網(wǎng)站建設調研報告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網(wǎng)站建設調研報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關鍵詞]網(wǎng)站建設與管理、網(wǎng)頁設計師、活躍思維、提高學生自我能動意識

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0236-01

一、課題的提出

1.背景

十以來，我們國家對職業(yè)教育事業(yè)越來越重視，職業(yè)教學的改革步伐也在日漸加快，當前需要我們創(chuàng)造先進的、有效的經(jīng)驗來帶動國家職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)頁設計專業(yè)，在我們國家的網(wǎng)站建設與管理專業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其作用發(fā)展歷史長久，正處于穩(wěn)步前進的上升期。

2.現(xiàn)狀

網(wǎng)絡發(fā)展飛快的今天，網(wǎng)頁對于我們中職院校的學生來說很是熟悉，如“淘寶網(wǎng)站”、“京東網(wǎng)站”等等都是由網(wǎng)頁組成的網(wǎng)站。伴隨著歷史進步的腳步、計算機技術的不斷提高，人們對網(wǎng)站的要求不僅僅只滿意于網(wǎng)頁的簡單操作，這就需要我們中職院校的教師能正確的培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)頁設計師。

3.基礎

在學習《使用Photoshop設計網(wǎng)頁》之前，學生已經(jīng)在上一學期中學習了《使用Photoshop處理圖形圖像》、《計算機的基礎課程》及《配色與布局》的課程，已經(jīng)對網(wǎng)頁設計有了基本的了解，本次課題的研究是讓學生更好的掌握網(wǎng)頁元素――“網(wǎng)頁LOGO”和“網(wǎng)頁按鈕”的設計。

4.意義

學生通過使用Photoshop設計網(wǎng)頁時，可以使學生們的頭腦能夠充分的發(fā)揮、活躍學生們的思維，設計出更好的作品。

二、理論依據(jù)

設置問題情境，是中職“做中學”的重要途徑，不少教學實踐表明，基于工作過程導向的教育是對學生專業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。本課題借鑒姜大源的基于工作過程導向的課程開發(fā)方法的探索中的寶貴經(jīng)驗，著眼于中職網(wǎng)頁設計專業(yè)學生實際出發(fā)，在工作項目的制定與實施上加以創(chuàng)新。

三、核心概念的界定

本課題是對我校高一年級“網(wǎng)頁設計”專業(yè)學生進行研究，以現(xiàn)階段的在校學生學習情況為出發(fā)點，研究我校學生在“網(wǎng)頁設計”專業(yè)自我動手能力，分析原因，研究出在“網(wǎng)頁設計”專業(yè)方面提高學生自我能動意識的辦法，讓學生能夠更好的發(fā)揮自己的設計理念，使學生在“網(wǎng)頁設計”專業(yè)方面達到學會制作，創(chuàng)新制作的程度。

四、研究目標

針對中職學生的實際情況，合理安排學生在“網(wǎng)頁LOGO設計”和“網(wǎng)頁按鈕設計”方面的課程，做到有目的、有實效，以培養(yǎng)中職學生的綜合能力為主要目標，制定有效的能力檢測手冊。

五、研究內容及對象

1. 研究內容

1）進行市場調研，確實掌握市場需要的人才所應具備的專業(yè)技能，明確專業(yè)定位與培養(yǎng)目標，撰寫市場調研報告。

2）實施“網(wǎng)頁設計”專業(yè)工作任務中需要具備的專業(yè)技能。

3）研究“網(wǎng)頁設計”中“網(wǎng)頁LOGO設計”工作崗位具體工作任務和工作項目。

4）研究“網(wǎng)頁設計” 中 “網(wǎng)頁按鈕設計”工作崗位具體工作任務和工作項目。

2.研究對象

我校網(wǎng)站建設與管理專業(yè)一年級學生。

六、研究方法

1、實踐研究法 2、調查研究法 3、文獻資料法 4、案例分析法

七、研究的主要步驟和過程

1、準備階段，認真選題，制定研究課題方案，確定課題的名稱、課題研究的對象、研究方法、研究目標和研究任務，進行市場調研，編寫市場調研報告。

2、實施階段，根據(jù)網(wǎng)站建設與管理崗位學生的市場調研結果制定對策，制定科研項目實施方案及細則，編寫《專業(yè)技能檢測手冊》。根據(jù)科研項目實施方案及細則付諸實踐

3、總結階段，研究總結階段的主要任務是對研究實施階段的成果進行綜合分析總結，對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思，提出改進設想，為以后進一步研究做資料儲備。

八、研究成果和結論

根據(jù)網(wǎng)頁設計專業(yè)崗位的要求，我們制定了網(wǎng)頁設計之“網(wǎng)頁LOGO設計”和“網(wǎng)頁按鈕設計”研究課題，具體成果和結論如下：

（一）、網(wǎng)站建設與管理包括了2個典型的工作任務：

A.典型工作任務一：網(wǎng)頁設計B.典型工作任務二：網(wǎng)絡編輯

網(wǎng)頁設計包括3個具體工作任務：

a）具體工作任務一：網(wǎng)頁色彩與板式，b）具體工作任務二：網(wǎng)頁圖像處理，c）具體工作任務三網(wǎng)頁動畫制作，網(wǎng)絡編輯包括3個具體工作任務：a）具體工作任務一：網(wǎng)頁編排，b）具體工作任務二：布局美化頁面c）具體工作任務三：網(wǎng)頁特效制作

工作項目一：網(wǎng)頁LOGO的設計，工作項目二：網(wǎng)頁按鈕設計

根據(jù)所編寫的《專業(yè)技能檢測手冊》對學生進行考核，通過學生的考核結果了解學生對“網(wǎng)頁LOGO的設計”和“網(wǎng)頁按鈕設計”掌握的很好。

（二）學生應該具備下列專業(yè)能力：

單項專業(yè)能力二：能熟練應用Photoshop軟件進行網(wǎng)頁圖像處理

項目技能一：能熟練應用Photoshop軟件制作網(wǎng)頁LOGO

我以“寶馬公司LOGO”的制作作為案例進行考核、分析、講解

學生應該掌握以下4點的專業(yè)技能：

1）LOGO的簡介：LOGO的書面翻譯是作為標志的語句，標識語。在實際生活中，LOGO就是標志、徽標的意思。

2）LOGO的設計原則：符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品，應該具有較強的時代感，簡潔易懂富有美感。

3）LOGO的表現(xiàn)形式：根據(jù)網(wǎng)頁內容需要，確定LOGO的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是綜合方式。

項目技能二：能熟練應用PS軟件制作網(wǎng)頁按鈕

我以“Vista風格按鈕”的制作作為案例進行考核、分析、講解

學生應該掌握以下3點的專業(yè)技能：

1）按鈕的簡介：一個按鈕至少應該具備兩個條件：（1）代表了某種功能，并且通過某種形式將它所代表的功能表示出來；（2）人們通過這個按鈕可以產(chǎn)生人機互動，來實現(xiàn)這個按鈕所代表的功能。

2）按鈕的表現(xiàn)形式：根據(jù)網(wǎng)頁需求的按鈕功能，確定按鈕的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是動畫方式。

3）按鈕的設計原則：按鈕是人機交互的紐帶要醒目引人注意，按鈕是人機互動的橋梁要準確反映功能，按鈕不是獨立存在的按鈕的風格要與整體頁面統(tǒng)一。

（三）根據(jù)崗位需求和國家職業(yè)鑒定標準，我們制定了網(wǎng)站建設與管理專業(yè)網(wǎng)頁設計專題學生專業(yè)能力考核標準如下：

單項專業(yè)能力二：能熟練應用PS軟件進行網(wǎng)頁圖像處理（滿分100分）

考核項目一：設計網(wǎng)頁LOGO（滿分10分）

考核內容與要求：

①LOGO設計的準確性。（3分）② LOGO設計的獨立性。（3分）③LOGO符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品。（4分）

考核項目二：設計網(wǎng)頁按鈕（滿分10分）

考核內容與要求：①按鈕表現(xiàn)形式凸顯頁面需求。（5分）②按鈕的制作實用、符合按鈕的設計原則。（5分）

九、存在的主要問題及今后的設想

1.存在的主要問題

在使用Photoshop設計網(wǎng)頁元素的剛開始時期，學生常常會一次性形成一個或者多個創(chuàng)造思維方式，可是往往表現(xiàn)不出來，手與大腦的配合不能協(xié)調。

2.今后的設想

篇(2)

摘要：本文以中等職業(yè)學校的計算機網(wǎng)絡技術課程與企業(yè)的需求進行“無縫對接”為出發(fā)點，在課程設置中提出了三個模塊：即專業(yè)基礎課程模塊、網(wǎng)站建設課程模塊、網(wǎng)絡技術課程模塊。各個課程模塊中，課程的設計最終都是為了完成網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡搭建而設置的，并對這種課程設置的優(yōu)越性進行闡述。

