投資本科論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇投資本科論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文要求總體上見《學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)周志》中的"哈爾濱工業(yè)

大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應(yīng)符合以下要求

:

〖BT1〗一,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的

1.提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的能力,探討會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理前沿理論問題;



2.運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),專業(yè)知識(shí),提高學(xué)生綜合分析問題,解決問題的能力,提出并

解決財(cái)務(wù),會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題;

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).

〖BT1〗二,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題

1.論文選題應(yīng)盡量理論結(jié)合實(shí)際,達(dá)到能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),解決會(huì)計(jì)實(shí)踐中的問題;

2.應(yīng)注意選題的創(chuàng)新性,題目應(yīng)盡量避免與往屆重復(fù);

3.選題的難易程度,工作量應(yīng)適當(dāng),避免過于簡(jiǎn)單,達(dá)不到本科畢業(yè)論文要求的工作量;

也盡量避免難度過大,影響完成質(zhì)量;更應(yīng)避免選題面過寬,過大,無(wú)法縱深探討.

以下論文寫作方向和題目,可供大家在選題時(shí)參考:

1.標(biāo)準(zhǔn)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

2.目標(biāo)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

3.責(zé)任會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用研究

4.作業(yè)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用

5.企業(yè)成本控制體系的建立

6.企業(yè)責(zé)任成本管理問題研究

7.企業(yè)成本管理中存在的問題及對(duì)策

8.上市公司信息披露問題研究

9.上市公司關(guān)聯(lián)方交易問題的實(shí)證研究

10.激勵(lì)股票期權(quán)理論及應(yīng)用研究

11.上市公司利潤(rùn)操縱的行為與動(dòng)機(jī)

12.資產(chǎn)減值對(duì)上市公司的影響?yīng)?/p>

13.企業(yè)重組的會(huì)計(jì)問題研究

14.上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表信息質(zhì)量管理

15.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)決策

16.企業(yè)財(cái)務(wù)控制機(jī)制研究

17.企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的建立

18.企業(yè)并購(gòu)的會(huì)計(jì)處理方法研究

19.企業(yè)存貨管理中存在的問題及對(duì)策

20.資本結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用研究

21.優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究

22.激勵(lì)和約束機(jī)制在企業(yè)成本控制中的應(yīng)用

23.集權(quán)式財(cái)務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

24.分權(quán)式財(cái)務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

25.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際比較

26.企業(yè)財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化管理研究

27.企業(yè)成本核算系統(tǒng)設(shè)計(jì)

28.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

29.會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)設(shè)計(jì)

30.計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)學(xué)中總賬的設(shè)計(jì)分析

31.企業(yè)內(nèi)部控制制度的完善

32.獨(dú)立審計(jì)質(zhì)量控制

33.會(huì)計(jì)師事務(wù)所的質(zhì)量管理

34.企業(yè)內(nèi)部審計(jì)中存在的問題及對(duì)策

35.獨(dú)立審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證分析

36.審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及防范的實(shí)證研究

37.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的審計(jì)模式研究

38.電子商務(wù)下的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及控制

39.人力資源會(huì)計(jì)研究

40.環(huán)境會(huì)計(jì)理論研究

41.債轉(zhuǎn)股問題及對(duì)策研究

42.風(fēng)險(xiǎn)投資問題研究

43.商業(yè)銀行貸款資產(chǎn)管理

44.會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制研究

45.企業(yè)質(zhì)量成本管理研究

46.集團(tuán)公司內(nèi)部審計(jì)問題探討?yīng)?/p>

47.企業(yè)對(duì)外投資財(cái)務(wù)控制研究

48.企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)控制研究

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：人力資本，群體價(jià)值，收益模式

引言

人力資本就作為一種生產(chǎn)要素而言，它是指存在于人體內(nèi)的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的所有知識(shí)，技能，體力和健康等的總和，但是人又會(huì)受很多內(nèi)在的不確定的因素影響，即使同一個(gè)人在不同時(shí)期也不一樣的。因此人力資本的價(jià)值并不能像物質(zhì)資本那樣在靜態(tài)下進(jìn)行精確的貨幣計(jì)量，而只能在人力資源的使用過程中根據(jù)人力資本的價(jià)值轉(zhuǎn)換形式加以確定。按照這個(gè)思路，國(guó)內(nèi)外的專家相繼提出了一些傳統(tǒng)的計(jì)量模型，但是由于存在各種因素，計(jì)量的數(shù)據(jù)也只能作為參考，與實(shí)際相差較大收益模式，并不能作為企業(yè)人力資本價(jià)值核算的依據(jù)，也很難用于實(shí)踐。對(duì)此，筆者在對(duì)傳統(tǒng)計(jì)量模型研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合特定的范圍，提出了新的模型，試圖運(yùn)用一種全新的方式來解決人力資本價(jià)值計(jì)量問題。

一、現(xiàn)有企業(yè)人力資本價(jià)值計(jì)量收益模式的比較及修正

人力資本群體價(jià)值的貨幣性計(jì)量方法主要有非購(gòu)入商譽(yù)法，經(jīng)濟(jì)價(jià)值法，和未來凈產(chǎn)值折現(xiàn)法。它們考慮到了人力資本的產(chǎn)出價(jià)值，能在較大程度上反映人力資本創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益的能力。但是這些模型在計(jì)算人力資本群體價(jià)值的準(zhǔn)確性和可操作性還是值得商榷的。

（一）、非購(gòu)入商譽(yù)法

商譽(yù)法最早是由赫曼森在1969年提出的。他認(rèn)為，企業(yè)過去若干年累計(jì)收益超過同行業(yè)平均收益的一部分乃至全部都可以看作是人力資本的貢獻(xiàn)，這部分超額利潤(rùn)應(yīng)通過資本化程序確認(rèn)為人力資本的價(jià)值。

V為人力資本群體價(jià)值; I為本企業(yè)實(shí)際凈收益; P為企業(yè)總資產(chǎn); i為行業(yè)投資報(bào)酬率或行業(yè)投資利潤(rùn)率。

這種方法是將企業(yè)的超額利潤(rùn)通過上述模型資本化為人力資源價(jià)值論文開題報(bào)告。它的優(yōu)點(diǎn)是得到的人力資本價(jià)值是基于過去每年的實(shí)際收益數(shù)額，而且不是對(duì)未來收益進(jìn)行估算，相比更具有的客觀性。

但是從理論上說，商譽(yù)評(píng)價(jià)法還是很不完善的。首先，僅把超額剩余價(jià)值作為人力資源價(jià)值是不合理的。其次該模型只能計(jì)算能夠獲得超額利潤(rùn)的企業(yè)的人力資源價(jià)值，對(duì)于大多數(shù)只能獲得平均利潤(rùn)的企業(yè)是不適用的。

(二)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值法

經(jīng)濟(jì)價(jià)值法又稱為“未來收益法” 。該方法認(rèn)為，人力資本的價(jià)值就在于其能夠提供未來的收益，它是將企業(yè)中人力資本在未來一定時(shí)期所實(shí)現(xiàn)的盈余折算為現(xiàn)值，然后按企業(yè)人力資源投資占全部資產(chǎn)投資總額的比重進(jìn)行分配。

V表示人力資本群體價(jià)值; Rt為第t年的企業(yè)未來凈收益; r為貼現(xiàn)率; ht為第t年人力資源投資占總資產(chǎn)投資的比例; T為人力資本價(jià)值的計(jì)算年限。

它的優(yōu)點(diǎn)在于：首先經(jīng)濟(jì)價(jià)值法用未來盈余計(jì)量人力資本價(jià)值的基礎(chǔ)比較符合資產(chǎn)定義中“提供未來收益”這一重要屬性特征。其次將包含正常利潤(rùn)的全部盈余而不僅僅是超額盈余作為人力資本價(jià)值的基礎(chǔ)，這樣反映較全面。另外收益模式，這種方法重視對(duì)人力、非人力資源的投資比率，并比較人力資源和非人力資源對(duì)組織的貢獻(xiàn)的大小，有利于企業(yè)調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，提高投資效率。

但此種方法仍有如下局限性:首先，這種方法只適用能獲得利潤(rùn)的企業(yè)。其次，即使企業(yè)獲得利潤(rùn)，模型反映的也只是反映了人力資本的剩余價(jià)值而不包含必要?jiǎng)趧?dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值。因此這種方法同樣也明顯低估了人力資本的價(jià)值。

