實習期畢業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實習期畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、 實習期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實習協(xié)議，給用人單位留下好印象;

2、 實習期間遵紀守法，維護學院的形象，決不做違法違紀的事情，并且注意個人的安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負;

3、 嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到每周主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報學習、生活和工作情況，學校有要求返校時，保證公司能夠讓本人按時返校;

4、課程安排：在校外工作期間，利用時間自學這學期的課程《xxxxx》和《形式與政策》，不懂之處及時向老師請教，并按時回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學分，完成學習任務(wù)，如果不能修滿學分，責任自己負責;

5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師( 老師)保持聯(lián)系，按照老師的要求及時對畢業(yè)論文進行修改，保證在規(guī)定時間有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責任自負。

學生簽名： 電話：

篇(2)

寫詩致謝引關(guān)注

師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個時候顯現(xiàn)出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡

這首小詩很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇。

還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？

實習期有感而發(fā)

小楊說，師兄是個感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒有人聯(lián)系他。

昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。

說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。

XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。

慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。

只是為記錄心情

小夏畢業(yè)那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大

碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。

小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發(fā)在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。

此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。

碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選2篇

寫詩致謝引關(guān)注

師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個時候顯現(xiàn)出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡

這首小詩很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚。

還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？

實習期有感而發(fā)

小楊說，師兄是個感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒有人聯(lián)系他。

昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。

說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。

XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。

慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。

只是為記錄心情

小夏畢業(yè)那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。

小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發(fā)在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。

此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。

碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇

本論文是在導(dǎo)師XX副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文

導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!

篇(3)

 

1.現(xiàn)狀分析

 

我國高等醫(yī)學院校于20世紀80年代相繼開設(shè)醫(yī)學檢驗5年制本科專業(yè)。隨著形勢的發(fā)展，國家教育部醫(yī)學檢驗專業(yè)(101001)納入新成立的一級學科醫(yī)學技術(shù)類(1010)之下，授予理學學士學位，學制也改為四年。自2013年起，所有醫(yī)學檢驗本科均調(diào)整為四年制[1]。因此，對于原來以培養(yǎng)五年制醫(yī)學檢驗本科的院校來說，鑒于部分較早設(shè)立四年制醫(yī)學檢驗本科的院校并未要求畢業(yè)論文設(shè)計;如何使醫(yī)學檢驗專業(yè)教學適應(yīng)新形勢，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學檢驗應(yīng)用型人才，對于原來培養(yǎng)五年制醫(yī)學檢驗專業(yè)的院校，是否保持五年制方案的畢業(yè)論文要求，是需要探討的重要問題。

 

畢業(yè)論文是本院醫(yī)學檢驗專業(yè)本科教學培養(yǎng)方案中的一個重要環(huán)節(jié)[2，3]，其目的是通過畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決學科內(nèi)某一實際問題的能力，使學生的科研能力得到一次完整的綜合訓(xùn)練。同時培養(yǎng)學生科學的思維方式和理論聯(lián)系實際的工作作風，樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，為畢業(yè)后獨立進行科學研究打下良好基礎(chǔ)。

 

我校自2002年開辦五年制醫(yī)學檢驗本科以來，一直嚴格要求學生在實習階段由實習單位高年資帶教老師結(jié)合檢驗工作實際，進行畢業(yè)研究論文設(shè)計、實驗工作、分析匯總、撰寫畢業(yè)論文、返校論文答辯等環(huán)節(jié)。使學生從實際工作出發(fā)，培養(yǎng)實用科研能力。在五改四大背景下，我校仍然在培養(yǎng)方案中明確維持畢業(yè)論文要求。現(xiàn)我結(jié)合我校以往培養(yǎng)過程，分析探討醫(yī)學檢驗本科生畢業(yè)論文要求對培養(yǎng)醫(yī)學檢驗應(yīng)用型人才的必要性。

 

2.畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生綜合能力分析

 

2.1實習基地的選擇

 

醫(yī)學檢驗本科生畢業(yè)論文工作的開展是在各實習基地進行的。因此，實習基地的選擇不僅要充分考慮到實習醫(yī)院的臨床規(guī)模，更要求實習醫(yī)院有帶教實力的充足的、高素質(zhì)的論文指導(dǎo)教師。我校在開始實習之處，經(jīng)過多方努力，在上海、江蘇開辟了多家知名大學的附屬醫(yī)院作為實習基地。對于指導(dǎo)教師的選擇，與實習單位積極溝通，實習醫(yī)院檢驗科均安排責任心強、理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、有各級科研課題并具有中級以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員擔任論文導(dǎo)師，且實行導(dǎo)師一對一的指導(dǎo)方式，為保證論文質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

 

2.2論文選題

 

選題是進行論初也是最關(guān)鍵的一步，選題得當決定了論文研究的意義和創(chuàng)新性。選題鼓勵學生結(jié)合導(dǎo)師現(xiàn)有的科研課題，在對本專業(yè)的現(xiàn)狀進行調(diào)研，提出課題的初步方向或題目，由導(dǎo)師分析結(jié)合學科發(fā)展方向后確定。有條件的實習醫(yī)院在選題時應(yīng)盡量結(jié)合一些前沿技術(shù)，如最近質(zhì)譜技術(shù)在微生物鑒定中的應(yīng)用。這樣，從選題開始就使得論文具有一定的前瞻性。

