法治講座課件精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇法治講座課件范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職校；法治教育

中職學(xué)校是法治教育的主陣地，中職學(xué)生是法治教育的重要對(duì)象。長期以來，以講授為主要形式的傳統(tǒng)法治教育已很難以適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的中職生的教育發(fā)展需求?！捌呶濉逼辗ㄒ?guī)劃中指出：“要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)，加強(qiáng)新媒體、新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳行動(dòng)?！币虼?，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的層面探析當(dāng)前中職校法治教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，厘清當(dāng)前中職校法治教育出現(xiàn)的主要問題和困惑，探索“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”改革的出路與對(duì)策，對(duì)提高中職校法治教育的時(shí)代性和實(shí)效性，增強(qiáng)中職生法律意識(shí)和用法能力都有很大的幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職校法治教育的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的內(nèi)容和手段。作為新時(shí)代的中職生，其成長歷程受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)方式、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在他們成長的過程中烙下了鮮明的時(shí)代特征，他們是典型的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年。與此同時(shí)，作為正值青春期的中職生，具有認(rèn)知能力差、自控能力不強(qiáng)、易沖動(dòng)、叛逆等特點(diǎn)，如果他們法律意識(shí)淡薄，很容易走上違法犯罪的道路，給自己和他人帶來巨大的傷害。亞里士多德說：“雖有良法，要是人民不能全部遵守，仍不能實(shí)現(xiàn)法治?！币虼?，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來規(guī)范中職生的行為舉止、預(yù)防違法行為，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”這一手段來正面引導(dǎo)中職生做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的公民，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長，既是這個(gè)時(shí)代不可回避的課題，也是時(shí)展的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校領(lǐng)域的不斷實(shí)踐和運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)校法治教育相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)越來越明顯，必然會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)資源的發(fā)展，豐富互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中豐富的法治教育資源，互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的設(shè)施和手段，定會(huì)掀起新一輪中職學(xué)校法治教育改革的，特別是互聯(lián)網(wǎng)中豐富而生動(dòng)的音視頻資源、最新的法治觀點(diǎn)和法治動(dòng)態(tài)、不受時(shí)空限制的遠(yuǎn)程法治教學(xué)等內(nèi)容，對(duì)突破傳統(tǒng)法治教育手段單一、效果不明顯的教學(xué)困境，是一種有效“良劑”。在特別強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)的當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下催生的微課、慕課、O2O課等教學(xué)方式，以“新、奇、趣”的優(yōu)勢(shì)迎合了中職學(xué)校法治教育的迫切需要，在實(shí)踐中起到了事半功倍的效果；對(duì)規(guī)范新時(shí)期中職學(xué)生的言行舉止，自覺做一個(gè)法律的守護(hù)者和踐行者，具有重要的時(shí)代意義。

二、當(dāng)前中職學(xué)校法治教育的現(xiàn)狀

從“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景這一角度來看，中職校法治教育存在的主要問題是缺乏教育的“合力”和“活力”，教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代需要，教育過程中重知識(shí)、輕運(yùn)用、重理論、輕實(shí)踐的問題仍然突出。（一）中職校法治教育工作缺乏系統(tǒng)性和影響力。長期以來，重技能教育、輕法治教育是部分中職學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。雖然都能認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，但在實(shí)際工作中，受技能是硬指標(biāo)、法治是軟指標(biāo)的“慣性”認(rèn)識(shí)的影響，導(dǎo)致學(xué)校法治教育工作中出現(xiàn)“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，在具體抓實(shí)抓細(xì)法治教育的工作中，就出現(xiàn)了“走樣”和“打折扣”的情況。學(xué)校往往把法治教育責(zé)任傳導(dǎo)給政教處、學(xué)生處的中職生行為管理工作和德育課的法律教學(xué)工作。對(duì)普遍存在自律能力和認(rèn)知能力不強(qiáng)的中職生，僅憑法律課和中職生日常行為管理的法治教育，是缺乏吸引力與影響力的。（二）中職學(xué)校法治教育的內(nèi)容和形式落后于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展的需要。中職學(xué)校法治教育的手段和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代需要，導(dǎo)致法治教育的效果不明顯。長期以來，傳統(tǒng)的中職學(xué)校法治教育主要采取法治講座、法律課教學(xué)、法律教育展板等形式，這對(duì)普及法律知識(shí)、營造良好的法治環(huán)境有較好的作用，但這種形式缺乏互動(dòng)性與參與性，在引導(dǎo)中職生體驗(yàn)、參與、運(yùn)用、認(rèn)同、內(nèi)化、踐行等方面的功效欠佳。在法治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，單一的法律知識(shí)講解和案例教學(xué)，已經(jīng)落后于時(shí)展的需要?！捌呶濉逼辗ㄒ?guī)劃中指出，“要采用喜聞樂見的教育宣傳形式，突出實(shí)效，便于人們接受和理解”。因此，作為中職學(xué)校的法治教育，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)該突破時(shí)空的局限，充分利用多媒體課件、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)法治在線以及微信和微博為主的新媒體等先進(jìn)手段，直觀、形象、生動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法治教育內(nèi)容的好奇和興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索，才能起到事半功倍的教育效果。（三）中職校法治教育仍存在“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象。重知識(shí)、輕實(shí)踐，重理論、輕運(yùn)用仍是當(dāng)前中職校法治教育存在的一個(gè)突出問題。無論是法律課教學(xué)和法治講座，還是法治校園廣播和法治展板，都突出對(duì)法律知識(shí)的傳授和影響。中職學(xué)生是否真正理解、參與、內(nèi)化和踐行法律要求，卻有待證實(shí)。同時(shí)，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的法治主題班團(tuán)會(huì)、法治辯論賽、模擬法庭等法治教育實(shí)踐活動(dòng)，受學(xué)生素質(zhì)差異和組織難度的影響，在具體開展的過程中教育效果也不明顯。

三、創(chuàng)新發(fā)展中職校法治教育的對(duì)策

篇(2)

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。

三、主要工作：

（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。

不錯(cuò)的5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長會(huì)，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

（二）教改科研：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

思想上：

教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：

在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

1、教研工作：

本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān)；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、科研工作：

本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。

3、加強(qiáng)0-3周歲嬰幼兒教育

認(rèn)真貫徹縣、鎮(zhèn)的學(xué)前教育精神，繼續(xù)推進(jìn)0-3周歲的嬰幼兒教育，進(jìn)一步提高幼兒教育的普及率和保教質(zhì)量。作好宣傳，加大力度開展0-3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，效仿有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開辦親子班，在實(shí)踐中求實(shí)效，不斷尋求科學(xué)做法。