(三)、未來凈資產(chǎn)折現(xiàn)法

這是我國(guó)學(xué)者文善恩等人在1996年提出的。他的主要觀點(diǎn)是根據(jù)馬克思的價(jià)值理論提出的。

V表示人力資本的群體價(jià)值; V0表示必要?jiǎng)趧?dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值; M0表示剩余勞動(dòng)所發(fā)創(chuàng)造的價(jià)值; g1和g2分別表示必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值和剩余勞動(dòng)價(jià)值的平均增長(zhǎng)率。

未來凈產(chǎn)值折現(xiàn)法的難點(diǎn)在于需要不斷的對(duì)g1和g2調(diào)整。雖然該方法計(jì)算出的人力資本價(jià)值是以企業(yè)全部剩余價(jià)值為計(jì)算基礎(chǔ)的，但是它把全部利潤(rùn)都?xì)w為人力資源的貢獻(xiàn)，也就否定了其它非人力生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)。

二 新建模型需要解決的問題

（一）、對(duì)非購(gòu)入商譽(yù)法模型的分析

根據(jù)馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論，人力資本價(jià)值應(yīng)該包括必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值(v)和必要?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造的價(jià)值(m)。這種方法不僅沒有計(jì)算人力資源的必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值(v)，而且剩余價(jià)值(m)也只計(jì)算了一部分，僅僅用超額剩余價(jià)值來反映人力資本的價(jià)值，大大低估了人力資源的價(jià)值。因此新模型計(jì)算的人力資本群體價(jià)值應(yīng)當(dāng)包括勞動(dòng)者創(chuàng)造的全部?jī)r(jià)值。其次非購(gòu)入商譽(yù)模型使用的未來收益部分僅僅是超額利潤(rùn)而不包括正常利潤(rùn)。根據(jù)馬克思的平均利潤(rùn)理論，任何一個(gè)企業(yè)獲得超額的利潤(rùn)只能是暫時(shí)的，從長(zhǎng)期來看利潤(rùn)必然會(huì)被更多新進(jìn)入者平均化論文開題報(bào)告。這樣，如果當(dāng)一個(gè)企業(yè)的利潤(rùn)額等于或者低于行業(yè)正常利潤(rùn)額時(shí)，企業(yè)的人力資本就沒有價(jià)值甚至為負(fù)價(jià)值。這顯然是不符合邏輯的，而且在某種程度上也否定了人力資源這種重要經(jīng)濟(jì)資源的貢獻(xiàn)。因此新模型中使用的未來收益應(yīng)包括企業(yè)的全部利潤(rùn)。

（二）、對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值法分析

經(jīng)濟(jì)價(jià)值法沒有到考慮企業(yè)的收益為負(fù)值時(shí)企業(yè)群體人力資本的計(jì)算。這樣收益模式，當(dāng)企業(yè)虧損時(shí)，不僅沒有剩余價(jià)值，人力資本的必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值也是不存在的。因此新模型的建立必須保證人力資本的必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值不受企業(yè)盈虧的影響。其次經(jīng)濟(jì)價(jià)值法和非購(gòu)入商譽(yù)法相比在計(jì)算人力資本群體價(jià)值時(shí)雖然考慮到了正常利潤(rùn)，但是將部分盈余作為人力資源的價(jià)值只是反映了剩余價(jià)值，而沒有包括必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值。因此新模型的建立不僅要反映人力資本的剩余價(jià)值還要體現(xiàn)人力資本的必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值。

（三）、對(duì)模型未來凈資產(chǎn)折現(xiàn)法分析

首先，模型選擇不同增長(zhǎng)率g1和g2分別來反應(yīng)V和M增長(zhǎng)，但是這樣即不方便計(jì)算也很容易產(chǎn)生誤差。一般隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，高新企業(yè)人力資源總投入也會(huì)隨之規(guī)模性增加，因此可以選擇一個(gè)合適的增長(zhǎng)率來近視地反應(yīng)V和M的增長(zhǎng)。由于短期內(nèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率是很難改變的，財(cái)務(wù)政策短時(shí)間內(nèi)一般也是相對(duì)比較穩(wěn)定，因此新建模型選擇了可持續(xù)增長(zhǎng)率（既保持目前經(jīng)營(yíng)效率和財(cái)務(wù)政策不變的條件下公司銷售所能增長(zhǎng)的最大比率）來計(jì)算人力資本群體總價(jià)值的增長(zhǎng)。但是與之相適應(yīng)也要縮小新模型的適用范圍。其次，該模型并沒有給出價(jià)值的計(jì)算依據(jù)，實(shí)用性也不強(qiáng)。新模型根據(jù)馬克思的價(jià)值理論，采用工資報(bào)酬作為必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值的計(jì)量依據(jù)，同時(shí)吸取經(jīng)濟(jì)價(jià)值法的優(yōu)點(diǎn)，采用人力資本對(duì)企業(yè)利潤(rùn)的貢獻(xiàn)額作為剩余價(jià)值的計(jì)量依據(jù)，方便了計(jì)量。

三、新建模型

（一）、模型的建立

通過對(duì)現(xiàn)有模型的分析可見人力資本的群體價(jià)值實(shí)質(zhì)上是由兩股現(xiàn)值流構(gòu)成的，一股是企業(yè)人力資本預(yù)期的一系列的工資薪酬的現(xiàn)值和收益模式，一股是人力資源資本參與企業(yè)利潤(rùn)分配額的現(xiàn)值和。

公式中，V表示人力資本的群體價(jià)值; I0 為基期人力資本貨幣性報(bào)酬性報(bào)酬總額; R0 為基期企業(yè)利潤(rùn)總額；h為人力資源投資占總資產(chǎn)投資的比例; g為為企業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)率；r為貼現(xiàn)率; T為人力資源價(jià)值的計(jì)算年限；

人力資本的貨幣性報(bào)酬I0 和企業(yè)的利潤(rùn)總額R0 都可以通過企業(yè)的基期年度財(cái)務(wù)報(bào)表直接獲得。人力資本的投資率h可以根據(jù)人力部門提供的人力資本年度投資額（包括工資福利，各種保險(xiǎn)以及教育培訓(xùn)費(fèi)用等）占企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)的投資額、人力資本投資額和固定資產(chǎn)的折舊額之和的比重計(jì)算得到。可持續(xù)增長(zhǎng)率g=銷售凈利率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×收益留存率×期初權(quán)益期末總資產(chǎn)乘數(shù)，公式中的相關(guān)比率均可以通過財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)據(jù)計(jì)算得到。折現(xiàn)率也可以近似采用行業(yè)的投資回報(bào)率。

（二）、模型的適用范圍

在預(yù)測(cè)范圍上，新模型的特點(diǎn)決定模型主要適用于人力資本對(duì)利潤(rùn)貢獻(xiàn)額較大、短期內(nèi)利潤(rùn)增長(zhǎng)率相對(duì)比較穩(wěn)定的高新技術(shù)行業(yè)。起步期的企業(yè)一般都能獲得超額增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率短時(shí)間內(nèi)變動(dòng)幅度較大。成熟期的企業(yè)只能獲得平均利潤(rùn)，利潤(rùn)增長(zhǎng)的空間不大。衰退期的企業(yè)利潤(rùn)一般是呈負(fù)增長(zhǎng)的論文開題報(bào)告。因此模型主要適合于處于成長(zhǎng)期高新技術(shù)企業(yè)。這種類型的企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)率比較穩(wěn)定，人力資源是企業(yè)最重的資產(chǎn)，而且隨著投資規(guī)模的擴(kuò)大，人力資本的投入也會(huì)隨之增加，短期內(nèi)占企業(yè)的總投入相對(duì)比較穩(wěn)定。在預(yù)測(cè)時(shí)間上，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)均衡理論，一個(gè)企業(yè)通常不可能在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中長(zhǎng)期取得超額利潤(rùn)，其投資成本回報(bào)率會(huì)逐漸恢復(fù)到正常水平，因此新模型計(jì)算的人力資本群體價(jià)值只能是短期的，這也與高新技術(shù)行業(yè)的人才流動(dòng)性較強(qiáng)，更新速度較快相適應(yīng)。

（三）、模型的可行性檢驗(yàn)

案例背景資料分析：

河南戴康公司是一家主營(yíng)網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的小型網(wǎng)絡(luò)公司。高端人才就是該公司的主要資產(chǎn)，公司每年財(cái)務(wù)預(yù)算中人才招聘、培訓(xùn)等方面的投資額占投資總額的比重也比較固定收益模式，近幾年都維持在40%，該行業(yè)在該地區(qū)近幾年的平均收益率為8.5%。戴康公司員工的80%均具有本科以上學(xué)歷，整體創(chuàng)新能力較強(qiáng)而且公司目前正處于穩(wěn)定的成長(zhǎng)期。公司近期對(duì)于人力資源群體價(jià)值做出的專業(yè)評(píng)估值為1530萬(wàn)元。