 

2.3論文開題

 

選題完成后，學生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，閱讀相關(guān)文獻，對所選擇的研究課題進行初步了解，并整理出課題設(shè)計的目標、內(nèi)容、試驗方案及預(yù)期結(jié)果，形成開題報告。該階段鍛煉學生查閱、理解、消化和提煉文獻的能力，好的開題報告應(yīng)在總結(jié)文獻的基礎(chǔ)上，提出具有創(chuàng)新性的實驗或設(shè)計方案，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)。每個實習點均有多名實習同學，相應(yīng)有多名帶教老師，帶教老師組成指導(dǎo)組，學生圍繞課題設(shè)計進行PPT演講。導(dǎo)師組對課題立項、方案的可行性進行分析，并指出存在的問題，為課題的順利進行提供依據(jù)，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

 

2.4課題實驗研究

 

實驗研究是學生真正進入課題中的階段，該階段是畢業(yè)論文的核心。在實驗研究開始，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴格要求，并在實施過程中，逐步讓學生獨立實施，并做好詳細的實驗記錄，導(dǎo)師定期與學生溝通，對研究中遇到的困難和問題及時給予指導(dǎo)，關(guān)注實驗進度，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。該階段積極引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，可以同學間先討論分析問題，網(wǎng)上查找資源，嘗試解決問題。培養(yǎng)學生運用掌握的知識對實驗內(nèi)容和結(jié)果進行及時分析處理，對實驗方案進行可能的修正，學會對結(jié)果進行分布總結(jié)。該階段可培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。

 

2.5論文撰寫

 

我校畢業(yè)論文大綱要求由綜述及科研論文組成，綜述要求學生圍繞科研論文，查閱大量文獻，總結(jié)出課題目前的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。科研論文由標題、摘要、正文、參考文獻等四個方面內(nèi)容構(gòu)成。要求學生參考相應(yīng)格式文獻，立論正確，依據(jù)充分，數(shù)據(jù)資料準確，正確認真嚴密結(jié)合自己的實驗結(jié)果，利用圖表等手段表述自己的研究成果，論證推理嚴密，統(tǒng)計推導(dǎo)。指導(dǎo)教師認真評閱、仔細修改，督促學生保質(zhì)保量完成論文寫作。該過程能夠鍛煉學生的文字表達能力及綜合分析能力。

 

2.6論文答辯

 

論文答辯是訓(xùn)練學生進行科研匯報的良好途徑。論文按臨檢血液、免疫、微生物、生化檢驗等專業(yè)分組。答辯評委會由本校附屬醫(yī)院醫(yī)學檢驗專家及資深任課老師組成，根據(jù)分組情況，論文先由相應(yīng)專業(yè)組專家函審，初審合格同意答辯，如問題較大提出初步整改意見，修改后參加答辯。答辯過程包括學生陳述、評委提問、學生回答、評委打分等環(huán)節(jié)，該過程充分鍛煉學生歸納總結(jié)、口頭表達及臨場發(fā)揮的能力。

 

3.結(jié)語

 

加強培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新能力是高等教育適應(yīng)時展的必然要求。四年制本科醫(yī)學檢驗專業(yè)的培養(yǎng)目標是檢驗技師，直接從事醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作，特點是實踐能力強、具有一定科研潛能的應(yīng)用型醫(yī)學檢驗專門人才。畢業(yè)論文是實現(xiàn)該目標的重要手段，通過多年教學的實踐和體會，我們認為，論文寫作更能考查學生綜合運用理論知識的能力，是理論與臨床相結(jié)合的良好途徑;通過完成畢業(yè)論文，學生將學到的理論知識與臨床實踐結(jié)合起來，科學素質(zhì)得到提高;結(jié)合對畢業(yè)生的調(diào)查回訪，學生實習期間經(jīng)過畢業(yè)論文寫作的訓(xùn)練過程，畢業(yè)后受益匪淺，懂得科研的基本程序和論文寫作的基本知識，能快速促進理論與實際工作的契合。因此，我們認為，在五改四大背景下，畢業(yè)論文對培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學檢驗專門人才將起到重要作用，我校已將畢業(yè)論文要求歸入四年制醫(yī)學檢驗培養(yǎng)方案重點。

篇(4)

關(guān)鍵詞：福建中醫(yī)藥大學；中藥學；畢業(yè)實習；問卷調(diào)查

中圖分類號：G642.44 doi：10.3969/j.issn.1003-305X.2016.01.417

畢業(yè)實習是中藥學專業(yè)學生本科教育階段的重要教學環(huán)節(jié)，能夠加強學生對理論知識的掌握，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際及分析、解決問題的能力[1]。畢業(yè)實習的質(zhì)量決定著學生能否順利地由學校教育過渡到社會就業(yè)。筆者對本校中藥學專業(yè)2015屆畢業(yè)生（59人）的實習情況進行了問卷調(diào)查。調(diào)查采用不記名調(diào)查方式。共發(fā)放問卷59份，回收59份，回收率100％；有效問卷59份，有效率100％。調(diào)查內(nèi)容包括實習崗位選擇與分布、實習時間安排、畢業(yè)論文完成情況、對實習崗位的滿意度等，旨在了解本校中藥學專業(yè)學生的畢業(yè)實習情況，發(fā)現(xiàn)問題，改進實習，提高畢業(yè)實習在本科教育中的作用。

