九年級英語教學(xué)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇九年級英語教學(xué)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，為中考取得令人滿意的成績打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真搞好備課，認真準(zhǔn)備課件。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 而且九班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，九班優(yōu)良生比例稍大一點，但中下層面很廣，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法，效果就比較理想些。

二、模塊式教學(xué)在教學(xué)過程中將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。

1、聽 放錄音，讓學(xué)生跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)他們運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生多聽英語歌且要學(xué)唱。

2、說 充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，安排學(xué)生帶讀。鼓勵學(xué)生大膽且要大聲讀英語，平時多說英語。

3、讀 讀的方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力。在教授閱讀技巧時，教會他們怎么做題。

篇(2)

關(guān)鍵詞：九年級英語;現(xiàn)存問題;教學(xué)反思

九年級對于初中的學(xué)生來說是重要的一年，也是比較關(guān)鍵的一年，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力是十分重要的。但是，大部分英語老師在進行九年級英語教學(xué)時，其主要的重視點是中考，在課堂中只對考試內(nèi)容進行講解，忽略學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維模式和學(xué)生本身對知識程度的了解。因此，九年級的教育方式并不成功，導(dǎo)致了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率低下。由此，就需要九年級的老師，在教學(xué)中多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想，對課程中的一些問題進行反思，對出現(xiàn)的問題進行分析，尋找有效的解決措施，提高學(xué)生的英語成績。

一、九年級英語教學(xué)存在的問題及措施

1.學(xué)生對于九年級的英語來說，不夠自信和缺乏一定的動力，因此不愿意參與英語課堂的互動，有的不愿意回答老師的問題，有一部分學(xué)生對老師的進度跟進吃力。

2.學(xué)生對于英語課堂中的知識掌握得不夠，缺乏對課本的關(guān)注，重視做課外題等等，花費不必要的時間，對英語沒有系統(tǒng)、主動和有效率的復(fù)習(xí)策略。

3.有一部分學(xué)生沒有跟著老師的指導(dǎo)進行明確的復(fù)習(xí)，缺乏相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，沒有一定的針對性，因此，復(fù)習(xí)的效果不是特別理想。

二、解決問題的措施

1.有一部分學(xué)生因為英語的基礎(chǔ)不好，對英語的學(xué)習(xí)感覺比較吃力，導(dǎo)致了自信心缺少。因此，老師應(yīng)該對學(xué)生進行深入的了解和關(guān)注，使學(xué)生的自信心增強，讓學(xué)生相信自己能學(xué)習(xí)好英文。因此，問題的關(guān)鍵，首先是學(xué)生的不自信問題，另一方面要增進學(xué)生和老師之間的相互的聯(lián)系。無論如何，英語老師都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生一視同仁，對學(xué)生要關(guān)注，鼓勵學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的興趣，也要使課程變得趣味化，來吸引學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生在課堂上不認真聽課的時候，老師應(yīng)當(dāng)對這種情況予以重視，吸引學(xué)生的興趣，因此，這就需要老師在平時強調(diào)，也需要改進課程，使課程有一定的趣味性來吸引學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生分別朗讀，或者舉行競爭比賽，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)的時候，對不同的學(xué)生，要有不同的針對性。還要在平常的日常教學(xué)中和學(xué)生交流中，盡量多采取英語的交流方式，這樣有利于學(xué)生潛移默化地接受英語的學(xué)習(xí)。

篇(3)

一、九年級英語寫作教學(xué)中存在的困境

1. 在九年級英語寫作教學(xué)中，由于每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，這在無形中給教師掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進度加大了難度。英語教學(xué)中還普遍存在著“啞巴英語”的現(xiàn)象，學(xué)生對于英語多缺乏足夠的勇氣和自信；教師提問學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識，學(xué)生卻是似懂非懂的回答，顯而易見，教學(xué)效果不佳，學(xué)生成績下降也在所難免。

