīng)通過國家計算機二級考試，而且在網(wǎng)頁制作、維護等方面已有一定的水準。

求職意向：人力資源管理， 市場營銷， 經(jīng)理助理， 業(yè)務代表，企業(yè)策劃及與工商企業(yè)管理相關工作。

希望貴公司能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能成為貴公司一員，我三生有幸！

最后祝貴公司大展宏圖。

篇(5)

是一個農(nóng)業(yè)比重大、經(jīng)濟相對落后的欠發(fā)達地區(qū)，工商企業(yè)實施率先突破發(fā)展十分緊迫，在經(jīng)濟發(fā)展中具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義，其重要性應該得到高度重視。

第一，工商企業(yè)實施突破發(fā)展是推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的需要。產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是增強發(fā)展后勁、提高競爭力的根本措施。一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局比例與走新型工業(yè)化道路的要求很不適應，經(jīng)濟發(fā)展的深層次矛盾集中反映在結構束縛，增長粗放方面，只有大力推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，加快發(fā)展服務業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)。推動各類生產(chǎn)要素的重要行業(yè)和關鍵領域集中，努力壯大一批骨干企業(yè)，發(fā)展一批支柱產(chǎn)業(yè)，打造一批拳頭產(chǎn)品，培育一批知名品牌，增強經(jīng)濟競爭力和發(fā)展后勁，才能走出瓶頸制約，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。最近，區(qū)委、區(qū)政府堅持以科學發(fā)展觀為指導，作出了“工業(yè)強區(qū)”的戰(zhàn)略部署，我們必須把工商企業(yè)和工商經(jīng)濟的發(fā)展放在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的突出位置，重點予以加強。

第二、工商企業(yè)實施突破發(fā)展是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要。

實施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村，以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)，推進社會主義新農(nóng)村建設和引導城鎮(zhèn)化健康發(fā)展，是落實科學發(fā)展觀，解決農(nóng)村問題的根本出路。今年中央1號文件又提出了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新的戰(zhàn)略任務。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心是科學化，特征是商品化，方向是集約化，目標是產(chǎn)業(yè)化。這也對我們工商企業(yè)的發(fā)展提出了更為現(xiàn)實的要求，如果工商企業(yè)自身發(fā)展不能有效突破，反哺農(nóng)業(yè)、以工促農(nóng)就難以實現(xiàn)，城鎮(zhèn)化就會失去產(chǎn)業(yè)支撐，科學化、商品化、集約化、產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)沒有龍頭企業(yè)的帶動也難以實現(xiàn)。從這個意義上來說，工商企業(yè)實施突破發(fā)展不僅是自身的發(fā)展問題，而且事關農(nóng)業(yè)、事關全區(qū)整體發(fā)展。

第三、工商企業(yè)實施突破發(fā)展是建設商洛經(jīng)濟核心區(qū)的需要。

區(qū)委、區(qū)政府強化區(qū)位意識，提出了“融入省市經(jīng)濟圈、建設經(jīng)濟核心區(qū)、市區(qū)一體快發(fā)展”的全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展思路。建設經(jīng)濟核心區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位只能是工業(yè)和服務業(yè)，需要重點發(fā)展的只能是工商企業(yè)。

第四、工商企業(yè)實施突破發(fā)展是擴張地方經(jīng)濟總量，求發(fā)展、保穩(wěn)定的需要。農(nóng)業(yè)發(fā)展空間有限，工商業(yè)發(fā)展相對不足，經(jīng)濟總量整體偏小，財政收入十分困難。取消農(nóng)業(yè)稅后，財政收入的大頭只能依靠工商業(yè)。沒有一個堅強的財政后盾，關注民生的好多政策就難以落實，和諧穩(wěn)定也會受到影響。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要工商企業(yè)帶動，擴張經(jīng)濟總量只能重點依靠工商經(jīng)濟，增加財政收入需要發(fā)展工商經(jīng)濟和工商企業(yè)，夯實稅源基礎，關注民生需要發(fā)展工商經(jīng)濟增進財力，維護社會和諧穩(wěn)定要靠發(fā)展工商經(jīng)濟提供更多的就業(yè)機會。只有大力實施工商企業(yè)突破發(fā)展，才能確保“農(nóng)民增收、財政增長、城鎮(zhèn)增容”目標的實現(xiàn)，才能帶動全區(qū)突破發(fā)展，才能促進社會和諧穩(wěn)定。

二、工商企業(yè)目前的現(xiàn)狀及存在的問題

1、工商企業(yè)目前的現(xiàn)狀

近年來，特別是黨的十六大之后，我區(qū)工商經(jīng)濟得到長足發(fā)展。截止2006年年底，全區(qū)工業(yè)完成總產(chǎn)值59730.78億元，增加值18209.93萬元，同比分別增長24.40%、20.82%。其中：規(guī)模以上工業(yè)完成總產(chǎn)值18207.74萬元，增加值4052元，同比分別增長14.76%、9.93%；鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上工業(yè)實現(xiàn)利稅2863.13萬元，同比增長9.21%。商貿(mào)企業(yè)實現(xiàn)銷售收入7641.0萬元，利稅243.7萬元，同比分別增長3.78%、8.69%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實現(xiàn)總收入23.12億元，總產(chǎn)值21.14億元，同比分別增長8.95%、9.28%。工商企業(yè)累計達到15116戶，從業(yè)人員達5萬多人，納稅額3500萬元，占全區(qū)地方財政收入58%。在工商企業(yè)發(fā)展過程中，采取走多元投入的路子，外引內(nèi)聯(lián)，拓寬工商企業(yè)發(fā)展范圍，力爭每年引進一部分企業(yè)，重點扶持一部分切合實際、符合國家政策、見效快的好企業(yè)，使工商企業(yè)在不斷壯大。目前工商經(jīng)濟主要集中在采礦業(yè)、運輸業(yè)、建筑建材業(yè)、服務業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)五大類上。

