思想政治教育的主要功能精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇思想政治教育的主要功能范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】新聞傳播；思想政治教育

一、新的媒體環(huán)境下思想政治教育的前提

隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入大眾傳媒時代，微博、微信等新媒體平臺的不斷出現(xiàn)，對傳統(tǒng)新聞媒體產(chǎn)生了較大的沖擊，使得新聞傳播更加快捷。在全新的媒體時代，新的互聯(lián)網(wǎng)思維對思想政治教育產(chǎn)生了較大的沖擊，新聞傳播作為思想政治教育的重要載體也受到一定的影響，互聯(lián)網(wǎng)上一些消極的思想以及負(fù)面的內(nèi)容等都給思想政治教育造成一定的難度與困擾，新聞傳播中的思想政治教育面臨著一系列的困惑，嚴(yán)重阻礙了新聞傳播中思想政治教育作用的發(fā)揮。所以，在新的媒體環(huán)境下，探討新聞傳播中的思想政治教育以及新聞傳播的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、新聞傳播在思想政治教育中的功能關(guān)聯(lián)

思想政治教育需要借助一定的傳播媒介，新聞傳播正是思想政治教育的重要媒介之一，新聞傳播只有融入一定的思想政治教育內(nèi)容，才會具有更為深刻的內(nèi)涵與意義。所以，新聞傳播與思想政治教育有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，新聞傳播是思想政治教育的重要載體。當(dāng)今時代，新聞傳播是傳播社會文化的重要途徑，而思想政治教育的主要目的是向人們傳遞文化與理念，所以新聞傳播自然成為思想政治教育的重要載體。首先，新聞傳播是向人們傳播信息的一種活動。新聞傳播承載了眾多的思想政治教育內(nèi)容，新聞傳播為思想政治教育工作者所控制，所以新聞傳播就成為實施思想政治教育的有效載體。其次，新聞傳播是教育主體與客體互相作用、互相聯(lián)系的一種有效形式。新聞傳播向人們傳播信息不是單向的過程，而是一個互相往復(fù)的過程，傳播者與受眾的角色可以互換。新聞傳播為思想政治教育的主體與客體提供了互動的平臺，通過新聞傳播平臺，思想政治教育工作者可以收到思想政治教育的碩果。另一方面，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。從教育學(xué)角度來講，新聞傳播的過程就是一個教育的過程，是一個比較特殊的教育過程。新聞傳播將一定的思想以及社會文化融入其中，然后通過新聞的形式傳遞給受眾，這就是教育的過程。其實，教育性是新聞傳播的普遍特性，受眾可以通過新聞傳播的內(nèi)容改變自己的思維，新聞傳播的內(nèi)容在一定程度上影響著受眾的思想。從傳播學(xué)角度講，思想政治教育就是一個傳播的過程，在這一過程中，思想教育工作者將一定的思想理念傳遞給受教育者，只不過這個傳播過程比較特殊，是由教育者施加給受教育者的有目的、有組織、有計劃的活動，所以說，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。

三、新聞傳播中的思想政治教育亟待解決的問題

新聞傳播是思想政治教育的主要載體，思想政治教育是新聞傳播的重要功能。在信息化、新媒體時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)在為新聞傳播提供方便的同時也為人們帶來一定的困惑：大量新聞信息撲面而來，人們難以辨別真假，這給新聞傳播中的思想政治教育實施帶來一定的影響及一系列的困惑。

（一）新聞傳播公信力下降致使思想政治教育可接受性差

隨著時代以及經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，特別是在信息化這個新時代，新舊思想交替、新舊觀念抗衡，對人們的思想產(chǎn)生了較大的影響，在這樣的情況下，新聞傳播擔(dān)負(fù)著思想政治教育的重要任務(wù)，但是某些新聞報道為了吸引人們的眼球，而報道了一些不真實的信息，這就產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，人們對于新聞傳播信息的真實性表現(xiàn)出疑慮，使得新聞傳播中的思想政治教育在人民群眾中的可接受性變差，如此新聞傳播自然就起不到思想政治教育的作用。

（二）新聞傳播工作者自身的局限性導(dǎo)致思想政治教育實效性較差

新聞傳播過程中的核心環(huán)節(jié)是新聞傳播者，也就是新聞傳播的制作人、策劃人，新聞傳播者對于新聞傳播中思想政治教育功能的發(fā)揮起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前，部分新聞傳播者缺乏一定的政治意識、大局意識以及責(zé)任意識，不能夠與時俱進(jìn)地成為有先進(jìn)意識的傳播者，不重視新聞傳播思想政治教育功能，不能夠深刻理解新聞傳播思想政治教育的深刻內(nèi)涵與意義，這種新聞傳播工作者自身的局限性，使得新聞傳播思想政治教育工作的效率大大下降。

（三）新興媒體對新聞傳播思想政治教育產(chǎn)生沖擊

近些年，新興媒體大量涌現(xiàn)，新聞傳播不再受地域的限制，所傳播的信息量巨量增大，可控性降低，極大地削弱了新聞傳播中思想政治教育的功能，使受眾不易掌握正確的思想政治方向，甚至在海量的信息中迷失方向，受眾的思想觀念在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新興媒體的沖擊下?lián)u搖欲墜。新媒體在為新聞傳播思想政治教育的實現(xiàn)提供了多元化的渠道與途徑的同時，也帶來了諸多的問題，所以說，新媒體對新聞傳播中的思想政治教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。