2. 學(xué)生對課堂知識的掌握不夠，對書本知識缺乏基本的了解；英語學(xué)習(xí)沒有引起學(xué)生足夠的重視；學(xué)生不懂得如何進行科學(xué)化、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，很難提高英語復(fù)習(xí)的有效性；學(xué)生對英語復(fù)習(xí)存在認識的盲區(qū)，學(xué)生英語作文中缺乏生動的英語詞匯，表明其英語詞匯量掌握不足，進而導(dǎo)致在英語寫作時頭腦“短路”。

3. 學(xué)生在運用一些英語語法時經(jīng)常會犯錯誤，不具備較好的英語語感，沒有很好抓住關(guān)鍵的詞語進行擴展句子。對于“難、繁、雜”的詞匯不懂得靈活運用，導(dǎo)致在英語寫作時常常會出現(xiàn)“四不像”。因此，要想解決學(xué)生不能很好理解英語詞匯中所出現(xiàn)的一些生僻詞匯的問題，教師就必須在強化學(xué)生詞匯記憶的同時鍛煉學(xué)生的猜詞能力。

二、對英語作文教學(xué)問題的解決措施

1. 以課本為主戰(zhàn)場，切實打好英語基礎(chǔ)。在九年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要場所是課堂，課本知識不論是對學(xué)生的語法還是詞匯知識的強化都是很有幫助的。如果學(xué)生詞匯量掌握不夠，就很容易使英語寫作能力受到局限。因此，教師一定要注重教生詞的原則，講清楚各個詞匯和語法的運用條件以及搭配方法，對詞匯進行延伸和拓展，特別要注重講解相近單詞的實際運用方法，通過了解單詞同義詞，學(xué)生模仿句子的能力必然會得到提升。如，“family”單詞可以解讀成“father and mother I love you”翻譯過來就是“爸媽我愛你=家庭”這樣可以使學(xué)生牢記這個單詞，拓展和延伸了學(xué)生的思維能力和想象能力。讓學(xué)生能夠巧妙運用這些詞句的語義特點和用法，依據(jù)不同的英語習(xí)作主旨寫出不同風(fēng)格的文章，從而產(chǎn)生更好的英語寫作教學(xué)效果。另外，在英語語法教學(xué)方面，要使學(xué)生形成對書本中語法知識結(jié)構(gòu)的一個整體認識，從而靈活運用書本中的語法規(guī)則和句型特點。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該加大對英語語法與句型的寫作練習(xí)強度，注重英漢互譯方面的訓(xùn)練。好的英語句子是英語作文水平最直接的體現(xiàn)，好的英語文章應(yīng)該是思路清晰，句子精煉，所以，英語寫作教學(xué)必須切實加強課堂的詞匯教學(xué)，增強學(xué)生的英語語感，打好英語寫作的基礎(chǔ)，只有這樣才能不斷提升學(xué)生的寫作能力。

2. 要想真正提高學(xué)生的英語寫作水平，就必須對學(xué)生英語書寫習(xí)慣進行有效監(jiān)督。另外，在英語教學(xué)過程中，教師要更加注重規(guī)范學(xué)生日常的英語書寫習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。在課堂上展示學(xué)生的英語寫作佳篇，樹立起學(xué)習(xí)榜樣，這樣可以起到激勵學(xué)生的作用，鼓勵學(xué)生進步。但要注意的是，在對學(xué)生進行英語范文模仿的訓(xùn)練中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在格式和內(nèi)容上進行效仿，還要注重對英語學(xué)習(xí)方法的模仿，還應(yīng)該督促學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改進和調(diào)整，這樣才能使學(xué)生達到學(xué)會運用英語語言和掌握英語表達技巧的雙重目標(biāo)。

篇(4)

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃范文1新的學(xué)期又開始了。再有一百天九年級的學(xué)生們就要畢業(yè)，就要走進中招的考場，因此，這一學(xué)期對于學(xué)生和學(xué)校來說都是至關(guān)重要的。關(guān)系著學(xué)生的前途和學(xué)校的聲譽。為了能使本學(xué)期教學(xué)工作有章可循，特制訂本教學(xué)工作計劃如下：

