金融類論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇金融類論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、文獻(xiàn)綜述

根據(jù)對(duì)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中期刊論文以及學(xué)位論文的搜索，國(guó)內(nèi)公允價(jià)值計(jì)量與高管薪酬相關(guān)性研究始見于2008年趙婧的《公允價(jià)值計(jì)量與高管薪酬的關(guān)系研究》。截至2014年，該領(lǐng)域的研究論文共44篇。研究方法以實(shí)證研究為主，主要圍繞公允價(jià)值變動(dòng)收益與損失對(duì)高管薪酬的影響展開。趙婧（2008）認(rèn)為高管薪酬與公允價(jià)值變動(dòng)損益之間存在正相關(guān)關(guān)系，但這一正相關(guān)關(guān)系并不顯著，我國(guó)上市公司中股權(quán)激勵(lì)存在，但效用不大，容易造成管理層短視行為，影響公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高管薪酬在業(yè)績(jī)上升時(shí)的邊際增量大于業(yè)績(jī)下降時(shí)的邊際減少量，即為薪酬粘性。郭凱（2009）認(rèn)為公允價(jià)值收益會(huì)增加利潤(rùn)而掩飾主營(yíng)業(yè)務(wù)的不足，有利于上市公司高管薪酬的增加，使得個(gè)別持有公允價(jià)值收益比例較大的公司出現(xiàn)高管薪酬與實(shí)際業(yè)績(jī)相背離的情況；公允價(jià)值變動(dòng)損益會(huì)拖累企業(yè)業(yè)績(jī)，但未因此影響到高管薪酬的增長(zhǎng)。劉浩、楊爾稼等（2010）發(fā)現(xiàn)公允價(jià)值計(jì)量在增量意義上提高了會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)與高管薪酬契約的相關(guān)性，正的公允價(jià)值變動(dòng)會(huì)帶來(lái)更多的薪酬，而負(fù)的公允價(jià)值變動(dòng)將不會(huì)帶來(lái)薪酬的顯著下降。徐經(jīng)長(zhǎng)、曾雪云（2010），韓金紅（2011）經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)分析也得出了類似結(jié)論，公允價(jià)值收益對(duì)高管薪酬影響顯著為正，而損失對(duì)高管薪酬沒(méi)有顯著影響。周輝與楊靜（2012）也發(fā)現(xiàn)公允價(jià)值變動(dòng)收益與高管薪酬正相關(guān)，而公允價(jià)值變動(dòng)損失與高管薪酬不相關(guān)。周林潔（2014）研究結(jié)果表明，公允價(jià)值變動(dòng)與高管薪酬之間具有明顯的薪酬粘性，公允價(jià)值變動(dòng)收益與高管薪酬正相關(guān)，公允價(jià)值變動(dòng)為負(fù)時(shí)與高管薪酬沒(méi)有顯著相關(guān)性，上市公司高管可能通過(guò)操縱公允價(jià)值變動(dòng)收益來(lái)提高自身的收益。除此之外，其余研究也普遍認(rèn)為公允價(jià)值變動(dòng)收益與高管薪酬正相關(guān)，而公允價(jià)值變動(dòng)損失與高管薪酬沒(méi)有顯著相關(guān)性，高管薪酬粘性仍然存在。鄭開焰、劉建偉（2013）以我國(guó)上市銀行為樣本進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，高管薪酬與銀行利潤(rùn)表中的業(yè)績(jī)沒(méi)有顯著相關(guān)關(guān)系，而公允價(jià)值變動(dòng)損益對(duì)薪酬———業(yè)績(jī)敏感度不存在增量效應(yīng)，銀行業(yè)沒(méi)有像非金融行業(yè)那樣表現(xiàn)出公允價(jià)值損益對(duì)薪酬契約的不對(duì)稱性，也沒(méi)有顯示出以往研究中發(fā)現(xiàn)的薪酬粘性。除開展公允價(jià)值變動(dòng)收益及損失對(duì)高管薪酬的影響研究外，學(xué)術(shù)界還開展了基于企業(yè)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)、高管不同職位等方面的研究。基于產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的研究，發(fā)現(xiàn)不同產(chǎn)權(quán)性質(zhì)企業(yè)的公允價(jià)值變動(dòng)損益對(duì)高管薪酬存在差異影響；而基于不同職位的高管薪酬研究則從管理層內(nèi)部不同職位出發(fā)來(lái)探討公允價(jià)值的薪酬契約有用性，發(fā)現(xiàn)不同職位的管理人員，公允價(jià)值變動(dòng)損益對(duì)其薪酬的影響也是不同的。除鄭開焰、劉建偉（2013）專門選擇上市銀行為研究對(duì)象外，已有公允價(jià)值計(jì)量與高管薪酬相關(guān)性研究的樣本選擇基本都剔除了金融行業(yè)。金融行業(yè)（包括銀行、保險(xiǎn)、券商與信托）與其他行業(yè)在涉及使用公允價(jià)值計(jì)量的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容、相關(guān)公司治理機(jī)制以及國(guó)家對(duì)高管薪酬約束機(jī)制等方面都存在明顯差異，因此，公允價(jià)值計(jì)量對(duì)金融行業(yè)高管薪酬的影響不同于其他行業(yè)。剔除金融行業(yè)這一特殊值，能體現(xiàn)其他行業(yè)的平均情況以及大體趨勢(shì)，為衡量與評(píng)價(jià)其他行業(yè)高管薪酬整體情況提供了相對(duì)客觀的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于金融行業(yè)的重要地位和金融行業(yè)業(yè)務(wù)的特殊性，導(dǎo)致公允價(jià)值計(jì)量對(duì)其業(yè)績(jī)影響更為重大，若不將其作為研究對(duì)象，也不能全面反映公允價(jià)值計(jì)量屬性對(duì)高管薪酬的影響。為解決這一問(wèn)題，本文針對(duì)金融類上市公司深入開展兩者關(guān)系的實(shí)證研究，以彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足。

二、研究假設(shè)與模型設(shè)計(jì)

（一）研究假設(shè)