四、新聞傳播在思想政治教育中功能實現(xiàn)的路徑

面對新聞傳播中思想政治教育的一系列困惑，我們必須要強化新聞傳播中的思想政治教育，找出新聞傳播思想政治教育的實現(xiàn)路徑，具體可以從以下幾個方面著手：

（一）堅持正確的新聞傳播輿論導(dǎo)向，提高新聞傳播的公信力

新聞傳播輿論導(dǎo)向的正確與否直接關(guān)系到思想政治教育的成效，所以我們一定要堅持正確的新聞傳播輿論導(dǎo)向，提高新聞傳播的公信力，只有這樣才能使新聞傳播的思想政治教育功能得以有效發(fā)揮。新聞傳播要堅持以人為本，滿足受眾的精神文化需求，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，牢牢把握新聞報道的真實性原則，不能虛假報道。新聞傳播還要堅持正面報道，以鮮明的正面形象引導(dǎo)受眾的思想動態(tài)，使受眾的思想狀態(tài)朝著積極的方向發(fā)展。

（二）強化新聞傳播隊伍建設(shè)，提高新聞傳播節(jié)目的質(zhì)量與影響力

高素質(zhì)的新聞傳播隊伍是強化新聞傳播思想政治教育的重要保障，我們一定要不斷強化新聞傳播隊伍建設(shè)，提高新聞傳播節(jié)目的質(zhì)量與影響力，使新聞傳播服務(wù)于對受眾的思想政治教育。一方面，我們要不斷提高新聞傳播者的專業(yè)水平，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，為高質(zhì)量新聞節(jié)目的制作提供技術(shù)支持；另一方面，我們要強化新聞傳播者的思想素質(zhì)，樹立他們的政治意識、大局意識以及責(zé)任意識，使他們深入把握新聞傳播思想政治教育的內(nèi)涵與意義。

（三）關(guān)注新興媒體影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力

新興媒體為新聞傳播開拓了新渠道，這對新聞傳播中的思想政治教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，我們一定要關(guān)注新興媒體的影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力。我們要牢牢把握新興媒體信息傳播迅速及時等特點，將思想政治教育融入新媒體的信息傳播當(dāng)中去，有效借助微博、微信等新媒體平臺，傳播正能量、弘揚社會正氣，杜絕負(fù)面新聞信息的傳播，重新樹立新聞傳播的公信力與威信，打造新聞傳播思想政治教育新陣地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛濃華.媒介融合背景下強化電視新聞傳播中思想政治教育的對策研究[J].新聞知識,2012,11:56-57+104.

[3]聞竹.我國電視新聞傳播中的思想政治教育[J].新聞戰(zhàn)線,2015,08:92-93.

篇(2)

當(dāng)前我國高校體育教育的總目標(biāo)在于增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握一定的體育技能與知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助其養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。思想政治教育的內(nèi)容覆蓋范圍較廣，不僅包含馬列主義、思想等內(nèi)容，還包括社會主義民主法制和道德教育。通過對我國社會的實際情況和高校學(xué)生的思想狀況進(jìn)行調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，在高校體育教學(xué)中展開對學(xué)生的思想政治教育，能夠達(dá)到極強的教育效果。因此，充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學(xué)生的思想政治水平，增強學(xué)生的體質(zhì)。本文主要對高校體育中思想政治教育的功能進(jìn)行探討，分析高校體育中實施思想政治教育的途徑。

2.高校體育中思想政治教育的主要功能

2.1能夠有效促進(jìn)高校體育教學(xué)中思想政治教育實踐

作為開展研究的最終目的，在教學(xué)中必須注重促進(jìn)實踐［1］。認(rèn)識是以實踐為基礎(chǔ)的，最終目的在于指導(dǎo)實踐，如果認(rèn)識脫離了實踐，其自身就沒有任何意義。具體到高校體育教學(xué)中，對思想政治教育展開研究，深入探索其中的規(guī)律，歸根結(jié)底在于對高校體育中的思想政治教育實踐形成正確的指導(dǎo)，因為重點研究最終能夠起到促進(jìn)實踐的作用。

2.2能夠促進(jìn)高校體育的順利開展

在高校中，思想政治教育對體育教育起到動力性保障的作用。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，必須把身體練習(xí)作為基本手段，對自身的特點與要求較高。第一，負(fù)荷性特點與要求。在高校體育教學(xué)中，由于大學(xué)生的身體要承擔(dān)一定量的負(fù)荷，因此，學(xué)生在活動過程中會產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)，如肌肉酸痛、呼吸困難、心跳加速等，大學(xué)生必須具備頑強的毅力克服這些苦難；第二，規(guī)范性特點與要求。在體育教學(xué)中，要求學(xué)生必須以隊列的形式呈現(xiàn)，在學(xué)生活動過程中，必須按照一定的時間、次數(shù)等規(guī)范練習(xí)，并且遵照所學(xué)項目的規(guī)范展開，因此，在體育課中培養(yǎng)大學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮的習(xí)慣；第三，多樣性的特點與要求。在大學(xué)體育課程中，開展項目形式多樣，大學(xué)生要想掌握各項目運動技巧，不僅要具備較高的思想品質(zhì)，還要根據(jù)不同的項目調(diào)整自身狀態(tài)。由此可見，高校體育中，不管是課堂教學(xué)還是課外訓(xùn)練，都要求大學(xué)生具備較高的思想道德品質(zhì)，否則體育教學(xué)質(zhì)量便會大打折扣。因此，在高校體育中必須加強對學(xué)生的思想政治教育。

