廣告設(shè)計創(chuàng)意案例精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇廣告設(shè)計創(chuàng)意案例范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

“廣告設(shè)計”課程教學(xué)改革的探索

（一）優(yōu)秀課堂教學(xué)內(nèi)容

“廣告設(shè)計”理論教學(xué)一直是廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的難點。廣告設(shè)計理論涉及到市場調(diào)查、廣告策劃與創(chuàng)意、文案配合、設(shè)計表現(xiàn)的方法、廣告媒體策略、廣告效果測定以及印刷知識等內(nèi)容。“廣告設(shè)計”的理論部分主要由任課教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對理論知識有系統(tǒng)的了解。“廣告設(shè)計”理論課應(yīng)該是由淺入深、由表及里的漸進(jìn)過程，應(yīng)該嚴(yán)格遵循“廣告設(shè)計”課程的內(nèi)在規(guī)律。一方面要注重課程的整體性、系統(tǒng)性與連貫性，使得之前學(xué)習(xí)的專業(yè)知識（如設(shè)計色彩、字體設(shè)計、版面設(shè)計、圖形創(chuàng)意等）能夠成為后面課程學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷完善學(xué)生的知識體系；另一方面要從專業(yè)設(shè)計師的角度出發(fā)，向?qū)W生全面系統(tǒng)地介紹廣告設(shè)計的基本原理和法則，對講解的每一個概念，都要配以對應(yīng)的圖例與詳細(xì)解析，詳細(xì)介紹設(shè)計師的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法，并闡明廣告設(shè)計的要領(lǐng)。信息經(jīng)濟時代的來臨逐步了教師在學(xué)校課堂上知識與話語的“霸權(quán)”［2］，傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式已成為當(dāng)前廣告業(yè)發(fā)展的桎梏，豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)形式有待提倡和實施。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的，一方面要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用一些視頻聲像資料，使學(xué)生對專業(yè)理論知識有更直觀的了解；另一方面要充分利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生熟練地查閱網(wǎng)上的信息，判斷、選擇、組織網(wǎng)上信息，同時以多種網(wǎng)絡(luò)手段（如即時通訊軟件、電子郵件等形式）對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行輔導(dǎo)，實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。

（二）重視市場調(diào)研

廣告市場的調(diào)查部分是“廣告設(shè)計”課程中的重要組成部分，它是在任課教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生帶著設(shè)計任務(wù)對自己負(fù)責(zé)的課題進(jìn)行實地調(diào)研。只有通過詳細(xì)的調(diào)研，弄清市場目標(biāo)，積極與客戶聯(lián)系，才能有效地進(jìn)行創(chuàng)意戰(zhàn)略的構(gòu)思［6］。因此，教學(xué)的基本思想應(yīng)該緊密結(jié)合市場的實際需求，與各廣告公司以及媒體機構(gòu)建立長期、短期課題合作，并建立教學(xué)實踐、實訓(xùn)基地。要讓學(xué)生走出教室、走向市場，必須鍛煉學(xué)生主動收集資料、整理信息的能力。在具體教學(xué)中，首先，任課教師需要給出一個品牌，要求學(xué)生去做關(guān)于產(chǎn)品、消費者和市場的調(diào)研和資料收集工作，考察該品牌的產(chǎn)品包裝、服務(wù)理念、消費者以及競爭者的詳細(xì)情況，借助定量分析與定性分析的方法，通過問卷調(diào)查、類比研究、客戶訪問、案例分析等實踐活動，了解產(chǎn)品的背景和歷史，了解銷售的過程和消費人群的真正需求，了解廣告的對象，把握產(chǎn)品從品牌文化到經(jīng)營理念，甚至市場運作的信息。其次，學(xué)生利用實地收集的資料、網(wǎng)上或到圖書館查閱的資料，分析、整合、歸納出不同品牌產(chǎn)品的各種要素，找出這個品牌啟發(fā)你或給你驚喜的閃光點，寫出一份富有創(chuàng)意的調(diào)查報告，包括產(chǎn)品的一般訴求、產(chǎn)品特點、獨特賣點、目標(biāo)客戶群、設(shè)計風(fēng)格、品牌形象等幾個方面。這樣才能真正從邏輯和理性高度把握廣告設(shè)計的內(nèi)在核心，實現(xiàn)廣告設(shè)計的精確定位。

（三）實施案例教學(xué)

廣告是實踐性極強的行業(yè)，而目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)則以理論講述為主，純理論的學(xué)習(xí)往往讓學(xué)生覺得抽象而籠統(tǒng)、枯燥而乏味、難以理解與掌握，因此現(xiàn)階段，案例教學(xué)在“廣告設(shè)計”理論課程教學(xué)中至關(guān)重要。成功的廣告案例可以讓學(xué)生有切身的體會，把握現(xiàn)代廣告發(fā)展的時代脈搏。所謂案例教學(xué)就是把抽象的原理、概念具象化，把學(xué)生置身于實際的情景之中，讓學(xué)生不僅掌握原理、概念所具有的特定含義，而且讓學(xué)生認(rèn)識這些原理、概念在實際生活中的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為案例的選取是案例教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，在案例的選擇方面要體現(xiàn)“經(jīng)典化”和“前沿化”。如果案例選擇合適，教師講解起來就會思路清晰、邏輯性強，就會很好地說明理論問題。單純選擇某一平面或者影視廣告進(jìn)行案例教學(xué)，將無法滿足課堂教學(xué)的需要。一則好的廣告，并非單純依靠精美的畫面、獨特的創(chuàng)意這些表層因素，而是背后有更為深層的策劃、營銷策略、媒體、時尚文化等環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)把核心廣告放在大的品牌建設(shè)的背景下進(jìn)行賞析、點評和講解，讓學(xué)生深入了解優(yōu)秀創(chuàng)意作品應(yīng)該具備的元素和表現(xiàn)手法，領(lǐng)略優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來的創(chuàng)意智慧。另外，模式的合理設(shè)計是案例教學(xué)能良好實施的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為合理的教學(xué)模式能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。一方面，對于廣告案例，教師不直接提供答案，而是提供與此案例相關(guān)的背景資料，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生因答案未知而充滿好奇，進(jìn)而形成強烈的期待，會使案例的整個面貌在問題與自我探索中逐漸展開。另一方面，案例討論應(yīng)以學(xué)生為主，以求自辯自明，同時教師也可以讓學(xué)生自己來閱讀案例。學(xué)生閱讀、討論案例的過程，既是溫習(xí)舊有理論的過程，也是自學(xué)新內(nèi)容的過程，而且學(xué)生為準(zhǔn)備案例會主動從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上獲取資料［3］。在討論結(jié)束后，教師要及時總結(jié)從該案例中學(xué)到的知識點、基本規(guī)律和實際應(yīng)用的啟發(fā)。學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，不僅有助于學(xué)生理解理論知識，而且有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)案例成功的經(jīng)驗，這對學(xué)生步入廣告設(shè)計舞臺具有重要意義。

