信息技術培訓心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息技術培訓心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

首先，充分認識到良好的信息技術素養是終生學習、不斷完善自身發展的客觀需要。信息素養是終生學習者具有的特征，在當今信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

第二，認識到具有良好的信息技術素養．是教育系統本身對教師個體的特殊要求。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播而使受教育者（主要是學生）受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

第三，作為一名教師，更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。 學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

第四，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

篇(2)

參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

篇(3)

（一）認真參加遠程教育集中培訓

為了不斷提升教師的教學理論水平，不斷轉變教育觀念，真正實現資源共享。學校自開辦了“遠程教育”培訓工作,堅持每星期一次，真正從理論的高度引領了我，從教學實踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學習中成長，在成長中提高。

（二）按統一的計劃自主學習

在網絡技術普及迅速、比較發達的今天，學校鼓勵具備計算機和網絡條件的老師直接上網學習，并要求自己按照繼續教育要求認真自學，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交學校，作為繼續教育的一項基本要求。

（三）積極應用遠和資源

本學年來，我班積極參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟轟烈烈，每學期開校初和學期末學校都要組織全校教師進行現代信息技術培訓，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進行了培訓，并且要求教師充分利用每天空堂時間主動到電教室進行操作訓練，經過培訓，現在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。

在學校教務處的的組織和領導下，我班積極開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。我積極利用遠教和網絡資源，自制制作課件10多個，形成了內容豐富，形式多樣的教學課件、教學設計資源庫，為今后的教學研討提供了寶貴的資源。

據學校要求，我積極使用遠程教育資源，提高教育教學質量。

篇(4)

崗前培訓其意義在于對新職工的行為作出合理有效的規劃和指導，使新職工建立起符合企業目標要求的規范化行為模式和思想意識，具有較強的導向性。下面是小編為大家帶來的最新崗前培訓個人心得體會，希望你喜歡。

最新崗前培訓個人心得體會1

來公司已三個多月了，記憶猶新的還是上崗前經理對我的培訓，雖然講得時間不是很長，但對于我們這些剛從學校步入工作崗位上的學生來說，簡直是一劑良藥。

俗話說：“玉不琢，不成器。”剛從大學校門走出來的我們過慣了在大學中慵懶散慢的生活，自身個性也得到了充分地展現，但當我們走上個自的工作崗位上時，這一切都是那么地行不通。

還記得經理帶領我們學習公司的經營文化—新新人類，貴在科技。經營理念—以質量求生存，以管理求效益，以品種求發展。

的確，一個單位應當是一個團結戰斗的團體。這個團體靠什么來維系、來支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之奮努力。

而事實證明我們公司走這條路是正確的，在__年__月份，我司__品牌被認定為中國著名商標。這一特大喜訊將更加激勵我們每一位新貴人向更高更好的方向發展。

工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠是我們這代人的通病，總以為大學畢業應當找過好單位，干一份體面的工作。可現實的殘酷很快讓我們的夢想破滅了。回頭看看我所經歷的路，才明白腳踏實干才是真。腳踏實地，樹立實干作風。

天下大事必作于細，古今事業必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業業就能干出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。

所以，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。

針對經理讓我們學習的“個人執行力”讓我從中有很多體會。辦公室的工作千頭萬緒，任務雜。不僅僅要一絲不茍地對待，更要突出重點，扭住關鍵。從大處著眼，從細處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責，嚴格要求，主動適應工作的需要。

“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”所以，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。

每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。

“新”，開拓創新，改善工作方法。僅有改革，才有活力;僅有創新，才有發展。應對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創新和應變本事已成為推進發展的核心要素。所以我們更應當隨著時代的前沿前進。

最終，誠摯的感激部門同事和經理在工作中對我的幫忙和關心，也感激公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。

最新崗前培訓個人心得體會2

人的一生就像城市中的公交車，有許許許多多的驛站，每到一個驛站就意味著一個新的征程。

懷著自我完美的期望和從零開始的心態，我加入了__集團有限公司這樣一個充滿生機活力的團隊中，開始了我的一個新的征程，也是在這樣的一個全新的開始中，迎來了為期兩天的新員工培訓。

這次培訓的資料主要有企業文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授有關規章制度和自身經驗的傳授等等，雖然整個培訓的時間并不長，但在這短短的幾天經歷中，我的知識得到了更新、團隊精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益非淺、深有體會。

一是要加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神。

在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。在我們今后的實際工作中，無論自我從事哪個行業，哪個崗位，都離不開同事之間的配合，因為一滴水僅有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，僅有不一樣部門之間、同時之間相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，提高更快。

二是從改造自我入手，適應企業生存環境。

當我們進入公司的第一天，我們就應當清楚的認識到自我已經是公司的一名員工，我們最起碼的一點就是要經過努力工作來改造自我，當然改造的不僅僅是知識結構，還有素質和道德等方面的改造，因為德才兼備才是人才。

