大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)調(diào)查范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物；大學(xué)生；影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年12月1日

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)有著良好的發(fā)展趨勢(shì)，電子商務(wù)的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。網(wǎng)上購(gòu)物是一種新型的購(gòu)物方式，大學(xué)生對(duì)新鮮事物接受的較快，是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的活躍分子，本文主要以駐保高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的現(xiàn)狀及影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的因素展開(kāi)分析。

二、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物流程

以電子商務(wù)為中心，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商品采購(gòu)、物流配送、電子商務(wù)安全支付、消費(fèi)者等，形成網(wǎng)上購(gòu)物的重要環(huán)節(jié)。

網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)：

選擇商品：消費(fèi)者-銷(xiāo)售網(wǎng)站-感興趣的區(qū)域-將喜歡的商品加入購(gòu)物車(chē)-比較同類(lèi)商品和評(píng)價(jià)

成訂單：給定各商品數(shù)量、確定送貨地址、聯(lián)系人、聯(lián)系方式、收貨時(shí)間

支付結(jié)算：在線支付，離線支付：貨到付款，消費(fèi)者-廠商-供應(yīng)、配送單位-消費(fèi)者。支付系統(tǒng)：電子錢(qián)包-認(rèn)證中心-銀行-商家-消費(fèi)者。

配送中心：配送系統(tǒng)將商家訂單中的送貨信息統(tǒng)籌安排，生成送貨單發(fā)給配送單位，由配送單位將商品發(fā)送給最終用戶(hù)，完成購(gòu)物。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物分析

（一）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物基本情況。從調(diào)查結(jié)果顯示：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的群體特征：98.1%的同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，其中網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的男生占30.8%，女生占67.3%；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的年級(jí)u（大一）>u（大二）>u（大三），從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，女生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的熱情高于男生，大一的同學(xué)初進(jìn)大學(xué)對(duì)新鮮事物的渴望欲大于大二、大三的同學(xué)們。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物選擇的原因：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)：u（省時(shí)省力）>u（可供選擇的商品種類(lèi)多）>u（價(jià)格便宜）>u（可以進(jìn)行價(jià)格比較）；促使網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的因素：u（“雙十一”一類(lèi)的購(gòu)物節(jié)促銷(xiāo)活動(dòng)）>u（店家不定時(shí)推出的優(yōu)惠短信或郵件的影響）>u（微博、電視等第三方平臺(tái)的宣傳）>u（其他）>u（為了滿(mǎn)足滿(mǎn)減活動(dòng)進(jìn)行湊單）。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主要平臺(tái)，如表1所示。淘寶是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的最主要平臺(tái)，京東、唯品會(huì)、聚美優(yōu)品是主要平臺(tái)，這些平臺(tái)各有自己的優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生會(huì)根據(jù)需要選擇不同的購(gòu)物平臺(tái)。（表1）

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物主要購(gòu)買(mǎi)的商品，如表2所示。書(shū)籍（課外書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)）、期刊、服裝、鞋帽、零食、日用品（化妝品、洗衣液等）、數(shù)碼音像制品（手機(jī)、電腦）、在線充值、網(wǎng)上購(gòu)票、教育服務(wù)等，是大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的主要商品，其中衣服占87.62%，鞋帽占59.05%，護(hù)膚品、食品類(lèi)均占到30%以上。（表2）

從半年的消費(fèi)額、購(gòu)物次數(shù)及對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的期望來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物半年的消費(fèi)總額主要集中在300～600之間，購(gòu)物次數(shù)主要集中在6～12次，對(duì)價(jià)格的要求約為實(shí)體店的1/2到2/3。

（二）影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)下，電子商務(wù)發(fā)展越來(lái)越好，網(wǎng)上購(gòu)物作為一種新型的購(gòu)物方式，越來(lái)越流行，給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)調(diào)查顯示影響大學(xué)生購(gòu)物的因素主要有：價(jià)格79.5%，銷(xiāo)量70.48%，好評(píng)率84.76%，客服的態(tài)度35.24%，是否包郵47.62%，是否有優(yōu)惠券18.1%，店鋪的級(jí)別20.95%，主圖的美觀度20%，與之合作的物流10.48%，品牌效應(yīng)26.67%，下面從兩個(gè)方面分析影響大學(xué)生購(gòu)物的因素：

1、影響大學(xué)生購(gòu)物的積極因素。通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)上購(gòu)物具有時(shí)效性、便利性、價(jià)格便宜、商品的多樣性等優(yōu)點(diǎn)，具體包括：（1）相對(duì)實(shí)體店網(wǎng)上產(chǎn)品新穎，實(shí)體店的款式少選擇單一，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物可以去多個(gè)商店觀看，產(chǎn)品上市及時(shí)、緊跟時(shí)代的潮流，有助于大學(xué)生有更多的選擇；（2）網(wǎng)購(gòu)給大學(xué)生帶來(lái)了極大的便利，在校期間沒(méi)有更充裕的時(shí)間去逛街，而網(wǎng)購(gòu)正好解決了這個(gè)問(wèn)題，在閑暇的時(shí)候通過(guò)手機(jī)便能解決對(duì)產(chǎn)品的需要，打開(kāi)APP或者網(wǎng)頁(yè)就能滿(mǎn)足購(gòu)物需求，方便快捷；（3）大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)還會(huì)考慮產(chǎn)品的價(jià)格，同樣的商品網(wǎng)上的價(jià)格會(huì)比實(shí)體店便宜，而且可以在網(wǎng)上不同商店進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)客戶(hù)的評(píng)價(jià)綜合考慮選擇物美價(jià)廉的商品；（4）隨著網(wǎng)上購(gòu)物的不斷發(fā)展，網(wǎng)上不僅可以買(mǎi)到生活必需品，而且可以買(mǎi)到實(shí)體店難以找到的東西，給生活帶來(lái)了便利。網(wǎng)上產(chǎn)品日趨多樣化，品牌多樣化，無(wú)地域、無(wú)國(guó)界滿(mǎn)足了對(duì)特殊商品的需求，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物；（5）店鋪的優(yōu)惠政策，促銷(xiāo)手段、優(yōu)惠券或打折在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)。

2、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消極因素。通過(guò)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也有一些消極作用，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，有以下幾個(gè)方面：（1）產(chǎn)品的價(jià)格是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主要因素，大學(xué)生作為消費(fèi)者，無(wú)論從半年的購(gòu)買(mǎi)次數(shù)，還是從半年的購(gòu)買(mǎi)總額來(lái)看，大學(xué)生的消費(fèi)水平受到限制，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物；（2）產(chǎn)品的質(zhì)量、商家的信譽(yù)，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。產(chǎn)品的質(zhì)量始終影響購(gòu)物的重要因素，消費(fèi)者希望在省時(shí)省力的同時(shí)收到質(zhì)量好的商品，收到的商品不是商家所描述的，賣(mài)家與買(mǎi)家對(duì)產(chǎn)品所述差別較大，購(gòu)買(mǎi)的商品沒(méi)有預(yù)期的質(zhì)量好，影響購(gòu)物的積極性；（3）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物客服的態(tài)度，有些客服不能做到消費(fèi)者至上，不及時(shí)回復(fù)信息，及時(shí)回復(fù)的態(tài)度也不好，良好的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境有待提高；（4）物流是影響網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的重要環(huán)節(jié)，有的物流不僅速度慢而且物流信息更新不及時(shí)，影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的欲望。

大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)會(huì)考慮產(chǎn)品的價(jià)格（是否有優(yōu)惠券或打折）、銷(xiāo)量、質(zhì)量（品牌效應(yīng)）、店鋪的級(jí)別、好評(píng)率、客服的態(tài)度、是否包郵（運(yùn)費(fèi)險(xiǎn)）、物流的速度（合作的物流公司）。

四、對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的建議

針對(duì)大學(xué)生購(gòu)物現(xiàn)狀及影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的因素對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物提出以下建議：（1）商家可以就大學(xué)生對(duì)價(jià)格的敏感，制定專(zhuān)門(mén)面向大學(xué)生的產(chǎn)品，促進(jìn)大學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)力，達(dá)到薄利多銷(xiāo)的效果；（2）商家必須保證產(chǎn)品的質(zhì)量，是促進(jìn)購(gòu)買(mǎi)力的重要保障；（3）提高購(gòu)買(mǎi)環(huán)境，客服作為消費(fèi)者了解商品的重要途徑，應(yīng)當(dāng)提高客服的素質(zhì)，有利于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的發(fā)展；（4）提高物流的速度，保證運(yùn)輸過(guò)程產(chǎn)品的質(zhì)量，能有效提高購(gòu)買(mǎi)力。