1調(diào)查結(jié)果與分析

1.1實習崗位選擇及分布調(diào)查

實習崗位是影響學生畢業(yè)實習質(zhì)量的重要因素之一[2]。對于校內(nèi)外多個實習崗位，學生可根據(jù)自己的意愿選擇或由學校安排。27.1%的學生能根據(jù)自己的興趣尋找實習崗位，30.5%的學生有針對性地根據(jù)未來工作的需要選擇實習崗位。學生對實習崗位選擇的數(shù)據(jù)見表1。最終學生的實習崗位分布中，54.2%的學生在本校實習。在校內(nèi)和校外科研單位實習的學生，其實習內(nèi)容基本上為科研實驗型，能夠在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地完成某一部分的科研實驗，并以科研實驗的內(nèi)容作為畢業(yè)論文的主要內(nèi)容。在校內(nèi)外科研單位以外崗位實習的學生科研實驗相對做得少，但可以更貼近藥品實地生產(chǎn)、銷售、管理等，與校內(nèi)教育環(huán)境不同，所接觸內(nèi)容不同，更能拓展學生的視野，增加社會經(jīng)驗，有助于就業(yè)后更快地適應(yīng)新的工作崗位。對“選擇實習崗位時最吸引你的條件”問題的調(diào)查中，大部分學生期待在實習過程中能獲得相關(guān)經(jīng)驗以利于今后的就業(yè)，而崗位所在地決定了能否方便就業(yè)應(yīng)聘等活動，所以也占有相當?shù)谋壤Ｒ虼耍窈罂梢龑?dǎo)學生在實習安排中將二者相結(jié)合，因地制宜地安排實習，既考慮到學生的實習地點問題又增加學生的實習效果。另外，教師因素也是學生對崗位選擇時考慮的一個重要因素。

1.2實習時間安排情況調(diào)查

我校中藥學專業(yè)的畢業(yè)實習安排在本科教育的最后一個學期，在此時間段，學生不僅要畢業(yè)實習，而且面臨考研或就業(yè)，大量的招聘面試、公務(wù)員招考、研究生入學考試復(fù)試或調(diào)劑等伴隨著整個畢業(yè)實習期。很多學生的畢業(yè)實習斷斷續(xù)續(xù)，實習時間、心態(tài)或?qū)嵙晫Ｗ⒍仁艿揭欢ǖ母蓴_。調(diào)查結(jié)果表明，在所有中藥學專業(yè)的實習學生中，64.4%的學生在實習期內(nèi)基本在崗，27.1%的學生因去有意向的公司實習而1/2以上的時間不在崗，6.8%的學生因考研復(fù)試、應(yīng)聘等原因1/2以上時間不在實習崗位，1.7%的學生基本上都不在實習崗位。但從實習的結(jié)果來看，所有學生都完成了實習任務(wù)及畢業(yè)論文。經(jīng)調(diào)查，那些長時間不在實習崗位的學生選擇在實習期前找指導(dǎo)教師，利用寒暑假及課余時間提前實習，以調(diào)解實習期中實習與工作招聘、考研等之間的沖突。

1.3實習內(nèi)容完成情況調(diào)查

我校中藥學專業(yè)的畢業(yè)實習，要求學生能夠在實習期間獨立完成某一部分科研課題的研究。從學生畢業(yè)實習工作完成情況來看，52.5%的學生實驗或畢業(yè)課題是全部由自己完成的，20.3%的學生在實習過程中基本上是做輔助工作，27.1%的學生認為自己做的實驗等完全與畢業(yè)論文無關(guān)，沒有做實驗的學生為0%。從數(shù)據(jù)來看，中藥學專業(yè)的畢業(yè)生在實習內(nèi)容上多數(shù)從事實驗研究，但有可能由于實驗結(jié)果不理想造成實驗內(nèi)容與畢業(yè)論文不相關(guān)，或因?qū)嶒灱寄苓_不到指導(dǎo)老師的要求而只做一些輔助工作。

1.4實習效果自我評價調(diào)查

學生對自己畢業(yè)實習的效果評價見表2。67.8%的學生認為在實習過程中學到了很多，說明畢業(yè)實習的確取得了較好效果，學生能體會到畢業(yè)實習在理論知識與實踐之間的重要作用。另外，25.4%的學生認為雖然未覺得對以后有什么用處，但畢業(yè)實習會是大學生涯中印象深刻的記憶。在“實習是否對未來的職業(yè)有幫助”這個問題上，雖有44.1%的學生認為有很大的幫助，仍有較多學生認為很少幫助或沒有幫助。對未來規(guī)劃不清及實習崗位的選擇缺少主動性可能是對實習效果產(chǎn)生不好影響的重要因素。實習后，33.9%的學生認為通過實習明確了畢業(yè)后的就業(yè)目標，32.2%的學生知道了大概方向，說明畢業(yè)實習對就業(yè)還是有相當大的引導(dǎo)作用的，能夠在一定程度上起到很好的向就業(yè)過渡的作用。