現(xiàn)代公司治理機(jī)制中，為了有效對(duì)企業(yè)管理人員進(jìn)行激勵(lì)，高管薪酬一般與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)掛鉤。公允價(jià)值變動(dòng)損益是企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的重要組成部分，因此在研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)對(duì)高管薪酬的影響時(shí)勢(shì)必要涉及公允價(jià)值變動(dòng)損益。與構(gòu)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的其他盈余項(xiàng)目相比，公允價(jià)值變動(dòng)損益更容易受到市場(chǎng)波動(dòng)的影響，風(fēng)險(xiǎn)較大。當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)上升時(shí)，更容易將其歸功于管理層的努力，因而人們會(huì)認(rèn)為提高管理層薪酬是合理的。由于高管薪酬除了與相關(guān)激勵(lì)相結(jié)合外，還應(yīng)該受到一定的約束，并且出于保證穩(wěn)健性、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的需要，對(duì)管理層行為提出了較高的要求，同時(shí)根據(jù)相關(guān)政策指引，薪酬也應(yīng)隨經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的下降而下降，才能體現(xiàn)有效的公司治理機(jī)制。因此，提出以下兩個(gè)假設(shè)：假設(shè)1：公允價(jià)值變動(dòng)收益與高管薪酬存在顯著正相關(guān)關(guān)系。假設(shè)2：公允價(jià)值變動(dòng)損失與高管薪酬存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。

（二）模型設(shè)計(jì)

現(xiàn)有研究認(rèn)為，高管薪酬的影響因素包括企業(yè)規(guī)模、股權(quán)結(jié)構(gòu)以及行業(yè)差異等。因此，為檢驗(yàn)金融類上市公司中公允價(jià)值變動(dòng)損益與高管薪酬之間的相關(guān)性關(guān)系，本文借鑒已有研究采用的研究變量（如表1）以及研究模型，用如下模型進(jìn)行檢驗(yàn)：

三、描述統(tǒng)計(jì)與回歸分析

我國(guó)財(cái)政部于2006年頒布、2007年正式施行的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中對(duì)于公允價(jià)值計(jì)量屬性適度引入，而2008年金融危機(jī)中金融類企業(yè)高管薪酬沒(méi)有隨著公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的下降而下降，反而升高，有一定的特殊性。同時(shí)由于數(shù)據(jù)庫(kù)中2009年金融類上市公司高管薪酬數(shù)據(jù)不全，故本文選取2010—2013年共4年間持有公允價(jià)值變動(dòng)損益的A股金融類上市公司（包括上市銀行、上市保險(xiǎn)、上市券商與信托）作為研究樣本，數(shù)據(jù)均取自CSMAR（國(guó)泰安經(jīng)濟(jì)金融研究數(shù)據(jù)庫(kù)），剔除下列異常值：高管薪酬數(shù)據(jù)缺失的公司、公允價(jià)值變動(dòng)損益缺失或?yàn)榱愕墓尽⑼Ｅ频墓荆驳玫?45個(gè)樣本數(shù)據(jù)組成全樣本。同時(shí)將其中63個(gè)公允價(jià)值變動(dòng)損益為正、82個(gè)公允價(jià)值變動(dòng)損益為負(fù)的樣本分別組成兩個(gè)子樣本進(jìn)行研究分析。表2是對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。對(duì)全樣本進(jìn)行分析得出如下結(jié)論：高管薪酬LN（COM）的均值為15.5997、標(biāo)準(zhǔn)差為0.743，表明金融類上市公司高管薪酬差距并不大。其他盈余均值為0.1809，最大值為0.85，最小值為-0.02。公允價(jià)值變動(dòng)損益CFV的平均值為-0.0019，最大值為0.05，最小值為-0.05，與同樣影響利潤(rùn)總額的其他盈余相比，則金額相對(duì)較小，說(shuō)明公允價(jià)值變動(dòng)損益在利潤(rùn)中所占的比重小于其他盈余，對(duì)利潤(rùn)的貢獻(xiàn)也較小。前十大股東持股比例Frist的最小值為22.44，最大值為97.51，均值為65.8357，標(biāo)準(zhǔn)差為18.7761，說(shuō)明金融類上市公司前十大股東持股比例差異較大，股權(quán)集中度差異明顯。公司規(guī)模SIZE最大值、最小值分別為30.57和20.35，標(biāo)準(zhǔn)差29.0599，說(shuō)明金融類上市公司公司規(guī)模之間也有較大的差異。資產(chǎn)負(fù)債率LEV平均值為0.7073，標(biāo)準(zhǔn)差為0.25682，說(shuō)明金融類上市公司資產(chǎn)負(fù)債率普遍較高，但差異不大。獨(dú)立董事所占比重Dir均值為0.35，說(shuō)明公司獨(dú)立董事的數(shù)量平均約占到三分之一。董事會(huì)規(guī)模Board最大值、最小值分別為22和5，但標(biāo)準(zhǔn)差為3.67，說(shuō)明在董事會(huì)規(guī)模上，金融類公司之間差異較大。表3顯示的是各變量間的相關(guān)關(guān)系。從表3看，對(duì)全樣本分析，不區(qū)分CFV正負(fù)以及不考慮其他相關(guān)控制變量時(shí)，公允價(jià)值變動(dòng)損益（CFV）與高管薪酬為負(fù)相關(guān)關(guān)系。其他盈余REA與高管薪酬正相關(guān)關(guān)系不顯著，說(shuō)明金融類上市公司高管薪酬受利潤(rùn)影響的程度較低。資產(chǎn)負(fù)債率LEV與高管薪酬LN（COM）呈顯著正相關(guān)關(guān)系，資產(chǎn)負(fù)債率保持在安全的范圍內(nèi)，企業(yè)有足夠的償債能力時(shí)，資產(chǎn)負(fù)債率越高，高管薪酬就越高。獨(dú)立董事所占的比例Dir、董事會(huì)規(guī)模Board均與LN（COM）呈顯著正相關(guān)，表明企業(yè)董事會(huì)規(guī)模越大，獨(dú)立董事比例越高，獨(dú)立性越強(qiáng)的金融類上市公司，高管薪酬越高。CFV與REA之間呈負(fù)相關(guān)但并不顯著，并且CFV與其他控制變量之間的關(guān)系也不顯著。REA與公司規(guī)模SIZE、資產(chǎn)負(fù)債率LEV、董事會(huì)規(guī)模Board顯著正相關(guān)。此外，其他控制變量之間的關(guān)系并不存在較高的相關(guān)性。表4是對(duì)樣本進(jìn)行回歸分析的結(jié)果，結(jié)論如下：（1）就全樣本分析來(lái)看，公允價(jià)值變動(dòng)損益CFV的估計(jì)系數(shù)為負(fù)且在統(tǒng)計(jì)上顯著，說(shuō)明在公允價(jià)值變動(dòng)損益為負(fù)時(shí)，其對(duì)高管薪酬LN（COM）的影響較為顯著。D的估計(jì)系數(shù)顯著為正，說(shuō)明公允價(jià)值損益CFV為正或?yàn)樨?fù)對(duì)高管薪酬有顯著影響。（2）對(duì)CFV<0與CFV>0這兩個(gè)子樣本進(jìn)行分析，可以看出：當(dāng)CFV<0時(shí)，公允價(jià)值變動(dòng)損失的回歸系數(shù)為-21.485且在統(tǒng)計(jì)上顯著，說(shuō)明公允價(jià)值變動(dòng)損失與高管薪酬是顯著負(fù)相關(guān)的，當(dāng)公允價(jià)值變動(dòng)損失越大，相應(yīng)的高管薪酬就越低；而當(dāng)CFV>0時(shí)，公允價(jià)值變動(dòng)收益的估計(jì)系數(shù)為0.092，但在統(tǒng)計(jì)上不顯著。縱觀全樣本與兩個(gè)子樣本，其他盈余對(duì)高管薪酬的影響在統(tǒng)計(jì)上都是不顯著的。從這一角度而言，與已往剔除掉金融行業(yè)之后得出的研究結(jié)果不同，金融類上市公司高管薪酬不存在薪酬粘性。（3）從全樣本的回歸結(jié)果來(lái)看，控制變量對(duì)高管薪酬也有一定的影響。資產(chǎn)負(fù)債率與高管薪酬成顯著正相關(guān)，同時(shí)，在CFV<0的情況下，LEV與高管薪酬呈顯著正相關(guān)，即在安全范圍內(nèi)，在保證企業(yè)償債能力的情況下，企業(yè)擁有越高的資產(chǎn)負(fù)債率，高管薪酬越高。作為公司治理變量的前十大股東的持股比例First的估計(jì)相關(guān)系數(shù)為-0.003，且在統(tǒng)計(jì)上具有顯著性，說(shuō)明前十大股東持股比例越高，則對(duì)高管薪酬約束效果越明顯，高管薪酬越低。用董事會(huì)規(guī)模Board作為公司治理變量，其估計(jì)回歸系數(shù)為0.063，在統(tǒng)計(jì)上具有顯著性，說(shuō)明董事會(huì)規(guī)模越大，公司治理機(jī)制越完善，則高管薪酬越高。通過(guò)表4的回歸結(jié)果，證明假設(shè)1并不成立，而假設(shè)2是成立的。說(shuō)明公允價(jià)值變動(dòng)損失與高管薪酬呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，公允價(jià)值變動(dòng)損失越高，高管薪酬越低，而公允價(jià)值收益越高則并不意味著高管薪酬越高。金融類上市公司的高管薪酬并不是完全依據(jù)公允價(jià)值變動(dòng)損益以及其他盈余制定，但高管薪酬隨著公允價(jià)值變動(dòng)損失的發(fā)生而減少。表明現(xiàn)有金融類上市公司薪酬制定機(jī)制中，公司業(yè)績(jī)對(duì)高管薪酬有一定的約束作用。金融類上市公司公允價(jià)值變動(dòng)損益主要來(lái)自于對(duì)交易性金融資產(chǎn)以及可供出售金融資產(chǎn)等金融資產(chǎn)的交易，出于合理薪酬制定機(jī)制的考慮，交易性金融資產(chǎn)產(chǎn)生的公允價(jià)值變動(dòng)損益，一般來(lái)源于其市場(chǎng)價(jià)格的變化，而并非真實(shí)產(chǎn)生的損益，因此，依據(jù)該項(xiàng)公允價(jià)值變動(dòng)損益的上升而增加高管薪酬顯然是不合適的。同時(shí)，金融類上市公司受政府控制程度越高，其薪酬受會(huì)計(jì)指標(biāo)的影響就越小，因此，高管薪酬不會(huì)出現(xiàn)隨著公允價(jià)值變動(dòng)收益的增加而增加。但由于薪酬約束機(jī)制，公允價(jià)值變動(dòng)損失增加在一定程度上能表明管理層經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的下滑會(huì)使高管薪酬數(shù)額減少。