（四）開展分組協(xié)作

首先，筆者根據(jù)全班學(xué)生人數(shù)和不同學(xué)生的特點，將參與的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組成幾組類似廣告公司的廣告團隊，團隊內(nèi)部按照廣告運作流程分為若干個職能部門和崗位，每位成員負(fù)責(zé)一塊，并要有詳細(xì)的計劃，同時學(xué)生之間要求互相配合、明確分工、協(xié)作演練。通過組內(nèi)交流、組組討論、老師與學(xué)生的交流，使每位學(xué)生的個體思考在廣泛的交流中得以反思、調(diào)正、深化［7］，由此完成學(xué)生對主題的理解與領(lǐng)悟。其次，筆者根據(jù)各小組的草稿提案和匯報材料，組織全班學(xué)生對提案過程中出現(xiàn)的問題加以解析，同時邀請其他教師或?qū)W生代表作為評委進(jìn)行評審，這樣既可以考察設(shè)計方案，又能對設(shè)計過程進(jìn)行考察和評價，讓學(xué)生在課題目標(biāo)的要求下互助互學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師始終保持充分的互動。學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動建構(gòu)者。教師始終處于管理和組織的角色，主要是監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，及時提示學(xué)生該做什么和怎么做，幫助學(xué)生們不斷修正課題研究的方向，認(rèn)真分析學(xué)生提案并給予詳盡的答復(fù)，同時提出更有啟迪和代表性的建議，使整個課題研究更加真實、合理。如在2009年參加中國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽時，筆者根據(jù)學(xué)生特點和不同選題，將學(xué)生分為斯美特組、安徽衛(wèi)視組等6個小組，每組4名學(xué)生，并讓每組4位學(xué)生分別擔(dān)任調(diào)研、策劃、創(chuàng)意和設(shè)計部門的4種角色。這些項目小組在教師的指導(dǎo)下，完成了搜集材料、策劃創(chuàng)意、拍攝、后期制作等工作。在工作中，小組成員之間不僅分工明確、團結(jié)協(xié)作、共同討論、資料共享，而且還活躍了教學(xué)氛圍，增進(jìn)了思想交流，提高了專業(yè)技能創(chuàng)新能力。

（五）開展模擬實戰(zhàn)

模擬實戰(zhàn)是以實際品牌為研究對象，按照廣告創(chuàng)意機構(gòu)的實際要求和程序，讓學(xué)生共同實施完成一個項目。模擬實戰(zhàn)應(yīng)建立在項目命題和市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，利用課堂上所學(xué)的泛性的課程理論和常規(guī)的廣告設(shè)計程序內(nèi)容進(jìn)行廣告創(chuàng)意設(shè)計［8］。首先，以實際品牌作為廣告創(chuàng)意對象，讓學(xué)生圍繞概念做發(fā)散性思維、悖論思維和頭腦風(fēng)暴的導(dǎo)圖練習(xí)，并尋找創(chuàng)意的閃光點；其次，通過文字、圖形、色彩和編排組合的運用，讓學(xué)生對作品進(jìn)行反復(fù)的修改；最后，將創(chuàng)意的視覺形態(tài)轉(zhuǎn)化為設(shè)計語言，組織學(xué)生進(jìn)行模擬作品的評價，模擬客戶和設(shè)計者之間的溝通方式，并想象所能遇到的問題，直到最終完成設(shè)計。評審將以實際廣告創(chuàng)作為標(biāo)準(zhǔn)，各小組之間相互評價，提出合理建議，再由指導(dǎo)教師根據(jù)個人完成項目的質(zhì)量和答辯表現(xiàn)，分階段、多角度、綜合性地評出學(xué)生個人的實際成績。模擬實戰(zhàn)教學(xué)法不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力，而且也讓學(xué)生了解、體驗了市場。在教學(xué)過程中，學(xué)生由被動接受知識改為主動學(xué)習(xí)知識，并探尋解決問題的方法；教師由單方知識傳授改為與學(xué)生一起關(guān)注問題和解決問題［9］。這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生提前感受到工作的氛圍，更重要的是能時時跟進(jìn)市場，按市場的要求培養(yǎng)學(xué)生。

（六）加強學(xué)術(shù)交流

在課堂教學(xué)之余，教師可以利用各種社會資源，采取走出去、請進(jìn)來的辦學(xué)方式，有目的地邀請有關(guān)專家、學(xué)者以及專業(yè)廣告界的精英、著名設(shè)計師等來高校開展學(xué)術(shù)交流與講座活動，針對“廣告設(shè)計”課程中的實際案例和所遇到的問題作深入地講解和賞析，讓學(xué)生從抽象的廣告理論中走出來，通過實際操作，豐富補充課堂理論教學(xué)的單一與局限。如日本高等教育對廣告人才的培養(yǎng)一般通過2種途徑：一是由社會上的資深業(yè)界人士到大學(xué)定期為學(xué)生開設(shè)專題性的廣告講座；二是大公司內(nèi)部對員工進(jìn)行培訓(xùn)［4］。筆者認(rèn)為與業(yè)界人士的學(xué)術(shù)溝通、交流，能使教學(xué)形式變得生動活潑，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)意。在學(xué)術(shù)交流中教師應(yīng)該起到數(shù)據(jù)導(dǎo)引和知識鏈接的作用，做更多的知識延展和深度推薦的工作，讓學(xué)生擴大知識面的同時迅速提高專業(yè)素養(yǎng)［5］。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計專業(yè)；課程建設(shè)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

作為當(dāng)前我國職業(yè)教育中較受歡迎的熱鬧專業(yè)之一，廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握廣告設(shè)計這一獨具魅力的藝術(shù)，使學(xué)生的中方面能力、素質(zhì)滿足行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出素質(zhì)的廣告設(shè)計人才。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須不斷推動專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展，使課程的設(shè)置更加合理，這樣針對性更強，培養(yǎng)出的人才的適應(yīng)性更佳，能夠熟練掌握廣告設(shè)計的技巧，熟悉廣告運作流程，進(jìn)而更好的推動廣告行業(yè)健康發(fā)展。

1廣告設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

深入分析近年來職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢可以發(fā)現(xiàn)，在部分職業(yè)院校中廣告設(shè)計專業(yè)的生源有所萎縮，這是專業(yè)就業(yè)不理想帶來的必然現(xiàn)象。細(xì)究其因，則主要是因為職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)跟不上市場發(fā)展需求。職業(yè)院校雖然在不斷研究和完善廣告設(shè)計專業(yè)的課程體系，更加關(guān)注技能實踐課程建設(shè)，然而，廣告設(shè)計專業(yè)課的結(jié)構(gòu)及其實施等環(huán)節(jié)依然存在這樣那樣的問題。具體體現(xiàn)如下：首先，廣告設(shè)計專業(yè)的課程目標(biāo)過于模糊，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設(shè)計專業(yè)課程的教育方式過于陳舊。傳統(tǒng)的灌輸教育模式下，部分職業(yè)教育廣告專業(yè)教師只注重自身專業(yè)技術(shù)方面知識的積累，卻對教學(xué)設(shè)計及學(xué)生特點缺乏正確認(rèn)知，這也在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)方式方法與學(xué)生特點及廣告專業(yè)的技能培養(yǎng)需求，適應(yīng)度不足的問題，導(dǎo)致專業(yè)理論和教學(xué)實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。再次，廣告設(shè)計專業(yè)課程教育教學(xué)中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)，理論知識的講解大多能夠?qū)崿F(xiàn)，卻很少讓學(xué)生通過真實或是模擬的廣告業(yè)務(wù)切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現(xiàn)在，很多知識學(xué)生理解了，相關(guān)軟件也會使用，但畢業(yè)后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業(yè)流程如何開展也不明確的現(xiàn)象，這種難以滿足發(fā)展需求的教育教學(xué)必須要予以改進(jìn)。

2廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展方向探析

伴隨著國民經(jīng)濟快速的發(fā)展，現(xiàn)代廣告行業(yè)發(fā)生著巨大的變革，過去單一設(shè)計制作漸為分工協(xié)作所替代。廣告設(shè)計前期調(diào)研、廣告的策劃創(chuàng)意、廣告的平面表現(xiàn)、廣告的后期推廣等內(nèi)容的分工更加細(xì)化。針對當(dāng)前職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系市場進(jìn)行廣告設(shè)計專業(yè)的建設(shè)。實踐表明，大而全的課程設(shè)置已難與社會發(fā)展相適應(yīng)了，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)更多地以院校師資優(yōu)勢為依據(jù)，合理縮減課程設(shè)置面和設(shè)置量，適當(dāng)加大課程的縱深培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學(xué)地把握職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)方向。首先，要具體教學(xué)中應(yīng)以創(chuàng)意為主，輔以設(shè)計方面知識，教學(xué)過程則應(yīng)以軟件教學(xué)和項目實踐相結(jié)合的形式開展。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點來看，大而全的教學(xué)模式對廣告設(shè)計人才培養(yǎng)是難以滿足未來發(fā)展需求的。廣告設(shè)計是一個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展靈魂是創(chuàng)新和創(chuàng)意。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實、軟件操作能力較強固然是優(yōu)勢，然而相對較弱的實踐操作經(jīng)驗，以及明顯不足的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)，在課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)嘗試教學(xué)以創(chuàng)意為核心，開拓學(xué)生思維、開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生多接觸市場實踐操作，通過以實戰(zhàn)案例為導(dǎo)向開展創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)，通過創(chuàng)意設(shè)計案例帶動專業(yè)相關(guān)基本軟件的教學(xué)活動，從而有效提升學(xué)生軟件操作能力。如此不但能讓學(xué)生于軟件學(xué)習(xí)初期即明確教學(xué)目的與自身不足，更能使學(xué)生變被動為主動，有針對性地進(jìn)行軟件實踐訓(xùn)練。其次，適當(dāng)增加學(xué)生的頂崗實習(xí)時間，以培養(yǎng)實戰(zhàn)操作能力。要努力改變學(xué)生只能從授課教師處獲得知識的單一教學(xué)方式，適當(dāng)增加學(xué)生的實習(xí)鍛煉時間。職業(yè)院校應(yīng)支持廣告設(shè)計專業(yè)建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，還要積極聯(lián)系校外廣告企業(yè)，讓學(xué)生不僅在學(xué)校教學(xué)活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習(xí)的機會。這樣，學(xué)生能夠在實習(xí)過程中，接觸那些校內(nèi)尚未開展，而廣告設(shè)計實踐中已廣泛應(yīng)用的知識點。例如，開展Flas課程教學(xué)學(xué)，則讓學(xué)生提前參與到實習(xí)廣告公司Flash商業(yè)廣告的制作當(dāng)中，這樣學(xué)生于實踐中學(xué)習(xí)和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業(yè)實際的運作，且能帶著實戰(zhàn)中所接觸到的知識在課堂教學(xué)中進(jìn)行印證。既能使學(xué)生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進(jìn)行靈活地運用，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及實戰(zhàn)操作能力的提升大有裨益。再次，切實加強和完善專業(yè)教師的從業(yè)經(jīng)驗和能力。職業(yè)院校必須明確自身定位，要以培養(yǎng)具備實際工作能力與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)。廣告設(shè)計專業(yè)的教師不但要在學(xué)術(shù)上有所建樹，更要掌握相應(yīng)的實際應(yīng)用技能。職業(yè)院校可為教師創(chuàng)造到廣告企業(yè)掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業(yè)的最新發(fā)展方向，這樣才能把最新設(shè)計理念和經(jīng)驗帶回到教學(xué)當(dāng)中，傳授給學(xué)生。必須要明確:只有具備需求的高素質(zhì)教師，才能培養(yǎng)出廣告設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才。最后，應(yīng)開設(shè)綜合性的廣告設(shè)計實踐課程，以提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力。綜合性的廣告設(shè)計專業(yè)實踐課程包括：實戰(zhàn)型廣告設(shè)計流程、廣告設(shè)計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設(shè)計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業(yè)院校可選擇具有代表意義的廣告實戰(zhàn)設(shè)計案例，讓學(xué)生以此為課題進(jìn)行廣告設(shè)計實踐，把專業(yè)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識、技術(shù)，與實踐緊密結(jié)合起來，拉近課堂教學(xué)和市場需求間的距離，促進(jìn)學(xué)生對廣告設(shè)計專業(yè)開設(shè)各種課程整體的把握，從而提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力，促進(jìn)教學(xué)活動的高效開展。

3結(jié)語

飛速發(fā)展的廣告行業(yè)，為廣告專業(yè)人才提供了相對更加廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)只有明確課程建設(shè)方向，才能使專業(yè)課程的教學(xué)更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的、具備較高競爭力的應(yīng)用人才，這也是培養(yǎng)更具價值廣告行業(yè)人才的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘莉.論高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展方向[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.

篇(3)

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計 實踐教學(xué) 實踐能力

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0166-01

1 廣告設(shè)計實踐教學(xué)存在的問題

1.1 實踐教學(xué)體系不完善

廣告設(shè)計課程教學(xué)中普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，教師的實踐教學(xué)觀念淡薄，致使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。盡管部分學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有師資狀況增設(shè)了廣告設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，但是由于學(xué)校尚未與廣告公司建立起校企合作的關(guān)系，沒有為學(xué)生提供足夠的實踐機會，從而導(dǎo)致實踐教學(xué)體系不完善，難以充分發(fā)揮實踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的作用。此外，學(xué)校對廣告設(shè)計實踐教學(xué)的重視程度不足，沒有投入充足的資源和精力構(gòu)建廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)平臺，也沒有建立符合學(xué)校辦學(xué)特色的實踐基地，進(jìn)而難以提高實踐教學(xué)水平。

1.2 實踐教學(xué)方法落后

部分學(xué)校廣告設(shè)計課程的教學(xué)仍采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，這種落后的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以滿足實踐教學(xué)的需求。教師成為了課堂教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，沿用以講授為主的單項傳遞教學(xué)方式，沒有靈活運用案例討論、角色模擬、情景模擬等多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，也沒有充分利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而致使大部分學(xué)生感到廣告設(shè)計課程鼓枯燥、乏味，易使學(xué)生喪失動手實踐的積極性。

1.3 教師實踐經(jīng)驗不足

廣告設(shè)計課程的教師雖然具備豐富的理論知識，但是其實踐經(jīng)驗卻略顯不足。當(dāng)前，大部分學(xué)校的教師將全部精力傾注于課堂講授上，而沒有深入到廣告設(shè)計第一線積攢實踐經(jīng)驗，加之一些教師缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，采用照本宣科式的教學(xué)方式，不重視實踐教學(xué)內(nèi)容的更新，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識和掌握的技能無法適應(yīng)日新月異的廣告環(huán)境。

2 強化廣告設(shè)計實踐教學(xué)的策略

2.1 運用案例教學(xué)模式

為了幫助學(xué)生扎實掌握廣告設(shè)計理論知識，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，教師可運用案例教學(xué)模式，為學(xué)生搭建實訓(xùn)平臺，提供學(xué)生理論運用到實踐操作的機會。教師要精心篩選優(yōu)秀的設(shè)計案例，在實踐教學(xué)前期對案例進(jìn)行剖析、講解，并以課堂討論、作業(yè)集中講評等方式調(diào)動起學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性。而后，教師布置廣告設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計制作完成，并組織學(xué)生對設(shè)計作品進(jìn)行互評，最后由教師點評。在案例教學(xué)的過程中，廣告案例的選取要與廣告市場接軌，確保案例客觀、真實。同時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)、組織作用，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，給予學(xué)生獨立思考、表達(dá)自己見解、提出質(zhì)疑的空間，使學(xué)生由模仿性設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作性設(shè)計。

2.2 實踐教學(xué)與校企合作相結(jié)合

學(xué)校應(yīng)與廣告公司建立良好的合作關(guān)系，為深入開展廣告設(shè)計實踐教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。教師可通過廣告公司獲取產(chǎn)品資料，并以此為設(shè)計題材，組織學(xué)生開展實訓(xùn)活動。教師要先將學(xué)生分為若干個設(shè)計小組，讓設(shè)計小組模擬廣告公司設(shè)置策劃部、創(chuàng)意部、設(shè)計部和制作部，按照教師給定的設(shè)計題材，依次完成廣告策略推廣、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計、廣告制作等業(yè)務(wù)，教師要從旁給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。通過開展實訓(xùn)活動，讓學(xué)生真正體驗廣告設(shè)計公司的業(yè)務(wù)運作經(jīng)營模式。在實訓(xùn)過程中，教師要確保設(shè)計題材所涉及的產(chǎn)品、廣告要求是真實的，并從被設(shè)計公司的實際需求出發(fā)，要求學(xué)生在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣告策劃、創(chuàng)意，提出不同的廣告推廣方案。在廣告設(shè)計完成后，學(xué)校可邀請廣告公司專業(yè)設(shè)計師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，并給出專業(yè)的建議。