2、工商企業(yè)存在的問題

雖然我區(qū)工商企業(yè)在近年來得到了長足發(fā)展，為地方經(jīng)濟增長做出了極大的貢獻，但是由于我區(qū)工商企業(yè)發(fā)展起步較晚，后勁不足，區(qū)域資源缺乏等多種因素，使工商企業(yè)發(fā)展緩慢。目前工商企業(yè)還存在著以下幾方面問題。一是工商企業(yè)雖然在我區(qū)很多，但是分布較廣，相對凌亂，沒有形成規(guī)模、未能形成扎堆效應。二是工商企業(yè)品牌意識不強，沒有知名品牌。截止目前，國家級、省級品牌還沒有一個。三是企業(yè)管理人才缺乏。目前我區(qū)工商企業(yè)仍然處于簡單的家族式管理，聘用高等管理人才比較少。四是企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)品科技含量不高，目前全區(qū)工商企業(yè)經(jīng)營著礦業(yè)、運輸業(yè)、建筑建材業(yè)、服務業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)五大類，且只限于初加工，高科技、新技術企業(yè)幾乎沒有。五是企業(yè)資金運轉不足。由于我區(qū)工商企業(yè)起步較晚，大多數(shù)企業(yè)都是家族式經(jīng)營，吸引外資力度不大，銀行貸款比較困難，所以只能保守經(jīng)營，對擴大規(guī)模、引進新產(chǎn)品影響很大。六是新生企業(yè)注入不足。近年來，雖然我區(qū)在招商引資方面做了大量工作，也引進了一些投資者前來投資，但是效果不明顯，實際投資率不足，多數(shù)企業(yè)仍然當?shù)氐墓ど唐髽I(yè)。七是政府服務意識有待加強。政府職能部門思想仍然處于計劃經(jīng)濟時代，重管理、輕服務，缺乏長遠眼光。

三、發(fā)展工商企業(yè)的主要途徑

1、發(fā)展塊狀或帶狀區(qū)域工商經(jīng)濟

塊帶狀經(jīng)濟是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)集聚形成的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢十分明顯的專業(yè)化生產(chǎn)基地，其最大的特點是行業(yè)相同、產(chǎn)品相近、分布集中，在一定區(qū)域經(jīng)濟總量中占據(jù)較大比重，是一種區(qū)域性企業(yè)集群或企業(yè)群落。這種塊帶狀經(jīng)濟體制優(yōu)勢和組織優(yōu)勢十分明顯。一是信息共享。企業(yè)集聚就容易形成專業(yè)市場，就會吸引各路客商，就會帶來人流、物流、資金流、信息流，企業(yè)獲取信息的成本大大降低，特別是小企業(yè)可減少市場風險，提高決策正確性。二是技術共享。由于產(chǎn)品相同、工藝相近、好經(jīng)驗、科學的作法，很容易為大家吸收借鑒，行業(yè)間比賽、培訓更具有針對性。三是知名度高。雖然單個的民營企業(yè)或作坊、門店的影響很小，遠比不上其他企業(yè)集團，但由眾多小企業(yè)、作坊或門店組成的塊狀經(jīng)濟卻規(guī)模明顯，聲名遠揚，如金陵寺工業(yè)、黑龍口沙河子等312國道沿線餐飲業(yè)、夜村張村的藥材集散地、金陵寺的石灰業(yè)、大荊禽蛋業(yè)、麻街的農(nóng)副產(chǎn)品集散地都形成了塊狀或帶狀產(chǎn)業(yè)名稱，成為大眾公認的品牌。四是既有競爭又有合作。塊狀、帶狀內(nèi)企業(yè)、經(jīng)營戶之間存在著必然的競爭，它最大的好處是誰也不服輸，如一家餐館開發(fā)出新特菜，其它餐館便紛紛仿效，但它們間更多的表現(xiàn)為合作，大客戶大單子由多家共同分攤，單個企業(yè)或商戶不需要形成開發(fā)系列產(chǎn)品，這有利于提高企業(yè)設備利用率和經(jīng)濟效益。

對發(fā)展塊狀經(jīng)濟的建議：一要注重培育龍頭骨干企業(yè)。盡快制定扶持大企業(yè)的專門優(yōu)惠政策，開辟綠色通道，為大企業(yè)的進一步發(fā)展提供條件，拓展空間，創(chuàng)造環(huán)境。二要加快專業(yè)市場化建設。著力在張村培育發(fā)展中藥材市場，在沙河子培育發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品市場，在文衛(wèi)路依托區(qū)供銷社培育發(fā)展農(nóng)資干貨市場，在大荊腰市發(fā)展畜禽產(chǎn)品市場。在原蜂窩煤廠培育發(fā)展廢舊物品交易市場。三要在發(fā)展路域經(jīng)濟上做文章。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，鐵路公路建設在我區(qū)如火如荼，給我區(qū)帶來了難得的歷史發(fā)展機遇，抓住機遇靠路吃路發(fā)展路域經(jīng)濟大有文章可作。一是在312國道沿線黑龍口沙河子發(fā)展餐飲業(yè)，以麻街五星為核心，培育發(fā)展農(nóng)副土特產(chǎn)品銷售市場。二是以西合和銀武高速路沿線的停靠點、服務區(qū)和養(yǎng)護工區(qū)為依托，發(fā)展以餐飲業(yè)和農(nóng)副土特產(chǎn)品銷售為主的第三產(chǎn)業(yè)。三是以西合鐵路沙河子火車站、硯川火車站為依托，在站前廣場搞房地產(chǎn)開發(fā)，發(fā)展以餐飲、服務、娛樂、運輸、倉儲為主的第三產(chǎn)業(yè)。四是加快工業(yè)園區(qū)建設。把沙河子和大趙峪間的工業(yè)集中區(qū)辦成我區(qū)中小企業(yè)孵化器、育嬰箱，催生、扶持一個個企業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。