計(jì)量過程如下：

1確認(rèn)計(jì)量范圍

利用建立的模型對(duì)戴康公司的人力資本群體價(jià)值進(jìn)行計(jì)量。

2收集數(shù)據(jù)

根據(jù)戴康公司2008年和2009年的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表可得：

單位（萬(wàn)）

年度

2008

2009

收入

1000

1100

工資福利費(fèi)用

330

363

凈利潤(rùn)

50

55

股利

20

22

股東權(quán)益

330

369

負(fù)債

60

66

總資產(chǎn)

390

429

銷售凈利率

5%

5%

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

2.5641

2.5641

權(quán)益乘數(shù)

1.1818

1.1818

利潤(rùn)留存率

0.6

0.6

可持續(xù)增長(zhǎng)率

10%

10%

我們可以以2009年為基期來計(jì)算B公司在未來四年的人力資本群體價(jià)值。

3代入模型

由上述資料可得 I0 = 363 R0 =55 h =0.4 g = 10% T= 4 r=8.5%

計(jì)算可得V=1593.95

4模型評(píng)估

模型測(cè)量值1593.95萬(wàn)元與公司專業(yè)評(píng)估值1530萬(wàn)元的誤差范圍約為4.18%。誤差出現(xiàn)主要是兩個(gè)因素造成的，一是后期投資回報(bào)率的變動(dòng)，二是基本工資增長(zhǎng)率和可持續(xù)增長(zhǎng)率不一致。但誤差范圍小于10%，考慮到模型的簡(jiǎn)便性，在可接受的范圍內(nèi)，因此模型基本可靠。

四、結(jié)論

一方面，新建模型通過對(duì)現(xiàn)有模型的計(jì)量依據(jù)和計(jì)量方式的修正，并通過實(shí)證研究證明了新建模型的可行性，豐富了現(xiàn)有的人力資本群體價(jià)值計(jì)量模型。另一方面，新模型在計(jì)量范圍上還存在很大的局限性，而且在準(zhǔn)確度上還有待進(jìn)一步提高。

主要參考文獻(xiàn)

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[4]傅頎重解資本收益—人力資本視角下的資本收益研究。復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.

篇(3)

“博士學(xué)位不要了，我要回國(guó)創(chuàng)業(yè)”

1977年出生于武漢的劉斌，1995年高中畢業(yè)后被保送進(jìn)入清華大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，2000年本科畢業(yè)后又被保送進(jìn)入中科院計(jì)算機(jī)研究所攻讀碩士研究生。在本科和碩士研究生期間。共在國(guó)內(nèi)外專業(yè)核心期刊和國(guó)際會(huì)議上29篇，有些論文達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)。研究生畢業(yè)后，劉斌給美國(guó)馬塞諸塞大學(xué)校長(zhǎng)寫了一封信，申請(qǐng)到該校攻讀博士學(xué)位，信后附上了本科和碩士研究生期間發(fā)表的論文。馬塞諸塞大學(xué)校長(zhǎng)接到信后當(dāng)即拍板招收劉斌前往讀博士學(xué)位，并提供每年3.52萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金。而且可以提供5年。如此豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金是很少見的，不僅可以解決劉斌在美國(guó)讀書期間的生活、學(xué)習(xí)所需，而且還可以生活得相當(dāng)不錯(cuò)。但是，劉斌讀了半年之后，毅然決定：“獎(jiǎng)學(xué)金不要了，博士學(xué)位不要了，我要回國(guó)創(chuàng)業(yè)。”

做出這樣的決定是很難的，更是不容易理解的。美國(guó)的導(dǎo)師不理解，家中的父母更是堅(jiān)決反對(duì)，但是，為了事業(yè)，劉斌放棄了令人羨慕的獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)位，回國(guó)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)了。

劉斌想回國(guó)創(chuàng)業(yè)，并非一時(shí)沖動(dòng)，創(chuàng)業(yè)的想法由來已久。

劉斌本科時(shí)就開始研究信息檢索技術(shù)，碩士研究生期間也還是這個(gè)領(lǐng)域。用他自己的話說，他是搜索領(lǐng)域里的一個(gè)老兵。而且，劉斌自主創(chuàng)業(yè)的念頭由來已久，可以說，早在中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)萌發(fā)。高中臨近畢業(yè)時(shí)，劉斌把高中的課本和筆記搬出來，在一個(gè)批發(fā)市場(chǎng)擺了個(gè)攤。結(jié)果，幾天后，他的書和筆記全部賣了出去，而且“售價(jià)高于書的原價(jià)”。當(dāng)然，這是有前提的。劉斌中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)突出。并被保送進(jìn)入人人羨慕的清華大學(xué)，他的筆記對(duì)其他學(xué)生也就有了參考價(jià)值。

大學(xué)本科畢業(yè)后，劉斌得到了100萬(wàn)元來自新加坡的風(fēng)險(xiǎn)投資，從而注冊(cè)了一家信息技術(shù)公司，但是，經(jīng)過將近一年之后，錢基本花光了，企業(yè)清算關(guān)門。當(dāng)時(shí)，劉斌感覺自己不適合當(dāng)老板，因?yàn)椴簧朴诤腿藴贤ā！暗恰＿@個(gè)結(jié)論下得有點(diǎn)早。”想再回過頭來，事情看得也許更清楚了。他說：“當(dāng)時(shí)自己欠缺太多，但是自己卻不知道欠缺，更不知道在哪個(gè)方面欠缺。那是在整體上欠缺。現(xiàn)在雖然也有欠缺。但是自己知道在哪些方面欠缺，所以就可以有目的地去彌補(bǔ)。”因?yàn)檫@次創(chuàng)業(yè)的失敗，劉斌決心專心學(xué)習(xí)，于是到中科院計(jì)算機(jī)研究所去讀碩士，當(dāng)然仍然專注于信息檢索領(lǐng)域。碩士畢業(yè)后，為了進(jìn)一步深造，他又選擇到世界上信息檢索領(lǐng)域最著名的學(xué)府、美國(guó)馬塞諸塞大學(xué)去攻讀博士學(xué)位。這一行動(dòng)再一次反映出劉斌獨(dú)特的行事風(fēng)格，他沒有走一般留學(xué)生出國(guó)留學(xué)的路子，而是直接寫信給馬塞諸塞大學(xué)校長(zhǎng)，而這封信，他起草了9個(gè)月，修改了40余次，“一個(gè)多余的詞都沒有，當(dāng)新東方的范文都綽綽有余”。結(jié)果他順利如愿，獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金并師從美國(guó)國(guó)家智能信息檢索研究中心主任、世界信息檢索聯(lián)合會(huì)主席Bruce Croft教授。

但是，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，劉斌發(fā)現(xiàn)美國(guó)有一個(gè)公司正在做手機(jī)搜索技術(shù)開發(fā)，而這種技術(shù)基本上就是他2002年在全球比賽獲第一名的信息過濾技術(shù)。當(dāng)時(shí)劉斌頗為震驚：當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)搜索已經(jīng)發(fā)展得炙手可熱，但手機(jī)搜索基本上還是空白，即使在國(guó)際上，也還處于摸索和發(fā)展中。這樣一個(gè)絕佳的創(chuàng)業(yè)良機(jī)豈可輕易放過?而要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，最好的地點(diǎn)就是中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有最大的客戶群體。擁有中國(guó)市場(chǎng)，就可以雄視全球市場(chǎng)。他決定回國(guó)。

創(chuàng)業(yè)初期舉步維艱遇貴人

劉斌的創(chuàng)業(yè)之路可謂一路波折，但是憑著堅(jiān)韌的意志和闖勁，他一路逢兇化吉，終于走向順境。

創(chuàng)業(yè)需要資本。而劉斌沒有錢。回國(guó)后的劉斌先后進(jìn)入搜狐、中搜等企業(yè)打工，一方面是為了積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面。也是為了積累一點(diǎn)資金。一年以后，劉斌終于籌集了20萬(wàn)元，成立了易查在線公司。為了享受留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，節(jié)省一些房租，劉斌先后找到了清華留創(chuàng)園等，但是按照有關(guān)規(guī)定。出國(guó)至少一年以上才算留學(xué)人員，劉斌不符合條件。經(jīng)過幾次碰壁之后，劉斌找到了北郵留創(chuàng)園副主任張琦，張琦對(duì)劉斌的項(xiàng)目、技術(shù)非常看好。對(duì)他的創(chuàng)業(yè)激情和執(zhí)著也非常感動(dòng)，于是北郵留創(chuàng)園破格收留了劉斌，并給予全部的優(yōu)惠政策。