2.3 實踐教學(xué)與廣告賽事相結(jié)合

廣告設(shè)計課程的教師要不斷豐富實踐教學(xué)的形式，使學(xué)生掌握最新的廣告設(shè)計知識，通過實踐鍛煉讓學(xué)生逐步把握商業(yè)性廣告的本質(zhì)核心。首先，教師可將實踐教學(xué)與廣告賽事相結(jié)合，在教學(xué)中融入全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、時報金犢獎等賽事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀獲獎的設(shè)計作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新的設(shè)計理念，掌握新穎的設(shè)計手法；其次，教師要讓學(xué)生關(guān)注知名企業(yè)參與廣告設(shè)計大賽的相關(guān)節(jié)目，使學(xué)生了解知名企業(yè)對廣告作品的需求視角，分析商業(yè)廣告的發(fā)展趨勢；再次，學(xué)校可為學(xué)生舉辦校內(nèi)廣告設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生廣告設(shè)計的創(chuàng)作欲望，從而讓學(xué)生在設(shè)計大賽中鍛煉廣告設(shè)計能力，展示自己的才華。

2.4 開展過程性實踐教學(xué)評價

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)廣告設(shè)計課程的實踐教學(xué)特點，構(gòu)建過程性實踐教學(xué)評價模式，主要包括以下幾個方面：首先，重視學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的評價，主要是指在學(xué)生設(shè)計制作廣告的過程時，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律遵守情況、團結(jié)合作意識以及設(shè)計作品的認(rèn)真程度進(jìn)行評價；其次，注重學(xué)生實踐操作過程評價，具體表現(xiàn)為對學(xué)生操作技能的熟練程度、獲取資料信息能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新設(shè)計能力進(jìn)行評價；再次，對學(xué)生設(shè)計作品評價，具體分為對學(xué)生設(shè)計主題是否鮮明、設(shè)計思想是否獨特、設(shè)計風(fēng)格是否適應(yīng)市場需求進(jìn)行評價。教師要在學(xué)生參與實踐活動的過程中分階段對學(xué)生進(jìn)行評價，將其量化為分?jǐn)?shù)，使學(xué)生了解自己在廣告設(shè)計方面的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)的方向。

3 結(jié)論

總而言之，實踐教學(xué)是廣告設(shè)計教學(xué)的重點和難點。學(xué)校和教師要在認(rèn)清社會對廣告設(shè)計人才需求導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，通過將實踐教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，與廣告設(shè)計大賽相結(jié)合、與校企合作相結(jié)合，不斷鍛煉和提高學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備高素質(zhì)的應(yīng)用型廣告設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

[關(guān)鍵詞]高職 廣告設(shè)計與制作專業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

[中圖分類號]G [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0154-02

在市場經(jīng)濟體制下，廣告設(shè)計與制作具有藝術(shù)性和商業(yè)性雙重特點。藝術(shù)性要求廣告人運用藝術(shù)的表現(xiàn)手法，建立消費者和商品之間的溝通渠道；商業(yè)性要求廣告人掌握消費行為的規(guī)律，處理好設(shè)計者、客戶、消費者之間的關(guān)系，實現(xiàn)廣告的商業(yè)價值。不管是廣告的藝術(shù)性，還是商業(yè)性，都對創(chuàng)新有著一定的要求。廣告人只有具備了創(chuàng)新能力，才能夠設(shè)計、制作出滿足客戶與市場需求的作品。作為廣告人培訓(xùn)基地之一的高職院校，必須重視廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

一、廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生能力需求分析

廣告設(shè)計與制作專業(yè)要求學(xué)生具有較高的專業(yè)智力、良好的溝通能力、較強的審美能力、良好的團隊合作精神以及較強的創(chuàng)新能力。廣告設(shè)計與制作行業(yè)是一個對智力服務(wù)要求較高的行業(yè)，廣告設(shè)計與制作者常常被看成企業(yè)或產(chǎn)品發(fā)展的“智囊”，一個高水準(zhǔn)、富有新意的設(shè)計往往能夠為企業(yè)發(fā)展帶來極大的幫助。廣告人的審美能力決定了其能否為廣告設(shè)計注入適當(dāng)?shù)膶徝狼槿ぃ軌驗槭鼙妿砻栏小Ｔ谔有袕V告設(shè)計與制作時，設(shè)計團隊之間的溝通、設(shè)計者與客戶之間的溝通、設(shè)計者與單位其他部門之間的溝通均影響著廣告設(shè)計的效果和效率，良好的溝通能力和團隊合作精神是解決廣告設(shè)計中所遇到的問題的重要保證。作為一個廣告設(shè)計與制作者，在具備了智力、溝通、審美、團隊合作等能力的基礎(chǔ)上，還必須不斷地提升自己的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是廣告設(shè)計與制作的生命力，是賦予廣告作品靈魂的必備條件。只有充分發(fā)揮主觀能動性，有所創(chuàng)造、有所革新，才能夠設(shè)計出有特色的作品，才能夠得到客戶的認(rèn)可，才能夠獲得市場份額。創(chuàng)新能力是廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才必須具備的能力，為了適應(yīng)今后的職業(yè)工作，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。對于高職院校的教育工作者而言，加強對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)刻不容緩。

二、廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性人格培養(yǎng)

（一）獨創(chuàng)性。具有獨創(chuàng)性的人容易接受新的觀念，喜歡追求新的事物，不愿意隨波逐流、附和大眾。獨創(chuàng)性驅(qū)使著人們不斷追求自我價值的實現(xiàn)，使得人們甘愿承受創(chuàng)造過程的艱辛與漫長。在廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)中，一些具有獨創(chuàng)性的高職學(xué)生不愿意按照教師的意愿修改自己的作品，認(rèn)為這會磨滅自己的創(chuàng)造性，使自己的作品失去想法、特色。鑒于此，在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行設(shè)計的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性，給學(xué)生一定的獨創(chuàng)空間，鼓勵學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）廣泛的興趣。許多富有創(chuàng)造性的名人都有著廣泛的興趣，例如，意大利著名畫家達(dá)?芬奇不僅對繪畫感興趣，還對音樂、軍事工程等抱有濃厚的興趣。興趣廣泛的達(dá)?芬奇能夠從不同的領(lǐng)域獲得創(chuàng)作靈感，從而使他的畫作更加杰出。對于高職院校廣告與制作專業(yè)的學(xué)生而言，廣泛的興趣不但會帶來源源不斷的廣告創(chuàng)作靈感，還能夠激發(fā)個體的內(nèi)在潛力，促使自己不斷努力。在教學(xué)實踐中，高職院校的教師可以多設(shè)置一些容易引發(fā)學(xué)生興趣的主題，例如某一品牌的形象代言人是誰，最近網(wǎng)絡(luò)流行語是什么，怎么樣在廣告設(shè)計中充分利用這些元素等。教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。

（三）好奇心。人們擁有創(chuàng)造力的根源就是好奇心。好奇心是個體對新環(huán)境或新事物產(chǎn)生的提問、操作、注意的心理傾向，是激發(fā)個體進(jìn)行探究的內(nèi)在動機之一，它能夠促使個體不斷追求新的知識。好奇心是創(chuàng)造性人才的特征之一。奧美――世界著名的廣告公司，在選拔富有創(chuàng)意的人才時就將“好奇心”列入五大標(biāo)準(zhǔn)之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生被動地接受知識，使得學(xué)生逐漸變得墨守成規(guī)，學(xué)生的好奇心難以得到有效地激發(fā)。而廣告行業(yè)特別重視人才的創(chuàng)造性，這就要求高職院校在教授學(xué)生時注意安排一些能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的活動，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、提問，注意保護學(xué)生的好奇心。