2、建立區(qū)中小企業(yè)服務中心

從有關部門抽調(diào)或面向社會招聘有經(jīng)營管理特長、有相關學歷的專業(yè)人才組成“區(qū)中小企業(yè)服務中心”，中心以扶持、服務中小企業(yè)發(fā)展為宗旨，先期為事業(yè)單位、區(qū)財政給予專項扶持，設立專項扶持發(fā)展基金，待步入正軌后，鼓勵民間力量介入，按市場機制運作，自主經(jīng)營，自我發(fā)展，自負盈虧。其具體工作：一是為中小企業(yè)發(fā)展提供技術支撐。建立面向中小企業(yè)的技術支撐機構，協(xié)助中小企業(yè)開展技術攻關，解決產(chǎn)品開發(fā)、項目開發(fā)、工藝設計、設備更新等方面技術難題。二是為中小企業(yè)發(fā)展提供咨詢服務。主要包括信息、會計、審計、法制等方面服務。三是為中小企業(yè)發(fā)展提供營銷服務。要實施名牌戰(zhàn)略，培育馳名商標；要以城市為依托，借助連鎖經(jīng)營、行業(yè)協(xié)會、同業(yè)公會等行業(yè)體系，構筑營銷網(wǎng)絡，把企業(yè)和產(chǎn)品納入營銷網(wǎng)絡，開展聯(lián)合營銷，合力拓展市場；要建立營銷策劃中心，推廣現(xiàn)代營銷理念和方法，為中小企業(yè)開展形象策劃、廣告策劃、價格策劃等。

3、建立工商企業(yè)信用擔保體系

融資難是現(xiàn)階段制約企業(yè)發(fā)展的最大瓶頸，融資的主渠道主要靠貸款，商洛是貸款高風險區(qū)，貸款難的矛盾相當突出。為緩解企業(yè)貸款難問題，加大對中小企業(yè)信貸支持力度，要鼓勵推進民間貸款擔保機構的發(fā)展。成立民間貸款擔保機構，政府給予適當補貼這已是南方經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)發(fā)展中小企業(yè)最成功的經(jīng)驗之一。其運作模式不盡相同，根據(jù)我區(qū)實際，具體做法應是，一是由有一定金融實力的個人、社會團體或行業(yè)協(xié)會出資成立由有關部門批準的貸款擔保機構，這些機構也可以是股份制公司，政府選擇其中管理規(guī)范、資金實力雄厚、企業(yè)信譽度高的公司，注入一定比例貸款擔保基金，由公司法人簽字，承擔無限責任。二是多渠道籌措貸款擔保金。同時鼓勵企業(yè)法人、個體工商戶和其它社會團體按一定協(xié)議捐贈；財稅部門對納稅人按規(guī)定交納的企業(yè)所得稅、個人所得稅可實行先征后返的辦法募集，以此籌措貸款擔保基金。三是建立經(jīng)營者信用管理制度。由有關部門對企業(yè)經(jīng)營信用、資本信用、質(zhì)量信用、完稅信用、法人行為信用進行登記備案，由資信評估機構對企業(yè)進行信用評級，幫助企業(yè)提高信用透明度和知名度，企業(yè)信用度高的可優(yōu)先獲得貸款擔保支持。四是建立中小企業(yè)專項貸款。由政府、財政、經(jīng)貿(mào)或有關群眾團體聯(lián)合設立“中小企業(yè)專項貸款推介服務辦公室”，作為專項貸款推介申請的辦事機構。其主要職責是：采取定期不定期的方式對申請貸款對象的企業(yè)信用、資產(chǎn)狀況、發(fā)展趨勢、資金需求等進行初審，初審后向承辦銀行進行推介，并將有關情況反饋給貸款申請企業(yè)；建立承包銀行虧損帳補貼、獎勵等檔案，運用財政專項資金對承辦銀行的損失進行一定比例補貼，并將其作為認定承辦銀行補貼獎勵的依據(jù)。

4、建立招商引資新機制，以加速工商業(yè)發(fā)展

發(fā)展工商企業(yè)是實施突破發(fā)展的重要舉措，但捷徑和突破口是什么?我看還應該是招商引資，還應把招商引資當作法寶，而不是走過程、走形式，關鍵是要在創(chuàng)新招商引資新模式上下功夫。結合先進地區(qū)經(jīng)驗和我區(qū)近來年招商引資實際，建議今后我區(qū)招商引資工作，一要創(chuàng)新招商引資機制。堅持多方聯(lián)動，內(nèi)外并舉，客主互動，各業(yè)并進，獎罰分明的原則，理順招商管理體制，創(chuàng)新招商引資機制。由招商局牽頭主抓，各部門分頭齊動，責任明確，獎罰分明，通過行政推動，實行全民招商。二要明確招商主攻方向，結合我區(qū)實際進一步明確招商引資重點行業(yè)、重要產(chǎn)業(yè)、中心區(qū)域、重大項目等等，通過定位，有選擇、有目的開展每年、每月、每次招商活動。三是突出招商引資優(yōu)勢。以客商的所需為核心，積極創(chuàng)造、包裝和推介優(yōu)勢，力求沒有優(yōu)勢創(chuàng)造優(yōu)勢，缺少優(yōu)勢增強優(yōu)勢。重點推介在資源、區(qū)位、生態(tài)、歷史文化、配套服務、勞動力成本等方面優(yōu)勢，以獨特優(yōu)勢來吸引客商。四要創(chuàng)新招商引資方式，改變政府單一招商方式，綜合運用企業(yè)招商，以商招商、叩門招商、蹲點招商、項目招商、中介招商、產(chǎn)業(yè)招商等多種方法，以提高招商引資實際效果。五要強化招商引資保障機制。如完善招商引資優(yōu)惠政策、獎勵措施，建立健全招商網(wǎng)絡體系，招收優(yōu)秀人才離崗專職招商，加大招商投入，為招商引資提供有力的組織、隊伍和資金保障等。