為了節(jié)約成本，易查當(dāng)時(shí)買的電腦是1500元一臺(tái)的低配置，顯示器和桌椅是從北郵的倉(cāng)庫(kù)里“淘”來的，顯示器是淘汰的。賬面價(jià)值100元，賣給劉斌也就100元一臺(tái)；辦公桌椅8套，一共300元。但是，即便如此節(jié)約。幾個(gè)月之后他的資金還是全部用光了。

見到兒子創(chuàng)業(yè)決心如此之大，劉斌的父母做出了一個(gè)驚人的決定：20萬(wàn)元賣掉自己在武漢市的住房，其中10萬(wàn)元資助兒子的事業(yè)。另外10萬(wàn)元用于自己的開銷。老兩口一商量，也別在武漢住了，一起到北京租房子住吧，還能照顧到兒子的日常起居，免去兒子的后顧之憂。

然而不久之后，他又一次遇到資金困難。這一次他找到了北郵留創(chuàng)園副主任張琦，張琦非常理解和支持，隨即將此情況反映給中關(guān)村科技園區(qū)管委會(huì)副主任夏穎奇，夏穎奇決定見一見劉斌。夏穎奇在留學(xué)人員工作方面是專家，他驗(yàn)看了劉斌留學(xué)經(jīng)歷的有關(guān)證明，認(rèn)為都是真實(shí)的：讓劉斌演示了手機(jī)搜索的應(yīng)用，感到特別有價(jià)值；又讓劉斌將過去的論文送過去審閱，也都沒問題。于是，2004年12月，中關(guān)村管委會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家召開的留學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金無(wú)償資助評(píng)審會(huì)上，夏穎奇副主任極力推薦劉斌，并說服在場(chǎng)所有評(píng)委，全票通過了給予劉斌最高額度10萬(wàn)元留學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金。

事后，夏穎奇曾動(dòng)情地說：“劉斌為了創(chuàng)業(yè)，那么高的獎(jiǎng)學(xué)金不要了，博士學(xué)位不要了，而且，父母連房子都賣了，資助他10萬(wàn)元來創(chuàng)業(yè)，這在中關(guān)村是第一個(gè)，在中國(guó)也是第一個(gè)。他的創(chuàng)業(yè)精神很感人，甚至是可歌可泣的。”“我很慶幸，我們沒有被條條框框所束縛，沒有放棄劉斌，沒有放棄一個(gè)大有潛力的好項(xiàng)目，也沒有放棄一個(gè)大有潛力的行業(yè)。”而劉斌則滿懷感激地說：“當(dāng)時(shí)易查賬面上只有一萬(wàn)元錢了，眼看工資都開不出了。是中關(guān)村這10萬(wàn)元留學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金挽救了易查。如果沒有這10萬(wàn)元，易查可能堅(jiān)持不到風(fēng)險(xiǎn)投資的介入就已經(jīng)夭折了。”

資金斷檔　再經(jīng)困難

2005年7月，易查再次面臨資金斷檔。于是劉斌不斷地

找風(fēng)投談判，談得很辛苦。一天，劉斌正在發(fā)高燒，大腦昏昏沉沉，連走路都東倒西歪了，突然接到一個(gè)投資人的電話，想和他談?wù)勍顿Y的事情。劉斌強(qiáng)忍著起床，父母不忍心地勸說：“能不能跟他們說說你在生病，改天再談?”劉斌照照鏡子，幽默地說：“我平時(shí)臉色看起來有些蒼白，現(xiàn)在發(fā)燒。正好臉色紅潤(rùn)，氣色好，談判一定能成功!”就這樣，劉斌連續(xù)兩次拖著病體去商談，終于贏得了10萬(wàn)美元的投資。

但是，企業(yè)的研發(fā)和快速發(fā)展需要太多資金。為了幫助易查盡快融資，中關(guān)村和北郵都默默地支持著他。在北郵留創(chuàng)園舉辦的一次留學(xué)人員精品項(xiàng)目推介會(huì)上，當(dāng)著在座的許多風(fēng)險(xiǎn)投資人，夏穎奇作為主持人專門介紹了易查，并請(qǐng)劉斌第一個(gè)進(jìn)行項(xiàng)目介紹。劉斌的項(xiàng)目介紹結(jié)束后，馬上有人約劉斌出去談。事后，夏穎奇介紹，當(dāng)時(shí)劉斌給夏穎奇發(fā)了個(gè)短信，說出去一會(huì)就回來，結(jié)果一去不復(fù)返。原來是有風(fēng)投商怕他這個(gè)項(xiàng)目被別人搶走。把他帶走深談去了。2005年10月，易查在線順利拿到了上海留學(xué)生基金的100萬(wàn)美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。此后，劉斌的事業(yè)步入相對(duì)順利時(shí)期，易查成為國(guó)際投資者關(guān)注的對(duì)象。

“和VC談判并不難”

劉斌介紹，找風(fēng)險(xiǎn)投資談判，已經(jīng)成為他日常工作的重要組成部分，易查成立三年來。他談了80多家風(fēng)投，目前來說是有很大成績(jī)，但是一開始。他是“挨了很多罵”，受了很多委屈。但是，他堅(jiān)持過來了，正是這種堅(jiān)韌，才使易查跨過荊棘，走向坦途。

劉斌目前正在和一些VC談判，進(jìn)行新一輪融資，目標(biāo)是再融資6000萬(wàn)到8000萬(wàn)美元。這是一個(gè)宏大的計(jì)劃，如果這一次融資成功，那么易查的融資額度就達(dá)到1億美元以上。除非上市公司，到目前為止還沒聽說哪家高科技公司在創(chuàng)辦3年左右達(dá)到這么高的融資額度。他說，融資6000萬(wàn)到8000萬(wàn)美元是個(gè)比較高的目標(biāo)，只有把目標(biāo)定得高一點(diǎn)，才能對(duì)自己產(chǎn)生壓力，才能高質(zhì)量地完成目標(biāo)。不過，他不認(rèn)為自己的提法是空話、大話，因?yàn)榈侥壳盀橹梗岢龅闹笜?biāo)全都變成了現(xiàn)實(shí)。

劉斌說，他目前的感覺是，融資、找風(fēng)險(xiǎn)投資，其實(shí)并不是什么特別難的事情。這里有幾個(gè)因素，首先是你的項(xiàng)目前景如何。其次是你能在這個(gè)行業(yè)做到什么程度。另外，就是你如何跟VC談的問題，這一點(diǎn)也很重要。很多留學(xué)生具有很深的技術(shù)背景，是行業(yè)里資深的技術(shù)專家，企業(yè)項(xiàng)目也都不錯(cuò)。但是卻很難融到資金。為什么?因?yàn)榧夹g(shù)專家開口閉口總是熱衷于談技術(shù)，而VC對(duì)談技術(shù)沒有興趣，所以談不成。于是有些人就說VC不懂。“其實(shí)VC沒有不懂的，都是你自己不懂。”劉斌說。

“在技術(shù)方面我是沒有問題的，但是我和VC絕口不談技術(shù)。”劉斌說。他在技術(shù)方面的造詣從他本科和碩士研究生時(shí)期的論文就可見一斑。當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)外專業(yè)刊物上發(fā)表的29篇論文都是搜索和信息檢索方面的。其中，在IEEE和IEIP兩個(gè)世界頂級(jí)專業(yè)協(xié)會(huì)召開學(xué)術(shù)年會(huì)時(shí)，劉斌用流利的英語(yǔ)在會(huì)議上宣讀了自己的論文。來自世界各國(guó)的lT信息檢索專家都報(bào)以熱烈掌聲，會(huì)后當(dāng)大家得知?jiǎng)⒈蟛贿^是中國(guó)一名大學(xué)本科生時(shí)，更是表現(xiàn)出驚訝和贊美的表情，劉斌的論文被IEEE收錄兩篇，被IEIP收錄兩篇。也難怪眾多專家會(huì)如此驚訝，要知道，清華大學(xué)評(píng)副教授職稱時(shí)，在論文方面有這樣的兩篇就夠資格了，而劉斌這么一個(gè)本科生，被國(guó)際頂尖的專業(yè)協(xié)會(huì)收錄了4篇論文!他所發(fā)表的論文數(shù)量之多。級(jí)別之高，在本科生中是絕無(wú)僅有的。