（四）冒險精神。從某種意義上而言，創(chuàng)造就是打破既有模式、突破條條框框的過程。冒險精神在這一過程中發(fā)揮著重要作用。富有創(chuàng)造性人格的個體通常都具有一定冒險精神。對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生而言，冒險通常指的是在智力上的冒險，指的是對已有知識、已有理論的質(zhì)疑、突破。有著冒險精神的創(chuàng)造性人才可以坦然地面對愚弄、嘲笑與批評。在高職院校廣告設(shè)計與制作的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加廣告創(chuàng)意招標(biāo)活動、廣告藝術(shù)大賽等活動，鼓勵學(xué)生打破程式，進(jìn)行有自我特色的創(chuàng)作，增強學(xué)生的自信心。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待他人的看法與批評，引導(dǎo)學(xué)生通過積累與學(xué)習(xí)來降低外界干擾，能夠淡定從容地享受創(chuàng)意帶來的樂趣。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于教材，而又高于教材。不能僅僅局限于軟件、工具、菜單、面板等使用方法的講解，而要指導(dǎo)學(xué)生綜合運用相關(guān)軟件按照相關(guān)的設(shè)計原理進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的各個知識點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在安排廣告設(shè)計與創(chuàng)作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計幾個核心項目和相關(guān)的小制作，從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地講授相關(guān)軟件的功能，以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望。通常，廣告設(shè)計與制作專業(yè)可以設(shè)計的項目包括：印刷品設(shè)計，如書籍封面、折頁、海報、招貼、企業(yè)宣傳冊等；產(chǎn)品形象設(shè)計，如企業(yè)Logo、名片、請柬、卡類等；照片處理，如照片去痕、照片美容、照片上色、照片合成、照片翻新等；建筑效果圖處理，如效果圖色彩調(diào)整、配景等；產(chǎn)品包裝設(shè)計，如產(chǎn)品包裝袋、書籍裝幀、立體外包裝、包裝展開圖等；其他項目，如Web圖像、圖像合成、燈箱廣告、噴繪廣告等。在教學(xué)中，安排學(xué)生自行完成這些項目的設(shè)計和制作，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時，教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。只有打破傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)方法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的主體作用，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和實際應(yīng)用的要求，創(chuàng)設(shè)富有新意的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)情境中采用創(chuàng)造性思維發(fā)現(xiàn)、解決問題。在廣告創(chuàng)意設(shè)計課中，教師可以安排學(xué)生觀摩成功案例，向?qū)W生展示富有創(chuàng)意的作品，從實際案例人手，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中鼓勵創(chuàng)新，改變學(xué)生只掌握了軟件的應(yīng)用方法而不會設(shè)計、不會創(chuàng)作，只會模仿的局面。教師應(yīng)當(dāng)采用探索式的教學(xué)方法，通過展示案例、剖析案例、分解知識、拓展案例、設(shè)計和制作項目的教學(xué)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際設(shè)計與制作問題的能力。廣告設(shè)計與制作專業(yè)具有知識更新快、發(fā)展快等特點，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中只有將實踐經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合，拓寬教學(xué)面，鼓勵學(xué)生使用新技術(shù)軟件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生干預(yù)形成自己特色的設(shè)計風(fēng)格，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。

（三）營造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境。從宏觀上，可以將影響高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境分成兩類：人文環(huán)境與物理環(huán)境。人文環(huán)境指的是學(xué)校特有的學(xué)習(xí)文化對學(xué)生意識的長期作用而形成的一種獲得了普遍認(rèn)同的觀念。學(xué)校的大部分學(xué)生都受到這種觀念的影響，從而構(gòu)成了潛在的人文環(huán)境，這種環(huán)境對學(xué)生具有潛移默化的影響。物理環(huán)境指的是學(xué)校為學(xué)生提供的各種教學(xué)設(shè)施所構(gòu)成的環(huán)境。物理環(huán)境會對學(xué)生的感知造成持續(xù)的影響。由于創(chuàng)造是對桎梏的突破，創(chuàng)造性思維是一種無拘無束的思維，寬松的人文環(huán)境在培養(yǎng)廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面就顯得尤為重要。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)大力構(gòu)建包容的人文環(huán)境，做到以下幾點：氛圍上開放，努力營造開放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；精神上鼓勵，從某種意義上而言，創(chuàng)造需要不斷地糾錯，不斷出現(xiàn)的錯誤會給學(xué)生造成較大的負(fù)面壓力，這時通過教師恰當(dāng)?shù)墓膭睿皶r地幫助學(xué)生調(diào)整精神狀態(tài)，對維護學(xué)生的創(chuàng)新信心具有非常重要的作用。良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境能夠為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。高職院校可以在教室、走廊等地方張貼優(yōu)秀的廣告設(shè)計作品、優(yōu)秀廣告人物以及創(chuàng)造性的名言警句等，以提高廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造意識。學(xué)生廣告設(shè)計與制作作品的陳列、教具的創(chuàng)造性改造、桌椅板凳的創(chuàng)造性擺放等，均能為學(xué)生提供無聲的創(chuàng)造性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）為學(xué)生提供更多的社會實踐機會。廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須組織學(xué)生積極參與社會實踐，在實際經(jīng)歷和問題中不斷探索解決的方法，不斷提高自身的設(shè)計與創(chuàng)作能力。因此，高職院校就應(yīng)當(dāng)重視工學(xué)結(jié)合的教育培養(yǎng)方式，加強實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生投入到社會實踐當(dāng)中，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造欲望。參加社會實踐或企業(yè)調(diào)研，尋找一些適合學(xué)生完成的廣告設(shè)計與制作項目，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用戶的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計。將實際項目引入到教學(xué)當(dāng)中，將廣告公司與學(xué)校實訓(xùn)基地相結(jié)合，為學(xué)生搭建更加廣闊的實踐平臺。另外，教師還可以開發(fā)實際案例，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，賦予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新空間和創(chuàng)新氛圍內(nèi)，相互合作，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計與制作。

（五）創(chuàng)新評價與考核方式。創(chuàng)新評價與考核方式，將創(chuàng)新納入到學(xué)生成績的考核體系當(dāng)中，加大對學(xué)生創(chuàng)造性的鼓勵，能夠消除學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時的顧慮。例如，學(xué)生可以自己確定期末課程的課業(yè)主題，并根據(jù)自己對主題的理解進(jìn)行設(shè)計與制作，在評價考核時采用教師評價、小組評價和自評相結(jié)合的綜合評價給分，以評價促進(jìn)學(xué)習(xí)，以評價促進(jìn)創(chuàng)新。在具體考核時，可以適當(dāng)增加創(chuàng)新分值的比重，學(xué)生要想獲得優(yōu)異的成績，就必須進(jìn)行創(chuàng)新，采用個性化的表達(dá)設(shè)計方式，不能進(jìn)行單純的模仿。例如，鼓勵學(xué)生參與班級、學(xué)校、社會組織的LOGO設(shè)計、插畫設(shè)計、廣告設(shè)計、海報設(shè)計等比賽，在比賽前就要求學(xué)生的作品必須富有創(chuàng)新性與獨創(chuàng)性。在評價時給富有新意的作品更多的分?jǐn)?shù)，以激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這樣就可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使得學(xué)生敢于求變、求新、求異，徹底拋棄以技能模仿熟練程度為考核準(zhǔn)繩的評價方式，激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

篇(5)

一、廣告設(shè)計中創(chuàng)意策略的重要性

大衛(wèi)•奧格威說：“在廣告中，最重要的必然是創(chuàng)意。”“除非你的廣告中有了不起的大創(chuàng)意，不然它就像黑夜里行駛的船只一樣，無聲無息，不留痕跡。”廣告創(chuàng)意借助獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，運用一定的創(chuàng)新思維能力，在不斷提出問題和解決問題的過程中得到新點子。廣告設(shè)計中的創(chuàng)意策略一般分為定位策略、品牌形象策略兩種。定位策略被認(rèn)為是廣告設(shè)計中首要的步驟和思路。如何在短暫時間里迅速抓住人們的視線，是能否贏得市場先機的重要法寶。享譽世界的品牌---麥當(dāng)勞，它的目標(biāo)群體是不同年齡的上班族和喜愛快餐的年輕人群。品牌形象策略則是企業(yè)無形的寶貴資產(chǎn)。品牌本身也是一種文化形象，凝聚著一定的文化積淀。有了品牌，企業(yè)本身也會更有品位和個性。總之，創(chuàng)意策略對于廣告設(shè)計來說不可或缺，一旦廣告沒有了創(chuàng)意，就等于無源之水、無本之木，那么廣告就毫無意義可言。

