大學(xué)生消防安全論文精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生消防安全論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓，防火

 

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科教興國(guó)政策的實(shí)施, 為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人材,各地大力發(fā)展教育事業(yè)。擴(kuò)大招生以及各學(xué)校為提高后勤服務(wù)質(zhì)量,促使了大量學(xué)生公寓的建造, 以滿(mǎn)足不同學(xué)生求學(xué)住宿的需求。然而, 由于現(xiàn)行的《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》和《高層民用建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》中涉及學(xué)生公寓的條款不完善, 使得我國(guó)目前學(xué)生公寓防火在設(shè)計(jì)和管理上, 簡(jiǎn)單地遵循普通的民用住宅的防火設(shè)計(jì)規(guī)定, 脫離了學(xué)生公寓的實(shí)際特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)生公寓存在不同程度的火災(zāi)隱患。因此, 筆者針對(duì)學(xué)生公寓普遍存在的防火問(wèn)題, 嘗試作以下分析和探討。

一、學(xué)生公寓火災(zāi)危險(xiǎn)性及特點(diǎn)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：

1999年，全國(guó)高等院校共發(fā)生火災(zāi)700余起，死亡30人，燒傷70人，直接經(jīng)濟(jì)損失900余萬(wàn)元。

2002年11月，南京大學(xué)成教院發(fā)生火災(zāi)，9輛消防車(chē)奮戰(zhàn)近半個(gè)小時(shí)才將大火撲滅，但宿舍內(nèi)物品均付之一炬。

2003年3月，武漢大學(xué)測(cè)繪校區(qū)一學(xué)生宿舍突發(fā)大火，該宿舍樓30多間寢室均遭火劫，造成直接經(jīng)濟(jì)損失約10萬(wàn)元。

2003年11月24日，俄羅斯友誼大學(xué)學(xué)生宿舍起火，11名中國(guó)留學(xué)生魂歸異鄉(xiāng)。

2003年12月，東北大學(xué)第4宿舍發(fā)生火災(zāi)，得益于日常的消防訓(xùn)練，近2000女生機(jī)智逃生且毫發(fā)無(wú)傷。

2008年11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生公寓樓602女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難。

由此可見(jiàn)高校火災(zāi)事故主要是發(fā)生在學(xué)生公寓內(nèi)的，這其中有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。主客觀行為的存在，給高校學(xué)生公寓消防工作的正常運(yùn)行帶來(lái)了許多障礙。

1.1可燃物多。學(xué)生公寓雖然大都是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),但大量的室內(nèi)設(shè)施和陳設(shè)用具, 如電腦等電器、木材和棉、麻、絲、紙制品, 這些都是可燃物, 增加了建筑物內(nèi)的火災(zāi)荷載。

1.2人員密集, 易造成重大傷亡。學(xué)生公寓內(nèi)的學(xué)生,一般一個(gè)房間最少住2 名學(xué)生, 多者達(dá)到12名學(xué)生。一座公寓往往住幾百名學(xué)生, 若發(fā)生火災(zāi), 必將產(chǎn)生大量煙霧及有毒氣體, 加上人員心理緊張, 很容易引起混亂,造成重大傷亡。

1.3電器使用不規(guī)范，缺乏管理。在公寓內(nèi)使用電飯煲、電炒鍋、電熨斗、電吹風(fēng)、熱得快等違規(guī)電器，且用電量大，超負(fù)荷用電問(wèn)題時(shí)常發(fā)生；亂接拉電氣線路（電線板上再串接電線或線路通過(guò)床鋪使用等）問(wèn)題較突出；電視、CD、VCD機(jī)、洗衣機(jī)等使用后不切斷電源，充電器長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人看管進(jìn)行充電問(wèn)題尤其突出，長(zhǎng)時(shí)間通電極容易引發(fā)火災(zāi)。

1.4學(xué)校治安管理和消防安全存在矛盾。目前, 很多學(xué)校一方面為了安全, 另一方面為了方便對(duì)學(xué)生的管理, 在公寓的樓梯間或?qū)ν獬隹诰O(shè)置了鐵柵欄門(mén), 使安全疏散通道不能保持暢通, 一旦出現(xiàn)火災(zāi)及意外事故, 給學(xué)生安全逃離火場(chǎng)及組織人員施救將會(huì)帶來(lái)很大困難, 學(xué)校管理和消防要求之間的矛盾顯得特別突出。

二、學(xué)生公寓的防火措施與對(duì)策

2.1嚴(yán)格學(xué)生公寓防火設(shè)計(jì)審核，杜絕先天火災(zāi)隱患。

學(xué)生公寓是居住建筑, 但畢竟與普通住宅是有所區(qū)別的。因此, 筆者認(rèn)為從學(xué)生公寓的使用性質(zhì)及火災(zāi)危險(xiǎn)性來(lái)看, 其防火設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾方面的考慮。學(xué)生公寓應(yīng)屬于公共建筑, 與一般的居住建筑有所不同, 它是學(xué)生活動(dòng)的公共場(chǎng)所, 從臥室可直接到走道, 沒(méi)有更多的隔墻進(jìn)行隔斷, 而且從單位面積上的人數(shù)來(lái)說(shuō)是屬于人員高度集中的場(chǎng)所, 所以不能簡(jiǎn)單的按照普通住宅的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行防火設(shè)計(jì)。另外, 由于學(xué)生這個(gè)特定的人群, 有其好動(dòng)、自控能力較差等特點(diǎn), 學(xué)生公寓建筑的防火設(shè)計(jì)應(yīng)在通常情況下適當(dāng)加強(qiáng)。

2.1.1確定學(xué)生公寓的建筑性質(zhì)。學(xué)生公寓從建筑本身的性質(zhì)上應(yīng)按公共建筑來(lái)定性, 超過(guò)24米歸為高層建筑, 超過(guò)50 米或每層面積超過(guò)1500 平方米就屬于一類(lèi)高層建筑。這樣進(jìn)行定性后, 再按現(xiàn)有的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》及《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的規(guī)定, 合理的在消防總體布局, 消防供水, 自動(dòng)消防設(shè)施, 消防供電等方面進(jìn)行具體設(shè)計(jì), 不能簡(jiǎn)單的套用普通住宅的條款。論文大全。

2.1.2自動(dòng)滅火系統(tǒng)的設(shè)置。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)是一種經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的滅火系統(tǒng), 在火災(zāi)中, 實(shí)際使用效果往往比室內(nèi)消火栓系統(tǒng)還有效。因此, 在高層學(xué)生公寓的房間及走道上均應(yīng)設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng), 確保火災(zāi)突發(fā)時(shí), 學(xué)生的安全。

2.1.3公寓的防排煙設(shè)施。眾多人員密集場(chǎng)所的火災(zāi), 導(dǎo)致重大人員傷亡的, 往往都是吸入火災(zāi)中產(chǎn)生的大量有毒煙氣窒息而死。而學(xué)生公寓人員密集的特點(diǎn), 使我們不得不在建筑的防、排煙的設(shè)計(jì)上未雨綢繆。現(xiàn)在很多高校學(xué)生公寓的內(nèi)走道一般都比較長(zhǎng), 每層房間數(shù)量較多, 如果不設(shè)置機(jī)械防、排煙設(shè)施, 一旦發(fā)生火災(zāi), 走道上必然煙霧迷漫,嚴(yán)重影響學(xué)生的迅速疏散, 特別容易導(dǎo)致學(xué)生的大量死亡。因此, 筆者認(rèn)為設(shè)置機(jī)械排煙, 在學(xué)生公寓建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)考慮。