2.3引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長

要想引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，必須把思想政治教育作為最基本的工作，如果在思想政治教育中做得不足，重視程度不夠，那么將會使得大學(xué)生的教育發(fā)生偏移，嚴(yán)重者甚至?xí)绊憣W(xué)生終身。對高校而言，基本任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)生健康成長，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，高校體育的任務(wù)也是如此［2］。廣大高校教師必須以身作則，通過良好的修養(yǎng)與品德對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。深入發(fā)掘體育課程的思想政治教育資源，在體育課程中不僅完成專業(yè)知識的傳授，而且加強思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治水平。因此，在高校體育中加強思想政治教育的研究，能夠促進(jìn)思想政治教育與體育教學(xué)的融合，有利于引導(dǎo)青年大學(xué)生健康成長。

2.4促進(jìn)思想政治教育理論發(fā)展

在高校體育中研究思想政治教育，能夠有效促進(jìn)思想政治教育理論的發(fā)展，一方面是由于在體育教學(xué)中開展的思想政治教育是思想政治教育的一種具體的實踐形式，可以說這是思想政治教育理論的來源之一。另一方面，通過高校體育課堂中開展思想政治教育不僅能夠接收到理論指導(dǎo)，而且可以完成對理論的檢驗，促進(jìn)人們更加深刻地認(rèn)識問題，最終對理論起到豐富與完善的作用。因此，深入研究高校體育中的思想政治教育功能，促進(jìn)二者的融合，使高校體育為思想政治教育奠定基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)思想政治教育理論的發(fā)展。

3.高校體育中開展思想政治教育的途徑探析

3.1與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容本身蘊含的思想性內(nèi)容比較豐富，廣大體育教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，對學(xué)生展開有計劃、有目的的教學(xué)，向?qū)W生滲透教學(xué)內(nèi)容本身的思想內(nèi)涵。例如，在球類項目的課堂教學(xué)中，能夠增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與集體主義精神；通過組織學(xué)生欣賞體育健兒在競技中奪冠的視頻，能夠培養(yǎng)大學(xué)生頑強奮斗的品質(zhì)，激發(fā)愛國情感與民族自豪感。

3.2與課堂堂規(guī)相結(jié)合

作為教學(xué)順利開展的保障，課堂堂規(guī)需要每一位師生共同遵守。在一些思想含較深的項目教學(xué)，教師應(yīng)該采用一些合理的方式，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響［3］。例如，在單雙杠教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生保持隊形，遵守秩序，久而久之，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。

3.3與教學(xué)現(xiàn)實相結(jié)合

在體育教學(xué)中，由于實踐性較強，學(xué)生練習(xí)時相互之間很容易發(fā)生沖突，教師要對此多加注意，找出問題的根源，抓住重點及時對大學(xué)生展開教育。例如，在籃球比賽中，由于犯規(guī)引起的口角沖突，教師應(yīng)該多角度展開教育，使犯規(guī)者與不犯規(guī)者同時做到遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛，逐漸提升他們的道德品質(zhì)。

4.結(jié)語

充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學(xué)生的思想政治水平，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，必須做到在體育教學(xué)內(nèi)容、堂規(guī)、教學(xué)現(xiàn)實中發(fā)掘思想政治教育的內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生身體的同時，提升學(xué)生的思想道德水平。

作者:史華雷 單位:西京學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭香妞.體育與思想政治教育良性互動的有效對策研究［J］.法制與社會，2015（22）：226-227.

篇(3)

關(guān)鍵詞：軍網(wǎng)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 實效性

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我軍信息化建設(shè)取得了長足發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軍事各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，也為思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合提供了平臺。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有信息量大、傳受平等、交流直接等顯著優(yōu)勢。然而，由于受到各種主、客觀條件的制約，軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展還相對滯后，難以應(yīng)對軍隊思想政治教育所面臨的新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)。因此，如何利用好軍網(wǎng)資源，增強官兵思想政治教育工作的實效性成為一個亟待解決的難題。

一、軍網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

軍網(wǎng)（軍隊內(nèi)部網(wǎng)）是一種和互聯(lián)網(wǎng)物理隔離的內(nèi)部計算機網(wǎng)絡(luò)，它使用與互聯(lián)網(wǎng)同樣地技術(shù)，建立在軍隊組織的內(nèi)部并為現(xiàn)役軍人提供信息的共享和交流等服務(wù)。近年來，隨著我軍軍網(wǎng)建設(shè)步伐的加快，軍網(wǎng)運用的范圍和領(lǐng)域有很大的拓展，一些單位開設(shè)了思想政治教育的專欄，并就思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一工作開展了各種有益的嘗試，但就整體而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果還不理想。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念相對落后

一是對網(wǎng)絡(luò)的功能作用認(rèn)識不足。很多人誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息，提供交流平臺。事實上，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一種工具和載體，還是一種社會環(huán)境，一種人的生存方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計劃、有組織地對網(wǎng)民施加思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動的[1]。二是缺乏教育創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡(luò)是一個新事物，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及工作不夠，目前許多思想政治教育的組織者對網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和給官兵帶來的影響認(rèn)識不足，沒有意識到利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是新時期加強和改進(jìn)政治工作、增強思想政治教育實效性的客觀要求。三是缺乏“陣地”意識。從全軍范圍來講，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)已經(jīng)引起了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。但在一些部隊和一些領(lǐng)導(dǎo)那里，還缺乏“陣地”意識，對開辟和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的緊迫感不強，導(dǎo)致無論在思想上還是在工作精力的投入上，重視程度還不夠。

（二）軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體隊伍建設(shè)水平不高

一是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不強。目前，能夠熟練掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的政工干部并不多，有的只會簡單的電腦操作，有的甚至是“網(wǎng)盲”或“半網(wǎng)盲”，制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展。二是信息駕馭能力不夠。一些思想政治教育工作者缺乏信息辨析能力。還有的只是簡單地拼湊網(wǎng)上信息，而不是運用思想政治教育理論，結(jié)合官兵的思想特點和部隊實際，從中提煉出有說服力的教育內(nèi)容，從而造成資源浪費。三是理論基礎(chǔ)不實。當(dāng)前，部隊普遍存在懂思想政治工作的人不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人又缺乏思想政治工作的理論水平和實踐經(jīng)驗，這使得軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作步履維艱。