二、廣告設(shè)計與廣告創(chuàng)意的關(guān)系

喬治•路易斯曾說：“偉大的廣告來自于偉大的創(chuàng)意。”正是由于對創(chuàng)意的高度重視，廣告業(yè)也被戲稱為神秘的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。就連詹姆斯•韋伯•揚都說：“我認(rèn)為，一個創(chuàng)意具有某種神秘的質(zhì)量，它就像在南海上漫游的水手突然發(fā)現(xiàn)童話般的島嶼一樣。它們只是突然間浮出腦海，而且在它們四圍同樣籠罩著一層魔幻般、無法解釋的神秘。”廣告文化是一種大眾文化，每個人都可以參與其中。如何才能迅速抓住消費者的眼球從而達(dá)到預(yù)期的宣傳，那么就必須符合五個特點，既真實性、獨創(chuàng)性、實效性、藝術(shù)性、合理性。廣告創(chuàng)意承載著宣傳產(chǎn)品與影響受眾心理的重要使命，可以說它是廣告成功與否的決定性因素。大衛(wèi)•奧格威認(rèn)為好的點子既創(chuàng)意，他認(rèn)為“要吸引消費者的注意力，同時讓他們來買你的產(chǎn)品，非要有好的點子不可，除非你的廣告有好的點子，不然它們就像快被黑夜吞噬的船只。”著名的伏特加酒廣告就是一個經(jīng)典的案例。它的成功之處源于對產(chǎn)品本身新穎的構(gòu)思，通過不斷變換創(chuàng)意形象，如風(fēng)景、城市、建筑、文化、波普藝術(shù)等，對“絕對的熱情與浪漫”主題進(jìn)行詮釋，加深與消費者的人文溝通，形成了世界廣告史上影響最久、跨時最長、創(chuàng)意最獨特的廣告系列。

三、如何在廣告設(shè)計中運用創(chuàng)意策略

1.廣告設(shè)計中的藝術(shù)表現(xiàn)手法

（1）突出特征

運用各種表現(xiàn)形式凸顯和強調(diào)產(chǎn)品或主題自身與眾不同的個性，把提煉出的特征整合處理放在視覺中心位置，讓受眾印象深刻產(chǎn)生視覺興趣，從而刺激消費需求達(dá)到促銷目的。

（2）以情托物

廣告是有生命的，它有自己的思想和個性，有一定的表現(xiàn)力。而情感是廣告表現(xiàn)手法的重要組成部分。廣告必須對受眾產(chǎn)生一定的視覺沖擊，引起他們心靈的震撼，喚起他們的注意和共鳴。這也是現(xiàn)代廣告所追求的意境。

（3）懸念安排

好奇心驅(qū)使人們想對某個事物一探究竟。而把它運用到廣告形式中同樣奏效。懸念安排造成猜疑和緊張的氣氛，使消費者產(chǎn)生獵奇心理而展開聯(lián)想，進(jìn)一步促使他們了解產(chǎn)品特性，最后通過文字或標(biāo)題表達(dá)主題，留下深刻印象。懸念安排是一種很高明的表現(xiàn)手法，它讓矛盾與好奇加速碰撞，達(dá)到引人入勝的藝術(shù)效果。

2.廣告設(shè)計中的圖形創(chuàng)意設(shè)計

圖形是一種視覺符號語言，用以表達(dá)某種情感、思想和觀念，是廣告中重要的視覺傳達(dá)形式。好的圖形可以準(zhǔn)確傳達(dá)出比文字更多的信息魅力。

（1）正負(fù)圖形

同一空間里，圖形的圖與底相互襯托，相互借用所形成的圖形。《魯賓之杯》就是一個典型的例子。當(dāng)我們看黑色杯子，圖底白色的人臉就成了負(fù)形。相反同理。正負(fù)圖形之間相互協(xié)調(diào)但又各自為形，無不為圖形創(chuàng)意增添了樂趣。它平添了豐富的想象空間。讓人過目不忘，值得細(xì)細(xì)品味。

（2）解構(gòu)圖形

解構(gòu)圖形有意打破傳統(tǒng)束縛重新進(jìn)行分解組合，達(dá)到不一樣的視覺效果。這種手法運用到廣告設(shè)計中，不僅對整體結(jié)構(gòu)關(guān)系有一個更準(zhǔn)確的把握而且還能刺激消費者感官，起到畫龍點睛的作用。岡特•蘭堡的《土豆》，五顏六色的色塊把土豆分解成各種結(jié)構(gòu)，獲得了超乎想象的視覺效果。

四、結(jié)語

篇(6)

隨著藝術(shù)專業(yè)越來越受歡迎，各大高校也都擴寬了自己藝術(shù)專業(yè)的范圍。本篇文章中，以視覺傳達(dá)專業(yè)為例，分析了目前視覺傳達(dá)專業(yè)課程設(shè)置當(dāng)中存在的一些問題，導(dǎo)致了學(xué)生的應(yīng)用能力較差，同時也提出了自己針對廣告設(shè)計課程改革的一些看法。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型人才；廣告設(shè)計課程；市場需求

一、廣告設(shè)計課程以及應(yīng)用型人才的概述

1、廣告設(shè)計課程的概念

廣告設(shè)計是視覺傳達(dá)專業(yè)的核心課程，通過該課程的開展，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握廣告設(shè)計具體方法、功能，并且提高學(xué)生對設(shè)計的審美能力，在信息化的時代當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新水平和實踐能力，將自己的才能更好地應(yīng)用于未來的崗位當(dāng)中。

2、市場對于應(yīng)用型人才的需求

隨著藝術(shù)教育不斷發(fā)展，我國學(xué)習(xí)藝術(shù)的人數(shù)也逐漸增多，全國各大藝術(shù)學(xué)校都開始增添自己的藝術(shù)學(xué)科范圍，多招納藝術(shù)考生，為社會培養(yǎng)了一批又一批的藝術(shù)型人才。但是很多已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)生，在自己的崗位上并沒有體現(xiàn)充分的價值，甚至有些崗位一直沒有招聘到合適的人才，究其原因是學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)用性不強。廣告設(shè)計行業(yè)因為其自身的特殊性，要求相關(guān)人員一定能夠盡快地適應(yīng)市場的發(fā)展，但是從目前的廣告設(shè)計從業(yè)者個人能力來看，他們對市場的適應(yīng)性較差，在崗位上并沒有充分發(fā)揮出自己的才能。探析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要在于學(xué)校廣告設(shè)計課程的開展，片面地強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)，而忽略了實踐能力的傳輸與提高，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用知識的能力較差。

二、廣告設(shè)計課程的現(xiàn)狀

1、學(xué)生自我評價及單位評價

高校開展的廣告設(shè)計課程，與市場對于廣告人才的需求不匹配，導(dǎo)致了雖然有很多廣告專業(yè)的畢業(yè)上，但是很難找到適合自己的崗位。筆者對很多廣告單位進(jìn)行走訪得知，他們招進(jìn)去的很多畢業(yè)生只會閉門造車，對于客戶提出的要求完全不予理會，整個設(shè)計都缺乏創(chuàng)意，同時也無法滿足顧客需求；從視覺上來看，廣告細(xì)節(jié)處做的不到位，同時缺乏層次感；通過廣告?zhèn)鬟f出的信息比較混亂；對于廣告的印刷，以及后期需要用到的相關(guān)技術(shù)不是很了解；計算機應(yīng)用水平低等等問題。這些廣告設(shè)計從業(yè)者無法適應(yīng)崗位需求，同時也就無法為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益，導(dǎo)致企業(yè)人力資源的浪費，很多企業(yè)為此很煩惱。而通過了解學(xué)生對自己能力的自我評價，也可以看出剛邁出校門的學(xué)生，對于整個廣告市場還是很陌生的，導(dǎo)致他們在這個市場中無法獨立工作。同時還表現(xiàn)出了自我協(xié)調(diào)能力差、溝通能力欠佳等諸多問題。