三是從細微工作入手，進取調整個人心態。

從學校到企業，環境變化十分大，所接觸的人和事物一切都是新的，我們都需要時間來適應，公司聘用了我們，在某些方面已經得到了認可，但作為公司的新員工，我們要低調，要實干，要在榮耀面前退一步、在困難面前進一步，同時應當理解并堅持這樣一種心態：做事不貪大、做人不計小，因為細節決定成敗。

以上是我在這次培訓中得到的一點體會，在此十分感激公司領導給了我們新員工的這次培訓，我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去，同時在把自我優越的方面展現給公司外，我還會時刻堅持高昂的學習活力，不斷地補充知識和努力改變自我的不足，使自我成為一名適應公司發展需要的優秀員工。

最終我期望各位新員工和我一齊來證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一齊奮進，去感受成功后的自豪;讓我們齊心協力，為__集團有限公司更輝煌的明天而奮斗。

最新崗前培訓個人心得體會3

無論是工作上，還是生活上，都讓我學到了很多知識和經驗。在這一個月培訓里，我體會到了這個團隊的強大和這個大家庭的溫暖，自我也在其中快速地成長。所以我徹底喜歡上了這個團體，喜歡上了這份工作!以下是我的一些心得體會：

一、認識

新員工的培訓使我對集團公司、分公司的規模，企業的文化內涵，以及在社會上的影響力有了更深層次的了解，也認識了自我的工作崗位。我目前的工作崗位是水電技術員，從大學畢業至今將近有四年時間了，之前也是從事基層技術的工作，我對這個崗位已經不算陌生，并認識到這個崗位的特殊性。

二、態度

子曰：“有才無德，小人也;有德無才，君子也;然德才皆具者，圣人也。”這告訴我們要做什么樣的人。指導思想不對，又怎樣能把事情做好呢?建筑職業不一樣于其他行業，它需要不斷在現場檢查、監督、隨時發現問題，解決問題，而這些工作都在現場比較惡劣的環境下進行，這要求我們不斷培養吃苦耐勞的精神，要不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態，從工程的實干中不斷豐富自我所學才能，使自我的現場綜合處理本事得到鍛煉和提高，

三、時間

時間是無聲的腳步，不會因為我們有許多事情需要處理而稍停片刻。自我的時間該如何利用，自我今后的人生該如何規劃，這是每個人都必須研究的問題。時間對于每個人來說都是公平的，每一天都是24個小時。

把每一天中所要做的事情分清主次。記得剛到項目部的時候，由于對現場情景不是很了解，每一天要做什么自我都不是很清楚，一天雖然也很忙碌，可是到頭來還是趕不上計劃，每一天的工作效率不是很高，所以在工作中做好時間的安排尤為重要。

在項目部的一個月時間，同事們幾乎都是天天加班，休息時間都比較少，在忙于現場管理工作的同時，還要負責做資料。

經過大家的共同努力，項目部取得了分公司季度考核總分排行第一的佳績。然而大家都沒有所以而放松工作，在這個過程中，讓我真正體會到了項目部取得的成績是大家共同努力日積月累的成果。

四、小結

由于剛來到項目對整個項目的工作不熟悉，加上跟施工隊交流不到位，造成剛開始的工作很被動。在項目領導和同事的幫忙下，工作才得以進展。可是還有很多水電相關的工作資料還得加強學習。譬如，有關水電的施工圖紙必須熟知，前期臨水、臨電的施工方案，一些重要部位的技術交底，水電安裝過程中與土建的交接工作事項，熟知施工質量驗收規范，與甲方、監理和施工隊之間的工作交流等等……

這一個月的工作時間，只是我在公司的起步，今后要想走得更遠，就得先把自我的基礎打牢。

在日常的工作過程中，找出自我的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認真學習好規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識，提高自我的工作本事，加強工作職責感，及時做好個人的各項工作。在公司及項目部的領導下，在工作中不斷探索創新。

最終我堅信在中鐵蓬勃發展的大潮中，在公司領導的精心培養下，我們技術人員會很快成長起來，為公司的發展做出應有的貢獻。

最新崗前培訓個人心得體會4

短短15天的崗前培訓立刻就要接近尾聲了，這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的歡樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這15天的學習真的給我太多的感受，這15天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。

一、提高了思想認識，體會到計算機技術培訓的重要性。

經過本次學習，我體會到計算機培訓勢在必行，縣委縣政府及人力資源社會保障局對本次事業單位崗前培訓是多么的重視，也充分體現了信息技術及計算機操作和使用的重要性。

隨著計算機使用不斷深入，新的時代對事業單位工作人員提出了更高的要求，需要我們的新一代工作者要不斷的學習培訓，無論在什么工作崗位上，都需要新型的、專業化計算機網絡的工作人員。不學習真的跟不上時展的潮流了。

