創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

項(xiàng)目名稱：

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摘 要

請(qǐng)簡要敘述以下內(nèi)容：

1. 項(xiàng)目基本情況(項(xiàng)目名稱、啟動(dòng)時(shí)間、主要產(chǎn)品/服務(wù)、目前進(jìn)展。)

2. 主要管理者(姓名、性別、學(xué)歷、畢業(yè)院校、畢業(yè)時(shí)間，主要經(jīng)歷。)

3. 研究與開發(fā)(已有的技術(shù)成果及技術(shù)水平，研發(fā)隊(duì)伍技術(shù)水平、競爭力及對(duì)外合作情況，已經(jīng)投入的經(jīng)費(fèi)及今后投入計(jì)劃)

4. 行業(yè)及市場(行業(yè)歷史與前景，市場規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì)，行業(yè)競爭對(duì)手及本項(xiàng)目競爭優(yōu)勢(shì)。)

5. 營銷策略(在價(jià)格、促銷、建立銷售網(wǎng)絡(luò)等各方面擬采取的措施。)

6.產(chǎn)品生產(chǎn)(生產(chǎn)方式，生產(chǎn)工藝，質(zhì)量控制)

7. 財(cái)務(wù)計(jì)劃(資金需求量、使用計(jì)劃，擬出讓股份，未來三年的財(cái)務(wù)預(yù)測和投資者回報(bào)。)

一 項(xiàng)目概況

項(xiàng)目名稱：

啟動(dòng)時(shí)間：

準(zhǔn)備注冊(cè)資本：

項(xiàng)目進(jìn)展：(說明自項(xiàng)目啟動(dòng)以來至目前的進(jìn)展情況)

主要股東：(列表說明目前股東的名稱、出資額、出資形式、單位和聯(lián)系電話。)

組織機(jī)構(gòu)：(用圖來表示)

主要業(yè)務(wù)：(準(zhǔn)備經(jīng)營的主要業(yè)務(wù)。)

盈利模式：(詳細(xì)說明本項(xiàng)目的商業(yè)盈利模式。)

未來3年的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營目標(biāo)：(行業(yè)地位、銷售收入、市場占有率、產(chǎn)品品牌等。)

二 管理層

2.1 成立公司的董事會(huì)：(董事成員，姓名，職務(wù)，工作單位和聯(lián)系電話)

2.2 高管層簡介：董事長、總經(jīng)理、主要技術(shù)負(fù)責(zé)人、主要營銷負(fù)責(zé)人、主要財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人(姓名，性別，年齡，學(xué)歷，專業(yè)，職稱，畢業(yè)院校，聯(lián)系電話，主要經(jīng)歷和業(yè)績，主要說明在本行業(yè)內(nèi)的管理經(jīng)驗(yàn)和成功案例。)

2.3激勵(lì)和約束機(jī)制：(公司對(duì)管理層及關(guān)鍵人員將采取怎樣的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施。)

三 研究與開發(fā)

4.1 項(xiàng)目的技術(shù)可行性和成熟性分析

4.1.2項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新性論述

(1)基本原理及關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容

(2)技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

4.1.2項(xiàng)目成熟性和可靠性分析

4.2項(xiàng)目的研發(fā)成果及主要技術(shù)競爭對(duì)手：(產(chǎn)品是否經(jīng)國際、國內(nèi)各級(jí)行業(yè)權(quán)威部門和機(jī)構(gòu)鑒定;國內(nèi)外情況，項(xiàng)目在技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)方面的國內(nèi)外競爭對(duì)手，項(xiàng)目為提高競爭力所采取的措施。)

4.3 后續(xù)研發(fā)計(jì)劃：(請(qǐng)說明為保證產(chǎn)品性能、產(chǎn)品升級(jí)換代和保持技術(shù)先進(jìn)水平，項(xiàng)目的研發(fā)重點(diǎn)、正在或未來3年內(nèi)擬研發(fā)的新產(chǎn)品。)

4.4 研發(fā)投入：(截止到現(xiàn)在項(xiàng)目在技術(shù)開發(fā)方面的資金總投入，計(jì)劃再投入的多少開發(fā)資金，列表說明每年購置開發(fā)設(shè)備、員工費(fèi)用以及與開發(fā)有關(guān)的其它費(fèi)用。)

4.5 技術(shù)資源和合作：(項(xiàng)目現(xiàn)有技術(shù)資源以及技術(shù)儲(chǔ)備情況，是否尋求技術(shù)開發(fā)依托和合作，如大專院校、科研院所等，若有請(qǐng)說明合作方式。)

4.6 技術(shù)保密和激勵(lì)措施：(請(qǐng)說明項(xiàng)目采取那些技術(shù)保密措施，怎樣的激勵(lì)機(jī)制，以確保項(xiàng)目技術(shù)文件的安全性和關(guān)鍵技術(shù)人員和技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。)

四 行業(yè)及市場

5.1 行業(yè)狀況：(發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，哪些變化對(duì)產(chǎn)品利潤、利潤率影響較大，進(jìn)入該行業(yè)的技術(shù)壁壘、貿(mào)易壁壘、政策導(dǎo)向和限制等。)

5.2 市場前景與預(yù)測：(全行業(yè)銷售發(fā)展預(yù)測并注明資料來源或依據(jù)。)