不錯(cuò)的（三）后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)

1、依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時(shí)更換櫥窗，向家長宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。

四、具體安排：

二月份：

1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，完成校園環(huán)境布置

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，商討集體備課方案

3、家長園地的布置評(píng)比

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

三月份：

1、優(yōu)秀教師示范課

2、園內(nèi)幼兒繪畫比賽

3、課件制作培訓(xùn)

4、園內(nèi)教研活動(dòng)交流

5、班級(jí)環(huán)境布置評(píng)比

四月份：

1、區(qū)域活動(dòng)心得交流

2、園內(nèi)唱歌比賽

五月份

1、園內(nèi)舞蹈比賽

2、教學(xué)反思交流

3、課件制作培訓(xùn)

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

5、迎“六一”家園聯(lián)誼活動(dòng)籌備

六月份：

1、“六一”藝術(shù)節(jié)，家長開放日活動(dòng)

篇(3)

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。

三、主要工作：

（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。

5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長會(huì)，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

6、工會(huì)與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

（二）教改科研：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

1、教研工作：

本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān)；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。

繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、科研工作：

本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。認(rèn)真做好鎮(zhèn)江市級(jí)課題的揭題工作和剛立項(xiàng)的鎮(zhèn)江市級(jí)課題的研究工作。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。

3、加強(qiáng)0-3周歲嬰幼兒教育

認(rèn)真貫徹《揚(yáng)中市20xx年教育工作要點(diǎn)》，繼續(xù)推進(jìn)0-3周歲的嬰幼兒教育，進(jìn)一步提高幼兒教育的普及率和保教質(zhì)量。作好宣傳，加大力度開展0-3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，效仿有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開辦親子班，在實(shí)踐中求實(shí)效，不斷尋求科學(xué)做法。

（三）后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)

1、幼兒園后勤工作計(jì)劃中依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消

毒、防病的過程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時(shí)更換櫥窗，向家長宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。

四、具體安排：

二月份：

1、制定各項(xiàng)幼兒園個(gè)人工作計(jì)劃，完成校園環(huán)境布置

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，商討集體備課方案

3、園內(nèi)大班廣播操比賽

4、家長園地的布置評(píng)比

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

三月份：

1、新教師試用期匯報(bào)課

2、園內(nèi)幼兒繪畫比賽

3、課件制作培訓(xùn)

4、園內(nèi)大班組教研活動(dòng)交流

5、班級(jí)環(huán)境布置評(píng)比

四月份：

1、區(qū)域活動(dòng)心得交流

2、園內(nèi)唱歌比賽

3、園內(nèi)中班教研組活動(dòng)交流

4、姐妹園學(xué)習(xí)交流

五月份

1、園內(nèi)舞蹈比賽

2、教學(xué)反思交流

3、課件制作培訓(xùn)

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

5、迎“六一”家園聯(lián)誼活動(dòng)籌備

六月份：

1、“六一”藝術(shù)節(jié)，家長開放日活動(dòng)

2、鎮(zhèn)江市級(jí)課題揭題

篇(4)

大家好！我叫××，來自××。首先感謝鎮(zhèn)黨委、政府，感謝團(tuán)委，給了我們大家一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我演講的題目是《新武器武裝新農(nóng)民，新農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村》。

近年來，我鎮(zhèn)利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“三大規(guī)劃”的總體思路，加大工作力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)形成了東部觀光旅游農(nóng)業(yè)、中部工業(yè)加工區(qū)、西部物流園區(qū)的產(chǎn)業(yè)格局，一二三產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。

但是在發(fā)展道路上還存在著很多困難：當(dāng)前有很大一部分農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入主要來源于花崗石的開采加工，但是開采完之后這部分農(nóng)民應(yīng)該何去何從？隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的失地農(nóng)民應(yīng)當(dāng)如何謀生？隨著各地區(qū)公路村村通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我們的區(qū)位優(yōu)勢(shì)也已經(jīng)不再那么明顯，那么，我們?cè)鯓硬拍茉诎l(fā)展中繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)？怎么才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？這些都是我們應(yīng)該急需考慮解決的問題。

在《十一五規(guī)劃》，“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這個(gè)篇章中，重點(diǎn)談到了培養(yǎng)新型農(nóng)民的問題，強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展農(nóng)村教育、技能培訓(xùn)和文化事業(yè)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。大家知道人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，有句廣告說得好：科技以人為本。其實(shí)不只是科技，任何事業(yè)的成功都要以人為本，包括我們的新農(nóng)村建設(shè)。無論經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是社會(huì)事業(yè)發(fā)展；無論基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是精神文明建設(shè)；無論立足當(dāng)前，還是著眼未來，都需要智力支持和人才保障。建設(shè)新農(nóng)村落點(diǎn)在“村”、重點(diǎn)在“農(nóng)民”；為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民。農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平，直接決定農(nóng)村建設(shè)的興衰成敗。農(nóng)民的知識(shí)化、現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的前提和條件。建設(shè)新農(nóng)村，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們用自己的雙手創(chuàng)造美好家園。提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，把農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，是建設(shè)新農(nóng)村首要環(huán)節(jié)。

那么怎么培訓(xùn)新農(nóng)民呢？總不能都讓他們?nèi)ド洗髮W(xué)吧？對(duì)，就是讓他們上大學(xué)！是農(nóng)村大學(xué)，也就是咱們的遠(yuǎn)程教育。對(duì)于培訓(xùn)新農(nóng)民，遠(yuǎn)程教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，每個(gè)村都有。里面的講座知識(shí)豐富、全面，涵蓋了政治理論、法律法規(guī)、計(jì)劃生育、實(shí)用技術(shù)、鄉(xiāng)村劇場(chǎng)等多個(gè)方面，并且更新速度快。遠(yuǎn)程教育工作開展兩年以來的實(shí)踐充分證明，遠(yuǎn)程教育可以利用其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，精心組織農(nóng)村黨員干部群眾進(jìn)行學(xué)習(xí)，是他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一件新式武器。