5、培養(yǎng)高素質(zhì)企業(yè)家隊伍，提高企業(yè)競爭能力

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。發(fā)展工商企業(yè)，必須造就一批高素質(zhì)企業(yè)家隊伍。一是要在充滿競爭和風險的市場環(huán)境中鍛煉產(chǎn)生企業(yè)家。企業(yè)家是市場經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的特定產(chǎn)物，沒有市場經(jīng)濟體制，就不可能產(chǎn)生真正的企業(yè)家。因此，要培育高素質(zhì)的企業(yè)家隊伍，政府必須轉變職能，由“家長型”向“服務型”轉變，實行政企分開，弱化行政干預。加快國有企業(yè)公司制改造，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，讓企業(yè)成為市場競爭的主體。這種市場競爭，既能篩選出優(yōu)秀的企業(yè)家，又能篩選出效益好的企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)家與企業(yè)間雙向合理選擇。時勢造英雄，市場經(jīng)濟條件下的充分競爭才能冶煉出真正的企業(yè)家。二是要建立企業(yè)家的激勵和約束機制。企業(yè)經(jīng)營者的勞動是一種高風險、高效益的復雜勞動，要塑造企業(yè)家，需要建立一套有效的激勵機制，對他們的勞動貢獻給予充分的尊重和肯定。激勵機制可分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩種形式。對于企業(yè)經(jīng)營者最有效的物質(zhì)激勵方式，是實行由固定基薪與風險加薪組成的年薪制和股權持有制。采取精神激勵的方式很多，諸如目標激勵、決策風險激勵、晉升職位授予榮譽稱號、頒發(fā)技術等級證書等。在建立激勵機制的同時，實行對企業(yè)家內(nèi)外相應的監(jiān)督與約束。對企業(yè)家的約束主要從以下幾個方面進行：責任約束。企業(yè)家掌握企業(yè)經(jīng)營管理大權，自然要承擔相應的責任。而這種責任構成對企業(yè)家行為的重要約束因素。預算約束。企業(yè)家必須以其預期的企業(yè)收入事先控制其支出，使事前預測所使用的資金不得超過資金來源。它在財務上規(guī)定了企業(yè)家可行性的決策邊界，對企業(yè)家的決策行為影響極大。道德約束。如果說法律規(guī)則對企業(yè)家行為的約束是有形的，硬性的約束，那么，道德約束可以說是一種無形的、軟件的約束。三是要構建企業(yè)家市場化機制。市場化是造就企業(yè)家的基本途徑，它有著內(nèi)在的自主選擇機制和競爭機制。自主選擇可以使每個人的天賦得到充分發(fā)揮，能力得到提高，有利于企業(yè)家的脫穎而出。競爭則將人的潛力充分調(diào)動起來，從而將潛在的的企業(yè)家變成現(xiàn)實的企業(yè)家。實現(xiàn)企業(yè)家市場化，就必須改革現(xiàn)有企業(yè)干部管理體制，取消企業(yè)行政級別，把企業(yè)家從行政化管理中分離出來，變革企業(yè)家行政化配置方式，建立起競爭上崗為主的企業(yè)家成長機制。企業(yè)家市場化策略的實現(xiàn)，必須由政府策動逐步實施，通過制定規(guī)劃并運用行政手段和法律手段加以啟動運行。四是要完善企業(yè)家教育培養(yǎng)體系。企業(yè)家素質(zhì)和能力的提升，雖然主要是其自身在市場競爭中磨練的結果，但事實證明，有針對性的專業(yè)培訓，有企業(yè)家成長過程中會起到一種催化和加速作用。我區(qū)應將企業(yè)家教育培訓推向社會培訓（包括大學教育、市場培訓等）和企業(yè)培訓相結合的方式，逐步建立起多層次、廣輻射、社會化的企業(yè)高級經(jīng)營管理人才培訓網(wǎng)絡。企業(yè)高層次管理人員的培訓目標主要是知識更新，以提高其創(chuàng)新、領導、決策、協(xié)調(diào)能力，擴展視野，在更大范圍高效、靈活地動用最新科技成果。“凡事預則立，不預則廢”，要培養(yǎng)和造就一批有作為的企業(yè)家，管理機構及企業(yè)組織不但要重視企業(yè)現(xiàn)任領導的培訓，還要從戰(zhàn)略的高度，建立后備管理人才隊伍，采用脫產(chǎn)深造、專家授課、輪崗培訓、掛職鍛煉等形式進行培訓和進修。五是要構筑積極的文化環(huán)境。要重視和利用各種輿論工具，發(fā)揮其導向作用，積極宣傳企業(yè)家在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位和作用以及培養(yǎng)造就大批企業(yè)家的重要意義；特別是要大力宣傳優(yōu)秀企業(yè)家的先進事跡，在全社會形成一種有利于企業(yè)家成長的濃厚氣氛，使企業(yè)家成為全社會理解、尊重和崇尚的“熱點”。同時要突出政府主導作用，營造富有時代特色的債信文化，營造公平競爭的良好社會文化氛圍。從而抑制滋生腐敗和市場欺詐，提高市場交易的透明度，也為企業(yè)家的成長作意識形態(tài)方面的鋪墊。

6、轉變政府職能

篇(6)

