大學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 層次分析法 大學(xué)生就業(yè) 定量分析

Application of AHP in the Employment Prospects of College Students

LIU Wei， XUE Dongmei

（Jilin University of Chemical Technology， Jilin， Jilin 132000）

Abstract In recent years， with college students increase every year， employment of college students has become the focus of attention， the paper by taking questionnaires AHP factors affecting the employment prospects for quantitative analysis of the college of university graduates， the resulting analysis the results provide some useful reference information on the direction of college students' employment and school education reform.

Key words AHP; college students' employment; quantitative analysis

0 引言

目前，大學(xué)生就業(yè)情況復(fù)雜，工作難找，找到合適的工作更難，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是個(gè)很受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，經(jīng)調(diào)查影響大學(xué)生就業(yè)的外在因素如下：一是結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位：一是高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。①②二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大從數(shù)量與結(jié)構(gòu)的關(guān)系看，結(jié)構(gòu)性失衡加劇和放大了大學(xué)生就業(yè)難。在人才分布上，我國(guó)東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，每萬(wàn)人中大學(xué)生占有量差距也很大。第二，選材要求高：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香：用人單位也普遍存在著“選材難”。很多用人單位在“選材”上要求有至少一到兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致很多用人單位基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。第三，專(zhuān)業(yè)相同的人多，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。③④⑤第四，普遍應(yīng)屆生就業(yè)崗位初始薪酬低，低于應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望值的水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。此外，大學(xué)生獲得真實(shí)有效的信息少，一些虛假?gòu)V告鋪天蓋地，許多大學(xué)生由于害怕被騙，錯(cuò)過(guò)了很多信息渠道。大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在因素主要體現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)人的屬性，對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度等，本文將以上影響大學(xué)生就業(yè)前景的因素歸結(jié)為學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人實(shí)際能力及個(gè)人的就業(yè)態(tài)度。應(yīng)用層析分析法對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景影響因素進(jìn)行分析。

1 運(yùn)用層次模型對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析

1.1 建立層次分析結(jié)構(gòu)模型

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理，得出影響大學(xué)生就業(yè)前景的因素主要來(lái)自四個(gè)大方面因素及其諸多指標(biāo)，層次分析結(jié)構(gòu)劃分如下：第一層 （目標(biāo)層）：大學(xué)生就業(yè)前景A;第二層（A下設(shè)判斷/指標(biāo)層）：學(xué)校因素B1，社會(huì)因素B2，個(gè)人能力B3，個(gè)人就業(yè)態(tài)度B4;第三層：B1下設(shè)四個(gè)指標(biāo)：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)情況C11，學(xué)校知名度C12，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置C13，學(xué)校教育與用人單位對(duì)人才的衡量尺度的吻合程度C14;B2下設(shè)三個(gè)指標(biāo)，家庭背景C21，市場(chǎng)對(duì)人才的需求C22，區(qū)域因素C23;B3下設(shè)四個(gè)指標(biāo)，個(gè)人屬性C31，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能C32，個(gè)人實(shí)踐和應(yīng)聘能力C33，社會(huì)交往能力C34;B4下設(shè)三個(gè)指標(biāo)，就業(yè)準(zhǔn)備C41，就業(yè)行動(dòng)積極性C42，就業(yè)觀念C43。

1.2 構(gòu)造判斷矩陣

我們用9級(jí)判斷尺度法將比較判斷定量化，規(guī)定用1、3、5、7、9分別表示根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，要素i與要素j相比：同等重要、比較重要、重要、很重要、極重要，而2、4、6、8表示上述兩判斷級(jí)之間的折中值。⑥以學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度來(lái)測(cè)定指標(biāo)來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)前景的影響因素，根據(jù)調(diào)查，對(duì)這四個(gè)指標(biāo)兩兩比較的結(jié)果如表1所示：