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物比較普及，而且購(gòu)物平臺(tái)種類(lèi)較多，涉及到的產(chǎn)品種類(lèi)較多，有很大的發(fā)展空間。大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物主要求其樂(lè)，獲得對(duì)需求商品更加豐富的信息，便利性好，節(jié)約成本、時(shí)間，符合大學(xué)生的需求。同時(shí)，大學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，大學(xué)生大多數(shù)群居，容易受到其他同學(xué)的影響；大學(xué)生熱衷于微博、微信、手機(jī)APP等，能在第一時(shí)間了解廠商的優(yōu)惠活動(dòng)。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)價(jià)格的要求比較敏感，在各廠家促銷(xiāo)的時(shí)候，網(wǎng)購(gòu)次數(shù)和消費(fèi)額比平常更多，購(gòu)物行為更頻繁。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]楊璐，李俊，趙秋實(shí).大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為調(diào)查與分析――以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].現(xiàn)代商業(yè)，2014.16.

篇(2)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)；營(yíng)銷(xiāo)策略

近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)逐漸成為大家的主要消費(fèi)方式，同時(shí)各種網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)形式也在當(dāng)下應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC于2013年1月15日在北京的《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2012年年底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億。其中，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)用戶(hù)數(shù)量增長(zhǎng)至8327萬(wàn)，同時(shí)使用率提升2.2%-14.8%。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)用戶(hù)全年增長(zhǎng)28.8%，仍舊保持相對(duì)較高的用戶(hù)增長(zhǎng)率。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀

本文以溫州醫(yī)科大學(xué)、溫州大學(xué)、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，整群抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查600份，回收554份，有效問(wèn)卷550份，有效率達(dá)91.67%，調(diào)查顯示在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)行為明顯。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)經(jīng)歷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有432名被調(diào)查者進(jìn)行過(guò)團(tuán)購(gòu)，占調(diào)查樣本的72%。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)頻率方面，32.1%被調(diào)查對(duì)象選擇“平均每周一次”，平均每月1次則占51.2%。可見(jiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)行為普遍，且網(wǎng)購(gòu)行為頻率較高。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的原因分析。被調(diào)查的550名大學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品價(jià)格相對(duì)便宜，方便省時(shí)快捷，款式全且新穎成為大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的三點(diǎn)主要原因。其中32%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)價(jià)格便宜，25%的大學(xué)生認(rèn)為團(tuán)購(gòu)方便，13%則認(rèn)為團(tuán)購(gòu)樣式新穎且齊全。由于本次調(diào)查選取三所高校在高校園區(qū)，不在市區(qū)，所以網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)讓他們有了更多選擇。

3.網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)平臺(tái)及消費(fèi)內(nèi)容調(diào)查。隨著團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)的逐漸成熟，其平臺(tái)也逐日多樣化。而“美團(tuán)網(wǎng)”、“糯米網(wǎng)”“手拉手網(wǎng)”成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的主要網(wǎng)站，分別占21%，18%，12%。“大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)”、“聚劃算”也是大學(xué)生喜歡并涉及的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站。

而在問(wèn)及網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品時(shí)，“服飾”“電子產(chǎn)品”“生活用品”占有比例最多，合計(jì)高達(dá)63%，其中女生選擇“服飾”相對(duì)男生多。“酒店”“攝影”“旅游”則相對(duì)較少。

4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)能力調(diào)查分析。在學(xué)期平均網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)金額調(diào)查方面，38.1%的大學(xué)生選擇“在2000元以上”，43.2%則回答是“在2000-1000元之間”，而只有不到15%的學(xué)生是在1000元以下。在問(wèn)及平均每宗網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)所消費(fèi)金額方面，51.2%的學(xué)生回答是“100元一下”，32.1%的大學(xué)生選擇“200-100之間”，只有11.3%選擇“500元以上”。

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)普遍且頻率較高，價(jià)格低廉，選擇支付方式便捷，同時(shí)消費(fèi)產(chǎn)品比較集中。

二、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)營(yíng)銷(xiāo)策略分析

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)分析。（1）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)潛力大且較為穩(wěn)定。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在校大學(xué)生有將近3000萬(wàn)人，加之近年來(lái)國(guó)內(nèi)大學(xué)不斷擴(kuò)招，其比率達(dá)7.35%，而在15%的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)比例中，大學(xué)生占了74%。同時(shí)我們可以看到，大學(xué)生消費(fèi)群體網(wǎng)齡較長(zhǎng)，信息資源普及，因此不管現(xiàn)在還是未來(lái)，大學(xué)生市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力都非常大，可以形成強(qiáng)大的購(gòu)買(mǎi)力，這為網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)的發(fā)展奠定了量的基礎(chǔ)，有利于深入拓展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)。（2）大學(xué)生好嘗試易接納新事物。新一代大學(xué)生思維活躍并且比較潮，喜歡追求和嘗試新鮮事物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等新型模式接受力也比較快；另外他們素質(zhì)、文化層次較高，有許多共同愛(ài)好及消費(fèi)傾向，容易形成團(tuán)體，這有利于形成某一潮流，比如網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)風(fēng)波。（3）大學(xué)生支付力較高。在已有的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生平均每個(gè)月消費(fèi)水平維持在1000元左右，其來(lái)源主要有父母支持、勤工助學(xué)、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金等，其中大部分來(lái)自父母給予。并且隨著獨(dú)生子女隊(duì)伍越來(lái)越龐大，家庭趨于小型化，父母給予孩子的生活消費(fèi)尺度也在一定程度有所提高，大學(xué)生支付力普遍也有所提高。

2.針對(duì)大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的營(yíng)銷(xiāo)策略。（1）合理價(jià)格戰(zhàn)略。相比已經(jīng)工作且有經(jīng)濟(jì)能力的社會(huì)工作人，大學(xué)生雖有父母經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但是畢竟未經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，其經(jīng)濟(jì)能力還是有限，所以大部分大學(xué)生對(duì)產(chǎn)品價(jià)格還是有一定敏感度，喜歡折扣或促銷(xiāo)。針對(duì)這一現(xiàn)象，商場(chǎng)不妨在一定時(shí)間和情況下，需采取合理的折扣策略亦或直接低價(jià)等方式，吸引大學(xué)生消費(fèi)，以提高自身市場(chǎng)占有率。當(dāng)然針對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)特征，商家不妨也可以打造合適的團(tuán)購(gòu)項(xiàng)目比如：餐飲、團(tuán)體旅游、女生的美容美發(fā)等，并且要實(shí)現(xiàn)區(qū)域化同城化本土化，這有利于經(jīng)濟(jì)模式的拓展，同時(shí)可以讓團(tuán)體學(xué)生集群性的感受到便利與實(shí)惠。（2）提供個(gè)性化商品與個(gè)性化服務(wù)。大學(xué)生群體有其明顯特征，喜新好變化，并且有明顯的個(gè)性。商家應(yīng)該深入研究大學(xué)生群體特征的前提下，根據(jù)所得特征情況，研究市場(chǎng)特點(diǎn)，并提高與之相適應(yīng)的商品與服務(wù)，以滿(mǎn)足大學(xué)生消費(fèi)需求，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步消費(fèi)。（3）建立以大學(xué)城為主體的目標(biāo)市場(chǎng)。目前，在中國(guó)多個(gè)城市都形成了以多所高校為中心的大學(xué)城，學(xué)生人數(shù)眾多，同時(shí)也有因遠(yuǎn)離市區(qū)而帶來(lái)的消費(fèi)布便利的特征。以作者所在的城市溫州為例子，在茶山高教園區(qū)就有溫州醫(yī)科大學(xué)、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和溫州大學(xué)三所學(xué)校的大學(xué)生，在大學(xué)城有完整的購(gòu)物區(qū)和消費(fèi)區(qū)，但是還是遠(yuǎn)離市區(qū)購(gòu)物中心，所以一些學(xué)生反映不便利。因此，可以根據(jù)每一大學(xué)城特征形成相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，以滿(mǎn)足大學(xué)生消費(fèi)，同時(shí)給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益和拓寬市場(chǎng)需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)、興趣和服務(wù)對(duì)象的不同，發(fā)展出了多種模式，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣模式、電子商務(wù)模式、網(wǎng)絡(luò)廣告模式、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)模式和內(nèi)容收費(fèi)模式等。電子商務(wù)模式是目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)選擇的主要模式。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中鍛煉了自身的實(shí)踐能力，解決自己的就業(yè)，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，解決了很大數(shù)量的學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的積極的推動(dòng)力量。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)起步容易，但企業(yè)的后續(xù)的技術(shù)支持、資金跟進(jìn)以及時(shí)間精力的投入使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的持續(xù)發(fā)展受到影響。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，他們也遇到了很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：信用等級(jí)低，融資渠道不暢，缺乏資金支撐；缺乏穩(wěn)定可靠的貨源，經(jīng)營(yíng)方向難以明確和堅(jiān)持；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基本技能和經(jīng)營(yíng)管理不足，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，家庭、學(xué)校、社會(huì)的支持力度不大，因此創(chuàng)業(yè)成功率不高。