內(nèi)容摘要:企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,實質(zhì)上就是使具備企業(yè)經(jīng)營管理能力或知識的職業(yè)經(jīng)理人(包括企業(yè)管理專業(yè)學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人)再增加自主創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)或知識。因此,企業(yè)經(jīng)營管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,既不是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的教育,也不是為了解決就業(yè)問題的創(chuàng)業(yè)教育,而是把職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)成能夠創(chuàng)辦自己企業(yè)的企業(yè)家教育。本文對此進行了探討,并提出企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的途徑,既包括高等教育機構的企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,也包括社會培訓的創(chuàng)業(yè)教育。

關鍵詞:企業(yè)管理人才 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育的社會背景

創(chuàng)業(yè)教育是從商學院的企業(yè)管理人才培養(yǎng)開始的,美國是最早實施創(chuàng)業(yè)教育的國家, 1947年,哈佛大學商學院邁賴斯•麥斯教授開設了“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程,這門課程后來被認為是美國創(chuàng)業(yè)教育的第一門專業(yè)課程。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營管理人才相區(qū)別,創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人才。

美國創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展與其社會經(jīng)濟的變革緊密相關,20世紀80年代以后,在美國和世界的其他一些地區(qū),小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者每年創(chuàng)造70%以上的新就業(yè)機會和70%以上的新產(chǎn)品和服務,強勁的經(jīng)濟增長、互聯(lián)網(wǎng)技術、信息技術、新興產(chǎn)業(yè)、風險資本等為新企業(yè)創(chuàng)造了機會。中小企業(yè)社會貢獻率的增加激發(fā)了美國人的創(chuàng)業(yè)熱情,其認為創(chuàng)辦自己的企業(yè)是“一項令人尊敬的工作”。從1990年以來,美國每年都有100多萬個新公司成立,即平均每250個美國公民就有一個新公司。美國經(jīng)濟的高速增長和持續(xù)繁榮得益于小企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者的貢獻和美國人的創(chuàng)業(yè)熱情。

經(jīng)過三十多年的發(fā)展,目前我國經(jīng)濟已經(jīng)進入從粗放式增長向節(jié)約型、低碳型增長轉變的階段,在此方面中小企業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用,成為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要力量,鼓勵創(chuàng)辦中小企業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展長期的戰(zhàn)略。中小企業(yè)的創(chuàng)立需要大量的創(chuàng)業(yè)人才,然而,目前高等教育中企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式,依然是以大型企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人等白領階層的培養(yǎng)為基本定位。這種培養(yǎng)模式使創(chuàng)業(yè)教育的實踐和研究不夠深入,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育落后,這與我國現(xiàn)實生活中對企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的需求形成了鮮明的矛盾。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

從理論上講,創(chuàng)業(yè)教育不限于企業(yè)管理人才。只要是以培養(yǎng)創(chuàng)辦自己事業(yè)的人才為目標,都屬于創(chuàng)業(yè)教育。但是,不同層次、不同群體的創(chuàng)業(yè)教育的目標是不同的。例如,金融危機發(fā)生后,有的地方鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),為此提供相應的技術培訓、教育,這種創(chuàng)業(yè)教育的目標是解決農(nóng)民工的就業(yè)問題。再如,近幾年來大學生就業(yè)壓力加大,國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),基本目標是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進高校畢業(yè)生充分就業(yè),同時強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育要與所學專業(yè)背景相結合。

企業(yè)管理者是指從事企業(yè)經(jīng)營管理事務的人員,在教育領域中,企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標是通曉工商企業(yè)經(jīng)營管理理論與實務的職業(yè)型企業(yè)管理人才,即培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人階層。企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育仍然屬于創(chuàng)業(yè)教育,其目標依然是培養(yǎng)創(chuàng)辦自己事業(yè)的人才。

但是,由于企業(yè)管理人才本身的培養(yǎng)定位是職業(yè)經(jīng)理人,企業(yè)管理人才與其他群體的最大差別在于,其自身已具備或應當具備經(jīng)營管理企業(yè)的基本知識或素質(zhì),企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,實質(zhì)上是使具備企業(yè)經(jīng)營管理能力或知識的職業(yè)經(jīng)理人(包括企業(yè)管理專業(yè)學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人),再增加自主創(chuàng)業(yè)的能力、素質(zhì)或知識。

因此,企業(yè)經(jīng)營管理人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,既不是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的教育,也不是為了解決就業(yè)問題意義上的創(chuàng)業(yè)教育,而是把職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)成能夠創(chuàng)辦自己企業(yè)的企業(yè)家教育,也就是說,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,其目標定位不是傳統(tǒng)意義上的企業(yè)管理人才,而是具有職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)的中小企業(yè)創(chuàng)辦者,即培養(yǎng)專業(yè)的企業(yè)創(chuàng)辦者,具備創(chuàng)辦新企業(yè)的素質(zhì)和能力,掌握創(chuàng)辦新企業(yè)的知識和技能,從社會經(jīng)濟和科學技術發(fā)展中尋找創(chuàng)業(yè)的領域和方向,創(chuàng)辦企業(yè)并促進其成長發(fā)展。這種教育的目的并非為了幫助企業(yè)管理人才自主就業(yè)、自謀出路,而是為適應現(xiàn)代社會中中小企業(yè)的發(fā)展對創(chuàng)辦企業(yè)人才的需求。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標

與既有的企業(yè)管理教育不同,企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育,著重培養(yǎng)創(chuàng)辦新企業(yè)的能力,主要包括以下幾個方面:

(一) 創(chuàng)業(yè)激情

具備強烈的成功夢想和創(chuàng)業(yè)激情是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備的心理素質(zhì),創(chuàng)業(yè)企業(yè)家需要具有追求成功的強烈愿望,努力付出,目標明確,意志堅定,具有很強的創(chuàng)造力和豐富的想象力,能夠承擔風險,喜歡迎接挑戰(zhàn)。

