校園安全管理精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇校園安全管理范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：安全管理，解決辦法

近年來(lái)，隨著國(guó)家職教事業(yè)的大力發(fā)展，中職學(xué)校迅速擴(kuò)張，招生難的問(wèn)題日益突出。各中職學(xué)校為了解決生源問(wèn)題不斷降低入學(xué)門檻，導(dǎo)致新招收的學(xué)生普遍素質(zhì)參差不齊，這就給學(xué)校的管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是中職校園的安全管理，更是擺在各中職學(xué)校面前的一個(gè)重要課題。

一、中職學(xué)校安全管理存在的問(wèn)題

由于絕大多數(shù)中職學(xué)校是封閉式管理，各中職學(xué)校不僅面臨繁瑣的生活問(wèn)題，而且面臨解決學(xué)生之間的各種矛盾沖突的問(wèn)題。

1. 消防管理問(wèn)題

學(xué)生集體宿舍，不僅需要必備的消防設(shè)施，更需要向?qū)W生傳授必要的消防知識(shí)和技能。然而，許多學(xué)校的宿舍，或沒(méi)有安裝必要的防火設(shè)施，或安裝了設(shè)施卻形同虛設(shè)，無(wú)法正常使用，更別提對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)和技能的傳授了。個(gè)別學(xué)校的宿舍樓、教學(xué)樓等沒(méi)有安裝必要的防火裝置。

2. 交通安全問(wèn)題

隨著中職教育事業(yè)的發(fā)展，許多學(xué)校通過(guò)院校合并、異地征地等形式擴(kuò)大校園，隨之而來(lái)的就是學(xué)生在校園內(nèi)外交通出行的頻率增高，交通安全問(wèn)題日益突出。一方面學(xué)校對(duì)學(xué)生交通安全的教育不夠重視，另一方面許多大學(xué)生交通安全意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，這導(dǎo)致交通事故增加。

3. 食堂衛(wèi)生問(wèn)題

當(dāng)下有的校園食堂環(huán)境較差，食品安全存在較大隱患，有時(shí)候甚至出售過(guò)期霉變食品，這對(duì)學(xué)生的飲食安全構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。此外，部分學(xué)校還存在食堂工作人員服務(wù)意識(shí)差、服務(wù)質(zhì)量低等問(wèn)題。

4. 教學(xué)場(chǎng)地安全問(wèn)題

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)劇增，而相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施卻跟不上，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地?fù)頂D不堪。有的學(xué)校的樓道和樓梯間過(guò)于狹窄，學(xué)生上、下課時(shí)很容易發(fā)生擁擠、踩踏事件。此外，教室少，許多學(xué)生擠在一個(gè)教室，不僅擁擠，而且易造成流行病傳染。

5. 學(xué)生沖突問(wèn)題

中職學(xué)生普遍自我管理能力、辨識(shí)能力差，不少同學(xué)和不良社會(huì)人員有染，學(xué)校內(nèi)時(shí)常會(huì)有斗毆、敲竹杠、拉幫結(jié)派等現(xiàn)象發(fā)生，校方經(jīng)常面臨解決學(xué)生之間的矛盾沖突的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果處理不好，對(duì)學(xué)生本人和學(xué)校管理都將造成極壞的影響。

二、解決校園安全問(wèn)題的辦法

1. 改善校園安全設(shè)施

校園安全保衛(wèi)防控體系是校園安全管理的第一道屏障，學(xué)校的保衛(wèi)部門是這道屏障的關(guān)鍵。作為學(xué)校應(yīng)挑選責(zé)任心強(qiáng)，有能力的同志從事保衛(wèi)工作，使保衛(wèi)部門具有一定的戰(zhàn)斗力，具備解決惡性事件的能力。同時(shí)學(xué)校要在校園道路安全方面上做好工作，道路減速障礙、交通標(biāo)識(shí)等要齊全。在消防安全方面不僅要保證基礎(chǔ)設(shè)備的正常運(yùn)作，還要引進(jìn)新設(shè)備，諸如電子監(jiān)控、煙霧檢測(cè)等。學(xué)校要按時(shí)的對(duì)教學(xué)樓和宿舍進(jìn)行維修和改造，把安全隱患降到最低。對(duì)食品衛(wèi)生方面要制定詳細(xì)的管理制度，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化安全意識(shí)和監(jiān)督檢查機(jī)制。

2. 提高安全防范意識(shí)