二、大學(xué)生網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)的發(fā)展對(duì)策

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和原因分析表明，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)事業(yè)、解決就業(yè)的重要途徑，但受個(gè)人因素和社會(huì)、家庭、學(xué)校等環(huán)境的影響較大。必須增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)支持體系，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（一）素質(zhì)決定出路：提升網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)綜合能力

1.深入市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)掘并熟悉顧客需求和價(jià)值取向

網(wǎng)絡(luò)給客戶(hù)提供方便快捷的信息服務(wù)的同時(shí)，也使客戶(hù)具有更強(qiáng)的選擇主動(dòng)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)企業(yè)必須以獨(dú)到的服務(wù)和低廉的價(jià)格滿(mǎn)足客戶(hù)的個(gè)性化需求。了解顧客喜好和價(jià)值取向，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)者要提高市場(chǎng)的敏銳度和信息收集能力，不斷發(fā)掘顧客需求和價(jià)值取向；通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，尋找發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定可靠的貨源，排除低層次的同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，贏取市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位。

2.加強(qiáng)全面學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)基本技能

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的基本技能是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生必須掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)各種技術(shù)困難。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，如果不及時(shí)更新知識(shí)和技能，就不能及時(shí)掌握先進(jìn)技術(shù)來(lái)為自己的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，不能把握經(jīng)營(yíng)發(fā)展的方向。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，只有不斷的學(xué)習(xí)才能保持企業(yè)的發(fā)展。

三、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社交技能，積極建立網(wǎng)絡(luò)交易信任感

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性決定了信任感對(duì)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)具有重要意義。特別是電子商務(wù)活動(dòng)中，任何一點(diǎn)的失誤或不足都可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)的猜疑而終止交易活動(dòng)。因此，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要特別注意網(wǎng)絡(luò)人際溝通能力的培養(yǎng)，快速建立與客戶(hù)的信任感，形成良好口碑，讓網(wǎng)民迅速知曉。

環(huán)境造就成功：形成政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭四位一體的創(chuàng)業(yè)支持體系

（一）完善創(chuàng)業(yè)政策，形成政府支持

為了實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，我國(guó)制定政策、頒布法律鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但這些政策主要集中在簡(jiǎn)化審批手續(xù)、免費(fèi)提供信息咨詢(xún)服務(wù)及減免征稅等方面，在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題上，沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，很多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們并沒(méi)有得到真正的扶持。此外，相關(guān)的配套措施不完善：目前除了教育、勞動(dòng)保障、人事、公安系統(tǒng)外，其他系統(tǒng)如銀行、保險(xiǎn)、工商、司法、稅務(wù)等系統(tǒng)都缺乏甚至沒(méi)有相關(guān)的配套政策。很多優(yōu)惠政策的限制條件和附加條件太多，手續(xù)復(fù)雜，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以享受政策的優(yōu)惠。因此政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，制定切實(shí)可行的政策，完善配套措施，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的支持。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，形成學(xué)校支持

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育培訓(xùn)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者獲取網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)技能的直接補(bǔ)充和選擇，但高校創(chuàng)業(yè)教育特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)起步較晚，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高的重要原因。

目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育很大程度上停留在技巧、心理、政策等方面的指導(dǎo)或是舉辦創(chuàng)業(yè)教育講座、舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽等基本層面上，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育納入人才的培養(yǎng)目標(biāo)體系之中。學(xué)校要培育和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能，就必須從形式到內(nèi)容對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改進(jìn)。首先，學(xué)校必須健全大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系，明確大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和技能的培養(yǎng)目標(biāo)并調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。其次，強(qiáng)化師資力量，提高教師的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力水平。第三，改進(jìn)教學(xué)方式，采用案例教學(xué)、實(shí)地考察、政策法規(guī)宣講和成功經(jīng)驗(yàn)交流等形式全方位進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。第四，設(shè)立社團(tuán)和設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)基金，引導(dǎo)學(xué)生走產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的路子，補(bǔ)充完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系。最后，吸收不同學(xué)校的先進(jìn)管理理念和教育體系，整合不同類(lèi)型高校間的創(chuàng)業(yè)教育資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育、活動(dòng)、培訓(xùn)等資源共享，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。

（三）爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)理解，形成家庭支持

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“計(jì)劃分配”到“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的變革，政策轉(zhuǎn)變帶來(lái)的思想轉(zhuǎn)變異常艱難。傳統(tǒng)的“重仕輕商”的思想使家長(zhǎng)都期望自己的孩子在大學(xué)生畢業(yè)之后能進(jìn)國(guó)家、事業(yè)單位過(guò)安穩(wěn)的生活，普遍都不希望自己的孩子自主創(chuàng)業(yè)，特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的阻力很大程度上來(lái)自家庭。因此大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)贏得家庭支持尤為重要。

父母應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力和物質(zhì)支持。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的概念及意義，理解支持孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；在生活中積極培育孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)孩子正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用觀念，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。家庭的物質(zhì)支持表現(xiàn)在家庭能為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需要的啟動(dòng)資金。大學(xué)生持續(xù)創(chuàng)業(yè)也需要家庭的經(jīng)濟(jì)支持，這樣才能確保其創(chuàng)業(yè)的艱難過(guò)程中能夠不愁生計(jì)。創(chuàng)業(yè)者如果能夠獲得家庭的支持，就能免去后顧之憂(yōu)，增大創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)必須具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、高超的管理能力以及較強(qiáng)的壓力承受能力。在家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)的支持之下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者們必將能夠在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中開(kāi)創(chuàng)出一番事業(yè)。

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篇(4)

摘 要：文章對(duì)在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的自主性強(qiáng)等特征。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2015）10-0052-03

隨著科技進(jìn)步和信息化的發(fā)展，信息作為當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要消費(fèi)品，已經(jīng)越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，信息消費(fèi)已日漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。為了加快推動(dòng)信息消費(fèi)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)，我國(guó)已將信息消費(fèi)提升為國(guó)家戰(zhàn)略，印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見(jiàn)》。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中最具創(chuàng)新性的一個(gè)基礎(chǔ)性設(shè)施，在信息傳遞時(shí)具有簡(jiǎn)便、快捷、信息新穎等優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)就變成當(dāng)前的消費(fèi)熱點(diǎn)。

1 調(diào)查方案與數(shù)據(jù)收集

1.1 調(diào)查方案

網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)是指在網(wǎng)絡(luò)條件下消費(fèi)者為滿(mǎn)足自己的需求， 利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息產(chǎn)品和信息服務(wù)的一種高層次的信息消費(fèi)活動(dòng)，它在本質(zhì)上屬于精神消費(fèi)[1]。大學(xué)生為了完成課程學(xué)習(xí)和開(kāi)展科學(xué)研究，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)來(lái)滿(mǎn)足其信息需求和求知欲望，促進(jìn)自身知識(shí)水平的不斷提高， 從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的完成是通過(guò)其具體的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的[2-4]。