四、研究結(jié)論與建議

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 新升本金融類院校；高等數(shù)學(xué)課程；教學(xué)方法；人才培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題，課題編號(hào)：GG0666。

【中圖分類號(hào)】 O13-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）09-057-2

高等數(shù)學(xué)作為高等院校非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課，它對(duì)后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要的作用.隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)的一部分專科院校升為普通本科院校。這些新升本院校尤其是新升本金融類院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)大部分較薄弱、水平差異也較大，再加上傳統(tǒng)的授課方式與授課手段，導(dǎo)致目前新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果不容樂(lè)觀。結(jié)合新升本院校學(xué)生特點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方法，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是目前新升本院校的數(shù)學(xué)教育工作者十分關(guān)注的問(wèn)題。

一、 新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，個(gè)體差異明顯

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的逐年擴(kuò)招，應(yīng)屆高中畢業(yè)生的升學(xué)率逐年遞增。在這樣的背景下，成績(jī)好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生大多進(jìn)入了“985”院校、 “211”院校或綜合實(shí)力較強(qiáng)、辦學(xué)條件好的普通本科院校，而新升本金融類院校所招收學(xué)生的平均綜合素質(zhì)明顯比擴(kuò)招前普通本科院校的學(xué)生要差些，特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這兩門課程的基礎(chǔ)普遍薄弱。但就這些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而言，一方面落后重本院校學(xué)生較多，另一方面?zhèn)€體之間差異也比重本院校學(xué)生明顯，整體素質(zhì)參差不齊。在新升本金融類本科院校生源中，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力并不一本院校的學(xué)生的弱，有一部分學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，還有一部分學(xué)生是靠死記硬背或臨場(chǎng)超水平發(fā)揮考上的，這些都是導(dǎo)致新升本金融類院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)個(gè)體差異較大的主要因素.新升本金融類院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，個(gè)體差異還比較明顯，這些都給高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。

（二）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

新升本金融類本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足原因是多方面的，主要有：1.一小部分學(xué)生是由于高考失利而帶著抵觸情緒升入高校的，或者是對(duì)學(xué)校名氣不滿意，或者所學(xué)專業(yè)不理想，所以積極性不高；2.一小部分學(xué)生在遠(yuǎn)離家長(zhǎng)有了自由后將大部分精力用在了學(xué)習(xí)以外的事情上，覺(jué)得大學(xué)四年能混個(gè)畢業(yè)證就可；3.部分學(xué)生還習(xí)慣高中教師的授課方式、授課節(jié)奏，希望同一問(wèn)題能反復(fù)演練，對(duì)高校課堂教學(xué)的節(jié)奏、方式很不適應(yīng)，覺(jué)得高等數(shù)學(xué)太難學(xué)了，從而失去了信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；4.部分文科生數(shù)學(xué)邏輯思維能力較差，在對(duì)這門課程久學(xué)不懂、不通的情況下失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

