七不講剖析材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇七不講剖析材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

 

我院為了使黨員撰寫好黨性分析材料，在要求黨員提高思想認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)找準(zhǔn)找透存在問題的基礎(chǔ)上，并提出了具體要求，為分析評(píng)議階段工作順利開展且取得實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。

我院在第二階段工作初期就深刻認(rèn)識(shí)到，分析評(píng)議階段在整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)中處于一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)，能否做好這一階段的工作，是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)階段成果,打牢整改提高工作基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此在對(duì)第二階段工作從廣泛征求意見、開展談心活動(dòng)、撰寫黨性分析材料、開好專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)、進(jìn)行民主評(píng)議、向黨員反饋評(píng)議意見、通報(bào)評(píng)議情況等七個(gè)方面工作做出具體安排部署的同時(shí)，著重把工作放到黨員的黨性分析材料上。為了使黨員能緊密結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)撰寫好個(gè)人的黨性分析材料，要求黨性分析材料要開門見山，只找問題，不講成績(jī)。查擺和剖析問題要實(shí)事求是，客觀準(zhǔn)確，恰如其分。對(duì)群眾提出的問題，凡是符合實(shí)際的要認(rèn)真反思，深刻剖析，多從客觀上找原因，即使與事實(shí)有出入，也要坦然以對(duì)，正確對(duì)待。不能把黨性分析材料寫成述職報(bào)告、體會(huì)文章。并從四個(gè)方面衡量黨性分析材料質(zhì)量。一是看黨員先進(jìn)性方面存在的問題擺出來沒有。二是看對(duì)擺出來的問題有沒有深刻分析，觸及思想，并從世界觀上找原因。三是看群眾和黨員提出的問題，有沒有做到"有則改之，無則加勉"。四是看今后的努力方向是不是明確了。

 

篇(2)

一、明確目的性

習(xí)題講評(píng)課是師生進(jìn)行信息交流，及時(shí)矯正學(xué)生所犯錯(cuò)誤的重要手段。上課之前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確目的，分析好試題的內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的答題情況，廣泛收集各種有關(guān)信息，把握大多數(shù)學(xué)生的失分原因和個(gè)別的典型錯(cuò)例，從心理因素、審題因素、習(xí)慣因素、能力因素等諸方面認(rèn)真剖析原因，以便在講評(píng)時(shí)能夠切中要害，有的放矢。另外，課堂上要明確講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以略講或者不講。切忌一節(jié)課下來，到底講了什么內(nèi)容連自己都搞不清楚，更談不上自己的學(xué)生了。

二、具備及時(shí)性

心理學(xué)告訴我們，測(cè)試之后大多數(shù)學(xué)生都想及時(shí)了解答案，尤其是對(duì)于一些有爭(zhēng)議的題目，其愿望則更為強(qiáng)烈。這就要求教師要善于抓住這一有利時(shí)機(jī)，盡快批改試題，迅速統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況和學(xué)習(xí)效果，從而掌握第一手的材料，反饋矯正，收到事半功倍的效果。切忌拖拉，影響講評(píng)。

三、力求和諧性

融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生求知欲的催化劑。講評(píng)課上更應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、人格和創(chuàng)新精神，以保持師生信息和良好情感的雙向交流，努力為學(xué)生搭建創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。批閱完試題之后，不論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危紤?yīng)該本著理智的態(tài)度做好質(zhì)量分析，在肯定成績(jī)的同時(shí)找出不足，指明原因及預(yù)防對(duì)策。尤其是對(duì)于那些學(xué)困生，更要以敏銳的眼光捕捉其閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，切忌諷刺、打擊、挖苦，影響他們的學(xué)習(xí)情緒。

四、注重整體性

對(duì)于每個(gè)題目，教師不應(yīng)就題講題，孤立地看待。事實(shí)上，題目都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，它往往源于課本，又高于課本，但是它與課本一定息息相關(guān)。因此，講評(píng)試題時(shí)要把它納入整個(gè)知識(shí)體系當(dāng)中，緊扣課本講解分析，做到上掛下連，舉一反三，融會(huì)貫通，使零碎的知識(shí)條理化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化。切忌“只見樹木，不見森林”。

五、突出針對(duì)性

每一套試題的難易程度是不一樣的，學(xué)生出錯(cuò)的數(shù)量和比例也肯定不一致。因此，講評(píng)試題時(shí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)于某一既定的知識(shí)目標(biāo)教師應(yīng)該有完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。尤其是大多數(shù)學(xué)生共犯的錯(cuò)誤，多半綜合性強(qiáng)，屬于迷惑型、陷阱型的題目，教師要重點(diǎn)講解，突破要有力度，要科學(xué)、巧妙地處理錯(cuò)誤信息，體現(xiàn)講和練的有機(jī)結(jié)合，知識(shí)和能力的同步到位。切忌重點(diǎn)不夠突出，眉毛胡子一把抓。

六、發(fā)揮主體性

習(xí)題講評(píng)課要突出學(xué)生的主體地位，要變講評(píng)課傳統(tǒng)的“一言堂”為師生交流、生生交流的群言堂，要多給學(xué)生提供表達(dá)自己思維過程的機(jī)會(huì)，讓他們通過質(zhì)疑、提問、講解，再憶考試時(shí)的思路。每次講評(píng)可安排幾道題目由學(xué)生來介紹解題思路，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使講評(píng)更貼近學(xué)生的心理。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，誘發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見解。尤其對(duì)于難度較大且綜合性強(qiáng)的題目，可以放手讓學(xué)生去討論，在討論的基礎(chǔ)上，教師綜合、點(diǎn)撥、歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。只有充分發(fā)揮他們的主體作用，才能使習(xí)題講評(píng)課取得最佳效果。積極參與會(huì)比單純關(guān)注讓他們有更多的收獲。

七、體現(xiàn)技巧性

“授之以魚，不如授之以漁”。指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的答題技巧是講評(píng)課的重要任務(wù)之一。因此，首先要教會(huì)學(xué)生讀題和審題，正確理解題意，以便把握答題的正確方向。其次，要指導(dǎo)學(xué)生理清思路，注意答題的條理性和規(guī)范性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，提高答題的速度和準(zhǔn)確度。另外，還應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)真剖析答題時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤思路，幫助他們分析原因，從中吸取教訓(xùn)，避免再犯同類性質(zhì)的錯(cuò)誤。