2、課程設(shè)置中的問題

視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用能力差的根源在于課程的設(shè)置不合理。很多學(xué)生都是一畢業(yè)就邁入了廣告市場的大門，他們對于市場的發(fā)展規(guī)律不是很了解，同時自身也缺乏經(jīng)驗。而在平時的課堂教學(xué)當(dāng)中，缺少貼合實際的教學(xué)案例，導(dǎo)致整個課程枯燥無味，與現(xiàn)實生活相脫節(jié)，學(xué)生對廣告設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣度不高。除此以外，對于學(xué)生最終學(xué)習(xí)的評定，主要是由教師一個決定，沒有將成績與市場評價兩者建立關(guān)系。老師單方評定的方式，存在較強的主觀性，這也會導(dǎo)致一些極具創(chuàng)意的廣告，因為沒有得到老師的認(rèn)可而受到了埋沒，有些優(yōu)秀的廣告設(shè)計人才也無法得到賞識，從長遠(yuǎn)角度分析，這會影響到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。從平時上課情況分析，老師通常采用的是單方面講述的方式開展課程，學(xué)生只有聽老師講解的權(quán)利，但是很少有發(fā)表意見的時候。但是在實際工作中，廣告設(shè)計需要不同部門人員的相互溝通，需要很強的合作能力，而這些能力在當(dāng)下的課程設(shè)置當(dāng)中都無法得到鍛煉。由此可見，目前學(xué)校廣告設(shè)計課程開展的方式，與市場對于人才的需求不匹配，導(dǎo)致了大批學(xué)生無法適應(yīng)崗位需求，因此必須要從多方面加以改進(jìn)。

三、廣告設(shè)計課程改進(jìn)策略

1、明確教學(xué)內(nèi)容的來源

作為廣告設(shè)計的授課老師，一定要具備市場經(jīng)濟的意識。在選擇新教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要考慮到他的經(jīng)濟屬性，而后再去思考設(shè)計屬性。只有學(xué)生的廣告設(shè)計能夠為企業(yè)帶來更多經(jīng)濟效益，學(xué)生才可以得到企業(yè)的聘用。從師資建設(shè)方面，首先要優(yōu)化師資團隊，必須要吸納有過市場廣告設(shè)計工作經(jīng)驗的專家學(xué)者加入到團隊當(dāng)中，在課堂上能夠為學(xué)生講解更多最新發(fā)生的廣告設(shè)計案例，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識的同時，還可以了解目前廣告市場的變化情況，掌握市場的發(fā)展規(guī)律；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多提供入企實踐的機會，通過動手實踐來鞏固理論知識，同時提高動手能力；最后，學(xué)校鼓勵教師跨校、跨國交流，吸收好的教學(xué)方式。

2、結(jié)合就業(yè)的環(huán)境

在目前的課程教學(xué)當(dāng)中，忽略了對廣告教學(xué)流程的講述，這導(dǎo)致很多學(xué)生只關(guān)注到設(shè)計中的每個環(huán)節(jié)，但是沒有對客戶需求足夠重視，設(shè)計出的廣告也缺少創(chuàng)意。在教學(xué)實踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到產(chǎn)學(xué)與實際工作之間的結(jié)合，在教學(xué)上既需要講述廣告設(shè)計形式，同時也要更好貼切市場需求。根據(jù)以上改革方向，可以在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立實習(xí)基地，在企業(yè)設(shè)計人員的領(lǐng)導(dǎo)之下，能夠了解到廣告設(shè)計在市場銷售當(dāng)中經(jīng)歷的每個流程，改進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，讓他們創(chuàng)造出的作品可以更好貼合市場。

3、增添實踐項目

實踐課程是廣告設(shè)計課程的核心部分，只有通過實踐，才能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。在實踐課程當(dāng)中，鼓勵學(xué)生深入到企業(yè)的實習(xí)基地，與企業(yè)廣告設(shè)計人員一起來設(shè)計真實的廣告案例，同時為學(xué)生爭取競標(biāo)的機會，讓學(xué)生在不斷競爭中提高自己的設(shè)計能力，樹立正確的廣告設(shè)計理念，同時也可以了解廣告市場發(fā)展的方向。

四、結(jié)束語

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計人才只有為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益，才可以得到企業(yè)的賞識。針對目前廣告設(shè)計課程當(dāng)中存在的諸多問題，必須要對其進(jìn)行改革，使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)市場的需求，不僅掌握了扎實的廣告設(shè)計能力，同時還可以將理論與實踐緊密結(jié)合，提高自己的應(yīng)用水平。

作者：程曦 單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]韓麗.廣告設(shè)計教學(xué)改革初探[J].《當(dāng)代教育之窗》,2010年第四期.

篇(7)

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革； 人才培養(yǎng)模式； 基于工作過程；不達(dá)意任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-144-002

一、成人高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路

近十年來，石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)廣告專業(yè)一直在推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，不斷探索適合我校學(xué)員特點的人才培養(yǎng)模式。我們本著貼合學(xué)生就業(yè)要求的思想，通過企業(yè)調(diào)研，根據(jù)廣告公司、設(shè)計公司的業(yè)務(wù)類別，對我校廣告專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。

設(shè)計教研室通過多次研討，確立廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路：基于廣告專業(yè)，教研室明確調(diào)研主題，深入院校和企業(yè)開展調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒高職、中職院校的調(diào)研和改革成果，分析企業(yè)工作過程，確定與專業(yè)相關(guān)的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力及崗位要求，結(jié)合我校實際，定位廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對廣告專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，更新課程教學(xué)內(nèi)容，探索更多適合職業(yè)教育的教學(xué)方法。

二、成人高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

不同的教育層次，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是不同的，成人高校的畢業(yè)生如何能在廣告設(shè)計市場中占得一席之地，這是成人教育目前最為關(guān)心的問題。

只有充分調(diào)研市場需求、了解本校學(xué)生能力與水平、明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、準(zhǔn)確制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定行之有效的教學(xué)方法，才是緩解學(xué)生就業(yè)壓力、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1．廣告專業(yè)畢業(yè)生的市場需求

廣告業(yè)無論是在國內(nèi)、國外都是一個迅猛發(fā)展，需求旺盛的產(chǎn)業(yè)。它已日益深入到各個領(lǐng)域及人們的日常生活之中。我國的廣告業(yè)作為知識、科技與人才密集型行業(yè)，以近40%年均增長率發(fā)展，成為全球增長最快的行業(yè)之一。目前，國內(nèi)廣告從業(yè)人員達(dá)百萬人左右。其中我市已有廣告企業(yè)1萬多家，從業(yè)人員10萬余人，近年來廣告行業(yè)人才的需求一直處在持續(xù)上揚的狀態(tài)。

我校廣告設(shè)計專業(yè)在社會上可就業(yè)的行業(yè)有：廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術(shù)企業(yè)的設(shè)計部門。可就業(yè)的崗位有：廣告平面設(shè)計師、書籍設(shè)計師、插圖設(shè)計師、雜志/報紙美術(shù)編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備較好的社會需求和就業(yè)空間。

2．我校學(xué)生能力與水平現(xiàn)狀

目前我校廣告專業(yè)的學(xué)員以業(yè)余形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能保持較好的出勤率，但也有部分學(xué)生由于工學(xué)矛盾，無法保證正常出勤。由于設(shè)計類課程的延續(xù)性與銜接性非常強，所以，學(xué)習(xí)主動性與出勤情況成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果較為懸殊的主要因素。學(xué)員類別大致可分為四類：