在政治文明建設(shè)方面。通過遠(yuǎn)程教育，廣大農(nóng)村黨員干部更深入地掌握了黨的農(nóng)村政策，了解黨的知識(shí)，黨對(duì)農(nóng)村基層組織和黨員的要求，增強(qiáng)了黨的基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)了黨員“雙學(xué)雙帶”能力。遠(yuǎn)程教育還在健全村民自治機(jī)制上發(fā)揮著重要作用。隨著農(nóng)民文化水平的提高，民主意識(shí)、法律意識(shí)的增強(qiáng)，強(qiáng)化對(duì)黨的基層組織和基層政權(quán)的監(jiān)督，最終達(dá)到管理民主。

在精神文明建設(shè)方面。通過優(yōu)秀的愛國主義、集體主義教育片，通過黨的方針政策和法律法規(guī)以及正確的鄉(xiāng)規(guī)民約的宣傳教育，引導(dǎo)農(nóng)民成為“新農(nóng)民”。遠(yuǎn)程教育在大力提倡科學(xué)、文明、法治的生活觀，提倡新的健康的生活方式上，為樹立農(nóng)村新風(fēng)尚做出了努力；通過教育片、文藝片的播放，積極配合各村開展的創(chuàng)建文明戶、文明生態(tài)村等活動(dòng)，最終達(dá)到鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔。

在物質(zhì)文明建設(shè)方面。遠(yuǎn)程教育緊緊圍繞提高農(nóng)民收入，運(yùn)用適用課件組織教學(xué)活動(dòng)，廣泛開辟農(nóng)民增收渠道。通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民的實(shí)際需要，廣泛開展科學(xué)種田、養(yǎng)殖、園藝和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)，并通過網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品信息的疏通交流，進(jìn)一步引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)，引導(dǎo)有一定專業(yè)技能的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、各種企業(yè)和城鎮(zhèn)其他行業(yè)轉(zhuǎn)移。除了必要的技能培訓(xùn)，一些指導(dǎo)性的比如《農(nóng)民務(wù)工指南》等課件，也給務(wù)工農(nóng)民帶來很大的便利。再就是遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革服務(wù)，農(nóng)民群眾通過生動(dòng)直觀的教學(xué)片，容易掌握黨的農(nóng)村政策和相關(guān)法律法規(guī)，真正成為農(nóng)村改革的主體，從而有力的推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革。通過遠(yuǎn)程教育，可以培育農(nóng)民的現(xiàn)代意識(shí)，提倡節(jié)約型農(nóng)業(yè)，提倡農(nóng)業(yè)商品的綠色化、無公害化，不斷提升農(nóng)業(yè)商品的市場(chǎng)競(jìng)爭力。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)到生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】健康教育；食品安全；食品衛(wèi)生；監(jiān)督管理

對(duì)于食品的衛(wèi)生監(jiān)督管理能夠有效的保障食品的安全，進(jìn)而能夠保證人們的身體健康。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及食品衛(wèi)生監(jiān)督體制的改革完善，相關(guān)法規(guī)的制定者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，提高人們的健康意識(shí)，加強(qiáng)健康教育。才是保證食品衛(wèi)生監(jiān)督管理工作順利開展的核心，故健康教育對(duì)于食品衛(wèi)生監(jiān)督管理具有一定的效用。此外，健康教育的受眾人群不僅要包括食品消費(fèi)者，也要包括相關(guān)食品從業(yè)人員，其既要保證消費(fèi)者具備食品安全的意識(shí)，也要讓食品從業(yè)者在相關(guān)的法律法規(guī)要求下從事食品的加工、生產(chǎn)、銷售。進(jìn)而能夠有效的完善食品衛(wèi)生監(jiān)督管理體系。

1健康教育的基本內(nèi)容以及開展方式

1.1加強(qiáng)法治教育在健康教育中，要緊抓法治教育，進(jìn)而促使相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)食品從業(yè)人員產(chǎn)生威懾力，也能夠讓食品消費(fèi)者具備一定的維權(quán)意識(shí)。依照目前食品安全監(jiān)督檢查的情況來分析，食品安全事故發(fā)生的主要原因在于相關(guān)食品加工、生產(chǎn)從業(yè)人員缺乏必備的法律、法規(guī)常識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到食品衛(wèi)生安全的重要性。在進(jìn)行食品安全監(jiān)督檢查過程中，由于相關(guān)食品從業(yè)人員的法律素養(yǎng)偏低，經(jīng)常會(huì)受到非法阻撓。而且，對(duì)于食品消費(fèi)者來說，由于法律意識(shí)淡薄，在受到食品危害時(shí)，除食品安全嚴(yán)重事故外，人們很少選擇追究對(duì)于食品生產(chǎn)經(jīng)營者的法律責(zé)任。對(duì)于食品經(jīng)營者以及食品消費(fèi)者進(jìn)行食品安全衛(wèi)生法律法規(guī)的宣傳教育是事實(shí)食品衛(wèi)生監(jiān)督的重要舉措。健康教育工作，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法律、法規(guī)和規(guī)章，讓者具備一定的食品健康維權(quán)意識(shí)。也可以將身邊典型違規(guī)事例和違法案例制作成宣傳材料，對(duì)食品加工從業(yè)人員進(jìn)行再教育。

1.2以加強(qiáng)道德素養(yǎng)為核心對(duì)于食品安全健康法律法規(guī)的教育，能夠?qū)κ称芳庸?、從業(yè)人員形成一定的約束力，但是，并不能真正的提高食品從業(yè)人員的道德素質(zhì)，導(dǎo)致很多食品加工從業(yè)人員為躲避食品安全監(jiān)督，從而建立較為隱蔽的食品加工黑作坊。可見，單一的法律約束不能夠從本質(zhì)上解決食品健康問題。因而，在健康教育中應(yīng)該以加強(qiáng)食品加工從業(yè)人員的道德素養(yǎng)為核心，使他們意識(shí)到食品安全問題的危害性，并且能夠讓他們了解食品安全問題對(duì)于人們身體的危害，使他們認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性，以道德感化教育為主，提高食品安全從業(yè)者的道德素質(zhì)。促使其在食品加工、生產(chǎn)過程中，能夠遵守相關(guān)的操作流程，進(jìn)而保障食品的安全衛(wèi)生。

1.3注重社區(qū)衛(wèi)生健康服務(wù)，健康教育策略多樣化對(duì)于健康教育的開展形式應(yīng)該本著實(shí)用化、多樣化為核心，如可以組織食品安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展相關(guān)食品安全健康教育的知識(shí)競(jìng)賽等等，教育手段也要體現(xiàn)出現(xiàn)代化，可以利用多媒體技術(shù)，制作健康教育的相關(guān)課件以及視頻，進(jìn)而能夠讓教育內(nèi)容體現(xiàn)出生動(dòng)性的特點(diǎn)。此外，也要選擇合適的教育環(huán)境，可以在人群密度較大的地方開展一系列的健康知識(shí)講座。同時(shí)，也要依賴于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心構(gòu)建食品健康教育平臺(tái)，進(jìn)而能夠提升健康教育的廣度。作為居民社區(qū)管理中心，也要在社區(qū)內(nèi)部利用各種傳媒渠道進(jìn)行食品健康知識(shí)宣傳。