表1 判斷矩陣A-B

1.3 相對(duì)重要程度（即權(quán)重）的計(jì)算⑦

運(yùn)用求和法近似計(jì)算特征向量。步驟如下：（1）將判斷矩陣按列歸一化，即 = / ;（2）按行求和，即 = ;（3）歸一化處理計(jì)算出，如表2。

表2 相對(duì)重要程度表

所以，學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)態(tài)度四個(gè)影響因素的權(quán)重分別為0.12、0.26、0.55、0.07。

1.4 一致性檢驗(yàn)

通過(guò)一致性檢驗(yàn)，求特征矩陣A的最大特征值

=

求得最大特征值 = （ + + + ） = 4.012。

一致性檢驗(yàn)有： = = = 0.004。

表3 平均隨機(jī)一致性指標(biāo)

查平均隨機(jī)一致性指標(biāo)表得到 = 0.89（表3）。

故 = = 0.0045

1.5 計(jì)算各方面指標(biāo)分別在學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度的權(quán)重

表4 學(xué)校因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表5 社會(huì)因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表6 個(gè)人能力因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表7 個(gè)人就業(yè)態(tài)度因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

同理可以得出：學(xué)校因素，社會(huì)因素，個(gè)人能力，個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度各個(gè)方面具體指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析分析中所占的權(quán)重，分別如表4、表5、表6、表7所示。

1.6 大學(xué)生就業(yè)前景影響因素的層次總排序

經(jīng)過(guò)對(duì)針對(duì)每個(gè)準(zhǔn)則的子準(zhǔn)則進(jìn)行排序和一致性計(jì)算得到的各個(gè)準(zhǔn)則層的總權(quán)重如表8。

表8 各準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層權(quán)重一覽表

根據(jù)以上分析，C41個(gè)人的就業(yè)準(zhǔn)備工作在大學(xué)生就業(yè)前景分析中占的權(quán)重最大，是影響大學(xué)生就業(yè)前景的最主要原因，另外從表中可以看到C32學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是影響大學(xué)生就業(yè)前景的次要原因。

2 結(jié)束語(yǔ)

本文運(yùn)用層次分析法選取四個(gè)方面（學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人的能力、個(gè)人對(duì)就業(yè)的態(tài)度）對(duì)大學(xué)生的就業(yè)前景的影響因素進(jìn)行分析，比較客觀的得出影響大學(xué)生就業(yè)的原因，避免了主觀因素的干擾。當(dāng)然，分析結(jié)論的準(zhǔn)確性也與我們調(diào)查的數(shù)據(jù)的客觀性有關(guān)，并且層次分析法的一致性檢驗(yàn)也在很大程度上保證了數(shù)據(jù)的合理性。

注釋

① 劉巍，李思晴.基于結(jié)構(gòu)方程的大學(xué)生就業(yè)前景分析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，30（9）：113-117.

② 李彬.中國(guó)高校規(guī)模擴(kuò)張與大學(xué)生城鎮(zhèn)就業(yè)問(wèn)題研究[J].中國(guó)人口科學(xué)，2011（6）：27-37.

③ 劉麗玲，吳嬌.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力研究[J].教育研究，2010（31）：82-89.

④ 張宏遠(yuǎn)，楊森，徐永其.論金融危機(jī)下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的新形勢(shì)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（SI）：268.

⑤ 賴(lài)德勝.中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)報(bào)告：高等教育擴(kuò)展背景下的勞動(dòng)力市場(chǎng)變革（2012）[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

篇(2)

關(guān)鍵詞： 就業(yè) 生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)壓力 調(diào)查研究

隨著高等教育的快速發(fā)展和研究型大學(xué)的構(gòu)建，畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，在全球性金融危機(jī)和復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)的影響下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。生物科學(xué)是近幾年發(fā)展起來(lái)的邊緣學(xué)科，是社會(huì)科技發(fā)展的產(chǎn)物。現(xiàn)在全國(guó)已經(jīng)有兩百多所高校設(shè)立了生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，國(guó)家、社會(huì)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是有需求的，都很重視，從這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的，但是，具體到個(gè)人的就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，還是存在一些客觀的問(wèn)題，所以了解和探究生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)去向?qū)@個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，都有非常重要的研究意義。