憑借這些成績(jī)，沒有VC會(huì)懷疑他的技術(shù)背景。那么，和VC不談技術(shù)，又該談些什么呢?劉斌說，我主要和VC談行業(yè)的發(fā)展前景，談如何推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展，如何聯(lián)合有益的力量，發(fā)展壯大自己，進(jìn)而阻止競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)展；談如何在行業(yè)內(nèi)落子布局、排兵布陣、攻城略地，從戰(zhàn)略的層面對(duì)整個(gè)行業(yè)做出相應(yīng)的規(guī)劃，讓自己的企業(yè)在這個(gè)規(guī)劃中居于主導(dǎo)地位，甚至讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也必須在自己的戰(zhàn)略規(guī)劃中求生存；有時(shí)甚至要對(duì)相關(guān)行業(yè)做出相應(yīng)的研究，做出整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，為本行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部市場(chǎng)環(huán)境。這些東西都跟技術(shù)沒有多少關(guān)系，是技術(shù)專家所考慮不到的，而VC卻特別看重這些，甚至是以這些東西為出發(fā)點(diǎn)考慮是否投資。

劉斌說，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，VC投資投的是人，是行業(yè)，是戰(zhàn)略，而不是技術(shù)。因此，和VC談技術(shù)是很難達(dá)到目的的。據(jù)透露，劉斌目前正在和一些VC談判，進(jìn)展很不錯(cuò)，另外還在和一些相關(guān)行業(yè)談合作，以期達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，占領(lǐng)行業(yè)決勝的制高點(diǎn)。

風(fēng)雨之后見彩虹

篇(4)

關(guān)鍵詞：研究生教育 成本 效益

一、研究生教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

成思危認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)只能保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，只有教育才能保證我們的后天。”研究生教育屬于“精英教育”，在一定程度上反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等的發(fā)展水平；對(duì)一所大學(xué)來說，研究生教育的發(fā)展也是其辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)地位的重要標(biāo)志。

數(shù)量和質(zhì)量是衡量研究生教育的雙重標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)研究生教育從20世紀(jì)90年代末進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)過幾年的發(fā)展，在規(guī)模上取得了很大成就，然而，研究生教育擴(kuò)招也使其中存在的一些問題日益凸現(xiàn)。有人認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)研究生整體教育質(zhì)量有趨于滑坡的傾向。我們當(dāng)然不能妄下擴(kuò)招引起質(zhì)量下降這樣的結(jié)論，但是我們應(yīng)該承認(rèn)，隨著研究生教育招生規(guī)模的擴(kuò)張，教育質(zhì)量問題日益顯現(xiàn)。尤其是對(duì)于辦學(xué)實(shí)力相對(duì)薄弱的地方性高校，研究生教育質(zhì)量問題已引起人們的日益重視。總體而言，筆者認(rèn)為目前大多數(shù)高校在研究生教育方面存在以下特點(diǎn)：

（一）研究生教育起步較晚，而且發(fā)展規(guī)模落后于全國(guó)平均水平。以山東建筑大學(xué)為例，1998年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)才獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有建筑學(xué)、土木工程、管理科學(xué)與工程3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，31個(gè)碩士學(xué)位二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，1個(gè)工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域。相比山東省而言，該校研究生教育發(fā)展還比較緩慢，發(fā)展規(guī)模也比較小。

（二）研究生教育結(jié)構(gòu)不合理。雖然該校的研究生教育幾乎覆蓋了全國(guó)現(xiàn)有的12大學(xué)科門類，但是所涉及的一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)覆蓋面窄，而且與學(xué)位點(diǎn)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象并存。很多二級(jí)學(xué)科尤其是文科類成本小的學(xué)位點(diǎn)重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致同類專業(yè)畢業(yè)生多，就業(yè)困難。而許多與山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要密切，社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)需求較大的學(xué)位點(diǎn)太少甚至沒有。

（三）學(xué)科水平總體較低，學(xué)位論文質(zhì)量不高。學(xué)科水平是研究生教育的重要基礎(chǔ)，高水平的學(xué)科才能有高質(zhì)量的科研成果，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生。學(xué)科優(yōu)勢(shì)可以凝聚優(yōu)秀導(dǎo)師、吸引優(yōu)秀學(xué)生。但就山東建筑大學(xué)而言，除特色專業(yè)建筑類以外，其他學(xué)科水平幾乎居于全省的中下游。而且畢業(yè)生優(yōu)秀論文匱乏，甚至許多在校生仍很難找到論文寫作的創(chuàng)新點(diǎn)。

二、研究生教育投資成本

（一）保健成本

人的健康狀況決定了人的體力，即人的壽命、肌體活力、力量強(qiáng)度、耐久力等，而它們又是人的精神活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，保健投資便成為各種人力資本投資的重要前提。就研究生個(gè)體來說，增加其衛(wèi)生、保健方面的支出將會(huì)增加其健康資本存量，延長(zhǎng)其壽命以及壽命期的“無(wú)病工作時(shí)間”，并提高單位時(shí)間的工作效率。粗略地說，研究生個(gè)體的健康投資的成本是由耗費(fèi)在保健與疾病預(yù)防、醫(yī)療以及環(huán)境改良等方面的物品和服務(wù)上的一切費(fèi)用所構(gòu)成的。

（二）個(gè)人財(cái)務(wù)成本

教育投資就研究生而言主要是正規(guī)學(xué)校教育投資。它主要是指研究生為接受學(xué)校教育而花費(fèi)的由自身所承擔(dān)的有形成本。以山東建筑大學(xué)公費(fèi)研究生為例，主要有住宿費(fèi)、生活費(fèi)、書本考證等學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)。以1年為期，平均每位研究生所需負(fù)擔(dān)的成本包括：住宿費(fèi)1200、生活費(fèi)4000、學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)1500，當(dāng)然這只是一個(gè)估計(jì)數(shù)，實(shí)際遠(yuǎn)不止此。

（三）學(xué)校財(cái)務(wù)成本

為提供研究生教育，學(xué)校需購(gòu)進(jìn)額外的教學(xué)設(shè)備，支付額外的水電費(fèi)，教師工資等。

（四）機(jī)會(huì)成本

它包括的是研究生因接受教育而放棄了直接從事其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)所損失的收入。以往人們?cè)谡務(wù)摻逃杀緯r(shí)，往往只看到直接成本，而忽視了機(jī)會(huì)成本。實(shí)際上，對(duì)于研究生個(gè)體來說，因其都接受研究生教育，為完成學(xué)業(yè)而承受的機(jī)會(huì)成本是相當(dāng)大的。與其本科就業(yè)的同學(xué)相比，其不僅不能夠獲得自己的經(jīng)濟(jì)收入，相反還需要支付一定的財(cái)務(wù)成本，這兩者之和構(gòu)成了其繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)成本。

（五）心理成本

即對(duì)未來就業(yè)的擔(dān)憂，年齡增長(zhǎng)面臨結(jié)婚生子卻無(wú)經(jīng)濟(jì)承受能力的擔(dān)憂等。

三、獲得的收益

（一）經(jīng)濟(jì)收益。經(jīng)濟(jì)收益是受教育者因?yàn)榻邮苎芯可逃嗟玫慕?jīng)濟(jì)收入。

（二）社會(huì)心理收益。研究生教育還會(huì)為個(gè)人帶來社會(huì)地位的提高，進(jìn)入上流社會(huì)的機(jī)會(huì)、成就感和良好的衛(wèi)生保健等，這些構(gòu)成個(gè)人投資研究生教育的社會(huì)心理收益。