(二)敏銳的商業(yè)洞察力和尋找把握商機的能力

哈佛大學商學院將“創(chuàng)業(yè)精神”定義為“追求超越現(xiàn)有資源控制下的機會行為”。美國考夫曼基金會創(chuàng)業(yè)領導中心認為,創(chuàng)業(yè)教育是向個體提供把握別人沒有注意到的機會所需知識和技能的過程,是培養(yǎng)學員在別人猶豫不決的問題上具有洞察力和自信心的過程。創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備尋找商業(yè)機會的能力,必須找到創(chuàng)辦企業(yè)的產(chǎn)品或貿(mào)易服務領域,在日益復雜的國內(nèi)外商業(yè)競爭中具備尋找商機的眼光,尋找創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展領域和方向是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備的能力。

(三)融資能力

創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須籌集創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金,通過多種渠道融資,尋找合伙人,尋找投資方,申請銀行貸款,爭取風險投資等,需要具備金融學、投資學等方面的基礎知識,最重要的是具備多渠道籌集資金的能力。

(四)經(jīng)營和管理新企業(yè)的能力

創(chuàng)業(yè)企業(yè)家需要根據(jù)所創(chuàng)辦企業(yè)的類型和經(jīng)營理念建立企業(yè)的管理模式和組織機構,制定各項管理和運行制度,招聘企業(yè)各崗位所需要的人才并對其進行管理和激勵。根據(jù)經(jīng)營范圍、生產(chǎn)銷售產(chǎn)品、或從事貿(mào)易、或提供服務,創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須熟悉企業(yè)管理的流程,管理的技巧和管理的知識,并對企業(yè)進行有效的管理。

(五)創(chuàng)新能力

新企業(yè)的生存和發(fā)展依賴于創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的創(chuàng)新能力,企業(yè)要適應環(huán)境參與競爭,就必須具備核心競爭力,只有具備了區(qū)別于其他企業(yè)的核心競爭力,才能獲得長期的競爭優(yōu)勢。

企業(yè)核心競爭力的獲得在于不斷的創(chuàng)新,這種創(chuàng)新是廣義的,包括技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等,因此創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須具備創(chuàng)新能力,推動和主導企業(yè)創(chuàng)新。美國戴爾電腦公司董事長邁克爾•戴爾所創(chuàng)立的直銷模式,改變了人們購買個人電腦的方式,形成了企業(yè)的競爭優(yōu)勢并帶來收益。

企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)途徑

目前,國內(nèi)一部分大學對企業(yè)管理人才的創(chuàng)業(yè)教育認識模糊,授課內(nèi)容集中于成熟企業(yè)的一般管理運作狀態(tài),強調(diào)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務的創(chuàng)新,而不是自主創(chuàng)辦企業(yè)意義上的創(chuàng)新,人才培養(yǎng)目標是職業(yè)經(jīng)理人,學生畢業(yè)后到公司、企業(yè)從事管理工作。而國外大學商學院強調(diào)對學生進行企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的教育,以樹立學生自主創(chuàng)業(yè)的精神為主,傳授創(chuàng)立和管理企業(yè)必要的知識和技能,學生的培養(yǎng)目標是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。

筆者認為,我國企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的定位應該著眼于培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)者,使學生畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè),這一培養(yǎng)目標可以通過以下途徑來實現(xiàn)。

(一)高等教育機構的企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育

一是通過系統(tǒng)傳授企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的知識和技能。根據(jù)創(chuàng)立企業(yè)需要掌握的知識和技能,開展企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的學術研究,開設企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育的核心系列課程,這些課程構建學生創(chuàng)建企業(yè)的基本知識結構和素質(zhì),包括一個新企業(yè)籌劃、創(chuàng)建、組織、管理、運行的全部知識和技能,使學生了解并掌握創(chuàng)業(yè)過程細微的管理知識。

例如,哈佛大學商學院開設的代表性創(chuàng)業(yè)管理課程有:《開創(chuàng)新企業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)財務》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)營銷》、《小企業(yè)的經(jīng)營與成長》、《創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造性與組織》、《風險投資與個人股權》等,從中可以看出,其核心課程直接針對創(chuàng)業(yè)管理。

二是形成創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系。創(chuàng)業(yè)是一項非常復雜、實踐性非常強的管理活動,創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在理論知識的傳授,必須強調(diào)理論與實踐的相互結合,在一定程度上實踐的比重應該多于規(guī)則和知識的講授,通過實踐類課程讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的整個過程,培養(yǎng)學生尋找評估機會的能力、創(chuàng)新能力、應對不確定性環(huán)境的能力。

世界一流的商學院建立了比較完善的實踐教育體系,通過多種方式模擬創(chuàng)業(yè)活動以使學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的體驗。如美國百森商學院開設了《新生管理體驗》課程,新生團隊在教師指導下訂出創(chuàng)業(yè)計劃,貸款3000美元作為原始資本啟動一家新公司,在學年結束時公司必須返還本金和利息,而超過原始資本的利潤則成為大一年級學生開辦慈善事業(yè)的基金。

再如,牛津大學賽德商學院的創(chuàng)業(yè)項目,要求學生設計一個完整的商業(yè)計劃上交給一個由風險投資人和企業(yè)家組成的專家團。項目要求學生的商業(yè)計劃能夠吸引投資人,資金計劃周密;要有專利;已規(guī)劃出長期的營銷戰(zhàn)略。此外,項目還能夠給正在經(jīng)營自己企業(yè)的學生提供一個開發(fā)新產(chǎn)品或新戰(zhàn)略模式的機會。