2.1.4火災(zāi)報(bào)警設(shè)施。從我國(guó)學(xué)生宿舍的火災(zāi)發(fā)生情況來(lái)看, 大多數(shù)火災(zāi)都是在夜間學(xué)校統(tǒng)一熄燈后發(fā)生。火災(zāi)發(fā)生時(shí), 絕大部分學(xué)生已入睡, 故火災(zāi)不容易被及早發(fā)現(xiàn)。為此, 筆者認(rèn)為利用火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)來(lái)探測(cè)火災(zāi)和及時(shí)報(bào)警, 是預(yù)防火災(zāi), 減少損失非常有效的方法。而火災(zāi)探測(cè)器設(shè)置的位置應(yīng)考慮到探測(cè)火災(zāi)的有效性, 每間宿舍均應(yīng)設(shè)置。學(xué)生公寓的走道一般不裝修且無(wú)可燃物, 因此, 在經(jīng)費(fèi)緊張時(shí),走道可不設(shè)置。

2.1.5內(nèi)部設(shè)施的問(wèn)題。筆者認(rèn)為學(xué)生公寓在設(shè)計(jì)中應(yīng)更加人性化, 既能方便學(xué)生的使用, 又能保證安全。從很多學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生原因來(lái)看, 很多火災(zāi)都是由于學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)定造成的, 如熄燈后使用明火照明, 點(diǎn)蚊香, 使用大功率電器等。而目前學(xué)生自身?xiàng)l件的提高, 對(duì)在校學(xué)習(xí)生活的條件也有了更高的要求, 很多用電設(shè)備成為學(xué)生在校必不可少的家具, 針對(duì)這些情況, 在建筑的電器設(shè)計(jì)上,可以考慮調(diào)整用電負(fù)荷和調(diào)節(jié)用電時(shí)間, 使每位學(xué)生都能有專(zhuān)用的足夠的供學(xué)習(xí)、生活使用的電源接口。

2.1.6疏散通道的管理應(yīng)從消防角度出發(fā)。論文大全。學(xué)校為方便管理而將疏散通道鎖閉的做法非常普遍, 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題, 筆者認(rèn)為不論是從防盜還是從人員進(jìn)出管理上說(shuō), 都不能將涉及大多數(shù)學(xué)生安全問(wèn)題的消防疏散問(wèn)題忽略不計(jì)。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要合理的設(shè)計(jì)疏散樓梯的布局, 確保每個(gè)分隔區(qū)域都必須有兩個(gè)樓梯能夠直通地面, 室外出口處人員值班必須要24 小時(shí)在位, 同時(shí)借助一些先進(jìn)的報(bào)警設(shè)施, 在緊急情況下, 能迅速開(kāi)啟室外出口處的門(mén)。

2.2管理與教育相結(jié)合，全面做好公寓的防火工作。

2.2.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視消防工作，切實(shí)抓好消防安全管理工作。院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，牢固樹(shù)立消防安全責(zé)任主體意識(shí)和防范意識(shí)，普遍實(shí)行消防安全責(zé)任人制度和消防安全責(zé)任追究制度，層層簽訂防火安全責(zé)任書(shū)，確定各級(jí)消防安全負(fù)責(zé)人，將消防安全責(zé)任落實(shí)到人。在日常管理中，要始終堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)分管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)出事，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。同時(shí)，院校要注重健全各項(xiàng)消防安全管理制度，針對(duì)不同部位的火災(zāi)特點(diǎn)和致災(zāi)因素制定合理的防火制度，并對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行隨時(shí)檢查，確保制度落實(shí)到位。院校還可根據(jù)實(shí)際情況，成立義務(wù)或?qū)I(yè)的消防組織，負(fù)責(zé)日常防火巡查和撲救火災(zāi)的任務(wù)，從而提高院校的火災(zāi)自防自救的能力。

2.2.2做好公寓消防工作，重在管理。學(xué)生公寓應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常消防安全管理，制定公寓消防管理制度，對(duì)管理人員要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，組織其每日按時(shí)進(jìn)行防火巡查，保持疏散通道和安全出口隨時(shí)暢通，消防設(shè)施、器材完整好用，應(yīng)當(dāng)不定期的對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行檢查，對(duì)私拉亂接電線、使用大功率電器和私自使用明火、亂扔煙頭等行為進(jìn)行糾正、教育，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。為了進(jìn)一步提高廣大在校師生的消防安全意識(shí)，院校還應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》第六條第二款之規(guī)定關(guān)于“教育、勞動(dòng)等行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的要求，結(jié)合新生進(jìn)校后的軍訓(xùn)活動(dòng)，定期對(duì)向廣大師生學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題消防知識(shí)課。并依靠共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、青年志愿者、學(xué)生社團(tuán)等組織，經(jīng)常性地利用內(nèi)部的有線電視、廣播、板(墻)、固定宣傳欄、消防知識(shí)競(jìng)賽、演講等形式開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)，把消防常識(shí)、消防技能、消防科學(xué)和消防文化融入到具體的活動(dòng)中去，讓院校師生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)消防安全意識(shí)，了解消防常識(shí)，學(xué)習(xí)消防知識(shí)，培養(yǎng)消防技能和認(rèn)識(shí)消防文化。

總之，院校學(xué)生公寓消防安全工作任重道遠(yuǎn)。為此院校各級(jí)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真貫徹《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，落實(shí)防火安全責(zé)任制，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)消防安全制度，加大對(duì)火災(zāi)隱患整改的力度。加大消防基礎(chǔ)施建設(shè)投入，完善各類(lèi)消防設(shè)施，確保消防器材完整好用。論文大全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓等重點(diǎn)部位的日常消防安全管理，廣泛開(kāi)展宣傳教育，增強(qiáng)廣大師生和職工的消防安全意識(shí)，從根本上提高院校學(xué)生公寓消防安全工作的效果，為院校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供安全保障。

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篇(2)

論文摘要：每年，世界各地頻繁發(fā)生大學(xué)生因安全事故傷亡事件，這是每一所大學(xué)都不愿意看到的殘酷現(xiàn)實(shí)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生安全事故的調(diào)查、分析，呼吁各高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育。 

 

 一、2008年大學(xué)生傷亡事件綜述 

 據(jù)2008年全國(guó)大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查（該調(diào)查歷時(shí)兩年，遍布全國(guó)22個(gè)省市的部分高校），分別有24%和21.7%的接受調(diào)查學(xué)生很注重人身和財(cái)產(chǎn)安全，但對(duì)防火、交通、衛(wèi)生等方面安全具備較強(qiáng)意識(shí)的學(xué)生均不足10%。 

 2008年全國(guó)共發(fā)生大學(xué)生傷亡事件126起，其中，事故災(zāi)難類(lèi)18起，涉及學(xué)生26人（19人死亡，7人受傷）。社會(huì)安全類(lèi)45起，涉及學(xué)生47人（36人死亡，11人受傷）。交通事故10起（12死6傷），溺水2起（2死），意外受傷2起（1死1傷），火災(zāi)4起（4死），，突發(fā)疾病15起（15死），故意傷害7起（2死7傷） 

 2008年上海高校共發(fā)生4起火災(zāi)事故，其中一起系宿舍違章使用電器引發(fā)火災(zāi)事故，造成4名女生意外墜亡。其他3起起火原因分別為實(shí)驗(yàn)室器材爆燃、圖書(shū)館使用電器不當(dāng)、餐廳油鍋油沫外溢起火，均未造成人員傷亡。2008年11月14日，上海商學(xué)院宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女大學(xué)生跳樓身亡。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)日早晨6時(shí)10分許，該宿舍樓602女生寢室失火。過(guò)火面積20平方米左右。因房?jī)?nèi)煙火過(guò)大，4名學(xué)生分別從陽(yáng)臺(tái)跳下逃生。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)120急救人員鑒別，4人均當(dāng)場(chǎng)死亡。 