四、研究生教育投資的成本―收益分析

比較成本和收益的一種方法是計(jì)算研究生教育的投資收益率, 即經(jīng)濟(jì)收益與全部成本之比。根據(jù)1986 年世界銀行的一份調(diào)查( 調(diào)查對(duì)象為亞、非、拉22 個(gè)發(fā)展中國(guó)家) , 發(fā)展中國(guó)家研究生教育的平均個(gè)人收益率為24%，高于13%的平均社會(huì)收益率。研究生教育的個(gè)人收益率高的主要原因在于：1.不需要高素質(zhì)勞動(dòng)力的傳統(tǒng)部門與需要高素質(zhì)勞動(dòng)力的現(xiàn)代部門的工資或收入差別很大；2.獲得大學(xué)以上文憑后，在現(xiàn)代部門中獲得就業(yè)的可能性更大；3.個(gè)人負(fù)擔(dān)的研究生教育成本低, 由于政府扶持, 個(gè)人實(shí)際支付的研究生教育學(xué)雜費(fèi)往往只是實(shí)際培養(yǎng)成本的一小部分；4.由于傳統(tǒng)部門勞動(dòng)力過剩和收入低, 個(gè)人接受高等教育的間接成本或機(jī)會(huì)成本低, 即個(gè)人接受研究生教育期間實(shí)際放棄的貨幣收入低。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，似乎研究生教育投資不存在沉沒的風(fēng)險(xiǎn)。事實(shí)上，隨著我國(guó)研究生教育擴(kuò)招的日益加劇，研究生就業(yè)難的問題也日益凸顯。很多研究生難以找到理想的工作，不得不退而求其次，甚至開始了一些賣豬肉之類的純體力勞動(dòng)；越來越多的研究生由于就業(yè)壓力，被迫選擇讀博。大學(xué)生失業(yè)，人才降格使用,“學(xué)歷病”等癥候正在顯現(xiàn)。特別是現(xiàn)在許多高校開始取消研究生公費(fèi)制，學(xué)費(fèi)支出增加導(dǎo)致總成本上升，畢業(yè)生工資水平的下降意味著經(jīng)濟(jì)收益的減少，所以，我國(guó)目前個(gè)人進(jìn)行研究生教育投資的收益率呈下降趨勢(shì)。

五、研究生教育收益率下降反映的問題及成因分析

（一）校園質(zhì)量文化氛圍不夠濃厚。校園質(zhì)量文化是一種觀念，又是一種物化形態(tài)。它對(duì)研究生教育質(zhì)量的形成具有特殊意義。然而，由于受外部功利性影響較大，高校對(duì)質(zhì)量文化的建設(shè)不夠重視，而恰恰現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于個(gè)人的人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)越來越重視，這也造成教育與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，使得培養(yǎng)出的人才難以符合社會(huì)的需要。

（二）課程建設(shè)不完善。在研究生培養(yǎng)過程中，課程學(xué)習(xí)占整個(gè)培養(yǎng)期的近一半，在這個(gè)階段能否切實(shí)加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)與科研技能的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)，研究生課程設(shè)置具有隨意性，課程體系構(gòu)建不完整，存在本科化傾向；課程設(shè)置內(nèi)容陳舊，不能夠有效地追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿；課程的開設(shè)有因人設(shè)課的情況，對(duì)于一些本專業(yè)無(wú)法開出的課程也被列入培養(yǎng)方案，而很多研究生感興趣的課程，由于本專業(yè)沒有老師不能開等。

（三）對(duì)研究生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，致使許多研究生依舊像本科期間一樣，只會(huì)紙上談兵，缺乏將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的能力。

（四）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)滯后。首先，導(dǎo)師對(duì)研究生指導(dǎo)不夠，而且缺乏對(duì)兼職導(dǎo)師的規(guī)范管理；其次，導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)模糊，遴選不夠嚴(yán)格；再有，導(dǎo)師缺少培訓(xùn)進(jìn)修，使得學(xué)生根本無(wú)法從導(dǎo)師那里學(xué)到真正的知識(shí)。

六、提高研究生教育投資收益率應(yīng)采取的措施

（一）轉(zhuǎn)變研究生教育觀念，營(yíng)造質(zhì)量文化氛圍，多開展人文學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)學(xué)院間、各高校間的交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做人。

（二）建立研究生院(處) ―學(xué)院―學(xué)科點(diǎn)三級(jí)管理組織結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科在研究生教育管理中的地位和職責(zé)，使學(xué)科資源得以整合；建立學(xué)生與學(xué)校的交流平臺(tái)，使得學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生需求及時(shí)修訂課程設(shè)置。

（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。學(xué)院可通過建立實(shí)驗(yàn)室、校企合作等讓學(xué)生盡快熟悉本專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行規(guī)范化聘任，激活導(dǎo)師隊(duì)伍，建立和完善崗位責(zé)任制，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，激勵(lì)導(dǎo)師加強(qiáng)研究生的指導(dǎo)，密切師生關(guān)系。

七、結(jié)論

目前，我國(guó)個(gè)人進(jìn)行研究生教育投資的收益率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。這一現(xiàn)象遵循邊際報(bào)酬遞減規(guī)律。筆者認(rèn)為，研究生教育投資就是一場(chǎng)個(gè)人的自我博弈，無(wú)論結(jié)果如何，最大的贏家永遠(yuǎn)都是自己。畢竟，在某種程度上企業(yè)看重的依舊是高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，即使不能獲得一份穩(wěn)定多金的工作，在研究生三年里學(xué)術(shù)水平及思想的提升也是一個(gè)不小的收獲。我們不應(yīng)該僅僅從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量研究生教育投資沉沒的概率，而應(yīng)更長(zhǎng)遠(yuǎn)地看到其對(duì)未來職業(yè)生涯發(fā)展的潛在效益，以平和的心態(tài)踏實(shí)鉆研，去努力縮短成本與收益之間的差距，使現(xiàn)行的研究生教育實(shí)現(xiàn)效用最大化，真正的物超所值。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒爾茨.論人力資本投資[M].北京：北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社，

1990．

篇(5)

關(guān)鍵詞：國(guó)際投資學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、引言

隨著我國(guó)“一帶一路”國(guó)際投資戰(zhàn)略的實(shí)施，面對(duì)“引進(jìn)來”和“走出去”復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，必須重視國(guó)際投資專業(yè)人才培養(yǎng)。如何通過國(guó)際投資學(xué)這門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅理解國(guó)際投資的發(fā)展歷程和經(jīng)典理論，同時(shí)又有全面把握國(guó)際投資新發(fā)展、解決新問題的學(xué)術(shù)科研能力和社會(huì)實(shí)踐能力，國(guó)際投資教學(xué)需要在重新定位教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)方式和方法等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革。因此，積極探索課程教學(xué)改革模式、實(shí)施途徑與方法，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合具有十分重要意義。

二、國(guó)際投資學(xué)教學(xué)的狀況

國(guó)際投資學(xué)是針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的一門課，傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，獨(dú)立實(shí)踐能力不足，已經(jīng)不能滿足時(shí)展對(duì)大學(xué)生的期望和要求。如何讓學(xué)生從被動(dòng)接受到真正學(xué)以致用，需要引入與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)到教學(xué)中。更要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，將傳統(tǒng)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立以師生互為主體的研討體驗(yàn)式教學(xué)模式，在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景中，讓學(xué)生通過對(duì)問題的研究、討論和體驗(yàn)獲得知識(shí)和能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、國(guó)際投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富性國(guó)際投資學(xué)主要研究

國(guó)際貨幣資本和產(chǎn)業(yè)資本跨國(guó)流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。主要包括國(guó)際直接投資和國(guó)際間接投資，跨國(guó)公司是國(guó)際直接投資主體，他們的國(guó)際化發(fā)展迅速，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。針對(duì)我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)整國(guó)際投資學(xué)理論授課內(nèi)容，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)考慮，國(guó)際投資學(xué)主要內(nèi)容宜重點(diǎn)選擇以直接投資為主，主要包括：

1.國(guó)際直接投資基本理論。包括國(guó)際直接投資的概念、方式和作用，國(guó)際直接投資現(xiàn)狀和發(fā)展，具有影響力的直接投資理論，如西方主流投資理論、發(fā)展中國(guó)家適用性理論、中小企業(yè)適用性理論。

2.跨國(guó)公司特點(diǎn)及運(yùn)行機(jī)制。

3.國(guó)際直接投資工具。

4.國(guó)際投資管理及中國(guó)國(guó)際投資實(shí)踐等。在講授國(guó)際投資理論知識(shí)時(shí)既重視傳統(tǒng)理論的背景、假設(shè)條件和理論內(nèi)容解釋，又注重理論對(duì)學(xué)生投資實(shí)踐應(yīng)用的闡述，以期給學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)各環(huán)節(jié)改革，合理設(shè)計(jì)和安排課堂、課外相關(guān)理論與實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，將本專業(yè)前沿知識(shí)、實(shí)際案例知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，通過在課程內(nèi)容及形式上創(chuàng)新,使學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、國(guó)際投資學(xué)教學(xué)方式和方法的多樣性

國(guó)際投資學(xué)課程內(nèi)容的豐富性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，要求課程教學(xué)在傳統(tǒng)課堂授課基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用研討體驗(yàn)式教學(xué)模式，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