1.5對畢業(yè)實習要求的調(diào)查

通過實習，全部學生基本完成了畢業(yè)實習內(nèi)容、撰寫了畢業(yè)論文并完成了畢業(yè)論文答辯。回顧實習過程，33.9%的學生認為學校要求太多、過于嚴格，52.5%的學生認為要求基本合適，13.6%的學生認為要求太少。從學校角度出發(fā)，對學生加強管理，進一步完善實習制度，有助于學生更能專注于畢業(yè)實習，提高對實習的重視程度；從學生的角度，對更靈活的管理方式及實習模式有所期待。就“如果對實習崗位有再一次的選擇機會，會更多考慮哪方面因素”，39.0%的學生認為會更多考慮指導(dǎo)教師的科研水平，30.5%的學生會更多考慮指導(dǎo)教師的人品和對學生的關(guān)心程度，11.9%的學生會考慮崗位所在地，18.6%的學生會更多考慮實習內(nèi)容。可見，指導(dǎo)教師的科研水平及對學生的關(guān)心程度在實習過程中起到相當重要的作用，提高教師的指導(dǎo)水平及其與學生之間的溝通應(yīng)該是進一步提高實習效果的有效途徑。

1.6畢業(yè)實習與就業(yè)方向相關(guān)度調(diào)查

畢業(yè)實習與就業(yè)相關(guān)度的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，28.8%的學生的第一份工作與實習內(nèi)容相關(guān)，37.3%的學生基本相關(guān)，說明實習崗位的設(shè)置與就業(yè)關(guān)聯(lián)度相對較高，能夠?qū)W生就業(yè)有一定的幫助；但也有33.9%的學生的第一份工作與實習內(nèi)容不相關(guān)，可能由于學生在實習前對未來工作方向不明確或想嘗試不同的工作內(nèi)容等原因引起。

1.7對實習的滿意度調(diào)查

學生對實習崗位及指導(dǎo)教師的滿意度是對學校實習設(shè)置及安排工作的重要考評指標。調(diào)查結(jié)果表明，學生對實習崗位的滿意程度，有30.5%很滿意、54.2%基本滿意、15.3%不滿意；而學生對指導(dǎo)教師的滿意程度，從很滿意、基本滿意、不太滿意到非常不滿意，分別是59.3%、23.7%、10.2%和6.8%，滿意率達83%。可以看出，大多數(shù)學生對實習崗位和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是滿意的。其中，學生對實習崗位的不滿意度與指導(dǎo)教師的因素有關(guān)。

2討論

從以上對中藥學專業(yè)學生實習情況的調(diào)查結(jié)果看出，大部分學生能夠認真面對畢業(yè)實習，并能從中獲得較好的效果，對畢業(yè)實習是滿意的。通過問卷調(diào)查也暴露出一些問題，需要采取一定措施，提高學生的畢業(yè)實習效果。

2.1進一步提高畢業(yè)實習的地位

從學生選擇畢業(yè)實習崗位的方式來看，大部分學生能針對自己對未來工作的規(guī)劃或自己的興趣來選擇，知道自己應(yīng)該在實習過程中獲取相應(yīng)的科研或工作經(jīng)驗。但仍有少部分學生對畢業(yè)實習崗位的選擇缺乏主動性，說明這部分學生對畢業(yè)實習的重要性仍認識不足，因此需要加強畢業(yè)實習的動員工作，讓學生對畢業(yè)實習有充分的認識。同時學校要開闊思路，引進多種畢業(yè)實習模式，修訂培養(yǎng)計劃，進行畢業(yè)實習改革，提高畢業(yè)實習在整個中藥學本科教學工作中的地位[3]。

2.2加強畢業(yè)實習管理

畢業(yè)實習是學生由學校走向社會的過渡。因與課堂教育方式不同，學生對畢業(yè)實習充滿了新奇、期待，也要面臨一系列挑戰(zhàn)。面對遇到的問題，應(yīng)及時解決以保證學生畢業(yè)實習的順利進行，這就要進一步加強畢業(yè)實習動態(tài)管理，加強實習巡查制度[4]。在增加實習技能訓(xùn)練的同時要加強安全教育和遵守規(guī)章制度的教育，適當增加考核制度，以增強學生對實習的重視程度，提高實習的質(zhì)量[5]。加強學校與實習單位之間的溝通、指導(dǎo)教師與學生之間的溝通，及時了解學生的實習情況，規(guī)范學生在實習過程中的行為，確保學生在畢業(yè)實習中達到較好的學習效果，進而為未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3提高指導(dǎo)教師水平

指導(dǎo)教師的指導(dǎo)是決定學生在畢業(yè)實習中能獲得多大收益的一個關(guān)鍵性因素。問卷調(diào)查也顯示，學生對畢業(yè)實習的滿意度直接與對教師的滿意度相關(guān)。不斷提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，加強師生之間的溝通，有助于提高學生畢業(yè)實習的熱情和實習的效果[6]。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學生過程中的一言一行都會影響到學生對專業(yè)學習的態(tài)度[7]。指導(dǎo)教師可在實習期間適當安排針對實習內(nèi)容的講座，提高實習學生對相關(guān)知識技能的深入理解，并在實習過程中就某些知識細節(jié)親身細心指導(dǎo)，以便學生更快更好地進入實習角色。除了專業(yè)方面的指導(dǎo)，對學生就業(yè)方面的指導(dǎo)、情感上的關(guān)心和鼓勵都有助于學生更好地完成畢業(yè)實習，順利步入社會。