（三）教學(xué)模式傳統(tǒng)化，教與學(xué)的矛盾突出

新升本院校辦學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，同時(shí)也要兼顧能夠進(jìn)行深入理論研究和高新技術(shù)開發(fā)的研究型人才的培養(yǎng)，而這兩類人才對(duì)數(shù)學(xué)技術(shù)開發(fā)的研究型人才的培養(yǎng)，而這兩類人才對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求是明顯不同的.新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)的授課內(nèi)容和教學(xué)要求都是統(tǒng)一的，這就造成基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得授課內(nèi)容多、程度較深而“消化不了”，容易失去學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力；而基礎(chǔ)較好的學(xué)生卻覺(jué)得內(nèi)容簡(jiǎn)單、課堂內(nèi)容不夠飽滿而“吃不飽”，容易出現(xiàn)抱怨的情緒。同時(shí)，高等數(shù)學(xué)教材大多重視定理、結(jié)論的推導(dǎo)證明、輕實(shí)踐應(yīng)用，使得教與學(xué)的矛盾更加突出。高等數(shù)學(xué)課程在的授課內(nèi)容多，課時(shí)有限的情況下，教師的課堂教學(xué)基本是教師的“一言堂”，基本是為了完成授課任務(wù)而按照自己的節(jié)奏來(lái)授課，很難顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，長(zhǎng)期積累下來(lái)導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)課程課堂效果很不理想。

（四）學(xué)生自學(xué)能力較差

由于大部分學(xué)生從小就上各種類型的輔導(dǎo)班，已經(jīng)習(xí)慣了有問(wèn)題等著教師講解這種學(xué)習(xí)方式，懶于思考，久而久之學(xué)生的自學(xué)能力普遍較差。進(jìn)入大學(xué)后，缺乏了輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)環(huán)境，又缺乏自學(xué)能力，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情。

（五）現(xiàn)有本科教材內(nèi)容多、難度大

目前，本科高校使用的教材一般從“十一五”規(guī)劃教材、21 世紀(jì)精品教材、國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)教材和教育部推薦的教材中選取。可以選擇的教材很多，但多數(shù)教材都接近本科數(shù)學(xué)專業(yè)的教材，教材內(nèi)容過(guò)大，抽象性、理論性比較強(qiáng)。教材特點(diǎn)是重視定理的推導(dǎo)證明，輕實(shí)踐應(yīng)用。這些教材適合“研究型院校”的學(xué)生，而對(duì)新升本的“教學(xué)型院校”學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多、難度大，與后繼專業(yè)課程脫節(jié)嚴(yán)重，容易造成學(xué)生“學(xué)不會(huì)，用不了”的尷尬局面。

二、提高新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的教學(xué)方法

篇(3)

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容雖然形式多樣，但每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容單調(diào)，相互無(wú)連貫性，且實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容嚴(yán)重缺乏。比如目前在我國(guó)金融工程專業(yè)教材大部分都出自工科類院校，內(nèi)容過(guò)分偏重于純數(shù)學(xué)推理，過(guò)于抽象，只注重原則和戰(zhàn)略，對(duì)戰(zhàn)術(shù)和方法不夠重視，缺乏可操作性。綜上可以看出，現(xiàn)有的應(yīng)用型本科院校的金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系已適應(yīng)不了社會(huì)對(duì)金融類人才的需求。因此，我們必須改革和創(chuàng)新當(dāng)前的教育方法與手段，結(jié)合金融工程專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不斷建設(shè)和更新實(shí)踐教學(xué)體系。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

構(gòu)建金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)是夯實(shí)學(xué)生的基本實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練；其次，在打好基本實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，特別是針對(duì)自身專業(yè)特點(diǎn)所設(shè)置的實(shí)踐課程，這些知識(shí)與技能應(yīng)當(dāng)突出應(yīng)用型的培養(yǎng)特色；最后，為符合社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科的思維培養(yǎng)，加強(qiáng)多學(xué)科，跨專業(yè)的綜合性實(shí)踐課程的訓(xùn)練。

2.1基本實(shí)踐能力

金融工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)能夠系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練。掌握現(xiàn)代金融分析方法。掌握金融工程的基本理論與分析方法，熟悉其在經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)中的應(yīng)用；了解相關(guān)的金融方針政策、了解金融工程理論與方法的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其前景。通過(guò)金融工程基本技能模塊的訓(xùn)練，整合學(xué)科知識(shí)，綜合運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。主要培養(yǎng)金融工程專業(yè)所需的基本操作能力和金融行業(yè)崗位入門的實(shí)踐能力。要求熟練掌握金融工程的基本理論框架，熟悉公司財(cái)務(wù)、資本市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)學(xué)等方面的理論知識(shí)，具有相應(yīng)的基本運(yùn)作技能。在專業(yè)核心理論課程學(xué)習(xí)后，針對(duì)基本技能訓(xùn)練可以集中分階段安排；主要為學(xué)生籌建模擬銀行、模擬證券交易中心等實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，通過(guò)基本技能模塊可以讓學(xué)生掌握最基本的操作技術(shù)。

2.2專業(yè)實(shí)踐能力

金融工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較好的金融分析能力，能夠基本掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)建模技巧；具有較好的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力；有一定的計(jì)算機(jī)編程能力，和適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及廣泛的獲取信息和處理信息的能力；具有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問(wèn)題的能力。由學(xué)生自主設(shè)計(jì)或結(jié)合科研立項(xiàng)自主實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生綜合分析與創(chuàng)新能力。要求本專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際開展專業(yè)調(diào)查研究，可以根據(jù)實(shí)習(xí)周期，將一些業(yè)務(wù)單一，容易上手的崗位提供給學(xué)生，并從中發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題作為學(xué)年論文、畢業(yè)論文的選題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到為各大金融機(jī)構(gòu)提供咨詢服務(wù)項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程中。采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，由專業(yè)教師指導(dǎo)，將學(xué)生分成若干研發(fā)小組，學(xué)生們之間相互協(xié)作，共同完成項(xiàng)目，從中掌握實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，并使專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力得到提升。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，熟悉專業(yè)就業(yè)需要具備的金融素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)專業(yè)崗位的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作方法及技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，特別是針對(duì)自身專業(yè)特點(diǎn)所設(shè)置的實(shí)踐課程，指導(dǎo)學(xué)生正確使用相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)軟件，掌握基本數(shù)據(jù)處理方法。鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的技能鑒定、資格認(rèn)證考試。在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)開設(shè)與專業(yè)證書相對(duì)應(yīng)的部分課程，大力鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得期貨從業(yè)人員資格證書、金融英語(yǔ)初級(jí)證書和證券從業(yè)人員資格證書等相關(guān)證書。另外，還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)多開一些與金融有關(guān)的公共課和專家講座，拓寬學(xué)生知識(shí)面，以創(chuàng)造培養(yǎng)基本工程素質(zhì)的氛圍。