創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系應該包括:第一,針對創(chuàng)建企業(yè)的全過程或各個關鍵環(huán)節(jié)進行創(chuàng)業(yè)活動的模擬,由富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師進行指導;第二,邀請成功的企業(yè)家不定期給學生講授創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗、教訓和過程,企業(yè)競爭的新形勢和新環(huán)境,企業(yè)管理的理念和發(fā)展的方向等,并參與學生和教師之間的討論,為想要創(chuàng)業(yè)的學生提供一對一的診斷式咨詢,通過成功的企業(yè)領導者帶給學生最前沿和最真實的創(chuàng)業(yè)實踐,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情;第三,通過多種渠道搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺,如建立創(chuàng)業(yè)實習基地、創(chuàng)業(yè)實驗室、模擬公司,廣泛聯(lián)系企業(yè)為學生提供項目實習的機會等。

三是舉辦和參加各類創(chuàng)業(yè)大賽。利用競賽的形式,增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗,豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和體驗,提升學生的創(chuàng)業(yè)能力,尋找創(chuàng)業(yè)機會。有實力的大學可以自己舉辦創(chuàng)業(yè)大賽,參加人不僅是本校的學生,也可以是致力于創(chuàng)業(yè)的社會各界人士。例如,牛津大學賽德商學院每年組織多場不同主題的“牛津大學商業(yè)計劃大賽”,參賽者面向全球,參賽項目可以是投資資金小的項目,也可以是大項目,大賽由國內(nèi)外著名企業(yè)家、風險投資人、政府決策制定者、大學學術權威和大公司經(jīng)理擔任評委,大賽最重要的一個評判標準是能否獲得風險投資,參賽者不僅可以得到創(chuàng)業(yè)項目的指導和建議,還有可能獲得一筆創(chuàng)業(yè)資金。同時,學校要鼓勵學生參加社會各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽并為學生提供幫助,一些全國性的創(chuàng)業(yè)計劃大賽會對參賽者的創(chuàng)業(yè)計劃提出具體的建議,進行面對面的輔導與交流,并舉行融資、創(chuàng)業(yè)計劃等方面的培訓活動,舉行創(chuàng)業(yè)項目推介會,促進企業(yè)與資本有機結合,并為獲獎者頒發(fā)獎金。大學應要求學生參加創(chuàng)業(yè)大賽,把所學的理論知識運用于實踐,開闊視野,擴大交流,增長見識。

(二)社會培訓中的企業(yè)管理人才創(chuàng)業(yè)教育

除了高等教育機構外,企業(yè)管理人員的創(chuàng)業(yè)教育,還可以通過社會培訓的途徑實現(xiàn)。社會培訓的途徑與高等教育創(chuàng)業(yè)教育途徑側重點不同,社會培訓的側重點主要解決現(xiàn)實需要解決的個案,對象主要是職業(yè)經(jīng)理人或其他創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,而高等教育機構中的創(chuàng)業(yè)教育,主要針對企業(yè)管理專業(yè)的學生等潛在的職業(yè)經(jīng)理人,側重點不是解決個案,而是一般性地培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。

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篇(7)

關鍵詞：工商管理；應用型人才；培養(yǎng)模式；研究

工商管理專業(yè)是我國高校開設范圍最廣的專業(yè)之一，同時也是社會實踐性最強的專業(yè)之一，工商管理專業(yè)六十年的開設歷史中，尤其是改革開放后這三十多年的時間里，為國家為社會輸送了大量的工商企業(yè)管理人才，也積累了較為充分的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗。但是我們也看到，隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)尤其是小微企業(yè)的不斷增加，我國對外開放程度以及資本市場的完善程度的增加，傳統(tǒng)的課堂講授式的工商管理人才培養(yǎng)方式正在變得越來越不適應市場和社會的需要。存在著諸如工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標空泛，目標定位較高，不適合本科培養(yǎng)，缺乏針對性；教學內(nèi)容陳舊、內(nèi)容與實際工作脫節(jié)，缺乏實用性；缺乏對于學生創(chuàng)新性、實踐性、獨立思考能力的培養(yǎng)；教學方式單一，考核方式單一，授課形式單一等問題。這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不利于學生綜合素質(zhì)、團隊合作精神、創(chuàng)新精神的提高和養(yǎng)成，不能使學生在大學期間就能熟練掌握溝通、協(xié)調(diào)、組織、領導、創(chuàng)新能力，成為社會需要的工商管理專業(yè)實用人才。河北金融學院工商管理專業(yè)成立于2002年，2008年開始招收本科專業(yè)，隨著學校應用型人才培養(yǎng)目標的明確，工商管理專業(yè)不斷調(diào)整培養(yǎng)方式，將注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，尤為重要。鑒于此，我們對2015級工商管理本科的人才培養(yǎng)方案進行了大膽的改革與創(chuàng)新，以“三融五化職場式”人才培養(yǎng)模式，結合學校特色及社會需求，以培養(yǎng)就業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力為導向，圍繞學生在企業(yè)管理中的崗位能力需求及職業(yè)提升的能力要求，依據(jù)“觀摩+認知+模擬+訓練+實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)策略，通過對企業(yè)管理工作任務的實施，開展分階段課程教學體系和實戰(zhàn)（實踐）訓練，通過“學中做+做中學”的教學做一體化教學模式培養(yǎng)學生的綜合管理技能。

1培養(yǎng)目標

工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)、誠信品質(zhì)和團隊意識，掌握現(xiàn)代管理理論與金融運營知識，具有企業(yè)經(jīng)營管理能力、資源整合能力、管理變革創(chuàng)新能力，能夠在工商企業(yè)、金融機構、政府及事業(yè)單位從事管理工作，具有國際化視野、創(chuàng)新精神和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的應用型中高級管理人才。