1.2 數(shù)據(jù)收集

筆者在南通大學(xué)內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是南通大學(xué)大一到大四的本科生，問(wèn)卷的發(fā)放采用隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷286份，回收率為95.3%，其中，有效問(wèn)卷277份，有效回收率達(dá)92.3%，滿(mǎn)足樣本分析所需要的最小樣本數(shù)。從被調(diào)查者的性別來(lái)看，男生128人，占46.2%;女生149人，占53.8%;從被調(diào)查者的年級(jí)來(lái)看，大一60人，占21.7%，大二55人，占19.9%，大三58人，占20.9%，大四104人，占37.5%;從被調(diào)查者的專(zhuān)業(yè)背景來(lái)看，文科類(lèi)96人，占34.7%，理工科類(lèi)181人，占65.3%;從抽樣的整體情況來(lái)看，能夠滿(mǎn)足本研究的需要。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的時(shí)間支出

研究將時(shí)間支出分成四段，頻數(shù)分析顯示，在277份有效問(wèn)卷中，平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為1～3小時(shí)的最多，占51.3%， 3～5小時(shí)次之，占23.1%， 1小時(shí)以下最少，僅占9.7%（見(jiàn)表1）。

對(duì)大學(xué)生年級(jí)和平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行交叉列聯(lián)分析，分析顯示平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在5小時(shí)以上的學(xué)生中大四學(xué)生占68.2%，在3～5小時(shí)之間的學(xué)生中大四學(xué)生占到45.3%，在這兩個(gè)上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)段里其他年級(jí)的大學(xué)生所占比例少（見(jiàn)表2）。數(shù)據(jù)分析表明總體來(lái)講大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)時(shí)間支出多，而且大四學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的時(shí)間支出要比其他年級(jí)的學(xué)生要多得多。究其原因：大四學(xué)生較其他年級(jí)相比有著更多的信息需求，如來(lái)自專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、升學(xué)深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的信息需求，需要花費(fèi)更多的時(shí)間才能夠滿(mǎn)足。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的貨幣支出

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析顯示，56.3%的大學(xué)生平均每月網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的貨幣支出為30～50元，其次是50～70元的占到20.9%，30元以下和70元以上比例接近，貨幣支出的分布比較集中（見(jiàn)表3）。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的貨幣支出主要用于網(wǎng)絡(luò)包月、在線課程費(fèi)用以及其他信息產(chǎn)品與信息服務(wù)，其中絕大部分大學(xué)生花費(fèi)最多的是用于網(wǎng)絡(luò)包月的貨幣支出，用于付費(fèi)的信息產(chǎn)品與服務(wù)的貨幣支出比例不高，但同以往的研究[5-6]相比大學(xué)生的信息消費(fèi)意識(shí)有了明顯地增強(qiáng)，對(duì)信息產(chǎn)品與服務(wù)的認(rèn)可度和接受度增高。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)中的信息獲取

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，具有自組織、自學(xué)習(xí)的特征，需要獲取課堂之外的各類(lèi)信息來(lái)滿(mǎn)足自己學(xué)習(xí)、研究、找工作，以及其他方面的需要，而網(wǎng)絡(luò)共享性與開(kāi)放性就使得大學(xué)生越來(lái)越傾向于從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需信息。由于大學(xué)生兼具“學(xué)校人”和“社會(huì)人”的雙重屬性，為此，他們作為網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)主體而言其信息需求就可細(xì)分為學(xué)術(shù)信息需求和一般信息需求。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示大學(xué)生獲取學(xué)術(shù)信息的用途主要是考研（81.6%）、完成平時(shí)課業(yè)學(xué)習(xí)（74.6%）和補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)（49.6%），總體而言是圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)獲取學(xué)術(shù)信息。對(duì)一般信息的獲取，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生獲取信息時(shí)有較強(qiáng)的興趣導(dǎo)向性，76.1%的大學(xué)生獲取一般信息是用于自己喜歡的領(lǐng)域，70.6%的大學(xué)生是為了了解當(dāng)前時(shí)事政治。被調(diào)查大學(xué)生在信息獲取路徑選擇上比較集中，高達(dá)94.9%表示獲取信息的工具是百度等各類(lèi)搜索引擎，利用學(xué)校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)獲取信息的比例并不高。

2.4 網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)中的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)

網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類(lèi)應(yīng)用是當(dāng)前網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)中使用率很高的應(yīng)用，改變了人們娛樂(lè)休閑的方式，也為喜歡時(shí)尚、對(duì)新事物充滿(mǎn)熱情的大學(xué)生群體所接受并使用。被調(diào)查的大學(xué)生中86%經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，63%的學(xué)生表示玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，58%的學(xué)生看過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等其他網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)應(yīng)用使用比例較小。由于現(xiàn)在大學(xué)生中由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е麓髮W(xué)生學(xué)業(yè)荒廢的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮[7-9]。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)特征分析

3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的需求旺

網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)始于信息需求，信息需求是引發(fā)信息消費(fèi)的原動(dòng)力[10]。構(gòu)成信息需求的要件是人們消費(fèi)信息的需要和獲取信息的能力，這種能力又必須依附于一定的消費(fèi)主體才能產(chǎn)生作用。大學(xué)生作為消費(fèi)主體來(lái)講，他們處于求知若渴的階段，亟須獲取各類(lèi)信息來(lái)提高和完善自己;同時(shí)他們經(jīng)過(guò)多年的學(xué)校教育已經(jīng)擁有一定的信息素養(yǎng)，具備了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本能力。網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)這種新型的消費(fèi)方式為大學(xué)生滿(mǎn)足其信息需求提供了思路，能夠方便大學(xué)生的信息獲取、滿(mǎn)足大學(xué)生的求知欲望，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多便利。

3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的投入多

網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)需求的滿(mǎn)足需要消費(fèi)主體進(jìn)行一定的投入，這樣才能將潛在需求轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)消費(fèi)。大學(xué)生為了滿(mǎn)足自己人生發(fā)展的需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)來(lái)滿(mǎn)足自己的信息需求已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的常見(jiàn)消費(fèi)行為。調(diào)查顯示，90.3%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)以上，其中平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在5小時(shí)以上的占15.9%，亦即大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的時(shí)間投入上較多。調(diào)查中，大部分大學(xué)生平均每月網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的貨幣支出在30元～50元區(qū)間，少部分大學(xué)生平均每月的貨幣支出超過(guò)70元。

3.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的方式多

隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)信息化進(jìn)程不斷向縱深發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的方式呈現(xiàn)出多樣化的特征。從獲取信息的路徑來(lái)看，可以使用百度等搜索引擎、瀏覽百度知道等專(zhuān)門(mén)的論壇、登錄學(xué)校的各種數(shù)據(jù)庫(kù)、漫游相關(guān)網(wǎng)站等多種方式，其中登錄學(xué)校的各種數(shù)據(jù)庫(kù)可以獲得最權(quán)威、最全面、最準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)信息，但在實(shí)際使用中大學(xué)生采用這種方式獲取信息的比例偏小，而其他方式獲得的信息學(xué)術(shù)性較弱，因而常用于獲取非學(xué)術(shù)信息，其中搜索引擎的使用比例最高，成為大學(xué)生獲取信息的主要方式。

3.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的自主性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)是消費(fèi)主體以信息需求為導(dǎo)向，借助于計(jì)算機(jī)等信息設(shè)備，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)消費(fèi)相應(yīng)信息產(chǎn)品和信息服務(wù)，而大學(xué)生由于各個(gè)體之間信息需求存在差異，同時(shí)獲取所需信息產(chǎn)品和信息服務(wù)的路徑、方式、技術(shù)等選擇上也因人而異，因而，這一消費(fèi)群體的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)就呈現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性。如有同學(xué)希望獲得一手的、全面的數(shù)據(jù)資料來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究，有同學(xué)希望獲得有關(guān)考研、出國(guó)、考證等信息來(lái)通過(guò)各類(lèi)考試，第一種情況的同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的想法和見(jiàn)解主要從學(xué)校的各數(shù)據(jù)庫(kù)去獲得所需要的資料，后一種情況的同學(xué)會(huì)通過(guò)搜索引擎、專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)上社區(qū)等去搜尋有用信息。他們各自依據(jù)自己的需求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)獲取所需內(nèi)容，相比以往大學(xué)生被動(dòng)接受各類(lèi)信息相比[11]，發(fā)生了很大變化。

