交流心得體會(huì)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇交流心得體會(huì)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

參加本季度的年輕干部工作交流會(huì)以后，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和反思自己的工作歷程，我認(rèn)為我們可以從職業(yè)精神鍛煉入手，對(duì)自己與事業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取更快更大的進(jìn)步。

一、樹(shù)立正確的職業(yè)理想。我們可能因?yàn)楦鞣N各樣的目的和原因走進(jìn)了這個(gè)公務(wù)員隊(duì)伍。拿我自己來(lái)說(shuō)，臨近大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，正好有選調(diào)生報(bào)名考試的機(jī)會(huì)，抱著“去見(jiàn)識(shí)下也好”的想法報(bào)名參加，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有認(rèn)真思考自己是否適合這個(gè)職業(yè)，也沒(méi)有考慮過(guò)如何去面對(duì)走上工作崗位后的一切，然后一步步走到了現(xiàn)在。也許我們現(xiàn)在所處的位置與曾經(jīng)的憧憬會(huì)有些出入，但是既然從事了現(xiàn)在的職業(yè)，就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，從職業(yè)本身出發(fā)、放眼社會(huì)利益，為自己設(shè)立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)理想。樹(shù)立職業(yè)理想，不外乎維持生活、完善自我與服務(wù)社會(huì)三個(gè)方面，從這三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真的思考，尋求自己所希望達(dá)到的高度和目標(biāo)。這是解決我們?yōu)槭裁炊ぷ骱蛯⒁侥睦锶サ膯?wèn)題，應(yīng)該盡早地設(shè)計(jì)好。

二、樹(shù)立良好的職業(yè)責(zé)任感。相比于其他行業(yè)，我認(rèn)為公務(wù)員這個(gè)職業(yè)的責(zé)任應(yīng)該要更重大，特別是社會(huì)責(zé)任。我們?cè)诠ぷ髦刑幚砣魏螁?wèn)題不僅僅是需要對(duì)上級(jí)和自己負(fù)責(zé)，更是要考慮到你這一行為給社會(huì)或者說(shuō)在你影響的這個(gè)圈子內(nèi)帶來(lái)的“蝴蝶效應(yīng)”。在工作交流會(huì)上，陳同志提到了曾經(jīng)由于一個(gè)疏忽，將我縣的工業(yè)稅收由千萬(wàn)級(jí)變?yōu)榱巳f(wàn)元級(jí)。盡管這可能只在當(dāng)時(shí)算鬧了個(gè)小笑話，卻是從一個(gè)側(cè)面告訴我們：你的一個(gè)不小心很有可能就會(huì)變成影響單位、影響我縣發(fā)展形象的大事。因此無(wú)論是從小到接一個(gè)電話也好，還是大到獨(dú)當(dāng)一面、全面規(guī)劃統(tǒng)籌也好，都要盡心竭力，以高度的責(zé)任心和責(zé)任感去完成。

三、樹(shù)立良好的職業(yè)作風(fēng)。職業(yè)作風(fēng)是職業(yè)精神在我們職業(yè)生活中的習(xí)慣性表現(xiàn)。在第三季度的工作通報(bào)中，魯部長(zhǎng)提到了諸如工作不深入、不踏實(shí)以及怕苦畏難等不良的作風(fēng)，這些算是一種通病，幾乎隨處可見(jiàn)。從我們平時(shí)的日記月研季結(jié)的情況也可以反映出這一點(diǎn)，不敢武斷的說(shuō)那些執(zhí)行不力的同志工作作風(fēng)就不扎實(shí)，但是至少觀察得到那些總是排在優(yōu)秀行列的同志在平時(shí)工作中總是積極進(jìn)取、兢兢業(yè)業(yè)的。這是一種作風(fēng)，也是一種態(tài)度，可能有時(shí)候會(huì)對(duì)組織上的安排有不理解或者抱怨的時(shí)候，但是既然作為工作安排下來(lái)，我們就應(yīng)該以成熟的態(tài)度去面對(duì)，盡自己的能力去做好。良好的作風(fēng)是可以相互教育、相互感染的，80后的年輕干部普遍的學(xué)歷較高、年輕有沖勁，在職業(yè)作風(fēng)上應(yīng)該不輸任何人。