一、材料與方法

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，內(nèi)容包含學(xué)生基本就業(yè)信息、就業(yè)壓力的問(wèn)題、畢業(yè)后從事的行業(yè)問(wèn)題、初次就業(yè)所要求的薪資待遇問(wèn)題，以及學(xué)生的就業(yè)選擇區(qū)域和對(duì)于就業(yè)前景的展望等方面，反映出生物專(zhuān)業(yè)類(lèi)的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)前景的心態(tài)和期望。問(wèn)卷發(fā)放采取隨機(jī)按校部分抽樣法，分別從河北科技師范學(xué)院、河北科技大學(xué)、燕山大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)等幾所高校的生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放500份問(wèn)卷，成功收回問(wèn)卷490份，有效回復(fù)率達(dá)到98%。并用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和Excel進(jìn)行分析。

二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀和影響因素分析

1.大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，就業(yè)壓力對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，主要來(lái)自于外界環(huán)境的影響，學(xué)生都非常注重外環(huán)境的變化，讓自己的就業(yè)前瞻跟隨社會(huì)和家庭的改變而去適應(yīng)它，這樣雖然擴(kuò)大了自己的就業(yè)選擇面，但是也會(huì)讓自控性變得薄弱，從而對(duì)就業(yè)前景感到茫然，造成了心理壓力。其中有32.07%的學(xué)生覺(jué)得社會(huì)因素是造成就業(yè)壓力的主要原因，這部分占的比例最大，其次則是家庭因素，占調(diào)查人群的25.95%，而個(gè)人因素、環(huán)境因素和其他因素各占18.08%、13.12%、10.79%，對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響要小一些。

2.薪酬對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)影響

就業(yè)中，薪酬對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)影響非常大，由于現(xiàn)實(shí)生存問(wèn)題，在就業(yè)時(shí)學(xué)生首先考慮的是薪資問(wèn)題，學(xué)生在初次就業(yè)薪資的要求上，超過(guò)半數(shù)的人選擇3000～5000這個(gè)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于薪資的要求有較為切實(shí)的考慮，也有7.58%的學(xué)生覺(jué)得，首次就業(yè)就應(yīng)該有一個(gè)較為豐厚的報(bào)酬，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力有足夠的信心，想通過(guò)第一次就業(yè)，就能有一個(gè)良好的開(kāi)端。

3.區(qū)域差異對(duì)于學(xué)生就業(yè)的影響

本研究的對(duì)象是分別從北京和河北兩個(gè)區(qū)域挑選的大學(xué)生，一個(gè)是國(guó)家的政治文化中心，一個(gè)是國(guó)家的重要工業(yè)省份，兩個(gè)區(qū)域的大學(xué)畢業(yè)生，在就業(yè)方面，各高校畢業(yè)生前往北京就業(yè)的占很大一部分，這說(shuō)明發(fā)展越快，就業(yè)機(jī)會(huì)越多，生活節(jié)奏快的大城市更受大學(xué)生的偏愛(ài)，現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生過(guò)剩的問(wèn)題，一線城市雖然比較成熟，但同時(shí)充斥著很多就業(yè)機(jī)會(huì)，依然是大部分學(xué)生追捧的對(duì)象；有一部分學(xué)生認(rèn)為二三線城市生活節(jié)奏相對(duì)緩慢，企業(yè)要求也不會(huì)那么高，不會(huì)有太大工作壓力，所以會(huì)選擇在二三線城市就業(yè)。

三、對(duì)生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)及提高就業(yè)率的建議

為了提高生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地解決生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在的問(wèn)題，應(yīng)從以下三方面努力：

1.從高校作為培養(yǎng)人才的角度，就要思考怎樣根據(jù)學(xué)科發(fā)展和就業(yè)的需要，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)計(jì)劃；建立教學(xué)、科研、企業(yè)一體化的基地，探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的路子，培養(yǎng)出更多適應(yīng)生物技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展要求的合格人才。