4 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)水平的發(fā)展路徑

4.1 引導(dǎo)大學(xué)生形成合理網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)觀念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的消費(fèi)觀念有助于大學(xué)生進(jìn)行合理的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)。首先，高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，使大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值觀，嚴(yán)格約束自己的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)行為，切實(shí)維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境;其次，要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)投入，進(jìn)行適度網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的研究表明過(guò)多的時(shí)間投入將會(huì)使上網(wǎng)的邊際效率下降[6]，我國(guó)大學(xué)生的貨幣支出主要來(lái)源于父母，應(yīng)該將時(shí)間投入控制在合理的時(shí)間范圍內(nèi);最后，還要規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)行為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的根本目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，要適度減少網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)等網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)而增加學(xué)術(shù)性的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息行為能力和素養(yǎng)。

4.2 提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)從本質(zhì)上講是一種精神層面的消費(fèi)。著名的布魯克斯（B. C. Brooks）情報(bào)方程表明，人對(duì)信息的吸收和消費(fèi)是同其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的，沒(méi)有相應(yīng)的認(rèn)知水平，即使碰到他最需要的信息，也產(chǎn)生不了任何信息利用和消費(fèi)行為[10]，大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)需要掌握必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)就成為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的工作。美國(guó)學(xué)校圖書(shū)館協(xié)會(huì)和教育交流技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為具有信息素養(yǎng)的學(xué)生有能力有效地確定信息，批判性評(píng)價(jià)信息，并能準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地利用信息[12]。首先，大學(xué)生要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上形成敏銳的信息意識(shí)，主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的信息。其次，大學(xué)生要積極參加各類(lèi)信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是要掌握利用圖書(shū)館獲得學(xué)術(shù)信息的各種信息檢索技術(shù)，從而充分利用圖書(shū)館這一人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)。最后，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際的信息需求去組織信息，將所獲得的信息融合到已有的知識(shí)體系中，并在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。

4.3 加快網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息資源涉及的內(nèi)容豐富，包括政府信息、企業(yè)單位商業(yè)信息、教育與研究機(jī)構(gòu)的科研信息等，其中由于政府是信息資源的最大擁有者，是各種信息的“中流節(jié)點(diǎn)”，掌握全社會(huì)80%左右的信息資源，政府信息資源的共享和開(kāi)發(fā)利用就成為網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。我國(guó)要利用云計(jì)算等新一代信息通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)政府信息資源的橫向整合，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)真正實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)信息共享，并逐步向社會(huì)開(kāi)放。美國(guó)政府早在2009年就提出“開(kāi)放政府計(jì)劃”，在美國(guó)的影響下，很多國(guó)家和國(guó)際組織紛紛搭建開(kāi)放數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享政府信息資源，極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，滿(mǎn)足了公眾的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)需求[13]。

4.4 夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

由于大學(xué)生主要在學(xué)校范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，校園網(wǎng)的建設(shè)會(huì)直接影響到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)，因此要以建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的校園網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，采用先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，以有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)互為補(bǔ)充，建立一個(gè)覆蓋全校范圍的技術(shù)先進(jìn)、高效優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)，從而為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)提供良好的條件。

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公眾獲取信息的一種重要信息消費(fèi)方式，有助于催生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的重要群體，合理的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)不僅有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有利于信息消費(fèi)的長(zhǎng)期穩(wěn)定健康發(fā)展。要關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)這一消費(fèi)熱點(diǎn)，在滿(mǎn)足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)需求的同時(shí)實(shí)現(xiàn)信息消費(fèi)的快速增長(zhǎng)，促進(jìn)全社會(huì)消費(fèi)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

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篇(5)

然而越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)感，形成“網(wǎng)癮”。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生的身心健康及正常的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展都產(chǎn)生了極為不良的影響，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，有著很大的負(fù)面作用。

本研究以湖南某高校大學(xué)生為目標(biāo)群體進(jìn)行調(diào)查，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀。對(duì)其成癮的特點(diǎn)、原因進(jìn)行分析，找到適合高校教育工作者開(kāi)展工作的方法、對(duì)策，及時(shí)干預(yù)和預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取湖南省某高校大學(xué)生作為取樣對(duì)象，其中調(diào)查涉及文科、理工、藝術(shù)與體育等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，年級(jí)包括大一到大四的學(xué)生。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共發(fā)放問(wèn)卷1500份，收回問(wèn)卷1369份，有效問(wèn)卷為1348份。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對(duì)象男生582人，女生766人。大一至大四問(wèn)卷數(shù)分別為：364、340、324、320。基本情況調(diào)查表如表為：男才性別比例分別為：43.18%，56.82%；大一到大四比例分別為：27%，25.22%，24.04%，23.74%；專(zhuān)業(yè)文科、理工、藝術(shù)體育比例為16.54%，51.26%，32.02.

2.研究方法

采用一般問(wèn)卷調(diào)查的方法。在統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)的條件下，對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行必要的解釋?zhuān)?dāng)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，采用無(wú)記名方式以專(zhuān)業(yè)、班級(jí)為單位集中填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷。調(diào)查工具為Young的網(wǎng)絡(luò)成癮判斷標(biāo)準(zhǔn)及自編調(diào)查問(wèn)卷。Young的網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)由8個(gè)項(xiàng)目組成，對(duì)其中的5個(gè)項(xiàng)目或5個(gè)以上做出肯定回答即可視為網(wǎng)絡(luò)成癮。

研究結(jié)果

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查的1348位大學(xué)生中有162人對(duì)Young的網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)做出5個(gè)及以上的肯定回答。網(wǎng)絡(luò)成癮總體發(fā)生率為12.02%。（見(jiàn)表1）

從網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生性別來(lái)看，男生比女生的網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率高出14.23%，可見(jiàn)該校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率存在明顯的性別差異。

從網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生年級(jí)來(lái)看，成癮的大學(xué)生主要以大一新生為主，成癮的162名學(xué)生中，大一學(xué)生為66人，占總成癮人數(shù)的40.74%，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率在年級(jí)上存在著顯著差異。大一新生剛從高考的壓力中釋放出來(lái)，在大學(xué)這個(gè)相對(duì)自我管理占主導(dǎo)的環(huán)境中，自然會(huì)去尋求一種放松的方式，因此，網(wǎng)絡(luò)成癮率也相對(duì)較高。大二年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)成癮率最低，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有待討論。

從網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)類(lèi)型來(lái)分析，文科大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率高于理工科及藝術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。可見(jiàn)，該校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率文科和理工科及藝術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)存在著顯著差異。

不難分析出，網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在生源、家庭類(lèi)型、教養(yǎng)方式、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)對(duì)社會(huì)關(guān)系的影響等方面都存在一定的差異。其中，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生主要上網(wǎng)地點(diǎn)為網(wǎng)吧，網(wǎng)齡5年以上的占40.12%，上網(wǎng)玩游戲和聊天的占56.79%，大部分網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在生理上、情緒上和學(xué)習(xí)上都受到了影響，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生有47.40%認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力大，這可能是造成網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因之一；其中有一部分學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)成癮，出現(xiàn)了社會(huì)功能受損，泛化的情況，業(yè)余愛(ài)好不多，人際關(guān)系受影響，甚至為了上網(wǎng)拒絕參加社會(huì)活動(dòng)等。

討論

第一，通過(guò)本次調(diào)查結(jié)果顯示，該高校網(wǎng)絡(luò)成癮總體發(fā)生率為12.02%，與國(guó)內(nèi)一些研究結(jié)果基本一致（9%-13%）。其中通過(guò)數(shù)據(jù)分析顯示，該校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率存在明顯的性別差異、年級(jí)差異和專(zhuān)業(yè)差異。

第二，通過(guò)自制問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，生源、家庭類(lèi)型、教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)壓力等對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮都有一定的影響。成癮學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生占57.41%，父母對(duì)他們的上網(wǎng)態(tài)度中有41.45%基本不管，大部分網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在生理上、情緒上和學(xué)習(xí)上都受到了影響，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生有47.40%認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力大，這可能是造成網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因之一。因此，家庭對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有很大的作用，這就要求我們的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生應(yīng)該多加關(guān)心，多一份責(zé)任。學(xué)習(xí)方面，學(xué)校老師應(yīng)該更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