2.3實(shí)踐發(fā)展能力

金融工程專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)當(dāng)應(yīng)具備良好的政治素養(yǎng)之外，還應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，具備基本的經(jīng)濟(jì)分析能力，具備基本的金融模型分析能力；能從事經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的銀行、證券、保險(xiǎn)等工作；同時(shí)，由于當(dāng)前社會(huì)的需要，金融工程專業(yè)培養(yǎng)的人才還應(yīng)具備適當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)、法律、管理等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)；在個(gè)人能力方面要具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也要具有科技開發(fā)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為符合社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科的思維培養(yǎng)，加強(qiáng)多學(xué)科跨專業(yè)的綜合性實(shí)踐課程的訓(xùn)練。為此，學(xué)校要整合金融類、經(jīng)濟(jì)管理類、統(tǒng)計(jì)類、數(shù)學(xué)類及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類相關(guān)資源，大力開展具有綜合性的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，在這個(gè)信息更新速度迅猛的時(shí)代，金融類機(jī)構(gòu)在不斷創(chuàng)新自身的產(chǎn)品，這就要求我們要緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

3總結(jié)

篇(4)

內(nèi)容摘要:漢語(yǔ)詞語(yǔ)引進(jìn)的現(xiàn)象古已有之,外來(lái)詞作為漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分,其內(nèi)容涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,并發(fā)揮著重要的交際功用。其中,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的外來(lái)詞占有相當(dāng)重要的比重,這些詞語(yǔ)不僅豐富了漢語(yǔ)的表達(dá)方式,也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的傳達(dá)提供了高效、可靠的手段。本文分析了外來(lái)詞的構(gòu)成方式,以及改革開放以來(lái),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下新外來(lái)詞的一些特點(diǎn),并對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外來(lái)詞未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵詞:外來(lái)詞 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 發(fā)展

外來(lái)詞的產(chǎn)生是語(yǔ)言交流的結(jié)果,漢語(yǔ)外來(lái)詞古已有之。外來(lái)詞完善了漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng),豐富了我們的表達(dá)方式。漢語(yǔ)外來(lái)詞來(lái)源廣泛,在現(xiàn)代漢語(yǔ)外來(lái)詞中,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的行業(yè)術(shù)語(yǔ)占了不小的比重,對(duì)這部分外來(lái)詞進(jìn)行研究分析,不僅是漢語(yǔ)詞匯研究的重要內(nèi)容,對(duì)于了解經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展變化也具有重要意義。

外來(lái)詞的構(gòu)成

漢語(yǔ)外來(lái)詞是指漢語(yǔ)中受其他語(yǔ)言影響而產(chǎn)生的新詞,對(duì)外來(lái)詞的名稱和詞語(yǔ)范圍的認(rèn)定,學(xué)術(shù)界尚存在不同的看法。本文使用外來(lái)詞這一名稱,認(rèn)為漢語(yǔ)外來(lái)詞應(yīng)當(dāng)包括以下幾種基本類型:

(一)音譯詞

音譯詞指音與義都借自外語(yǔ)的詞,它們的書寫形式和讀音采用漢語(yǔ)的形式,是構(gòu)成漢語(yǔ)外來(lái)詞最主要的一種形式。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,對(duì)應(yīng)概念的缺乏造成了對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)詞位上的空缺,為這一領(lǐng)域外來(lái)詞的引入提供了直接條件。許多新詞新語(yǔ)剛引入時(shí),往往采用音譯的手法,有些譯法過(guò)于直接,許多譯詞不能反映出外來(lái)詞的概念或內(nèi)涵,有的詞語(yǔ)冗長(zhǎng)拗口,表義模糊,易產(chǎn)生歧義,存在明顯缺陷,如penicillin―盤尼西林、telephone―德律風(fēng)、violin―梵婀玲等。另外,由于音譯外來(lái)詞具有濃郁的外來(lái)文化色彩,所以就具有了一些特殊的功用―體現(xiàn)異域情調(diào),迎合時(shí)代潮流,從而在經(jīng)濟(jì)尤其是商業(yè)銷售領(lǐng)域大顯身手,成為招徠顧客的重要手段。如今音譯外來(lái)詞隨處可見,如“波斯登”、“海爾”、“耐克”、“阿迪達(dá)斯”、“因特爾”、“麥當(dāng)勞”、“肯德基”、“諾基亞”等。

(二)仿譯詞

這類詞是用本族語(yǔ)言的材料逐一翻譯原詞的語(yǔ)素,不但把它的意義,而且把它的內(nèi)部構(gòu)造規(guī)則也移植進(jìn)來(lái)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,思想、文化的相互滲透,尤其是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多新詞新語(yǔ)能在漢語(yǔ)中找到對(duì)等物或基本對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),如:籃球(basketball)、黑板(blackboard)、軟件(software)、試管嬰兒(test-tube baby)。

(三)音譯兼意譯詞

這類外來(lái)詞一半是音譯,一半是意譯,音譯兼意譯詞既傳遞出外語(yǔ)原詞的韻味,又體現(xiàn)了漢語(yǔ)直譯的特點(diǎn),是一種集音譯、意譯于一身的外來(lái)詞,如:冰淇淋(ice-cream)―冰(ice)+cream、因特網(wǎng)(internet)―inter+網(wǎng)(net)。

(四)音譯加注詞

這類外來(lái)詞是把整個(gè)原詞音譯后,在音譯部分后加上表示義類的漢語(yǔ)語(yǔ)素,構(gòu)成一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的合成詞,如:啤酒―啤(beer)+酒、卡車―卡(car)+車。

(五)借形詞

這類詞是指漢語(yǔ)中借用原詞的書寫形式而構(gòu)成的詞,包括日語(yǔ)借形詞和字母詞。日語(yǔ)借形詞如“人氣”、“經(jīng)濟(jì)”等;字母詞是直接用外文字母或字母結(jié)合漢字組合而成的詞,其中直接使用外文字母的如“UFO”、“EQ”等,字母與漢字組合的如“X光”、“AA制”等。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中傳統(tǒng)外來(lái)詞的特點(diǎn)