一、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對知識能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準(zhǔn)備，對于學(xué)生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

因為時間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復(fù)習(xí)過程擬如下進行：

（一）整個過程分兩部分進行，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

1、第一輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學(xué)生們記憶，同時講解相關(guān)的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2、第二輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學(xué)要單獨訓(xùn)練。

三、加強合作，互利共贏。

初中畢業(yè)考試是以整個學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時，使整個學(xué)校的英語水平同步提高。

以上是九年級下學(xué)期的教學(xué)工作計劃，有不妥之處，敬請各位同行們批評指正。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃范文2本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級四班班主任工作，繼續(xù)按照學(xué)校工作的要求帶好班級，仍然要切合班級實際情況搞好本班工作。和同學(xué)們相處將近三年了，對學(xué)生的了解和認識也透徹了，師生的感情也更加深厚了，這也是我有信心帶好九年級四班的前提。但是，班上問題學(xué)生較多，上學(xué)期末測試中，出現(xiàn)了不如人意的地方，成績有所下降。針對此現(xiàn)狀，我將會按照學(xué)生的實際情況有側(cè)重點的加強教育，相信自己可以將學(xué)生帶到一個新的高度！為中考打下良好的基矗為作好本學(xué)期的班主任工作，我特制定如下工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學(xué)生能正確對待初中畢業(yè)這個人生的重要轉(zhuǎn)折點，使全班學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，并取得畢業(yè)證書，更多的學(xué)生能升入高中。因此努力使班主任工作在原來的基礎(chǔ)上達到一個新的起點。

二、班級基本情況

九年級四班現(xiàn)有人數(shù)51人，其中男生29人，女生22人。通過上學(xué)期對學(xué)生進行文化素養(yǎng)教育及班級管理的加強，班級學(xué)生有了明顯變化，文化素質(zhì)也有所提高。班級總體情況是良好的，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。他們能在學(xué)校各項活動中都取得比較優(yōu)異的成績，自習(xí)課也能認真完成作業(yè)，保持秩序。大部分學(xué)生都想考入高中，內(nèi)心深處想學(xué)，但管不住自己，沒有韌性。因此有部分學(xué)生上課不認真聽講，做筆記要老師督促，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，有個別學(xué)生的'行為習(xí)慣較差，遵守紀(jì)律的自覺性不強，很容易受外界不良風(fēng)氣的影響，對班級的負面影響較大。對此種現(xiàn)象要作為教育的重點。爭取讓有希望的同學(xué)盡可能多的考入高中。

三、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對學(xué)生進行思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育，一日常規(guī)教育，而且對班級管理更要加大力度，以提高班級整體素質(zhì)。使班級成為一個文明守紀(jì)、團結(jié)、友愛、互助、進娶學(xué)優(yōu)的班集體。特別要明確努力的方向和目標(biāo)，為中考打下良好基矗：

1、常規(guī)工作要改進不足，爭取在衛(wèi)生，紀(jì)律和尊師守紀(jì)方面做的更好。

2、總體成績更上一層樓，爭取全班同學(xué)的成績在整體上有提高，保證一部分優(yōu)秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，升入市實驗中學(xué)或市一中，部分學(xué)生能升入市二中，使后進生能順利畢業(yè)。

四、具體要求

要求學(xué)生仍然遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以中學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴格要求自己，改變自己，提高自己，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是學(xué)好文化知識。課前認真預(yù)習(xí)，課前有朗讀聲，上課用心聽講，課后加強鞏固，逐步提高文化素質(zhì)。上好兩操，早操要求人數(shù)齊全，列隊整齊；課間操要出對迅速，嚴陣以待，要有新面貌、新氣象。要使學(xué)校的面貌煥然一新，班級的面貌更應(yīng)日新月異，那就要搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，安排好值日生，要求分工明確，責(zé)任到人，給自己營造良好、安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在德、智、體、美、等方面得到全面發(fā)展，逐步提高班級學(xué)生素質(zhì)。