第三，通過(guò)本次調(diào)查分析可以看出，防治大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而應(yīng)該多管齊下，家庭、學(xué)校、學(xué)生本人、社會(huì)共同努力。只有這樣才能最大程度的防止大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，從根本上解決問(wèn)題。

防治大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要對(duì)策

第一，加強(qiáng)大學(xué)生思想政教育，健全大學(xué)生人格。從思想方面、心理方面入手，使廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確定好短期的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，使其思想上健康，生活上不茫然，學(xué)習(xí)上有方向。

第二，針對(duì)已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生應(yīng)該查明原因，從源頭上解決問(wèn)題。并對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，有必要時(shí)進(jìn)行心理健康治療。幫助大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)成癮的誤區(qū)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充實(shí)課余生活，使其思想上不再依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。

第三，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在學(xué)校和家庭的共同努力下幫助大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀。在這里就要求我們的高校輔導(dǎo)員有較高的素質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，家庭在此問(wèn)題上也是至關(guān)重要的，父母的關(guān)心和幫助，正確的引導(dǎo)都將使大學(xué)生盡快的擺脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑，文明上網(wǎng)，正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

第四，社會(huì)的支持，有一個(gè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

篇(6)

[關(guān)鍵詞]地方 工科院校大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 攻擊行為

[作者簡(jiǎn)介]謝瑩（1979- ），女，江蘇連云港人，鹽城工學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理素質(zhì)教育。（江蘇 鹽城 224051）

[課題項(xiàng)目]本文系江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“基于自我效能感、個(gè)性特征實(shí)證領(lǐng)域的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013SJBFDY075）和江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2012年度重點(diǎn)課題“基于網(wǎng)絡(luò)的高校心理健康教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012-R-21715）的研究成果之一。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0183-02

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象。調(diào)查抽取鹽城工學(xué)院電氣工程學(xué)院、紡織服裝工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、材料工程學(xué)院等二級(jí)學(xué)院大一至大三年級(jí)的300名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷281份，有效率為93.67%。

2.測(cè)量方法。網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)卷。調(diào)查采用美國(guó)皮茲堡大學(xué)Kinberly Young 編制的“網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)”問(wèn)卷，包括20題，是一個(gè)5級(jí)自陳問(wèn)卷，總分在20～100分。得分20～49者為正常的網(wǎng)絡(luò)使用者，得分50～79者為輕度成癮者，得分在80及以上者為重成癮者。Laura Widyanto 采用此問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，取得的Cronbach’s aopha一致性系數(shù)為0.880，間隔4周后問(wèn)卷的再測(cè)信度為0.813，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)有較好的信度。攻擊性問(wèn)卷。攻擊問(wèn)卷（Aggression Questionnaire）由Buss & Perry 于1992年對(duì)Buss-Durkee敵對(duì)問(wèn)卷（The Buss-Durkee Hostility Inventory）修訂所得，問(wèn)卷采用Likert五點(diǎn)量表計(jì)分，由身體攻擊、口頭攻擊、憤怒和敵對(duì)四個(gè)分量表構(gòu)成，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.89，重測(cè)信度為0.81。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在281名被調(diào)查者中，正常網(wǎng)絡(luò)使用者、輕度網(wǎng)癮者、重成癮者的人數(shù)分別為217、61、3，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為77.22%、21.71%、1.07%。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在性別方面，男生（N=181，M=41.67，SD=15.18）的網(wǎng)絡(luò)成癮得分顯著高于女生（N=100，M=35.85，SD=10.41；t=3.064，p=0.002）；在是否擔(dān)任學(xué)生干部方面，學(xué)生干部（N=113，M=37.28，SD=12.75）的網(wǎng)絡(luò)成癮得分顯著低于非學(xué)生干部（N=168，M=41.30，SD=14.65；t=2.165，p=0.031）；而在學(xué)習(xí)成績(jī)、是否為獨(dú)生子女等方面不存在顯著差異。

2.大學(xué)生攻擊行為得分情況。按照攻擊行為問(wèn)卷的5級(jí)計(jì)分把攻擊行為傾向分為無(wú)、輕度、中度、高度和極度攻擊行為傾向5級(jí)。其中，在身體攻擊因子上，攻擊傾向表現(xiàn)為無(wú)、輕度、中度、高度和極度的人數(shù)比例分別為0、59.07%、34.52%、6.41%、0；在口頭攻擊因子上，攻擊傾向表現(xiàn)為無(wú)、輕度、中度、高度和極度的人數(shù)比例分別為0、48.75%、35.94%、14.23%、1.07%；在憤怒因子上，攻擊傾向表現(xiàn)為無(wú)、輕度、中度、高度和極度的人數(shù)比例分別為0.71%、62.63%、28.11%、8.54%；在敵意因子上，攻擊傾向表現(xiàn)為無(wú)、輕度、中度、高度和極度的人數(shù)比例分別為0、51.60%、38.79%、9.61%、0；在攻擊行為總分上，攻擊傾向表現(xiàn)為無(wú)、輕度、中度、高度和極度的人數(shù)比例分別為0、55.51%、34.52%、9.61%、0.36%。從數(shù)據(jù)可以看出，地方工科院校大學(xué)生中口頭攻擊的傾向最明顯，51.25%的學(xué)生在該項(xiàng)目上表現(xiàn)出中度及以上程度；地方工科院校大學(xué)生中憤怒的傾向最弱，37.37%的學(xué)生在該項(xiàng)目上表現(xiàn)出中度及以上程度。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生攻擊行為得分在性別、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否是獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面均不存在顯著差異。

3.相關(guān)分析。相關(guān)分析表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與攻擊行為之間呈極其顯著的相關(guān)性（r=0.626，p=0.000）。網(wǎng)絡(luò)成癮與身體攻擊、口頭攻擊、憤怒、敵對(duì)等維度之間也存在極其顯著的相關(guān)性（r=0.459，p=0.000；r=0.483，p=0.000；r=0.546，p=0.000；r=0.594，p=0.000）

4.回歸分析。以網(wǎng)癮為因變量的回歸分析。以身體攻擊、口頭攻擊、憤怒、敵對(duì)等因素為自變量，以網(wǎng)癮為因變量，進(jìn)行逐步多元回歸分析，發(fā)現(xiàn)只有敵對(duì)（t=6.082，p=0.000）、憤怒（t=2.887，p=0.000）兩個(gè)因子進(jìn)入回歸方程（F=76.448，p=0.000），二者對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的解釋量為55.60%，回歸系數(shù)分別為12.052和5.974。以攻擊行為為因變量的回歸分析。以網(wǎng)癮為自變量，攻擊行為為因變量進(jìn)入逐步多元回歸方程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生攻擊行為的解釋量為39.20%（t=11.941，p=0.000；F=142.595，p=0.000），回歸系數(shù)為0.026，回歸系數(shù)為0.026。

三、分析與討論

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀分析。研究結(jié)果顯示，工科院校大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象總體較為嚴(yán)重，有22.78%的學(xué)生存在一定程度的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，高于已有研究的結(jié)果。究其原因可能是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的便利化和可操作化不斷提升，這使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求和依賴(lài)有所增加；獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)顯示，在性別差異方面，男生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向顯著高于女生，這可能是由于傳統(tǒng)社會(huì)文化對(duì)不同性別大學(xué)生要求不同及男女大學(xué)生本身的性格差異等方面的原因，男大學(xué)生比女大學(xué)生更富好奇心和冒險(xiǎn)精神，自制能力相對(duì)薄弱，所以更易被網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物所吸引；在是否擔(dān)任學(xué)生干部方面，研究發(fā)現(xiàn)，非學(xué)生干部的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向顯著高于擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生，這可能是因?yàn)閷W(xué)生干部在校期間不僅要完成自身學(xué)業(yè)，還肩負(fù)一定的學(xué)生工作，忙碌的生活節(jié)奏使得他們無(wú)暇沉迷于網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)學(xué)生干部作為大學(xué)生群體的模范代表，自我要求相對(duì)較高，進(jìn)取心和責(zé)任心相對(duì)較強(qiáng)，總體上具有較好的自制能力，能夠在網(wǎng)絡(luò)成癮方面進(jìn)行自我約束和管理。