經過培訓，為我指明了今后工作的方向，我對事業單位的性質、人事交往溝通和計算機運用等有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓，使我的工作理念又一次得到提升。

二、時間緊，任務重。

15天的時間，我們要學完“能勝任工作崗位需要”的學習任務，每一天我的神經都處于緊張的狀態中，大腦不停的轉著，手也在不停地敲擊著，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有。

可是大家的精神真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家必須會毫不猶豫地伸出手去。

三、經過學習知不足，促提高

1、經過學習，感覺到自我有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，經過學習感受到自我又學到了很多的知識，在今后的學習中，我必須經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。

2、經過學習，我體會到，我們原先在工作上多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。

這15天我們在網上交流、討論、提交作業。瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。

3、經過15天的學習，我對計算機技術有了更深刻的認識，經過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們今后的工作供給了方便，為我們的事業供給了豐富多彩的資料。

從而讓我們在工作崗位上更活力、更有新意，更能創造性的發揮我們的崗位能手。

4、經過15天的學習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。

這15天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自我明白的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心境是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到15天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。

5、這15天的學習，我感到最累的要算是我們的縣人力資源與社會保障局領導：__等教育培訓工作者。

早晨他們早早的來到多功能教室，為早來的學員輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有。他們耐心的為我們講解著，這種敬業精神令我們所有的學員都很感動。

6、經過舉辦“培訓晚會”，豐富了學員們的業余生活，加強了學員的溝通與交流，加深了學員之間的友誼。

晚會上，得到即將走上縣電視臺播音員工作的__同學的信任和大力幫忙下，我第一次走上舞臺上，與她搭檔做了培訓晚會的主持人，使我在主持方面又邁進了一步，提高了自身的語言表達和組織本事。

各位領導、各位教師、各位學員，期望我們還有再一次學習交流的機會。在今后的工作崗位中，把計算機技術應用于工作之中，更好的服務于單位、服務于社會。

最新崗前培訓個人心得體會5

我叫，___二部的，畢業于___學院水工專業，我的家鄉在，一個典型北方小城市，目睹了渭河由清到濁的變遷，小時候經常去游泳的水庫被嚴格保護變成了市區的供水水源，一個地級市區現存的游泳池僅剩下一家露天的，我天生愛水，高考志愿毫不猶豫的選了武大水電專業，從此與水電工程結緣。

能夠進入中水電，真的很幸運的，我十分珍惜和重視這份工作。剛來公司，看到周圍同事熟練而繁忙的工作，自我有些不知所措，很想盡快加入其中，可是自我卻異常的無知，第一天下來一向處于暈暈的狀態。很感激人力資源領導們從前到后耐心的指導，還有二部的李經理和所有同事們的指導和關心，讓我對工作慢慢有點概念。這次培訓，聆聽各位領導的點睛之談，更是受益匪淺，幾十年的經驗之談，“勝讀十年書”。我的感受主要有以下幾點：

一、了解公司的發展。

中國水利電力對外公司(中水電公司，英文簡稱CWE)是中國長江三峽工程開發總公司的全資子公司，前身是原國家水電部的援外機構，從年開始代表國家承擔和組織實施水利電力對外經援項目，年起開始開展國際工程承包和勞務輸出業務，是國務院批準的首批從事對外工程承包經營的公司之一。年8月經原國家外經貿部批準正式成立中國水利電力對外公司，負責開展中國水利電力行業的對外援助、成套設備進口、國際工程承包、勞務輸出等業務。

中水電公司作為中國長江三峽工程開發總公司實施“走出去”戰略的重要載體，將圍繞國際水電工程設計與咨詢、水電工程總承包、國際資源與技術開發投資等業務來逐步實現總公司在國際水電領域的發展戰略，中水電公司的發展目標是，經過長期不懈的努力，將CWE發展成為投資、建設、運行、管理一體化的大型先進國際水電公司。

二、感受公司的文化。

中水電的文化“胸懷全球，報效國家，發展企業，關愛員工”簡單的幾個字凝聚了公司的精華。

王書記講到“蘿卜文化”，作為培養和激勵員工的企業文化，鼓舞員工不斷向前。企業文化作為一個企業的核心，是企業凝聚力和發展的動力。無疑，好的企業文化能夠充分帶動員工工作進取性。在工作中，所有同事都不拘于自我所長，仍在不斷總結不斷提高自身業務水平的學習氛圍，更值得我們這些新人學習和融入。應對如此有學習精神和創造力的企業文化，無論前方的路上有多少困難，相信我們都不會退縮，勇往直前。在那里，我們向前輩學習，學習業務，學習做人，彼此是同事，是教師，更像朋友一般。