學(xué)校應(yīng)把安全教育納入課時(shí)，致力于提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)定期舉行防火、防盜、防破壞、防治安災(zāi)害等“四防”教育，并使之經(jīng)?；贫然Ｆ浯危瑢W(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專家定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的自我防范能力。此外，學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)德育教育工作，幫助學(xué)生克服心理障礙，端正思想，從而把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3. 完善校園安全制度

學(xué)校要重視校園安全制度的完善工作要把校園安全納入學(xué)年工作計(jì)劃中，定期檢查整改安全責(zé)任制度，建立突發(fā)事件的預(yù)防預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急控制機(jī)制和善后處理機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校要把安全工作納入全體教職員工的考核中，從而在教職工中樹立“安全工作，人人有責(zé)”的觀念，促使他們積極行動(dòng)，防范于未然。

4. 重視校園安全文化建設(shè)

大力弘揚(yáng)校園文化，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，有助于校園安全建設(shè)的展開。首先學(xué)校要強(qiáng)化宣傳教育，提高師生員工校園員工校園安全文化素養(yǎng)。其次學(xué)院要著力構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，各職能部門和黨政工團(tuán)要共抓共建，責(zé)任到位，形成層次分明，信息暢通的安全網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)校要積極引進(jìn)先進(jìn)的管理機(jī)制，推動(dòng)校園安全文化的發(fā)展。在校園安全文化建設(shè)過(guò)程中要抓好相關(guān)人員的培訓(xùn)工作。

5. 重視安全演練

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際，制定好安全事故控制預(yù)案。安全演練是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，學(xué)校要有計(jì)劃的組織安全演練，讓教職工和學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，分析存在的安全隱患并且有針對(duì)性的進(jìn)行安全演練，從而提高教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

6. 構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全防控體系

當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)普遍存在較大的安全漏洞，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常辦學(xué)。針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全威脅，校園網(wǎng)管理中必須建立系統(tǒng)全面的安全體系。一方面要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)措施，如升級(jí)防火墻，保障文件和服務(wù)的共享訪問(wèn)，封鎖系統(tǒng)安全漏洞等措施。另一方面要強(qiáng)化制度的建設(shè)，成立高校網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全專管員，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)安全。

參考文獻(xiàn)

[1]李楠，黎霞，程根銀.正視大學(xué)生安全教育[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2005，15（ 10） ： 39- 42.

篇(2)

1.安全意識(shí)薄弱安全意識(shí)薄弱是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。很多人包括學(xué)校自身對(duì)校園安全管理的認(rèn)識(shí)不夠清楚，他們對(duì)校園安全管理的認(rèn)識(shí)仍然停留于學(xué)校的治安管理，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全管理的重要性，缺乏必要的安全意識(shí)。在學(xué)校的日常教學(xué)中，安全教育的時(shí)間比較少，這導(dǎo)致安全教育和安全管理成為了學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)還不深刻。管理渠道單一學(xué)校的安全管理渠道比較單一，主要是由學(xué)校的安保部門人員來(lái)完成管理工作。大部分學(xué)校把時(shí)間和精力集中在教育上，對(duì)安全管理比較忽視，不重視保衛(wèi)和治安工作。學(xué)校面向?qū)W生開展的安全教育課，也只是由教師照本宣科地講解，針對(duì)性不強(qiáng)。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)在安全教育方面缺少溝通。以上這些，導(dǎo)致學(xué)校的安全教育效果很不理想。

2.管理制度不健全安全管理制度不健全，這在我國(guó)大部分校園中比較常見(jiàn)。很多學(xué)校雖然建立了校園安全管理制度，但是缺乏相應(yīng)的考核制度，這對(duì)校園安全管理制度的實(shí)施效果造成了一定的影響。此外，還有部分學(xué)校既建立了校園安全管理制度，也具有相應(yīng)的考核制度，但是考核制度只是流于形式，這對(duì)校園的安全管理造成了一定的影響。管理能力不足校園安全管理能力不足，這在我國(guó)大部分學(xué)校中是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。管理投入不足、管理落后、技術(shù)支持不足和硬件投入較少等問(wèn)題普遍存在。發(fā)生事故時(shí)，不能很好地應(yīng)對(duì)事故。學(xué)校的安全管理人員學(xué)歷不高，并且缺少必要的安全管理。