八、重視拓展性

在講評(píng)試題時(shí)，教師應(yīng)該以某些典型的題目為起點(diǎn)，從試題的難度和廣度上加以拓寬和引申，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行歸納對(duì)比，擴(kuò)大信息的輸出量。例如，在講解動(dòng)詞時(shí)，可以從時(shí)態(tài)和語態(tài)等各個(gè)方面著眼，注重由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變、單一化題目向多元化題目的轉(zhuǎn)變，以便開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)各類學(xué)生全面發(fā)展。

九、做到延續(xù)性

篇(3)

關(guān)鍵詞：思想政治 生活化教學(xué) 策略 意義

政治課具有獨(dú)特的個(gè)性，即必須貼近生活，從實(shí)際出發(fā)，將理論在實(shí)踐中檢驗(yàn)并合理運(yùn)用。因此，高中政治課教學(xué)應(yīng)立足于生活，源于生活，在生活的基礎(chǔ)上高于生活，達(dá)到理論與實(shí)際的結(jié)合，提高政治課的教學(xué)水平。

一、生活化教學(xué)的含義

所謂思想政治課生活化教學(xué)是指將社會(huì)生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的生活貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識(shí)中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在對(duì)可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話中產(chǎn)生對(duì)未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是生活的內(nèi)容，學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的方式，生活是教學(xué)的源泉，這就說明教學(xué)與生活是密不可分的。通過實(shí)施生活化教學(xué)，使師生的課堂生活更加豐滿，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、生活化教學(xué)的實(shí)施策略及意義

（一）導(dǎo)入生活 激發(fā)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出，"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣"。什么樣的事例才能引起學(xué)生的興趣呢？--學(xué)生日常生活事例。因?yàn)檫@些事例跟學(xué)生密切相關(guān)，因此，以這些發(fā)生在學(xué)生身邊的日常生活事例導(dǎo)課，引出政治課的主題，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第十一課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)《全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》時(shí)，在導(dǎo)入第一目"從總體小康到全面小康"時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"列舉廈門人生活巨大變化"的探究活動(dòng)。學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)這一問題的：學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際談了很多，如居住條件的變化，瓦房變樓房，兩層樓房變五層樓房；還有出行工具的變化，自行車換成摩托車，摩托車換成小轎車；還有家電變化，小屏幕彩電換成大屏幕彩電，大屏幕彩電換成等離子彩電等等。學(xué)生們?cè)诹信e生活中的事例中，進(jìn)一步感受到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)三步走戰(zhàn)略取得了偉大勝利，證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及改革開放政策的正確性。這一活動(dòng)不僅極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的興趣，而且有助于學(xué)生走出課堂后自覺運(yùn)用理論知識(shí)去關(guān)注周圍的人與社會(huì)，提高參與社會(huì)生活的能力。

（二）貼近生活 激活思維

"頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把"。對(duì)發(fā)生在自己身邊的、甚至自身就是參與者的事，學(xué)生往往非常重視，對(duì)這些事情有深刻的印象。因此在教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟生活，切實(shí)提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使抽象的知識(shí)具體化。例如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》第一目--堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一中的"當(dāng)部分以合理有序的方式構(gòu)成的整體，整體功能得到最大發(fā)揮"這一哲理時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的"經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整"和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是"海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)"，以及俗語"三個(gè)和尚沒水吃"等具體事例加以理解。我們還可以讓學(xué)生舉例加以說明：學(xué)生列舉了校運(yùn)會(huì)4×100米接力、班級(jí)拔河比賽等，這些發(fā)生在學(xué)生身邊的生活事例能夠激活學(xué)生思維的火花，更有利于學(xué)生理解深?yuàn)W的哲學(xué)知識(shí)。同時(shí)也能讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，致力于建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）感悟生活 反思提高

美國(guó)教育家杜威說過："教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的。"把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)了課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者。生活化教學(xué)貼近生活實(shí)際，有利于增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬知識(shí)面；使他們懂得一些生活常識(shí)和生活理論；有助于了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，規(guī)劃未來；如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一框《市場(chǎng)配置資源》中良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)，而市場(chǎng)規(guī)則之一市場(chǎng)交易的誠(chéng)實(shí)守信原則時(shí)，我聯(lián)系了“三鹿奶粉” 事件。三鹿奶粉、液態(tài)奶曾被確定為國(guó)家免檢產(chǎn)品，并雙雙榮獲“中國(guó)名牌產(chǎn)品”榮譽(yù)稱號(hào)； “三鹿”品牌被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為中國(guó)500個(gè)最具價(jià)值品牌之一，被商務(wù)部評(píng)為最具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力品牌。但由于三鹿奶粉奶源添加三聚氰胺，使三鹿集團(tuán)陷入信用危機(jī)，并導(dǎo)致銷售困難、資不抵債，最后只能宣告破產(chǎn)。學(xué)生在對(duì)有關(guān)"三鹿奶粉"的材料分析的基礎(chǔ)上，自覺認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性。守信興企，失信毀企。這是被市場(chǎng)所證明的永不改變的真理。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生反思自己日常生活中是否存在不講誠(chéng)實(shí)不守信用的行為。通過把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生日常生活相聯(lián)系，不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能讓學(xué)生不斷進(jìn)行反思，從而促使他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)不斷增長(zhǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