五、主要措施

1、樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而九年級是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。

2、鼓舞學(xué)生樹立信心：在這最后的三個月中，是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對以前不足之處查漏補缺，讓他們在復(fù)習(xí)的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝自我。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這三個月中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學(xué)科。這段時期對學(xué)生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教學(xué)科能考得更好。這個時候，班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

4、嚴抓紀(jì)律，并做好思想工作。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學(xué)，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

5、加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。

6、狠抓安全教育，晨檢、午檢，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發(fā)生；時刻關(guān)心學(xué)生的身心健康，以情感人。

六、班級活動：

1、營造良好班級文化、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神：在班級文化建設(shè)方面，不但要增強班級外部的文化氛圍，而且要塑造班級內(nèi)部的精神氣質(zhì)、形成集體凝聚力。

板報：本學(xué)期“學(xué)習(xí)園地”板報可結(jié)合學(xué)校安排，在前提之下重以促進學(xué)習(xí)為主題，開辟倒計時專欄，由學(xué)生設(shè)計。

班會：定期開展班會活動，針對班級出現(xiàn)的問題，學(xué)生共同參與管理。本學(xué)期班會主題：理想教育、安全教育、法制教育等專題教育。

2、逐步完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，填寫綜合素質(zhì)報告冊，對學(xué)生做一個公正、客觀的評價。

綜上所述，本學(xué)期我將仍然不遺余力的做好我的本質(zhì)工作，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的重托和希望。我會以飽滿的熱情投入到工作中，用我的辛勤努力，換來所有學(xué)生美好的未來。我相信，一分耕耘一分收獲，通過全體師生的努力，力爭在緊張中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，讓我班的學(xué)生們以最佳心態(tài)迎接中考。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃范文3一、指導(dǎo)思想：

九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語兩級分化的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的成績來看，九年級（1）、（2）兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況差別不大，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對以上實際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、對于程度較好的同學(xué)，一班的杜冰潔，代蓓蕾，金智強，宋春怡，二班的張可，蘇張杭，賴宇航，羅君倩等同學(xué)要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展，目標(biāo)為96分以上。對于中等學(xué)生，要一直鼓勵，多加耐心輔導(dǎo)，力爭提高及格率。對于大多數(shù)的英語學(xué)困生而言，很有必要單獨談話，鼓勵他們不要放棄英語，控制低分率。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

篇(5)

一、理清思路，統(tǒng)籌規(guī)劃

中考是能力立意型的測試，很少直接考查教材上的詞匯、語法等語言知識，而是注重考查學(xué)生運用語言知識進行聽、說、讀、寫、譯的能力，這對教學(xué)提出了更高的要求。能力的形成是以扎實的知識為基礎(chǔ)的，離開了必備的知識，能力就成了空中樓閣；另一方面，能力是知識的運用，缺乏大量的實踐，能力就無法形成。

因此，教學(xué)時必須做到知識與能力并重。對于語言知識，我們可以在新課和復(fù)習(xí)中適時進行操練和小結(jié)。詞匯的復(fù)習(xí)在考前進行集中強化會有明顯的短期效果，但遺忘得也快。所以，要遵循遺忘規(guī)律循環(huán)往復(fù)，每天花幾分鐘的時間復(fù)習(xí)幾十個詞匯。學(xué)生聽、說、讀、寫等運用能力的形成也非一日之功，需要扎實的基礎(chǔ)和大量的訓(xùn)練作支撐，在分單元的復(fù)習(xí)結(jié)束之前應(yīng)打持久戰(zhàn)，每天用十分鐘左右的時間進行某一方面的能力訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練主要是針對中考試題的結(jié)構(gòu)、形式、難度等進行的模擬訓(xùn)練，不宜安排太早，也不宜安排太多，可以在整個九年級階段的每個月進行一次，在中考前一周進行兩次。