2.高校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。首先，應(yīng)對(duì)自身有正確的定位，根據(jù)自己的興趣及能力，做好初步的職業(yè)規(guī)劃，不斷完善自己。對(duì)于有志從事研究開(kāi)發(fā)工作的學(xué)生，應(yīng)重視深造機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能，廣泛閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，應(yīng)該端正就業(yè)心態(tài)。從宏觀看，現(xiàn)在的大學(xué)生并不是稀有資源，目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。特別是生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，要在職業(yè)規(guī)劃上融入多元性，考慮先就業(yè)，然后根據(jù)自己的發(fā)展，合理調(diào)整、完善職業(yè)規(guī)劃。在選擇公司時(shí)，應(yīng)該看重公司的前景和能否為自己提供良好的發(fā)展空間。

3.社會(huì)各用人單位，要為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，建立健全用人機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以滿(mǎn)足企業(yè)自身發(fā)展的人才需要。隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅給高校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)提供了難得的機(jī)遇，而且對(duì)高校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)立足本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，掌握生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再依據(jù)自身的特點(diǎn)及發(fā)展的方向，完善各種能力，積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。要在主動(dòng)了解市場(chǎng)，爭(zhēng)取成為生物技術(shù)企業(yè)真正需要人才的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)企業(yè)和生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才真正“雙贏”的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王乘.實(shí)施“五大工程”，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2010（10）：12-13.

篇(3)

一、 對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

以周口師范學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方法采取訪談和問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行。選取大一到大四共計(jì)300名同學(xué)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，收回288份，回收率96%。調(diào)查對(duì)象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)、就業(yè)期望（就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)薪酬等）、影響就業(yè)因素等。

二、結(jié)果

（一）對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

1.對(duì)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)。55%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景一般。30%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。15%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景比較悲觀。

2.對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。79.75%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，需具備良好的個(gè)人素質(zhì)和能力。

3.對(duì)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，有52.8%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科已經(jīng)深入到農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥醫(yī)療等多個(gè)行業(yè)，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景十分光明。

（二）就業(yè)期望

1.對(duì)薪金水平的期望。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生對(duì)薪金的期望是2500元～3500元。在現(xiàn)實(shí)中，河南絕大多數(shù)地區(qū)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工資為2000元～3000元。

2.對(duì)工作單位性質(zhì)的期望。有88.75%的學(xué)生首先選擇到政府機(jī)構(gòu)或者教育、醫(yī)療、科研等事業(yè)單位就業(yè)，而愿意到基層就業(yè)的學(xué)生不足5%。

3.對(duì)就業(yè)地區(qū)的期望。調(diào)查中，學(xué)生選擇排名前三位的分別是自己家鄉(xiāng)、省會(huì)等大中城市和中小城市。

4.對(duì)聲望地位及工作穩(wěn)定感的期望。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在聲望地位和穩(wěn)定感等各項(xiàng)因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發(fā)展前景和個(gè)人興趣。

（三）個(gè)人就業(yè)目的與困擾因素

1.在關(guān)于個(gè)人就業(yè)目的的調(diào)查中，“解決生計(jì)的需要”為60.5%畢業(yè)生的選擇，53.0%的學(xué)生“希望自身價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn)”，30.6%的學(xué)生是為了“發(fā)展自身興趣愛(ài)好的需要”。

2.關(guān)于“求職中最困擾因素”的選擇，42.5% 的學(xué)生選擇了“信息缺失”這一因素，42.6%的學(xué)生選擇“綜合能力不足”等。

三、討論

（一）就業(yè)觀滯后

雖然我國(guó)的高等教育已經(jīng)由精英化過(guò)渡到了大眾化，但很多大學(xué)生的就業(yè)觀還比較陳舊滯后。過(guò)于追求工作的穩(wěn)定性，“鐵飯碗”觀念比較強(qiáng)，不愿接受挑戰(zhàn)，害怕面對(duì)失敗和挫折。