2健康教育對(duì)于食品衛(wèi)生監(jiān)督管理的價(jià)值性作用

2.1健康教育有力促進(jìn)了監(jiān)督環(huán)境的形成食品衛(wèi)生健康教育是保證《食品衛(wèi)生法》得以落實(shí)的基礎(chǔ)，也是提升全民健康意識(shí)以及食品衛(wèi)生素養(yǎng)的根本措施。政府所推出的相關(guān)的食品衛(wèi)生監(jiān)管措施對(duì)食品從業(yè)者僅能夠起到一定的約束作用，衛(wèi)生監(jiān)督人員的監(jiān)管能力也是極為有限的，但是真正監(jiān)督效力的產(chǎn)生應(yīng)給依靠與人民群眾健康意識(shí)的覺醒以及自我保護(hù)能力的提升。對(duì)于《食品衛(wèi)生法》的實(shí)施，既要加強(qiáng)相關(guān)人員監(jiān)督執(zhí)法的能力，也要完善的落實(shí)健康教育。進(jìn)而塑造出一個(gè)良好的社會(huì)監(jiān)督氛圍。隨著近幾年，食品安全教育力度的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)于食品衛(wèi)生健康意識(shí)有所增強(qiáng)，食品安全監(jiān)管工作得到了順利的展開，2008年——2012年間，食品衛(wèi)生安全舉報(bào)案件逐年上升，食品安全的舉報(bào)內(nèi)容也趨于全面，其中包括無照經(jīng)營、偽劣食品的加工生產(chǎn)、食品摻假、食品污染等等。

2.2健康教育能夠?qū)κ称飞a(chǎn)經(jīng)營者產(chǎn)生一定的約束力相關(guān)的健康教育能夠讓食品從業(yè)者對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)有一定的了解，進(jìn)而能夠讓食品生產(chǎn)經(jīng)營者能夠在從事食品加工、銷售過程中遵守相應(yīng)的法律法規(guī)以及食品加工操作規(guī)程，通過對(duì)食品違規(guī)生產(chǎn)、銷售案例的講解，也能夠搞搞食品生產(chǎn)經(jīng)營者的自覺性?？偟膩碚f，健康教育能夠激發(fā)出相關(guān)食品從業(yè)人員的積極主動(dòng)性。

2.3健康教育能夠促進(jìn)食品衛(wèi)生質(zhì)量的提升健康教育能夠有效地保證食品衛(wèi)生質(zhì)量的安全性，并且也是對(duì)食品質(zhì)量、衛(wèi)生教育的重要補(bǔ)充。食品衛(wèi)生質(zhì)量的好壞與食品從業(yè)人員是否嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生法律、法規(guī)，是否掌握食品生產(chǎn)、加工、銷售過程中的基本知識(shí)有著密切關(guān)系。

3總結(jié)

綜上，健康教育對(duì)于食品衛(wèi)生監(jiān)督管理具有一定的價(jià)值作用，在健康教育的內(nèi)容上，既要包含法治建設(shè)，也要包含道德素質(zhì)建設(shè)，而且為了增強(qiáng)健康教育的質(zhì)量，開展健康教育的手段也要體現(xiàn)出多元化、豐富性的特點(diǎn)，進(jìn)而才能夠保證健康教育在食品衛(wèi)生監(jiān)督管理工作中發(fā)生最大的效用。此外，相關(guān)部門也應(yīng)該對(duì)食品安全衛(wèi)生的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善，并且加強(qiáng)監(jiān)管作用，從而在根本上解決食品安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]韓文霞.試論衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)在衛(wèi)生監(jiān)督工作中的作用[J].中國公共衛(wèi)生管理，2008，24（2）：156-157.

篇(6)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育；實(shí)效性；探析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0379-03

截至2013年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.91億，比2012年底增加2 656萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，18～24歲者占到38%，而這正是大學(xué)生所處的年齡段。網(wǎng)絡(luò)的諸多特點(diǎn)迎合了喜歡接受新事物的大學(xué)生心理，而網(wǎng)絡(luò)就好比一把“雙刃劍”，給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活的便利，但也給大學(xué)生的思想、行為帶來了不可忽視的負(fù)面影響，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，拓展思想政治教育工作的范圍，已成為高校思想政治教育的一個(gè)重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)德育是對(duì)傳統(tǒng)德育的創(chuàng)新和發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)不僅是一種資源，更是一種文化精神，它給高校思想政治教育開創(chuàng)了一種新的教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源或技術(shù)對(duì)學(xué)生開展道德教育既形成了網(wǎng)絡(luò)德育，拓展了大學(xué)生的思想政治教育的空間，也創(chuàng)新和發(fā)展了傳統(tǒng)德育模式。

（一）網(wǎng)絡(luò)德育主體特征

教育主體是網(wǎng)絡(luò)信息的“把關(guān)人”，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)制造、傳播、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，不再是以前單向的“說教”者，而是教育的指導(dǎo)者或引導(dǎo)者，因此在網(wǎng)絡(luò)德育過程中教育主客體之間地位是平等的。因此，淡化了教育主體的身份，使得網(wǎng)絡(luò)教育人情味和可信性更高，教育效果會(huì)比傳統(tǒng)德育模式更好。

（二）網(wǎng)絡(luò)德育客體特征

傳統(tǒng)德育客體身份是具體的或確定的，其思想意識(shí)、道德水準(zhǔn)、身心狀態(tài)等易把握；而網(wǎng)絡(luò)德育的客體則不一樣，是一群“網(wǎng)絡(luò)人”，而這些人具有不確定性、隱匿性、虛擬性等特點(diǎn)，并且一般沒有戒備心理，容易表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法；對(duì)于教育主體來講，也容易觸及其客體的內(nèi)心深處，易于掌握教育客體真實(shí)的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，便于有針對(duì)性地開展交流、加以指引，提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容特征

