我國目前教育期刊的正常運(yùn)行，很大程度上來自國家財(cái)政支持，這一運(yùn)營模式導(dǎo)致期刊發(fā)行單位無需面臨太多經(jīng)濟(jì)壓力，也無需過分考慮期刊的經(jīng)濟(jì)效益，這種管理模式使得教育類期刊失去了發(fā)展的驅(qū)動力，同時不符合社會競爭的規(guī)律。而融合新媒體發(fā)展又需要大量的資金與人力投入，這對傳統(tǒng)的期刊管理模式無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。而且教育期刊融入新媒體的過程中必將帶來人才資源的變動與整合，目前教育期刊缺乏熟悉新媒體的技術(shù)性人才，然而技術(shù)性人才與專業(yè)的文字編輯工作內(nèi)容不相關(guān)，使得兩者協(xié)同工作出現(xiàn)一定困難，人才需求的矛盾也是導(dǎo)致教育期刊融入新媒體發(fā)展的阻礙。

新媒體時代教育期刊的發(fā)展思路

1.更新陳舊觀念

首先，需要對新媒體有一個正確的認(rèn)知，學(xué)習(xí)并接受新事物，接納包容網(wǎng)絡(luò)讀者的多樣化，對其積極的意義予以發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)如今新媒體是青年人獲取知識的主流途徑，教育期刊可以利用這一特性，使用新媒體為載體傳播教育類知識。此外，傳統(tǒng)教育期刊也應(yīng)該研究新媒體運(yùn)營的平臺與模式，搭建適合自身發(fā)展的門戶網(wǎng)站以及社交平臺。不同形式的新媒體平臺有其特定的內(nèi)容展現(xiàn)與傳播方式，期刊可以研究并分析其中的規(guī)律，有針對性地教育資訊。例如，微信公眾號可以推送一些簡短的學(xué)術(shù)文章，方便讀者在移動終端閱讀，開啟評論功能，使得讀者有討論和發(fā)表自我觀念的空間。博客的讀者數(shù)量多而且有很多專業(yè)人士使用，可以發(fā)表一些更加學(xué)術(shù)性的長篇文章，增加其傳播的范圍和途徑。教育期刊要根據(jù)自身需求選擇適合的多媒體，打造多樣化的新媒體環(huán)境。

2.創(chuàng)新發(fā)行模式

教育期刊可以對信息資源進(jìn)行二次整理并發(fā)行，使得學(xué)術(shù)資源從晦澀難懂轉(zhuǎn)變?yōu)榭破栈c大眾化，這個轉(zhuǎn)變方式主要考慮到新媒體平臺讀者的需求。過于專業(yè)的科學(xué)研究論文并不適宜大眾閱讀，這對期刊內(nèi)容的傳播也極為不利，要盡可能地利用學(xué)術(shù)資源才是期刊發(fā)行的根本目的。同時網(wǎng)絡(luò)期刊的發(fā)行也可以節(jié)省紙質(zhì)成本、印發(fā)成本、存儲成本，彌補(bǔ)了紙質(zhì)資源本身的短板與缺陷，網(wǎng)絡(luò)期刊的發(fā)表使得稿件的發(fā)行無需考慮發(fā)行日期與版面設(shè)計(jì)的問題，避免了稿件的堆積，提高了學(xué)術(shù)傳播的時效性。而且網(wǎng)絡(luò)期刊的發(fā)行更有利于發(fā)展學(xué)術(shù)的多樣性，作者不必受限于研究訓(xùn)練，可以更加自由地表達(dá)個人觀念，為學(xué)術(shù)界百花齊放提供了良好的發(fā)展平臺。

3.研究新媒體發(fā)展趨勢

新媒體是當(dāng)前出版領(lǐng)域的新興媒介，它以其便捷性、及時性、低成本性正在迅速發(fā)展，吸引了越來越多的讀者，媒體轉(zhuǎn)型升級成為出版領(lǐng)域研究的前沿性課題，教育期刊也要研究新媒體時代期刊發(fā)展規(guī)律，研究數(shù)字化、新媒體化轉(zhuǎn)型的方法、途徑。一方面，要根據(jù)教育期刊的特點(diǎn)和教育宣傳、教育科研的規(guī)律來把握新媒體時代的轉(zhuǎn)型之路；另一方面要選擇合適的方式有效利用新媒體的優(yōu)勢，結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，進(jìn)行有效融合，取長補(bǔ)短，發(fā)揮出教育期刊的優(yōu)勢，充分發(fā)揮出教育期刊服務(wù)廣大教育工作者的功能，宏揚(yáng)主旋律，宣傳貫徹黨的教育方針政策，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革，為教育發(fā)展改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。總之，在新時代背景下，傳統(tǒng)教育期刊不能閉門造車，要綜合考量自身的優(yōu)勢與不足，克難奮進(jìn)，積極尋找與新媒體融合的發(fā)展之路，與時代共同進(jìn)步，創(chuàng)造出一個更加良好的學(xué)術(shù)空間。