 二、事故原因分析： 

 * 24%大學(xué)生不知被困廢墟時(shí)的急救措施。“5·12汶川特大地震”后，很多大學(xué)生為地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心甚至親赴四川做志愿者，然而，大學(xué)生地震應(yīng)急措施和安全逃生知識(shí)依然不足。問(wèn)卷調(diào)查顯示，只有77.3%的同學(xué)知道“發(fā)生地震，而自己恰在屋內(nèi)時(shí)”應(yīng)躲在堅(jiān)固的床與桌下，而78.2%的同學(xué)不知道躲在暖氣旁、廁所內(nèi)也是一個(gè)正確選擇。此外，約49.1%的同學(xué)認(rèn)為，“如果發(fā)生地震，被困于廢墟中”應(yīng)自行搬動(dòng)掩埋自己的碎石瓦礫以求自救。殊不知，身體被掩埋的狀況下極易出現(xiàn)骨折，而骨折后身體切忌活動(dòng)以防受到二次傷害； 

 * 27.63%的同學(xué)?對(duì)校園安全關(guān)注度不夠。現(xiàn)在的大學(xué)生多是80后、90后，對(duì)于人身、財(cái)產(chǎn)安全等方面的防備意識(shí)比較薄弱。27.63%的同學(xué)對(duì)校園安全關(guān)注度不夠，約24.55%的同學(xué)表示沒(méi)有隨手關(guān)宿舍門(mén)窗的習(xí)慣。在調(diào)查中，有18.32%的學(xué)生選擇經(jīng)常在23：30(學(xué)校規(guī)定的宿舍關(guān)閉時(shí)間)后回宿舍。宿舍樓內(nèi)形同虛設(shè)的門(mén)禁，被大學(xué)生們打入“冷宮”的“出入宿舍樓請(qǐng)您自覺(jué)刷卡”提示牌，都說(shuō)明大學(xué)生安全防范意識(shí)很弱。 

* 低年級(jí)同學(xué)?關(guān)注消防安全的僅有18.8%，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，低年級(jí)同學(xué)(大一、大二學(xué)生)只有18.8%關(guān)注日常生活中的消防安全，76.6%的大一學(xué)生、75%的大二學(xué)生會(huì)偶爾關(guān)注；比較而言，約25%的大三學(xué)生、28.6%的大四學(xué)生很關(guān)注消防安全。不到半數(shù)的同學(xué)有“在宿舍拉閘限電前拔掉所有電源的習(xí)慣”。當(dāng)問(wèn)及“房間發(fā)生火災(zāi)你會(huì)怎么辦”時(shí)，19.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)迅速打開(kāi)房門(mén)外逃，12%的同學(xué)選擇收拾貴重物品一同沖出。 

 * 近四成大學(xué)生不遵守交通規(guī)則，據(jù)官方數(shù)字統(tǒng)計(jì)，僅2005年-2007年10月，發(fā)生在北京高校校園內(nèi)外較為嚴(yán)重的交通事故就高達(dá)35起，涉及多達(dá)24所高校。調(diào)查顯示：當(dāng)走出校園穿越十字路口時(shí)，67.2%的同學(xué)選擇“嚴(yán)格遵守紅綠燈，按規(guī)則停行”，29.09%的同學(xué)選擇“跟隨人流，人走我走，人停我停”，3.64%的同學(xué)則“我的地盤(pán)我做主，一切看心情”。 

 調(diào)查中，53.9％的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71.0％的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)安全自救知識(shí)培訓(xùn)。 

北京大學(xué)體育教研部教授張銳指出，如果得到充分的培訓(xùn)，學(xué)生們遇到突發(fā)事件是可以避免傷亡的，四川地震中一所中學(xué)的校長(zhǎng)能在1分多鐘內(nèi)組織全校師生安全撤離就是個(gè)很好的例子。 

  　四川省安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)葉志平，從2005年開(kāi)始，每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。每個(gè)班的疏散路線都是固定的，學(xué)校早已規(guī)劃好。兩個(gè)班疏散時(shí)合用一個(gè)樓梯，每班必須排成單行。每個(gè)班級(jí)疏散到操場(chǎng)上的位置也是固定的，每次各班級(jí)都站在自己的地方，不會(huì)錯(cuò)。教室里面一般是9列8行，前4行從前門(mén)撤離，后4行從后門(mén)撤離，每列走哪條通道，娃娃們?cè)缫驯皇孪冉逃谩：⒆觽兪孪冗€被告知的有，在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。學(xué)校緊急疏散時(shí)，他讓人記時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問(wèn)題。他對(duì)老師的站位都有要求。老師不是上完課甩手就走，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要站在適當(dāng)?shù)奈恢茫J(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——都是教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候；他認(rèn)為適當(dāng)?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨帯＠蠋熤员灰笳驹谀抢锏脑蚴牵諒澨幾钊菀姿ぃ⒆尤绻谶@里摔了，老師畢竟是成人，力氣大些，可以一把把孩子從人流中抓住提起來(lái)，不至于讓別人踩到娃娃。每周二都是學(xué)校規(guī)定的安全教育時(shí)間，讓老師專(zhuān)門(mén)講交通安全和飲食衛(wèi)生等。他管得嚴(yán)，集體開(kāi)會(huì)時(shí)，他不允許學(xué)生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因?yàn)橥现囊巫訒?huì)絆倒人，后面的學(xué)生看不到前面倒的人，還會(huì)往前涌，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。 

 地震發(fā)生時(shí)，葉志平不在學(xué)校。但學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來(lái)，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。老師們把教室的前后門(mén)都打開(kāi)。震波一過(guò)，學(xué)生們立即沖出了教室，那天唯一不合學(xué)校要求的是，幾個(gè)男生護(hù)送著懷孕的老師同時(shí)下了樓。? 

 由于平時(shí)的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校師生，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒。 

張銳在北大開(kāi)設(shè)了一門(mén)《安全教育與自衛(wèi)防身》課，“我每學(xué)期帶6個(gè)班，教給學(xué)生各種危機(jī)的應(yīng)對(duì)方法，并練習(xí)一些自衛(wèi)、自救的動(dòng)作。有時(shí)還在學(xué)校里辦一些安全自救知識(shí)的講座。”張銳說(shuō)，“對(duì)學(xué)生的安全教育應(yīng)該納入教育部的‘陽(yáng)光體育’課題中，實(shí)踐演習(xí)很重要。” 

77.5％的大學(xué)生贊成高校開(kāi)設(shè)安全自救課程，82.9％的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)行突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)演習(xí)。 

 三、全國(guó)各高校對(duì)安全教育的重視程度在加強(qiáng) 

 全國(guó)各高校對(duì)安全教育的重視程度正在逐漸加強(qiáng)，并有些已經(jīng)付諸行動(dòng)。 

 早在2005年，北京各高校已經(jīng)設(shè)置了適合學(xué)生的安全教育體系。清華大學(xué)將安全教育納入軍訓(xùn)課程，設(shè)置16學(xué)時(shí)的“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”研究生學(xué)位課程。首經(jīng)貿(mào)大學(xué)開(kāi)設(shè)有一門(mén)累計(jì)24學(xué)時(shí)、計(jì)1學(xué)分的安全教育選修課。 

 南開(kāi)大學(xué)2008年初向全校本科生開(kāi)設(shè)一門(mén)公共選修課“大學(xué)生安全教育”，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和典型事例提高學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。內(nèi)容包括社會(huì)安全、校園生活安全、個(gè)人修養(yǎng)等方面。除了介紹交通、消防、食品、衛(wèi)生安全常識(shí)，教給學(xué)生防盜、防意外傷害的技能外，還涉及防詐騙、防性騷擾以及社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全等容易被學(xué)生忽略的方面。南開(kāi)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)沈亞平介紹，開(kāi)設(shè)這一課程旨在使大學(xué)生安全教育走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化進(jìn)而達(dá)到普及安全知識(shí)，提高學(xué)生安全防范意識(shí)、法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)防范能力的目的，同時(shí)也為今后大學(xué)生走向社會(huì)，成為一名正直守法公民打下基礎(chǔ)。 