從敬業(yè)、勤業(yè)到創(chuàng)業(yè)、立業(yè)，是一個(gè)成長(zhǎng)和積累的過(guò)程。曾部長(zhǎng)的總結(jié)講話是對(duì)我們的激勵(lì)和鞭策，而且很有針對(duì)性。有使命感、善溝通、管理好情緒和腳踏實(shí)地，這四點(diǎn)既含職業(yè)技能，又含有職業(yè)素養(yǎng)。有句話叫“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，我們的職場(chǎng)同樣也是戰(zhàn)場(chǎng)，走上工作崗位的80后年輕干部，應(yīng)該盡快地成長(zhǎng)成熟起來(lái)，保持高度的職業(yè)精神，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值上爭(zhēng)得雙贏。

篇(2)

通過(guò)與百萬(wàn)莊郵局青年文明號(hào)的經(jīng)驗(yàn)交流，他們?cè)趦?yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號(hào)建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。

一、企業(yè)文化濃

當(dāng)你一走進(jìn)百萬(wàn)莊郵局的活動(dòng)室，就會(huì)被房間里陳列的大大小小的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、證書(shū)所吸引，就算你不了解百萬(wàn)莊郵局的歷史，也會(huì)被它所營(yíng)造出來(lái)的團(tuán)結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是百萬(wàn)莊郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來(lái)到百萬(wàn)莊郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說(shuō)什么，就能自覺(jué)的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛(ài)心與用戶貼心溝通。在工作中永遠(yuǎn)保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體；誠(chéng)信履行職責(zé)；注重細(xì)節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。

二、典型帶動(dòng)好

百萬(wàn)莊郵局的創(chuàng)建活動(dòng)緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個(gè)主題，全面實(shí)施“號(hào)”“手”聯(lián)動(dòng)，使青年在參與創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長(zhǎng)成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國(guó)勞動(dòng)模范、市人大代表胡燕，全國(guó)青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)隆?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在百萬(wàn)莊郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)員已成為對(duì)外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。

三、創(chuàng)新服務(wù)多。

篇(3)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：下沙街道社區(qū)

三、參加活動(dòng)人員：浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院06社會(huì)工作班全體團(tuán)員

四、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做到為人民服務(wù)。加強(qiáng)團(tuán)員與社會(huì)的聯(lián)系，不斷提高團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐能力，與人溝通交流的能力，培養(yǎng)奉獻(xiàn)服務(wù)精神。

五、活動(dòng)主要內(nèi)容：

1、06社會(huì)工作班的同學(xué)以自愿報(bào)名的形式參與，以班級(jí)團(tuán)支部為領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)團(tuán)員積極展開(kāi)此次活動(dòng)。

2、活動(dòng)主要是針對(duì)社區(qū)中的五保戶及孤寡老人等弱勢(shì)群體進(jìn)行關(guān)懷和幫助。團(tuán)員們的主要任務(wù)是幫助他們做一些自己力所能及的事，奉獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心，讓他們體會(huì)到人與人之間的溫暖。例如：為他們干些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)相對(duì)困難的事；為他們送上一些生活必需品；與他們進(jìn)行溝通交流，切實(shí)了解他們的思想感情及他們?cè)谏钌系睦щy和需要。

3、力求找到社區(qū)的主管單位，與之建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，與社區(qū)中的弱勢(shì)人群結(jié)成愛(ài)心互助對(duì)子，定期開(kāi)展類似的活動(dòng)。

六、活動(dòng)要求：

希望團(tuán)員積極響應(yīng)黨的號(hào)召，認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)并積極參加、積極準(zhǔn)備。在活動(dòng)當(dāng)中要履行自己作為團(tuán)員的職責(zé)和任務(wù)，注意自己的言行及處事方法，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕臟、不怕累、不閑煩的精神，切實(shí)為社會(huì)、為需要幫助的人解決一些能力所及的事，做一些實(shí)事。

篇(4)