近年來，各地的中考多在六月二十日左右進行。按時間倒排的話，整個九年級階段的新課和總復(fù)習(xí)可以這樣安排：考前三天學(xué)生自由復(fù)習(xí)，放松心情，查缺補漏；六月十日開始進行兩次綜合訓(xùn)練。現(xiàn)行教材共有70多個單元，平均每天復(fù)習(xí)2個單元，需要30多天（7周），減去節(jié)假日和每月一次的綜合訓(xùn)練，四月十日開始總復(fù)習(xí)是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｒ簿褪钦f，結(jié)束新課不必早于四月十日。

二、四箭齊發(fā)，扎實推進

1. 以教材為主線的語言知識教學(xué)與復(fù)習(xí)。

中考不單純考查語言知識，總復(fù)習(xí)不安排專門的階段復(fù)習(xí)語言知識，不等于語言知識不重要。我們可以在上新課時，根據(jù)教材上該單元出現(xiàn)的語音、詞匯、語法、話題等內(nèi)容，進行必要的語言知識的學(xué)習(xí)、分析和操練。在分單元復(fù)習(xí)時，重點是讓學(xué)生全面復(fù)現(xiàn)，鞏固所學(xué)的語言知識，要讓學(xué)生有充足的時間熟讀教材上的對話和短文，形成對所學(xué)內(nèi)容的整體印象和語感，對相關(guān)的語言知識應(yīng)前后聯(lián)系，進行總結(jié)和綜合運用。

2. 獨立的詞匯復(fù)習(xí)主線。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定初中（五級目標(biāo)）應(yīng)該掌握1500~1600個單詞和200~300個詞組，現(xiàn)行教材中一般安排有2000多個需要理解和掌握的詞和詞組。要讓學(xué)生牢固掌握這些詞匯，必須周密計劃，經(jīng)常、反復(fù)地記，在對話或短文中記。

我們可以從九年級的第一周開始，安排學(xué)生每天復(fù)習(xí)一些詞匯。比如，從七年級的第一單元起，每天復(fù)習(xí)一個單元；一輪結(jié)束后，每天復(fù)習(xí)兩個單元；第二輪結(jié)束后，每天復(fù)習(xí)三個單元……在新授課一個單元結(jié)束時，可以抽一天的時間復(fù)習(xí)、檢查該單元的詞匯。

詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：

（1）適當(dāng)領(lǐng)讀。

會讀是拼寫的前提，因此，在最初復(fù)習(xí)詞匯時，教師領(lǐng)讀為學(xué)生正音是很有必要的。

（2）詞不離篇。

詞匯復(fù)習(xí)必須與閱讀教材中的語段、語篇結(jié)合起來，要督促學(xué)生養(yǎng)成在文中記詞匯的習(xí)慣，將詞的發(fā)音、拼寫、意思、語境結(jié)合起來記憶。這樣既可以增強語感，又可以產(chǎn)生聯(lián)想，延長記憶保持的時間。

（3）分層要求。

九年級的學(xué)生產(chǎn)生分化，教師不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)可以激發(fā)學(xué)生獲得成功的積極性，過高的標(biāo)準(zhǔn)則會抑制學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生的智力差異、學(xué)習(xí)能力和已有基礎(chǔ)，堅持讓每一個學(xué)生盡其所能、讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲的原則，我們要求不同層次的學(xué)生掌握不同數(shù)量的詞匯。如：95%、85%、75%……5%。5%并不低，有的學(xué)生經(jīng)過努力達到這個標(biāo)準(zhǔn)就有了成功的機會，有了學(xué)習(xí)的動力。

