學(xué)校周邊小吃調(diào)查報告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)校周邊小吃調(diào)查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方　。

結(jié)論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。

調(diào)查時間：周六早上

調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。

最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。

經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價塑料袋，在質(zhì)量上根本沒有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

一、調(diào)查原因：

最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

四、建議：

1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。

通過這次活動，同學(xué)們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。

其實小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】讓德育回歸生活，把生活還給孩子，是一條走出當前德育教育困境的有效途徑。

眾所周知，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，智育是生命，德育是靈魂。這是因為教育不僅承載著促進學(xué)生認知的自由發(fā)展，而且也承載著促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀自由發(fā)展的雙重任務(wù)。近年來，受整個社會道德環(huán)境的影響，小學(xué)生德育教育工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題，使我們小學(xué)教育工作者也產(chǎn)生了諸多茫然和困惑，需要我們做出新的思考與選擇。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞焦點很大程度集中體現(xiàn)在應(yīng)試的功利性與素質(zhì)教育的人文性回歸上。教學(xué)中，我們雖然竭力借助教材內(nèi)容，深挖其中德育教育因素，堅持不懈地對學(xué)生進行了系列德育教育，但卻常常是習(xí)慣性地給教材生硬地亂貼一些“政治標簽”，隨意放大德育教育功效。學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時，受特定的教學(xué)環(huán)境氛圍感染，大都能受到感性的思想教育，接受并認同正確的道德準則，然而卻沒有被真正內(nèi)化成現(xiàn)實的理性行為準則，在生活中往往出現(xiàn)諸多道德行為失范現(xiàn)象，表現(xiàn)出明顯的雙重人格。

課堂上，學(xué)生們在師者的引導(dǎo)下，能夠盡情抒發(fā)他們對保護環(huán)境的美好情感，可生活中他們卻依然亂扔紙屑、隨手丟棄垃圾……學(xué)完《珍惜時間》一課，學(xué)生都能明白時間的重要性，并且還能背誦出許多惜時的詩句來，并做出了自己的時間計劃，而在具體的行動中，卻總是被動懶散，表現(xiàn)出言行的不一致性；思品教學(xué)中，對那些道德兩難判斷問題，幾乎100％的學(xué)生都能夠做出準確無誤的是非選擇，而在現(xiàn)實生活中，卻難以對發(fā)生在他們身邊的道德兩難問題做出合理判斷，甚至常常滑向錯誤一邊；班務(wù)工作中，每每在教育犯錯學(xué)生時，他們往往都能夠知曉自己所犯“錯誤”與正確行為之間的差距，也深知“是”與“非”的界限，可“錯誤”卻依然屢屢上演，令人感到無可奈何；班隊主題會上，我們經(jīng)常組織學(xué)生模擬生活場景，圍繞一定主題，對學(xué)生施行主題道德教育，學(xué)生也能情趣盎然地積極參加，接受思想道德教育，可一旦在生活中“恢復(fù)原形”后，他們的道德表現(xiàn)卻往往不盡人意、顯得無所適從。

為什么在學(xué)校、在課堂上是非觀念涇渭分明的學(xué)生，在現(xiàn)實生活中卻判若兩人呢？

問題的癥結(jié)是多方面原因綜合形成的，但有一個不容忽視的問題卻是長期以來學(xué)校德育與豐富多彩的社會生活之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，造成學(xué)生生活智慧的枯萎貧乏，從而使學(xué)校德育教育主要停留在應(yīng)試的“知識性”與特定的“德育情景”層面上，忽視了學(xué)生在與現(xiàn)實生活碰撞中的道德實踐和道德體驗，與社會生活的新變化不合拍，使我們的德育教育成了一壺燒不開的“溫水”，陷入低效的尷尬境地。

小學(xué)階段是兒童形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。抓住并利用好這個關(guān)鍵時期，對小學(xué)生施以開放式的全面德育教育，對學(xué)生在小學(xué)階段乃至一生的道德品質(zhì)形成，具有不可估量的重要意義。《品德與生活課程標準》明確指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。重視兒童與生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)”。因此，讓德育回歸生活，把生活還給孩子，是一條走出當前德育教育困境的有效途徑之一。