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性為主要目的，通過(guò)學(xué)生之間的合作探究，主動(dòng)地獲取知識(shí)。可是現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課往往是老師的一言堂，即使表面看課堂上師生互動(dòng)頻繁，但對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題往往都是教師事先準(zhǔn)備好的，課堂成了教師表演的舞臺(tái)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生探究知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)生成為了被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，這樣的語(yǔ)文教學(xué)模式怎能不令學(xué)生厭學(xué)呢？現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)、與同學(xué)的合作探究獲得知識(shí)。”所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)以能夠引起學(xué)生興趣的話題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生自己先感悟感知課文內(nèi)容，然后提出質(zhì)疑并在同學(xué)之間交流心得體會(huì)，逐步解決自己的困惑，使學(xué)生的思維始終處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)之中，教者可適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠在與同學(xué)和老師的交流中獲取更多的信息，并對(duì)課文內(nèi)容以及作者的思想感情做出正確的理解與感悟。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析理解《鄉(xiāng)愁》這一課時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一課《假如生活欺騙了你》，然后讓學(xué)生體會(huì)托物寄情的寫(xiě)作意境，再引入新課，讓學(xué)生自讀課文后，學(xué)生自己提出問(wèn)題。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，他們會(huì)有很多問(wèn)題，比如為什么以郵票、船票、墳?zāi)埂\淺的海峽來(lái)比喻鄉(xiāng)愁，這樣比喻又有什么深意呢？作者為什么以這樣的順序?qū)憽俺睢蹦兀窟@種惆悵給予了作者怎樣的情懷……通過(guò)學(xué)生之間的交流與探討使學(xué)生逐漸的明白了作者的寫(xiě)作意圖：用“郵票”表達(dá)了對(duì)母親的思念，用“墳?zāi)埂北磉_(dá)了對(duì)母親的懷念，這是濃烈的親情，用“船票”表達(dá)了對(duì)新婚妻子的想念，這是濃烈的愛(ài)情，而用“海峽”則表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，這是深沉的愛(ài)國(guó)之情，這幾組形象構(gòu)成了鄉(xiāng)愁的豐富內(nèi)涵，使鄉(xiāng)愁有了更明確的寄托。

這種合作探究的教學(xué)方式，使本來(lái)讓學(xué)生望而生畏的詩(shī)歌課堂教學(xué)，變得讓人回味無(wú)窮，其關(guān)鍵就在于把學(xué)生放在了主置，這種合作探究的教學(xué)模式讓學(xué)生獲得了成功的愉悅。

探究式學(xué)習(xí)方式才是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的根本途徑。因?yàn)樵谡麄€(gè)閱讀過(guò)程中都需要學(xué)生自己去體會(huì)、去感悟，并能把自己的理解拿來(lái)與同學(xué)交流，這種交流正是合作探究的具體表現(xiàn)，此時(shí)需要我們教者所做的，就是逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的合作探究方法去品讀作品，去體會(huì)文章內(nèi)涵。

篇(5)

（1）理論學(xué)習(xí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中的指導(dǎo)作用，能夠?qū)σ坏李}的解題過(guò)程進(jìn)行反思：考查了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，滲透了哪些數(shù)學(xué)思想。展示一道經(jīng)典數(shù)學(xué)題的命制過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣事情就容易做好。

（2）訓(xùn)練選題。首先確定要考查的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、滲透的數(shù)學(xué)思想，再去選題；選好題后由學(xué)生代表講評(píng)：選題過(guò)程、解題過(guò)程；交流心得體會(huì)。

（3）收集平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題。讓每個(gè)學(xué)生把自己一個(gè)階段測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題收集起來(lái)做適當(dāng)改動(dòng)，或改變數(shù)字，或改變條件、結(jié)論等。這樣的方式學(xué)生比較容易掌握。

（4）改編試題。教師確定知識(shí)點(diǎn)、解題方法、滲透的數(shù)學(xué)思想，先由學(xué)生選題，通過(guò)解題分析，再根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的改編方式，對(duì)題目進(jìn)行改編，并闡述改編過(guò)程、解題過(guò)程。

（5）命制原創(chuàng)題。根據(jù)要考查的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，由結(jié)論一步步往回分析，設(shè)計(jì)好一個(gè)題目；通過(guò)同學(xué)們的解答，講解命制過(guò)程，交流心得，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（6）命制試卷。①規(guī)定題目的知識(shí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生按課本各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)命題；每個(gè)章節(jié)出一份試卷。這樣可以通過(guò)學(xué)生自己的命題起到復(fù)習(xí)全章知識(shí)的效果。②按照教師給出的形式出卷。每個(gè)學(xué)生按照老師給定的模式：各章節(jié)的分?jǐn)?shù)比例、各種題型的比例、難易度的比例等，命制一份試卷。意在學(xué)生能主動(dòng)地把握知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性。