關鍵詞：課程設置 企業(yè)需求 課程模塊 競爭力

中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)應該以就業(yè)為主要目標，以從事某一職業(yè)所需的知識和技能為主要內容，專業(yè)設置應更注重“能力”與“崗位”的結合，從而提高學生的就業(yè)競爭力，使學生有能力勝任工作崗位的要求，適應未來職業(yè)崗位的需要，并為學生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造先決條件。

當前中等職業(yè)學校的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程相對僵化，課程的設置沒有和用人企業(yè)的需求緊密地結合在一起，從而造成培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能快速適應用人單位的要求，降低了中職畢業(yè)生的競爭力。而競爭力的不足又使中職院校的招生情況較差，社會影響力下降。要改變這種狀況，中職院校首先要做的是提高學生的就業(yè)競爭力，這就必須對中職院校的課程體系進行改革，剔除滯后于企業(yè)需求的課程，增加企業(yè)需求量較大的課程，對課程體系、課程內容進行相應的設置。

如何才能使課程設置與企業(yè)對人才的要求相一致呢?通過走訪、電話和E－mail等方式的調查，再對所得數(shù)據(jù)進行分析后得出，企業(yè)要求計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生要有最基本的學習能力，要掌握多方面的知識，要有各方面的專業(yè)基礎。企業(yè)特別需要學生掌握計算機硬件維護、計算機應用基礎、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡搭建等技能，對學生的要求是熟練掌握多方專業(yè)知識，其他輔助技能也必須有所了解。

對中職畢業(yè)生的工作狀況調查分析后得知，企業(yè)認為中職學生需要鍛煉較長一段時間后才能適應工作崗位。中職畢業(yè)生的管理能力較差，操作能力一般，工作紀律一般，學習能力有待提高，專業(yè)語言表達能力需要加強，需要提高團隊意識。

企業(yè)對中層網(wǎng)絡技術人才的需求是非常巨大的，市場的需求給中職學校帶來了極大的發(fā)展前景。很多企業(yè)對中等網(wǎng)絡技術人才的需求正逐年上升，尤其是網(wǎng)站設計、網(wǎng)絡維護、數(shù)據(jù)庫維護、辦公自動化等四類崗位的需求量巨大，業(yè)界普遍認為中職學生需要具備良好的計算機硬件維護基礎知識和應用基礎知識以及良好的網(wǎng)絡維護能力，需要良好的學習能力和團隊合作精神。過硬的技術和良好的職業(yè)道德才是企業(yè)需要的，才是中職學生就業(yè)的基石。

針對目前中職學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程標準的開發(fā)，通過深入用人企業(yè)進行大量的調查研究，包括行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢調查、企業(yè)用人需求調查，對計算機網(wǎng)絡中所需崗位的職業(yè)能力做了大量的分析后，得出中職學生應當具備“計算機應用、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡應用”能力的結論，并構建了突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)的中職學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)項目課程方案、主干項目課程標準及其實施的研究，形成了體現(xiàn)以“計算機應用、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡應用”為專業(yè)核心能力，以項目課程為主干的中等職業(yè)學校網(wǎng)絡專業(yè)課程體系。

通過調研報告和崗位能力分析，結合中職學生對知識學習的接受能力，并且按照崗位的需求，在建構主義理論指導下創(chuàng)建項目教學法要求，對網(wǎng)絡技術專業(yè)課程做出調整。新的課程以項目學習的方式明確告訴學生，通過該課程的學習“你能做到什么”，而不是傳統(tǒng)教學中我們強調的“你學會了什么”，希望這種方式能更好地促進學生對知識的理解和掌握。

中職學校的主要目的是培養(yǎng)應用型的技術型職業(yè)人才。因此，能否有很好的就業(yè)前景決定了中職學校的辦學成敗和課程改革的成賤而這些需要有效的學習方式，要能讓學生掌握到相關的技能。而能否培養(yǎng)出技術型從業(yè)人才，應該從以下兩個方面來判斷：①我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡人才是不是職業(yè)化的網(wǎng)絡技術人才。隨意翻開招聘網(wǎng)頁，在IT類職位中，網(wǎng)絡人才需求量高居不下，如網(wǎng)頁設計制作、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡管理等專業(yè)人才：②我們培養(yǎng)的人才是否經(jīng)得起社會的檢驗。必須明確我們開設的課程是當前企業(yè)需要和正在使用的，這需要我們進行大量的市場調研，走訪企業(yè)，逐一落實，確保學生掌握的技能就是企業(yè)所需的，絕不能閉門造車，憑空想象。

把網(wǎng)絡技能人才的培養(yǎng)模式與企業(yè)實際工作結合，把培養(yǎng)目標與社會需求相結合，創(chuàng)設相關教學機制。把教學環(huán)境與工作過程結合，實現(xiàn)網(wǎng)絡人才培養(yǎng)與企業(yè)需求“無縫對接”。在網(wǎng)絡人才定位的基礎上，對網(wǎng)絡行業(yè)人員所需的知識結構和能力結構進行分析，確定培養(yǎng)目標，制定專業(yè)教學標準和項目課程標準。把新的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程分成三大模塊，做出如下設置：

一、專業(yè)基礎課程模塊

包含的課程為：文字錄入、計算機應用基礎、中等計算初辦公系列課程。本模塊的開設主要是考慮到中等學校的學生只有初中文化水平，對計算機的操作還處于相當陌生的階段，在這個模塊中主要是為剛入學的新生做一個知識的準備。這個模塊中可以開設文字錄入、計算機應用基礎等課程，如果學習時間允許，還可以開設中等計算機辦公系列的課程。

二、網(wǎng)站建設課程模塊

包含的課程為：美術基礎、Photoshop圖像處理、網(wǎng)頁配色與布局、網(wǎng)頁設計Photoshop、網(wǎng)頁設計Dreamweaver、網(wǎng)頁設計Flash、靜態(tài)網(wǎng)頁實戰(zhàn)、SQLSERVER數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)頁高級特效、ASP開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)站項目實戰(zhàn)。在這個模塊中，所有的課程都是圍繞網(wǎng)站設計中所需要用到的知識點來設置。在靜態(tài)網(wǎng)頁的制作中，把需要的知識單獨列出來加以學習，再根據(jù)掌握的知識進行靜態(tài)網(wǎng)頁制作的項目實戰(zhàn)，宗旨是加強學生學習的系統(tǒng)性，提高動手能力，使其能夠較好地完成實戰(zhàn)項目。同理，在動態(tài)網(wǎng)站的建設中，我們依然采用這種方法來加強學生對網(wǎng)站建設的直觀感受，使其達到最佳的學習效果。

三、網(wǎng)絡技術課程模塊

包含的課程為：計算機網(wǎng)絡基礎、Windows Server 2003系統(tǒng)管理和維護、路由交換、中小型網(wǎng)絡建立與管理、大型網(wǎng)絡搭建、網(wǎng)絡綜合項目實戰(zhàn)。這個模塊根據(jù)知識點的連貫性，從基礎的網(wǎng)絡技術知識學習，一直到能讓學生獨立或團隊完成網(wǎng)絡建設項目內容。在學習過程中，相應的課程都有相關的項目讓學生去完成，讓學生從完成項目的學習過程中積累經(jīng)驗，使其達到熟練掌握的程度。

在設計上述模塊時，我們注意到，學生的學習遺忘率是非常高的，通常在學習下一門課程時，往往忘記上一門課程的主要內容。因此在課程的設置中，我們應當把相應的模塊連貫地學習完。比如我們把網(wǎng)站建設課程模塊涉及到的美術基礎、Photoshop圖像處理、網(wǎng)頁配色與布局、網(wǎng)頁設計Photoshop網(wǎng)頁設計Dreamweaver、數(shù)據(jù)庫維護、網(wǎng)頁高級特效、ASP開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站等課程在連貫的學習時間內學習完畢，學生在學習完這些課程后，可以從無到有地設計一個完整的網(wǎng)站，從網(wǎng)站前臺設計到后臺的編寫，都具有一定的能力。這既有學習的連貫性，也可以讓學生對所學的知識有一個整體性的把握。在這個學習階段完成后，學生可以到企業(yè)去從事相應的工作，增強了在企業(yè)工作的競爭力，為自己積累了經(jīng)驗。

篇(3)

北京電子科技職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是國家級示范專業(yè),國家投入1千多萬進行專業(yè)建設,探索出一條校企合作進行專業(yè)建設和課程開發(fā)的高效互動模式。高質量的完成了計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程體系建設及課程開發(fā),特別是綜合實訓的開發(fā)。 

 