5.3 目標(biāo)市場：(請(qǐng)對(duì)產(chǎn)品/服務(wù)所面向的主要用戶種類進(jìn)行詳細(xì)說明。)

5.4 主要競爭對(duì)手：(說明行業(yè)內(nèi)主要競爭對(duì)手的情況，主要描述在主要銷售市場中的競爭對(duì)手，他們所占市場份額，競爭優(yōu)勢(shì)和競爭劣勢(shì))

5.5 市場壁壘：(請(qǐng)說明市場銷售有無行業(yè)管制，公司產(chǎn)品進(jìn)入市場的難度及對(duì)策)

5.6 swot分析：(產(chǎn)品/服務(wù)與競爭者相比的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，面臨的機(jī)會(huì)與威脅)

5.7 銷售預(yù)測：(預(yù)測公司未來3年的銷售收入和市場份額)

五 營銷策略

6.1 價(jià)格策略： (銷售成本的構(gòu)成, 銷售價(jià)格制訂依據(jù)和折扣政策)

6.2 行銷策略：( 請(qǐng)說明在建立銷售網(wǎng)絡(luò)、銷售渠道、廣告促銷、設(shè)立商、分銷商和售后服務(wù)方面的策略與實(shí)施辦法)

6.3激勵(lì)機(jī)制：(說明建立一支素質(zhì)良好的銷售隊(duì)伍的策略與辦法, 對(duì)銷售人員采取什么樣的激勵(lì)和約束機(jī)制)

六 產(chǎn)品生產(chǎn)

7.1產(chǎn)品生產(chǎn)(產(chǎn)品的生產(chǎn)方式是自己生產(chǎn)還是委托加工，生產(chǎn)規(guī)模，生產(chǎn)場地，工藝流程，生產(chǎn)設(shè)備，質(zhì)量管理，原材料采購及庫存管理等)

7.2 生產(chǎn)人員配備及管理

七 財(cái)務(wù)計(jì)劃

9.1 股權(quán)中小企業(yè)融資數(shù)量和權(quán)益：(希望創(chuàng)業(yè)基金參股本項(xiàng)目的數(shù)量，其他資金來源和額度，以及各投資參與者在公司中所占權(quán)益)

9.2 資金用途和使用計(jì)劃：(請(qǐng)列表說明中小企業(yè)融資后項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，包括資金投入進(jìn)度，效果和起止時(shí)間等。)

9.3 投資回報(bào)：(說明中小企業(yè)融資后未來3 -5 年平均年投資回報(bào)率及有關(guān)依據(jù)。)

篇(2)

【題目】迷你高爾夫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書

【第一章】高爾夫休閑項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)方案研究緒論

【第二章】M公司休閑高爾夫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概況

【3.1-3.2】迷你高爾夫運(yùn)動(dòng)館行業(yè)環(huán)境分析

【3.3-3.5】 【第四章】項(xiàng)目的戰(zhàn)略定位與商業(yè)模式

【第五章】休閑場館建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)營管理

篇(3)

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）11-0046-03

一、創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑

（一）課堂教學(xué)與課后實(shí)踐相結(jié)合

課堂是學(xué)校教育的主陣地。學(xué)校將SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中GYB模塊嵌入各專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，將“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模塊嵌入高職的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，了解創(chuàng)業(yè)流程并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何選擇項(xiàng)目，如何書寫項(xiàng)目計(jì)劃書。

在創(chuàng)業(yè)教育過程中，相對(duì)于理論的傳授，實(shí)踐被認(rèn)為是更重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。顯然，課后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是重中之重。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生通過應(yīng)聘、面試加盟學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”，在公司內(nèi)練攤、練膽，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。有了創(chuàng)業(yè)想法必須完成項(xiàng)目計(jì)劃書，通過比賽展示項(xiàng)目，項(xiàng)目通過審核可進(jìn)人學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在寒暑假可申請(qǐng)進(jìn)入校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？傊?，課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)與課后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合不僅大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，而且使同學(xué)們更自信、更大膽。

（二）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合

一方面，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實(shí)踐課程。另一方面，學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請(qǐng)進(jìn)入這個(gè)公司參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠成人力資源公司）、財(cái)務(wù)部（迅捷記賬公司）、采購銷售部（夢(mèng)想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個(gè)部實(shí)際上都是獨(dú)立運(yùn)營的公司或門店。每個(gè)公司（門店）分別設(shè)置人事部（負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等）、銷售部或生產(chǎn)部（負(fù)責(zé)到市場上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負(fù)責(zé)做好公司的各項(xiàng)宣傳工作，包括公司市場營銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制作）。公司不設(shè)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)一律委托“迅捷記賬公司”完成。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個(gè)創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實(shí)踐有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站等，讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨(dú)立開店，因人而異，因材施教。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實(shí)體店的CEO或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭線上、線下雙管齊下。實(shí)踐證明，這是提高實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。

（四）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實(shí)體項(xiàng)目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因?yàn)槭チ藞鏊?chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生既可在學(xué)校實(shí)踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。

第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)?！靶Ｍ鈩?chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)。堅(jiān)持由學(xué)生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與自己想做的項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。