傳統(tǒng)德育內(nèi)容滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重于理論知識(shí)的教導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)德育則不同，其德育內(nèi)容更加貼近教育客體的思想狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高了德育的及時(shí)性、互動(dòng)性、生動(dòng)性和全面性，也增強(qiáng)了教育內(nèi)容的科技含量，也便于為教育客體所接納。

（四）網(wǎng)絡(luò)德育手段特征

傳統(tǒng)的德育渠道和途徑比較單一，教育方法常以課堂教育為主，覆蓋面過窄，有時(shí)開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但由于受客觀條件所限，難以營造全員參與的氛圍。由于廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)德育極大地拓展了空間，創(chuàng)新了手段，代之以面對(duì)面的雙向、平等的交流方式，并輔之以開放互動(dòng)、圖文并茂、聲像生動(dòng)的教育手段，便于形成全員參與、全方位、全天候、立體交叉的網(wǎng)絡(luò)德育工作模式。

二、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的路徑探析

盡管各個(gè)高校在探索網(wǎng)絡(luò)德育方面都有舉措，但總的說來效果不太明顯。因此，擺在我們面前的重大現(xiàn)實(shí)問題是如何切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)際效果，使網(wǎng)絡(luò)德育獲得長足發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)學(xué)校德育有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)校德育的重要組成部分。開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，涉及面很廣，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，就得探究高校網(wǎng)絡(luò)德育路徑：

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)平臺(tái)

要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，道德教育就要搭建起自己的活動(dòng)平臺(tái)。一般要擁有特定的網(wǎng)站、網(wǎng)頁等信息資源平臺(tái)和強(qiáng)有力的組織管理平臺(tái)，以及開展網(wǎng)絡(luò)德育的活動(dòng)場(chǎng)所。

1.搭建立體式網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

要制定一套立體式組織管理系統(tǒng)，采取項(xiàng)目管理模式，為網(wǎng)絡(luò)德育有序高效的開展搭建管理平臺(tái)。由于沒有時(shí)空限制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的組織管理平臺(tái)建設(shè)就要求高，力求做到管理科學(xué)，學(xué)校、社會(huì)、家庭、政府必須齊抓共管，只有這樣，在網(wǎng)絡(luò)德育大平臺(tái)上才能確保大學(xué)生健康成長。從高校的層次來看，必須有相應(yīng)的組織和制度建設(shè)，要把網(wǎng)絡(luò)德育納入整個(gè)學(xué)校思想政治教育范圍，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，規(guī)范好學(xué)生在校上網(wǎng)的活動(dòng)。例如利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行有效監(jiān)控，并利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量，指引學(xué)生的網(wǎng)上行為，對(duì)學(xué)生的道德實(shí)現(xiàn)教育。從社會(huì)角度來看，政府應(yīng)全面凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指引青年學(xué)生積極向上。在當(dāng)前信息化的時(shí)代，學(xué)校德育受社會(huì)環(huán)境的影響日益增大。學(xué)生在放假期間上網(wǎng)如何管理？政府職能部門能否配備一定的信息監(jiān)控系統(tǒng)，或開辦公益性或半公益性的“社區(qū)網(wǎng)站”，促使學(xué)生健康上網(wǎng)。從家庭角度來看，家長須與學(xué)校密切配合，學(xué)生家長在假期調(diào)控學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容等。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)

大家知道：只有在荒蕪的土地上種好了莊稼，野草才沒機(jī)會(huì)生長。網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，要成功實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育，還須得借助于網(wǎng)絡(luò)化的德育空間、數(shù)字化的校園網(wǎng)德育平臺(tái)。在可控范圍內(nèi)，要讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展到學(xué)校的德育體系中，學(xué)校應(yīng)做好以下工作：一是學(xué)校建立專門的德育網(wǎng)頁或德育網(wǎng)站，便于網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。德育網(wǎng)站以和交流德育信息為出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，堅(jiān)持“積極引導(dǎo)”的原則，為學(xué)生提供豐富的資料，使學(xué)生在潛移默化中健康成長。我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)，挖掘網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。首先，讓教師把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文或隨筆放到學(xué)校內(nèi)部德育網(wǎng)上，鼓勵(lì)教師間互相學(xué)習(xí)交流；其次，學(xué)校各院系每周定期在學(xué)校網(wǎng)站上向教師、學(xué)生推薦學(xué)習(xí)文章，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)或提高學(xué)生的理論素養(yǎng)；再次，建立“名師鏈接”，開展與名師“一對(duì)一”活動(dòng)，學(xué)校向?qū)W生推薦數(shù)十名德育名師，讓廣大學(xué)生踴躍參與與名師的互動(dòng)交流，使學(xué)生心靈得到凈化，進(jìn)而提升自我品質(zhì)。二是鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)德育，在校園網(wǎng)建立展示班級(jí)風(fēng)采的班級(jí)網(wǎng)頁。在創(chuàng)建網(wǎng)頁的過程中，各班學(xué)生須集體協(xié)作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有效地將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力吸引到正道上來。三是向大學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站。在政府的資助引導(dǎo)下，涌現(xiàn)了一批網(wǎng)絡(luò)德育基地，如新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中青網(wǎng)、中國校媒網(wǎng)等，以及其他一些健康網(wǎng)站，如中國德育網(wǎng)、中國青少年研究網(wǎng)、中國法治網(wǎng)、中國青少年維權(quán)網(wǎng)等，都是很有特色且極具德育震撼力的優(yōu)秀網(wǎng)站。通過瀏覽這些網(wǎng)站，提高思想政治教育網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，學(xué)生將會(huì)形成良好的道德品質(zhì)和道德情操。

（二）組建專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍

同傳統(tǒng)德育一樣，網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)施過程也是教師（教育主體）有效發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)德育客體的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)而不斷提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律能力。與傳統(tǒng)德育比較而言，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育者的素質(zhì)要求更高。當(dāng)前要抓好以下三個(gè)方面的工作來組建專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍：

1.強(qiáng)化德育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為德育管理者，首先要改變滯后的教育思想，確立現(xiàn)代管理理念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，積極應(yīng)對(duì)教育對(duì)象、教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容及過程的新變化，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)會(huì)融思想道德品質(zhì)教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身，進(jìn)行有效的德育滲透，成為新型教學(xué)與管理者，必須有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)。這樣才能為高效益的德育管理奠定思想基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)德育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高網(wǎng)絡(luò)德育管理水平和效率的目的。