（三）軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式比較單一

目前軍隊的思想政治教育仍然主要依靠傳統(tǒng)手段， 無非是在網(wǎng)絡(luò)上把思想政治教育的內(nèi)容簡單地移植到網(wǎng)頁而已，雙向的互動交流、在線交流少。進(jìn)入思想政治網(wǎng)頁往往是嚴(yán)肅的畫面和文字，缺乏生動活潑的內(nèi)容和鮮活的畫面，容易使官兵產(chǎn)生逆反心理，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏針對性、實效性。同時，由于技術(shù)手段比較落后，有效信息傳播緩慢，容量受限，受眾面窄，往往達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，要充分利用軍網(wǎng)快捷、生動、開放、交互等特點，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法和手段。

二、影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的關(guān)鍵因素

思想政治教育實效性是指在一定的歷史條件下，思想政治教育產(chǎn)生與出現(xiàn)正向結(jié)果的效能屬性，主要表現(xiàn)為思想政治教育活動對其預(yù)設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)程度[2]。影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的主要因素包括教育主體，教育客體，教育的內(nèi)容和教育方式方法等幾個方面。

（一）教育主體對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的影響

軍隊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體，從廣義上講，就是網(wǎng)絡(luò)空間里信息、知識的人、傳播者。狹義上講，是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的組織者、實施者和調(diào)控者。教育主體的實效性取決于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍是否具有既熟悉思想政治教育的規(guī)律，有較為扎實的政治理論素養(yǎng)，又能跟蹤網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀和自如地運用各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，是否具備和建設(shè)一支有強烈的主體意識和出色的主體素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干隊伍，是能否有效開展思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的前提，是影響和制約網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的主導(dǎo)因素。

（二）教育客體對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的影響

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中在主體的引導(dǎo)下接受、并實踐相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容的個體或群體，具體到軍隊，教育的客體就是指全體官兵。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的直接反映就是客體的實效性，客體的實效性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最終評判標(biāo)準(zhǔn)，客體能夠按照主體意向形成主體以期其所應(yīng)有的思想政治教育素質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最終追求的目標(biāo)。教育客體是雙重身份的統(tǒng)一體，相對于教育主體而言，他們表現(xiàn)出客體身份，他們是主體引導(dǎo)、觀察、改變認(rèn)知的對象，而在接受、內(nèi)化并實踐思想政治教育內(nèi)容的過程中，客體則又表現(xiàn)出主體身份。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性對客體的要求關(guān)鍵就在于能否通過教育引導(dǎo)，實現(xiàn)客體所應(yīng)具備的客體性與主體性的統(tǒng)一。

篇(4)

一、認(rèn)清教育阻力，樹立正確的思想政治教育觀念

大學(xué)生思想政治教育面臨的阻力主要來自四個方面：一是社會消極風(fēng)氣和消極思想政治認(rèn)知念對高校大學(xué)生的政治觀、道德觀、人生觀和思想政治認(rèn)知等的消極影響和沖擊。二是大學(xué)生自身的心理素質(zhì)現(xiàn)狀。當(dāng)前大學(xué)生存在意志力不夠堅定，責(zé)任意識淡薄，情緒起伏波動，務(wù)實精神缺乏，厭學(xué)情緒泛濫，享受風(fēng)氣盛行現(xiàn)象。三是當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容和教育手段不能滿足大學(xué)生思想政治教育形成的需要。當(dāng)前高校思想政治教育存在比較嚴(yán)重的教育理論滯后，存在教育主體弱化，教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)和行背離，教育內(nèi)容呆板，流于形式，教育方式簡單，實踐途徑狹窄等問題。四是社會環(huán)境沒有形成充分的，觀念明確的教育合力，來正確引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀和思想政治認(rèn)知。

二、遵循教育規(guī)律，明確思想政治教育的長效目標(biāo)

思想政治教育應(yīng)該遵循教育規(guī)律，主客體接受機制，形成具有明確目標(biāo)的長效機制。思想政治教育歸根結(jié)底是對人的教育，應(yīng)該本著“以人為本”的原則，把社會主義核心價值體系這種社會意識范疇的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成個人、集體和國家社會發(fā)展的內(nèi)在精神支柱和精神動力。

要遵循教育規(guī)律，認(rèn)識到價值認(rèn)知、價值認(rèn)同和價值踐行與思想政治教育的內(nèi)容體系之間的必然聯(lián)系。從心理接受機制的角度來看，個人價值形成的首要環(huán)節(jié)是價值認(rèn)知，通過認(rèn)知的方式獲得價值認(rèn)知，產(chǎn)生認(rèn)知評價和認(rèn)知選擇，不斷改變自身的思想政治認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，在內(nèi)在接受和良性評價基礎(chǔ)上，個人會將一定的社會觀念、規(guī)范和目標(biāo)等內(nèi)化成自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，從而指導(dǎo)自己的實踐行為。價值踐行是運用已有的被認(rèn)知和內(nèi)在認(rèn)同的思想政治認(rèn)知來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行動，并且在日常的行為和生活實踐中積極主動去檢驗和修正。

三、完善教育方式，提升思想政治教育的教育者素質(zhì)