（四）源于生活 高于生活

學(xué)習(xí)的目的不在于解釋生活，而在于改變生活、發(fā)展生活、享受生活。因此，政治教學(xué)生活化策略既要強(qiáng)調(diào)源于生活，又要注意高于生活。要讓學(xué)生參與生活，對(duì)生活素材進(jìn)行剖析，提取其中的理論元素，在不斷反復(fù)解釋生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用解決生活問題的過程中領(lǐng)悟理論價(jià)值。如在經(jīng)濟(jì)生活第六課投資的選擇教學(xué)時(shí)，我引入廈門市東海域整治開發(fā)、建設(shè)的具體事例。由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)占用耕地、蝦池，造成大量的失地農(nóng)民，農(nóng)民由此獲得政府支付的土地補(bǔ)償款。我設(shè)置了一個(gè)探究活動(dòng)--請(qǐng)學(xué)生為家長(zhǎng)制定一個(gè)家庭理財(cái)方案。那我們的學(xué)生又是怎樣理財(cái)?shù)摹W(xué)生中有根據(jù)儲(chǔ)蓄存款獲得利息收入，建議將錢存入銀行；有根據(jù)股票獲得分紅和股息，建議將錢用于炒股，學(xué)生制定的理財(cái)方案多種多樣。學(xué)生在制訂家庭理財(cái)方案中感受賺錢的艱辛，增強(qiáng)了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)自覺把所學(xué)的理論運(yùn)用于生活中，用所學(xué)理論去觀察問題、分析問題、解決問題，使他們逐步具備在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度。

總之，生活化教學(xué)是適應(yīng)新課標(biāo)改革的必然選擇。作為政治課教師，為了不失政治課的活躍性與實(shí)用性，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，以生活化的教學(xué)方式來提高政治教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）人民教育出版社2005年

篇(4)

【一】

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓.總結(jié)如下:

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性.高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。

能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn).

二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能

1、實(shí)行 "下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對(duì)給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度.訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃.認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練.

此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn).針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果。

還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，在來年再創(chuàng)佳績(jī)。

【二】

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。

即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。

集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二.研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。

在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”。“每周一測(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。

而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

【三】

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、認(rèn)真工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時(shí)，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng)，因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

(4)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

(6)自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

(7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測(cè)今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

(1)抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。

(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。

篇(5)

關(guān)鍵詞： 政治 生活化教學(xué) 策略

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出："高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。"高中思想政治新課程的基本理念是要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊。可見生活化教學(xué)是高中思想政治新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持生活化教學(xué)。

一、生活化教學(xué)的含義

所謂思想政治課生活化教學(xué)是指將社會(huì)生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的生活貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識(shí)中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在對(duì)可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話中產(chǎn)生對(duì)未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是生活的內(nèi)容，學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的方式，生活是教學(xué)的源泉，這就說明教學(xué)與生活是密不可分的。通過實(shí)施生活化教學(xué)，使師生的課堂生活更加豐滿，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、生活化教學(xué)的實(shí)施策略及意義

（一）導(dǎo)入生活 激發(fā)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出，"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣"。什么樣的事例才能引起學(xué)生的興趣呢？--學(xué)生日常生活事例。因?yàn)檫@些事例跟學(xué)生密切相關(guān)，因此，以這些發(fā)生在學(xué)生身邊的日常生活事例導(dǎo)課，引出政治課的主題，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第十一課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)《全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》時(shí)，在導(dǎo)入第一目"從總體小康到全面小康"時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"列舉廈門人生活巨大變化"的探究活動(dòng)。學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)這一問題的：學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際談了很多，如居住條件的變化，瓦房變樓房，兩層樓房變五層樓房；還有出行工具的變化，自行車換成摩托車，摩托車換成小轎車；還有家電變化，小屏幕彩電換成大屏幕彩電，大屏幕彩電換成等離子彩電等等。學(xué)生們?cè)诹信e生活中的事例中，進(jìn)一步感受到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)三步走戰(zhàn)略取得了偉大勝利，證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及改革開放政策的正確性。這一活動(dòng)不僅極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的興趣，而且有助于學(xué)生走出課堂后自覺運(yùn)用理論知識(shí)去關(guān)注周圍的人與社會(huì)，提高參與社會(huì)生活的能力。

（二）貼近生活 激活思維

"頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把"。對(duì)發(fā)生在自己身邊的、甚至自身就是參與者的事，學(xué)生往往非常重視，對(duì)這些事情有深刻的印象。

因此在教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟生活，切實(shí)提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使抽象的知識(shí)具體化。例如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀第二框《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》第一目--堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一中的"當(dāng)部分以合理有序的方式構(gòu)成的整體，整體功能得到最大發(fā)揮"這一哲理時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的"經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整"和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是"海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)"，以及俗語"三個(gè)和尚沒水吃"等具體事例加以理解。我們還可以讓學(xué)生舉例加以說明：學(xué)生列舉了校運(yùn)會(huì)4×100米接力、班級(jí)拔河比賽等，這些發(fā)生在學(xué)生身邊的生活事例能夠激活學(xué)生思維的火花，更有利于學(xué)生理解深?yuàn)W的哲學(xué)知識(shí)。同時(shí)也能讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，致力于建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）感悟生活 反思提高

美國(guó)教育家杜威說過："教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的。"把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)了課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者。生活化教學(xué)貼近生活實(shí)際，有利于增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬知識(shí)面；使他們懂得一些生活常識(shí)和生活理論；有助于了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，規(guī)劃未來；如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一框《市場(chǎng)配置資源》中良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)，而市場(chǎng)規(guī)則之一市場(chǎng)交易的誠(chéng)實(shí)守信原則時(shí)，我聯(lián)系了"三鹿奶粉" 事件。三鹿奶粉、液態(tài)奶曾被確定為國(guó)家免檢產(chǎn)品，并雙雙榮獲"中國(guó)名牌產(chǎn)品"榮譽(yù)稱號(hào)； "三鹿"品牌被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為中國(guó)500個(gè)最具價(jià)值品牌之一，被商務(wù)部評(píng)為最具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力品牌。但由于三鹿奶粉奶源添加三聚氰胺，使三鹿集團(tuán)陷入信用危機(jī)，并導(dǎo)致銷售困難、資不抵債，最后只能宣告破產(chǎn)。學(xué)生在對(duì)有關(guān)"三鹿奶粉"的材料分析的基礎(chǔ)上，自覺認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性。守信興企，失信毀企。這是被市場(chǎng)所證明的永不改變的真理。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生反思自己日常生活中是否存在不講誠(chéng)實(shí)不守信用的行為。通過把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生日常生活相聯(lián)系，不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能讓學(xué)生不斷進(jìn)行反思，從而促使他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)不斷增長(zhǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