二、創(chuàng)業(yè)教育的必備要素

（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個(gè)體、過程與環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中至關(guān)重要。一是定教師――確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，二是選定學(xué)生――選定培訓(xùn)對(duì)象，選定實(shí)踐人員。

（二）時(shí)間。時(shí)間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐都需要時(shí)間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間：GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)兩周；SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請(qǐng)進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實(shí)踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參加實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目每天課余營業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目全天營業(yè)。

（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，然后申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實(shí)踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或SBY創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽，優(yōu)勝者的項(xiàng)目通過審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項(xiàng)目可申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加IYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高經(jīng)營能力，改善企業(yè)經(jīng)營狀況。

（四）項(xiàng)目。項(xiàng)目來自市場，源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)捕捉市場信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗(yàn)證適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。確定項(xiàng)目后完成項(xiàng)目計(jì)劃書，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽展示自己的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目的過程是一個(gè)很艱難的過程，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點(diǎn)。

（五）場所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場所。因此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。

三、創(chuàng)業(yè)教育的制度保障

（一）保障機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的利用率，就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機(jī)制和優(yōu)惠政策，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵(lì)并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）審核機(jī)制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目適合于不同的對(duì)象，學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)入機(jī)制，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐申報(bào)程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請(qǐng)后方可走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估需要建立一個(gè)切合創(chuàng)業(yè)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)踐的學(xué)生，分別制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考評(píng)機(jī)制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效率。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求，提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選辦法》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，給予優(yōu)勝者以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級(jí)的比賽或評(píng)選活動(dòng)。優(yōu)勝者可以無條件進(jìn)入高一級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。

四、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突顯的特性

（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣，應(yīng)做到面向全體學(xué)生。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的GYB培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，可對(duì)一年級(jí)的學(xué)生全面鋪開進(jìn)行培訓(xùn)。然后，在GYB培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行面試、篩選，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進(jìn)行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（創(chuàng)辦你的企業(yè)）。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)上實(shí)踐時(shí)，專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)少走彎路，并逐步走向成熟。

（三）創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從項(xiàng)目申報(bào)到審核，從開店到日常經(jīng)營到項(xiàng)目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時(shí)地有針對(duì)性提供培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和服務(wù)。

（四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實(shí)性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)過程中學(xué)生會(huì)思考、驗(yàn)證自己想做的項(xiàng)目是否適合自己，是否有市場，市場有多大，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個(gè)子公司都是獨(dú)立的，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的，所以模擬公司實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的與市場對(duì)接的項(xiàng)目，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)完全是真實(shí)的。

（五）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有最好的，只有最適合的。首先，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的需求出發(fā)進(jìn)行挖掘，其次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長相結(jié)合。

總之，職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校首先要從頂層設(shè)計(jì)入手，輔之制度上的保障和各個(gè)層面工作的推進(jìn)，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)納入整個(gè)系統(tǒng)工程中，并且使這個(gè)系統(tǒng)工程有效運(yùn)行起來，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

篇(4)

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在的問題

大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在我國初露端倪。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程，做了不少探索，但總體上看，我國高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與歐美發(fā)達(dá)國家差距較大，還存在很多不足，主要表現(xiàn)為四個(gè)缺乏。第一是缺乏認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，很多高校老師對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為講授專業(yè)課程才是最重要的，學(xué)生也該把主要精力放到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后才考慮的事情。部分老師對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不置可否。還有一些老師雖然認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的重要意義，由于缺少實(shí)際創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的辦法不多，積極性不高。第二是缺乏制度。當(dāng)前多數(shù)高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的制度幾乎空白，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)負(fù)責(zé)部門，主要內(nèi)容，建立什么樣的長效機(jī)制等都缺乏明確規(guī)定。第三是缺乏師資。我國大部分高校很難從社會(huì)其他行業(yè)聘請(qǐng)到行業(yè)精英到高校任教，高校老師也很難投入大量精力深入行業(yè)獲取實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)。尤其缺少通曉理論、善于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。第四是缺乏載體。當(dāng)前，我國能夠創(chuàng)辦高水平創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)較少，而以實(shí)踐為典型特征的體驗(yàn)式教育是開展創(chuàng)業(yè)教育的最佳方式，缺少了實(shí)踐載體，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也就失去了生命力。對(duì)絕大多數(shù)高校而言，缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體是面臨的最大難題。