（二）忽視自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中更多地關(guān)注工作條件、薪水報(bào)酬等短期的現(xiàn)實(shí)利益，而對(duì)涉及長(zhǎng)期發(fā)展的自身的職業(yè)興趣、工作能力、職業(yè)發(fā)展前景等因素考慮較少。許多大學(xué)生仍?xún)H僅把工作當(dāng)作一種謀生的手段，沒(méi)有把工作當(dāng)成一種事業(yè)，不能充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

（三）基層就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

不愿意去基層就業(yè)的人數(shù)占絕大部分，多數(shù)畢業(yè)生還是認(rèn)為基層待遇和發(fā)展前景與發(fā)達(dá)城市相比存在差距。促使大學(xué)生產(chǎn)生這種就業(yè)思想的原因有很多，包括基層工作待遇、基層工作環(huán)境、家庭對(duì)去基層的態(tài)度等。同時(shí)，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，由于自身的唯利就業(yè)觀以及就業(yè)信息宣傳得不到位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基層就業(yè)信息的了解程度并不高。

四、對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀教育

幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)更新就業(yè)觀念，放低心態(tài)，主動(dòng)降低就業(yè)層次，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，將自身利益與國(guó)家發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，敢于從基層做起，在社會(huì)發(fā)展中找到實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的最佳位置。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和綜合素質(zhì)、求職技巧的培養(yǎng)

篇(4)

學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài)，該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如下圖），有21.0%的大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意，有2.4%的大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意，各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著差異。

對(duì)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣，但社會(huì)需求相對(duì)比較少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度

自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如下圖），只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問(wèn)題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度

對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著性差異，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

四、職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛(ài)好、社會(huì)地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見(jiàn)下圖），發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位，男女生沒(méi)有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢(qián)途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。

從上述四個(gè)方面的分析表明*大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：

（一）多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低；

（二）*市大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識(shí)不夠，絕大多數(shù)人沒(méi)有明確目標(biāo)；

篇(5)

本次調(diào)查的目的在于：一是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；二是通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

本次調(diào)查包括廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下：

一、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度

對(duì)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣，但社會(huì)需求相對(duì)比較少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度

自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問(wèn)題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度

對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著性差異，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

四、職業(yè)期望狀況

篇(6)

關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生 就業(yè)意向

隨著普通高等院校的擴(kuò)招，以往醫(yī)學(xué)高等院校護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好的情況正在逐漸改變，使許多護(hù)理本科畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)變得十分迷茫和困惑，本文著重探討贛州市護(hù)理本科生就業(yè)觀、價(jià)值取向、特點(diǎn)和影響因素，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)護(hù)理本科生就業(yè)觀念方面的潛在問(wèn)題，為制定更為有效、更具針對(duì)性的護(hù)理管理干預(yù)措施和對(duì)策，糾正其不良就業(yè)觀念，增強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)能力，為學(xué)生做好就業(yè)前的相應(yīng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)護(hù)理本科畢業(yè)生成功就業(yè)。

一、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽取贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院在校的護(hù)理本科生100人作為研究對(duì)象，開(kāi)展不記名問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，深入訪談重點(diǎn)選取2009級(jí)16名本科畢業(yè)生（實(shí)習(xí)護(hù)生），并作出比較詳細(xì)的個(gè)案訪談?dòng)涗?，最后將收集到的?wèn)卷和訪談資料進(jìn)行整理分析。

2.調(diào)查方法

自設(shè)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括從護(hù)理本科生的基本資料、本科護(hù)生的就業(yè)意向、影響本科護(hù)生就業(yè)的主導(dǎo)因素、就業(yè)前景、就業(yè)指導(dǎo)5個(gè)部分。選取贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院就讀的護(hù)理本科生100人進(jìn)行調(diào)查，其中2011級(jí)21人，2010級(jí)63人，2009級(jí)畢業(yè)班學(xué)生16人。問(wèn)卷采用單項(xiàng)選擇不記名方式填寫(xiě)。