1 校企合作的高效互動模式 

為了與企業(yè)能保持穩(wěn)定和牢固的合作關系,必須采取一種能實現(xiàn)校企雙贏的模式。學校的需求是專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、課程和實訓的開發(fā)、師資力量的培養(yǎng)、學生的實踐教學和校內外實訓場地的建設。企業(yè)的需求是符合崗位需求的高素質人才、企業(yè)員工的培訓場所和師資。在充分了解了校企雙方的需求后,逐步探索出了校企合作的高效互動模式。 

校企合作的第一階段,學校提供資金,企業(yè)對網(wǎng)絡專業(yè)的崗位需求進行調研,提供專業(yè)調研報告。然后由校內教師和企業(yè)工程師組建的專業(yè)建設團隊分析專業(yè)調研報告提取專業(yè)面向的主要工作崗位,然后從工作崗位中提取典型工作任務,接著構建專業(yè)的課程體系。當專業(yè)課程體系構建完成并通過驗證后,專業(yè)建設團隊分成幾個小組進行核心課程和實訓課程的開發(fā)。企業(yè)工程師與校內教師共同確定課程和實訓的內容,并結合授課內容開發(fā)出適用于教學的企業(yè)項目及配套項目文檔。實訓資源的開發(fā)主要包括實訓指導書、實訓項目文檔、實訓報告模板及實訓評價標準等。 

校企合作的第二階段,為了滿足課程和實訓的教學環(huán)境要求,企業(yè)幫助完成校內實訓基地的建設,在實訓基地內可以完成學生綜合實訓和就業(yè)前實訓的教學任務,為企業(yè)輸送高素質人才;在實訓基地內可以完成企業(yè)員工的技能培訓,使學校和企業(yè)在校企合作的過程中能達到“雙贏”,從而實現(xiàn)高效的互動合作。 

 

2 實訓課程的設計思路 

實訓課程的開發(fā)成果是校企合作的重要成果,本校在校企合作共同開發(fā)的過程中總結出以下幾點經(jīng)驗。實訓定位要準確,實訓內容要覆蓋,實訓師資要配套,實訓考核要嚴格。 

2.1 實訓定位要準確 

實訓課程在專業(yè)課程體系中的定位一定要準確,在本專業(yè)的課程體系中,每個學期的期末有兩周的專業(yè)實訓課程。學期實訓的定位是鍛煉學生綜合運用本學期的課程內容進行模擬項目開發(fā)的能力。最后一學年的第一學期針對不同的就業(yè)崗位方向安排了兩個就業(yè)前的綜合實訓,就業(yè)前實訓的定位是訓練學生針對某一就業(yè)崗位方向貫穿前四個學期中涉及的相關課程的內容,同時為了更好的就業(yè),就業(yè)前實訓還需要完成相關職業(yè)技能認證。學生完成就業(yè)前頂崗實習后將進入企業(yè)進行頂崗實習。 

2.2 實訓內容要覆蓋 

實訓內容課程體系中主要包括學期綜合實訓和就業(yè)前綜合實訓,其中學期綜合實訓需要盡可能的覆蓋整個學期中所有的專業(yè)課程,以第三學期的《多鏈路網(wǎng)絡組建、運維與應用開發(fā)》實訓為例,實訓內容覆蓋了《路由與交換技術》、《WEB前端技術》、《網(wǎng)絡檢測與監(jiān)控》和《網(wǎng)絡服務與管理》。實訓內容以企業(yè)的真實網(wǎng)絡項目為基礎進行開發(fā),開發(fā)出符合行業(yè)標準的實訓項目。與實訓項目配套開發(fā)出實訓指導書和配套的實訓資源。 

2.3 實訓師資要配套 

實訓效果的好壞在很大程度上取決于實訓實施過程中教師的職業(yè)技能水平、教學水平和責任心。為了提高教師的職業(yè)技能水平,必須為教師提供企業(yè)實踐鍛煉和職業(yè)資格認證培訓的機會。并且聘請企業(yè)工程師作為兼職實訓指導教師與校內教師共同指導,從而在指導實訓的過程中能發(fā)揮企業(yè)教師項目經(jīng)驗豐富的優(yōu)點及校內教師教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)點,有效的保障實訓實施過程中的教學質量。 

為了保障實訓師資水平的持續(xù)穩(wěn)定,要定期考核實訓指導教師并提供相關的培訓進修意見,促進教師的可持續(xù)發(fā)展。 

2.4 實訓過程要規(guī)范 

所有的綜合實訓是基于工作過程開發(fā)的。為了達到預期的實訓效果,要求提供與企業(yè)工作環(huán)境相仿的實訓環(huán)境,并按照企業(yè)項目的實施過程和操作規(guī)范指導學生進行實訓。通過綜合實訓的訓練,學生能逐步的熟悉企業(yè)的項目實施流程和操作規(guī)范,從而能盡快地適應真實的工作崗位。 

2.5 實訓考核要嚴格 

實訓完成之后,對學生的考核評價是一個十分重要的環(huán)節(jié),如果考核評價不嚴格將會使學生不夠重視。首先要根據(jù)實訓內容制定出規(guī)范的實訓考核標準,然后實訓指導教師要嚴格的根據(jù)實訓考核標準對學生進行考核。 

實訓的考核標準要由企業(yè)工程師和校內教師共同制定,要參照企業(yè)對人才的考核要求,考核學生的綜合能力,綜合能力主要包括學生的專業(yè)技術能力、學生的團隊協(xié)作能力、信息搜索與分析能力和成果展示能力等。 

 

3 學期綜合實訓的實現(xiàn) 

下面以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)第三學期的綜合實訓為例,介紹本校綜合實訓的開發(fā)方法及成果。該綜合實訓是與三家網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設公司合作開發(fā)的,開發(fā)團隊包括三名企業(yè)工程師和兩名校內教師,下面就從實訓定位、實訓內容、實訓實施、實訓師資及實訓考核五個方面介紹該綜合實訓。 

《多鏈路網(wǎng)絡建設、運維及開發(fā)》實訓定位為綜合實訓,要求綜合覆蓋第三學期的專業(yè)課程,主要包括《路由與交換技術》、《網(wǎng)絡服務與管理》、《WEB前端技術》和《網(wǎng)絡檢測與監(jiān)控》專業(yè)課程。 

實訓內容以中型企業(yè)局域網(wǎng)的組建、運維及企業(yè)宣傳網(wǎng)站開發(fā)項目為基礎,要求學生完成六個項目任務:項目需求分析、網(wǎng)絡建設方案撰寫、網(wǎng)絡實施詳細設計(網(wǎng)站建設規(guī)劃)、網(wǎng)絡項目實施(網(wǎng)站開發(fā))、項目各模塊的測試、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡綜合測試(網(wǎng)絡連通性測試、應用服務測試和網(wǎng)站測試)。最后提交項目文檔及實訓報告。 

實訓的實施過程由校內教師和企業(yè)工程師共同指導,教師在項目實施的過程作為項目的需求提供者及項目的質量監(jiān)控者。學生按照企業(yè)項目實施的流程和規(guī)范完成實訓項目,依次為:(1)進行分組,組成項目組;(2)選擇出項目組的組長,組長帶領小組成員進行項目需求分析;(3)根據(jù)需求分析的結果進行任務分工,并指定各項目模塊的負責人;(4)各模塊的負責人帶領組員進行項目實施的規(guī)劃和詳細設計;(5)各項目模塊嚴格按照企業(yè)項目實施的規(guī)范要求進行實施;(6)各項目模塊的測試及排障;(7)項目各模塊的系統(tǒng)集成;(8)項目的綜合測試 

實訓的考核標準要符合企業(yè)用人的考核標準,全方位的考核學生的綜合能力,同時要具備可操作性,從而確保教師在實訓過程中能按照該考核標準嚴格執(zhí)行。具體的考核標準如表1所示。 

 

4 結語 

本校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的實訓課程定位準確、能全面地覆蓋相關課程并且具備了嚴格的考核標準。在實訓開發(fā)的過程中,注重校內師資的培訓,從而確保實訓實施過程的規(guī)范性及實訓質量。學生通過實訓逐步提高了技術的綜合應用能力和項目的實踐能力。通過兩輪的實施,用人單位及學生均反映實習階段的崗位適應能力明顯提高。 

 

參考文獻 

篇(4)

關鍵詞：政府信息；信息公開；政府門戶網(wǎng)站；公文

Abstract：This article base on the forty county government portals of Chongqing， Investigation and analysis of the current situation of district government information disclosure document class government website from official document information disclosure’s type， organization， interface， retrieval and dissemination Share， etc. Pointed out that the main problems at present， on this basis， proposed measures from Service concept， regulations and standards， organization of ideas， open sections and learn from the experience， etc.