2.大學(xué)生攻擊行為現(xiàn)狀分析。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生攻擊行為傾向較高，有55.51%的學(xué)生顯示出攻擊行為的輕度傾向性，34.52%顯示出中度傾向性，9.61%顯示出高度傾向性，0.36%顯示出極度傾向性。這可能與本次調(diào)查的學(xué)生抽樣群體有關(guān)，以地方工科院校大學(xué)生為研究對(duì)象，國(guó)內(nèi)工科院校普遍男生居多的狀況使本次抽樣對(duì)象無(wú)法避免地以男生為主。相比女生而言，男生受生理特點(diǎn)及傳統(tǒng)社會(huì)文化規(guī)范的影響，精力更加旺盛，控制欲更加強(qiáng)烈，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中受到不可抗的外界阻力時(shí)，更容易傾向于使用暴力手段釋放被壓抑的能量。另外，本次調(diào)查的對(duì)象都是工科院校大學(xué)生，比起文科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課程內(nèi)容相對(duì)枯燥復(fù)雜，這使工科院校大學(xué)生更容易通過(guò)攻擊行為來(lái)宣泄現(xiàn)實(shí)生活壓力、釋放負(fù)向情緒。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與攻擊行為的關(guān)系分析。相關(guān)分析表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與攻擊行為之間呈極其顯著的相關(guān)性，網(wǎng)絡(luò)成癮與大學(xué)生攻擊行為之間存在一定程度的緊密聯(lián)系。回歸分析表明，攻擊行為的四個(gè)維度對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的解釋量達(dá)55.60%，攻擊行為對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有著顯著的推動(dòng)作用和直接影響。具有攻擊傾向的學(xué)生當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到必要的支持和理解時(shí)，更傾向于在網(wǎng)絡(luò)中尋找虛擬的情感空間，宣泄自己不良的情緒反應(yīng)。教育工作者在遇到網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的教育難題時(shí)，因主動(dòng)分清學(xué)生網(wǎng)癮的起因，以情感教育為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生善待他人，學(xué)會(huì)寬容，逐步克服攻擊易怒的情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，逐步克服網(wǎng)癮侵?jǐn)_。回歸分析還表明，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生攻擊行為存在39.20%的解釋量，網(wǎng)絡(luò)成癮是促成大學(xué)生攻擊行為產(chǎn)生的因素之一。研究表明，長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)，往往會(huì)導(dǎo)致其現(xiàn)實(shí)行為不能自制、焦慮、憂(yōu)郁、人際關(guān)系淡漠、情緒波動(dòng)、煩躁不安等負(fù)性心理現(xiàn)象。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成癮者在現(xiàn)實(shí)生活中因感情糾紛或生活事件的影響不能如愿時(shí)，其煩躁的心理狀況更容易使其產(chǎn)生攻擊行為。同時(shí)，受網(wǎng)絡(luò)上暴力場(chǎng)面的影響，相當(dāng)多的網(wǎng)絡(luò)成癮者認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)上的暴力宣傳，認(rèn)同武力手段解決日常生活中的難題，價(jià)值觀受到誘導(dǎo)，助長(zhǎng)了攻擊行為傾向。這就要求大學(xué)生加強(qiáng)自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，正確處理虛擬空間與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，悅納自己，善待他人，珍愛(ài)生活。

四、結(jié)論

一是地方工科院校大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象較為嚴(yán)重，攻擊行為傾向較高。二是地方工科院校大學(xué)生網(wǎng)癮在性別、是否為學(xué)生干部等方面存在差異，具體表現(xiàn)為男大學(xué)生高于女大學(xué)生，非學(xué)生干部高于學(xué)生干部。而在是否獨(dú)生子女、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面不存在差異。三是地方工科院校大學(xué)生攻擊行為在性別、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否是獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面均不存在顯著差異。四是地方工科院校大學(xué)生網(wǎng)癮與攻擊行為之間存在高度的相關(guān)，在影響大學(xué)生網(wǎng)癮傾向的攻擊行為維度中，敵對(duì)和憤怒兩個(gè)因子是主要因素；反過(guò)來(lái)，網(wǎng)癮對(duì)大學(xué)生攻擊行為也存在一定程度的影響。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]詹海都，張廣金，施玉青，等.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況與人際交往的相關(guān)研究――以軟件學(xué)院學(xué)生為例[J].考試周刊，2010（40）.

篇(7)

為了給論文提供更多的有價(jià)值的數(shù)據(jù)，在寫(xiě)論文時(shí)筆者開(kāi)展了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查，本次調(diào)查選取河南省五所具有代表性的高等院校的全日制學(xué)生，通過(guò)直接發(fā)放紙質(zhì)和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電子調(diào)查問(wèn)卷形式進(jìn)行發(fā)放。本次調(diào)研計(jì)劃發(fā)放卷800份，紙質(zhì)的直接回收并人工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，電子的借助問(wèn)卷星調(diào)查網(wǎng)本身強(qiáng)大的收集整理功能進(jìn)行回收統(tǒng)計(jì)。調(diào)查顯示隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，甚至在電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是人人參與成為一種普遍現(xiàn)象。但是從調(diào)查發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在許多亟待解決的問(wèn)題。 

1、主觀方面存在的問(wèn)題 

1）激情有余而理性不足 

隨著大學(xué)生所接接觸的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)信息越來(lái)越多，特別是身邊案例的影響，很多大學(xué)生可能在聽(tīng)一次創(chuàng)業(yè)講座后就會(huì)激情慢慢的投身于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，在項(xiàng)目的選擇等方面沒(méi)有理情的去考慮，完全是憑著一股激情。但是一段時(shí)間后，就會(huì)感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不是當(dāng)初所聽(tīng)到的或是想象的那么簡(jiǎn)單。他們可能會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)時(shí)，他們大多不能忍受其中的艱辛，而選擇放棄。 

2）缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能 

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)并不是隨隨便便都能成功，特別是想做得特別好的話(huà)。需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和管理能力。同時(shí)良好的心態(tài)也是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)不可缺少的。如果這兩點(diǎn)具備了其它的很多問(wèn)題都可以有過(guò)學(xué)習(xí)或資源整合實(shí)現(xiàn)，另外，還需要大學(xué)生有所把握機(jī)會(huì)、人際交往、市場(chǎng)開(kāi)拓以及團(tuán)隊(duì)合作等全方位的才能。由于我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還剛起步，高校的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程和培訓(xùn)還不是很健全。所以他們對(duì)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重足。 

3）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱 

在眾多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，真正想能做得比較大，還是需要資金的支撐。他們的項(xiàng)目因?yàn)榇蠖啾容^簡(jiǎn)單所以找風(fēng)投幾乎是不可能的，所以，就需要強(qiáng)大的資金支持。但是目前高校，很多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，甚至為生計(jì)發(fā)愁，家人也不太認(rèn)可他們的創(chuàng)業(yè)。所以，當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)是經(jīng)常會(huì)遇到經(jīng)濟(jì)上的難如果不能有效解決時(shí)，只能選放棄。 

4）缺乏創(chuàng)新意識(shí)與經(jīng)營(yíng)能力薄弱 

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在，目前大部分學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，提到創(chuàng)業(yè)，就是看別人做什么我就去做什么，最主要的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還是以淘寶開(kāi)店為主。大都不愿去創(chuàng)新，不愿去冒險(xiǎn)做一些別人沒(méi)做過(guò)的項(xiàng)目。并且在具體項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程種也沒(méi)有計(jì)劃，經(jīng)營(yíng)能力薄弱。 

2、客觀方面存在的問(wèn)題 

1）創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍不濃 

愛(ài)安穩(wěn)、守舊這些傳統(tǒng)文化習(xí)慣的束縛，河南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化氛圍一直不是很濃。大部分家長(zhǎng)特別是河南這樣一個(gè)商業(yè)不是很發(fā)達(dá)的內(nèi)地城市區(qū)，大部分家長(zhǎng)不希望孩子創(chuàng)業(yè)，怕孩子上當(dāng)受騙或是影響學(xué)業(yè)。認(rèn)為學(xué)生只有好好學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)好了知識(shí)才能找一份安穩(wěn)的工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)這種具有一定風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)還是有一些抵觸；從高校來(lái)看，特別是本科類(lèi)高校，大部分老教師已經(jīng)安于現(xiàn)狀不再有激情不可能帶學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)。而對(duì)于一些年青教師來(lái)說(shuō)他們是有熱情帶學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)的，但是，目前高校的師資來(lái)源主要還是從高校畢業(yè)的研究生，他們一直把接受的教育主要是理論實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比較少，也不能很好的帶學(xué)生創(chuàng)業(yè)。特別是領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)重視度不夠。導(dǎo)致目前河南大部分高校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍明顯低于沿海城市。 