2.提升德育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使德育工作者由原來的主導(dǎo)型地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的積極參與型地位。德育工作者難以直接約束學(xué)生閱讀網(wǎng)上信息或網(wǎng)上信息。這就要求德育工作者必須熟悉網(wǎng)絡(luò)，提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素養(yǎng)，才能夠在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)參與過程中，開展有效的德育工作，做到牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，緊緊掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的控制權(quán)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為我所用。因此，必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育人才隊(duì)伍開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)等，提高德育工作者的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們應(yīng)用信息技術(shù)的自覺性，使他們擁有較強(qiáng)的信息傳遞能力、信息獲取能力和信息處理能力。

3.造就專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，盡快造就出一定數(shù)量的“專家型”網(wǎng)絡(luò)德育人才隊(duì)伍，敢于應(yīng)對(duì)教育環(huán)境、教育方法、教育內(nèi)容及過程的新變化，是當(dāng)前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)德育工作隊(duì)伍應(yīng)政治素質(zhì)過硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，擁有德育專家意識(shí)。他們不僅能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展日常的德育工作，而且能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、建立德育網(wǎng)站、開發(fā)德育軟件等更深層的德育工作，更能及時(shí)了解學(xué)生思想的狀況，網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍要有親和力和感染力，正確把握網(wǎng)上輿論導(dǎo)向，以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)方式引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

（三）豐富網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容

師資條件和平臺(tái)具備后，關(guān)鍵是豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容。目前網(wǎng)絡(luò)傳播正成為現(xiàn)代社會(huì)主體傳播媒介之一，它每時(shí)每刻都以最廣泛、最迅速和最直接的信息影響著人們的思想和道德建設(shè)。豐富網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容，以最大限度吸引他們的興趣，指引他們的思想和行動(dòng)，凈化他們的心靈。

1.內(nèi)容貼近生活

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育要來源于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活世界，貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，并服務(wù)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，因此，在內(nèi)容上要圍繞學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的問題與困境進(jìn)行選擇與安排，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行解疑釋惑，通過微言微語，對(duì)學(xué)生自己的自主活動(dòng)與生活進(jìn)行積極的啟迪與引導(dǎo)，幫助青年大學(xué)生切實(shí)解決思想道德問題。同時(shí)幫扶大學(xué)生解決切身實(shí)際生活問題，如“成長成才”與“就業(yè)”方面的困惑問題等。學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能及特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生成長成才、生活、就業(yè)等方面提供大量便利信息。這要求我們的網(wǎng)絡(luò)集思想性、教育性、服務(wù)性于一體，為廣大學(xué)生乃至社會(huì)網(wǎng)民提供品種齊全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以提升學(xué)生的人生境界。

2.內(nèi)容健康全面

在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上應(yīng)適應(yīng)大學(xué)生健康成長成才的需求，以政治立場(chǎng)、思想品德、公民道德、法紀(jì)法規(guī)、心理健康等幾大要素為支點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀正確的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立崇高的理想、堅(jiān)定社會(huì)主義信念，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。因此，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上應(yīng)擁有大量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的典型實(shí)例，探究學(xué)生敏感和棘手的問題等，從貼近、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，架構(gòu)出適合不同類別類型、不同層次的并能體現(xiàn)社會(huì)要求的、與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活緊密聯(lián)系的具體網(wǎng)絡(luò)德育系列內(nèi)容。

3.內(nèi)容載體多樣

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了由靜態(tài)的文字書本向動(dòng)態(tài)的多媒體資訊轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容形式應(yīng)是集圖形、圖像、文字、聲音及影視于一身的，內(nèi)容載體豐富多樣的，包括網(wǎng)絡(luò)德育課件、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)文化、德育信息、網(wǎng)絡(luò)德育視頻課、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上咨詢答疑、在線討論、就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)上家長學(xué)校、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上漫游等。特別值得重視利用視頻直播系統(tǒng)，開展德育活動(dòng)直播。如在校園網(wǎng)上。每次學(xué)校大型教育活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、教育教學(xué)講座，教師課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校組織的大型紀(jì)念活動(dòng)或文藝會(huì)演、院系組織的活動(dòng)等，我們都利用校園視頻直播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，擴(kuò)大師生的參與面，得到師生普遍的歡迎，并收到非常好的教育效果；還可以通過網(wǎng)絡(luò)播放電影，進(jìn)行德育教育，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在觀看中感悟，在欣賞中潛移默化。從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，更有利于學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。

（四）架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)監(jiān)管體系

網(wǎng)絡(luò)是公共空間，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)公共秩序，需要網(wǎng)民共同努力，需要每一位網(wǎng)友的“自我凈化”，從心底意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界不是事事隨心所欲的“烏托邦”，不是游離法外的“世外桃源”。而當(dāng)今的大學(xué)生在這樣一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，僅靠自律顯然很難做到規(guī)范有序，無法讓每一個(gè)別有用心者或惡作劇者消失。當(dāng)今社會(huì)崇尚法治，現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要法治，虛擬社會(huì)也需要法治。凈化網(wǎng)絡(luò)世界，需要大學(xué)生的自律，更需要對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管。只有給上網(wǎng)的學(xué)生套上監(jiān)管的“緊箍”，厘定行為邊界，讓違規(guī)者承擔(dān)起責(zé)任，才可能管住不負(fù)責(zé)任的謠言，還互聯(lián)網(wǎng)一片干凈天空。

首先，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳，讓學(xué)生知法守法，盡可能減少各種網(wǎng)絡(luò)不道德行為乃至犯罪行為的發(fā)生。其次，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行技術(shù)控制，讓有害信息不能進(jìn)入校園，營造一個(gè)良好的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。通過監(jiān)管發(fā)展大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化中的自律能力，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。

（五）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)方式

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，有必要針對(duì)網(wǎng)上求助者開展個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)，建立網(wǎng)絡(luò)德育工作者與大學(xué)生的交流機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)德育工作者能及時(shí)全面掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對(duì)性，才能提高網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)效性。

1.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄，開通網(wǎng)上“心理咨詢熱線”

我們成立了“網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室”、“學(xué)生心理成長輔導(dǎo)室”，配備了專職心理咨詢師8人，專職的輔導(dǎo)員53人，并聘請(qǐng)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授做心理輔導(dǎo)，幫助許多同學(xué)走出了困境；利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理講座。僅2012年9月開學(xué)以來就已經(jīng)做過4場(chǎng)講座：針對(duì)學(xué)生就業(yè)難講“適應(yīng)能力就是生存和發(fā)展能力”；針對(duì)考試不及格學(xué)生做了2次講座――“高效學(xué)習(xí)、找回自信”、“調(diào)好心態(tài)，增強(qiáng)實(shí)力，相信自己，圓滿完成學(xué)業(yè)”，網(wǎng)絡(luò)資源為我們普及心理健康教育立下了汗馬功勞；還可以讓學(xué)生觀看心理健康教育方面的網(wǎng)絡(luò)視頻，使大學(xué)生深受啟發(fā)。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)論壇BBS，介入學(xué)生貼吧