Keywords：Government Information；Information Disclosure；Government Website；Official document

引言

政府門戶網(wǎng)站是政府信息公開的重要渠道和窗口，區(qū)縣級地方政府是省市級政府與基層政府的重要紐帶與橋梁，研究區(qū)縣級政府門戶網(wǎng)站的政府信息公開對于推動整個社會的政府信息公開和民主化進程，具有重要意義。公文是黨政機關實施領導、履行職能、處理公務的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，《黨政機關公文處理工作條例》（中辦發(fā)[2012]14號）中將法定公文的種類限定為15種（如請示、批復和決議等）。公文類政府信息是政府信息公開的重要組成部分，具有“有效聽取社會意見、接受公眾監(jiān)督和維護公文嚴肅權威”等方面的重要作用。[1]借此，筆者以重慶市40個行政區(qū)縣政府門戶網(wǎng)站為調研對象，對其公文類政府信息公開現(xiàn)狀進行調查，分析其存在的問題，并提出相關對策。

1 公文類政府信息公開簡況

重慶各區(qū)縣級政府門戶網(wǎng)站均有公文類政府信息公開（以下簡稱“公文信息公開”）欄目，簡況如下。

1.1 公文信息公開類型方面。按公文性質與作用，《黨政機關公文處理工作條例》中的15種法定行政公文可分為“領導指導性公文（如批復和決議）、呈報性公文（如請示和報告）、知照性公文（如通知和公告）以及其他（如意見和紀要）”四種類型。調研可知，各區(qū)縣級政府門戶網(wǎng)站公開的公文類政府信息以知照性公文類型為主，而領導指導性和呈報性公文類型的公開甚少。具體到文種而言，則以“通知、通報和意見”三種類型的公文公開量較大，而“令、決議和請示”等類型的公文公開量甚小。表1列舉了具有代表性的5個區(qū)縣公文類政府信息公開統(tǒng)計結果。

表1：區(qū)縣公文類政府信息公開統(tǒng)計舉例（件）

1.2 公文信息公開組織方面。公文信息組織是指用戶能夠“通過層層點擊得到所需信息，進而達到提高查詢專指度”的方式與方法。[2]據(jù)調研可知，各區(qū)縣政府門戶網(wǎng)站公開的公文類政府信息組織形式大致包括三類：①內容組織方式，即按“人事任免、通知、公告、規(guī)范性文件和其他公文等”不同的內容組織公文，此為各區(qū)縣公文信息組織的主要形式，共計36個區(qū)縣采用該組織方式；②來源組織方式，即按“上級公文、下發(fā)公文和平級公文”不同的來源組織公文，共計4個區(qū)縣采用該組織方式；③行業(yè)組織方式，即按“農業(yè)、經(jīng)濟、民政和交通”等不同的行業(yè)領域組織公文，共計9個區(qū)縣采用該組織方式。其中，部分區(qū)縣為上述三種組織方式的復合組織方式。

1.3 公文信息公開界面設置方面。首先，從公開界面?zhèn)€性化設置而言，共計17個區(qū)縣網(wǎng)站提供信息公開界面的文字大小、字體顏色或主題背景調節(jié)的個性化服務，其中巫溪縣和永川區(qū)為色盲、色弱等特殊群體設計了無障礙瀏覽插件。其次，從公開界面訪問語言設置而言，各區(qū)縣級政府門戶網(wǎng)站的設置差別較大，設置有簡繁兩種語的占50%、僅設置有簡體語言的占22%、設置有簡繁英三種語言的占20%、設置有簡英兩種語言的占8%，如圖1所示。

圖1 區(qū)縣公文類政府信息公開網(wǎng)站語言設置

1.4 公文信息公開檢索方面。公文信息公開的檢索主要依靠搜索引擎，據(jù)調研可知，各區(qū)縣政府門戶網(wǎng)站主要提供“通用性檢索和專門針對公文檢索”兩種方式。其中，未提供搜索引擎的占20%（計8區(qū)縣）、提供站內通用性搜索引擎的占有45%（計18區(qū)縣，支持標題或全文檢索）、提供專門針對公文搜索引擎占35%（計14區(qū)縣）；在設置有專門針對公文搜索引擎的14個區(qū)縣中，有10個區(qū)縣提供高級檢索（可實現(xiàn)公文發(fā)文字號、發(fā)文時間段、發(fā)文機關、主題詞等字段的組合檢索），4個區(qū)縣提供一般檢索。

圖2 區(qū)縣公文類政府信息公開搜索引擎狀況

1.5 公文信息公開傳播分享方面。傳播分享是實現(xiàn)政府信息公開的重要表現(xiàn)。從公文信息輸出而言，共計25個區(qū)縣提供聯(lián)機打印或文件輸出兩種方式，其中“奉節(jié)、沙坪壩、雙橋、城口、長壽和北碚”6個區(qū)縣同時提供兩種文件輸出方式。從公文信息傳播而言，永川區(qū)設置了網(wǎng)絡分享插件，支持用戶將公文信息分享到新浪微博、騰訊空間、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡平臺；巫溪和江北2個區(qū)縣提供有手機/移動政府門戶網(wǎng)站信息服務平臺，其他區(qū)縣尚無類似服務。

2 公文類政府信息公開的問題

2.1 公文信息公開類型單一。當前，民眾對地方政府信息公開的關注焦點正逐步從政府決策結果的公開向政府決策過程的公開轉移，決策過程的信息公開有助于更好地實現(xiàn)民主與公眾參與。因此，公眾對“意見、請示、批復、會議紀要”等體現(xiàn)政府決策過程的公文信息公開的需求增加。而重慶各區(qū)縣政府網(wǎng)站目前所公開的公文信息以知照性公文為主，類型單一。

2.2 公文信息公開組織不規(guī)范。重慶各區(qū)縣公文信息公開組織不規(guī)范的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是缺乏公文信息組織意識，如“黔江、涪陵和石柱”3個區(qū)縣尚未對公開的公文信息進行組織，僅按時間順序公開與。二是公文信息組織方式單一，各區(qū)縣公文信息公開組織方式以內容組織方式為主，而按來源或行業(yè)組織方式，以及復合組織方式比例甚少。三是公文信息組織的分類體系欠缺，各區(qū)縣的公文信息公開沒有統(tǒng)一的參考標準，致使部分公文不能清晰地歸入相應的分類體系。

2.3 公文信息公開界面設置落后。首先，在提供個性化界面方面，大部分區(qū)縣提供字體大小、字體顏色和主題背景等初級個性化界面，僅有巫溪、江北和北碚等少量區(qū)縣為殘障人士提供語音瀏覽個，以及針對不同的分辨率、閱讀終端提供對應的瀏覽界面，總體個性化水平較低。其次，在訪問語言設置方面，各區(qū)縣網(wǎng)站頁面語言均以簡體中文為主，服務受眾有限，設有繁體中文界面的區(qū)縣中，存在文字轉化后顯示亂碼的問題；設有英文界面的區(qū)縣中，存在公文信息公開量少和內容單一的問題。

2.4 公文信息公開檢索服務不足。一是檢索工具不足，65%的區(qū)縣未提供檢索或僅提供通用性的全站檢索工具，僅有35%的區(qū)縣網(wǎng)站提供專門針對公文信息的檢索工具。二是公文信息查準率較低，只有少部分區(qū)縣網(wǎng)站支持多字段（如題目、發(fā)文號和發(fā)文機關等）組合檢索，未發(fā)現(xiàn)支持“and”“or”“near”等專業(yè)邏輯組配檢索的區(qū)縣。三是檢索結果呈現(xiàn)簡單，各區(qū)縣對于檢索結果的呈現(xiàn)方面，均按公文信息公開的時間順序排列，未提供多元化的結果統(tǒng)計方式。

2.5 公文信息公開傳播分享單一。一是公文信息輸出方式單一，各區(qū)縣目前主要提供頁面打印及文件下載兩種方式，而對于其他的RSS和郵件等輸出方式略顯不足。二是分享途徑整體不夠多元化，缺少個性定制服務與傳播，只有永川區(qū)設有社交平臺分享插件，支持公文信息公開的社交媒體分享，以及巫溪和江北2個區(qū)縣提供移動服務，其他區(qū)縣則缺少相關服務。

3 公文類政府信息公開的改進對策

3.1 樹立以用戶為中心的服務理念。“‘以用戶為中心’就是要促使政府門戶網(wǎng)站打破以往‘以政府為中心’的觀念，實現(xiàn)‘管制行政’向‘服務行政’轉變，政府不以‘管理者’自居，樹立‘服務者’的定位理念。”[3]從用戶角度出發(fā)，針對不同用戶來整合公開公文信息，兼顧公眾對政府政務的慣性思維，做到簡單、實用、重點突出，并提供個性化、人性化和專業(yè)化的公文信息公開服務，繼而提高社會公眾對政府信息公開的認知度、滿意度和參與度。