思想政治教育的內(nèi)容體系是一套理論系統(tǒng)，而思想政治教育的教育是動態(tài)的實踐性課題，應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一刻板的教育內(nèi)容和教育手段。思想政治教育的主體是大學(xué)生也包括教育者，在課堂教學(xué)、團(tuán)學(xué)活動、社會實踐和環(huán)境建設(shè)等教育活動中，應(yīng)激發(fā)教育者的教育熱情，提升教育者的素質(zhì)，并且根據(jù)大學(xué)生的身心特點和自身需要出發(fā)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，改進(jìn)教學(xué)手段，完善接受程度，提升教育效果。本次研究中的教育活動對大學(xué)生思想政治教育的影響研究中，重視教育者和受教育者的主體性，通過轉(zhuǎn)變教育理念，改變教育方式，從而達(dá)到了良好的教育效果。

在教育方式的轉(zhuǎn)變中，首先，應(yīng)該重視教育者自身的素質(zhì)提高，在大學(xué)生思想政治教育的教育中，專職學(xué)生思想政治教育工作者、思想政治理論課教師和其他教學(xué)教輔人員都是大學(xué)生思想政治認(rèn)知教育活動過程中的教育主體，在對大學(xué)生的思想覺悟提高、思想政治認(rèn)知念形成和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)上應(yīng)發(fā)揮其更大的作用，因此要增強思想政治教育實效，應(yīng)重視提升教育者自身的素養(yǎng)，比如可以加強對教育者的培訓(xùn)，更新教育者的教育觀念，提高教育素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校教育工作者不僅應(yīng)是思想政治教育的傳播者，更應(yīng)是思想政治教育的踐行者，應(yīng)讓高校教育者意識到自身的教育責(zé)任，主動提升自身的素質(zhì)，給大學(xué)生帶來言傳身教的正面影響。其次，還應(yīng)建立一套全面的考評機制，完善考評、監(jiān)督和獎勵機制，保證各個環(huán)節(jié)教育手段的實施，此外在各階段的教育活動中，應(yīng)建立雙向反饋系統(tǒng)，保證教育者和受教育者在教育活動中達(dá)成良性互動，及時發(fā)現(xiàn)和解決教育中存在的問題和不足，應(yīng)充分激發(fā)教育主體自身的教育積極性，完善教育者的獎勵機制，將思想政治教育的教育任務(wù)和教育責(zé)任內(nèi)化到教育者自身的教育意識當(dāng)中。

四、重視教育效果，優(yōu)化思想政治教育的動力機制

大學(xué)生思想政治教育是一個動態(tài)的過程，是一種知情意行的從主體到客體，由客體到主體的發(fā)展變化的過程，受到諸多的外在因素的影響，包括社會和高校環(huán)境因素，教育內(nèi)容本身的因素以及教育者和受教育者自身多方面的影響。高校的思想政治教育需要解決的迫切問題是如何優(yōu)化接受機制，真正將理論的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的能夠指導(dǎo)言行的價值系統(tǒng)。因此需要教育者切實轉(zhuǎn)變觀念，重視教育效果，優(yōu)化思想政治教育的動力機制，保證思想政治認(rèn)知教育能夠朝著科學(xué)性、有效性和長效性方向發(fā)展。思想政治認(rèn)知教育接受的動力機制包括需要和激勵兩個方面，其中以大學(xué)生自我需要為核心的內(nèi)在系統(tǒng)和以社會發(fā)展需要為核心的外在系統(tǒng)是“動力源”，多種多樣的激勵則是“推動器”。

在內(nèi)在需要這一“動力源”方面，高校教育者應(yīng)該激發(fā)主體內(nèi)在的原動力，從心理學(xué)角度來講，主體的需要越強烈，進(jìn)行此項活動的動機就越高，活動自覺性和目標(biāo)才會更明確，當(dāng)代大學(xué)生需要層次復(fù)雜多樣，需要教育者加以正確的引導(dǎo)，形成正確的價值需要，將社會價值需要和大學(xué)生的個人價值需要結(jié)合起來。此外在思想政治教育活動中，應(yīng)積極激發(fā)和利用大學(xué)生的積極樸實的愛國情感和民族自尊心，將對國家對民族的認(rèn)同感轉(zhuǎn)化成責(zé)任意識，肩負(fù)起構(gòu)建和諧社會的歷史使命。在各種激勵措施這一“推動器”方面，教育者應(yīng)該注重大學(xué)生在思想政治教育接受活動中的情感體驗。情感作為接受活動中不可缺少的因素，其主要功能是強化或抑制接受活動的運行，構(gòu)成推動或終止主體某種接受活動的動因和動力。當(dāng)人們對某一事物懷著強烈的愛或恨時，就會產(chǎn)生巨大的精神力量，驅(qū)使他們對這一事物采取贊成或反對、適應(yīng)或改造的態(tài)度，進(jìn)而形成一種堅定的行為。因此要發(fā)揮激勵的“推動器”的作用，就應(yīng)該建立和實施思想政治教育養(yǎng)成中的各種激勵機制。如目標(biāo)激勵、參與激勵、榜樣激勵、物質(zhì)激勵以及精神激勵等等。教育者可以通過描繪和確立共同愿景，刺激大學(xué)生尚未滿足的需要，激發(fā)大學(xué)生實現(xiàn)共同理想的欲望，調(diào)動起他們更大的積極性，從而達(dá)到激勵的目的。

五、貼近時代背景，挖掘思想政治教育的教育載體

篇(5)