2.4加強對學生實習安排的指導(dǎo)

首先，要指導(dǎo)學生合理安排實習時間。由于畢業(yè)實習受到就業(yè)應(yīng)聘、考研復(fù)試等各種重要事情的沖擊，合理的畢業(yè)實習計劃對學生來講顯得格外重要。做好實習計劃，合理安排時間，有利于學生有效利用畢業(yè)實習時間更多地學習新技能，更好地把理論知識應(yīng)用于實踐，也有助于學生在實習與就業(yè)、升學各種事情之間保持一個良好的心態(tài)[8]。另外，要指導(dǎo)學生合理地選擇實習內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，很多學生的就業(yè)工作與畢業(yè)實習內(nèi)容不相關(guān)，這也是部分學生對實習不滿意的原因之一。這就要求學校要加強學生實習前的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學生規(guī)劃未來并根據(jù)工作的需要選擇更合適的實習崗位，以在激烈的就業(yè)競爭中占有更有利的條件，也更能提高學生實習的積極性。

3結(jié)語

畢業(yè)實習問卷調(diào)查顯示，中藥學專業(yè)學生的畢業(yè)實的來說收到了較滿意的效果。而對于其中反映出來的一些不足，應(yīng)通過加強對畢業(yè)實習的重視與管理、進一步完善實習制度、改革實習模式等予以解決，以期推動學生有效合理地利用畢業(yè)實習，充分發(fā)揮畢業(yè)實習在整個中藥學專業(yè)本科教學中的重要作用，使畢業(yè)實習成為學生未來工作、學習堅實的鋪路石，同時為培養(yǎng)符合中藥現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)復(fù)合型中藥學人才提供有效途徑。

參考文獻：

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[2]田莉，曾斌芳，田樹革，等.中藥學專業(yè)畢業(yè)專題實習問卷調(diào)查及分析[J].藥學教育，2012，28（1）：55-58

[3]孔令義，梁敬鈺.改革人才培養(yǎng)模式，提高中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國高等醫(yī)學教育，2004（2）：6-8

[4]王萍，聶繼紅.加強中藥學類專業(yè)學生畢業(yè)實習管理的探討[J].新疆中醫(yī)藥，2010，28（1）：57-58

[5]李啟照，宋祖榮，張興法.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，藥物制劑專業(yè)畢業(yè)實習研究與實踐[J].赤峰學院學報：自然科學版，2012，28（11）：219-220

[6]冒小璟，徐群為，李歆.醫(yī)科大學藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題與改進設(shè)想[J].藥學教育，2015，31（3）：77-80

[7]徐安龍.善待學生，以致其性，為實現(xiàn)“振興中醫(yī)夢”培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J].中醫(yī)教育，2015，34（6）：1-5

篇(5)

關(guān)鍵詞 學分制 畢業(yè)實習 模式

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 完全學分制為畢業(yè)實習模式的變革提供了制度前提

近十多年來，我國高校的教學組織管理制度發(fā)生了顯著變化。其突出表現(xiàn)在由單一的學年制逐步向?qū)W分制轉(zhuǎn)變，作為這種轉(zhuǎn)變的過渡形式，學年學分制已在大多數(shù)高校施行。但學年學分制還不是完全意義上的學分制，它只是以學年制為基礎(chǔ)，吸取了完全學分制以學分作為計量單位來衡量學生學業(yè)完成情況和畢業(yè)標準的“合理內(nèi)核”。在現(xiàn)階段，它適合了我國高校創(chuàng)新教學組織管理制度的要求。但從制度變遷的角度看，學年學分制必然要向完全學分制演進和發(fā)展。

完全學分制的最大優(yōu)點在于它的自由選擇性。它賦予學生自主學習的時間和空間，學生獲得充足的選擇自由度。從時間上說，學生可以自由決定修學年限，突破了學年制4年的時限；學生也可以自由選擇授課學期和課程學習時間。從空間上說，完全學分制能使學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、能力在一定條件下選擇自己喜歡的專業(yè)、課程、任課老師，甚至還可以跨專業(yè)、跨學科選修其他專業(yè)的任選課程和限選課程，自主選擇專業(yè)方向。正是自由靈活的特點，為本科生畢業(yè)實習模式改革與創(chuàng)新提供了制度條件與基礎(chǔ)。

2 學年學分制下本科傳統(tǒng)畢業(yè)實習模式及其局限性

一是統(tǒng)一安排與師資、實習單位不足之間的矛盾。學年學分制雖然是對學年制的一種進步，但是它仍然維持了規(guī)定的學習年限，只是對畢業(yè)實習賦予一定學分，多數(shù)學校對畢業(yè)實習的要求沿襲傳統(tǒng)學年制的做法。比如，統(tǒng)一要求，集中組織，教師負責，同步完成等等。由于畢業(yè)實習要統(tǒng)一集中進行，教師隨隊，在不斷擴招，學生人數(shù)日益增多情況下，各專業(yè)都難以抽出更多的教師去跟班指導(dǎo)實習，出現(xiàn)了統(tǒng)一安排與師資不足之間的矛盾。