3.2 完善公文類政府信息公開的法規(guī)標準。“我國正在建設法治社會，公民和法人的任何行為都應該置身于法律法規(guī)的約束之下。”當前政府門戶網(wǎng)站公文類政府信息公開的難點主要表現(xiàn)在“界定公開的內容、范圍和數(shù)量”等方面。完善公文類政府信息公開的法規(guī)標準，對公文類政府信息公開的內容、范圍、數(shù)量和途徑等方面進行相應的規(guī)定，為推動公文類政府信息公開提供法律依據(jù)，使得公文類政府信息公開有法可依、有標準可參考。[4]

3.3 優(yōu)化公文類政府信息組織的思路。良好的公文信息組織思路，是做好公文類政府信息公開的基礎，具體而言，可從如下方面著手。一是轉變思想，加強信息組織業(yè)務培訓，深化公文信息組織的認識。二是制定公文類政府信息公開的分類體系，為有效地組織公文類政府信息提供依據(jù)。三是采用公文信息“文件類型、文件來源和用戶群體”等多種復合組織方式。

3.4 加強網(wǎng)站信息公開欄目的建設。政府門戶網(wǎng)站信息公開欄目是公文類政府信息公開的依托和平臺，加強信息公開欄目的建設，是實現(xiàn)公文類政府信息無障礙利用的重要途徑。“信息無障礙重在強調不同的人群在獲取和使用信息時能有平等的機會和花費差異不大的成本。”[5]具體而言，可從如下方面著手。

3.4.1 完善欄目瀏覽界面的設置。實現(xiàn)中文（簡體、繁體、少數(shù)民族語言等）、外文（英文、日文、法文等）以及語音閱讀等多種瀏覽模式，并加強不同客戶端（如手機、平板等）的瀏覽界面模式設置。

3.4.2 完善欄目檢索功能。建立以“發(fā)文字號、文種、發(fā)文機關、主題詞”等為檢索條件的針對公文信息檢索的專門工具，實現(xiàn)多字段檢索、二次檢索、布爾檢索等檢索方法，提高信息檢索的查準率，并注重檢索結果呈現(xiàn)方式的多樣化和統(tǒng)計分析功能設計，繼而更好地為用戶提供服務。[6]

3.4.3 完善傳播分享途徑。除了直接提供頁面聯(lián)機打印和下載服務外，還可采取印刷、推動或轉發(fā)等多種傳播分享方式，并重視當前社交媒體在信息公開欄目中的集成應用。

3.5 借鑒國內區(qū)縣公文類政府信息公開經(jīng)驗

3.5.1 寧波北倉區(qū)“復合式信息整合”模式。寧波北倉區(qū)的政府門戶網(wǎng)站（http：//）在組織公文類政府信息時采用“復合式信息整合”的模式，將政府職能機構歸入八個職能/區(qū)域口，當選擇相應的職能/區(qū)域口名稱時，頁面下方自動顯示該口所包含的具體機構。用戶只需通過機構名稱中的內置鏈接，直接進入該機構的信息公開頁面。該頁面細分為法規(guī)公文、政府決策、工作信息、人事信息、社會監(jiān)督等若干個子目錄為區(qū)級文件以及部門文件兩個大類。此方式將“信息來源與信息主題”兩種分類方式有機結合，使得政府信息公開條理清晰。

3.5.2 深圳寶安區(qū)“檢索提示”模式。深圳寶安區(qū)的政府門戶網(wǎng)站（http：//）的公文信息檢索系統(tǒng)，不僅提供業(yè)務范疇、效力狀況、發(fā)文時間區(qū)間等字段的檢索，還對可能會造成用戶理解及使用困難的字段進行了內容及格式上舉例，便于用戶理解各檢索字段的使用方式，對于提高用戶對信息的查全率與查準率，具有重要作用。

3.5.3 成都市武侯區(qū)“貼心廣角”模式。成都市武侯區(qū)的政府門戶網(wǎng)站（http：//）為視力障礙者或識別顏色困難者、閱讀文字困難者設置了一款名為“貼心廣角”的輔助工具。該工具既提供調整閱讀界面顯示比例、頁面顏色更換等常規(guī)功能，還提供網(wǎng)站信息的語言聲音朗讀。此外，武侯區(qū)政府門戶網(wǎng)站還提供注音服務，在武侯區(qū)政務網(wǎng)的中文或日文網(wǎng)頁中，均可用拼音、平假名、羅馬字對文字進行注音。

參考文獻：

[1]孫厚軍.淺析入世后政府公文信息的公開[J].信息化建設，2002（3）：14～15.

[2]尤少偉，吳鵬，湯麗娟，嚴悅.基于路徑搜索法的政府網(wǎng)站分類目錄用戶心智模型研究――以南京市政府網(wǎng)站為例[J].圖書情報工作.2012（9）：129.

[3]楊熙.論我國地方政府門戶網(wǎng)站建設存在的問題及對策[D].南昌大學.2009：35～37.

[4]趙曉一.我國縣級政府網(wǎng)站建設的現(xiàn)狀、問題和對策研究[D].溫州大學.2012：17.24.

[5]張世穎.信息無障礙：概念及其實現(xiàn)途徑[J]. 山東圖書館學刊，2010（5）：37～41.

篇(5)

大家好！今天站在這里，作為優(yōu)秀信息員的代表發(fā)言，我深感榮幸。作為信息隊伍中的一名新兵，我的每一點滴進步都離不開領導對我的關心，所以首先我要感謝領導的培養(yǎng)，使我能夠在政治思想和業(yè)務素質等諸多方面逐步走向成熟和完善；我也要感謝團委全體同事的幫助。這是一個團結互助、熱情上進的集體，在日常工作和學習中大家都相互支持、協(xié)作和配合，正因為有如此良好的工作氛圍，我才能夠不辜負大家的期望圓滿完成各項工作任務，并能有創(chuàng)新和拓展。作為學校的一名普通的信息工作者，能夠獲得這樣的榮譽對我來說是莫大的鞭策和鼓舞，我會在今后的工作中更加努力。

現(xiàn)在，我就向大家匯報一下本學期團委的信息工作情況：

一、領導高度重視，推動工作發(fā)展

校領導高度重視信息工作，多次在辦公會上強調信息工作的重要性，在信息內容和信息報送等方面給予經(jīng)常性的業(yè)務指導。校團委更是將信息工作作為一項重要工作來抓，要求各分團委、團總支必須重視信息報送工作，多次強調團的信息工作是共青團組織做好各項工作的重要基礎。同時注意關心信息員的成長，并幫助解決了很多工作中存在的問題和困難，為我們持之以恒推動信息工作的全面發(fā)展提供了強有力的支持和保障。2006年9月至12月間校團委向上級團組織上報信息346篇，87篇被團市委網(wǎng)站采用，報送信息的條目和累計分值在學校和團市委的積分排名中名列前茅。

二、加強信息管理、規(guī)范信息工作

一是建立和完善信息工作制度，狠抓制度的執(zhí)行和落實。

建立了信息積分通報制度，在每周的團委例會上通報向學校辦公室、宣傳部及團市委上報信息的數(shù)量及采用情況，在各院系分團委工作會議上通報各院系報送信息情況，并在校團委網(wǎng)站上建立積分排行，以此促進各單位對信息工作的重視和支持。

二是加強信息員隊伍建設，保證信息報送的暢通渠道。

為了拓寬信息來源渠道，提高信息質量，校團委在各院系建立了一支穩(wěn)定、高效的信息員隊伍。團委工作活動多、信息量大，作為信息員，我主要起著聯(lián)絡、組織的作用，諸如撰寫稿件等大量的具體工作，得到了團委幾位老師的大力支持和配合，形成了全員辦信息的良性格局。通過明確責任，分解任務，增強了信息工作的針對性，提升了信息工作的深度和水平。

三是拓寬信息交流平臺，做好團的信息工作載體

加強網(wǎng)站建設，豐富《團訊》內容。充分利用“團旗飄飄”網(wǎng)站、《團訊》等宣傳媒介，拓寬學習和交流平臺，促進信息資源共享，加快信息流轉，不斷擴大共青團工作的覆蓋面和影響力。

三、了解學生動態(tài)，及時準確上報

及時了解學生思想狀況，全面準確的向校黨委及上級團組織提供專題調研報告。本學期，在開展“返校學生思想動態(tài)調研”和每月的定期調研的基礎上，結合敏感時期的特殊要求，有針對性地了解學生思想狀況。針對十六屆六中全會的召開、違紀事件、安倍訪華、中非論壇等國內外重大事件，及時開展思想調研并在第一時間上報校黨委及上級團組織，為科學決策提供可靠的實證參考。