三、明確公司部門分布和業務范疇。

幾日來，各部門經理輪流講述其所在部門業務，可謂精華集錦。作為水電人，我十分渴望多了解些工程項目管理和海外項目運營情景等相關知識。當然關注最多的是國際業務二部，與非洲國家之間的交流，項目施工過程中所遇到的具體情形，深入項目第一線豐富的經驗，異域的生活，艱辛的付出，喜悅的回報等等。總覺得一講到此，就渾身是勁，很想盡快也能體驗這樣的生活，在實際工程中，將六年所學水電知識用于實踐，在現場歷練自我，盡快成長為公司的業務骨干。

雖然自我并不是財務、投資這樣專業畢業的，可是對于這些方面很感興趣，同時也覺得既然在中水電這樣的國際業務公司，就不能將自我僅僅局限于本專業，不懂管理不懂經營的人是殘缺的。之前在學校也做過些經濟評價之類的東西，所以對于評價方面的基礎知識有些許了解，聽過講座之后，覺得自我應當利用業余時間抓緊更系統更深入的了解這些能讓自我業務增值的知識。趁著自我年輕，抓緊學習于公司于己都有益的各方面知識，全面培養自我應對國際業務的本事，迅速成長起來，為公司創造價值。

四、敢想敢做，不做井底之蛙。

應對與學校完全不一樣的環境，應對完全陌生的國際業務，應對錯綜復雜的社會，我很擔心自我一時無法承擔領導交待的業務，怕自我做不好，做事時也總是縮手縮腳，畏首畏尾。但經過這次培訓，我發現公司對每一位新人都是鼓勵和激勵的。犯錯是難免的，我們不能因為會犯錯而退縮。勇于嘗試，不斷改善。

“Missionisdecidedbyvision.”王書記的這句話強烈的啟發了我。其實有時候真的是眼界的問題，很簡單很實際的例子，就拿平時用得辦公軟件來講，可能最簡單的鏈接功能，如果未曾見過，也就不知去用。如果能有很有高度的視野，看問題該是多么透徹，困難的事情也會變得簡單。“壟斷性思維”更是撞擊著我的思維，真的是從未想過的觀點，從未聽過的見解，從沒見過如此高度的視野。剛剛入門的我們有種井底之蛙突然跳到地面的感覺。做事得敢想敢做，要充分發揮自我的思維和本事。

總之，培訓收獲豐碩。全面了解公司后，對自我的定位和要求也逐漸清晰起來，尤其是當前需要做好的幾件事情：

首先，態度決定高度，用良好的心態來應對一切未知。不懂就學，決不糊里糊涂過日子。把所有的事情都當作是一項藝術品來做，精益求精;

其次，樹立項目的概念，建立項目管理的思維。經過書本學習或有經驗的工程師的言傳身教;

再次，系統的學習業務知識。具體包括專業英語、FIDIC條款、業務所需軟件等，應打下堅實基礎;

最終，融入公司文化，參與團隊合作。必須具備團隊精神，既要做好自我的業務，也要關心周圍同事與此相關的工作，始終銘記，這是一個合作的團體。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

篇(5)

李克東教授認為“混合學習是人們對網絡學習進行反思后，出現在教育領域、尤其是教育技術領域較為流行的一個術語，其主要思想是把面對面（Face-to-Face）教學和在線（Online）學習兩種學習模式整合，以達到降低成本，提高效益的一種教學方式。”何克抗教授指出“所謂Blended Learning就是要把傳統學習方式的優勢和E-Learning（數字化或網絡化學習）的優勢結合起來。也就是說，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。”只有將二者優勢互補，才能獲得最佳的學習效果。簡單而言，混合學習可以看作面對面的課堂學習和在線學習兩種方式的有機整合。

在中學換崗教師教育技術培訓中應用混合學習是一種全新的嘗試，既體現了現代教育的特征，又體現了教育的人本化，避免了目前傳統培訓模式中存在的許多問題。

二、中學換崗教師教育技術培訓中存在的問題分析

“頂崗支教”是山西師范大學教師教育改革的一項重要舉措，其內涵是：高師學生支教實習―中學教師換崗培訓。學校每學期從大四畢業生中遴選優秀的師范生到農村中學進行一學期的頂崗支教實習，同時，置換出一批農村中學教師來師大全脫產培訓，時間也為一學期（約4個月），這部分教師被稱為“中學換崗教師”。教育技術培訓作為其中的一項培訓內容，占到總課時的1/4。旨在通過教育技術培訓，切實提高中學教師的教育技術能力，使其真正理解信息技術與學科課程整合的內涵，能夠在教育教學活動中進行有效整合，成為具有新理念、新知識、新技術的人才，從而有效地促進農村中學教育信息化的進程。但在具體的教育教學中卻出現了一些問題，導致教學效果不佳。

1.個體差異性大，教學內容難以統一

每批參訓的中學換崗教師都是來自不同的市、縣，年齡、學歷、職稱、教育技術水平參差不齊，教學需求也不盡相同，教學中出現了一部分教師“吃不飽”，另一部分教師“吃不了”的現象，教學內容很難統一。