2培養(yǎng)能力圖譜

結合專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標，構建2015級工商管理本科班專業(yè)能力圖譜，具體來說經(jīng)過四年的培養(yǎng)，第一，形成包含審美、語言表達與溝通、工具運用、團隊協(xié)作和職業(yè)適應能力的基本能力；第二，形成包含管理基本能力、環(huán)境分析、內(nèi)部認知、內(nèi)部運營、經(jīng)營管理決策、資源整合、管理變革創(chuàng)新、資本運作能力為核心的專業(yè)能力；第三，形成包含經(jīng)濟分析、科學研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的拓展能力。經(jīng)過四年的培養(yǎng)，使學生具有良好的職業(yè)適應力和職業(yè)潛力，成為具有豐富管理知識、能力和素養(yǎng)的應用型管理人才。

3培養(yǎng)方式

3.1調(diào)研及論證人才需求，構建培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，首先應該是從學生的需求出發(fā)，了解社會和企業(yè)需要什么樣的人才，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會發(fā)展的互動性，面向未來、面向社會、面向?qū)嶋H，為此我們專門進行了對用人單位的調(diào)研，包括工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)對工商管理專業(yè)的人才需求，了解到目前企業(yè)需要畢業(yè)生能夠不僅具有較高的具有良好的團隊合作意識及創(chuàng)新精神，具有一定的經(jīng)營管理基本知識，還具有企業(yè)資本運營和資本投融資能力，可以為企業(yè)資金籌集提供方案，對此我們結合學校金融特色，初步制定了2015級的人才培養(yǎng)目標。在此基礎上，組織了有關專家進行了多次論證，得出如上的人才培養(yǎng)目標，并提出了“三融五化職場式”人才培養(yǎng)模式特色，該模式以學生為主體，以培養(yǎng)就業(yè)能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力為導向，圍繞學生在企業(yè)管理中的崗位能力需求及職業(yè)提升的能力要求，在真實的企業(yè)化環(huán)境中，依據(jù)“觀摩+認知+模擬+訓練+實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)策略，通過對企業(yè)管理工作任務的實施，開展分階段課程教學體系和實戰(zhàn)（實踐）訓練，通過“學中做+做中學”的教學做一體化教學模式培養(yǎng)學生的綜合管理技能。

3.2根據(jù)培養(yǎng)目標要求，調(diào)整教學內(nèi)容，突出學校專業(yè)特色

根據(jù)學校金業(yè)特色以及培養(yǎng)目標，修改了2015級工商管理的課程設置，由之前的四年理論教學調(diào)整為前兩年基礎理論教學+后兩年的主要實訓教學，課程內(nèi)容上也做了較大的調(diào)整，更多的體現(xiàn)應用性。四年的課程由三大平臺兩大模塊，即公共必修課、公共選修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)基礎選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課組成，專業(yè)課程模塊構成采取“專業(yè)核心課程+專業(yè)特色課程+專業(yè)實訓實踐課程”的新思路，依托專業(yè)主干課程夯實專業(yè)基礎，利用專業(yè)特色課程打造專業(yè)特色優(yōu)勢，借助專業(yè)實訓實踐課程突顯實踐應用能力。理論課程由本專業(yè)及相關專業(yè)教師擔任主講，實踐教學環(huán)節(jié)主要是通過企業(yè)管理案例分析、情景模擬軟件、企業(yè)認知實習和專業(yè)實習、專家講座、職業(yè)拓展訓練等，并指導學生參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)經(jīng)理人大賽、金牌營銷等課外拓展訓練，同時安排學生進入相關企業(yè)進行實習鍛煉。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，實現(xiàn)學校工商管理專業(yè)學生特色核心能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開發(fā)，建設完成《資本運營管理》校本特色課程。其理論部分以專題的形式進行講解，實訓部分將以企業(yè)資本運營及上市流程為核心內(nèi)容以模擬實際企業(yè)上市的方式讓學生進行實際訓練，從而達到對理論知識綜合掌握并實際應用的目的。

3.3根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，突破單一授課模式

以教師組團上課為特色，以3—5名教師為基本團隊，依據(jù)教學任務中的模塊要求，根據(jù)教學大綱安排，就某一個專題進行授課。授課主要采取教師之間課堂對話與討論的模式，就與某一模塊理論、知識點相關的熱點話題展開討論和辯論，要求學生提前進行資料的查詢與整理，引導學生參與學習與討論的方式進行。教學對象以授課班為基本單位，授課內(nèi)容以項目或任務為導向進行設計，體現(xiàn)學以致用、學有所用。實行班級教學公司化管理，按照公司運營的方式與制度進行管理。在教學的公司化管理過程中，每一個教學項目與教學任務都被視同公司的任務，任務的完成與績效和獎懲制度掛鉤，每個團隊都被視為一個考核單元，各個業(yè)務單元之間引入競爭與淘汰機制。通過校企合作方式，學校承接企業(yè)運營中的某一真實項目。企業(yè)發(fā)出項目招標，學校各個項目小組可以依據(jù)企業(yè)需求，在校內(nèi)進行方案的設計運營競賽，企業(yè)方通過參與該項賽事活動，可以從中選出適合自己企業(yè)的方案。這種方式不僅可以為學生提供良好的職業(yè)生涯鍛煉機會，也為企業(yè)提供了智力支持，進而實現(xiàn)校企合作互利共贏。校內(nèi)可以舉辦職業(yè)經(jīng)理人大賽、企業(yè)運營模擬大賽等項目，以賽帶學。工商管理專業(yè)在全系教師共同努力下，在教師教學實踐中不斷摸索，形成了校內(nèi)“三個三”教學模式，即“三自”學習法、“三課”協(xié)同法“、三位一體”法。“三自”即自主預習、自主學習、自主探究“；三課”即第一課堂、第二課堂、第三課堂；“三位”即高校、企業(yè)、家庭。通過該模式，學生能夠更加貼近實際，系統(tǒng)思考相關管理問題，鍛煉實際操作能力。

3.4加強實踐環(huán)節(jié)，與能力對應，將實踐訓練引入學校