二、加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

第一，創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)校園。高校首先應(yīng)注重輿論宣傳，利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、校報(bào)?？劝颜畬?duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)扶持政策引入校園，把具有典型代表的創(chuàng)業(yè)成功案例引入校園，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型引入校園；同時(shí)，廣泛挖掘校友資源，把一些創(chuàng)業(yè)成功人士請(qǐng)進(jìn)校園，利用報(bào)告會(huì)、大講堂、座談會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等形式，以推進(jìn)原有校園創(chuàng)業(yè)文化與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化的融合，讓內(nèi)涵更加豐富的創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)這塊沃土上不斷茁壯成長。第二，創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)教材。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)踐性強(qiáng)，需要運(yùn)用很多不同學(xué)科的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，編寫適合學(xué)生使用的教材，指定閱讀書目，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)體系，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)提供理論支撐。第三，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)案例，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，評(píng)估創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。引導(dǎo)教師在授課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中滲透創(chuàng)業(yè)思想，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合專業(yè)搞創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮第二課堂的作用，通過召開創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)、討論會(huì)、創(chuàng)業(yè)競賽、到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等形式，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。第四，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中需要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，集合團(tuán)隊(duì)的智慧來發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、調(diào)查分析，評(píng)估項(xiàng)目，書寫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書，組織人、財(cái)、物等孵化項(xiàng)目。在以上諸環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)遇到很多很棘手的困難，容易動(dòng)搖信心。此時(shí)如果有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師加入學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，與學(xué)生一起分析問題，尋求解決辦法，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，而且可以讓學(xué)生在與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一起工作的過程中，學(xué)到一些新的東西。第五，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)社會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能在大學(xué)校園里閉門造車，應(yīng)基于社會(huì)需求創(chuàng)業(yè)，深入行業(yè)企業(yè)，深入市場，通過大學(xué)和社會(huì)兩個(gè)平臺(tái)的對(duì)撞激發(fā)創(chuàng)業(yè)火花，選定創(chuàng)業(yè)方向。學(xué)校也應(yīng)采取措施，挑選有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目幫助孵化，讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并通過這種擴(kuò)大效應(yīng)和示范效應(yīng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化的影響。

作者：苗祥坤 崔師銳 單位：山東青年政治學(xué)院

篇(5)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；項(xiàng)目路演；問題研究；實(shí)踐探索

一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演實(shí)踐過程中的問題分析

（一）激勵(lì)因素不足導(dǎo)致路演項(xiàng)目質(zhì)量不高

目前，地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)象普遍存在，大學(xué)里有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不夠理想，出現(xiàn)了不刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)等一系列現(xiàn)象[1]。因缺乏長期有效激勵(lì)因素，參加項(xiàng)目路演的學(xué)生團(tuán)隊(duì)因?yàn)橹皇亲鳛槁费菽M，在課堂上組織的項(xiàng)目路演很容易讓學(xué)生形成應(yīng)付思維。表現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃書缺乏長期打磨，項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)不足，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分工不明確，資金流規(guī)劃缺乏論證，項(xiàng)目真正落地的可能性微乎其微。表現(xiàn)在路演表達(dá)和答辯環(huán)節(jié)，激勵(lì)不足導(dǎo)致語言組織欠充分考慮，項(xiàng)目亮點(diǎn)缺乏提煉，給受眾學(xué)生帶來的思想沖擊較差，參與度不足。參加路演的項(xiàng)目一般創(chuàng)意水平一般，可操作性、可持續(xù)性往往存在較大問題，項(xiàng)目很難形成示范作用。

（二）評(píng)論維度不高導(dǎo)致路演可持續(xù)性不足

目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師主要由就業(yè)部門、學(xué)工部門的人員和院系從事學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員組成，這些教師大多沒有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難從創(chuàng)業(yè)者的實(shí)操角度思考問題，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的非功利性戰(zhàn)略目標(biāo)是使受教育者具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革，而不再以崗位職業(yè)培訓(xùn)為內(nèi)涵，或以企業(yè)家速成為導(dǎo)向[2]。而一些企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)校友又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以講座、座談會(huì)等形式傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)只是杯水車薪，效果仍然不甚明顯[3]。單一的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師或者純企業(yè)高企對(duì)于項(xiàng)目路演的點(diǎn)評(píng)往往角度單一，與眾多學(xué)生受眾產(chǎn)生共鳴的可能性較少。

（三）路演互動(dòng)性弱導(dǎo)致受眾參與度不夠

隨著信息時(shí)代的到來，知識(shí)更新?lián)Q代速度加快，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問題情境成為學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中的項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，從而在社會(huì)中歷練并提高自身的綜合素質(zhì)，然而目前，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中的項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)基本都是“模擬路演”，且為傳統(tǒng)模式，即在教室里進(jìn)行項(xiàng)目介紹，學(xué)生坐在課堂上以學(xué)生聽課的方式聽講。從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的角度，因?yàn)槭鼙娛亲约和瑢W(xué)，分享自己的項(xiàng)目因?yàn)槭烊诵?yīng)不愿意深度剖析。從受眾學(xué)生的角度，因項(xiàng)目剖析深度不夠，聽講的意愿不夠，互動(dòng)性弱，受眾學(xué)生往往被迫接受路演。項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)中不合理不權(quán)威的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上仍然存在，這在某種程度上使學(xué)生有時(shí)候會(huì)感覺到無用。