四、追求信息質量，體現(xiàn)團委特色

在信息工作中，我們力求做到反映的信息有特色、有新意、有價值。能夠結合當前工作熱點有針對性地開展信息采集、報送工作。如以奧運志愿者工作全面啟動為契機，報送了一批關于我校招募籌備工作及“志愿奧運服務月”的信息；學生社團聯(lián)合會成立后報送了一批展示社團成果的信息；為紀念勝利70周年，報送了一批校團委及各院系開展的以為主題的豐富多彩活動的信息。這些信息的報送及時全面的反映了團委的重點工作，展示了良好的形象。

五、切實加強鍛煉，提高寫作水平

做好團的信息工作，關鍵在于建設一支高素質的信息員隊伍，不斷提高信息員的水平和能力。在平時的工作中，一是努力提高政治素質、業(yè)務素質和理論水平，增強信息工作者的責任感、使命感，永葆政治敏銳性，為信息工作的順利開展夯實基礎。二是具備一定的寫作能力。這種能力不是與生具有的，是后天獲得的。因此必須要求我們多讀、多寫、多練，同時做到腦勤、眼勤、手勤，多思考、多分析、多觀察、多練筆。三要深入實際。要深入一線，參加多種活動，開展好調查研究，善于從調查研究中獲取信息，提高工作水平。四是了解一定時期的信息動態(tài)，掌握工作重點。要有寫作敏感性，善于從平常普通的事中，發(fā)現(xiàn)信息線索，善于從人們最關心的熱點問題和急切回答的疑點中，找到切入點，從而寫出好的信息來。

總結上半年的信息工作，我們認識到：雖然取得了一定成績但仍存在著很多方面的不足——比如上報的信息中，動態(tài)性的信息比較多，綜合性的信息比較少；一般化的常規(guī)的、開展活動的信息比較多，就活動論活動，就事件論事件，缺乏對事件的深刻地分析與挖掘，理論性與綜合性不足，另外，對解決共青團工作中的一些重點、難點問題有一定啟發(fā)性和借鑒價值的信息也比較少。信息工作不能只做“傳聲筒”、“打字機”，要著眼長遠、開拓創(chuàng)新，真正成為“智囊團”，為領導決策提供科學依據(jù)，發(fā)揮不可替代的重要作用。因此，在這方面我們的工作還有待改進和提高。



篇(6)

職業(yè)培訓學校一般是指的非學歷類教育的學校。現(xiàn)有一般課程為：文秘專業(yè)、安全主任資格、企業(yè)負責人安全資格、電工專業(yè)、叉車專業(yè)、電梯操作員、焊工專業(yè)、設計專業(yè)、會計專業(yè)、電腦維修、電子商務等;以下是小編為大家精心準備的職業(yè)學校籌建活動方案3篇，供您借鑒。

職業(yè)學校籌建活動方案1

一、指導思想：

本學期，我校認真貫徹執(zhí)行大莫古鎮(zhèn)中心學校工作計劃，緊緊圍繞學校藝術教育特色，積極開展形式多樣的藝術活動，以特色藝術活動為抓手，進一步挖掘學校藝術工作，認真實施藝術工作的改革，統(tǒng)籌安排各級各類藝術活動，切實提高學校藝術教育工作水平，全面提高學生的文藝素養(yǎng)，突出學校特色，使學校的藝術工作更上一層樓。

二、具體目標：

1、學校成立藝術教育小組。組長由徐波老師擔任，小組成員由各分校音美教研組成員組成，指導督促學校藝術工作的開展。

2、嚴格執(zhí)行新課程標準，開齊上足上好音樂課、美術課，提升音樂、美術等各方面素養(yǎng)。

3、如今的甘和完小已經(jīng)努力把文藝作為創(chuàng)建學校特色之一。并逐漸形成一條適合自己發(fā)展的與眾不同的特色發(fā)展之路，本學期繼續(xù)把藝術特色校本課程做扎實。

4、培養(yǎng)音樂、美術藝術特長學生，積極參加各級各類比賽。

5、積極開展豐富多彩的藝術活動，推動我校藝術的蓬勃發(fā)展。

三、重點工作：

1、制定音樂、美術各科教學計劃;規(guī)范音樂、美術各科課堂教學常規(guī);整理音樂、美術室，增添教具、器材;組織有音樂、美術特長的學生開始訓練。

2、繼續(xù)開展校園文化藝術節(jié)，策劃排練質量優(yōu)秀的文藝節(jié)目參加文藝匯演，開展少兒手工、書畫大賽;組織形式多樣的教科研活動，全面提高藝術教師的教學能力和教學質量;讓藝術教師做到精心設計教案，因地制宜的靈活運用教材，使課堂教學有新意、有創(chuàng)意;積極組織音樂、美術教師苦練基本功。

3、組織制定節(jié)假日藝術活動實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，扎實訓練(定時間或定數(shù)量)，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。

4、組織學生進行音樂、美術學科的期末考試;舉行各科總結及有關資料的歸檔。

四、具體工作及措施：

1、今年，我們要以甘和完小藝術為特色，開展藝術教育活動，提高藝術教師的工作熱情，努力促進學校音樂、美術教師在各自的教學和活動中突出表現(xiàn)，注重對學生藝術素質的培養(yǎng)與熏陶，重視對學生藝術才能的挖掘和能力的培養(yǎng);學校為藝術教師搭建展示的舞臺，積極鼓勵教師參加各級各類活動和大賽;加強藝術教師的專業(yè)理論學習，提高自身業(yè)務水平;鼓勵教師指導學生參加各種藝術類活動和比賽，為學校爭光。

2、為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我校將抓好以下幾項工作：

(1)抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校開設藝術類的第二課堂興趣活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，以形成學校的特色項目。

(2)抓訓練，提高藝術教育水平。

3、器樂教學進課堂。音樂課堂增加器樂教學，針對器樂教學加強教研，制定切實可行的學段目標，通過器樂教學，使每個學生學有特長，音樂素養(yǎng)得以提高。

4、認真抓好學生唱歌活動，達到“班班有歌聲、路隊有歌聲、集會有歌聲”。

職業(yè)學校籌建活動方案2

一、指導思想

倡導"提升每一個學生的學習、就業(yè)、生活品質"的專業(yè)教學理念，繼續(xù)堅持"以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量促發(fā)展"的工作原則，以促進我專業(yè)部學生和教師的共同發(fā)展為目標，正視現(xiàn)狀，積極開拓，穩(wěn)步前進，真正推進專業(yè)部的內涵建設。

二、專業(yè)部工作梳理

(一)常規(guī)工作

1.做好會展、物流、會計三個專業(yè)的專業(yè)調研工作。針對會展專業(yè)"重點不重"的現(xiàn)實狀況，延續(xù)上學年的工作，繼續(xù)從專業(yè)調研、專業(yè)教學計劃研討、專業(yè)教學質量跟蹤、學生調研、師資調研、班主任工作調研、學生就業(yè)去向等著手，深入調查，在做好校內調查的基礎上，走出校園，走進行業(yè)，以教研組為首，全體專業(yè)教師參與，形成具有深度的密切結合行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實的調研報告，作為指導專業(yè)發(fā)展的重要現(xiàn)實依據(jù)之一。

2.進一步落實專業(yè)部教師的教學互動，推進專業(yè)深度教研，結合教師本人

撰寫的3年發(fā)展規(guī)劃，為教師發(fā)展營造機會、提供平臺，繼續(xù)推進專業(yè)教師的梯隊建設和"雙師型"發(fā)展建設，尤其是繼續(xù)做好轉行教師的專業(yè)學習和發(fā)展工作。

3.加強教學督查，強化課程的執(zhí)行力度，做好專業(yè)部主任、教研組長的教學檢查，做到有檢查，有反饋，有跟進。

4.落實12級會展專業(yè)分方向工作，做到穩(wěn)妥、謹慎、周到。落實會展專業(yè)營銷與策劃方向學生專業(yè)服裝統(tǒng)一征訂工作。

5.做好專業(yè)部各項檔案資料的收集管理工作，規(guī)范會展開放實訓中心、物流實訓室及兩個專業(yè)機房的實訓管理工作及使用記錄工作，會展實訓中心一周一報，其余實訓室不定期抽查，為各項檢查做好準備的同時作為完善管理工作的內容之一，便于總結提升。

(二)重點工作

1.會展重點專業(yè)建設

本學期將繼續(xù)從專業(yè)調研、專業(yè)教學計劃研討、專業(yè)教學質量跟蹤、學生調研、師資調研、班主任工作調研、學生就業(yè)去向等著手，深入調查，找出弱勢原因，從主觀因素出發(fā)進行整改和推進，逐步夯實基礎，爭取有質的突破。具體工作措施包括：

(1)在清晰界定會展營銷與策劃和會展設計兩個專門化方向培養(yǎng)目標和教學目標的基礎上進一步完善上學期制定的專業(yè)教學標準和專業(yè)教學計劃，強化落實，關注課程執(zhí)行力，提高教研組及備課組的"教研能力"，強化"教學研究";