在近年的語文教學(xué)和班主任工作中，我做了以下探索嘗試，收到較好效果。

一、勞動體驗。勤勞節(jié)儉、艱苦樸素是中華民族的傳統(tǒng)美德。我所施教的班級學(xué)生，大多數(shù)是城市獨生子女，享受著“衣來伸手、飯來張口”的無憂生活，父母對孩子重在知識與才藝方面的培養(yǎng)，“望子成龍、望女成鳳”心切，卻較為忽視對孩子勞動觀念、勤勞節(jié)儉等方面的培養(yǎng)教育。大多學(xué)生平常都帶有10－20元零花錢，花錢大手大腳，只要有消費動機，幾乎從來不去想錢花得應(yīng)該不應(yīng)該。一次，為了調(diào)查學(xué)生零花錢狀況，我突然很著急地對學(xué)生說：老師今天有很緊要的事情要辦，可忘記帶錢了，想問同學(xué)們借借……不到10分鐘，我的講桌上就湊集了全班50多名學(xué)生交上來的600多元錢，一時我都驚呆了。一次班上兩位同學(xué)過生日，私下邀請同學(xué)參加生日聚會，但必須湊錢。于是五個同學(xué)拿出自己的零花錢，再加上從父母那偷來的錢，每人湊了近60元，采取“有福同享”方式，共同出入超市，進行集體消費。他們買了最昂貴的飲料喝，去了最好的小吃攤，爾后每人還買了一對工藝手鏈……事后，引發(fā)了我的深思：作為四年級的學(xué)生，他們在課堂上完全明白這種行為是不道德的，也會講出一番正確的道理來，可為什么在生活中又完全是另一種行為了呢？看來，批評、說教是蒼白的，關(guān)鍵是學(xué)生還沒有體驗到錢是父母辛苦工作、勞動換來的，對貨幣的等量交換價值還沒有切身體驗。為此，我組織全班學(xué)生開展了圍繞“一元錢的價值”的系列體驗活動：要求學(xué)生在三天內(nèi)每人獨立賺取一元錢，講述自己這一元錢賺取的來歷，并對自己賺取的這一元錢如何消費作出計劃安排，然后把自己的感受和故事講給大家聽。學(xué)生的發(fā)言和由此寫出的感受作文使師生彼此都很受啟發(fā)。看來，只有學(xué)生自己有了切身的體驗，才會將老師、家長對他們的要求內(nèi)化為深刻的自我教育，才會自覺地節(jié)約用錢，有意義地花錢，珍惜父母的勞動成果。為進一步把教育引向深入，我要求學(xué)生每天在家通過家務(wù)勞動方式來掙取家長付給他們零花錢的活動，人人每周學(xué)會一項生活技能……，孩子們興致勃勃地在家爭相勞動，拖地、洗碗、做飯、收破舊、賣廢品，有的還去食堂“打工”洗菜，采賣金銀花……不但體會到勞動的樂趣，掙到自己的零花錢，還學(xué)會不少生活技能，生活自理能力也得到鍛煉加強，樂得家長直夸孩子懂事多了，能干多了。轉(zhuǎn)貼于