1.案例教學(xué)法。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入理解，在講授課程每章知識(shí)時(shí)，都是從講解國(guó)內(nèi)外實(shí)際發(fā)生的國(guó)際投資方面案例開始。例如，在講授“第三章跨國(guó)公司”時(shí)，首先，向?qū)W生講述海爾集團(tuán)的國(guó)際化，從公司的發(fā)展歷程直至創(chuàng)立知名品牌，及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟示。其次，引申到跨國(guó)公司涵義、產(chǎn)生和發(fā)展、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)演變等內(nèi)容。通過案例教學(xué)法，使學(xué)生由被動(dòng)接受教師課堂講授的內(nèi)容，變?yōu)橹鲃?dòng)理解、思考和總結(jié)的內(nèi)化知識(shí)過程，進(jìn)一步鞏固課堂內(nèi)所學(xué)到的理論與實(shí)踐知識(shí)，提高教學(xué)效果。

2.撰寫小論文。為提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和研究問題積極性，教師選用我國(guó)跨國(guó)公司直接投資4個(gè)成功案例，并針對(duì)每個(gè)案例給出相應(yīng)題目，每個(gè)小組學(xué)生通過收集相關(guān)資料，課堂回答問題和組織討論，并形成紙質(zhì)版論文，最后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。通過這種方式，既活躍了課堂氣氛，又學(xué)到很多傳統(tǒng)知識(shí)和課本以外的創(chuàng)新知識(shí)，同時(shí)，還提高學(xué)生的協(xié)作能力和撰寫論文水平，提升學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和解決實(shí)際問題能力。

3.模擬實(shí)戰(zhàn)法。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和分析很多經(jīng)典案例，學(xué)生直觀地明確企業(yè)的內(nèi)涵,了解企業(yè)如何運(yùn)作的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)撰寫模擬建立一個(gè)海外分公司的計(jì)劃報(bào)告，并做成PPT演示，每個(gè)小組同學(xué)積極性和熱情非常高，充分發(fā)揮他們的才智和創(chuàng)造力，紛紛建立自己的個(gè)性化公司，并以組為單位展示團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)成果。有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，積累更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4.多媒體教學(xué)。教學(xué)過程中多媒體起到了很大作用。在講解國(guó)際投資學(xué)理論知識(shí)和學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)時(shí)，課件制作中運(yùn)用大量數(shù)據(jù)、圖表，做到直觀、圖文并茂，充分發(fā)揮多媒體信息量大特點(diǎn)，使學(xué)生更加容易理解和接受。在教學(xué)中，直接講授實(shí)務(wù)內(nèi)容比較難懂，通過一些國(guó)際投資的實(shí)際案例、新聞短片和視頻資源等途徑，深入淺出，生動(dòng)、形象和具體，例如，播放我國(guó)跨國(guó)公司海外投資的短片，讓學(xué)生在親身感受跨國(guó)公司創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗歷程中、深入理解所學(xué)知識(shí)，體會(huì)國(guó)際投資對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。實(shí)踐表明，通過課程教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的理論水平和較好的實(shí)際應(yīng)用能力，收到了良好教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊大楷,劉慶生,蔣萍.國(guó)際投資學(xué)[M].上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2010.

[2]鐘生根.獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)強(qiáng)化國(guó)際投資課程教學(xué)的必要性和對(duì)策建議[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2014(11).

[3]盧寶臣.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究,2011(7).

篇(6)

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是由、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)辦于1989年，每?jī)赡昱e辦一屆。競(jìng)賽旨在引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

該競(jìng)賽堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來，已分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級(jí)、省級(jí)、全國(guó)的三級(jí)賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報(bào)送全國(guó)組委會(huì)參賽。

競(jìng)賽章程規(guī)定，凡在舉辦競(jìng)賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊(cè)的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國(guó)籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報(bào)作品參賽。申報(bào)參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本專科生。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理六個(gè)學(xué)科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會(huì)生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

競(jìng)賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動(dòng)杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計(jì)三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制“挑戰(zhàn)杯”一座。

大賽影響

2013年10月13日至17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽在蘇州大學(xué)舉行。上海交通大學(xué)、清華大學(xué)并列以總分480分獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”。決賽期間，內(nèi)地及港澳地區(qū)450余所高校的4000余名師生代表參賽參展。來自全國(guó)各地的教育界、科技界、企業(yè)界、新聞媒體代表和當(dāng)?shù)刂行W(xué)生觀摩了作品展。近百家企業(yè)與所關(guān)注的參賽作品作者進(jìn)行了投資意向洽談，有的還現(xiàn)場(chǎng)簽訂了投資合作協(xié)議書。

篇(7)

關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；教學(xué)評(píng)價(jià)體系；投資經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)： 16723198（2013）13013402

研究性教學(xué)模式是一種融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體的教學(xué)模式。教學(xué)是高校的生命線，科研是高校活力的源泉。推進(jìn)研究性教學(xué)是高等院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研有機(jī)統(tǒng)一、提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。2005年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確要求：推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。自此，我國(guó)一些高校在不同層面開展和實(shí)施了研究性教學(xué)。但總體而言，研究性教學(xué)模式仍有待于進(jìn)一步地深入。

《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究投資領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和投資運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及其他經(jīng)濟(jì)規(guī)律在投資領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)定量分析和應(yīng)用實(shí)踐。根據(jù)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在第五學(xué)期開設(shè)，其先修課程有《高等數(shù)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》等。這就意味著，在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生已具備了一定的學(xué)科基礎(chǔ)，而研究性教學(xué)學(xué)習(xí)方式上的探究性特征要求學(xué)生在已有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)探索。基于以上分析，我校學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基本條件。本文將在分析《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合該課程的教學(xué)內(nèi)容，論述研究性教學(xué)在該課程中的實(shí)踐探索。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足

由于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴和慣性，許多學(xué)生總是習(xí)慣于在教師的主導(dǎo)下，把自己定位于知識(shí)的接受者，總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不足，與教師缺乏互動(dòng)性。再加上《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)的限制，如果不注意講課的方法和技巧，不采取多樣的教學(xué)方法，教學(xué)就可能平淡無(wú)味，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。

1.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

與《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和上機(jī)實(shí)習(xí)，前兩項(xiàng)屬于校外實(shí)習(xí)，上機(jī)實(shí)習(xí)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室完成。近年來由于企業(yè)改革和學(xué)校體制改革的深入，在安排校外實(shí)習(xí)和實(shí)施上出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容趨于形式化。而一些高校實(shí)驗(yàn)室的模擬教學(xué)缺乏對(duì)投資業(yè)務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的掌握。因此上機(jī)實(shí)習(xí)質(zhì)量有待于進(jìn)一步改進(jìn)。進(jìn)一步地，如何結(jié)合項(xiàng)目的形式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也需進(jìn)一步探索。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)

對(duì)教師而言，目前我國(guó)大部分高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依據(jù)科研成果和課時(shí)量，教學(xué)水平和效果在教師評(píng)價(jià)體系中的地位呈弱化趨勢(shì)。在研究性教學(xué)模式下，教師需要付出更多的時(shí)間和精力，所以，傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系在一定程度上抑制了教師參與研究性教學(xué)的積極性。

2 研究性教學(xué)探索與實(shí)踐

2.1 利用課堂教學(xué)開展研究性教學(xué)

課堂教學(xué)是研究性教學(xué)的重要平臺(tái)與形式，如何科學(xué)、合理、有效地組織課堂教學(xué)，是研究性教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為深化《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革，教師須將單一的課堂講授發(fā)展為多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用的模式。筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面著手。

（1）問題解決式教學(xué)方法。

通過與學(xué)生共同討論、研究問題，讓學(xué)生帶著問題去查閱文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。甚至還可倡導(dǎo)由師生共同完成《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》某些章節(jié)內(nèi)容的講授。教師可先進(jìn)行研究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)大綱將教學(xué)內(nèi)容分解成不同研究專題，分配給不同學(xué)習(xí)小組，并從教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、上課情境的設(shè)置、如何組織課堂語(yǔ)言等給予備課指導(dǎo)。例如：在講述投資環(huán)境時(shí)，教師可按照縣域、外商、文化、民營(yíng)等研究專題研究我國(guó)的投資環(huán)境，同學(xué)根據(jù)自身的興趣自主結(jié)成各專題學(xué)習(xí)小組。各小組成員根據(jù)專題要求，通過相互交流溝通、分工協(xié)作，完成小組的多媒體課件。然后由專題學(xué)習(xí)小組選派代表對(duì)所承擔(dān)的專題在課堂上就投資環(huán)境的現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)、特點(diǎn)、主要問題、優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行匯報(bào)、講解，其他各組針對(duì)報(bào)告展開研討，最后教師對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)和歸納。以上教學(xué)方法充分體現(xiàn)出研究熱點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力及競(jìng)爭(zhēng)能力，在課堂教學(xué)的情感交流中師生關(guān)系也更為融洽，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）案例教學(xué)方法。