二、建立校園安全管理的長(zhǎng)效路徑的措施

1.樹立安全意識(shí)學(xué)校在進(jìn)行教育改革的同時(shí)，要注意加強(qiáng)安全教育，讓全校師生樹立安全意識(shí)，要將“安全第一”的觀念深入人心。努力提高師生的安全素質(zhì)，培養(yǎng)師生的安全意識(shí)，讓教師和學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)校園的安全，這是解決保證校園安全的基礎(chǔ)條件。在日常的教學(xué)中，教師可以將安全知識(shí)滲透到課堂中，開展多形式的安全教育，樹立安全意識(shí)。建立多層次的參與機(jī)制建立多層次的參與機(jī)制是加強(qiáng)校園安全管理的重要手段之一。學(xué)校的安全管理應(yīng)整合多層次的人員參加，增強(qiáng)安全管理的力度，僅僅依靠校內(nèi)的安保人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，讓他們參與到校園安全管理中來(lái)，同時(shí)還要爭(zhēng)取得到公安消防和交通城管等機(jī)構(gòu)的配合，只有建立這種多層次的參與機(jī)制才能提高校園安全管理的效果。

2.建立健全管理制度建立健全安全管理制度，是加強(qiáng)校園安全管理工作中的重要任務(wù)。校園安全管理是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜的工作，學(xué)校要想建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，就必須要建立健全管理制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園安全的管理力度。在制定安全管理制度的同時(shí)，還應(yīng)建立相應(yīng)的考核制度，以提高安全管理人員的積極性，實(shí)現(xiàn)校園安全管理的良好效果，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。加強(qiáng)管理能力學(xué)校不僅要配備先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，還要提高安保人員的業(yè)務(wù)水平。先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備是校園安全管理的重要保障，學(xué)校配備的先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備能有效提高安全管理工作的效率，而提高安保人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在一定程度上能提高安全管理工作的質(zhì)量。加強(qiáng)校園安全管理的能力，對(duì)促進(jìn)校園安全管理工作的有效開展和防止校園安全事故的發(fā)生具有重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(3)

一、更新理念是關(guān)鍵

安全工作要“寫在紙上，記在心里，抓在手上”，這是我園對(duì)每一位教職工提出的一貫要求。每周一次的例會(huì)上，負(fù)責(zé)安全的責(zé)任人都要首先通報(bào)校園安全管理方面的相關(guān)信息，對(duì)我園范圍內(nèi)的安全工作進(jìn)行具體的部署。警鐘長(zhǎng)鳴，使得園長(zhǎng)和各位教師繃緊了安全弦。讓教師們把安全滲透幼兒園的常規(guī)管理、課堂教學(xué)等方面，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上抓安全，促安全，保安全。定期組織教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，聆聽安全教育講座等等，大大提高了全體教職工的安全意識(shí)，并且積極促進(jìn)社區(qū)、家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，共同為幼兒筑起安全的“防護(hù)墻”，邀請(qǐng)派出所的公安人員來(lái)我園進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)等。通過(guò)各類活動(dòng)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，教師們組織活動(dòng)中，會(huì)不約而同的將創(chuàng)建平安校園的理念滲透其中，我園積極完成各項(xiàng)安全工作任務(wù)，目前為止未發(fā)生重大安全事故，在安全管理方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得可喜成績(jī)。

二、完善制度是前提

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。建立精細(xì)的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。為了使幼兒園安全管理有章可循，有規(guī)可依，結(jié)合本園實(shí)際，我園制定了各項(xiàng)安全管理制度，如《一日常規(guī)管理制度》、《廚房操作人員管理制度》、《安保人員管理制度》等，制定出切實(shí)可行，具有鮮明時(shí)效性和針對(duì)性的安全管理制度。成立了安全工作小組，實(shí)行“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)、專人專責(zé)、人人有責(zé)”的安全工作管理，由于我園安全管理制度符合實(shí)際園情，指導(dǎo)性與可行性極強(qiáng)，對(duì)平安校園建設(shè)工作起到了極大的推動(dòng)作用。

三、明確責(zé)任是基礎(chǔ)

“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實(shí)處，我們遵循“責(zé)任到人，措施到位，堅(jiān)持到底，追究到真”的原則。在每年開學(xué)前，都會(huì)與班主任教師、配班教師、保潔、廚師、保安等層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各自安全責(zé)任，分工負(fù)責(zé)，齊抓共管。精細(xì)網(wǎng)格化管理，做到“一崗雙責(zé)”，不但健全了制度，而且明確了分工。從而使全園安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)格化管理體系，較好地覆蓋了幼兒園安全工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了幼兒園安全工作的全方位設(shè)防。

