關于《Journal Of Science Education And Technology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Journal Of Science Education And Technology》雜志創刊于1992年，國際標準簡稱為J SCI EDUC TECHNOL，ISSN號：1059-0145，E-ISSN號：1573-1839。
該雜志由Springer Netherlands出版，出版周期為Quarterly，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Journal Of Science Education And Technology》雜志中文名稱為：科學教育與技術雜志。
《科學教育與技術雜志》是一個跨學科論壇，發表原創、同行評審、投稿和受邀發表的最高質量的研究文章，這些文章探討科學教育與技術的交集，對改善和加強世界各地各級科學教育具有重要意義。所涵蓋的主題可分為學科（生物學、化學、物理學，以及計算機科學和工程的一些應用，包括學習、教學和教師發展過程）、技術（硬件、軟件、設計和情境環境，涉及以“與”、“通過”和“在”為特征的應用）和組織（立法、管理、實施和教師提升）。由于技術在我們理解和發展科學學科、在人、信息和機構之間的社會關系中發揮著越來越重要的作用，因此該雜志將其作為科學教育的一個組成部分。該雜志提供了各種令人振奮且信息豐富的研究論文，這些論文擴展和深化了我們的理論理解，同時提供了基于實踐和政策的影響，期望這種由廣泛的個人和團體聯盟分享的高質量工作將促進未來的努力。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于1區，小類學科EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科教育中位于1區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：9.4，SJR：1.595，SNIP：2.111
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：63 / 1543，百分位：95%； 大類：Social Sciences，小類：General Engineering，分區：Q1，排名：25 / 307，百分位：92%；
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