3. 統(tǒng)計(jì)分析

所有問(wèn)卷均建立EXCELL數(shù)據(jù)庫(kù)，采用IBM SPSS V20 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

二、結(jié)果

1.護(hù)理本科生就業(yè)意向（表1）

護(hù)理本科生就業(yè)意向 （n=100）

■

2. 影響護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素（表2）

影響護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素（n=100）

■

3. 就業(yè)信息的來(lái)源（表3）

就業(yè)信息的來(lái)源（n=100）

■

4.對(duì)于就業(yè)前景的看法（表4）

對(duì)于就業(yè)前景的看法（n=100）

■

三、討論

1. 護(hù)理本科生就業(yè)意向

在就業(yè)意向方面，護(hù)理本科生就業(yè)意向主要集中在二級(jí)或二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些醫(yī)療機(jī)構(gòu)一般工資、福利待遇相對(duì)較高，工作相對(duì)穩(wěn)定并有較好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，護(hù)理本科生中僅有極少數(shù)愿意去一般社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作，這與個(gè)人對(duì)社區(qū)護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀的理解有很大關(guān)系，有些護(hù)理本科生認(rèn)為一般社區(qū)機(jī)構(gòu)護(hù)理的體系還不健全，不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；此外，人際關(guān)系等方面在影響護(hù)理本科生到社區(qū)就業(yè)的因素中也占有一定比重[1]，護(hù)理本科生在實(shí)際工作體驗(yàn)與工作期望值之間存在較大差距有關(guān)。

同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn)，護(hù)理本科生的就業(yè)意向呈多元化的趨勢(shì)，考研深造、考公務(wù)員等均占一定的構(gòu)成比，只有極少數(shù)護(hù)理本科生是根據(jù)個(gè)人興趣及社會(huì)需求來(lái)決定就業(yè)意向。

2. 影響護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素

調(diào)查顯示，57%的護(hù)理本科生視將來(lái)工作的工資、福利待遇為主導(dǎo)因素，比較注重工作給自己帶來(lái)的實(shí)際利益，高薪和優(yōu)厚的福利待遇成為吸引護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素，有25%的護(hù)理本科生選擇了工作的穩(wěn)定性為主導(dǎo)因素，為了穩(wěn)定的工作適當(dāng)放寬工資、福利待遇的標(biāo)準(zhǔn)，可能與傳統(tǒng)的“鐵飯碗”、“終身制”思想有較大的相關(guān)性。

3.護(hù)理本科生就業(yè)信息的獲取

由表3可以看出在就業(yè)信息的獲取渠道上，學(xué)校組織的校園招聘會(huì)占了53%，在很大程度上成了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取的主要渠道，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體占了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取渠道的20%，在很大程度上取代了就業(yè)信息獲取渠道構(gòu)成比只占8%的報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，成為了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取的次要渠道，同時(shí)我們還可以看出往屆畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)、校友及親朋好友提供的就業(yè)信息占護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取渠道的15%，成為了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取的重要渠道。

4.護(hù)理本科生就業(yè)前景

調(diào)查顯示，護(hù)理本科生均認(rèn)為，近年來(lái)的就業(yè)前景沒(méi)有以前好，面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大。雖然相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)，護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率比較高，但其中存在現(xiàn)實(shí)原因，就是我國(guó)護(hù)理本科教育開(kāi)始比較晚，就整個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)護(hù)理本科生比較少，經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)隨著我國(guó)護(hù)理本科教育的迅速發(fā)展，護(hù)理本科生呈逐年增多的趨勢(shì)，無(wú)疑會(huì)使這一就業(yè)優(yōu)勢(shì)逐漸消失。

5.就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)建議

5.1 學(xué)生方面

護(hù)理本科生應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位，找出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，清晰地評(píng)估就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極拓寬就業(yè)思路，個(gè)性化地?fù)駱I(yè)，把握好就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)狀之間關(guān)系的平衡，以積極、健康、向上的良好就業(yè)心態(tài)去面對(duì)就業(yè)，從而順利地開(kāi)啟人生新的職業(yè)生涯。