 四、對(duì)大學(xué)生安全教育的建議 

 鑒于大學(xué)生目前的安全教育情況，有必要在大學(xué)課程里加入安全方面的內(nèi)容，涉及火災(zāi)、水災(zāi)、中毒、扭傷、出血等各個(gè)方面，并且學(xué)校增加安全教育方面的實(shí)訓(xùn)投資，購(gòu)置相關(guān)的器材或模擬設(shè)備，讓大學(xué)生能在校期間進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，購(gòu)置相關(guān)的影像資料，并且讓醫(yī)院或相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校舉辦講座，讓大學(xué)生們了解更多關(guān)心安全方面的知識(shí)以及應(yīng)急措施。 

【參考文獻(xiàn)】 

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：輕生,生命教育,生命意識(shí)

隨著工業(yè)文明的不斷發(fā)展，人們?cè)谙硎芸茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的物資成果的同時(shí)，也承受著前所未有的生存危機(jī)。身處這樣一個(gè)時(shí)代中的大學(xué)生，剛從應(yīng)試教育中脫胎出來(lái)的，一旦被拋入一個(gè)自主學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，會(huì)有一部分學(xué)生陷入無(wú)所適從的困惑之中。根據(jù)對(duì)大學(xué)生缺乏生命意識(shí)這一現(xiàn)狀的了解，社會(huì)環(huán)境的導(dǎo)向、學(xué)校教育的缺乏和家庭教育的忽視對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，導(dǎo)致一部分大學(xué)生產(chǎn)生缺乏目標(biāo)和追求、成長(zhǎng)壓力大、心理問(wèn)題增多、人際關(guān)系處理不善等問(wèn)題。本文以河北工業(yè)大學(xué)大一、大二、大三、大四的學(xué)生為基礎(chǔ)，采用系統(tǒng)抽樣的方法，抽取樣本量為200。本次調(diào)查采取問(wèn)卷方式，共發(fā)放問(wèn)卷215份，收回有效問(wèn)卷200份。對(duì)四個(gè)年級(jí)學(xué)生隨機(jī)編號(hào)，采取系統(tǒng)抽樣的方法抽取樣本大小為200，并由本小組成員撥打電話于被訪同學(xué)預(yù)約，并監(jiān)督被訪同學(xué)填寫(xiě)問(wèn)卷。所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果如下文。

一、大學(xué)生對(duì)輕生者的態(tài)度

35.5%的大學(xué)生認(rèn)為，我們應(yīng)該珍惜生命，同時(shí)加強(qiáng)防范，重視對(duì)大學(xué)生的生命意識(shí)的教育；而33%的大學(xué)生認(rèn)為，自殺行為是一種行為極端的做法，是不可取的；19%的大學(xué)生認(rèn)為自殺是一種很傻和很愚蠢的事情，是一種逃避責(zé)任和消極悲觀的做法；然而還有相當(dāng)一部分大學(xué)生表示對(duì)此理解和贊成。

占總體84.5%和79%的大學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系差以及生活壓力大事造成大學(xué)生輕生的主要原因；52%的大學(xué)生認(rèn)為輕生者自殺的主要原因?yàn)槿狈φ_的人生觀，50%的大學(xué)生認(rèn)為生活和就業(yè)壓力大為大學(xué)生自殺的主要原因，由于缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致輕生者在面對(duì)巨大的生活和就業(yè)壓力時(shí)，無(wú)法認(rèn)清自己的價(jià)值以及在社會(huì)上的地位，無(wú)法正確處理人際交往問(wèn)題，很容易產(chǎn)生自己“自己是毫無(wú)用處的”這樣的想法，尤其當(dāng)他們的某些行為沒(méi)有得到認(rèn)可的時(shí)候，更加堅(jiān)定了他們這樣的想法；另有38.5%和30.5%的大學(xué)生分別認(rèn)為感情受到挫折和個(gè)人心理承受能力差是導(dǎo)致大學(xué)生輕生的主要原因。

二、開(kāi)展生命教育的需求

1生命教育現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，45.5%的大學(xué)生接受過(guò)生命教育，但是開(kāi)展的課程比較少，所得到的知識(shí)不夠全面，不能滿(mǎn)足自己的需求；22%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的生命教育，只是在其他課程中略有涉及；16%的大學(xué)生完全沒(méi)有接受過(guò)生命教育；僅有16.5%的大學(xué)生比較系統(tǒng)的接受過(guò)生命教育。由此可見(jiàn)，高校生命教育開(kāi)展情況令人擔(dān)憂，大部分學(xué)生想接受但沒(méi)有明確的途徑指引他們。

2現(xiàn)有生命教育所取得效果

高校現(xiàn)有生命教育課程收效不大。38%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有生命教育課程見(jiàn)效甚微，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有目標(biāo)；20%的大學(xué)生表示根本沒(méi)有起到作用；32.5%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生命教育課程起到了一定的作用，但沒(méi)有達(dá)到期望的水準(zhǔn)；僅有9.5%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有生命教育課程能夠改善大學(xué)生的心理狀態(tài)。

3期望生命教育開(kāi)設(shè)課程

調(diào)查顯示大部分的大學(xué)生期望開(kāi)設(shè)的課程集中在用電安全教育、交通安全教育以及消防安全教育上，該部分大學(xué)生分別占到了被調(diào)查者的64%、61.5%和57.5%；其他，比較集中在逃生教育、生理衛(wèi)生教育以及突發(fā)性傷害教育上，分別占到了50.5%、48%和40.5%；而期望開(kāi)展心理教育的相對(duì)較少，只占到了被調(diào)查者的24%。

三、結(jié)論與建議

加強(qiáng)大學(xué)生生命教育，應(yīng)該從多方面入手。家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)三位一體，三管齊下，共同加強(qiáng)學(xué)生的生命教育，提高學(xué)生的生命意識(shí)。

家庭是進(jìn)行生命教育的第一站，父母應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的生命意識(shí)教育和關(guān)注孩子的情緒變化，建立和諧的家庭關(guān)系。要注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)尊重他人、尊重生命，培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，使孩子形成良好的心理素質(zhì)。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，學(xué)生踏入社會(huì)前的一切知識(shí)都是從學(xué)校里得到，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)生命意識(shí)教育，系統(tǒng)開(kāi)始生命教育課程，使他們了解生命，真正的認(rèn)識(shí)生命、熱愛(ài)生命、呵護(hù)生命，從而樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。

社會(huì)的關(guān)注可以讓生命教育的效果更顯著，同時(shí)也有助于社會(huì)秩序的穩(wěn)定發(fā)展。人生價(jià)值是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)的，社會(huì)對(duì)其的密切關(guān)注，在很大程度上影響著學(xué)生接受生命教育的效果。加強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注，理解大學(xué)生的心理需要，對(duì)有需要的給予支持，使他們明確個(gè)人生命存在的價(jià)值與意義。

參考文獻(xiàn)

1.劉潔，大學(xué)生輕生的原因分析，興義民族師范學(xué)報(bào)，2010年8月。

2.肖海兵，大學(xué)生輕生現(xiàn)象及預(yù)防研究，長(zhǎng)安大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009年5月。

3.陳浩李娟，大學(xué)生輕生原因分析及干預(yù)對(duì)策，科技信息基礎(chǔ)理論研討，2011年

篇(4)

1.1四元復(fù)合實(shí)踐

教學(xué)體系的組成結(jié)構(gòu)常熟理工學(xué)院作為一所地方院校，安全工程專(zhuān)業(yè)從2011年開(kāi)始招生，在專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦之初就確定以學(xué)校已有的化學(xué)、材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)為依托，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)打造具有化工行業(yè)背景的安全工程特色專(zhuān)業(yè)，但與老牌工科高校依托傳統(tǒng)采礦、冶金等專(zhuān)業(yè)發(fā)展起來(lái)的安全工程專(zhuān)業(yè)相比有一定的差距，尤其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還比較薄弱。實(shí)踐教學(xué)有多個(gè)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、大學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)等內(nèi)容。本文在借鑒其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出具有化工行業(yè)特色的四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系。四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系由基礎(chǔ)性實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐、綜合性實(shí)踐和創(chuàng)新性實(shí)踐四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成。