一、潛心研讀原著，掌握基本原理，提高政治思想素質(zhì)和理論水平

教師要想把課講好、講得得法、講得準(zhǔn)確、講得精彩，所講的內(nèi)容能吸引學(xué)生，使學(xué)生能真正入腦、入心，保證思想政治理論課教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而實現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)的目的，首要的任務(wù)就是要加強政治理論學(xué)習(xí)。只有注重政治理論學(xué)習(xí)，才能鍛造自己的政治品質(zhì)、堅定自己的政治信仰和崇高理想，使自己成為堅定的者；只有系統(tǒng)地閱讀原著，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握基本原理和基本觀點、方法，才能堅信基本原理及相關(guān)理論、知識是科學(xué)的、正確的，從而指導(dǎo)學(xué)生掌握基本原理及中國特色社會主義理論的科學(xué)體系和基本觀點，運用的世界觀、方法論去分析問題、解決問題；也只有真正掌握了基本原理，才能有正確的政治方向和政治立場，在是非、善惡、美丑之間旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，以自己正確的價值追求和堅定的理想信念去教育、影響和感染學(xué)生。

二、博覽群書，廣納知識，提高人文素質(zhì)修養(yǎng)

教師是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和傳播者，在進(jìn)行思想政治教育的同時，必須承擔(dān)起學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重任，寓文化于思想政治教育之中。因此，思想政治課教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng)新意識，而且要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，思想政治課教師要加強文化理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的人文素質(zhì)。一是要博覽群書，不斷充實自己的人文知識。思想政治課教師提升人文素養(yǎng)首要的是要廣泛閱讀，通過廣泛閱讀，不僅豐富自己的人文知識，同時在與人類的思想家、教育家對話的過程中，學(xué)習(xí)他們的研究成果，吸取他們的思想精華，提高文化素養(yǎng)，尤其是提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神。教師如果沒有廣泛的閱讀，也就沒有廣泛的精神空間，更沒有豐厚的創(chuàng)造教育的人文底蘊。只有多讀書、讀好書，博覽群書、廣納知識，才能拓展其精神空間，豐富其內(nèi)心感受，對抗其生活的平庸與空虛,使自己在教學(xué)實踐中用豐富的思想養(yǎng)料，創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)方法；憑借自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。二是提升人文精神。人文素質(zhì)包括人文知識和人文精神兩部分，只增加人文知識并不必然提升人文精神。所謂人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。而教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及教師在日常教學(xué)活動中體現(xiàn)出來的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教書育人的強烈責(zé)任感和歷史使命。

三、與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代技術(shù)知識，提高個人教育教學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，不良的網(wǎng)絡(luò)信息容易導(dǎo)致部分學(xué)生迷失方向，扭曲價值取向，不利于學(xué)生的健康成長。因此，高職院校的思想政治理論教育工作必須正視挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思維，緊跟時展變化的步伐，在更新思想政治教育內(nèi)容的同時，運用現(xiàn)代教育媒體等與之相適應(yīng)的技術(shù)手段，確保思想政治教育取得實效。這就要求思想政治理論課教師要有與時俱進(jìn)的意識，積極地、有針對性地通過自學(xué)和參加各種培訓(xùn)等形式，加強現(xiàn)代技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

四、身體力行，深入社會實踐，提高相應(yīng)的社會能力

篇(6)

關(guān)鍵詞：易班 輔導(dǎo)員思想政治教育 高校學(xué)生事務(wù)管理

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0124-01

一、易班概述

易班，簡稱E-CLASS，中文名為“上海大學(xué)生在線”，是由上海市教衛(wèi)黨委、市教委依托市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心，自主研發(fā)的公益性網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項目。易班采用全市、學(xué)校兩級架構(gòu)，主要功能包括：主頁面結(jié)構(gòu)（全市），網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)（學(xué)校），班級主頁結(jié)構(gòu)（班級），個人主頁結(jié)構(gòu)（個人主頁），每個結(jié)構(gòu)都有對應(yīng)的模塊和功能。用戶不僅能在自己的“網(wǎng)上班級”中討論事務(wù)，還能與其他高校師生跨校交流。它以高校師生為使用對象，集成BBS、微博等新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，包含新聞、通訊錄、論壇、郵箱、掌上易班等內(nèi)容。通過該網(wǎng)站，師生可在線互動、傳照片、發(fā)微博等。與其他商業(yè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)相比，易班提供了師生接觸的平臺、學(xué)科發(fā)展走勢的信息平臺、就業(yè)信息溝通平臺，這些都是學(xué)生亟需而商業(yè)網(wǎng)站所無法提供的資源。

二、易班在高校思想政治教育的作用表現(xiàn)

易班自2009年9月在上海市高校推廣以來，已覆蓋到高校思政教育的方方面面，不斷拓展學(xué)生日常教育管理事務(wù)的新陣地。其工作方法上變被動教育為主動教育，充分發(fā)揮思政教育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，一定程度上實現(xiàn)了思政教育管理事務(wù)的信息化。易班在教育方法上從灌輸、服從變?yōu)檫x擇、引導(dǎo)，不斷提高大學(xué)生自覺能動性，大力推進(jìn)大學(xué)生“三自”管理。[1]

（一）從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姟⒍鄻踊粩嗤卣箤W(xué)生日常教育管理事務(wù)的新陣地

在高校思政教育工作中，易班改變了單一的行政命令的模式，創(chuàng)新了管理的新形式。低年級學(xué)生可在易班上直接向輔導(dǎo)員、老師和高年級學(xué)長咨詢并得到解答，同時也可增進(jìn)師生之間的交流和了解，特別是對學(xué)生新特點和新要求的了解；同學(xué)間也可就班級活動、校園熱點、實習(xí)就業(yè)等話題在易班上討論，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，形成資源共享[5]。

（二）工作方法上變被動教育為主動教育，積極發(fā)揮思想政治教育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性