5.2 學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)是指學(xué)校幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，給他們介紹職業(yè)知識(shí)解答詢(xún)問(wèn)，提供職業(yè)選擇意見(jiàn)，輔導(dǎo)他們規(guī)劃、設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯[2]，讓護(hù)理本科生正確的認(rèn)識(shí)自己，并積極提供就業(yè)知識(shí)，提出擇業(yè)建議，糾正護(hù)理本科生的不良就業(yè)觀，為護(hù)理本科生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，規(guī)劃護(hù)理本科生的職業(yè)生涯。

由于絕大部分的護(hù)理本科生的就業(yè)信息來(lái)源于學(xué)校的校園招聘會(huì)及學(xué)校就業(yè)部門(mén)提供的信息，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)勢(shì)資源，舉辦多種形式就業(yè)指導(dǎo)座談及招聘會(huì)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源建立就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站為護(hù)理本科生提供多元化多渠道的就業(yè)信息，讓護(hù)理本科生保持健康良好的就業(yè)心態(tài)，得到全程的就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的共贏良好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玉，金勝姬 國(guó)內(nèi)外社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向[J].中華護(hù)理雜志，2004，39（6）：475.

篇(7)

化學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程

1、數(shù)理信息課程

數(shù)學(xué)課程：主要包括微積分(有的學(xué)校叫作高等數(shù)學(xué))、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程。數(shù)學(xué)類(lèi)課程是理工專(zhuān)業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。

物理課程：大學(xué)物理以及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。化工過(guò)程中涉及的動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等過(guò)程主要是物理過(guò)程，一般不涉及化學(xué)反應(yīng)，學(xué)好物理課程對(duì)理解這些過(guò)程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、C++程序設(shè)計(jì)(也可能是C語(yǔ)言)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制原理與技術(shù)等。

2、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程

化學(xué)類(lèi)課程：本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、電化學(xué)等六大化學(xué)基礎(chǔ)課程。這些課程是化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)意識(shí)十分重要，但是缺少化學(xué)中十分重要的結(jié)構(gòu)化學(xué)(或量子化學(xué))課程，建議同學(xué)在學(xué)有余力時(shí)自學(xué)。

化工類(lèi)課程：本課程主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工過(guò)程分析與開(kāi)發(fā)、分離工程、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備基礎(chǔ)、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設(shè)備，以及化工流程設(shè)計(jì)軟件Aspen Plus的學(xué)習(xí)。

化學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向

化學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)都能找到理想的工作。化學(xué)分析師，原材料檢驗(yàn)、空氣質(zhì)量檢驗(yàn) 技術(shù)工程師，企業(yè)的工程技術(shù)員 醫(yī)藥工作者。

還可以在化工相關(guān)企事業(yè)單位、商貿(mào)公司從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測(cè)、質(zhì)量檢驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)等工作。還可到相關(guān)行業(yè)從事化學(xué)品的應(yīng)用研發(fā)、安全管理、質(zhì)量檢測(cè)等工作。

化學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

化學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在很多方面都是具有基礎(chǔ)性的作用的。因此從廣義上來(lái)講化學(xué)專(zhuān)業(yè)以及他所處的這個(gè)相關(guān)的行業(yè)，也是國(guó)家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，由此他受到的國(guó)家政策的扶持力度也就比較大。

化學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的畢業(yè)生們的就業(yè)方向很是寬廣，就業(yè)前景也是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)的，因?yàn)榭梢詮氖碌男袠I(yè)很多。

在很多時(shí)候，我們?cè)谶x行業(yè)、選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，都要講究朝陽(yáng)行業(yè)。因?yàn)槌?yáng)行業(yè)意味著今后他會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好，至少十年、幾十年之后都不會(huì)過(guò)時(shí)。所以這也使得化學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景比較好，因?yàn)樗陌l(fā)展趨勢(shì)擺在這里。畢竟是國(guó)家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些行業(yè)。