在課題的實(shí)施過(guò)程中要注重三個(gè)方面：①讓學(xué)生之間合作命題。合作小組中的各個(gè)不同層次的成員進(jìn)行合理的分工，如根據(jù)成績(jī)分別負(fù)責(zé)容易題、稍難題和較難題等。這樣的安排意在使人人有事干，各盡所能，培養(yǎng)合作精神。②不管是哪種形式出的題，每個(gè)人自己出的（或小組出的）必須給相應(yīng)層次的同學(xué)做，并且做后要給命題者批改，有不同意見(jiàn)的要在一起交流協(xié)商解決。把培養(yǎng)學(xué)生的能力落到實(shí)處。③做到循序漸進(jìn)。一階段的程序掌握得較好后再進(jìn)入下一階段。

翻閱多種版本的新教材，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生做的課堂練習(xí)和習(xí)題都與原教材有顯著差別，最明顯的是學(xué)生自己操作的成分增多，開(kāi)放性的問(wèn)題增多；其中出現(xiàn)了許多學(xué)生自己命題的內(nèi)容。這進(jìn)一步說(shuō)明了我們的研究方向是正確的，研究是有價(jià)值的。

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的進(jìn)步是明顯的，他們的鉆研精神讓老師欣慰，所取得的成績(jī)甚至讓老師感到驚喜。下面是符洪亮同學(xué)的一次命題研究：

題目：已知a、[p2]、b成等差數(shù)列，a、p、b成等比數(shù)列；雙曲線[x2a-y24b=1]的左右焦點(diǎn)是[F1和]、[F2]，求當(dāng)[F1F2] 取得最小值時(shí)a的值。

篇(6)

作文教學(xué)大致可分為三個(gè)階段：儲(chǔ)備階段、實(shí)踐階段與檢查激勵(lì)階段。

一、儲(chǔ)備階段

（一）抓好閱讀課的教學(xué)。

中學(xué)生要想寫(xiě)好作文，必須有豐富的材料和充足的信息，而中學(xué)閱讀課的開(kāi)設(shè)則為他們搜集材料、信息提供了廣闊天地。如何搞好閱讀呢？

首先，明確閱讀目的，做好課內(nèi)外銜接工作。這是上好閱讀課的第一步。在明確閱讀目的、要求的同時(shí)，教師要輔以必要的讀書(shū)活動(dòng)與檢查督促活動(dòng)，并適時(shí)開(kāi)展閱讀比賽活動(dòng)，交流心得體會(huì)。

其次，在教學(xué)中，把閱讀與小片斷寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，使“讀”與“練”結(jié)合。

最后，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“習(xí)慣是教育力的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿。”學(xué)生閱讀習(xí)慣主要包括：有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣；查找工具書(shū)的習(xí)慣；獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣；積累閱讀材料與記筆記的習(xí)慣；背誦精彩段落的習(xí)慣；良好的閱讀心理習(xí)慣等。

（二）傳授寫(xiě)作技巧，逐步掌握寫(xiě)作規(guī)律。

在學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)上，教師傳授寫(xiě)作技巧，這使得學(xué)生的作文更規(guī)范。這一點(diǎn)大部分教師都比較重視，在此不再贅述。

（三）豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

教師應(yīng)教育學(xué)生多關(guān)心生活，體驗(yàn)生活，因?yàn)樽魑挠?xùn)練嚴(yán)格地說(shuō)是一個(gè)以誘發(fā)學(xué)生情感為基礎(chǔ)的思維開(kāi)拓和思路的清理過(guò)程，真實(shí)的情感應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐生活。

第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師應(yīng)教育學(xué)生愛(ài)惜寫(xiě)作成果，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，因?yàn)槌晒κ桥d趣的支柱。

二、實(shí)踐階段

（一）命題作文教學(xué)。

教師可采用“創(chuàng)造活人作文”，即對(duì)作文只要求寫(xiě)作方向一致，文體一致，而具體操作由學(xué)生決定，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作領(lǐng)域。

（二）自由練筆教學(xué)。

在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由練筆。這不僅能使學(xué)生較快地掌握一般的寫(xiě)作規(guī)律，而且能使學(xué)生在輕松愉快中發(fā)展思維能力。正如語(yǔ)文教育家呂叔湘先生所說(shuō)：“我們叫他做作文，無(wú)非是看他會(huì)不會(huì)把腦子里有的東西很好地組織起來(lái)，很清楚地表達(dá)出來(lái)。”自由練筆形式靈活，可要求學(xué)生寫(xiě)全篇，也可寫(xiě)片斷，最重要的是寫(xiě)出個(gè)性，表達(dá)出心聲。