2.教學方法單一，學習興趣難以調動

傳統的面對面教學，主要以教師講授為主，輔以學員的實踐，雖課堂信息容量大，但課堂氣氛沉悶，不能很好地調動參訓學員的學習積極性。

考慮到教育技術課程的特點，以及參訓的中學換崗教師的特點和需求，應嘗試采用混合學習的方式，構建一種互動的、多種媒體支持的參訓學員自主學習的新的教學模式。

三、混合學習在中學換崗教師教育技術培訓中的應用

1.基于混合學習的教育技術培訓模式

核心思想是根據不同問題、要求，采用不同的方式解決問題，在教學上就是要采用不同的媒體和信息傳遞方式進行學習，以實現最小的成本和最高的學習效果。基于這個學習理念構建培訓模式（如圖1所示）將培訓過程分為5個基本環節：（1）根據學習需求確定培訓目標。學習者的需求具有多樣性，學習者的原有知識水平也參差不齊，培訓目標的定位是整個培訓過程的重要支撐。（2）制定培訓內容，進行分層教學。根據培訓目標采用分班分層教學，以保證培訓的有效性。（3）定制培訓環境。按照混合學習的學習理念，將培訓過程分為面對面教學和E-learning網絡教學兩部分，對所有的學習要素進行合理選擇和組合，使學習效果及學習項目的成本達到最優化。（4）確定培訓策略，是實施有效培訓的關鍵。（5）參訓學員總結匯報。通過匯報作品展示，學員深化了原有的知識，拓展了許多新的知識，培養了創新能力和解決問題的能力。

2.混合學習應用于中學換崗教師教育技術培訓中的優勢分析

（1）培訓目標層次化

由于中學換崗教師的教育技術水平參差不齊，對培訓的需求也不盡相同。因此，在培訓前進行需求分析及原有知識與技能的調查分析是保證培訓效果的重要因素之一，也為下一步培訓的目標定位提供依據。

問卷設計及訪談內容分為4個方面：一是換崗教師基本情況，包括教師年齡、性別、學歷、職稱等基本信息；二是對信息技術的掌握程度，對常規教學軟件的使用；三是對信息技術與課程整合的認識及應用現狀；四是以往參加培訓的情況及對本次培訓的要求。根據調查結果并結合《中小學教師教育技術能力標準(試行)》，確定培訓的目標為3個層次：一是基本型，掌握教育技術的基本知識和基本技能；二是發展型，能夠有效地將信息技術與學科教學進行整合；三是創新型，能夠利用教育技術進行終身學習，進行教學改革與教育科學研究，促進教師的專業化發展。

（2）培訓內容和教學方式人性化

培訓采用分班分層教學，學習者可以根據自己的原有知識水平和學習需求自主選擇不同的學習內容。基于混合學習的教育技術培訓模式將不同層次不同教學內容采用不同的教學方式呈現，以達到最好的培訓效果，3個層次的培訓內容及教學方式見表1。

（3）教學策略多樣化、教學方法靈活化

基于混合學習的教師教育技術培訓模式，在培訓形式上采用了面對面教學與網絡教學相結合的模式，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要體現學員作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性，整個培訓過程中采用了多種教學策略。

面對面教學多采用先行組織者教學策略。面授是整個培訓過程的中心環節，面授過程中專家的示范、點評有利于學習者實踐能力的提高，它幾乎能夠容納從傳遞―接受到自主探究的任何教學方法，面授過程中學員們群體交流、動態生成、全身心的參與應該是一個知識建構的過程。

基于E-learning的教學多采用自主學習教學策略和協作學習教學策略。學員根據自身的學習需求在網上有選擇地進行自主學習，如果遇到問題或者想深入探討，一方面，學員之間可以通過網絡進行交流、互助；另一方面，可以隨時聯系課程專家，這種學習方式既有利于形成終身學習的習慣，又能夠促進學習者的獨立性和自我信心。

實踐形成作品過程中，學員通過欣賞作品案例激發了學習興趣，教師對案例的制作進行了理念分析和技術分析，學員掌握了基本的操作方法，并以小組協作學習方式完成本教學單元的任務。在制作過程中，學員們互相交流、協作，指導教師進行針對性的個性化輔導。完成作品后學員們進行評比交流，通過評比反思自己作品的不足之處。反思是一種特別的思維活動，通常需要引導學習者將反思的焦點集中于與課程相關的經驗。反思不但是個體的，更是群體的，個體的反思很可能會停留于不斷強化已有的觀點。教師、同伴的反饋，有助于幫助學習者發現自己的局限，提高了反思深度和參與的積極性。通過評價―反思，學員進一步對作品進行完善。在這個過程中，學員深化了原有的知識，拓展了許多新的知識，提高了解決問題的能力，增強了團隊合作意識，培養了創新意識。