二是規(guī)定時間、規(guī)定任務(wù)與個性自由選擇之間的矛盾。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣化，同一專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后所從事職業(yè)的“專業(yè)對口”性已大大降低。與不同的職業(yè)相對應(yīng)，畢業(yè)實習的任務(wù)、內(nèi)容和要求也應(yīng)多樣化和個性化。

三是畢業(yè)實習與畢業(yè)論文同期沖突。在學年制和學年學分制下，一般都是把畢業(yè)實習安排在第八學期，實習結(jié)束后再做畢業(yè)設(shè)計或論文，造成這兩個環(huán)節(jié)相互間的制肘。學生要在有限的十幾周內(nèi)先后完成如此繁重的任務(wù)談何容易，因而往往出現(xiàn)學生要么輕實習重論文，要么重實習輕論文的現(xiàn)象，使教學質(zhì)量打了折扣；況且，進入第八學期，學生忙于準備就業(yè)、考研等，已無法安心實習和寫作畢業(yè)論文。

3 完全學分制下畢業(yè)實習模式變革的方向

第一，由時間限定式向時間彈性式轉(zhuǎn)變。學分制允許學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，允許學習進度上的不同。完全學分制這種特點和優(yōu)勢當然能夠在時空上為畢業(yè)實習提供足夠的彈性和靈活性。所謂畢業(yè)實習的時間彈性，首先，就教學整體而言，可以在教學計劃中根據(jù)需要對畢業(yè)實習作適當超前安排，比如可以考慮把畢業(yè)實習環(huán)節(jié)前移，提前到第七學期進行。超前的畢業(yè)實習可以利用用人單位提前引導(dǎo)學生的職業(yè)發(fā)展，幫助學生及早開始職業(yè)規(guī)劃，減少大學生就業(yè)的困難。其次，也可以改變目前通常是先實習后做畢業(yè)論文（設(shè)計）的做法，對畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設(shè)計做同步安排，打破兩者之間長期以來形成的界限，會更有利于培養(yǎng)質(zhì)量的提高。比如可以讓學生在企事業(yè)單位、實習基地邊實習邊做畢業(yè)設(shè)計或論文，使學生在做課題之中完成畢業(yè)實習任務(wù)，在畢業(yè)實習中完成畢業(yè)設(shè)計或論文。再次，就學生個體而言，學生可以在大四學年中自由選擇確定何時開始畢業(yè)實習。如果在培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前三學年轉(zhuǎn)移，減少第四學年的計劃課程就能保證這樣的時間彈性。

第二，由空間定點式向空間開放式轉(zhuǎn)變。在學年制或?qū)W年學分制下，畢業(yè)實習單位通常都事先由學院聯(lián)系并確定好，實習點相對固定，學生只要聽從校方的統(tǒng)一安排，到指定單位實習就行。隨著經(jīng)濟社會環(huán)境的變化，出現(xiàn)了前文所述的一些企事業(yè)單位不愿作為實習單位，實習單位難找等實際困難，統(tǒng)一定點的實習安排難度在加大。而在完全學分制下，這一難題即可迎刃而解。把畢業(yè)實習的任務(wù)交由學生自主完成，由他們自己聯(lián)系和選擇實習單位，確定地點。實習單位可以遍布學校所在區(qū)域、省域乃至全國范圍，從而實現(xiàn)畢業(yè)實習由空間定點式向空間開放式轉(zhuǎn)變。

第三，由集中組織式向分散自主式轉(zhuǎn)變。學分制為個體分散畢業(yè)實習成為可能。在以往的畢業(yè)實習中，由于學院設(shè)有專門的小組或團隊負責本科生的畢業(yè)實習工作，自上而下的管理，容易造成實習中管得過多過死或者學生無所適從的問題，以至于很多學生認為“大一統(tǒng)”的畢業(yè)實習徒有形式，經(jīng)常只是敷衍了事，達不到畢業(yè)實習應(yīng)有的目的。在完全學分制下，只要在培養(yǎng)計劃中，明確規(guī)定好畢業(yè)實習的目的任務(wù)、行為要求、考核評估等，整個畢業(yè)實習完全可以交由學生自主分散實施和完成。學生自主既可以是學生個體的自主，也可以是學生小組或團隊的自主。