二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演問題問題解決方法與實(shí)踐

（一）將項(xiàng)目路演與入園孵化相結(jié)合，確保路演項(xiàng)目質(zhì)量

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校內(nèi)擁有的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)苗圃和杭州高職科技園三大平臺(tái)，開展項(xiàng)目路演。杭州高職科技園現(xiàn)為浙江省級(jí)孵化器，面積一萬余方，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將是否能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園孵化作為項(xiàng)目路演的結(jié)果。為提高創(chuàng)業(yè)園企業(yè)孵化成功率，項(xiàng)目路演的淘汰率一般控制在70%以上。開展兩輪評(píng)審，開展項(xiàng)目路演教師指導(dǎo)。由創(chuàng)業(yè)學(xué)院老師進(jìn)行第一輪淘汰與修改建議。為保證進(jìn)入最終公開路演的項(xiàng)目水平，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一次評(píng)審由創(chuàng)業(yè)園管理辦公室老師把關(guān)。一方面，園區(qū)的定位是發(fā)展高端制造、互聯(lián)網(wǎng)、文創(chuàng)三大產(chǎn)業(yè)，通過第一輪評(píng)審可以淘汰不符合園區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)也可以避免團(tuán)隊(duì)特別不成熟、項(xiàng)目規(guī)劃特別混亂的項(xiàng)目進(jìn)入第二輪評(píng)審；更重要的是，通過第一輪的評(píng)審，創(chuàng)業(yè)園管理辦公室的老師可以參與并指導(dǎo)項(xiàng)目的構(gòu)思，為項(xiàng)目表現(xiàn)形式、表達(dá)方式和創(chuàng)新點(diǎn)的提煉有很大的幫助。

（二）設(shè)計(jì)評(píng)審專家結(jié)構(gòu)，融入職業(yè)素養(yǎng)元素，提升路演可持續(xù)性

在杭職院的待孵化項(xiàng)目中，一般邀請(qǐng)7名左右的評(píng)審專家，從三個(gè)方面邀請(qǐng)?jiān)u審專家。一是創(chuàng)投機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。春江水暖鴨先知，對(duì)于項(xiàng)目的創(chuàng)新性，創(chuàng)投機(jī)構(gòu)把握著最新的行業(yè)資訊，因此評(píng)審專家一定是以創(chuàng)投機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人或資深項(xiàng)目經(jīng)理為主；二是年輕的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。對(duì)于項(xiàng)目的可操作性和可持續(xù)性，青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)家有最獨(dú)到的發(fā)言權(quán)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)是選取已獲天使輪或A輪融資的創(chuàng)業(yè)青年作為評(píng)審嘉賓的重要組成部分；三是年輕科學(xué)家。結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。

三、實(shí)踐結(jié)果探討

（一）項(xiàng)目質(zhì)量得到保證。進(jìn)入第二輪評(píng)審的項(xiàng)目每期項(xiàng)目10個(gè)左右，分別圍繞著高端制造、互聯(lián)網(wǎng)、文創(chuàng)三大產(chǎn)業(yè)開展項(xiàng)目路演，每個(gè)項(xiàng)目開展8分鐘路演和答辯。項(xiàng)目計(jì)劃書、路演介紹水平不斷提高，且學(xué)生滿意度達(dá)98%。對(duì)高職院校高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面都將作出積極的貢獻(xiàn)。

（二）項(xiàng)目路演活動(dòng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育過程中可持續(xù)性強(qiáng)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已開展項(xiàng)目待孵化項(xiàng)目評(píng)審會(huì)每月一期，每期自愿參與的學(xué)生五十名以上，項(xiàng)目路演活動(dòng)成為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的亮點(diǎn)，社會(huì)影響力不斷提升。

（三）受眾學(xué)生作為“虛擬投資人”，現(xiàn)場互動(dòng)性不斷提高。大學(xué)生是知識(shí)創(chuàng)業(yè)的潛在生力軍，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有獨(dú)特作用。同時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要途徑[5]。受眾學(xué)生在項(xiàng)目路演環(huán)節(jié)可以提出自己的疑問，與項(xiàng)目組織者、評(píng)審專家開展深入互動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)獲取優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)健康發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯莞嬌，石舒萌，張建波，地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及Σ哐芯[J]，教育與職業(yè)，2010，26，64-66.

篇(6)

一、引進(jìn)對(duì)象和條件

在生物醫(yī)藥、環(huán)保節(jié)能、電子信息、新材料、新能源和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)中，帶項(xiàng)目、帶技術(shù)、帶資金，具有國外工作經(jīng)歷（學(xué)士學(xué)位的在國外工作5年以上，碩士學(xué)位的在國外工作3年以上，博士學(xué)位的在國外工作1年以上）并符合下列條件的留學(xué)歸國創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：

（一）在國際某一學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域擁有市場開發(fā)前景廣闊的高技術(shù)含量的科研成果；

（二）擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)和發(fā)明專利，且其技術(shù)成果國際領(lǐng)先、具有市場潛力并可進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。

二、扶持政策

（一）一次性給予50萬元—300萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，提供不少于100平方米工作場所和不少于100平方米住房公寓，三年內(nèi)免收租金；

（二）從事具有市場需求的高新技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)或產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的，經(jīng)論證、審批，根據(jù)其項(xiàng)目的投資需求，在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資、資金擔(dān)保等方面，給予配套支持；

（三）以技術(shù)成果入股投資的，經(jīng)評(píng)估，根據(jù)投資方的約定，其技術(shù)成果可按注冊(cè)資本不低于30%、最高不超過70％作價(jià)入股；

（四）市委辦、市政府辦《關(guān)于加快科技創(chuàng)新的若干意見》（湖委辦［2008］2號(hào)）中的相關(guān)財(cái)政補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)政策；

（五）市政府及有關(guān)部門制定的有關(guān)引進(jìn)人才的個(gè)人收入所得稅市得部分獎(jiǎng)勵(lì)、子女入學(xué)、家屬安置、人才開發(fā)資金資助、人才培養(yǎng)等方面優(yōu)惠政策可同時(shí)享受。