二、社會實踐。社會生活是道德的載體。小學(xué)生的道德形成也不是獨立于生活之外的，他們雖然年齡尚小，但也是獨立的社會的人。從小在生活中培養(yǎng)他們的社會責任感，讓他們積極參與社會生活實踐，是多年來德育工作行之有效的成功經(jīng)驗。為了延伸語文課堂教學(xué)，我在組織學(xué)生充分領(lǐng)會教材德育內(nèi)涵的同時，多次帶領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查縣城周邊河流近年來的徑流變化和植被保護情況，討論保護林木與涵養(yǎng)水源之間的聯(lián)系，增強了學(xué)生對我縣實施天然林保護工程重要性和緊迫性的認識，也增進了他們植樹栽花的積極性與主動性。學(xué)完《只有一個地球》一課后，我組織學(xué)生去太平山公園拾撿“白色垃圾”，讓學(xué)生尋找哪些是自己在生活中經(jīng)常丟棄的垃圾，和環(huán)衛(wèi)工人一起動手清理池中垃圾，上網(wǎng)查找有關(guān)“白色垃圾”對地球環(huán)境污染的破壞性，以及由此引發(fā)的社會問題。通過幾次這樣的公益社會實踐活動，我班學(xué)生的環(huán)境道德和環(huán)保意識得到明顯增強，在家庭成員外出或集體郊游時，經(jīng)常出現(xiàn)孩子提醒、要求家長帶回垃圾、不要亂拋的諸多事例，孩子們也逐漸養(yǎng)成了不亂扔果皮、紙屑、包裝袋的良好衛(wèi)生習(xí)慣。當他們這種良好的行為習(xí)慣不斷得到身邊成年人的夸獎贊譽時，他們體會到了成功的喜悅和做有環(huán)境素質(zhì)公民的自豪。時間長了，學(xué)生們良好的環(huán)境道德也潛移默化地影響著成人家長的環(huán)境行為，出現(xiàn)“小手拉大手”的喜人現(xiàn)象，這無疑也為社會形成健康文明之風起到一定的推動作用。

三、調(diào)查研究。教育家陶行知說：道德要變成一種能力，只有在生活實踐中獲得，在“做中學(xué)”。結(jié)合語文教學(xué)，我大膽引導(dǎo)學(xué)生以社會生活為背景，圍繞生活中的“焦點”、“熱點”問題開展調(diào)查研究，拓展了德育教育的廣度與深度，也很好地發(fā)揮了語文在與生活密切聯(lián)系中的工具性作用，收到事半功倍的效果。針對我班學(xué)生實際，我先后組織開展了“城區(qū)環(huán)境污染情況調(diào)查”、“父母工作情況調(diào)查”、“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”、“走近高考采訪報道”、“我縣旅游資源知多少”等專題調(diào)查。在調(diào)查報告中，學(xué)生用兒童特有的觀察眼力和細膩感受，表達了他們對我縣環(huán)境狀況的憂慮不安、對閱讀優(yōu)秀課外書籍的渴望、對父母工作勞動的重新認識、對高考激烈競爭的感悟、對我縣旅游資源的自豪。批閱他們幼稚而真切的調(diào)查報告，我更加認識到語文學(xué)習(xí)和德育教育在與社會實踐活動相結(jié)合中的重要意義，它使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，思想認識得到升華，既增長了知識，又鍛煉了才干，同時還培養(yǎng)了他們的合作精神和科學(xué)態(tài)度，內(nèi)化了思想品德，效果作用明顯。

四、參與活動。學(xué)生都是有著獨特個性品質(zhì)的鮮活生命體，在學(xué)校這個小社會、大舞臺里，親歷著成功的喜悅、失敗的苦澀，分享著成長的快樂與艱辛。鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校、少先隊組織的各種活動，在活動中培養(yǎng)健全人格，是品德教育的良好途徑。近年來，凡是有少先隊“大隊委競選”、大型活動獻辭、重大節(jié)日文藝表演、故事書畫比賽、體育競技、數(shù)奧作文競賽等校內(nèi)外活動，我總是鼓勵學(xué)生積極參加，并指導(dǎo)訓(xùn)練他們，做好賽前準備，使一批學(xué)生脫穎而出，為班級、學(xué)校贏得了榮譽，鍛煉了學(xué)生“勝不驕、敗不餒”的意志品質(zhì)和承受挫折的心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的競爭意識和競爭技能，使學(xué)生受益匪淺。由于每個學(xué)生家庭背景的不同、生存環(huán)境的差異、個性特質(zhì)的區(qū)別、學(xué)識水平的高低，造就了我班五十多名學(xué)生個體的千差萬別。因此，試圖用一個模式標準塑造相同的學(xué)生、將不同的學(xué)生培養(yǎng)成相同的人才，也只能是一種理想化了的教育標準，不符合現(xiàn)代教育規(guī)律。所以，創(chuàng)造能夠讓不同個性、不同特點的學(xué)生參加適合他們主動發(fā)展的活動機會，對學(xué)生個性品質(zhì)培養(yǎng)、健全人格形成具有重要的意義。那種只要學(xué)習(xí)成績好就一好百好的評價方式應(yīng)該得到摒棄和改革。