(2)結合品牌教師培養(yǎng)，作為落實分層教學的一項措施，穩(wěn)步推進專業(yè)發(fā)展工作室工作，在上學期的基礎上本學期進一步推進和做深。會展設計工作室指導教師增加鄭劍、寧峰;會展營銷與策劃工作室分拆為會展營銷工作室和會展文案策劃工作室，指導老師分別為盛蔚和周文雯;會展禮儀工作室指導老師增加黃曉明，同時請黃曉明重點研究婚慶展示和禮儀、音響師教學工作;要求工作室有方案，有目標，結合班級文化建設等工作設計本學期的工作項目，有實施措施，把學生培養(yǎng)和教師發(fā)展相結合，把專業(yè)發(fā)展和德育發(fā)展相結合，真正體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展工作室的效用;

(3)推進訂單培養(yǎng)與校企合作，開拓與長風生態(tài)園的合作;繼續(xù)推進與曹創(chuàng)廣告設計公司的師徒制工作室項目;

(4)組建和完善專家指導委員會，有內容有成效;

(5)進一步探索和改進會展開放實訓中心的運營與管理，進一步研討實訓室管理的相關制度和落實情況，包括相關檔案的整理工作，共同發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是集思廣益，找到適當?shù)牟呗裕嵘龑嵱柺业氖褂眯屎凸芾硇?改建調音實訓室;

(6)推進會展專業(yè)校本教材的編寫并進行過程管理與質量監(jiān)控;

(7)幫助吳瑾菁較好的完成會展專業(yè)教學的轉型。

2.星光杯項目啟動

在上學期清夏技能節(jié)和專業(yè)技能比武，星光杯各項目選苗的基礎上，基本確定參賽項目，明確各項目指導老師與領隊教師，形成星光杯項目小組及相關育苗方案，積極備戰(zhàn)201x年第五屆星光計劃技能大賽，針對大賽要關注過程，以點帶面抓好種子選手的培育工作以及專業(yè)骨干學生的群體培養(yǎng)工作。探索大賽項目的常規(guī)教學，以賽促教，以賽促學，大大提高教師的業(yè)務水平及學生專業(yè)技能，有效推進學校日常的專業(yè)教學管理工作。

3.強化英語、計算機等能力，用好早自修和午自修

會展專業(yè)擬在早、午自修時間加強英語、計算機技能;會計專業(yè)擬加強傳票翻打、小鍵盤運用能力;物流專業(yè)擬強化專業(yè)英語、口才表述等技能，由專門教師進行輔導，有目標，有措施，有成效。

4.堅持班級文化建設，推進品牌德育的逐步形成

堅持"以文化育人"為主線，繼續(xù)以溫馨教室建設為載體，與專業(yè)發(fā)展工作室相結合，彰顯專業(yè)特色，促進班級的專業(yè)化、個性化發(fā)展，通過多元化的育人載體，培養(yǎng)學生自我管理和自我教育的意識，推進品牌德育的逐步形成。

5.提高學生綜合素養(yǎng)，成立學生專業(yè)團隊，學生演講團由孫雷維領隊、禮儀接待團由李曉俊、黃曉明領隊。

三、專業(yè)部工作策略與理念

貫徹"崗位價值觀"理念的培育，通過部門學習與交流、組織溝通、個別溝

通等，在專業(yè)部日常的學習和工作中，不斷滲透"價值觀"的理念并長期堅持，積極打造一支積極進取、團結向上的團隊。

(一)工作策略

全員參與、團結協(xié)作、責任到人、過程管理、重點推進

(二)工作理念

樹立三個意識，認清一個關系

1.樹立責任意識，深刻認識專業(yè)發(fā)展與教師"自我"的關系;

2.樹立團隊意識，深刻意識專業(yè)團隊"大我"與教師個人"小我"的關系;

3.樹立發(fā)展意識，深刻認識"乘風破浪"主動發(fā)展的重要性與"固步自封"被動淘汰的嚴重性;

4.重新審視師生關系，深刻認識到學生的成長與教師的發(fā)展共進退，意識到"優(yōu)秀的學生成就成功的教師"，"成功的教師造就優(yōu)秀的學生"。

職業(yè)學校籌建活動方案3

二O--年我院將從組織建設、資源建設、隊伍建設等方面增強辦學實力，繼續(xù)加大各級、各類成人學歷教育與技能培訓的招生力度，力爭在在以下幾個方面有新的突破

1.在社會公益性培訓與社區(qū)教育宣傳方面積極配合市委及市政府有關部門，力爭有所新的突破。如：配合市委宣傳部搞好科學發(fā)展觀的宣傳，配合環(huán)保部門開展節(jié)能減排宣傳等。

2.大力開展退伍士兵學歷教育與技能培訓，力爭在教學管理與教學方式方法上有所新的突破。

3.積極開展殘疾人員職業(yè)技能培訓，不斷地探索殘疾人員職業(yè)技能培訓新思路與新方法，通過實踐總結與理論研究，力爭在實踐與理論兩個層面都有所新的突破，為我國殘疾人員職業(yè)技能培訓提供可供學習與借鑒的典型經(jīng)驗。

4.繼續(xù)加強與社會力量的合作辦學，(如山東博文、昆山科高等)力爭在今年在合作辦學的規(guī)模與層次有所新的突破。

組織建設：

組織建設是各項工作基礎，是充分發(fā)揮人力資源作用以及開展各項活動的重要基石，加強組織建設，理順組織關系是--年的重要任務。理順組織關系具體表現(xiàn)為以下個方面：

從思想建設上：明確社區(qū)培訓學院與教育局職業(yè)社會教育科各自的分工與職責，以便互相協(xié)調，共同促進昆山社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

從制度建設上：建議報請市社區(qū)教育領導小組批準，各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心校增掛昆山社區(qū)培訓學院某某分校招牌，從法規(guī)、制度上明確社區(qū)培訓學院與鎮(zhèn)社區(qū)教育中心之間的上下級業(yè)務隸屬關系。(不涉及到組織人事編制問題，僅僅是增加一塊牌子，加強業(yè)務服務與指導而已)通過以上舉措可以進一步發(fā)揮我市社區(qū)教育的系統(tǒng)優(yōu)勢、控制優(yōu)勢、協(xié)同優(yōu)勢與集團效應、品牌效應，更好地推進我市社區(qū)教育工作。

創(chuàng)建迎評

今年創(chuàng)建迎評的總體目標是：在市社區(qū)教育領導小組的統(tǒng)一指揮與協(xié)調下，努力作好創(chuàng)建《全國社區(qū)教育示范區(qū)》的各項工作，爭取以高分通過全國社區(qū)教育示范區(qū)的評審。為此，市社區(qū)培訓學院決心認真作好以下幾項相關的工作：

1.積極配合與協(xié)助市教育局職業(yè)社會教育科開好二O--年我市的社區(qū)教育工作會議;

2.積極配合創(chuàng)建迎評工作，在我市開展形式多樣、內容豐富的社區(qū)教育宣傳活動，努力擴大社區(qū)教育在我市市民中的知曉度、喜愛度、參與度，努力擴大社區(qū)教育在我市的影響與作用。

初步打算今年11月份舉行一次大型的社區(qū)教育宣傳月活動，主要內容有：廣場宣傳咨詢活動，社區(qū)教育特色課程評選活動、社區(qū)教育骨干培訓班(初步打算擬請華東師大葉忠海教授前來舉辦講座)社區(qū)教育征文比賽等系列活動。各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心也將舉辦相關活動。

3.積極配合與協(xié)助市教育局職社科，大力開展創(chuàng)建各級社區(qū)教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)教育示范中心、農科教基地建設、數(shù)字化學習社區(qū)以及各級、各類學習型組織創(chuàng)建等工作，通過這一系列的工作為迎接示范區(qū)評審打下扎實基矗

除了積極配合與協(xié)助市教育局職社科做好迎評工作而外，還要積極創(chuàng)造條件，爭取江蘇電大昆山學院今年成為全國電大系統(tǒng)的社區(qū)教育實驗中心。

資源建設

主動、認真做好各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心資源開發(fā)的服務與指導工作。積極配合中心網(wǎng)站建設，通過積極引進與自主開發(fā)，雙管齊下，大力開發(fā)網(wǎng)絡教育資源。

繼續(xù)加強社區(qū)教育特色課程開發(fā)的力度，今年打算與千燈鎮(zhèn)社區(qū)教育中心合作編寫《振興昆曲——從百姓做起》(暫命名)的通俗讀本;與錦溪鎮(zhèn)社區(qū)教育中心合作編寫《江南曲藝奇葩——宣卷》(暫命名)的通俗讀本。