三、引進(jìn)方式

（一）每年堅(jiān)持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則，引進(jìn)10名左右領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；

（二）每年通過中國·**門戶網(wǎng)站、**在線、**人事人才網(wǎng)、**科技信息網(wǎng)、人事部中國留學(xué)人才信息網(wǎng)、教育部中國留學(xué)網(wǎng)等有關(guān)網(wǎng)站和國內(nèi)新聞媒體向海內(nèi)外公告當(dāng)年度選拔有關(guān)適宜；

（三）應(yīng)聘者須在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)登陸**人事人才網(wǎng)（）報(bào)名并填寫《申請(qǐng)書》、《領(lǐng)軍人才（優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）來湖創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書》；

（四）市有關(guān)部門對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行資格認(rèn)定和項(xiàng)目初審后，確定提交項(xiàng)目評(píng)審組進(jìn)行評(píng)審的人選；

（五）項(xiàng)目評(píng)審分技術(shù)專家評(píng)審和綜合評(píng)審，技術(shù)專家評(píng)審組邀請(qǐng)具有國際水平的國內(nèi)相關(guān)專業(yè)的科技專家參加，綜合評(píng)審組邀請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資、財(cái)務(wù)、管理等專家和省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家參加。經(jīng)評(píng)審后進(jìn)行項(xiàng)目雙向選擇、洽談簽約；

（六）應(yīng)邀來湖洽談的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由我市提供來湖交通費(fèi)和在湖食宿費(fèi)用，費(fèi)用在市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金列支。

四、工作機(jī)構(gòu)

成立**市實(shí)施南太湖精英計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市人事局，承擔(dān)引進(jìn)培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、督促等工作。

五、其他事項(xiàng)

篇(7)

迄今為止，“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成功地舉辦了兩屆。很多獲獎(jiǎng)項(xiàng)目已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，結(jié)出了累累碩果。僅以2006年首屆“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2007年底，在137名獲獎(jiǎng)?wù)咧校延?3人的項(xiàng)目開始在國內(nèi)啟動(dòng)或快速發(fā)展。其中有33個(gè)項(xiàng)目在留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園正式注冊(cè)創(chuàng)辦公司，其余20個(gè)項(xiàng)目與國內(nèi)的企業(yè)和科研院所開展了多種形式的合作，有45個(gè)項(xiàng)目得到有關(guān)部委及地方政府的資助，其中有2個(gè)項(xiàng)目獲得國家“863”重點(diǎn)項(xiàng)目支持，有4個(gè)項(xiàng)目獲得科技部科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金支持，有3個(gè)項(xiàng)目獲得江蘇省優(yōu)秀領(lǐng)軍人才計(jì)劃支持。

以上數(shù)據(jù)清晰地表明“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽這一平臺(tái)，切實(shí)地推動(dòng)了參賽項(xiàng)目的前期孵化，不僅為留學(xué)人員提供了項(xiàng)目對(duì)接及融資的渠道，而且為留學(xué)人員以多種形式為國服務(wù)創(chuàng)造了條件。同時(shí)，參賽過程本身就是參賽者不斷接受培育，使項(xiàng)目的商業(yè)計(jì)劃不斷得以完善的過程。

參賽者對(duì)這一平臺(tái)更是有口皆碑。張小鶯博士是首屆“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽的二等獎(jiǎng)獲得者，參賽時(shí)他尚在德國攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，而現(xiàn)在他的參賽項(xiàng)目獲得江蘇省的專門資助和淮安市有關(guān)部門的大力支持，成立了生物制品公司，落戶江蘇淮安國家留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。如他本人所言，“從對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好奇到向往，從蕪雜的思路到較為清晰的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，從不知所措的初次洽談到胸有成竹的立項(xiàng)談判，“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽總是適時(shí)地給我提供幫助，搭橋鋪路。更有意義的是，入圍“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽，給我的項(xiàng)目以及個(gè)人提供了更好的品質(zhì)和信譽(yù)保障，是我進(jìn)行項(xiàng)目推廣的金名片?！?/p>

留學(xué)人員的優(yōu)勢(shì)在于擁有先進(jìn)的科技立項(xiàng)以及嶄新的創(chuàng)意理念，但如何將項(xiàng)目在國內(nèi)物化出來、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并最終形成一個(gè)具備競爭力的企業(yè)，這就需要切合國內(nèi)相關(guān)行業(yè)實(shí)際情況的商業(yè)運(yùn)作模式?！按簳煴眲?chuàng)業(yè)大賽正是幫助參賽的留學(xué)人員在一定程度上解決了國內(nèi)與國外、技術(shù)與市場信息不對(duì)稱的問題。留美學(xué)人李和平說，“大賽的舉辦，一方面，為我們這些海外學(xué)子提供了展示自己所擁有的創(chuàng)新性的思想和技術(shù)的平臺(tái)，另一方面，也為我們提供了了解國家當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步所需要的關(guān)鍵技術(shù)的平臺(tái)，為我們今后更好地報(bào)效祖國指明了努力的方向。”