教師積極研究探索案例教學(xué)，根據(jù)課程進(jìn)度進(jìn)行相關(guān)的案例分析，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，而且能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^生動(dòng)的例子表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)于基本理論知識(shí)的理解。在講到政府投資時(shí)，可結(jié)合我國(guó)政府為了抗危機(jī)、保增長(zhǎng)而出臺(tái)的“四萬(wàn)億投資計(jì)劃”，美國(guó)奧巴馬政府的“救市”計(jì)劃等案例進(jìn)行分析，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)政府投資的感性認(rèn)識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

2.2 研究性實(shí)踐教學(xué)

隨著我國(guó)高等教育的普及化，高校越來越多地承擔(dān)著為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的責(zé)任。鑒于此，還應(yīng)將實(shí)踐領(lǐng)域的重大變化反映到人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)中去。研究性實(shí)踐教學(xué)包括研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新性計(jì)劃項(xiàng)目和學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目三個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

研究性教學(xué)模式的實(shí)踐性特征倡導(dǎo)學(xué)生通過多樣化實(shí)踐形式主動(dòng)獲取知識(shí)信息，并將獲取的知識(shí)信息綜合應(yīng)用于實(shí)踐，從而不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，本校與湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、《湖北省投資環(huán)境藍(lán)皮書》編委會(huì)、部分上市公司、證券公司簽訂了建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地的合作協(xié)議，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目的多元化及實(shí)習(xí)過程的規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

在校內(nèi)上機(jī)實(shí)習(xí)方面，我校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。特別是為準(zhǔn)備申報(bào)教育部的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)示范中心（省級(jí)以上），近年來，我校先后購(gòu)進(jìn)多套專業(yè)通用軟件，為《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程提供了仿真或近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境，讓學(xué)生模擬外匯、證券、實(shí)物、衍生金融工具投資運(yùn)作，通過專業(yè)工具預(yù)測(cè)、分析和處理各種現(xiàn)實(shí)投資問題。實(shí)驗(yàn)過程中，如果遇到專業(yè)知識(shí)方面的問題，師生點(diǎn)擊“知識(shí)資訊中心”可以鏈接相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，解決具體問題，也可使用軟件中的一些自主學(xué)習(xí)工具比較方便地復(fù)習(xí)或下載實(shí)驗(yàn)教學(xué)音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料等。此外，實(shí)驗(yàn)中心還建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資源信息平臺(tái)，放置了大量學(xué)校購(gòu)置的經(jīng)濟(jì)管理類期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)內(nèi)外重要會(huì)議論文集數(shù)據(jù)庫(kù)、重要報(bào)紙數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)與國(guó)內(nèi)重要的管理網(wǎng)站連接，讓學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)入調(diào)閱參考。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息平臺(tái)上，師生可方便了解《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)案例、實(shí)驗(yàn)日程安排等日常性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定，同時(shí)，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)意見討論和作業(yè)提交系統(tǒng)，極大地便利了教師和學(xué)生的互動(dòng)交流。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)提供了實(shí)踐平臺(tái)，也使學(xué)生能更好地適應(yīng)學(xué)科和實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)。

（2）組織學(xué)生申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新性計(jì)劃項(xiàng)目。

我校非常重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》的要求，從項(xiàng)目運(yùn)行平臺(tái)搭建、指導(dǎo)教師選拔配備、教育教學(xué)條件保障、經(jīng)費(fèi)支持、項(xiàng)目實(shí)施效果監(jiān)管以及激勵(lì)機(jī)制等多方面入手，構(gòu)建了全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生及時(shí)開展項(xiàng)目研究、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力創(chuàng)造了有利條件。而教師在研究性教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生申報(bào)與教學(xué)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題相結(jié)合的創(chuàng)新性計(jì)劃項(xiàng)目。以《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，可組織學(xué)生就我國(guó)公共與私人資本存量的再估算問題申請(qǐng)立項(xiàng)，在選題上，公共資本和私人資本存量的研究在我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界仍屬于空白。在方法上，該項(xiàng)目可開創(chuàng)性地提出微觀層面的公共與私人投資數(shù)據(jù)的挖掘和分析的方法，研究成果有助于合理引導(dǎo)公共與私人資本投資，而項(xiàng)目研究本身可提高和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目。

研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)將教學(xué)過程也看作是研究過程，強(qiáng)調(diào)科研過程是有效的教學(xué)環(huán)節(jié)等。積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的較高境界。在師生亦師亦友的深層次交流合作中，學(xué)生體驗(yàn)了解決項(xiàng)目任務(wù)的樂趣，教師也深化對(duì)自己科研項(xiàng)目的思考。我校學(xué)生近幾年先后完成了與《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程密切相關(guān)的多個(gè)項(xiàng)目。目前，已有多名學(xué)生參與了教師的在研項(xiàng)目，如中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金（開放基金）“資源型企業(yè)海外并購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管控研究”（G2012007B）。在參與項(xiàng)目的過程中，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，通過查閱資料、拜訪學(xué)者、社會(huì)實(shí)踐等方式，調(diào)查并探討我國(guó)資源型企業(yè)海外并購(gòu)現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢(shì)，比較學(xué)習(xí)相關(guān)立法、國(guó)際條約及習(xí)慣，分析資源型企業(yè)海外并購(gòu)可能面臨的投資融資風(fēng)險(xiǎn)，并最終創(chuàng)新性地提出切實(shí)可行的防范措施，本項(xiàng)目的實(shí)施旨在為中國(guó)企業(yè)“走出去”、“走得順”、“走得安全”提供理論支持，以更好保護(hù)中資企業(yè)在外投資利益，促進(jìn)雙贏發(fā)展。通過參與項(xiàng)目，從近期發(fā)展看，不僅有助于學(xué)生完成了《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程學(xué)習(xí)，獲得科研訓(xùn)練，也能為實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文的撰寫以及學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，有助于學(xué)生深入了解中資資源型企業(yè)海外并購(gòu)形勢(shì)，為將來走上工作崗位后參與海外并購(gòu)項(xiàng)目的實(shí)施提供理論參考。而教師收獲的是同樣可貴的過程和成果。在研究性教學(xué)模式下，教師組織學(xué)生探究，通過批閱學(xué)生的投資分析報(bào)告啟發(fā)了思維，繼而形成自己的論文、研究報(bào)告科研成果，提升了科研能力與水平；反過來，教師又將自己的科研成果融入到教學(xué)過程中，拓展了研究性教學(xué)，有利于提高教學(xué)水平。

3 構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建科學(xué)合理、客觀公正的研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是研究性教學(xué)順利實(shí)施的保障，也是研究性教學(xué)模式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。研究性教學(xué)模式對(duì)教師的科研水平與教學(xué)能力提出了更高的要求，而且教師的許多工作是在課下完成的，其工作量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課時(shí)量。所以，學(xué)校應(yīng)建立教師、同行、學(xué)生共同組成的教學(xué)評(píng)教體系，通過學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、督導(dǎo)同行評(píng)教及專業(yè)教學(xué)委員會(huì)考核，注重積極發(fā)揮多種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢(shì)，以使評(píng)價(jià)過程和結(jié)果更具判斷、溝通、反饋、督促功能。還應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，比如對(duì)于教學(xué)效果好的教師，在教師職稱評(píng)審和崗位聘用時(shí)給予政策上的傾斜；通過評(píng)選“教學(xué)研究與改革項(xiàng)目”、“研究性教學(xué)示范課程”等措施，激勵(lì)導(dǎo)向教師進(jìn)行研究性教學(xué)改革。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面論述了如何開展《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究性教學(xué)的實(shí)踐，并指出構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是研究性教學(xué)模式順利實(shí)施的保障。但該課程研究性教學(xué)的實(shí)施仍然存在一些問題，例如，如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式等。為提升本科教學(xué)質(zhì)量，在下一個(gè)階段的課程教學(xué)中，還需為發(fā)揮研究性教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)而繼續(xù)探索實(shí)踐。

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