教育者直接參與學(xué)生網(wǎng)上討論，可利用其虛擬性、敞開心扉講真話的特點(diǎn)，因此教育主體可體驗(yàn)其微情微意，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，并善用微言微語，不斷營造師生互動(dòng)交流的氛圍，及時(shí)糾正其偏差，解決其真實(shí)的思想問題。同時(shí)學(xué)校德育部門和教育工作者，也可以有針對(duì)性地選擇在網(wǎng)上就一些學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題或重點(diǎn)問題展開即時(shí)討論，教師適時(shí)介入，積極引導(dǎo)學(xué)生開展積極、樂觀、向上的論壇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受生活的美好，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀，具有極其重要的意義。

3.開通E-mail、QQ、微博等交流渠道

學(xué)校（系副書記、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、家長等）以不同身份加入學(xué)生QQ群、學(xué)生班級(jí)QQ群等，以便能夠更深入地和學(xué)生談心，通過微言微語，促進(jìn)師生心靈上的交流，實(shí)現(xiàn)坦誠溝通。尤其有助于盡快地解決學(xué)生思想上存在的問題，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

4.建立“德育導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對(duì)受網(wǎng)絡(luò)毒害的學(xué)生的幫扶

“德育導(dǎo)師制”是針對(duì)學(xué)校的“后進(jìn)生”開展的。在這里主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)受害學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶，幫教對(duì)象由班主任、輔導(dǎo)員提名，報(bào)學(xué)校心理咨詢室備案。需要幫教者，由輔導(dǎo)員、心理咨詢室教師與學(xué)生結(jié)成“幫教對(duì)子”，每位老師幫扶十名左右。而作為沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，將其納入幫教對(duì)象，讓其正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。幫扶老師將學(xué)生基本情況（家長姓名、工作單位、聯(lián)系電話、落后表現(xiàn)和原因分析等）記入專項(xiàng)檔案（幫教手冊(cè)），以便進(jìn)行針對(duì)性的幫助教育。同時(shí)創(chuàng)新德育情感溝通，注重德育的人文教育關(guān)懷。老師與學(xué)生之間形成互動(dòng)，就必須注重情感溝通。

（六）注重網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育

提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的核心問題是網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育問題。大家知曉，網(wǎng)絡(luò)德育可把正確網(wǎng)絡(luò)道德觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的自覺行為，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣，然而現(xiàn)實(shí)生活中不少的大學(xué)生做不到。因此，網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育大大增強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，一方面，使網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育能內(nèi)化為大學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)體的發(fā)展以及人格的完善；另一方面，指網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育能使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和舉止，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣，抵制違背網(wǎng)絡(luò)道德的行為。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校法制教育問題 對(duì)策

近年來，在刑事犯罪低齡化趨勢(shì)中涉及中職生犯罪的時(shí)常發(fā)生，其中盜竊、敲詐勒索、傷害、搶劫居多，也有的屬于非常嚴(yán)重的暴力犯罪，如：殺人、放火、等。這個(gè)問題已影響到中職校的生存與發(fā)展，影響中國社會(huì)法治化進(jìn)程。中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為我國培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)具有較高素質(zhì)的技能型專業(yè)技術(shù)人才及一線勞動(dòng)者的光榮任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的生源大多數(shù)為未滿18周歲的初中畢業(yè)生，應(yīng)試教育條件下的失敗者，年齡偏低，社會(huì)壓力大，心理發(fā)展不穩(wěn)定，易導(dǎo)致不良習(xí)慣的養(yǎng)成和違法事件的發(fā)生，給社會(huì)和學(xué)生本人帶來不良的影響。因此，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，這是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)代技能型人才的需要，是對(duì)建設(shè)法治國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。

一、中職法制教育存在的問題

（一）中職校對(duì)法制教育的重視程度不夠

一些中等職業(yè)學(xué)校對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)不到位，把法制教育作為學(xué)校德育的一個(gè)次要組成部分，法制教育不能引起學(xué)校教師和學(xué)生的足夠重視。學(xué)校德育只承認(rèn)“法律意識(shí)”或“法制觀念”的存在，而在實(shí)踐中忽視甚至放棄了對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。法制教育缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo)、計(jì)劃安排，致使一些中職校的法制教育只是流于一般的號(hào)召，或作為解決某些突發(fā)事件的臨時(shí)措施，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象仍然存在。在整個(gè)職業(yè)教育的課程設(shè)置中,法律的教學(xué)課時(shí)僅有20多個(gè)課時(shí),課時(shí)的不足,法律教學(xué)只能蜻蜓點(diǎn)水,根本不能保證教學(xué)的基本要求。有的學(xué)校甚至對(duì)這點(diǎn)少得可憐的課時(shí)都沒有用足有好，在一些職業(yè)學(xué)校把法律作為考查課,考查形式是寫篇學(xué)習(xí)體會(huì)就可以了,中職生的法制教育力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)中職校法制教育的實(shí)效性差

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生的法律知識(shí)來源于電視的比例高于學(xué)校教育?？梢姡瑢W(xué)校的法制教育實(shí)效性差，對(duì)學(xué)生的影響并不大。其主要原因是法制教育存在缺乏專業(yè)教師、教育方法簡單、教育手段落后、教育評(píng)價(jià)偏激等問題。目前大多數(shù)中職校還沒有法律專業(yè)教師，法制教育大多由德育課教師兼職，多數(shù)教師特別是專業(yè)課教師缺乏法律專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)方面教師的知識(shí)與能力很有限；在教育方法上，法制教育的仍然采用灌輸講授為主的方式；在教育手段上 ，仍然采用以黑板、粉筆為主的傳統(tǒng)手段；在評(píng)價(jià)方式上，仍然采用以考試成績?yōu)橹?。在這種教育模式下，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，理解領(lǐng)悟不透，不能形成與法律規(guī)范要求相適應(yīng)的價(jià)值觀，不能使法律規(guī)范的要求內(nèi)化為自己的需要和行為，不能真正地自覺守法。