五、搭建平臺。現(xiàn)代教育學(xué)認為，“兒童不是一個需要填充的容器，而是一支等待點燃的火把”，“教育的藝術(shù)，不在于知識的傳遞，而在于被喚醒、激勵。”因此，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，并將之放大，學(xué)生將會得到道德鼓勵，其內(nèi)心成功、向上的體驗便會成為前進道路上的“催化劑”，促其從一個成功走向另一個成功，人生之旅將會撒滿自信的陽光。從班上長期堅持開展的一些旨在展示學(xué)生個人才華的系列活動中，我欣喜地品略到了學(xué)生鮮活的內(nèi)心世界。在“我能行”手工藝作品展覽中，你會恍若走進了現(xiàn)代與古典完美結(jié)合的工藝品商店里，為學(xué)生奇妙的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力所嘆服；在每月一期的“手抄報”里，你不但會從圖文并茂中享受到創(chuàng)造的快樂，而且還會收獲到不少新知趣事；“科技知識大擂臺”前，往往讓我這個擔任最高裁決權(quán)的師者顯得知識貧乏，一時竟不知誰是誰非；秋天的“樹葉貼畫”，自然絢麗，把教室的墻壁裝扮成秋天的童話園地，喚起人對秋天的審美遐想；“詩歌擂臺賽”上，抑揚頓挫，迭起；“課本劇”表演，入情入境，扣人心弦；“新聞會”妙語連珠，令人耳目一新……這些活動的開展，其實并非難事，只要我們悉加留意，給學(xué)生一個創(chuàng)意、一個要求、一次機會、一點鼓勵，就會把學(xué)生在日常生活中積淀的感性經(jīng)驗完全釋放出來，迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)造活力。

六、興趣活動。兒童與成年人一樣，也有著自己的喜、怒、哀、樂和興趣愛好。社會為成年人提供了各種興趣活動場所，但適合孩子們活動的天地空間卻極為狹小，限制了他們興趣愛好的正常發(fā)展。特別是在我們這樣落后的山區(qū)縣，可供學(xué)生愛好興趣進一步得到發(fā)展提高的場所和資源就更為有限。因此，在組織學(xué)生積極參加學(xué)校各種興趣小組活動的同時，我還在班級組建興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在大自然、在生活中開展興趣活動，既滿足了學(xué)生對興趣發(fā)展多樣性的迫切需要，也使學(xué)生潛能得到多渠道開發(fā)，有利于其心智的健康發(fā)展。如“生物小組”在教室建起生物角，養(yǎng)蠶、蝌蚪、小兔，育花植樹，觀察生命的歷程，寫生物小日記；“科技小組”經(jīng)常在校內(nèi)外交流科技知識，報告科技新動態(tài)，開展科技小制作；“美工制作小組”美化教室，及時為老師提供用于鼓勵學(xué)生的精美“獎品”；“閱讀小組”更像書迷“發(fā)燒友”，互相租借課外書（每本一天5分錢），美其名曰“書非租借不能讀也”；“小豆豆”電腦工作室，能夠熟練地幫助老師解決電腦操作中出現(xiàn)的許多故障問題、給老師制作簡單的教學(xué)課件、檢索教學(xué)所需資源。生活是豐富多彩的，學(xué)生的潛能也是多種多樣的，關(guān)鍵是看我們怎樣去挖掘、怎樣去激活這些有價值的“礦藏”。