易班針對學(xué)生喜聞樂見的熱點和關(guān)注焦點，為其提供更好服務(wù)和更多引導(dǎo)。當(dāng)高校思想政治教育工作加載在易班平臺后，學(xué)生就可便捷地享受到易班平臺服務(wù)；兩者可在校內(nèi)外任何地方檢索信息，開展各項思想政治教育工作和學(xué)生事務(wù)管理活動。學(xué)生事務(wù)的信息化也能極大程度地加快高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化的進(jìn)程[6]。

三、“易班”在學(xué)生事務(wù)管理中的優(yōu)勢體現(xiàn)

易班在學(xué)生事務(wù)管理工作中已經(jīng)取得了階段性的成功，發(fā)揮了教育對象的主動性，提高學(xué)校及班級事務(wù)的民主管理水平，提高師生交流、信息傳遞等方面的便捷性。具體優(yōu)勢體現(xiàn)在：

（一）實現(xiàn)了學(xué)生日常教育管理事務(wù)工作的信息化

使學(xué)生事務(wù)管理的形式開放化和多樣化。易班是典型的交互性網(wǎng)站，僅定位于大學(xué)生用戶，針對性強。當(dāng)學(xué)生事務(wù)加載在易班平臺后，學(xué)生可在任何時間、地點享受到易班平臺服務(wù)；學(xué)生事務(wù)的信息化也能極大程度的加快高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化的進(jìn)程[7]。比如，輔導(dǎo)員利用易班平臺與國外的交換生保持聯(lián)系，關(guān)注他們在海外的學(xué)習(xí)生活。對在國外學(xué)習(xí)的預(yù)備黨員，可通過易班建立學(xué)生黨支部易班，打破空間和時間局限。

（二）拓展了學(xué)生教育的新陣地

加強了師生間的溝通和學(xué)生間的交流，它為學(xué)生之間和師生之間的交流提供了便利。低年級的學(xué)生在易班平臺上直接向輔導(dǎo)員或?qū)W長詢問一些學(xué)校和專業(yè)的問題，增強了對學(xué)校和所學(xué)專業(yè)的了解，同時也可增進(jìn)師生之間的交流；同學(xué)間也可以就大家共同關(guān)注的問題，在易班上進(jìn)行討論，增進(jìn)班級同學(xué)團(tuán)結(jié)，形成資源共享。

（三）提高了高校學(xué)生事務(wù)的民主管理水平

在學(xué)生事務(wù)管理工作中應(yīng)把信息公開作為一個基礎(chǔ)。通過易班平臺，公開信息，讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)定，實現(xiàn)民主管理。將涉及學(xué)生事務(wù)在易班公開，鼓勵學(xué)生參與，多聽取學(xué)生意見，增加學(xué)生事務(wù)的透明度，這也是實施監(jiān)督的有效方式。比如評獎評優(yōu)、勤工助學(xué)招聘信息等。這樣，既有來自學(xué)校的監(jiān)督，也有來自學(xué)生的監(jiān)督。提高了學(xué)校學(xué)生管理的透明度，既有利于服務(wù)對象，也是對工作的一種約束[8]。

四、結(jié)束語

易班在上海大學(xué)生推廣以來，取得了一定的成績。但基于各種原因，仍面臨一些困難，作為網(wǎng)絡(luò)班級管理模式的探索，還有不完善之處。例如強化網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)是否會對線下實體班級建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響等[9]。又如易班前期推廣主要依靠行政力量進(jìn)行，部分學(xué)生有抵制情緒；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道遠(yuǎn)。但道路曲折，前途光明，易班在已然的成績基礎(chǔ)上必將在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。

易班是一個相對較新的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，它的完善需不斷摸索和總結(jié)。對于高校教育工作者來說，只有深入了解它，才能更好地用好它。只要堅持不懈，就一定能用好易班這個平臺，更有效地開展高校的學(xué)生事務(wù)管理工作。易班讓我們“易”起來把其建設(shè)為特色的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，真正成為服務(wù)學(xué)生、全位育人、思想引領(lǐng)的有效平臺。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寶君，孫志林.高校學(xué)生自我管理能力創(chuàng)新模式探析[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2008，（8）.

[3]李興華，劉智斌.利用易班構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育工作新模式[J].實踐研究，2011（7）.

[4]韓巍.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)背景下的群體研究[J].理論界，2010（10）

[5]李偉明.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性探討[J].思想教育研究，2005（14）.

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[7]黃勝龍.新形勢下加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作[J].黑龍江科技信息，2008年第1期.

[8]漆小萍.高校學(xué)生事務(wù)管理[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2005.

篇(7)