四、強(qiáng)化措施是保證

幼兒園安全工作頭緒較多，涉及教育教學(xué)方方面面。每年開學(xué)前，我園對(duì)校園安全進(jìn)行全面梳理，將涉及校園安全的絕大部分工作進(jìn)行規(guī)劃，出臺(tái)了《校園安全管理機(jī)制》。制定詳細(xì)的安全工作計(jì)劃，做到安全工作有理有據(jù)，有章可循。開學(xué)初組織幼兒觀看《開學(xué)第一課》，各班召開主題班會(huì)進(jìn)行討論，并將學(xué)習(xí)圖片資料報(bào)幼兒園安保處；定期進(jìn)行安全消防和避震演練等。

五、狠抓落實(shí)是途徑

“精細(xì)化管理”要求落實(shí)到位。有一個(gè)公式非常好，“制度＋不落實(shí)＝0”。制度執(zhí)行力低下是學(xué)校安全管理中最大的漏洞，再好的策略也只有成功執(zhí)行后才能夠顯示出其價(jià)值。為此，我園堅(jiān)決糾正畏難情緒和掉以輕心的思想，以高度負(fù)責(zé)的精神和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，自我加壓，不折不扣地執(zhí)行安全管理制度，創(chuàng)造性地開展安全管理工作。

切實(shí)開展“安全教育日”主題教育。各班通過(guò)安全主題活動(dòng)、安全知識(shí)講座、安全教育平臺(tái)、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、安全繪畫比賽、等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑、圖文并茂的形式，利用多媒體等現(xiàn)代化手段對(duì)幼兒多途徑地開展安全知識(shí)的宣傳和教育。將安全知識(shí)滲透到幼兒的一日教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在幼兒園生活中無(wú)形地受到安全知識(shí)教育的熏陶。

六、評(píng)估反饋是進(jìn)步

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；安全管理；方法研究

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-164-01

安全不保，何談教育。安全工作，是學(xué)校常抓不懈的首要工作，是學(xué)校重中之重的工作。如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的安全管理工作，師生的安全是一切工作的前提和保障。下面結(jié)合對(duì)校園安全工作的認(rèn)識(shí)，談?wù)勎覀兇譁\的想法和做法，與同行交流。

一、制定科學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校安全管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，要通過(guò)各處室、各班級(jí)的通力協(xié)作和不懈的努力達(dá)到“三有、三無(wú)、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)?！叭小?，即有周密細(xì)致的責(zé)任體系和管理網(wǎng)絡(luò)；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎(jiǎng)懲考核機(jī)制；要有與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的“三防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措施?！叭裏o(wú)”，即校園內(nèi)無(wú)打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無(wú)盜竊學(xué)生財(cái)務(wù)現(xiàn)象，無(wú)明顯地安全隱患存在。 “三不發(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責(zé)任事故?！叭訌?qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效管理機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，爭(zhēng)創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除各類治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。

二、建立健全安全管理制度

學(xué)校的安全工作千頭萬(wàn)緒，涉及到方方面面。要想做好此項(xiàng)工作，沒(méi)有制度是不行的。大家都知道，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法。大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)家庭，都有自己的制度和規(guī)定。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。只有建立健全學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度，依靠制度來(lái)管理，才能做好學(xué)校的安全管理工作。《學(xué)校安全管理辦法》《學(xué)校安全責(zé)任分工》《學(xué)校安全責(zé)任追究制》《學(xué)校安全工作崗位》《學(xué)校安全一日常規(guī)》等。就拿學(xué)生一日常規(guī)安全管理來(lái)說(shuō)，要想管理好學(xué)生在校一天得安全，讓學(xué)生知道，在學(xué)校里，有些什么規(guī)定，哪些事情能做，哪些事情不能做，不能做的事情，如果做了，會(huì)受到學(xué)校什么樣的處理，這就是制度。在學(xué)校，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度是做好學(xué)校安全工作的一個(gè)重要方面。

三、做好宣傳教育

學(xué)年學(xué)校要定期組織學(xué)生聽好各種安全專題講座，結(jié)合生活中的具體事例講解有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，使師生受到法制教育。我們還利用各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。另外，我們利用班會(huì)、板報(bào)、廣播、錄像、標(biāo)語(yǔ)、圖片、宣傳單等多種形式經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使師生基本懂得一些法律法規(guī)知識(shí)、交通安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、食品安全知識(shí)和傳染病防控知識(shí)，樹立安全意識(shí)，做到學(xué)法、知法、懂法、守法。我們把學(xué)生在校內(nèi)存在的各種隱患制成ppt，利用班會(huì)時(shí)間播放。目的是讓學(xué)生了解掌握我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活中可能存在的危險(xiǎn)，以及如何去避免，以最大限度的保護(hù)學(xué)生的安全。我們每學(xué)年都要對(duì)所有的教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，讓教師掌握在工作中如何預(yù)防學(xué)生安全事故的發(fā)生，以及在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問(wèn)題等。