2007年3月，教育部了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)引進(jìn)海外優(yōu)秀留學(xué)人才工作的若干意見》，文中明確指出為貫徹落實(shí)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006～2020年)》，加快推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，教育部和科技部定期舉辦“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)。通過“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽，充分調(diào)動(dòng)海外優(yōu)秀留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)海外留學(xué)人員積極申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)造條件支持參賽者與留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園和企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接，根據(jù)項(xiàng)目技術(shù)水平、投資前景、效益預(yù)測和產(chǎn)業(yè)化情況，組織留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和國內(nèi)企業(yè)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、洽談和擇優(yōu)頒獎(jiǎng)，推動(dòng)留學(xué)人員回國創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。

第三屆“春暉懷”啟動(dòng)在即

第三屆“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在即，本文意在為在外留學(xué)人員了解并積極參與大賽提供一些幫助。

參賽條件：“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽對(duì)象是中國留學(xué)人員。參賽的形式分為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)。須提醒注意的是以團(tuán)隊(duì)形式參賽的，如因隊(duì)內(nèi)分工的需要，其團(tuán)隊(duì)可包括部分非留學(xué)人員，但第一參賽者必須是中國留學(xué)人員。第一參賽者是團(tuán)隊(duì)的參賽代表人，通常也是所申報(bào)項(xiàng)目的核心技術(shù)持有人，個(gè)人參賽的即為第一參賽者。參賽項(xiàng)目應(yīng)符合國家產(chǎn)業(yè)政策、有較高創(chuàng)新水平和較強(qiáng)市場競爭力、有較好的潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益、易于形成新興產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)成果。就參賽項(xiàng)目的行業(yè)領(lǐng)域而言，大致可劃分為門類，生物、醫(yī)藥，電子信息，新材料，光機(jī)電一體化，資源與環(huán)境，新能源與高效節(jié)能，科技農(nóng)業(yè)，其它高新技術(shù)領(lǐng)域。須著重說明的是，參賽項(xiàng)目一定要擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。如所申報(bào)的項(xiàng)目／創(chuàng)意屬于職務(wù)發(fā)明，此類項(xiàng)目參賽前要和就職單位說清楚產(chǎn)權(quán)關(guān)系，同時(shí)報(bào)名材料中須闡明項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況。

在線報(bào)名：大賽的流程大致分為在線報(bào)名，項(xiàng)目評(píng)審、公示，項(xiàng)目對(duì)接、洽談、頒獎(jiǎng)等幾個(gè)主要階段。報(bào)名參賽的程序十分簡潔，那就是首先登錄大賽網(wǎng)站注冊(cè)用戶，而后在線填寫報(bào)名表格并且上載項(xiàng)目書／商業(yè)計(jì)劃書。報(bào)名表格分為《參賽者基本信息》和《參賽項(xiàng)目信息》。報(bào)名材料不必一次性填充到位，參賽人員可先將報(bào)名表中的內(nèi)容大致填好，暫存在系統(tǒng)中，待內(nèi)容逐步完善以后于報(bào)名截止前提交即可。由于大賽的目的是為留學(xué)人員搭建回國創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，項(xiàng)目潛在的對(duì)接方多是國內(nèi)的投資人及企業(yè)等機(jī)構(gòu)，因此填寫報(bào)名表格及撰寫項(xiàng)目書／商業(yè)計(jì)劃書須用中文，以便于項(xiàng)目的推廣，其中涉及到學(xué)習(xí)或工作單位、專業(yè)術(shù)語等可使用外文。商業(yè)計(jì)劃書是一份全方位的項(xiàng)目計(jì)劃，大致涉及項(xiàng)目概述、管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)分析、市場分析、競爭分析、項(xiàng)目實(shí)施方案、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施、退出機(jī)制等方面的內(nèi)容。在撰寫商業(yè)計(jì)劃書這一環(huán)節(jié)上最容易出現(xiàn)的問題就是以偏概全，即僅僅強(qiáng)調(diào)所述項(xiàng)目的技術(shù)如何先進(jìn)，而缺少對(duì)項(xiàng)目實(shí)施方案及盈利模式的描述，這一點(diǎn)需要參賽者們高度重視。商業(yè)計(jì)劃書應(yīng)當(dāng)傳達(dá)的一條最直接的信息就是講明該項(xiàng)目／技術(shù)是怎樣轉(zhuǎn)化為成品、做成企業(yè)、形成產(chǎn)業(yè)化并最終實(shí)現(xiàn)盈利的。所有的參賽項(xiàng)目須在報(bào)名截止前完成在線提交。報(bào)名結(jié)束后，大賽組委會(huì)將逐一核對(duì)報(bào)名材料，開始項(xiàng)目的受理工作。具備詳實(shí)的參賽信息以及完整的項(xiàng)目書，商業(yè)計(jì)劃書的參賽項(xiàng)目將進(jìn)入評(píng)審環(huán)節(jié)。