1.思想政治工作整體現(xiàn)狀落后。盡管我國的水利的發(fā)展歷史較為悠久。還有一些著名的水利設(shè)施，但是隨著科技的進(jìn)步，水利企業(yè)的現(xiàn)代化水平呈現(xiàn)了不足。特別是在水利企業(yè)管理層面上，管理方式較為傳統(tǒng)。所以盡管在某些方面獲得了一些喜人的成果，但是只有高效的管理才能促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。2.思想政治觀念意識缺乏。水利施工企業(yè)目前的管理模式較為守舊，“自上而下”的管理模式不但缺乏互動，更不用提是否具有創(chuàng)新的思想。在實踐中主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，很多企業(yè)的工程成本管理范疇具有很大的局限性，僅僅關(guān)注生產(chǎn)加工線的過程，缺乏全局意識，忽略整體的企業(yè)資源意識，并且不具備其他相關(guān)領(lǐng)域的成本行為管理。第二，未能將降低成本作為解決資源短缺，作為節(jié)約成本的有效手段。第三，看待問題的視野狹窄，成本管理理念的落后，所以對企業(yè)規(guī)模效益缺乏重視，這樣的觀念和意識已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今競爭極為激烈的市場環(huán)境。因此，看問題要抓本質(zhì)是改變現(xiàn)有觀念的主要手段。3.企業(yè)成本核算只限于形式，不注重內(nèi)容。目前水利施工企業(yè)的成本核算流于形式，忽視了內(nèi)容的重要性。促進(jìn)企業(yè)改善經(jīng)營管理是成本核算的主要功能，它的具體含義就是對企業(yè)全部的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中所出現(xiàn)的各種消耗進(jìn)行全面和系統(tǒng)的預(yù)測。它包括決策、控制、核算和分析等一系列的科學(xué)管理過程。如果未開展實施實際的成本核算制度，或者是進(jìn)行核算的工作人員未將實際與預(yù)算兩者相結(jié)合，那么這種成本核算僅僅是流于形式，將會導(dǎo)致水利施工過程中一些資金濫用的現(xiàn)象出現(xiàn)。一些項目出現(xiàn)了未知的虧盈現(xiàn)象。這在我國水利工程的開展過程中出現(xiàn)了很多違背法律的現(xiàn)象，導(dǎo)致社會對水利行業(yè)的持有質(zhì)疑的態(tài)度。4.水利施工人員整體素質(zhì)低，管理制度難以落實。目前水利施工人員的整體職業(yè)素質(zhì)偏低，所以一些管理制度很難落實下去，這也就導(dǎo)致了企業(yè)成本的不斷上升，從而阻礙了企業(yè)的發(fā)展。由于水利施工行業(yè)的薪資待遇與高級技術(shù)人員的需求相距甚遠(yuǎn)，很多高級技術(shù)人員排斥這些企業(yè)，從而導(dǎo)致水利施工企業(yè)的整體素質(zhì)較低。此外，該行業(yè)的工作任務(wù)較為辛苦，所以樂意從事這一行業(yè)的人員十分有限，久而久之，企業(yè)的成本也不斷增加，水利施工項目上也會出現(xiàn)技術(shù)方面的問題。這也反映了企業(yè)的思想政治教育不夠深入和充分。5.企業(yè)過度的追求利潤。西方經(jīng)濟學(xué)是這樣描述企業(yè)的終極目的，即追求利潤的最大化。盡管這一闡述沒有什么錯誤。但是在企業(yè)的實際運行中，不能以犧牲那些生活中必要的因素為代價換取企業(yè)自身利益的最大化。例如犧牲環(huán)境、過度消耗資源等。我國進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展階段較晚，所以追求利潤的最大化被誤讀。在管理制度的建立方面也存在很多的弊端，這加大了社會的成本負(fù)擔(dān)。因此，如何保障企業(yè)成本支出的有效控制和管理，避免資源的不必要浪費，以及減輕社會的壓力是提高企業(yè)管理水平的重要舉措，也是提升企業(yè)核心競爭力的重要保障。

二、水利施工企業(yè)如何開展高效的思想政治工作

1.結(jié)合實際，改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式。水利施工企業(yè)的思想政治工作的開展，要充分結(jié)合企業(yè)的自身特點，并且充分考慮企業(yè)員工的個人特質(zhì)，才能保證工作的針對性和有效性。水利施工企業(yè)的人員流動性較高，員工的工作地點具有一定的分散性。此外，不同的知識水平的企業(yè)管理人員要接受不同的政治思想工作，這是因為企業(yè)人員工作性質(zhì)的特殊性。針對項目組的工作成員，思想政治教育更傾向于團(tuán)隊協(xié)作思想的樹立以及法制環(huán)境保護(hù)理念的輸入。而針對高層管理人員，則要求他們具備國際視野，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，從大局出發(fā)，考慮國家的利益。所以，思想政治工作的開展，要結(jié)合實際情況，因地制宜。由于員工具有較強的流動性和分散性，所以思想政治工作也要靈活的開展，重視“榜樣的力量”，打破傳統(tǒng)的僵化式思想教育方式，促進(jìn)企業(yè)員工的融入與互動，從而讓員工們有意識主動地學(xué)習(xí)和接受思想政治教育，促進(jìn)企業(yè)員工整體思想的提升。2.明確企業(yè)經(jīng)濟工作和企業(yè)思想政治工作兩者間的辯證關(guān)系。企業(yè)經(jīng)濟工作和企業(yè)思想政治工作的關(guān)系是相輔相成的。企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展是思想政治教育開展的物質(zhì)保障。企業(yè)通過資源不斷發(fā)展和強大，實現(xiàn)業(yè)務(wù)的良性運轉(zhuǎn)，是實現(xiàn)思想政治工作開展的基礎(chǔ)。而通過思想政治教育的全面展開，促進(jìn)企業(yè)人員素質(zhì)的提升，思想的統(tǒng)一，從而推動企業(yè)經(jīng)濟工作的順利開展，提升企業(yè)的效率。所以兩者間的關(guān)系是密不可分的。其次，企業(yè)思想政治工作的性質(zhì)與企業(yè)經(jīng)濟工作的性質(zhì)是相同的。由于水利施工企業(yè)關(guān)系著國家的經(jīng)濟命脈，所以強化思想政治教育是十分必要的。3.正確處理好經(jīng)濟建設(shè)和思想工作兩者之間的相互關(guān)系。經(jīng)濟的快速發(fā)展，時代的迅速變遷，要求我們的思想也要與時俱進(jìn)。所以，在思想政治教育上，不能固步自封，忽視企業(yè)運行的實際。必須將思想與實際工作統(tǒng)一起來，從而實現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)和思想工作兩者的互惠互利，緊跟時代的步伐，為保障企業(yè)的良性發(fā)展奠定扎實的思想基礎(chǔ)。

三、結(jié)語