第四，由教師負責式向教師導(dǎo)師式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的畢業(yè)實習一般采取教師負責的集中實習模式。這種實習模式形式上便于日常管理，責任到人，保證實習按計劃實施并完成規(guī)定任務(wù)，但客觀上也容易造成教師人手不夠的問題。一般平均每位專業(yè)教師要負責十多個，甚至二十多個學生的畢業(yè)實習，且實際肩負指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)兩個職責，教師工作量過大，無暇給予學生及時的指導(dǎo)和檢查。完全學分制為本科畢業(yè)實習的組織管理節(jié)約緊張的教學資源提供了制度保障。首先，采取完全學分制之后，畢業(yè)實習打破了時空限制，指導(dǎo)教師不再需要同時同地面對同一批學生，同班學生也不用集中于同一單位實習，這就能極大地能緩解實習資源不足的困難。其次，在完全學分制下，大四年級可以實行導(dǎo)師制，學生的實習、就業(yè)和畢業(yè)論文（設(shè)計）由同一教師（或?qū)熃M）統(tǒng)一指導(dǎo)，全程負責。由于教師了解學生，學生信任指導(dǎo)教師，有針對性地指導(dǎo)學生實習、設(shè)計與就業(yè)，能收到事半功倍的效果。再次，在完全學分制下，可以聘用實習企事業(yè)單位的專家作為畢業(yè)實習的校外導(dǎo)師。這樣既加強了對學生實習期間相關(guān)教學指導(dǎo)，同時也為學生向?qū)＜覍W習提供了機會。實習結(jié)束后，學生比較順利地完成企事業(yè)單位交給他們的任務(wù)，同時還可將這些工作作為畢業(yè)設(shè)計的課題寫成畢業(yè)論文。

參考文獻

篇(6)

本文受廣東省教育科學研究項目“獨立學院電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學模式改革創(chuàng)新與實踐探索”項目資助。

摘 要：實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于增強學生的綜合能力以及社會適應(yīng)力都有重要作用。獨立學院作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，實踐教學的作用顯得尤為重要。本文總結(jié)廣州大學松田學院現(xiàn)行實踐教學中存在的主要問題，逐步分析問題形成的原因，在此基礎(chǔ)上結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)本身特點，在實驗教學、畢業(yè)論文等多個方面提出新的改革方式，進而開展多層次、多渠道的實踐教學改革，對促進獨立學院教學工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化 實踐教學 實習基地 畢業(yè)設(shè)計

中圖分類號： G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（a）-0000-00

Exploration of teaching practice of the Independent College of electrical engineering and automation

Liao Ganzhou Ceng Xia Liu Yan

Guangzhou University sontan College Electrical and Automotive Engineering Department Guangdong Guangzhou 511300

Abstract： Practice teaching is the key to train students' practical ability， innovation ability and comprehensive ability， have an important role in enhancing students' comprehensive ability and social resilience. Independent colleges as applied talents training base， the role of practice teaching is particularly important . This article summarizes the main issues of Guangzhou University Sontan College teaching in current practice， and gradually formed the analysis of the problem， on the basis of combined electrical engineering and automation itself paper proposes a new experimental teaching reform in many areas， thesis， etc. way， and then carry out multi-level， multi-channel practice teaching reform has important significance to promoting independent college teaching.

Keywords： Electrical Engineering and Automation， practice teaching， practice base， graduation design

相對于理論教學，實踐教學更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，具有不可替代的作用。電氣工程及其自動化專業(yè)主要是面向工程培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新能力的電氣工程，自動化工程、電子與計算機應(yīng)用工程等領(lǐng)域的“寬口徑、復(fù)合型”高級技術(shù)人才。廣州大學松田學院無論在學生的培養(yǎng)目標或課程設(shè)置上，都非常重視學生的實踐能力。

1 現(xiàn)行實踐教學存在的主要問題

實踐教學主要包括各類實驗課程、課程設(shè)計、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等。目前的實踐具有教學難以脫離課堂，與知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新人才的需求不相稱等特點，且存在以下主要問題。

1.1 對實驗課程重視不夠

實驗課程是在掌握理論知識和老師幫助的基礎(chǔ)上，學生將所學理論知識應(yīng)用于實踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練過程。目前，由于實驗設(shè)備不足、教師在備課時沒能將課程的實踐教有機地融入課程體系中等原因，在實驗環(huán)節(jié)只能簡單的完成驗證性實驗，難以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力；此外，由于實驗環(huán)節(jié)缺乏有效管理機制，甚至存在學生不參加實驗課程、偽造實驗數(shù)據(jù)，抄襲實驗報告敷衍了事等情況，以致實驗課程效果有限。

1.2 專業(yè)實習缺乏有效管理

由于本校采用“3+1”教學模式，學生大四在外進行專業(yè)實習、完成畢業(yè)論文，而缺乏學校的管理、老師的監(jiān)督。久而久之學生容易產(chǎn)生倦怠心理，而在實習期間缺乏學校的幫助，接觸本專業(yè)先進技術(shù)機會較少。

1.3畢業(yè)論文選題過于形式

由于獨立學院工科的科研項目較少，在畢業(yè)論文選題上，教師只能自擬題目，導(dǎo)致有些選題過于陳舊，難以有突破；學生缺乏實驗條件，導(dǎo)致難以完成本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，選題往往只能停留在電子電路設(shè)計、計算機程序設(shè)計等對實驗條件要求較低的選題，不能和專業(yè)相結(jié)合，嚴重制約了學生的對畢業(yè)論文的積極性。

2 針對獨立學院存在的問題進行的探索研究

2.1 實驗教學方面

加大實驗室投入，在原有實驗室的基礎(chǔ)上，新建“電力控制實驗室”、“綜合控制實驗室”、“智能仿真實驗室”，滿足學生的實驗課程學習需求，提高學生學習積極性。完善實驗室管理制度，在原有制度的基礎(chǔ)上，進一步完善各種規(guī)章制度，建立實驗課程反饋機制，加強實驗課程考核制度，提高學生對實驗課程的重視程度。

