《Reading Teacher》雜志拒稿后是可以轉投其他期刊的， 但需要注意以下幾點：
一、確認拒稿狀態：在轉投之前，作者必須確保文章確實已被《Reading Teacher》雜志拒稿。如果尚未收到明確的拒稿通知，建議耐心等待或主動向雜志社詢問審稿進度和結果。
二、修改論文：根據審稿意見修改論文，確保解決提出的問題，并改進論文的結構、方法、論證等方面。
三、轉刊操作建議
優先選擇同出版社期刊?：Wiley-Blackwell旗下其他教育學雜志可能更易接收。?
選擇匹配度更高的期刊：參考JCR分區、影響因子、收稿方向，避免因“主題不符”再次被拒。
附修改說明?：轉投時建議提交針對前次拒稿意見的改進說明，提升通過率。
四、注意事項
避免一稿多投，保持耐心和信心。
《Reading Teacher》雜志概括
國際標準簡稱：READ TEACH
創刊時間：1947年
出版商：Wiley-Blackwell
出版周期：6 issues/year
出版語言：English
出版地區：UNITED STATES
ISSN：0034-0561，E-ISSN：1936-2714
收錄數據庫：SCIE、SSCI
學科領域：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH（EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH）
期刊定位：專注于發表教育學和教育研究領域的文章，旨在為研究人員提供該領域的最新研究成果和前沿動態。
《Reading Teacher》雜志審稿周期預計為： ，年發文量：約58篇，
《Reading Teacher》雜志數據
（1）影響因子
該雜志的影響因子為1.4，在教育學和教育研究領域具有較高的學術影響力。
（2）分區情況
中科院分區：
大類學科：教育學4區。
小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究4區。
JCR分區：
按JIF指標學科分區分區：Q2區; 按JCI指標學科分區分區：Q3區;
（3）CiteScore
CiteScore數值為2.5，（ 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH，分區為Q1，百分位：86%。小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH，分區為Q1，百分位：84%。)
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