（四）源于生活 高于生活

篇(6)

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 創(chuàng)新情感 創(chuàng)新機(jī)會(huì) 應(yīng)用數(shù)學(xué)

“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，是九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材改革的精神。因此，創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)和基本原則。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，是時(shí)代賦予教育工作者的要求，圍繞這個(gè)目標(biāo)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)向有利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題探索意愿的方向努力，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感和良好的個(gè)性品質(zhì)

創(chuàng)新情感是指創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)、探索的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強(qiáng)的意志、契而不舍的精神等情感因素，它成為創(chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展的立足點(diǎn)。美國(guó)學(xué)者阿瑞提在《創(chuàng)造的秘密》一書中提出：“盡管創(chuàng)造者要具有一定的智力，但高智商并不是高創(chuàng)造力的先決條件。”可見，創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，以良好的個(gè)性品質(zhì)作后盾。創(chuàng)新教育必須將創(chuàng)新情感與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)協(xié)同起來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以穿插講述偉人的故事、科學(xué)家的故事，激勵(lì)學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生感受堅(jiān)強(qiáng)信念給予人類攀越一座又一座科學(xué)高峰的力量。通過語言的溝通和感情的交流，給學(xué)生以精神上的鼓勵(lì)。

利用“問題數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求異，勇于創(chuàng)新的氣魄。如：在講解一元一次方程時(shí)，我先讓同學(xué)看閱讀材料：“2=3？”，由“2x+3=3x+2”變形成“2（x-2）=3(x-1)”后，結(jié)果卻成了“2=3”！問題究竟出在哪里呢？同學(xué)們急切地想知道為什么，就主動(dòng)去查閱、學(xué)習(xí)有助于解決問題的知識(shí)。他們?cè)诖诉^程中得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是慢慢養(yǎng)成了自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并探究解決的好習(xí)慣。

利用“錯(cuò)析數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，持之以恒，不怕困難和挫折的頑強(qiáng)意志和良好的人格特征。我在講解“一元二次方程實(shí)數(shù)根”時(shí)，專門安排了一節(jié)錯(cuò)例剖析課，精選了若干在解一元二次方程有關(guān)問題時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)例加以剖析，幫助學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正辦法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生健康的創(chuàng)新情感和個(gè)性品質(zhì)。

二、創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)，提供學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)

江蘇省第十八屆青少年創(chuàng)新大賽，邀請(qǐng)到了三位院士參與展評(píng)。院士們普遍認(rèn)為，現(xiàn)在中小學(xué)生缺少的并不是創(chuàng)新意識(shí)和能力，而是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。中國(guó)工程院院士賁德說，其實(shí)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)還是很強(qiáng)的，從這次大賽上就可以看出來，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)校和家長(zhǎng)來講，最重要的是多給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)。在學(xué)生時(shí)代，是人動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維最活躍的時(shí)期，一味的打壓遏止，對(duì)孩子的未來發(fā)展沒有任何好處。因此，教師應(yīng)從傳統(tǒng)教育重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)的觀念中解放出來，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式，改變只憑多年積累的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”去教學(xué)，重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展的做法，更加注重在課堂教學(xué)上下功夫，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的活力。首先要在課堂中努力營(yíng)造一個(gè)“民主、寬松、愉悅”的課堂氛圍，消除學(xué)生的膽怯和依賴心理，激活創(chuàng)新意識(shí)，使他們可以無拘無束地充分表現(xiàn)自己，愉悅積極地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)（下）11.3探索三角形全等的條件——探索“兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)問題情境：展開一個(gè)紙剪的三角形（如圖1），然后撕成兩部分（如圖2）。

問：“若再剪一個(gè)與剛才一樣的三角形，怎么辦？”

學(xué)生們立刻被問題調(diào)動(dòng)起來，沉浸在對(duì)問題的熱切探索中。于是，我給出幾分鐘讓他們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、討論交流來解決。有的認(rèn)為只需要第一部分；有的認(rèn)為只需第二部分；有的認(rèn)為必須把兩部分再拼起來，眾說紛紜。但學(xué)生在互相爭(zhēng)論、說服的過程中，逐漸都悟出來了：只需第二部分，并且發(fā)現(xiàn)一個(gè)三角形只需角邊角就能確定它的形狀和大小。這時(shí)我讓學(xué)生打開課本看結(jié)論，他們興奮地說:“我探索出了三角形全等的條件啦！”這一小小的成果使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)的喜悅而倍受鼓舞。因此，整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生情緒飽滿，思維活躍，在愉悅的氛圍中順利地接受了新知識(shí)。其次，在教學(xué)過程中，落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)發(fā)揮的舞臺(tái)，提供適宜的活動(dòng)任務(wù)與方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。再次，在教學(xué)互動(dòng)過程中，教師不再“把嚼爛的知識(shí)喂給學(xué)生”，而是多思考“我在課堂上可以不講什么”，給學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，自己去體味學(xué)習(xí)、消化知識(shí)、發(fā)展能力，讓更多的學(xué)生彰顯其創(chuàng)新個(gè)性，享受各種各樣的成功。比如，課堂上我經(jīng)常組織學(xué)生按好中差搭配成小組，自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，共同討論、廣泛交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并在相互合作中發(fā)展學(xué)習(xí)能力。此外，還可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綉c祝自己在數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中的勝利，使他們得到一種與困難斗爭(zhēng)的樂趣和戰(zhàn)勝困難的喜悅，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)創(chuàng)新的激情，強(qiáng)化其成就感，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的思維習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要特別注意保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。質(zhì)疑是探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的開始。提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，如果沒有問題的提出，人們解決問題只能是表面上的，不能從根本上解決問題，這樣學(xué)生的能力就沒有得到發(fā)展。

