關于《Ieee Transactions On Learning Technologies》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Ieee Transactions On Learning Technologies》雜志創刊于2008年，國際標準簡稱為IEEE T LEARN TECHNOL，ISSN號：1939-1382，E-ISSN號：1939-1382。
該雜志由Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Ieee Transactions On Learning Technologies》雜志中文名稱為：IEEE 學習技術匯刊。
《IEEE 學習技術學報》涵蓋了學習技術及其應用方面的所有進展，包括但不限于以下主題：創新型在線學習系統；智能導師；教育游戲；教育和培訓模擬系統；協作學習工具；使用移動設備學習；可穿戴設備和學習界面；個性化和自適應學習系統；形成性和總結性評估工具；學習分析和教育數據挖掘工具；學習系統的本體；支持學習的標準和 Web 服務；學習材料的創作工具；同伴輔導的計算機支持；通過計算機輔助探究、實地和實驗室工作進行學習；社會學習技術；用于學習和知識共享的社交網絡和基礎設施；以及學習對象的創建和管理。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于3區，小類學科COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS計算機：跨學科應用中位于3區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS領域為Q2。
Cite Score數據顯示，CiteScore：7.5，SJR：1.493，SNIP：1.852
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：107 / 1543，百分位：93%； 大類：Social Sciences，小類：General Engineering，分區：Q1，排名：38 / 307，百分位：87%；
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