1.2基礎(chǔ)性實(shí)踐

基礎(chǔ)性實(shí)踐包括工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，工學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容是指培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的工學(xué)通識(shí)類(lèi)實(shí)踐課程，例如大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、熱工學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容是指立足化工行業(yè)的基本要求的化工專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和立足安全工程學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，包括基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工原理實(shí)驗(yàn)、燃燒與爆炸基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)等。基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的作用是加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。

1.3專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐

專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐是培養(yǎng)基本專(zhuān)業(yè)技能、拓寬專(zhuān)業(yè)視野、帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入專(zhuān)業(yè)角色的實(shí)踐性課程，包括專(zhuān)業(yè)基本技能實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。例如消防安全實(shí)驗(yàn)、安全監(jiān)測(cè)與監(jiān)測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)、化工過(guò)程見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、安全管理實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。

1.4綜合性實(shí)踐

綜合性實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的實(shí)踐課程，包括課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如防火防爆課程設(shè)計(jì)課程是通過(guò)具體工程案例的分析和設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好地熟悉和理解防火防爆安全技術(shù)的基本理論;化工安全課程設(shè)計(jì)是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，完成以化工安全設(shè)計(jì)為主的一次工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生掌握化工安全設(shè)計(jì)的基本程序和方法，并在分析和解決安全問(wèn)題、查閱技術(shù)資料、選用評(píng)價(jià)方案、用簡(jiǎn)潔文字和圖表表達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)果等能力方面得到一次全面訓(xùn)練;安全工程仿真模擬是應(yīng)用挪威船級(jí)社開(kāi)發(fā)的SAFETI風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)軟件或其他安全評(píng)價(jià)軟件對(duì)石油、化工等涉及危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存的區(qū)域進(jìn)行火災(zāi)、爆炸、泄漏等多種災(zāi)難事故的疊加風(fēng)險(xiǎn)分析與定量計(jì)算，是以虛擬仿真案例綜合培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)分析及風(fēng)險(xiǎn)管理能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是最為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于安全工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)提倡真題真做，要求學(xué)生能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立解決較為復(fù)雜的工程實(shí)際問(wèn)題，所以選題應(yīng)以實(shí)際安全設(shè)計(jì)或安全評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主，需要學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展、加深并具有一定的創(chuàng)新。

1.5創(chuàng)新性實(shí)踐

創(chuàng)新性實(shí)踐主要是學(xué)生利用課余時(shí)間參與教師的科研項(xiàng)目，做教師的科研助手，或者學(xué)生自己組建科技興趣小組，積極參與各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)這些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，拓寬視野，了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前沿問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2四元復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施保障措施

2.1師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)要引進(jìn)和培養(yǎng)兩手準(zhǔn)備，由于近幾年安全工程專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，許多高校新建了安全工程專(zhuān)業(yè)，都迫切需要引進(jìn)新教師補(bǔ)充師資隊(duì)伍，而國(guó)內(nèi)安全工程博士學(xué)位點(diǎn)較少，所以本專(zhuān)業(yè)科班畢業(yè)的博士生非常稀缺，新教師引進(jìn)難度都比較大，因此一方面要積極爭(zhēng)取引進(jìn)具有安全工程專(zhuān)業(yè)背景的科班教師，另一方面也要鼓勵(lì)相近專(zhuān)業(yè)的教師轉(zhuǎn)型到本專(zhuān)業(yè)任教。對(duì)轉(zhuǎn)型教師可以多舉措提高其工程素養(yǎng)，一方面鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)校“雙百工程”和江蘇省“教授博士柔性進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，積極到相關(guān)企業(yè)甚至安監(jiān)局等職能部門(mén)掛職鍛煉，另一方面教師要積極參加安全生產(chǎn)審核、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等相關(guān)培訓(xùn)，獲取“注冊(cè)安全工程師”“注冊(cè)安全評(píng)價(jià)師”等資質(zhì)并努力為企業(yè)服務(wù)來(lái)豐富工程經(jīng)驗(yàn)。

2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)課程的需要，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，在學(xué)校的重點(diǎn)扶持下先后建設(shè)了安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、防火防爆實(shí)驗(yàn)室、消防安全實(shí)驗(yàn)室、安全監(jiān)測(cè)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)安全實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備室和安全仿真模擬實(shí)驗(yàn)室等七個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在滿(mǎn)足教學(xué)的同時(shí)也具備了較好的社會(huì)服務(wù)條件。

2.3實(shí)習(xí)基地建設(shè)

首先在校內(nèi)依托已有的應(yīng)用化學(xué)工程訓(xùn)練中心、材料工程訓(xùn)練中心進(jìn)一步建設(shè)完善了安全工程相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;同時(shí)在校外建立了常熟市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、蘇州市相城區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、常熟市永安安全技術(shù)咨詢(xún)公司、常熟三愛(ài)富中昊新材料化工有限公司、江蘇理文化工有限公司等十多家穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地;滿(mǎn)足了學(xué)生各類(lèi)各層次的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)需要。

2.4實(shí)踐課程建設(shè)

由于安全工程專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)還處于發(fā)展階段，各個(gè)院校開(kāi)設(shè)的安全工程專(zhuān)業(yè)由于行業(yè)屬性不同，課程設(shè)置差異較大，所以缺少成熟的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義，所以要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)任課教師要一邊教學(xué)一邊探索，及時(shí)修編整理實(shí)踐課程講義，形成一套能較好滿(mǎn)足本校人才培養(yǎng)定位的特色講義教材;另外在依托教師科研項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一系列能夠提升學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題能力的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目，并制定出新的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)與實(shí)踐講義。

3結(jié)語(yǔ)

篇(5)

關(guān)鍵詞：高校平安校園建設(shè)探討

高校是培育高等人才的場(chǎng)所，同時(shí)也是社會(huì)的重要組成部分，它服務(wù)和服從于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。建設(shè)“平安校園”是新形勢(shì)下高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。把高校辦成和諧平安、環(huán)境優(yōu)美、充滿(mǎn)生機(jī)的，讓黨和國(guó)家放心，讓人民滿(mǎn)意的高等學(xué)校是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求，更是高校自身發(fā)展的必備條件之一。只有建成平安和諧校園，才能為為廣大師生創(chuàng)造和諧平安工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的有效途徑。怎樣建設(shè)平安校園，應(yīng)該做到以下方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

“平安校園”建設(shè)工作是社會(huì)治安綜合治理工作的重大舉措和有效載體，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的保障工程，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，將平安校園工作納入重要議事日程，牢固樹(shù)立“安全第一，穩(wěn)定壓倒一切”的思想，始終把維護(hù)校園的安全穩(wěn)定擺在一切工作的首位。成立“平安校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，要建立健全由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，校內(nèi)各部門(mén)具體落實(shí)的齊抓共管、各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，為構(gòu)建“平安校園”提供有力的組織保障。

二、落實(shí)責(zé)任

“平安校園”建設(shè)工作涉及部門(mén)和事務(wù)眾多，為了避免相互推諉、工作拖拉的現(xiàn)象，堅(jiān)持“用物管物，守土有責(zé)”的原則，學(xué)校必須將責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，為此，必須全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度，按照治安綜合治理“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將安全責(zé)任進(jìn)行分解，落實(shí)到每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)人，做到層層抓落實(shí)， 使得每個(gè)部位， 每個(gè)角落的安全都有人管理、有人負(fù)責(zé)。學(xué)校要與各部門(mén)簽訂《部門(mén)綜合治理責(zé)任書(shū)》、《部門(mén)安全管理責(zé)任書(shū)》、《安全重點(diǎn)崗位責(zé)任書(shū)》，通過(guò)責(zé)任書(shū)對(duì)部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行考核，并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任與部門(mén)、個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)掛鉤，以此激發(fā)部門(mén)和個(gè)人的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)大家的積極性。