（4）嚴格把關(guān)。

有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，需要教師經(jīng)常督促和檢查。教師可每天用5分鐘左右的時間進行檢查，用聽寫等形式；不必把當(dāng)天該記的全部詞匯都寫出來，重點抽查10個左右的常用詞、詞組和難記的詞即可。檢查之后要立即批改；對達不到要求的學(xué)生要立即采取彌補措施，督促其達標(biāo)；對連續(xù)多次不能達標(biāo)者，要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。

3. 以能力為主線的訓(xùn)練。

能力訓(xùn)練主要是指針對當(dāng)?shù)刂锌碱}型而進行的聽力、閱讀和寫作等方面的訓(xùn)練。和詞匯復(fù)習(xí)一樣，能力訓(xùn)練也應(yīng)該從九年級的第一周開始，每天用幾分鐘的時間訓(xùn)練某一方面的能力，比如今天聽力、明天閱讀、后天寫作。

能力訓(xùn)練切忌抓到什么資料就用什么資料，不加篩選地打題海戰(zhàn)。要有整體規(guī)劃，根據(jù)當(dāng)?shù)刂锌嫉男问骄x和改編訓(xùn)練材料，由易到難，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

能力不像知識一樣容易細化。我們在對學(xué)生分層教學(xué)時，不可能要求成績不夠好的學(xué)生掌握哪些技能、放棄哪些技能。因此，進行能力訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練時也應(yīng)該和詞匯達標(biāo)一樣，引導(dǎo)學(xué)生達到不同程度的標(biāo)準(zhǔn)。

篇(6)

在實行情感教學(xué)中應(yīng)以尊重學(xué)生為前提,相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,通過改進教學(xué)方法,為他們提供更多釋放潛能的機會。那么九年級的英語教學(xué)要怎么安排呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于最新2021九年級英語教學(xué)計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

最新2021九年級英語教學(xué)計劃1一、本學(xué)期指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅持以下理念的應(yīng)用：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導(dǎo)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂的教學(xué)模式，把課堂的時間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學(xué)的時間限制在5—10分鐘以內(nèi)。

那么為了在短時間內(nèi)使教學(xué)效果更好，目標(biāo)達成度更高，我們學(xué)校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和發(fā)展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學(xué)的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學(xué)設(shè)計，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點難點。同時，其他教師要結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學(xué)目標(biāo)與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學(xué)思路，備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法。“教學(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當(dāng)?shù)剡\用情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。無論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能。

(3)教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預(yù)習(xí)提綱，著重強調(diào)師生思維對話探究新知識的過程，要設(shè)計好小組交流合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應(yīng)用。

最新2021九年級英語教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想：

1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。

3。、不但注重知識目標(biāo)的實現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實現(xiàn)能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、教材分析：

本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。

本書每一個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A與B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每一個單元還附有SelfCheck 部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。

教學(xué)目的：

1。要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3。培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1。語言技能：聽：

(1)能聽懂課文大致內(nèi)容。

(2)能抓住簡單語段中的觀點。

說：

(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。

(2)能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。

讀：

(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。

(2)能識別不同文體的特征。

(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。

寫：

(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的.句子。

(2)能默寫課文。

(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。

2。語言知識：

語音：

(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。

(2)根據(jù)語音辨別與書寫不太熟悉的單詞或者簡單語句。

詞匯：

(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等。

(2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。

(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。

(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。

(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

三、學(xué)情分析：

今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)具體措施：

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進度：

周次 單元 內(nèi)容

1、2周

Unit 1 How do you study for a test?

3、4周

Unit 2 Iused to be afraid of the dark。

5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes。

8、9周

Unit 4 What should you do?

9、10周

Unit 5 It must belong to Carla。

11周 復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí)，期中檢測

12、13周

Unit 6 I like music that I can dance to。

13、14周

Unit 7 Where would you like to visit?

14、15周

Unit 8 I’ll help clean up the city parks。

15、16周

Unit 9 When was it invented?