（三）拓寬作文領(lǐng)域，搞活作文形式。

在立足點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)多種形式的文章，可寫(xiě)記敘、散論，也可寫(xiě)其他心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，拓寬學(xué)生寫(xiě)作領(lǐng)域，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。作文形式應(yīng)該靈活多樣，既可書(shū)面成文，又可口頭說(shuō)之，說(shuō)后成文等。應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，如這一周提出作文要求，下一周上交檢查。

教師在作文教學(xué)中應(yīng)率先垂范，作出榜樣，勇于寫(xiě)下水作文，做口頭作文演講，共同創(chuàng)造寫(xiě)作的大氛圍。

三、檢查激勵(lì)階段

學(xué)生在完成之后，教師的評(píng)改激勵(lì)非常重要，這是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作水平的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

（一）分?jǐn)?shù)激勵(lì)。

教師在作文評(píng)改中，可采用分項(xiàng)評(píng)分法，即：字跡占幾分，內(nèi)容占幾分，表達(dá)占幾分，謀篇占幾分等，在學(xué)生作文上列一個(gè)等式，使學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足從分?jǐn)?shù)上便一目了然，促使學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，有目的地改正缺點(diǎn)和不足。

教師對(duì)后進(jìn)生不要輕易打不及格，可二次打分（也可暫不打分），從分?jǐn)?shù)上加以激勵(lì)。而對(duì)于好學(xué)生則要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。對(duì)于作文打分，也可先讓學(xué)生給自己打分，增強(qiáng)其作文自信心。

（二）評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。

學(xué)生作文中，有的教師語(yǔ)言形式化嚴(yán)重，套話太多，使得作文好的同學(xué)不珍惜，作文差的同學(xué)抬不起頭來(lái)。建議作文語(yǔ)言要有新異性、針對(duì)性，以鼓勵(lì)督促為主，話語(yǔ)要親切和藹，讓學(xué)生容易接受。

（三）成果激勵(lì)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中物理；動(dòng)手能力；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在目前的初中物理教學(xué)過(guò)程中，很多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)了物理之后居然連家里普通燈泡壞了都不會(huì)更換，不會(huì)安裝話筒電池等，根據(jù)初中生動(dòng)手能力差的這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)目前初中生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力顯得尤為重要。筆者主要分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膸c(diǎn)策略。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作能力的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要從事先認(rèn)識(shí)、反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)際操作出發(fā)，筆者結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生測(cè)量動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，分析了如何提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的最小分度值測(cè)量工具，如刻度尺、鋼卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通過(guò)反復(fù)測(cè)量小物品的長(zhǎng)度，對(duì)物品長(zhǎng)度有一個(gè)大體的理解。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。在反復(fù)測(cè)量之后，教給學(xué)生估計(jì)的方法，如找到兩個(gè)刻度之間一半的地方進(jìn)行估計(jì)是多于一半還是少于一半，再估計(jì)出數(shù)據(jù)，針對(duì)學(xué)生在測(cè)量中存在的錯(cuò)誤，教師要讓學(xué)生找出原因，糾正錯(cuò)誤。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力。例如，組織學(xué)生測(cè)量跑道的長(zhǎng)度、跳遠(yuǎn)的距離、教室的占地面積、樓梯的高度等，通過(guò)實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高動(dòng)手操作能力。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要貫穿于整個(gè)初中物理教學(xué)過(guò)程中，著重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。首先，教師要適時(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行有效培訓(xùn)促進(jìn)小組活動(dòng)發(fā)揮成效。例如，給每一個(gè)小組配有螺絲刀、鋼卷尺、溫度計(jì)、秒表等，讓學(xué)生每周必須開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)課本小實(shí)驗(yàn)的制作或者再延伸，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，教師還可以引導(dǎo)他們制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)之后交流心得體會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，教師要開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)。在初中階段，教師可以布置學(xué)生針對(duì)某一主題開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和設(shè)計(jì)，如拆裝家里玩具這一主題，學(xué)生可以選擇不同的玩具進(jìn)行拆裝，再如，修理物理器材活動(dòng)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的器材進(jìn)行拆裝，然后進(jìn)行交流，可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到提高。