三、完善制度

規(guī)范安全管理，建立健全學(xué)校安全工作規(guī)章制度是確保安全工作得到充分落實(shí)，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的必要方法。高等學(xué)校必須依照自身實(shí)際，根據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，制定《校園秩序管理規(guī)定》《校園交通秩序管理暫行辦法》《校門(mén)出入管理辦法》《大型文體活動(dòng)安全管理制度》《消防安全管理制度》《學(xué)生宿舍安全及室內(nèi)設(shè)備的管理辦法》《學(xué)生食堂安全管理制度》等規(guī)章制度，使得安全工作做到有法可依，有章可循，日常安全管理工作制度化、規(guī)范化、合法化。

四、認(rèn)真檢查

檢查督促是執(zhí)行規(guī)章制度、落實(shí)責(zé)任的有效手段，也是加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的有力保障。高校安全穩(wěn)定工作必須堅(jiān)持每天24小時(shí)有人值班制度，要形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抽查、保衛(wèi)部門(mén)定期檢查、保安整體巡查、校衛(wèi)隊(duì)輪流巡查的檢查體系，一是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告處理；二是檢查安全管理人員到崗到位情況；三是及時(shí)處理一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)工作。做好安全檢查記錄，建立安全穩(wěn)定工作檔案。

四、加強(qiáng)教育

學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)地加強(qiáng)對(duì)教職工，尤其是學(xué)生群體的法制安全教育。保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生部門(mén)、宣傳部門(mén)可以通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、知識(shí)展板、標(biāo)語(yǔ)等途徑，采取講座、海報(bào)、專(zhuān)題班會(huì)、競(jìng)賽、報(bào)紙專(zhuān)刊等方式廣泛開(kāi)展法制安全教育活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)等課程，切實(shí)提高他們的法制觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別能力，從而提高他們的安全防范意識(shí)和安全防范技能。特別是“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“6.26”國(guó)際禁毒日、“11.9”消防日、“12.4”法制宣傳日進(jìn)行針對(duì)性教育，提高法制意識(shí)。其次，組織學(xué)生在當(dāng)?shù)胤ㄖ平逃亟邮芫窘逃悯r活的案例進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。其三，加強(qiáng)心理健康教育，設(shè)立大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)常設(shè)機(jī)構(gòu)，建立健全心理健康教育工作體制，通過(guò)多種方式、多種渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)和教育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)周邊整治

學(xué)校是人群集中的地方，也是消費(fèi)集中的場(chǎng)所。校園周邊環(huán)境的好壞直接影響學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定。學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、臺(tái)球桌、小旅館、小餐館、小商鋪等秩序混亂，無(wú)序經(jīng)營(yíng)，小攤小販經(jīng)營(yíng)的食品存在衛(wèi)生安全問(wèn)題。學(xué)校周邊一些不法分子和閑散人員利用學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、安全防范意識(shí)薄弱等弱點(diǎn)，以及學(xué)校某些安全防范漏洞，在學(xué)校周邊甚至校園內(nèi)伺機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施盜竊、搶劫、傷害等犯罪活動(dòng)。這些給師生尤其是學(xué)生的人身和財(cái)物安全造成了很大影響。因?qū)W校沒(méi)有行政執(zhí)法權(quán)，就必須加強(qiáng)校警互動(dòng)，設(shè)立警務(wù)室。充分依托地方政府，借助社會(huì)執(zhí)法部門(mén)如公安、工商、城管、消防等加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理。通過(guò)配合他們的各種專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，進(jìn)一步凈化校園及周邊治安環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。特別是地處成效的學(xué)校，更是要經(jīng)常與周邊的村委會(huì)、居委會(huì)、街道辦、派出所加強(qiáng)溝通與協(xié)商，得到他們的理解與支持，協(xié)調(diào)附近村民、民工等與學(xué)校的關(guān)系，這樣才能搞好周邊關(guān)系。

六、完善應(yīng)急預(yù)案

安全工作有不確定性因素，對(duì)一些常規(guī)性的活動(dòng)、特殊性的事項(xiàng)應(yīng)該充分考慮到突發(fā)性事件發(fā)生可能性，因此，學(xué)校要健全各種防范預(yù)案，提高快速反應(yīng)能力，為應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，駕馭復(fù)雜多變的形勢(shì)，建立起應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，制定《學(xué)生安全突發(fā)事件處置專(zhuān)項(xiàng)預(yù)案》《消防工作

緊急情況處置預(yù)案》等系列應(yīng)急預(yù)案，做到未雨綢繆。

七、加強(qiáng)技防建設(shè)

由于違法分子的犯罪形式的隱蔽性越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)代化程度越來(lái)越高，作案手段越來(lái)越狡猾，日益向智能化、團(tuán)伙化和多樣化趨勢(shì)發(fā)展，原有的人防、物防辦法已難以適應(yīng)高校發(fā)展的安全需要。因此，為了提高安全事件的防范性和盜竊等治安案件的偵破率，高校必須建立適合自己的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、財(cái)務(wù)室、圖書(shū)館等重要場(chǎng)所適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，并有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)，提高安全防范能力。

八、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，無(wú)疑給人們的學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)、生活帶來(lái)了便捷和高效，使大學(xué)生獲取信息、知識(shí)的渠道越來(lái)越多，速度越來(lái)越快，拓寬他們的知識(shí)面、信息面，為他們搭建與外界溝通聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，極大方便了他們的學(xué)習(xí)和生活。但不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)也給他們帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的沉迷以及閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的局限使他們的學(xué)業(yè)受到影響，被騙事件時(shí)有發(fā)生，還出現(xiàn)了非社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)象。而且大學(xué)階段他們的世界觀、人生觀還不成熟，西方、宗教勢(shì)力等利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們進(jìn)行思想文化和意識(shí)形態(tài)的滲透，使他們的道德觀念和責(zé)任感受到極大沖擊。同時(shí)，在有影響的事件出現(xiàn)，并在BBS、論壇等地方傳播時(shí)，大學(xué)生由于辨別能力、抗干擾能力的不足，很容易出現(xiàn)“從眾心理”，被別有用心的人利用，做出危害國(guó)家和社會(huì)安全的事情。上述種種情況都會(huì)對(duì)學(xué)校“平安校園”建設(shè)產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建立一支包括專(zhuān)職思想政治工作者、兼職班主任、任課教師、學(xué)生黨員、學(xué)生干部在內(nèi)，擁有豐富的政治理論、馬列主義理論知識(shí)和思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集和分析網(wǎng)絡(luò)信息、解決網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展有效工作的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)建立思想政治教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)聊天室、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)等方式，防范和解決各類(lèi)問(wèn)題，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的危害，促進(jìn)學(xué)校“平安校園”建設(shè)工作的開(kāi)展。

九、加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)

要有序、有效地進(jìn)行安全管理工作，高校必須建立一支文化素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，政治過(guò)硬，思想過(guò)關(guān)，作風(fēng)優(yōu)良，能吃苦耐勞的具有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍，設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)，明確部門(mén)安全管理職責(zé)，要負(fù)責(zé)學(xué)校法制宣傳教育、安全教育與管理、綜合治理、國(guó)家安全教育、流動(dòng)人口管理、師生戶(hù)籍管理、校園交通秩序管理、周邊環(huán)境整治等工作。要不斷地對(duì)他們加強(qiáng)政治理論知識(shí)和各種法律、法規(guī)、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的教育、培訓(xùn)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高他們的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)他們是非辨別能力和政治敏銳性，切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)。形成不怕風(fēng)險(xiǎn)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；形成堅(jiān)持原則，秉公辦事，清正廉潔的良好工作作風(fēng)。同時(shí)關(guān)心并積極解決他們的困難，解除他們的后顧之憂，打造出一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。

“平安校園”建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作，是創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)的重要載體，在新時(shí)期、新形勢(shì)，需要全社會(huì)共同關(guān)注，全校師生共同參與，實(shí)施有效措施，這樣，才能創(chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定、和諧、文明、發(fā)展的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

論文摘要：安全是家庭幸福,社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠(chéng)人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問(wèn)題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。 