評(píng)審、公示：大賽評(píng)審委員主要由來自全國各地的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)及留學(xué)人員企業(yè)三方面的專家組成。大賽評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)以是否具備創(chuàng)業(yè)的可行性為主，即市場是否認(rèn)可這個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目未來的前景如何。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)審程序是保證評(píng)審結(jié)果公平、公正的基礎(chǔ)。所有參賽項(xiàng)目按照所屬的行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分組評(píng)審，評(píng)審環(huán)節(jié)通常要經(jīng)過初審、復(fù)審和通審三個(gè)步驟。通審會(huì)上，全體評(píng)委重點(diǎn)對(duì)各評(píng)審組確定的未入圍的項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行復(fù)議通審，以確保評(píng)審的公正、全面。在整個(gè)評(píng)審過程當(dāng)中，大賽組委會(huì)高度重視參賽項(xiàng)目的保密工作。參與大賽評(píng)審的專家及任何一名可能接觸到項(xiàng)目的工作人員均要簽署保密承諾書，保證參賽項(xiàng)目的任何創(chuàng)意及智力成果不得外泄。評(píng)審的材料也完全是打印、裝訂出來的紙制文件，評(píng)審結(jié)束后，所有材料大賽組委會(huì)均要悉數(shù)收回。評(píng)審結(jié)果公布后，入圍項(xiàng)目將在大賽網(wǎng)站上進(jìn)行為期7天的公示。公示期內(nèi)，大賽組委會(huì)將每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)審意見反饋給參賽者本人，對(duì)未入圍的項(xiàng)目提出未能入圍此次大賽的原因，對(duì)入圍的項(xiàng)目提出進(jìn)一步完善的建議。公示期過后，確定無異議

的入圍者的名單將通知留學(xué)人員各自所屬館區(qū)的中國駐外使領(lǐng)館教育處組。

項(xiàng)目對(duì)接、洽談、頒獎(jiǎng)：公示期以后，入圍項(xiàng)目的項(xiàng)目概述將在網(wǎng)站上公布，用以進(jìn)行項(xiàng)目的宣傳、推廣，項(xiàng)目概要還將印制成項(xiàng)目匯編，廣泛地發(fā)往國內(nèi)的投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)園及相關(guān)的企事業(yè)單位，從而為項(xiàng)目尋找對(duì)接的機(jī)會(huì)。為嚴(yán)格做好參賽項(xiàng)目的技術(shù)及商業(yè)保密工作，對(duì)外公布的項(xiàng)目信息一律以參賽者本人確定的可對(duì)外公開的內(nèi)容為準(zhǔn)。大賽組委會(huì)還運(yùn)用個(gè)性化的項(xiàng)目推介方式一按照入圍者提供的合作意向向國內(nèi)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)推薦其參賽項(xiàng)目，從而使項(xiàng)目推廣工作更加富有針對(duì)性。當(dāng)收到社會(huì)上對(duì)參賽項(xiàng)目的洽談意向后，大賽組委會(huì)將于第一時(shí)間把相關(guān)信息反饋給參賽的留學(xué)人員本人，以促成項(xiàng)目供、需雙方直接聯(lián)系。至于洽談的深度、提供多少有關(guān)項(xiàng)目的信息，完全由參賽者自己來把握。

12月下旬，入圍項(xiàng)目的第一參賽者將在“春暉計(jì)劃”的資助下回國匯聚廣州，參加以廣州留學(xué)人員科技交流會(huì)為平臺(tái)的“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽交流及洽談會(huì)。會(huì)上參賽人員將與國內(nèi)的投資人、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接、洽談。項(xiàng)目洽談結(jié)束后，大賽組委會(huì)將組織專家根據(jù)參賽人員的洽談成果來評(píng)定最終的獎(jiǎng)項(xiàng)。大賽設(shè)有一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。具體評(píng)獎(jiǎng)辦法是凡是獲得入圍資格且回國參加項(xiàng)目洽談合作的留學(xué)人員即被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)，在項(xiàng)目洽談過程中與留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園簽訂入駐意向的留學(xué)人員即被評(píng)為二等獎(jiǎng)，在項(xiàng)目洽談過程中獲得投資機(jī)構(gòu)(投資人)投資的留學(xué)人員即被評(píng)為一等獎(jiǎng)。凡是入圍且回國參加項(xiàng)目洽談合作的第一參賽者都將得到一次回國往返國際旅費(fèi)及在回國培訓(xùn)、洽談和頒獎(jiǎng)期間食宿的資助。除個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)之外，大賽組委會(huì)特設(shè)了組織單獎(jiǎng)，以表彰在創(chuàng)業(yè)大賽中積極組織留學(xué)人員參賽的使領(lǐng)館教育處組以及在外留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)、校友會(huì)、專業(yè)技術(shù)社團(tuán)等組織。

“誰言寸草心，難報(bào)三春暉”。在國家大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，廣大留學(xué)人員必將在回國創(chuàng)業(yè)的沃土上揮寫出更加美麗的篇章?！按簳煴眲?chuàng)業(yè)大賽將繼續(xù)發(fā)揮其專業(yè)化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為廣大留學(xué)人員鋪路、導(dǎo)航，疏通天使資金投資渠道，為留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園輸送優(yōu)秀項(xiàng)目，促進(jìn)項(xiàng)目的前期孵化，努力造就出更多成功的留學(xué)人員企業(yè)，為我國引進(jìn)高層次人才，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

目前，第三屆“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽的啟動(dòng)工作正在積極的籌備之中，了解相關(guān)動(dòng)態(tài)可登錄大賽網(wǎng)站(中國留學(xué)網(wǎng)WWW.cscse.省略，省略)。

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