關于《Journal Of Cognitive Education And Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Journal Of Cognitive Education And Psychology》雜志國際標準簡稱為J COGN EDUC PSYCHOL，ISSN號：1945-8959，E-ISSN號：1810-7621。
該雜志由Springer Publishing Company出版，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Journal Of Cognitive Education And Psychology》雜志中文名稱為：認知教育與心理學雜志。
《認知教育與心理學雜志》是一份專注于認知科學和教育心理學領域的學術期刊。該期刊主要發表有關認知評估、認知康復和認知教育的研究文章，同時涵蓋全球心理學的相關內容。期刊的內容包括但不限于理論研究、實證研究及其在實際應用中的效果分析。
雜志的目標讀者群體非常廣泛，涵蓋了教育和心理學的多個領域。它服務于教育工作者、認知心理學家、特殊教育專家、成人教育研究者以及教育心理學家等專業人士。這些讀者群體不僅對認知評估和認知康復的最新研究成果感興趣，還希望了解這些研究如何在實際教育場景中得到應用，以提高教育實踐的效果。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q4。
Cite Score數據顯示，CiteScore：0.6，SJR：0.14，SNIP：0.193
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q4，排名：1275 / 1543，百分位：17%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q4，排名：318 / 360，百分位：11%；
投稿咨詢聲明：本信息依據互聯網公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯系我們及時更正。