 

 

“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過(guò)。“安全”盡管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過(guò)時(shí)的話題，但還是停留在過(guò)去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上。“重視安全”是一種態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。 

 

1．學(xué)校實(shí)施安全教育的必要 

 

隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。 

 

2．學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑 

 

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑： 

2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑 

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢(xún)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢(xún)結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。 

2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果 

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿(mǎn)足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止各類(lèi)事故發(fā)生。 

2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 

利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。具體做法如下： 

2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)到校或回家。中午、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門(mén)，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門(mén)。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時(shí)后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校。 

2.3.2集會(huì)：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）上下樓梯靠邊走（課間、平時(shí)上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過(guò)道等地?fù)頂D。 

2.3.3課間活動(dòng)：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑，開(kāi)展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。同學(xué)間開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開(kāi)高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。 

2.3.4體育活動(dòng)：不開(kāi)展有危險(xiǎn)的活動(dòng)，劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開(kāi)展體育活動(dòng)外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng)，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。 

2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無(wú)證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開(kāi)水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒(méi)有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。 

2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開(kāi)關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。 

2.3.7校外活動(dòng)：活動(dòng)前教師要堪察路線，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 

2.3.8交通安全：未滿(mǎn)12周歲兒童不能騎車(chē)上學(xué)。已滿(mǎn)12周歲兒童確要騎車(chē)上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長(zhǎng)護(hù)送。做好乘公交車(chē)上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車(chē)知識(shí)、上下公交車(chē)方法。 

2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。 

2.3.10自護(hù)知識(shí)：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍?zhuān)椆龋荒軐⑽ｋU(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。 

是否開(kāi)展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1] 王建國(guó).加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)[j].山東行政學(xué)院、山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004 

篇(7)

一、工作業(yè)績(jī)：

學(xué)校工作扎實(shí)有序、有條不紊, 在各級(jí)組織的檢查中，均受好評(píng)。在9月初市區(qū)組織的開(kāi)學(xué)工作檢查評(píng)比中，我校開(kāi)學(xué)工作迎來(lái)了良好的局面，工作平穩(wěn)、正常有序。教師到位上崗率達(dá)100 %、學(xué)生到位率在99 %以上。學(xué)校各類(lèi)檔案，以其統(tǒng)一、整齊、完整、充實(shí)、規(guī)范，深受檢查組好評(píng)。我校扎實(shí)有序開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)、校務(wù)公開(kāi)和民主評(píng)議行風(fēng)工作，在去年的區(qū)教育局統(tǒng)一檢查評(píng)比中，我校各項(xiàng)工作得到充分的肯定。現(xiàn)將上學(xué)期工作做法總結(jié)如下。

（一）黨風(fēng)廉政建設(shè)

本學(xué)期，我校把黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合起來(lái)，大力營(yíng)造和諧環(huán)境氛圍，把廉政文化與師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、學(xué)校中心工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有重點(diǎn)、全方位、多層次開(kāi)展活動(dòng)，在全校形成“廉潔從教”的良好風(fēng)尚。

1、與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。今年通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)“黨的十”精神活動(dòng)和學(xué)習(xí)重要系列講話活動(dòng)，全體黨員干部積極投入，黨員的思想境界得到進(jìn)一步提升。結(jié)合活動(dòng)黨支部還組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”、“九個(gè)嚴(yán)禁”、黨風(fēng)廉政建設(shè)重要文件等。開(kāi)展黨員民主評(píng)議，增強(qiáng)黨性觀念，以來(lái)規(guī)范自己的一言一行，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

2、與師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。為了進(jìn)一步整治師德師風(fēng)，我們從規(guī)范辦學(xué)行為入手，按照市、區(qū)行評(píng)工作要求，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)進(jìn)校教輔材料使用管理專(zhuān)項(xiàng)整治工作，嚴(yán)格杜絕教師亂收費(fèi)以及向家長(zhǎng)索要錢(qián)物等不良教師行為，形成良好師德師風(fēng)，形成“廉潔從教”的良好校園氛圍。

3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學(xué)校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。今年，加大投入，創(chuàng)設(shè)了各種文化設(shè)施，開(kāi)辟了校門(mén)口“電子視頻廣告欄”、“每周寄語(yǔ)”宣傳廣告欄、校門(mén)口四個(gè)大型“黨風(fēng)廉政建設(shè)”墻體宣傳欄。利用櫥窗、黑板報(bào)、校務(wù)公開(kāi)欄、墻體宣傳鏡框、綠化草坪廣告宣傳欄，集中展示內(nèi)容豐富的黨風(fēng)廉政、反腐倡廉、師風(fēng)師德、傳統(tǒng)美德等教育內(nèi)容，廣泛地在師生中進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、反腐倡廉、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、尊師重教教育。開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園宣傳”教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中開(kāi)展了“敬廉崇潔”為主題的教育活動(dòng)，為學(xué)生敬廉崇潔啟蒙教育奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德和崇高理想。開(kāi)展師生“廉潔文化進(jìn)校園宣傳”系列書(shū)畫(huà)創(chuàng)新競(jìng)賽，活躍了校園文化氛圍。重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，利用教室走廊展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，設(shè)立班級(jí)文化展板，創(chuàng)辦了__中學(xué)“黨風(fēng)廉政建設(shè)”網(wǎng)站：以滲透德育為主題，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生親自參與自我熏陶。為學(xué)生全面健康發(fā)展搭建平臺(tái)，修建了圖書(shū)室、閱覽室、心理咨詢(xún)室等思想、心理、文化教育陣地。

4、與加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班子成員的作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，重大事項(xiàng)集體決策，能按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，支部書(shū)記、校長(zhǎng)能帶頭執(zhí)行民主集中制，定期召開(kāi)支委會(huì)、黨員大會(huì)。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，廣泛聽(tīng)取教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部自身在思想作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題。認(rèn)真開(kāi)展教代會(huì)民主評(píng)議校長(zhǎng)活動(dòng)，教師代表參加評(píng)議聽(tīng)取校長(zhǎng)和其他校級(jí)干部的述職報(bào)告，并根據(jù)他們一年來(lái)在“德、能、勤、績(jī)”的各個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)議打分。加強(qiáng)班子建設(shè)，首先加強(qiáng)學(xué)校班子的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，消除內(nèi)耗。通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)，形成一個(gè)廉潔、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。同時(shí)我們抓好中層干部的管理和教育，充分調(diào)動(dòng)中層干部的積極性，努力鍛造一支能支撐學(xué)校部門(mén)工作的中層干部隊(duì)伍。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)為廣大教職員工樹(shù)立了良好的榜樣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成了一支，廉潔高效、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有活力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

5、與學(xué)校中心工作相結(jié)合。本學(xué)期，我校全體黨員能以身作則，率先垂范，有步驟地開(kāi)展創(chuàng)建工作，齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造條件，樹(shù)立正確的教育觀，將規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)作為推進(jìn)__中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)落實(shí)，能堅(jiān)持以法執(zhí)教，嚴(yán)格遵守國(guó)家教學(xué)法則，沒(méi)有出現(xiàn)辦學(xué)違規(guī)行為發(fā)生。

（二）學(xué)校教育教學(xué)

1、以“教學(xué)匯報(bào)課”為載體，深 化學(xué)校的教育科研。

一學(xué)期來(lái)，我校加大教研力度，我校開(kāi)展“校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課制度”，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，理清思路，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我校健全“人人上匯報(bào)課，人人參與評(píng)課”的教研制度為此，我們開(kāi)展了為期一周的“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，讓每位老師都有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課、匯報(bào)課、展示課，展示自己的課堂教學(xué)水平。并且要求每位教師邊聽(tīng)課邊做好聽(tīng)課評(píng)析，保證聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，評(píng)課時(shí)人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點(diǎn)。在評(píng)課中，促進(jìn)全體教師思想上和業(yè)務(wù)上的交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從理論上和實(shí)踐上提高教師的教學(xué)水平。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教學(xué)論文和教后感。