語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象,特定的語(yǔ)言和特定的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。而不同時(shí)期對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用不同,反過(guò)來(lái)也體現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。經(jīng)濟(jì)交流是國(guó)際交往的主要內(nèi)容,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的外來(lái)詞具有數(shù)量多、使用頻繁的特點(diǎn)。

(一)商業(yè)類外來(lái)詞

《漢語(yǔ)外來(lái)詞詞典》收錄了商業(yè)類外來(lái)詞303個(gè),內(nèi)容涉及交易、貿(mào)易、信用狀、保險(xiǎn)、稅捐、度量衡、市場(chǎng)、價(jià)格及相關(guān)術(shù)語(yǔ)。這些商業(yè)詞語(yǔ)中,有占總數(shù)的86.8%的詞為度量衡名稱,包括長(zhǎng)度單位、重量單位及其他計(jì)量單位。

(二)金融類外來(lái)詞

《漢語(yǔ)外來(lái)詞詞典》收錄了金融類外來(lái)詞240個(gè),內(nèi)容包括各國(guó)貨幣名稱、貨幣單位名稱、借貸用語(yǔ)、資本、證券等方面。從來(lái)源上看,漢語(yǔ)金融類外來(lái)詞大多數(shù)來(lái)自英語(yǔ),從內(nèi)容上看,金融類外來(lái)詞大多數(shù)為各國(guó)貨幣名稱和貨幣單位名稱。

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)類外來(lái)詞

《漢語(yǔ)外來(lái)詞詞典》收錄了經(jīng)濟(jì)學(xué)類外來(lái)詞21個(gè),主要為經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)和少量經(jīng)濟(jì)組織名稱,如果算上產(chǎn)品名稱,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外來(lái)詞所占的比例會(huì)更高。

需要補(bǔ)充的是,由于歷史和文化的原因,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外來(lái)詞中的一大部分是來(lái)自日語(yǔ)的借形詞。其中商業(yè)類的有“市場(chǎng)”、“投機(jī)”、“國(guó)稅”、“專賣”、“投資”、“業(yè)務(wù)”、“制裁”、“商業(yè)”、“企業(yè)”、“公營(yíng)”、“展覽會(huì)”、“千米”、“臺(tái)”、“坪”等等;金融類的有“債權(quán)”、“金融”、“現(xiàn)金”、“借方”、“公債”、“信托”、“證券”、“高利貸”等;經(jīng)濟(jì)類的有“景氣”、“生產(chǎn)力”、“剩余價(jià)值”、“生產(chǎn)關(guān)系”、“國(guó)庫(kù)”、“株式會(huì)社”、“消費(fèi)”、“經(jīng)濟(jì)恐慌”、“勞動(dòng)組合”、“通貨膨脹”、“通貨收縮”等。這些詞語(yǔ)多為專業(yè)術(shù)語(yǔ),使用范圍很廣,而且由于日源詞和漢語(yǔ)詞具有的特殊親緣關(guān)系,使我們往往感覺(jué)不到它們的“外來(lái)”特征。

新經(jīng)濟(jì)時(shí)期外來(lái)詞的發(fā)展?fàn)顩r

改革開放以來(lái),漢語(yǔ)外來(lái)詞大量出現(xiàn),且呈現(xiàn)出鮮明的自身特點(diǎn)。

音譯外來(lái)詞大量增加。改革開放以來(lái),音譯詞成為外來(lái)詞“漢化”的主流,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)新出現(xiàn)的外來(lái)詞也多采用這種形式,如:家樂(lè)福、麥當(dāng)勞、雪碧、諾基亞、飛利浦、耐克。

字母詞呈遞增趨勢(shì)。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技和文化交流的發(fā)展,外源字母詞明顯遞增。據(jù)統(tǒng)計(jì),字母詞在新引進(jìn)的外來(lái)詞中所占的比重已超過(guò)20%,這些字母詞大致可分為以下幾種:

外文縮略詞,如:WTO(World Trade Organization)、APEC(Asia Pacific Economic Co-operation)。

字母與數(shù)字混合詞,如:mp3(mp:music player)、ISO9000(ISO:InternationalOrganization for Standardization)。

外文原形詞,這里指的是非縮略的原形詞,多在書面語(yǔ)當(dāng)中使用,口語(yǔ)中多使用音譯形式,如:visa(一種信用卡,口語(yǔ)讀作“維薩”)、DELL(一種電腦品牌,口語(yǔ)讀作“戴爾”)。字母與漢字混合詞,如:T型臺(tái)、IT產(chǎn)業(yè)。

總體上看,新時(shí)期漢語(yǔ)科技領(lǐng)域中的外來(lái)詞比重要大于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,這是由兩個(gè)方面的原因造成的。一方面,科技交流在國(guó)際交往中扮演著重要的角色,它既是當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量,又是文化交流的重要內(nèi)容,這成為科技領(lǐng)域中外來(lái)詞大量出現(xiàn)的根本原因;另一方面,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)已有的外來(lái)詞占有相當(dāng)大的比重,各種專名術(shù)語(yǔ)基本上都已經(jīng)在漢語(yǔ)中找到了對(duì)應(yīng)的表述形式,而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)用語(yǔ)的更新速度也不及科技領(lǐng)域。兩方面原因的共同作用,造成了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)新外來(lái)詞所占比例有所下降的狀況。

可以預(yù)見,在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的背景下,語(yǔ)言之間的交流、借鑒會(huì)更加頻繁,漢語(yǔ)新外來(lái)詞也會(huì)不斷涌現(xiàn),這種現(xiàn)象正是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在語(yǔ)言中的體現(xiàn)。同時(shí),外來(lái)詞的大量存在和使用,方便了我們的信息交流,成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種動(dòng)力。

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4.鐘吉婭.漢語(yǔ)外源詞[D].華東師范大學(xué)博士論文,2003

篇(5)