（三）中職生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)較低

任何事物的變化都是由一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。中職生犯罪也是由從一般不良行為犯罪傾向犯罪這樣一個(gè)演變過程。當(dāng)前，在中職生當(dāng)中具有一般不良行為主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：一是喜歡與校外不三不四青年交往,經(jīng)常遲到、早退、曠課、夜不歸宿；二是以自我為中心，無視學(xué)校規(guī)章制度的約束和班主任的管教，我行我素；三是貪圖享樂，追求高消費(fèi)，沉湎于游戲室、錄像廳、網(wǎng)吧等；四是不講公德，為所欲為。表現(xiàn)為亂丟垃圾、亂涂亂畫、破壞公物；五是喜歡與異性接觸、早戀，甚至有越軌行為。六是稱兄道弟、江湖義氣，拉幫結(jié)伙，以大欺小，以強(qiáng)凌弱；七是損人利已，亂拿別人東西，小偷小摸，變相敲詐等。由于法制觀念淡薄，部分中職生對(duì)于不良行為或犯罪傾向無正確認(rèn)識(shí)，甚至放任其發(fā)展。

二、加強(qiáng)中職法制教育的策略和方法

（一）完善素質(zhì)教育理論，把法制教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容

教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》明確指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容, 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育, 培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法制意識(shí), 增強(qiáng)法制觀念的重要途徑, 是實(shí)現(xiàn)依法治國的百年大計(jì)”,這就為學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中職生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)社會(huì)生活的很多看法還不成熟。中職生只有樹立正確的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,學(xué)會(huì)從法的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)和體驗(yàn)人生,才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求,真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才。在學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中，要把逐步提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使廣大教職工、學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備素質(zhì)中的重要內(nèi)容，缺失了法律素質(zhì)就是不全面的、不完善的素質(zhì)。各中職校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，制定出本校法制教育的總體規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃應(yīng)包括從學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)的每個(gè)學(xué)期法制教育的內(nèi)容、方法、途徑及所有達(dá)到的目標(biāo)。

（二）實(shí)行依法治校，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。

依法治校既是依法治國方略的一種生動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校，一是要健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事。教師和學(xué)生是平等的主體,法律地位也是平等的,任何不尊重和損害別人權(quán)益的行為都是違法的,因此在學(xué)校管理過程中,要采用法律法規(guī)和制度建設(shè)來規(guī)范日常的教育教學(xué)工作,為學(xué)生營造濃厚的法律氛圍,使法律的權(quán)威滲透到學(xué)生的生活中并產(chǎn)生強(qiáng)烈的法律效應(yīng)。這是一種強(qiáng)大的隱性教育，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法，自覺守法，善于用法，勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)。二是加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的校內(nèi)實(shí)踐基地。充分利用好第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的法制教育,充分發(fā)揮其在教育中的積極作用,寓法律教育于學(xué)生的各種課外活動(dòng)中。充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳播手段,加大法律教育宣傳力度,達(dá)到對(duì)學(xué)生違法亂紀(jì)預(yù)防和教育的作用,從而營造一個(gè)培養(yǎng)法律意識(shí)的良好環(huán)境。

（三）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的法制教育專業(yè)水平

實(shí)施法律教育，要配備高素質(zhì)的專業(yè)教師。法制教育除要求教師有足夠的法律專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神外，還必須具有一定的教育理論素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有他自身的特點(diǎn)，作為法制教育的教師隊(duì)伍，要能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的實(shí)施教育活動(dòng)。教育決策部門要重視法制教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以在法學(xué)院開設(shè)一定比重的教育學(xué)科，在師范院校增加一定比重的法律課程，或開設(shè)法律教育專業(yè)，從而保障師資隊(duì)伍的快速發(fā)展。學(xué)校也要重視法制教育專門師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支以法律課、德育課教師為骨干，同時(shí)聘請(qǐng)部分長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的學(xué)校法制教育隊(duì)伍,以保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。教師自身的法律素質(zhì)的增強(qiáng)會(huì)給學(xué)生形成良好的師表作用, 促使學(xué)生形成良好的法律修養(yǎng)。而教師的不良行為和習(xí)慣, 對(duì)青少年法律素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的消極作用。因此要切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)校教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)和能力建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平和依法施教的能力。

（四）改革法律課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其在法制教育中的主渠道作用

法律課程作為一個(gè)單獨(dú)學(xué)科具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)計(jì)劃、教材選購、師資配備、教師考核、學(xué)生考試、等方面要嚴(yán)格按規(guī)定管理和執(zhí)行,而且要不斷深化教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把法制教育不斷推向深入。在教學(xué)方法上,應(yīng)打破傳統(tǒng)，注意應(yīng)用性和實(shí)踐性,把案例教學(xué)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),力求用法律來解決社會(huì)問題。在教學(xué)手段上,要致力于創(chuàng)新,將多媒體教學(xué)輔助手段運(yùn)用于法律基礎(chǔ)教學(xué), 將教學(xué)內(nèi)容和典型案例制成多媒體課件,增強(qiáng)其直觀性,增強(qiáng)教學(xué)的效果。培養(yǎng)公民的法津精神和對(duì)現(xiàn)代法律的信念是普法教育的根本戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，中職校的學(xué)生法制教育的目標(biāo)應(yīng)明確為：通過對(duì)現(xiàn)代法律的宣傳講解，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的法律意識(shí)和法律信仰。據(jù)此，中職校法制教育的具體內(nèi)容可以宣傳講解與中職校學(xué)生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)以及與其專業(yè)有密切聯(lián)系的法律、法規(guī)為主。

（五）利用多種途徑和方法，全面提高學(xué)校法制教育的實(shí)效性

法制教育與學(xué)校德育工作一樣，不能只注重知識(shí)的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，在認(rèn)真完成正規(guī)法律課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要探求其他富有實(shí)效的途徑和方法。一是利用學(xué)校現(xiàn)有的專業(yè)師資和校外司法專業(yè)人員的法律智力資源，有針對(duì)性的在業(yè)余時(shí)間開展法制教育系列講座。二是在學(xué)生中建立各種法律學(xué)習(xí)小組，協(xié)會(huì)，讓他們自主進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐。三是組織學(xué)生旁聽各類案件的審理，切身感受違法與制裁，犯罪與刑罰的必然聯(lián)系。四是在法官和檢察官的協(xié)助指導(dǎo)下，開展模擬法庭活動(dòng)，通過實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。五是根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，請(qǐng)勞動(dòng)保障部門結(jié)合實(shí)例專門講授《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等課程。