2．1．第一類學(xué)員。對設(shè)計有著較高的興趣和較強的設(shè)計領(lǐng)悟力，對自己有較明確的職業(yè)定位，今后要從事廣告設(shè)計領(lǐng)域的工作。

2．2第二類學(xué)員。學(xué)習(xí)認(rèn)真，能按照老師的要求完成設(shè)計，設(shè)計軟件操作能力較強，但悟性不高。

2．3．第三類學(xué)員。。設(shè)計領(lǐng)悟力一般，設(shè)計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協(xié)作能力。

2．4．第四類學(xué)員。只是為了拿到文憑，對設(shè)計和廣告領(lǐng)域沒有任何興趣。

3．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

針對不同學(xué)員的特點和市場的需求，通過分層次培養(yǎng)模式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：

3．1第一類學(xué)員：廣告設(shè)計師；

3．2第二類學(xué)員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；

3．3第三類學(xué)員：客戶專員、媒介專員；

3．4第四類學(xué)員：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，按要求順利畢業(yè)。

4．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案

4．1第一類學(xué)員。掌握廣告設(shè)計與制作的基本知識和技能，從事廣告設(shè)計工作的應(yīng)用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳部門的廣告設(shè)計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設(shè)計行業(yè)有著濃厚的興趣和職業(yè)追求的廣告從業(yè)人員。

4．2第二類學(xué)員。熟練掌握行業(yè)應(yīng)用的設(shè)計軟件操作，掌握常用硬件設(shè)備的使用、精通中小型廣告制作及流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業(yè)人員中，制作人員所占比例最大，達(dá)到65%以上，成人高校廣告設(shè)計專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)此類廣告人。）

4．3第三類學(xué)員。了解廣告設(shè)計從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計、制作、的流程，培養(yǎng)與客戶溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位。可從事廣告公司客戶專員及媒介專員等基礎(chǔ)性工作。

4．4第四類學(xué)員。學(xué)習(xí)課程所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本行業(yè)的興趣和愛好，鼓勵學(xué)員積極探索。通過學(xué)員自身學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，一部分學(xué)員會轉(zhuǎn)為前三類學(xué)員中的其中一類，從事與本專業(yè)相關(guān)的工作；另一部分學(xué)員按要求順利畢業(yè)。

三、基于工作過程的課程概述

根據(jù)上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學(xué)理念和教學(xué)模式運用在廣告設(shè)計專業(yè)的《字體與版式設(shè)計》這門課中。

1．課程性質(zhì)和任務(wù)

《字體與版式》這門課程是為廣告藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、多媒體設(shè)計專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程。字體與版式設(shè)計作為設(shè)計專業(yè)的設(shè)計基礎(chǔ)課程，是視覺傳達(dá)中最基本的設(shè)計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意字體的設(shè)計，以及創(chuàng)意字體在視覺傳達(dá)設(shè)計中的運用。通過該課程的開設(shè)，使學(xué)生在了解漢字簡史和基本字體的字架結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握創(chuàng)意字體的設(shè)計構(gòu)思，并靈活運用到視覺傳達(dá)和版式設(shè)計中。

2．相關(guān)銜接課程與理論

《字體與版式設(shè)計》體現(xiàn)了設(shè)計專業(yè)注重實踐教學(xué)的特點，是專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程任務(wù)與構(gòu)成、色彩、圖形創(chuàng)意等專業(yè)基礎(chǔ)課程相融合，與其他設(shè)計規(guī)律、視覺傳達(dá)設(shè)計課程等有關(guān)知識相結(jié)合。為今后學(xué)習(xí)廣告設(shè)計、標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，并且對畢業(yè)設(shè)計起到了鋪墊和引導(dǎo)的作用。

3．課程教學(xué)基本要求

為了使不同情況的學(xué)員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學(xué)理念運用在課程當(dāng)中，把教師講授與學(xué)生實踐操作相結(jié)合、把理論學(xué)習(xí)與案例教學(xué)相結(jié)合。主要掌握字體設(shè)計概論、字體體系與特點、基礎(chǔ)字體設(shè)計、字體組合與編排設(shè)計、字體設(shè)計應(yīng)用、版面構(gòu)成的原則、版面構(gòu)成造型要素、版面構(gòu)成的形式原理、圖片的版面構(gòu)成等的知識，了解和掌握字體與版式設(shè)計和制作流程，并結(jié)合所學(xué)習(xí)過的設(shè)計知識和軟件知識，把設(shè)計理論和實踐緊密結(jié)合，為今后的畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實例分析，幫助學(xué)生把版面上所需要的設(shè)計元素進(jìn)行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達(dá)信息的同時，也傳達(dá)著設(shè)計者的藝術(shù)追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓(xùn)練的力度，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思能力，最終達(dá)到學(xué)生可以獨立設(shè)計制作字體與版式設(shè)計的目的。

4．教學(xué)方法與教學(xué)形式

4．1采用理論講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，著重訓(xùn)練學(xué)生字體設(shè)計、排版等能力與軟件操作能力。

4．2要求針對每個章節(jié)的教學(xué)進(jìn)度，完成相應(yīng)的實踐訓(xùn)練。在教學(xué)中通過教師示范、作業(yè)講評、優(yōu)秀作品欣賞等形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力和美學(xué)素質(zhì)。

4．3增加實訓(xùn)課堂，以實際案例來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計。

四、基于工作過程的課程的具體實例

以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，把作業(yè)布置和設(shè)計項目結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中了解廣告公司的設(shè)計創(chuàng)意流程。

1．教學(xué)案例

在字體設(shè)計課程中的“英文創(chuàng)意字體設(shè)計”這一知識單元中，我在講授課程的基本知識點后，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識點設(shè)計制作以“ARE YOUR READY”為主題的三張英文字體海報，并運用同樣的字體，不同的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)“征兵”、“女子健身會所”、“動感音樂會”等三種不同的設(shè)計感覺。

學(xué)生在剛開始設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)想表現(xiàn)的東西很多，但一旦開始操作，又覺得很難下手去設(shè)計。我這時就讓學(xué)生暫停盲目的設(shè)計，運用廣告公司的創(chuàng)意設(shè)計流程，帶領(lǐng)學(xué)生一起來創(chuàng)意：

1．1發(fā)散性思維。首先，讓學(xué)生基于要做的設(shè)計和創(chuàng)意點進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，把大量的信息進(jìn)行收集、發(fā)散。

1．2收斂性思維。學(xué)生在頭腦風(fēng)暴后，有了很多的想法和創(chuàng)意，但有些想法和創(chuàng)意并不適合創(chuàng)意主題，所以，要進(jìn)行收斂性思維，對大量信息進(jìn)行整合。

1．3明確設(shè)計主題。在對信息整合完畢后，學(xué)生需要做的就是明確幾個自己想做并能表現(xiàn)的設(shè)計創(chuàng)意。

1．4初步確定設(shè)計風(fēng)格。確定自己設(shè)計要用的字體、版式、色彩等設(shè)計要素，明確設(shè)計風(fēng)格。

1．5根據(jù)以上幾點進(jìn)行設(shè)計和完稿。

2．與廣告公司創(chuàng)意流程結(jié)合

在這時我又給學(xué)生介紹了廣告公司的創(chuàng)意流程，并與之前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做作業(yè)的設(shè)計流程進(jìn)行對比。即：

2．1發(fā)散性思維――廣告公司 大量收集素材階段

2．2收斂性思維――廣告公司 精簡素材階段

2．3明確設(shè)計主題――廣告公司 確定基本設(shè)計方案階段

2．4初步確定設(shè)計風(fēng)格――廣告公司 初稿形成階段

2．5根據(jù)以上幾點進(jìn)行設(shè)計和完稿――廣告公司 設(shè)計完稿階段

通過這一系列的創(chuàng)意流程，學(xué)生覺得受益匪淺，并且思路非常清晰，設(shè)計創(chuàng)意有了很大的進(jìn)步和提高。