2.2 加強校外實習基地的建設(shè)

增加實習基地的數(shù)量和質(zhì)量，有助于學生更好地進行專業(yè)實習，使學生將所學理論知識與生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，增強學生感性認識。我系采用集中實習、自主實習結(jié)合的方式，學生的和實習基地可以通過雙向選擇的方式進行合作。加強實習管理，本系建立學生校外實習工作的監(jiān)督機制，每年有5-6次的實習檢查安排，通過實習檢查，可以了解到學生的實習狀態(tài)、單位對學生的反饋意見，以便規(guī)范校外實習的相關(guān)管理制度、與實習基地建立起更緊密的合作關(guān)系。

2.3 強化畢業(yè)設(shè)計管理

畢業(yè)設(shè)計選題分為三類：與學生實習單位的相關(guān)的選題、指導(dǎo)教師科研題目和學生自擬題目，無論是何種選題，都必須具有一點的代表性，并且嚴格執(zhí)行一人一題政策，一旦發(fā)現(xiàn)雷同或者抄襲，指導(dǎo)教師應(yīng)及早制止并督促其獨立完成。學生分別進行15分鐘左右答辯，根據(jù)畢業(yè)論文以及答辯情況綜合評定成績。

3 結(jié)語

實踐教學對于電氣工程及其自動化專業(yè)有著極其重要的作用，在校內(nèi)通過實驗課加強學生的動手能力，為校外實習提供基礎(chǔ)；在校外通過校外實習基地增強學生的實際工作能力，反之可以鞏固學生在校所學的知識；最后通過畢業(yè)設(shè)計（論文）檢驗學生的學習成果。通過本學期的實驗教學改革，學生的總體實驗?zāi)芰γ黠@提高，對于校外實踐教學以及畢業(yè)論文具有一定的引導(dǎo)作用。

參考文件：

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篇(7)

本人經(jīng)家長同意后在_________年_________月_________日自愿向?qū)W院提出提前實習的申請，實習單位是：_____________________________。提前實習的原因是：____________________________________________________________________________________________________________。

如學院給予批準，我如下保證：

1、經(jīng)家長同意，本人自愿從_________年_________月_________日至_________年_________月_________日提前進入實習期，實習期_________個月;

2、學生在辦理提前實習手續(xù)時和進入提前實習狀態(tài)后要無條件服從本管理規(guī)定，嚴格按照本規(guī)定的各項程序辦理，待手續(xù)齊全接到《關(guān)于同意某某同學提前實習的通知》，并與班級政治輔導(dǎo)員共同到公寓辦理離校手續(xù)后，方可離校，否則按自動退學處理。

3、實習期間自學該學期開設(shè)的所有科目，并按時返校參加期中、期末考試，如不能按時返校，自愿按曠考接受處理。如有缺考將推遲一年下發(fā)畢業(yè)證(不允許申請緩考)，實習期間作好復(fù)習，因?qū)W習成績不及格造成的完不成學業(yè)的后果學院概不負責。按時完成畢業(yè)論文的上交工作;

4、凡學院組織的各項集體活動，經(jīng)本班政治輔導(dǎo)員通知，保證及時返校參加，否則，由此造成的一切后果愿意自己承擔;

5、提前實習期間，遵紀守法、認真工作，不作任何有損學院聲譽的事情，如有任何違法亂紀行為，愿意接受學院給予的開除學籍處分，自動與學院脫離關(guān)系;

6、實習離校期間，應(yīng)注意個人的人身安全及財產(chǎn)物品安全，出現(xiàn)安全問題一切安全責任由自己承擔;

7、及時把在實習工作中的所得或成果以及用人單位對人才的新要求、新標準等有價值的信息反饋到學校;

8、實習期間未經(jīng)學校準許，不擅自離職，否則將視作自動退學;實習期間如自行聯(lián)系好新的工作實習單位，將由本人向?qū)W校再次提出申請，家長簽字，出具接收單位證明，同時，畢業(yè)生要與學校重新簽訂《畢業(yè)生實習協(xié)議》。

9、因提前實習錯過了用人單位的來院面試，責任自負;

10、本人保證向?qū)W院提供的所有信息、資料(包括用人單位信息、提前實習原因、本人電話、家庭電話、單位電話、家庭地址、單位地址等)真實可靠，如有虛假成分，造成任何后果，責任自負，并無條件接受學院根據(jù)其造成的后果給予警告、記過、開除學籍等處分的任何處理決定;

11、實習期間如聯(lián)系方式有所變動，主動告知班級輔導(dǎo)員，如因聯(lián)系方式變動導(dǎo)致政治輔導(dǎo)員無法聯(lián)系，由此引起的后果自愿自己承擔;

12、辦理完手續(xù)在三日內(nèi)離校，并將個人物品帶離學院，如丟失概不負責。實習期間如返校，按校外人員入校對待，進出校門要在門衛(wèi)處做好登記，并出示單位證件或?qū)W生證;

保 證 人：