2）創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善 

經(jīng)調(diào)查河南的在部分高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，所謂的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室也都是一些專(zhuān)業(yè)機(jī)房許多專(zhuān)業(yè)一起使用，比如幾個(gè)學(xué)生現(xiàn)在有想法他們沒(méi)有自己的一個(gè)工作環(huán)鏡，都是在宿舍或是流動(dòng)教室里進(jìn)行。不能有一個(gè)固定的辦公場(chǎng)所。另外，在整個(gè)校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)也不健全，不能保證學(xué)生隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)。 

3）學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育 

目前，河南省的創(chuàng)業(yè)教育還是起步階段，許多高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座的形勢(shì)來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。只有極少部分院校雖然把創(chuàng)業(yè)教育以選修課的方式進(jìn)行，但也只是理論上進(jìn)行指導(dǎo)。缺少真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也大部分只是紙上談兵或是開(kāi)開(kāi)網(wǎng)店而已。特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本業(yè)就是一個(gè)新興事物，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的這方面的教師，所以缺乏創(chuàng)實(shí)踐指導(dǎo)老師，導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育匱乏。 

二、促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議 

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種主流創(chuàng)業(yè)方式，對(duì)大學(xué)生自身提高，以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，高校就業(yè)等方面都有著重要的意義。本文在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上為了有針對(duì)性的解決上文提到的諸多問(wèn)題，對(duì)高校和創(chuàng)業(yè)學(xué)生提出以下建議： 

1、對(duì)高校的建議 

1）不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)基金 

學(xué)校要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，是要保證學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)暢通，最好有全校園覆蓋網(wǎng)絡(luò)保證學(xué)生能隨時(shí)上網(wǎng)。可以模仿義烏工商學(xué)院的做法，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，剛起步的大學(xué)生可以先在宿舍做，有一定成績(jī)的可以申請(qǐng)入駐校園創(chuàng)業(yè)園，做得更好的可以直接開(kāi)辦公司。另外，高校應(yīng)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生統(tǒng)一聯(lián)系貨源渠道，為他提供倉(cāng)庫(kù)等一些基礎(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地。另外，高校可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，當(dāng)前期有資金困難的學(xué)生或是項(xiàng)目進(jìn)行支持。 

2）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍 

良好的創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重要。高校可能充分利用學(xué)校的網(wǎng)站、海報(bào)欄及社團(tuán)。積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他們重分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性。另外可以定期邀請(qǐng)，學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生或者在創(chuàng)業(yè)成功的典型案例來(lái)舉辦面向全校師生的講座；用他們的親身經(jīng)歷來(lái)感染更多有創(chuàng)來(lái)夢(mèng)想的同學(xué)，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立創(chuàng)業(yè)方面的獎(jiǎng)學(xué)金。甚至可以模仿義烏工商學(xué)院滿(mǎn)足月收入不少于多少錢(qián)元或者信用等級(jí)多高的可以充學(xué)分。充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍。

       　3）盡快建設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育 

學(xué)校要建立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的研究。不光要開(kāi)一些創(chuàng)業(yè)的講座，還有經(jīng)常性的開(kāi)一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的公選課。特別是要把創(chuàng)業(yè)教育做來(lái)一個(gè)體系引入到相關(guān)專(zhuān)業(yè)，要把創(chuàng)業(yè)課程做為一個(gè)課程體系引入的高校的人才培養(yǎng)方案之中，讓創(chuàng)業(yè)教育成為一種必修課程。也可以專(zhuān)門(mén)的開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程，安排有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。另外，學(xué)校統(tǒng)一出面為學(xué)生聯(lián)系可靠的貨源。使學(xué)生真正有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可能性。另外，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的圖片設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流、商務(wù)談判等知識(shí)都溶入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)載體把專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的綜合和利用。真正提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 

4）組織開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)賽事 

各類(lèi)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)可以有效的提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望提高整個(gè)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍有著重要的意義。并且通過(guò)創(chuàng)業(yè)賽事的練習(xí)過(guò)和中學(xué)生要寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，期間會(huì)遇到很多問(wèn)題，他們會(huì)不斷的去掌握一些解決問(wèn)題的能力。并不斷去解決問(wèn)題，從而不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于賽后繼續(xù)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)將競(jìng)賽中選的部分應(yīng)用性強(qiáng)的科技成果，通過(guò)改進(jìn)、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化，這樣也有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。 

5）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)方面的師資隊(duì)伍建設(shè) 

創(chuàng)業(yè)教育師資是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，直接影響著一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍，決定著學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的高度。所以高校一定要重視創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，一方面，高校可以通過(guò)按排一線教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或到創(chuàng)業(yè)一線去兼職，甚至可以有計(jì)劃地選派有潛力的青年教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，可以請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，在師資隊(duì)伍建設(shè)上有所創(chuàng)新。鼓勵(lì)青年教師自己親自去參與到一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中提高自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要積累一批良好的創(chuàng)業(yè)師資。 

6）推行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制 

在創(chuàng)業(yè)方面可以在借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，挑選實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者組建導(dǎo)師團(tuán)。然后把學(xué)校里有想法，有夢(mèng)想的學(xué)生選出來(lái)，給也們配備專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師，從項(xiàng)目可行性的調(diào)查，到項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)作等各方面進(jìn)行全程指導(dǎo)，為他們的順利創(chuàng)業(yè)提供了巨大的幫助。 

2、對(duì)大學(xué)生的建議 

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析和自己對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究，從在大學(xué)生自身方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提出以下建議： 

1）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思想和素質(zhì) 

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為一種全新的創(chuàng)業(yè)形式，它并不是適合所有人，它的過(guò)程也不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多波折，所以它要求網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者要具備一定的創(chuàng)業(yè)思想和素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)堅(jiān)持不懈、勤奮敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、勇于創(chuàng)新方面的素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，都要不斷的利用自己所學(xué)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極挖掘。做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我變。只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展。 

2）正確處理網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的關(guān)系 

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有：鍛煉學(xué)生能力，積累經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)；解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)難題；培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)；開(kāi)拓了學(xué)生思路；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等諸多好處。但是大學(xué)生畢竟還是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)。所以，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要處理好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的關(guān)系，使自己在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不但不對(duì)學(xué)業(yè)造成不良影響，反而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固及綜合素質(zhì)的提高起到有效的輔助作用。 

3）要有團(tuán)隊(duì)意識(shí) 

比爾·蓋茨說(shuō)過(guò)：“團(tuán)隊(duì)運(yùn)作是成功的保證。”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)時(shí)，可以由不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)共同組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。這樣一方面，團(tuán)隊(duì)具有良好的知識(shí)體系，有利于自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，由于大家來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，所以在思想認(rèn)識(shí)及專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)方面各有優(yōu)勢(shì)，有利于成員之間在網(wǎng)上開(kāi)店過(guò)程中相互幫助相互輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同進(jìn)步，有利于各成員綜合素質(zhì)的提高。更利于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長(zhǎng)期發(fā)展。 

三、結(jié)語(yǔ) 

本文通過(guò)分析目前河南省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成敗的各種因素。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析從高校和學(xué)生兩個(gè)方面提出具體的實(shí)施建議。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、實(shí)證調(diào)研、數(shù)據(jù)分析及案例對(duì)比分析后，得出以下結(jié)論：一是大學(xué)生作為一個(gè)特定的群體在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面具有很多其它群體所不具備的優(yōu)勢(shì)，有利于他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)情況、收入情況等方面還不是很理想還存在很多問(wèn)題。二是通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成敗的關(guān)鍵因素。針對(duì)以上問(wèn)題分別從高校和大學(xué)生兩方面提供了建議。 

（作者單位：三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系） 

作者簡(jiǎn)介：馬，男，三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教師，高校講師，電子商務(wù)師，工商管理碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。 

基金項(xiàng)目：河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題2014年度課題（JYB—2014—222） 

參考文獻(xiàn) 

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