在質(zhì)疑的整個(gè)思維過程中，學(xué)生可以利用創(chuàng)造性的豐富想象力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合與創(chuàng)新，從而完成從維持性學(xué)習(xí)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的飛躍。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，只有靈活地運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，并以自己的方式接近生活實(shí)際，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能提出問題，并能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待問題。提出問題的關(guān)鍵是對(duì)復(fù)雜事態(tài)的研究，能有自己的思想觀點(diǎn)，把握全方位的思維風(fēng)格。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”。如：在學(xué)習(xí)三角形三邊的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生課下準(zhǔn)備長(zhǎng)度為40cm、30cm、20cm、20cm、10cm的五根木棒，讓學(xué)生任意拿出三根（不能再換）組三角形。結(jié)果有的學(xué)生擺出來了，而有的學(xué)生沒有擺出來，這時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么我的沒有擺出來（或?yàn)槭裁次业臄[出來了）？”給學(xué)生充分思考的空間和寬松的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槭侨我馊景簦瑪[出來的和沒有擺出來的都要進(jìn)行思考。這時(shí)，學(xué)生們就想到了三根木棒的長(zhǎng)度，進(jìn)而經(jīng)過問題的提出、思考和討論，最后得出了“三角形任意兩邊之和大于第三邊或者任意兩邊之差小于第三邊”的結(jié)論。學(xué)生在存疑、思索、探討、釋疑的過程中，享受了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的學(xué)習(xí)方式

應(yīng)試教育注重學(xué)生知識(shí)的接受，而素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，反過來又能為實(shí)際生活服務(wù)，在多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生不知道他們所學(xué)的知識(shí)有什么用途，以致于缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

聯(lián)系學(xué)生看得見摸得著的生活實(shí)際組織數(shù)學(xué)教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們能提出很多問題，也能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。如：在學(xué)習(xí)直角三角形的應(yīng)用時(shí)，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的測(cè)量?jī)x器，運(yùn)用所學(xué)的解直角三角形的知識(shí)測(cè)量操場(chǎng)旗桿的高度。學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，有的測(cè)量，有的記錄，很快就完成了任務(wù)。其中有兩名同學(xué)引起了我的注意，他們?cè)跍y(cè)量旗桿的影子和一段皮尺的影子。我們知道，同一時(shí)刻的物高與影長(zhǎng)是成比例的，他們正是用這種方法，來解決問題。我及時(shí)表揚(yáng)了他們的做法。正是這種貼近實(shí)際的問題，才引起了學(xué)生的興趣，才激發(fā)了他們解決問題的熱情。在小組討論中，有的同學(xué)又提出問題，我們測(cè)旗桿，底部可以到達(dá)，如果我們測(cè)小山的高度，該如何測(cè)量呢？由此激起了更為熱烈的討論和期望解決新問題的欲望。之所以能產(chǎn)生這樣良好的教學(xué)效果，正是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決實(shí)際問題的成就感，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，又能為生活服務(wù)。聯(lián)系實(shí)際解決問題的教學(xué)方式觸發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，開啟了他們創(chuàng)新的意識(shí)，也鍛煉了他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

傳統(tǒng)教育方式下，學(xué)生們很少在日常生活中談數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是工具，是適應(yīng)社會(huì)，解決問題的工具，這就是要求我們教師，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中多談數(shù)學(xué)、多說數(shù)學(xué)、多用數(shù)學(xué)，拓展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)空間。

在日常生活中，我經(jīng)常深入學(xué)生中間，同他們一起談?wù)摂?shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生對(duì)于新鮮事物都有著好奇心理，都想親自去試一試，教師應(yīng)當(dāng)利用這種心理，引導(dǎo)學(xué)生去做、去想、去討論，讓每一位學(xué)生把看到的、想到的都說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。有一次午飯時(shí)我到餐廳去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在吃包子，我順便問學(xué)生“多少錢一個(gè)？”學(xué)生回答“0.60元。”當(dāng)時(shí)我們的課程正講到函數(shù)，我接著問：“你買包子的總價(jià)錢y與包子的個(gè)數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系式是什么？”學(xué)生很快答道：“y=0.6x。”我又問：“自變量x的取值范圍是什么呢？”學(xué)生回答：“大于或等于0。”這時(shí)有同學(xué)提出異議，認(rèn)為是大于或等于0的整數(shù)。我又追問一句：“為什么？”這樣學(xué)生就依靠集體的智慧得出了：“函數(shù)中自變量的取值范圍要與實(shí)際問題相符。”又有一次學(xué)校硬化地面，用的是正方形的地板磚，這時(shí)正有幾名同學(xué)在旁邊，我問師傅為什么用正方形的，怎么不用其它的呢，師傅想了想說，可能是有空隙吧。這時(shí)旁邊的學(xué)生說：“正方形的四個(gè)角之和正好是360度。”我又問這個(gè)學(xué)生：“還能用其它的正多邊形嗎？”學(xué)生說：“正三角形或正六邊形。”在這種環(huán)境下，學(xué)生們很容易在平等的討論與交流中受到感染與鼓舞，從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

篇(7)

五工隊(duì)有著較好的班組安全管理基礎(chǔ)，較完善的安全管理體系，在公司和林場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類安全文件和有關(guān)的通報(bào)，認(rèn)真吸取兄弟班組和其它單位的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，班組三級(jí)安全網(wǎng)（工隊(duì)長(zhǎng)、兼職安全員、隊(duì)員）發(fā)揮各自的安全責(zé)任，大家深知要提高安全意識(shí)，確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，關(guān)鍵取決于班組人員應(yīng)具有較高的安全技術(shù)素質(zhì)、較高的安全管理水平和較高的安全責(zé)任心。因此，持之以恒地宣傳生產(chǎn)安全的重要性，認(rèn)真組織班組人員學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)木材生產(chǎn)中出現(xiàn)的事故教訓(xùn)，并根據(jù)本班實(shí)際情況，查找問題，制定相應(yīng)的安全整改措施，不斷加強(qiáng)班員的安全責(zé)任心，將隊(duì)員的安全責(zé)任心提高到講政治、講穩(wěn)定的高度。堅(jiān)定不移地貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針。

二、開好安全活動(dòng)會(huì)構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線

在安全會(huì)上，通過事故快報(bào)，安全簡(jiǎn)報(bào)的集中學(xué)習(xí)，把別人的事故當(dāng)作自己的事故，深入剖析事故的原因，同時(shí)結(jié)合本班組工作實(shí)際，舉一反三，工隊(duì)長(zhǎng)針對(duì)運(yùn)行工作中的問題，從安全管理和安全防范方面總結(jié)分析，指出缺點(diǎn)、找出不足，并落實(shí)整改措施，有根有據(jù)、有理由節(jié)，為每個(gè)員工敲響警鐘，從而不斷提高安全意志，增強(qiáng)事故防范能力。使每個(gè)成員在思想上構(gòu)筑安全生產(chǎn)的一道防線。