培訓中根據培訓內容的不同采用了多種教學方法，比如講授法、演示法、案例法、討論法等，而且注意運用新課改提倡的教學設計模式，如建構主義理論指導下的教學設計、主題活動課教學設計等。

（4）教學評價綜合化

以往傳統的評價方式是單純的靠出勤率和學期作品展示來評價學習者的學習程度，并不能獲得真正的信息，只能治標不治本。有效的方法應該是既能在學習過程中不斷矯正學習者的學習行為，喚起學習者的學習興趣，又能激勵學員繼續學習，使之從內心深處自發自覺地學習。基于混合學習的教育技術培訓模式采用了形成性評價和總結性評價相結合的方式。形成性評價是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進行的教育活動質量評價。它強調評價活動應該以反饋教育信息、調節教育過程、規范教學管理，提高教育質量和效益，保證更好地實現教育目標為目的。基于混合學習的教育技術培訓模式，將學習者在學習過程中每一個學段的學習態度、合作學習情況、學習心得體會、作業、測試結果以及個人自我反思等數據匯集起來，形成電子檔案袋（E-portfolio），進行形成性評價。培訓結束后，對學習者的結業作品進行成果展示評價，通過一系列的展示、問答，讓學習者知道自己經過學習得到的變化，即達到學習目標的程度，作為總結性評價。

四、結束語

基于混合學習的中學換崗教師教育技術培訓模式，充分體現了人本主義的思想，從學習工具、學習環境、學習者之間的交互以及學習內容的制定、學習步驟的制定等方面都是根據學習者的需求、學習者自身的條件決定的，既有共同接受講解的要求也有自己個別化學習的機會，學習者的學習是多元化的，是這個模式最大的特色。通過學習過程中的跟蹤評價和結業總結性評價可以看出，中學換崗教師通過4個月的培訓學習，89.6%的教師達到了第二個層次的目標，有42.1%的教師達到第三個層次的目標，通過培訓學習中學換崗教師在知識結構和能力結構方面都有了很大的改善。當然也存在一些不足的地方，如網絡教學資源匱乏、評價體系不夠完善，需要更深入細致的研究。

參考文獻

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[2] 田世生,傅鋼善.Blended Learning初步研究[J].電化教育研究,2004,7:7～11

[3] 張志禎,齊文鑫.提高混合學習有效性的策略[J].中國遠程教育,2007,4

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一、規范課程設置，推進課程改革

嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

二、狠抓常規管理，提高教學效益

1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了聽課的力度，本學期，開展了十次教師輪流講公課的活動，并且對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。

2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下：

⑴精細備課，讓每一節課充實。

教案是教師實施教學的方案，本學期每位教師教案為電子打印版，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，積極參加學校組織集體備課研討，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。

⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。

3、掌握教學基本功。本學期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自己的基本功。五十周歲以下的教師進行了信息技術培訓。通過這兩項活動，教師語言準確、規范、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織能力進一步增強。

4、抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教干教師的教學水平，我校通過觀看教育名家關于教育、學校管理講座，語數英三科課標解讀及班級管理藝術等視頻資料，充實了老師們的管理思想，提高了教師的教學技能水平。

5、加大了外出學習力度，學校通過多種渠道，加強教師的培訓，積極派老師參加中心校組織的聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。

三、夯實教學研究，提高教學質量

1、本學期我們將教研工作抓實抓細，組織各教研組做好每周一次的教研活動，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。

2、做好“青藍工程”，提供外出學習的機會

我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體的發展，在老教師和青年教師互動中，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同時我們抓住外出學習的機會，組織年富力強教師外出學習、充電，不斷提高他們的業務水平，比如我校的宋亞紅老師，在外出聽課學習歸來之后，很快就把學到的教學技藝運用到了課堂中，取得了不錯的效果。

四、重視教師業務學習、提高師德修養

教導處要求所有教師加強自身業務學習，一學期讀兩本好書，認真寫好讀書的心得體會。教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。倡導教師積極撰寫教學反思，在教學實踐中不斷反思自己的教學行為和方式。

五、組織開展各項活動，培養學生的能力。

本學期我校組織開展了一系列朗讀比賽（2次）、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽（2次）、數學計算能力競賽、小學生習作征文，讓學生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養自己的能力。

六、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力。

2、加強教學常規檢查結果的評價

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［關鍵詞］ 高職院校;多媒體課件;計算機輔助教學

 Abstract:Misuses of multimedia courseware in higher vocational college teaching are common， such as improper application of borrowed courseware， replacement of blackboard with courseware without any change in teaching contents or methods， cram-feeding teaching， garishly distracting courseware， and the replacement of practice training with simulated training， etc.. These misuses can only be corrected by means of proper application of modern and traditional teaching methods， by means of reinforced training in teacher’s application of modern education technology， by means of proper conducting of theory-teaching and practice as well as research activities， by means of improving application level of multimedia courseware as well as of establishing a scientific courseware evaluation system.