積極配合省社會教育服務指導中心做好宣傳教育、通信報導、理論研究等工作。

繼續(xù)辦好社區(qū)教育報，初步打算今年每期增加到八版，或改為小16開版本雜志形式。

項目實驗

本年度將一如既往地加強在對各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心項目實驗的業(yè)務聯(lián)系與指導。本年度還計劃在市區(qū)選擇兩個街道開展項目實驗活動，(玉山鎮(zhèn)與開發(fā)區(qū)各一個)通過試點、總結經(jīng)驗，再逐步推廣。本年度我院確定《以社區(qū)教育征文比賽為契機，努力擴大社區(qū)教育在我市市民中的知曉度，熱愛度、參與度》作為一個中長期的實驗項目。

理論建設

上年度完成《社區(qū)學院(校)在建設小康社會中的理論與實踐》的結題工作;

下半年度主要開展省十一五立項課題《江蘇省學習型社會典型案例研究》的子課題—《省域社區(qū)教育三級網(wǎng)絡教育體系構建的》研究。

除了加強學院自身理論建設而外，還要加強對各基層單位業(yè)務上的服務與指導;積極組織、動員基層社區(qū)教育中心共同參與課題研究，通過課題研究增強我市社區(qū)教育理論研究的實力，豐富我市社區(qū)教育發(fā)展的人文內涵與思想內涵。

網(wǎng)站建設

積極開發(fā)各種網(wǎng)絡教育資源，努力做好網(wǎng)站的保養(yǎng)、維護、前后臺統(tǒng)計、網(wǎng)絡安全、增刪資料等網(wǎng)站日常管理工作。

篇(7)

【關鍵詞】電子商務；課程建設；教學模式

隨著國家對高職院校的重視程度不斷加大，市場對高技能人才的需求不斷增加，高職院校的數(shù)量逐步上升，高職學生的人數(shù)也進一步擴張，這為我國高職院校的發(fā)展帶來了契機，同時也為高職院校人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。為適應市場需求，培養(yǎng)高素質技能技術性人才成為高職院校發(fā)展的必然方向。當前很多高職院校電子商務專業(yè)的課程制度設置不夠健全，雖然分為了公共基礎課、專業(yè)課，但是缺少高職的特征。在課程實施的過程中盡管將提高學生的職業(yè)能力作為教學的主要內容，但通常會將簡單的操作、實際操作能力與職業(yè)能力混淆，視了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力不僅要求具有實際操作能力，還包括進入職場后的職業(yè)素質，職業(yè)生涯管理能力等方面，是從事職業(yè)多種能力的綜合，這不是簡單的實際操作所能代替的。

高職院校電子商務專業(yè)對學生的培養(yǎng)應圍繞高端技能型人才培養(yǎng)目標，落實“融入崗位，工學結合，能力本位，實境育人”的人才培養(yǎng)模式，基于“校企合作、課證融合”的工學結合思想，貫徹能力本位理論，依據(jù)電子商務專業(yè)實際崗位需要，電子商務實踐需要，通過校企合作的方式與合作企業(yè)共同構建基于電子商務模塊化教學過程的課程體系，使課程體系和教學內容體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的指導思想，突出能力培養(yǎng)，強化素質養(yǎng)成，注重應用性、實用性和職業(yè)性，完成就業(yè)后再學習進程，并將其貫穿于教學全過程。

一、將電子商務專業(yè)的學生課程建設與崗位相結合

目前高職院校電子商務專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)成長過程主要是從普通操作員部門主管部門經(jīng)理商務運營官，在教學過程中結合四個項目模塊實施教學。在課程設置方面結合崗位的需求開設電子商務專業(yè)基礎課程，使電子商務專業(yè)的學生能形成扎實的專業(yè)基礎知識。同時，開設電子商務特色課程認識實習及社會實踐讓學生初步認識現(xiàn)代化企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀和工作內容，體驗現(xiàn)代電子商務文化，培養(yǎng)電子商務認知。

1、電子商務專業(yè)基礎課程

電子商務課程中的專業(yè)基礎課程知識與技能結合緊密，能讓學生形成扎實的專業(yè)基礎知識，學會電子商務的基礎技能能讓學生更好的走向電子商務，走進電子商務。

（1）電子商務理論與實務

會使用上網(wǎng)計算機在B2B、B2C和C2C在線購買；具備提出基于SET協(xié)議和SSL協(xié)議的網(wǎng)上電子支付解決方案的能力；能夠進行數(shù)字證書的申請、安裝的過程；能夠通過企業(yè)網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件等常用網(wǎng)絡營銷工具獲取商品/服務信息；能夠利用虛擬主機和服務器托管建網(wǎng)站的方法；能夠認識和使用移動電子商務產(chǎn)品；能夠分析和理解電子商務在流通企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)和信息服務業(yè)中的應用。

（2）市場營銷實務

該課程能使學生具備一定的市場營銷理論；認識和了解市場整體框架結構；掌握策劃與分析、市場調查與預測等技能型人才所必需的知識。同時，通過行動導向教學改革提高學生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能力；培養(yǎng)學生營銷工作中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)學生市場調查，分析市場，并撰寫市場調研報告的能力。

（3）網(wǎng)頁設計與制作

能熟練掌握模板設計方法，能夠根據(jù)實際需要進行模板設計，并能使用模板生成相應的網(wǎng)頁的能力；同時掌握庫的基本操作方法，會使用庫簡化網(wǎng)頁設計；具備網(wǎng)頁設計分析、制作能力，網(wǎng)頁效果設計能力；

2、電子商務特色課程

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了創(chuàng)業(yè)的機會，這為電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。因此，高職院校可以通過開設一些特色課程，有針對性的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，比如《網(wǎng)店推廣》、《網(wǎng)店視覺營銷》、《網(wǎng)店客服》等課程。

（1）網(wǎng)店推廣

通過該課程的學習與實訓，全面培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡營銷能力、網(wǎng)店運營能力、團隊合作能力，通過建立各種數(shù)據(jù)分析設計網(wǎng)店推廣的各種方案，包括目標人群定位、站內推廣、站外推廣等，促進交易的完成，提升轉化率，創(chuàng)造最大利潤。

（2）網(wǎng)店視覺營銷

通過本課程學習，培養(yǎng)學生掌握網(wǎng)店視覺化營銷的基礎知識，其間穿插實用的案例。使學生在經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的學習后，能夠迅速掌握網(wǎng)店視覺營銷的職業(yè)技能、營銷能力、圖形圖像處理能力、分析判斷能力、平面設計能力和團隊管理能力等。

（3）網(wǎng)店客服

通過本課程學習，培養(yǎng)學生樹立先進的客戶服務理念，掌握高超的客戶服務技能，使學生能夠在客戶服務崗位上完成受理客戶咨詢、促成客戶交易、處理客戶投訴等工作。能培養(yǎng)學生的溝通能力、信息管理能力、分析判斷能力、客戶關系管理能力和客服團隊管理能力等。

二、電子商務專業(yè)教學模式分析

1、通過工學結合的方式讓培養(yǎng)崗位意識與合作意識

在電子商務專業(yè)的教學過程中，通過以電子商務單元模塊操作訓練為主要內容的課程教學，學習專業(yè)知識，訓練專業(yè)技能。同時，集中電子商務崗位綜合實訓學習綜合知識，訓練綜合技能，由專任教師和兼職教師共同完成教學任務，培養(yǎng)學生的質量意識和責任意識。此外，結合校內實訓室和校外實訓基地讓學生真正體會到企業(yè)中的工作模式，培養(yǎng)學生的崗位意識與合作意識。

2、以能力為本位，以項目化教學方法為手段培養(yǎng)學生的綜合能力

培養(yǎng)高素質技能技術型人才是高職院校的人才培養(yǎng)目標，不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，同時要培養(yǎng)學生的職場應變能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。高職院校電子商務專業(yè)應圍繞此中心以能力為本位，培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新能力等。而項目教學法是努力將構建知識與工作任務的聯(lián)系，將課程內容設置在具體工作情境中，使職業(yè)能力的本質為知識與工作任務相聯(lián)系，從而有效地培養(yǎng)個體的職業(yè)能力，提高學習興趣，引發(fā)學生的學習自覺性。

3、實境育人，通過校企合作的方式將電子商務專業(yè)知識應用到實踐中

校企合作是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要手段，是高職院校與企業(yè)發(fā)展的必然選擇。通過校企合作的方式，一方面，將電子商務行業(yè)專家、企業(yè)專家、電子商務專業(yè)教師及課程教育專家組織到一起共同制定電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)課程體系。另一方面，通過企業(yè)頂崗實習、實踐等方式，完成專業(yè)實踐課程學習，利用電子商務進行生存訓練，學校和企業(yè)兼職教師共同指導，實景育人，培養(yǎng)學生崗位能力和職業(yè)道德素質。

參考文獻：

[1]廖常羽 趙冠業(yè)，電子商務專業(yè)《網(wǎng)站建設與維護》課程項目教學法的實踐與探索[J]，電子制作，2015（07）；