三、開好班前、班后會(huì)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制度

認(rèn)真開好班前、班后會(huì)，認(rèn)真貫徹安全生產(chǎn)責(zé)任制度，針對(duì)當(dāng)天木材生產(chǎn)作業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行事故超前預(yù)測(cè)。班組長(zhǎng)在每天布置生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，指出可能影響安全的因素，并提出預(yù)防措施和要求。通過查擺不安全因素，及時(shí)進(jìn)行整改。每天在工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家在發(fā)車前都會(huì)進(jìn)行莊嚴(yán)的安全宣誓，多年來持之以恒，從未間斷。

正是由于班組在安全管理和生產(chǎn)管理工作上，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《吉林市安全生產(chǎn)條例》、《伐區(qū)安全生產(chǎn)作業(yè)規(guī)程》以及公司有關(guān)文件精神的規(guī)定和要求，多年取得了較好的安全和生產(chǎn)成績(jī)，獲得了多項(xiàng)殊榮。

四、建立完善的員工培訓(xùn)體系

積極開展人員崗位技能培訓(xùn)，經(jīng)常組織班組成員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《設(shè)備安全操作規(guī)程》、《安全生產(chǎn)工作規(guī)定》等規(guī)章制度。通過培訓(xùn)使班組成員能及時(shí)掌握各種安全操作規(guī)程、安全生產(chǎn)法規(guī)，使其具備一定的安全素質(zhì)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。同時(shí)結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，開展行之有效的技術(shù)比武、反事故演習(xí)等安全競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)員工自覺鉆研業(yè)務(wù)技能，掌握專業(yè)技能的積極性，進(jìn)一步提高班員愛企強(qiáng)企意識(shí)，爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的熱情。使班員從“要我安全”到“我要安全”，“我會(huì)安全”上的轉(zhuǎn)變。

五、完善規(guī)章制度，不斷落實(shí)班員安全責(zé)任制

強(qiáng)化規(guī)章制度的落實(shí)，在實(shí)際工作中，杜絕只安排不檢查的現(xiàn)象。把安全責(zé)任落實(shí)到生產(chǎn)過程的每一個(gè)崗位和每一個(gè)環(huán)節(jié)。在“伐、打、造、集、歸、裝”各個(gè)環(huán)節(jié)上，從“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫。嚴(yán)，就是從嚴(yán)管理，敢抓敢管，不徇私情，不講情面；細(xì)，就是考慮問題周全，部署周密，精耕細(xì)作；實(shí)，就是工作求實(shí)，不走過場(chǎng)，每項(xiàng)工作都有專人定期或不定期對(duì)分配管轄的工作進(jìn)行檢查，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正和處理，并在安全活動(dòng)中進(jìn)行分析、研究、討論、制定措施。形成全員、全方位、全過程的監(jiān)控態(tài)勢(shì)和持續(xù)長(zhǎng)效的管理機(jī)制。

六、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確保班組安全

由于特殊原因在冬季木材生產(chǎn)任務(wù)繁重時(shí)，單位會(huì)雇傭外委人員，我們針對(duì)農(nóng)民工文化低，安全意識(shí)薄弱的狀況，在使用農(nóng)民工時(shí)，一方面利用空余時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，另一方面加強(qiáng)實(shí)際工作管理，具體采用分片包干、專人專管、統(tǒng)一管理的措施，時(shí)刻提醒和監(jiān)督他們的工作狀況，對(duì)不安全現(xiàn)象及時(shí)糾正，積極教育，使他們得知“安全工作”的重要性，以此保證了他們的人身安全；

七、認(rèn)真仔細(xì)、注重實(shí)效

為了杜絕各類事故發(fā)生、保證安全工作順利進(jìn)行，我們要求職工注重每個(gè)新的一天，養(yǎng)成“十年如一日”的工作習(xí)慣。特別在每個(gè)工作日發(fā)車前，都必須做到認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)密，以此收到了很好的效果。另外在工作中由于嚴(yán)格仔細(xì)，各崗位查處了很多項(xiàng)隱患及各種缺陷，并對(duì)其進(jìn)行逐項(xiàng)登記，及時(shí)為設(shè)備車輛檢修提供依據(jù)，為及時(shí)修復(fù)打下了基礎(chǔ)，從根本上保證了設(shè)備的實(shí)際完好率100％。尤其在歷年的“安全性評(píng)價(jià)”及“安評(píng)整改”工作中，在工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不怕苦不怕累，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求把林場(chǎng)年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)提前完成。

在多年安全生產(chǎn)工作中，五工隊(duì)以優(yōu)異的成績(jī)完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)無事故，為我場(chǎng)的安全工作奠定了良好的基礎(chǔ)。他們將會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步狠抓管理、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，時(shí)刻以安全生產(chǎn)為第一位，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大員工，努力完成全年的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的蓬勃發(fā)展發(fā)展奉獻(xiàn)自己火紅的青春。

優(yōu)秀班組長(zhǎng)申報(bào)材料（二）

公司各位領(lǐng)導(dǎo)好：

一始終抓好安全這件頭等大事

班組人員中電氣安裝，電氣維修作業(yè)時(shí)，經(jīng)常行車頻繁運(yùn)行的環(huán)境中，這就給我們的安全生產(chǎn)提出了更高的要求，班組重點(diǎn)做好的是班組安全預(yù)防工作，首先是在思想上能真正的重視起來，樹立安全第一，預(yù)防為主，以人為本的意識(shí)，每周組織全班人員認(rèn)真學(xué)習(xí)公司安全規(guī)章制度，杜絕帶電作業(yè)。其次要求全員必須正確規(guī)范穿戴好勞保用品，針對(duì)每天的工作任務(wù)，制定好安全預(yù)防措施，嚴(yán)格對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查，加大自查互查力度，在萌芽中把隱患消除。只有讓全班人員提高安全意識(shí)，安全防范才能落實(shí)到位。在過去的一年中，班組安全生產(chǎn)未發(fā)生安全事故！