16、17周

Unit 10 By the time I got outside， the bus hadalready left。

17、18周

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

19周 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)迎接期末檢測

最新2021九年級英語教學(xué)計劃3新學(xué)期開始了，這是初中階最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

在具體的教學(xué)日常工作中，深入貫徹教育教學(xué)理念以及教體局教育工作會議精神。認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎(chǔ)。

大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。

初中英語共六冊，利用每周的1-2課時綜合復(fù)習(xí)課本，做到知識融會貫通并在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的同時，及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)對學(xué)過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。到了五月份進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實際，本學(xué)期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。

(2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí).

(3)每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時采取措施補救。

(4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高英語學(xué)習(xí)能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

(5)重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會，做好相應(yīng)的練習(xí)，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

(6)利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學(xué)生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

(7)要想學(xué)好英語就要用英語，學(xué)生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學(xué)和交際教學(xué)帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學(xué)鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。

最新2021九年級英語教學(xué)計劃4一、教材分析

九年級新授11—14單元，復(fù)習(xí)：七年級每冊12個單元，全冊24個單元(3個預(yù)備單元)，八年級上10個單元(兩個復(fù)習(xí)單元)，八年級下10個單元(兩個復(fù)習(xí)單元)九年級14個單元(兩個復(fù)習(xí)單元)。為了加強學(xué)生的閱讀能力，從八年級下冊開始在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習(xí)。

二、學(xué)生情況分析

全班人有大部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)措施

根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取"三輪復(fù)習(xí)法"作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，"三輪復(fù)習(xí)法"要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓(xùn)練。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。時間：5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重。

四、進度安排

五、后進生轉(zhuǎn)化

A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。

六、教研教改

本學(xué)期繼續(xù)開展課題研究工作。為達到目標(biāo)，在平時的教學(xué)中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。

最新2021九年級英語教學(xué)計劃5一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

本學(xué)期是畢業(yè)班學(xué)生的關(guān)鍵一學(xué)期。中考的復(fù)習(xí)工作將是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著學(xué)生的英語程度參差不齊的實際情況，我必須更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點，研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從上學(xué)期期末考的成績來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不容樂觀，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變得極為被動。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，注重復(fù)習(xí)的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對以上實際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;

能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中考復(fù)習(xí)既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。

使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

篇(7)

【論文摘要】英語《新標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，為我們教師的教學(xué)指明了方向。新課程新的指導(dǎo)思想給我們教師提出了新的要求。新標(biāo)準(zhǔn)要求九年級學(xué)生課外閱讀量達到15萬詞以上，對詞匯教學(xué)提出了更高的要求。筆者多年從事農(nóng)村英語教學(xué)工作，探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)的詞匯教學(xué)之路，即采取多種學(xué)習(xí)策略進行單詞教學(xué)，小組合作自學(xué)，記憶單詞，運用多種方法擴大詞匯量。

【Abstract】The promulgation of the New Standard of English has offered us a teaching direction. The new leading idea of the new curriculum has a new request to our teachers. The standard of new curriculum has a request that the students learning in grade nine should achieve the extracurricular reading quantity beyond 150 thousand words. In addition， the request to the words and phrases teaching is higher. Engaging in many years’ English teaching in the village， the writer has researched out one way which is suitable for the words and phrases teaching in the rural high school， which is adopting multiform learning strategies to carry through the word teaching， the group cooperation learning， remembering words and adopting more than one way to enlarge the word quantity.

【Keywords】Words and phrases Word-building Derivative Word with the same Bopomofo but different font style Group cooperation

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前的教育方針，是我國當(dāng)前課程的出發(fā)點。《新標(biāo)準(zhǔn)》以素質(zhì)教育思想為新教材的指導(dǎo)思想，同時也提出了英語學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。新課程新的指導(dǎo)思想給我們教師提出了新的要求。我們教師要研究新課標(biāo)，在它的指導(dǎo)下進行我們的教學(xué)活動，把新的教學(xué)理念貫徹于我們的課堂教學(xué)中。