從以上的狀況描述可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)的金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在一些問(wèn)題。第一，缺乏課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系的無(wú)縫對(duì)接。雖然專業(yè)方案在這方面都是做得很好的，但金融學(xué)專業(yè)如果沒(méi)有長(zhǎng)效的、穩(wěn)定的實(shí)踐硬件環(huán)境的支持，方案的執(zhí)行總是會(huì)出問(wèn)題，如果一門課、一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，其整個(gè)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都會(huì)變得零散不堪。第二，當(dāng)前體現(xiàn)民族特征的方法與手段無(wú)法完全支持民族院校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)上面的總結(jié)，可以看出無(wú)論是案例、討論，還是實(shí)習(xí)和活動(dòng)、報(bào)告，都不是可以長(zhǎng)期實(shí)行的實(shí)踐方案。第三，金融理論、實(shí)務(wù)、民族特征未能形成一個(gè)統(tǒng)一體。金融理論是西方發(fā)達(dá)國(guó)家流傳下來(lái)的理論，是與國(guó)際接軌的理論；金融實(shí)務(wù)是能夠使金融企業(yè)、金融從業(yè)人員賺錢的實(shí)務(wù)；而民族特征是體現(xiàn)地區(qū)文化、民族文化的特征。這三者的有機(jī)結(jié)合不是僅靠一些小的案例分析或是活動(dòng)與報(bào)告能夠緊密融合的，必須由理論研究這個(gè)橋梁作支撐才能有結(jié)合的可能。

二、新體系的構(gòu)建

（一）新體系概述

新體系可以歸結(jié)為三個(gè)平臺(tái)，即實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、學(xué)術(shù)實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)用于支持各類課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)方面，首先將金融專業(yè)所有課程按實(shí)務(wù)性質(zhì)分為理論課和實(shí)務(wù)課，分別對(duì)理論可與實(shí)務(wù)課開設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。理論課的實(shí)踐目的在于強(qiáng)化理論，為理論聯(lián)系實(shí)際打下基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生考研、考證、就業(yè)等多種需求。理論課可進(jìn)一步細(xì)分，打通課（如國(guó)際金融、貨幣銀行、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)）要進(jìn)一步強(qiáng)化考教分離，并且考試內(nèi)容要與研究生考試、證書考試等專業(yè)考試的內(nèi)容相掛鉤，學(xué)生將來(lái)無(wú)論選擇就業(yè)還是考研，都具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。剩下的非打通課中，專業(yè)基礎(chǔ)課一部分可以劃分為偏理論的，一部分可以分為偏實(shí)務(wù)的。所有的專業(yè)課程的內(nèi)容從低年級(jí)到高年級(jí)都是由淺入深，有宏觀到微觀的，因此，偏宏觀的課程盡可能劃為理論課部分，偏微觀的課程盡可能劃為實(shí)務(wù)課程，這樣可以避免實(shí)踐環(huán)節(jié)的重復(fù)。課外實(shí)驗(yàn)方面，用于支持學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以及使用一些輔導(dǎo)學(xué)生考證的軟件來(lái)幫助學(xué)生考取金融類的就業(yè)證書。學(xué)術(shù)實(shí)踐平臺(tái)主要是將教師科研、研究生科研與本科生科研聯(lián)系起來(lái)，為三者提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在此平臺(tái)上，本科生可以了解到教師與研究生從事的科研項(xiàng)目，可以參與其中并獲得一些科研經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于有考研需求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)實(shí)踐平臺(tái)可以為攻讀碩士提供一定的條件。

專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)主要是針對(duì)一些無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室又無(wú)法實(shí)習(xí)的內(nèi)容提供的平臺(tái)。由于金融企業(yè)具有一定的特殊性，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是很多高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)就是解決這種矛盾的途徑。在這個(gè)平臺(tái)中，可以考慮與金融企業(yè)合作開展一些活動(dòng)和講座，定期邀請(qǐng)金融企業(yè)中不同部門的人員專門對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能面臨到的一些實(shí)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行解答。在畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)上還可以進(jìn)一步創(chuàng)新，可以邀請(qǐng)實(shí)習(xí)合作單位與本院教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，甚至可以嘗試將畢業(yè)論成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)一定的模擬操作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。

（二）西北民族大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

以西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)為例。金融學(xué)專業(yè)已經(jīng)擁有了設(shè)備比較先進(jìn)的金融綜合實(shí)驗(yàn)室。理論課與實(shí)務(wù)課同時(shí)依托于實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)。理論課主要使用實(shí)驗(yàn)室的各種數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行小課題的研究。小課題的研究可以依托經(jīng)濟(jì)學(xué)院的少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)碩士點(diǎn)的教學(xué)，其研究范圍應(yīng)定位為服務(wù)于民族地區(qū)的金融事業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)研究能力，為研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小課題的研究要建立有效的合作機(jī)制，可以實(shí)行多年級(jí)、多專業(yè)合作，鼓勵(lì)學(xué)生同社會(huì)學(xué)、民族學(xué)專業(yè)的學(xué)生合作；教師與學(xué)生的合作；本科生與研究生的合作，多門課程的教學(xué)協(xié)作，例如《SPSS實(shí)用技術(shù)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程可為課題的研究提供方法指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在四年中對(duì)一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí)作深入研究，直到最后作成自己的畢業(yè)論文。在對(duì)一個(gè)問(wèn)題作深入研究的過(guò)程中，所產(chǎn)生的各種成果可以轉(zhuǎn)化為課程論文、畢業(yè)論文、甚至是各種比賽所需的論文。通過(guò)做初步的學(xué)術(shù)研究還可以為實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐鋪平道路。實(shí)務(wù)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)從目前的條件來(lái)看，只能依托于實(shí)驗(yàn)室的各種模擬操作軟件。除了課內(nèi)作實(shí)務(wù)模擬之外，還可以依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，進(jìn)一步開展各種活動(dòng)。目前西北民族大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)已經(jīng)開展了較多的專業(yè)活動(dòng)，但還沒(méi)有與實(shí)驗(yàn)室接軌，也沒(méi)有形成理論教學(xué)實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化。如果將來(lái)學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)可以建立長(zhǎng)久的證券、銀行、保險(xiǎn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)驗(yàn)室的模擬操作可以作為前期的基礎(chǔ)訓(xùn)練和業(yè)務(wù)補(bǔ)充。

三、總結(jié)

篇(6)

［關(guān)鍵詞］金融學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);優(yōu)化

金融學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)決定了它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能取得預(yù)期的效果。隨著信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)金融人才的能力提出了更高要求，即不僅要有較深厚的社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技理論功底和金融專業(yè)知識(shí)，還要有較熟練的操作能力，以及掌握金融信息并進(jìn)行分析的能力。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)長(zhǎng)期以來(lái)未受到重視，也是目前國(guó)內(nèi)高校擴(kuò)招后教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。如何通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是值得探討的問(wèn)題。金融學(xué)專業(yè)發(fā)展之快，招生規(guī)模之大，如何制定合理的培養(yǎng)方案，如何開設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)需要的有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐性課程，是各學(xué)校急需解決的問(wèn)題。安徽理工大學(xué)是一所中央與地方共建、歷史悠久、特色鮮明的高校，在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，已形成了“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)”的育人特色。目前學(xué)校理工專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，而經(jīng)管、社科專業(yè)相對(duì)較弱。以金融學(xué)專業(yè)為例，其人才培養(yǎng)需與其他優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)相結(jié)合，面向社會(huì)對(duì)金融人才的變化需求，建立適合行業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。研究金融學(xué)在礦業(yè)、環(huán)境、土木等優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中的實(shí)踐與應(yīng)用，與其他金融類院校進(jìn)行錯(cuò)位培養(yǎng)，突出我校特色，具有重要的實(shí)用價(jià)值。