2、以培養(yǎng)名師為目標(biāo)，提高教師整體素質(zhì)。

本學(xué)期，我校以學(xué)習(xí)“黨的十”、重要講話、“八項(xiàng)規(guī)定”、“九個(gè)嚴(yán)禁”精神為契機(jī)，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)“樂(lè)育英才、無(wú)私奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范，端正教育觀念。繼續(xù)實(shí)施名師培養(yǎng)工程和“新秀”工程，完善教師“以?xún)?yōu)帶新”的輔導(dǎo)制度，從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學(xué)工作入手，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，勤指導(dǎo)常督促，切實(shí)抓好新教師的輔導(dǎo)工作，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和確定一批教學(xué)、教改、科研綜合素質(zhì)高的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，采用“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的培養(yǎng)方法，為他們的成長(zhǎng)、成名創(chuàng)造條件。

3、以競(jìng)賽活動(dòng)為動(dòng)力，加快學(xué)校的素質(zhì)教育步伐。

為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，我校創(chuàng)造條件，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，利用“國(guó)慶”、“元旦”等重大節(jié)日，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如：作文競(jìng)賽、寫(xiě)字比賽、朗讀比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽、廣播操比賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽等活動(dòng)。從學(xué)科上來(lái)看，活動(dòng)不光有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的比賽，還有體育、音樂(lè)、美術(shù)較量；從形式上看，大部分活動(dòng)我們都盡量做到讓學(xué)生全員參與，體現(xiàn)活動(dòng)的群眾性和基礎(chǔ)性，意在通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。這些活動(dòng)，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)出成功的喜悅。

4、以“全員參與管理”為理念，完善學(xué)校管理機(jī)制。

本期初，學(xué)校在選定班主任之后，又將全體教師按帶課情況分配到各班作為班級(jí)責(zé)任教師，與班主任一起共同承擔(dān)班級(jí)管理責(zé)任，工作中各有側(cè)重、又分工協(xié)作，建立集中學(xué)習(xí)制度和例會(huì)制度，集體研究、決策學(xué)校的各項(xiàng)工作。確立“雙主體育人”理念，即教師是教育工作的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，兩個(gè)主體在不同層面相互促進(jìn)、共同發(fā)展的辦學(xué)思路，充分尊重教師和學(xué)生的人格，重視教師和學(xué)生的參與意識(shí)，為搭建雙向交互平臺(tái)，我校進(jìn)行了“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查”和“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”。讓師生參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮主人翁作用。

5、以質(zhì)量監(jiān)控為依托，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

本學(xué)期，我校規(guī)范教師的日常教育教學(xué)工作，引導(dǎo)教師以新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程計(jì)劃》為指導(dǎo)，形成新的教學(xué)理念，改變?cè)u(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)校在每次月考或全區(qū)大型的教學(xué)質(zhì)量考查考核之后，都要以年級(jí)組為單位召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，并且要求每位教師寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告。分析會(huì)堅(jiān)持督查和指導(dǎo)相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，找出存在的問(wèn)題，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，幫助教師規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高。

6、以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為陣地，營(yíng)造良好的育人氛圍。

本學(xué)期，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作繼續(xù)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，通過(guò)完善“四項(xiàng)評(píng)比”和“晨午檢”制度，充分發(fā)揮“廣播站”和“宣傳欄”的作用，使“升旗儀式”、“兩操”、“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺(jué)行為。以團(tuán)員納新為契機(jī)，我校積極開(kāi)展新團(tuán)員“宣誓”儀式活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)中，受到熱愛(ài)團(tuán)隊(duì)的教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。元旦，為了豐富學(xué)生的假日生活，我校特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽。“慶元旦、迎新春”各類(lèi)主題比賽，精彩紛呈，深深地吸引了同學(xué)們,讓他們度過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。

7、以畢業(yè)班為龍頭，確保學(xué)校工作重點(diǎn)。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。為了讓每位學(xué)生順利畢業(yè)、升入高中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都蹲掛九年級(jí)畢業(yè)班把舵、保駕護(hù)航。為統(tǒng)一九年級(jí)教師的思想，期初就召開(kāi)了2013年中考動(dòng)員大會(huì)和座談會(huì)，鼓勵(lì)畢業(yè)班教師為學(xué)習(xí)教育發(fā)展做貢獻(xiàn)，教師的工作積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，老師們認(rèn)識(shí)到：教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益；教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)校行評(píng)及校務(wù)公開(kāi)

1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)把行風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)擺在學(xué)校工作的突出位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)涵江區(qū)教育行風(fēng)工作評(píng)議要點(diǎn)及要求，加強(qiáng)對(duì)廣大黨員和教師的理想信念、職業(yè)道德、廉潔自律、艱苦奮斗、厲行節(jié)約的教育，構(gòu)筑牢固的思想道德防線。要求教師把市、區(qū)糾風(fēng)選題評(píng)議（“加強(qiáng)中小學(xué)進(jìn)校教輔材料使用管理”和“維護(hù)招生考試公平公正”）、區(qū)糾風(fēng)專(zhuān)題（“治理教育亂收費(fèi)”）及校自查的六個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)展校園行風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題來(lái)抓好、抓實(shí)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，宣傳遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教、師德高尚、收費(fèi)規(guī)范的先進(jìn)典型，進(jìn)行正面教育和職業(yè)道德教育，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，提高職業(yè)道德水平。

2、組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)省、市、區(qū)“ 物價(jià)、紀(jì)委、財(cái)政、教育局”頒發(fā)“關(guān)于規(guī)范各級(jí)各類(lèi)教育收費(fèi)管理”通知，及時(shí)傳達(dá)“全國(guó)治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)工作電視電話會(huì)議”精神。嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)禁向?qū)W生強(qiáng)制統(tǒng)一征訂除課本之外的任何讀物、教輔資料和其他商品，實(shí)行收費(fèi)向社會(huì)公示制度，隨時(shí)接受群眾監(jiān)督，堅(jiān)持“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。

3、認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開(kāi)工作，按照《省校務(wù)公開(kāi)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范公開(kāi)內(nèi)容、公開(kāi)方式，進(jìn)一步提高我校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)水平。扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和殘疾學(xué)生接受義務(wù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育的公平公正和均衡發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)“收支兩條線’’管理，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，財(cái)務(wù)收支有透明度，經(jīng)得起審核，確保經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用。加強(qiáng)后勤管理，做到后勤為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（四）學(xué)校安全管理

1、加大安全管理力度，做好學(xué)校安全隱患工作。按照區(qū)教育局和有關(guān)消防安全部門(mén)的整體要求，制定了“學(xué)校安全整治活動(dòng)方案”、“學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案”。成立學(xué)校“安全整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。落實(shí)學(xué)校各處室、各部門(mén)消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環(huán)境安全和危險(xiǎn)藥品安全等一系列安全管理責(zé)任制和責(zé)任追究制度，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，學(xué)校各部門(mén)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，并做到每天經(jīng)常的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，消防一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

2、建立學(xué)校安全工作長(zhǎng)效的管理機(jī)制，學(xué)校安全工作應(yīng)擺在學(xué)校各項(xiàng)工作首位，建立校長(zhǎng)、主任、學(xué)年組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生等層層安全責(zé)任管理機(jī)制和責(zé)任追究制度。學(xué)校安全工作做到時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警鐘常鳴，常抓不懈。

3、利用校園廣播、板報(bào)、墻報(bào)、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳材料、致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式，對(duì)全體師生進(jìn)行廣泛安全常識(shí)宣傳和教育。通過(guò)舉辦消防安全實(shí)地演練，增強(qiáng)師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力和自我保護(hù)能力。

存在的問(wèn)題和不足：

1、學(xué)校和教師缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，工作計(jì)劃不周全。

2、少數(shù)年輕教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。

3、教師育人和管理觀念不新，老眼光、老方法，急待轉(zhuǎn)變。