 Key words: higher vocational colleges; multimedia courseware; computer-assisted teaching

隨著計算機技術和多媒體課件集成軟件的普及和發展，利用多媒體計算機輔助教學成為高職院校教育教學改革的一個重要的教學手段，使課堂教學形式一新，尤其是在一些實踐性較強的專業課程中，充分利用多媒體計算機的仿真技術虛擬基于工作過程場景，實現理實一體化，發揮了不可替代的作用。實踐證明，運用多媒體計算機輔助教學能起到事半功倍的作用，能夠將抽象的理論、具體的工作過程或宏觀、微觀的自然現象通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環境，誘發和調動學生的學習動機和愿望，能夠讓學生觀察事物的發展過程，了解操作規程，掌握操作技能，模擬實驗環境等，深受老師與學生的喜愛。但是我們也應該清醒地看到，在實際運用多媒體技術開展教學中出現了一些偏差，給教學帶來一些不利的影響。

一、 多媒體課件輔助教學的偏差

1．生搬硬套地“借用”課件。一些教師在應用多媒體課件輔助教學時，不辨良莠、隨意從網上下載相關的課件，又沒有根據教材、學生的實際進行修改完善，造成不能因材施教，不能有的放矢，忽視學生和院校的個體差異，體現不出高職課程的特點，課件質量長期處于較低的層次。

2．黑板搬家式照屏宣科。一些教師對屏幕產生依賴，制作課件時將所需的資料、問題及答案全部做好，上課時簡單地將課件內容按事先設計一一展示，一節課下來黑板上沒有一個字，淡忘板書，忽視板書提綱挈領的作用［1］，學生只有被動的接受，機械的記憶，缺少師生情感交流，降低了學生的學習興趣。

3．信息爆炸式灌輸知識。一些教師因省去了板書的時間，也為了加快教學進度，制作課件時信息容量大，教學時速度過快［2］，課堂上學生難于理解吸收，多數來不及記筆記，課后又沒有及時消化，影響了學生對重點難點的理解，這種不根據具體情況靈活掌握課堂，不發揮教師知識引導的作用，影響了學生的學習效果。

4．過于花哨地表演課件。一些教師過于注重感官刺激，對課件的圖像、聲音、顏色大加渲染，試圖引起學生的注意，致使學生眼花繚亂注意力反而不能集中，部分教師濫用計算機信息技術，有時一句話能講清的內容，硬要擺花架子去開發成多媒體課件，只考慮學生的感性認識而忽略學生的理性認識，影響了學生思維能力和創造力的培養。

5．以模擬實習替代實訓。實訓教學是高職教學過程的重要環節，是提高學生操作技能的根本保證，但耗費耗時較大，因此在實踐教學中有的為節省財力物力，用多媒體計算機模擬實驗代替大部或完全代替實驗實訓，使高職學生的動手能力培養大打折扣。

二、 解決運用多媒體偏差的措施

1．正確處理運用多媒體與傳統教學方法的關系

多媒體輔助教學這種現代技術手段運用于教學中，其動畫、聲音等優勢為課堂教學帶來了生機與活力，是傳統教學方法所不及的，深受教師和學生的喜愛［3］。但是，傳統課堂教學中的師生互動交流、不同觀點的討論、邏輯推理、過程分析、優美的板書等對學生的理論學習和思維能力的培養是多媒體課件所不具備的，同時教師風范、人格魅力、文化修養等軟實力對學生成長潛移默化的影響也是不可或缺的。教學內容的豐富多彩、不同專業的特性及學生個體的差異，都決定了教學手段的多樣性，只有將傳統教學中積累的行之有效的方法與現代教育技術結合起來，才會起到事半功倍的效果。例如：講授定時器的應用時，教師先講解工作過程和設置方式，再用多媒體課件展示文字、圖像、聲音及操作過程，通過計算機來演示定時器的工作方式，學生很自然地進入時間設定環節。然后教師再設計出工作方式出現錯誤的情況，定時器又將怎樣工作？應該怎樣解決？再進入工作方式的設定，用多媒體技術演示排除錯誤解決問題的過程，既拓展了學生的思路又展示了解決問題的方法，讓學生在知識點之間來回思考，效果很好。實踐證明將傳統的教師演講與多媒體課件的快速響應，演示三維動畫操作過程結合起來，能有效將知識與技能串聯在一起，符合高職教學知識與技能一體化的特點，能激發學生的好奇心和積極性，取得較好的教學效果。