二始終保持團(tuán)結(jié)拼搏的精神，創(chuàng)一流佳績(jī)

員工在以安全為前提的條件下，團(tuán)結(jié)拼搏，圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)生產(chǎn)任務(wù)，特別是在多次面臨突擊任務(wù)時(shí)，憑著對(duì)工作的熱情和愛崗敬業(yè)的精神，在公司領(lǐng)導(dǎo)面前樹立了“一直敢打硬仗的隊(duì)伍”的良好形象。

20**年我們分廠生產(chǎn)出555臺(tái)機(jī)床，2009年生產(chǎn)299臺(tái)，增產(chǎn)率在85%以上，但是我們的班組工作人員并沒有很大幅度的提高（去年年底是9位員工，今年是11位員工），我們電氣一次次的刷新數(shù)控分廠的記錄，是我們的全體員工辛勤工作的結(jié)果。

三始終做好傳、幫、帶，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)性班組。

今年年初，我們班組人員流失十分嚴(yán)重。去年年底還有9個(gè)員工工作，年初只有4名老師傅還有2名新員工，開年后陸續(xù)來了5名新員工。我們師傅工作任務(wù)繁多重的情況下，每人要帶兩名徒弟，在完成任務(wù)的前提下，帶好徒弟讓他們迅速成長(zhǎng)起來，成為我們不可缺少的一部分，在這期間師傅付出巨大的艱辛。

九月份，公司組織優(yōu)秀員工參加電大學(xué)習(xí)，我們班組有三名同事被電大錄取，兩名參加本科階段深造學(xué)習(xí)占全公司50%的名額，還有一名參加專科學(xué)習(xí)，他們?cè)诶脴I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電大課程，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常工作中，這樣的學(xué)習(xí)型班組屬目前全公司最好的。20**年度我們分廠有眾多新產(chǎn)品走向市場(chǎng)，如XK5042，XK6042,VMC650L,VMC855,VMC2011等等產(chǎn)品，新產(chǎn)品的裝配給我們帶來前所未有的挑戰(zhàn)，沒有條件我們創(chuàng)建條件，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，為我們公司的產(chǎn)品在市場(chǎng)上創(chuàng)造很好的效益。

四把“6s”做為日常工作來做

10年我們?nèi)珡S產(chǎn)量和銷售成績(jī)?nèi)〉昧钊瞬毮康某煽?jī)。同時(shí)在“6s”方面上也是突飛猛進(jìn)的，特別我們電氣組在這方面得到很好的發(fā)揚(yáng)，每周進(jìn)行兩次“6s”打掃，每月進(jìn)行一次全面的洗澡運(yùn)動(dòng)。在這期間多次獲得全廠最佳班組稱號(hào)，在分廠的成績(jī)榜上每次都名列前茅。還在全廠舉行的“6s”板報(bào)活動(dòng)中取的全廠最佳板報(bào)的稱號(hào)。

鑒于我們班組在20**年度，在公司各方面的支持下，取得成績(jī)和員工的精神面貌態(tài)度上有很大的提升，懇請(qǐng)公司對(duì)我們班組評(píng)為優(yōu)秀班組。

優(yōu)秀班組長(zhǎng)申報(bào)材料（三）

在xxx車間活躍著這樣一支年輕的班組，在每一次的車間檢修工地，在每一項(xiàng)工程改造的工作間，在每一個(gè)事故隱患的查出地，在每一次處理突發(fā)事件的事故現(xiàn)場(chǎng)，不管刮風(fēng)下雨，無論嚴(yán)寒酷暑，我們都能在最短的第一時(shí)間里看到他們年輕而忙碌的身影。這就是xxx車間xx班——一個(gè)能打硬仗的“突擊小分隊(duì)”

xx班肩負(fù)著車間兩萬噸、三萬噸6kv、110kv兩大系統(tǒng)二次部分的保護(hù)校驗(yàn)工作。特殊的工作性質(zhì)和工種要求對(duì)xx班成員的人選也極為苛刻，用車間主任的話說，xx班的成員不僅要有相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)外，更要具備任勞任怨，敢于創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感。xx班就是由車間11名具備資格的“精兵悍將”組成的。

一、一個(gè)學(xué)習(xí)型班組

xx班成員有著良好的自身素質(zhì)，可對(duì)于班組來說，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，為此，班組十分注意每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)教育工作，制定了詳細(xì)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，利用班前后會(huì)、周二周五學(xué)習(xí)會(huì)等，擠出時(shí)間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)崗位操作技能，一方面努力提高班組成員思想政治覺悟，理論文化水平及業(yè)務(wù)操作技能；另一方面注重加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，班組堅(jiān)持以人為本，以現(xiàn)場(chǎng)為陣地，以管理為重點(diǎn)，注意引導(dǎo)班員從思想上，從行為上提高控制不安全因素能力。通過利用安規(guī)學(xué)習(xí)考試、技術(shù)問答、模擬試驗(yàn)、事故預(yù)想、反事故演習(xí)等多種手段提高班員的技能水平和安全意識(shí)。

為了彌補(bǔ)車間試驗(yàn)技術(shù)的盲區(qū)——油化驗(yàn)技術(shù)，xx班委派專人到x廠油化驗(yàn)班進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)地培訓(xùn)，而后又赴xx設(shè)備廠家進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼而取得了油化驗(yàn)操作資格證。他們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，還針對(duì)車間油化驗(yàn)分析用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)要求，維護(hù)保養(yǎng)、性能等方面編寫出一套科學(xué)、完整的油化驗(yàn)分析操作規(guī)程，并成立了自己的油化驗(yàn)室。為車間的檢修工作提供技術(shù)支持，為車間的安全正常運(yùn)行提供了保障。