一、凝練實(shí)踐教學(xué)方向

針對(duì)學(xué)校在煤炭行業(yè)具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們?cè)诜磸?fù)比較、分析其他高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)我校實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立了實(shí)踐教學(xué)體系必須符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。我校在金融學(xué)專業(yè)下設(shè)置了銀行、證券和保險(xiǎn)三個(gè)專業(yè)方向，其中銀行方向主要面向商業(yè)銀行，當(dāng)?shù)孛旱V企業(yè)較多的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)煤礦企業(yè)信貸崗位需求的專業(yè)人才;證券方向主要面向證券企業(yè)及工礦上市企業(yè)的需求;保險(xiǎn)方向主要面向商業(yè)保險(xiǎn)領(lǐng)域，同時(shí)結(jié)合煤礦、土木工程、地質(zhì)環(huán)境、化工爆破等方面的行業(yè)需求，培養(yǎng)有一定行業(yè)知識(shí)的保險(xiǎn)業(yè)人才。結(jié)合工礦企業(yè)對(duì)金融學(xué)人才的需求，設(shè)置了具有特色的實(shí)踐課程體系，所培養(yǎng)的學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)可。

二、優(yōu)化實(shí)踐課程教學(xué)體系

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融、微金融等金融新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，我們對(duì)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是加大課程實(shí)驗(yàn)的比例。如證券投資學(xué)課程實(shí)驗(yàn)由原來(lái)的8學(xué)時(shí)增加到12學(xué)時(shí);保險(xiǎn)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)由原來(lái)的8學(xué)時(shí)增加到12學(xué)時(shí);會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)由原來(lái)的12學(xué)時(shí)增加到16學(xué)時(shí);互聯(lián)網(wǎng)金融課程實(shí)驗(yàn)由0學(xué)時(shí)增加到8學(xué)時(shí)。通過(guò)調(diào)整與優(yōu)化，課程實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)增加了20%。二是優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。以前的課程設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生做個(gè)小論文的形式來(lái)完成，由于時(shí)間短，學(xué)生普遍是找找資料，總結(jié)下就完成了，很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力，現(xiàn)在針對(duì)不同的課程設(shè)計(jì)，由教研室教師統(tǒng)一研討需完成的內(nèi)容，與具體的任務(wù)結(jié)合，如保險(xiǎn)學(xué)就直接讓學(xué)生完成某一具體的保險(xiǎn)理賠任務(wù)。另外，還調(diào)整了課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排，原來(lái)課程設(shè)計(jì)和相關(guān)課程在同一學(xué)期進(jìn)行，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程未結(jié)束或剛結(jié)束就要開展課程設(shè)計(jì)，學(xué)生還沒(méi)消化理論內(nèi)容，立即開展課程設(shè)計(jì)效果較差，現(xiàn)在把課程設(shè)計(jì)放在課程結(jié)束后的下一學(xué)期開展，讓學(xué)生有充分的時(shí)間消化吸收理論知識(shí)，然后帶著問(wèn)題去進(jìn)行，學(xué)生反映效果好。通過(guò)改革，學(xué)生在指導(dǎo)的帶領(lǐng)下完成了真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高了實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)興趣。三是畢業(yè)實(shí)習(xí)走到企業(yè)中，延長(zhǎng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。根據(jù)不同專業(yè)方向，分別聯(lián)系多家單位組織學(xué)生實(shí)習(xí)，部分學(xué)生進(jìn)行暑期一個(gè)月實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)后要進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，避免以往的走過(guò)場(chǎng)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行真題真做，題目大部分來(lái)自企業(yè)或?qū)燀?xiàng)目。部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)任務(wù)完成，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的撰寫及理論分析等。這四部分內(nèi)容構(gòu)成了實(shí)踐教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)效果顯著。

三、探索實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)分改革

在實(shí)踐教學(xué)體系中，對(duì)金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與第二課堂的實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)給予學(xué)分，要求學(xué)生在校期間需完成4個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)分，主要獲得方式包括:參加學(xué)科競(jìng)賽;發(fā)表學(xué)術(shù)論文;申請(qǐng)國(guó)家專利或其它知識(shí)產(chǎn)權(quán);參與暑期企業(yè)集中實(shí)訓(xùn);參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目;開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;主持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)分改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與各類實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到了課堂無(wú)法學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生從事實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是在各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選上，把實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)分體現(xiàn)在評(píng)審方案中，通過(guò)加分等政策引導(dǎo)學(xué)生各級(jí)參與實(shí)踐和創(chuàng)新。二是對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生實(shí)行研究生保送鼓勵(lì)政策。出臺(tái)相關(guān)的研究生保送評(píng)審細(xì)則，把實(shí)踐和創(chuàng)新能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，這為那些課程成績(jī)排在中等偏上，但實(shí)踐和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生提供了好機(jī)會(huì)，這也引導(dǎo)學(xué)生不能只管理論學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，如果只搞理論學(xué)習(xí)，可能也不會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金或保送研究的機(jī)會(huì)。

四、構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)

為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)校針對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生建立了系列實(shí)踐育人平臺(tái)，包括校內(nèi)平臺(tái)和校外平臺(tái)兩部分。校內(nèi)平臺(tái)主要有證券投資實(shí)驗(yàn)室、銀行業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)室、金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)學(xué)生各類學(xué)科競(jìng)賽任務(wù)，電子商務(wù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前期培育等。校外平臺(tái)主要是各類校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，包括在銀行、證券、保險(xiǎn)等公司設(shè)置的實(shí)習(xí)基地，在金融實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在電子商務(wù)公司設(shè)置的微金融或微商平臺(tái)等。實(shí)踐育人平臺(tái)分類明確，學(xué)生可根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。通過(guò)幾年的建設(shè)實(shí)踐，目前學(xué)校已基本建成了一套系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方案，構(gòu)建了較好的實(shí)踐育人平臺(tái)，在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得良好成效。

參考文獻(xiàn):

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