2．加強對教師的現代教育技術培訓

高職院校在推進多媒體計算機輔助教學時，要制訂一個中長期的整體培訓規劃，用三年左右的時間將中青年教師輪訓一遍，內容主要是對教師進行多媒體課件制作技能、多媒體課件教學設計、多媒體教室硬件使用方法的培訓。課件制作技能培訓主要包括：flash（動畫制作）、Photoshop（圖像處理）、Dreamweaver（網頁制作），在線測試、答疑的實現方法；多媒體課件教學設計培訓內容為：多媒體課件的模塊設置、課件設計時如何體現學生的主體地位，如何調動主體參與的積極性實現知識能力的轉化，課件容量與學生接受加工信息的能力，怎樣將教學內容及教師對學生施加影響有機地結合在多媒體課件中，怎樣使多媒體課件編排符合學生的認知規律，具備有可傳遞性；多媒體教室硬件使用方法培訓包括：多媒體計算機基本操作、投影儀的調節方法、功放音箱無線麥克風配合使用、突發故障的處理方法等。通過各種類型的培訓使教師達到掌握多媒體課件的基本要素、制作方法和制作技巧，能結合課程建設的要求制作本專業的精品課件，滿足網上課堂的要求，能實現在線測試、在線答疑，為學生自主學習和社會人員的網上學習，教學資源的共享與輻射提供平臺。培訓結束后，要求學員制作1個學時的課件，按學院多媒體課件使用要求組織考核，成績合格發結業證書，從而造就一大批能熟練使用計算機輔助教學、又熟知教學規律的骨干教師，由點及面地展開多媒體計算機輔助教學工作。

3．正確處理與實踐教學的關系

高職院校強調以就業為向導，學生技能的培養是高職院校教學的一個重要環節，實驗實訓是保證學生操作技能形成不可缺少的一環，但實驗實訓需要前期投入高額的建設資金及后期大量的耗材、維護、運行費用，這對高職院校來說是個現實的難題。多媒體計算機仿真模擬技術的出現，使得許多高職院校過多依賴模擬實訓，以減輕資金短缺的壓力。不可否認模擬實訓對學生熟悉操作、感受真實環境方面的作用，能使學生在前期準備充分，對操作要領有一個大概的了解，對實驗實訓有較大的幫助，但終歸是一個模擬訓練，只能幫助學生快速掌握操作技能、縮短實訓時間，但其并不能完全代替實踐教學，真正對學生技能培養起決定作用的還是實驗實訓。只有將兩者有機地結合起來，才能達到減少投入，提高操作技能的目的。如汽車維修技術，通過計算機可以模擬出各種故障，讓學生來進行判斷，再講述維修方法，通過這種感性認識，再參加汽車維修實訓時，學生掌握修理技術快，縮短了實訓時間。

4．開展教研活動，提高運用多媒體課件的水平

多媒體課件輔助教學是一個整體，它的效果受課件制作、運用多媒體計算機能力、交互響應、軟硬件結合程度等影響，因此，在日常的教研活動中設置有關多媒體課件應用交流活動，讓老師們結合教學實際交流心得體會，探討運用課件輔助教學各方面的問題，對一些共性的難點問題，可以作為教研項目立項研究，探索解決問題的方法，對各專業課程中遇到的問題，可以納入課程建設項目，由教研室主任組織人員共同協作攻關，發揮集體的智慧與力量，積極為教師和兄弟院校的同行創造交流平臺，共同探討課件設計、課件制作、完善、使用的心得體會。只有這樣才能逐步解決多媒體課件輔助教學中出現的難點熱點問題，從而提高課堂教學效率。

5．建立科學的課件評價體系

多媒體計算機輔助教學是一種新型的教學模式，這種新型的教學模式必將帶來教學思想、教學方法等多方面的改變，因此對它建立一套科學的評價體系就非常必要［4］，評價工作程序主要包括：

審查多媒體課件：在教學實踐中，對一些多媒體課件的質量不高，甚至有的完全依賴從網上下載的多媒體課件，不依據實際來修改，使教學效果與質量大打折扣，對這類課件必須重新修改制作，直到審查全程才能投入教學。為發揮多媒體教學的優勢，提升教學質量，應從課程內容、教學設計、技術性、藝術性等方面制定一套完善的評價標準，對準備投入教學的多媒體課件進行嚴格的審查，只有審查合格的課件才能在教學中使用，從而保證多媒體課件輔助教學的效果。

檢查課件的使用情況：相關人員深入課堂聽課，實地考察教師使用課件的情況，對發現的問題探討改進的方法；定期舉辦多媒體課件評比，對優秀的課件進行獎勵；舉辦教學示范觀摩課，請教學效果顯著、學生評價高的教師講示范課，讓老師親身體驗學生的感受，知道什么樣的課件才是學生最希望的，從而使教師在課件的設計階段就以學生為主體。

計算機和多媒體課件輔助教學已經進入教學的領域，并日益成為一種重要的教學手段，每個教師都不容回避，只有勇于迎接挑戰，提高對多媒體教學的設計制作能力和應用駕馭能力，成為使用計算機和多媒體課件教學的高手，才能使高職院校的教學質量得到更明顯的提高。

［參考文獻］

［1］ 祝愛君．運用多媒體教學應注意的幾個問題［J］．中國培訓，2008，8:34.

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