二、一支高效精干的班組隊(duì)伍。

多樣的技能培訓(xùn)和嚴(yán)格的安全意識(shí)教育造就了xx班一支高效精干的班組隊(duì)伍。xxxx年x月車間2#整流變壓器報(bào)輕瓦斯動(dòng)作信號(hào)，憑借經(jīng)驗(yàn)，xx班很快確定了故障點(diǎn)來自繼電器集氣箱，剛剛拿到油化驗(yàn)資格的油化人員學(xué)以致用，通過對(duì)色譜分析發(fā)現(xiàn)氣體內(nèi)烴類氣體含量嚴(yán)重超標(biāo)。車間當(dāng)即停運(yùn)2號(hào)機(jī)組，對(duì)2號(hào)整流變壓器進(jìn)行全面試驗(yàn)及外部檢查，查出故障原因，及時(shí)排除故障，確保了設(shè)備的正常運(yùn)行。

xxxx年x月，正值車間春季檢修之際，又恰逢四期技改工程開關(guān)站的主體設(shè)備安裝在即，為了確保工作“兩不誤”，xx班經(jīng)過合理的技術(shù)配置后，兵分兩路當(dāng)仁不讓的挑起了兩項(xiàng)工作的大梁，負(fù)責(zé)支援四期技改工程的xx班成員更是吃住在工地，順利完成了從設(shè)備安裝、調(diào)試到投運(yùn)的為期半年的技術(shù)援助。

為了保證車間兩套新監(jiān)控保護(hù)系統(tǒng)的按時(shí)投運(yùn)，班組制定了詳細(xì)的系統(tǒng)改造的計(jì)劃和方案，并提前將改造需要的各項(xiàng)儀器進(jìn)行了校驗(yàn)。從3月初到10月，一連六個(gè)月，xx班的成員幾乎放棄了全部休息時(shí)間，為了節(jié)省時(shí)間，他們甚至連中午飯也顧不上回家吃，經(jīng)常是盒飯一放就趕赴現(xiàn)場(chǎng)，大家嚴(yán)格的按照改造計(jì)劃和進(jìn)度的要求，“當(dāng)天的工作絕不過夜”是他們長(zhǎng)久以來養(yǎng)成的良好工作習(xí)慣，對(duì)于他們來說，沒有下班和休息的時(shí)間概念，只有馬不停蹄地與時(shí)間賽跑，大家深知，早一天讓新系統(tǒng)投運(yùn)，設(shè)備就多一份安全的保障，就是本著這樣一種信念，xx班的每一個(gè)成員“舍小家、為大家”，為車間的安全運(yùn)行筑起了堅(jiān)實(shí)的堡壘。

對(duì)于xx班的成員們來說，他們的工作卻不僅僅只局限于車間檢修試驗(yàn)。在日常工作中，班組還要負(fù)責(zé)車間的全面質(zhì)量管理工作，以及車間各項(xiàng)技術(shù)資料的整理、存檔和每月生產(chǎn)報(bào)表的填報(bào)工作，由于技術(shù)全面，運(yùn)行班組中一旦遇到大型的倒閘和停電操作過程，他們則要負(fù)責(zé)對(duì)操作票的審核、簽發(fā)并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行全程的監(jiān)護(hù)，保證運(yùn)行操作的準(zhǔn)確無誤。

三、一個(gè)制度嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范管理的班組

一個(gè)好的班組離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫群鸵?guī)范的管理。班組結(jié)合車間實(shí)際工作制定了《檢修試驗(yàn)規(guī)程》、《油化驗(yàn)操作規(guī)程》、《試驗(yàn)設(shè)備管理制度》、等一系列制度用于規(guī)范班員的操作。為了約束班員的日常工作，班組制定了嚴(yán)格的考勤制度、獎(jiǎng)懲制度和操作票制度，使班組的各項(xiàng)工作做到有章可循，有法可依。

面對(duì)高電壓等級(jí)的工作，xx班深知安全的重要性。為此，班組推行了以“五個(gè)突出”為出發(fā)點(diǎn)的工作管理思路，即突出抓好大家“安全第一”的意識(shí)，突出提高大家“我要安全”的覺悟，突出掌握“我會(huì)安全”的技能，突出履行“我管安全”的責(zé)任，突出完成“我保安全”的任務(wù)。做到安全生產(chǎn)責(zé)任到人，確保班員人人懂安全，人人重安全，人人講安全，從而最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)車間的安全承諾。

四、一個(gè)推崇民主和諧友愛的小家。

在xx車間，xx班是一個(gè)讓大家羨慕的“小家庭”。和諧的班組氣氛，團(tuán)結(jié)的人心得益于班組人性化的民主管理。無論是工資獎(jiǎng)金分配、工休假的安排，還是先進(jìn)職工的評(píng)選，班組全部按照車間的要求，做到公平、公正、公開。由于沒有參加車間的“月明星”競(jìng)賽活動(dòng)，班組就自行開展了業(yè)績(jī)講評(píng)互評(píng)活動(dòng)，每月每一個(gè)班組成員都必須經(jīng)過自評(píng)和其他組員的評(píng)議，然后根據(jù)評(píng)議結(jié)果劃分獎(jiǎng)金檔次，使獎(jiǎng)金發(fā)放變得更加合理、透明和公正。此舉不僅得到了班組成員的極大擁護(hù)，也得到了車間的高度認(rèn)可。

業(yè)余時(shí)間，班組還結(jié)合不同時(shí)期的特點(diǎn)和要求，利用多種形式開展了符合時(shí)代、符合公司形勢(shì)需要的思想教育活動(dòng)，幫助班員正確地看待當(dāng)前的形勢(shì)，排除各種不良因素對(duì)大家的干擾和影響，保證成員們始終有良好的精神狀態(tài)，積極投身于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之中。班組更是把成員的冷暖放在心上，無論是哪一個(gè)成員在生活、工作上遇到困難的時(shí)候，大家都會(huì)圍坐一起促膝交談，相互商討解決對(duì)策；對(duì)于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)少、動(dòng)手少的新進(jìn)班員，班組還專門結(jié)成了師徒對(duì)子，幫助新工快速適應(yīng)崗位要求。每年，班組還會(huì)組織兩次自助游，以此豐富大家的業(yè)余生活，促進(jìn)成員間的友誼。

五、一個(gè)業(yè)績(jī)不凡的班組