《新目標(biāo)英語》的一大特點就是詞匯量大，其中七年級上冊有詞匯700個左右，下冊約450個；八年級上冊約450個，下冊約400個；九年級全冊約500個，合計2500個。《新標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求，九年級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上。這些都說明攻克生詞關(guān)是學(xué)好英語的前提。那么如何幫助學(xué)生掌握生詞，并擴展他們的詞匯量就成為擺在我們每位英語教師面前的一個難題。結(jié)合自身近10年在農(nóng)村從事英語教學(xué)的經(jīng)驗，根據(jù)我所教學(xué)生的心理特點及認知特點，力求探索出一條適合農(nóng)村中學(xué)的詞匯教學(xué)之路。

1．課堂教學(xué)中采取多種學(xué)習(xí)策略進行單詞教學(xué)。

1．1 語音直接記憶法。我改變以前每節(jié)課前教單詞的習(xí)慣，而是利用早課集中學(xué)習(xí)每一單元的單詞。因為學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了音標(biāo)，根據(jù)單詞的發(fā)音按照一定的讀音規(guī)則進行拼寫對于學(xué)生來說并不困難，此方法適合于語音知識掌握較好的學(xué)生。

1．2 根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞。英語中最常見的構(gòu)詞法有合成、派生和轉(zhuǎn)化。由兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種詞法叫做合成法。Class + room＝classroom、black + board＝blackboard、good + looking＝good-looking、every + one＝everyone。

在一個單詞前面或后面加上一個詞輟構(gòu)成新詞，這種構(gòu)詞法叫做派生法。加在單詞前的詞輟叫前輟，加在后面的詞輟叫后輟。前輟有：un-， dis-， bi-， re-等；后輟有：-or\er， -ful， -toin， -less等，我們可以這樣記憶單詞：hope（希望），hopeless（無希望的），hopeful（懷有希望的）。

一個單詞由一種詞類轉(zhuǎn)換為另一種詞類，叫轉(zhuǎn)化。單詞轉(zhuǎn)化后的意義往往與之前的意義聯(lián)系密切。

walk（動詞：散步、走）take a walk（名詞：散步）

look（動詞：看）have a look（名詞：看一下）

1．3 總結(jié)同音異形詞，幫助學(xué)生記憶單詞。如be和bee，sea和see，buy和by，eye和I等。

2．小組合作，組間競爭，激發(fā)學(xué)生自學(xué)單詞、記憶單詞的興趣。

為了激發(fā)學(xué)生自學(xué)單詞的興趣，我把學(xué)生每四人分成一組，由一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)組長，單詞我先不教，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后上課提問，每讀對一個單詞就給小組加一分，每單元都評出優(yōu)秀小組。為了避免都是好學(xué)生回答問題，我規(guī)定每個成員都必須輪流回答問題。為了得第一名，課下學(xué)生就自己拼讀單詞，怕讀不準(zhǔn)，就自己聽磁帶學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)單詞的積極性就被調(diào)動起來了。接下來，就是記憶單詞。我規(guī)定每天記十個單詞，逐級考核。我考課代表，課代表考組長，組長考組員。每小組必須四人都合格，才算合格。合格后，上交合格小組名單，我再抽查，并給合格小組加分。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生記憶慢，生怕拖后腿，因為他一個人不合格，整個小組就不及格。這樣為了小組榮譽，他就會課下多下工夫，其他組員也會全力以赴幫助他，為了鼓勵積極性，我允許學(xué)生超額完成任務(wù)，也就是速度快的小組可以一天記憶12、14個或更多的單詞，多記單詞多加分。

3．采用多種方法擴大學(xué)生詞匯量。

在日常教學(xué)中，我非常注意學(xué)生詞匯量的擴大。例如：在教七年級下冊第四單元，有關(guān)職業(yè)的單詞時，我就布置作業(yè)讓學(xué)生以小組為單位，查資料找出除課本以外表示職業(yè)的詞匯，并做成詞匯卡，寫上音標(biāo)和漢語意思，上課互相交流。