四、抓好季節(jié)性的安全工作

在學(xué)校的安全教育中，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，要注意季節(jié)性的安全教育。春季安全教育的重點(diǎn)：傳染病的預(yù)防教育、火災(zāi)預(yù)防教育、交通安全和飲食衛(wèi)生安全教育；夏季安全教育重點(diǎn)：洪水、暴雨、雷擊、臺(tái)風(fēng)等自然天氣預(yù)防教育、防溺水教育、食物中毒、交通安全、犯、用電安全教育；秋季安全教育重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)受傷、建筑安全、消化道疾病預(yù)防教育；冬季安全教育的重點(diǎn)：防寒保暖、煤氣中毒、戶外運(yùn)動(dòng)、冰面溺水、火災(zāi)、雪霧天氣交通安全的預(yù)防和教育?？梢酝ǘ噙^(guò)種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火教育，禁止學(xué)生在教室等密集的場(chǎng)所使用明火、電熱器、烤火器、堆放易燃物品等。做到經(jīng)常檢查，并組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。

五、充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段

受傳統(tǒng)管理模式的影響，絕大多數(shù)學(xué)校都不允許學(xué)生在宿舍安裝個(gè)人電腦；與許多學(xué)生上課都在偷偷地拿手機(jī)上網(wǎng)的熱情相比，學(xué)校管理者更多的是把互聯(lián)網(wǎng)視為洪水猛獸。誠(chéng)然，確實(shí)有少數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、甚至熱衷于網(wǎng)戀、瀏覽黃色信息，但這些畢竟不是主流。值得一提的是高等院校在這方面的投入和努力，值得廣大學(xué)校的管理者借鑒和學(xué)習(xí)。學(xué)校積極利用而不是打壓學(xué)生的上網(wǎng)熱情，引導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)；在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生積極溝通、因勢(shì)利導(dǎo)，建設(shè)一個(gè)健康、美好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

六、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)

篇(5)

【關(guān)鍵詞】幼兒師專；校園安全管理現(xiàn)狀；策略

安全和發(fā)展是人類社會(huì)追求的永恒主題，安全是發(fā)展的前提。近年來(lái)，隨著高校的迅猛發(fā)展、高校安全事故的頻繁發(fā)生，高校的安全問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。幼兒師專（以下簡(jiǎn)稱為幼專）作為培養(yǎng)幼兒師資的重要基地，其與一般高校的不同之處主要就在于：學(xué)校學(xué)生幾乎都是女生，女生比例高達(dá)90%；與專業(yè)密切相關(guān)的美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類課程的課時(shí)較多，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，學(xué)生鍛煉、展示機(jī)會(huì)多，使得幼專女生既有一定的文化素養(yǎng)，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，心靈手巧、能歌善舞、亭亭玉立，活潑可愛(ài)；學(xué)生下園見(jiàn)習(xí)時(shí)間多，到園實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣，堪稱“女兒國(guó)”的幼專更應(yīng)高度重視校園安全管理工作，制定、完善安全管理規(guī)章制度，改進(jìn)、優(yōu)化人防技防體系，做好安全防范工作，盡量避免安全事故的發(fā)生；利用多種形式加強(qiáng)安全教育，以提高學(xué)生尤其是女生的安全防范意識(shí)與應(yīng)急能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

1幼兒師專校園安全管理現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查對(duì)象與方式：為了更好地了解、分析幼專校園安全管理工作的現(xiàn)狀、探究幼專校園安全管理的有效應(yīng)對(duì)策略，課題組成員選取了省內(nèi)外共五所幼專作為調(diào)查對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)借閱等形式，對(duì)幼專校園安全管理工作開展了相應(yīng)的調(diào)查與研究，共發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1798份，問(wèn)卷有效率為89%，充分體現(xiàn)了此次調(diào)查的代表性、廣泛性和有效性。

1.2調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查，以幼專校園安全問(wèn)題、安全教育、安全制度、安全意識(shí)、技防體系等方面為調(diào)查的主要內(nèi)容，全面了解幼專安全管理現(xiàn)狀與技防水平，了解幼專安全教育的途徑與成效，了解幼專師生尤其是女生的安全防范意識(shí)程度與應(yīng)急能力，了解幼專學(xué)生安全教育的需求及其對(duì)校園安全現(xiàn)狀的看法與建議，從而探討幼專校園安全管理的有效策略。

1.3調(diào)查結(jié)果與分析：通過(guò)對(duì)收回的1798份有效問(wèn)卷與訪談資料的統(tǒng)計(jì)分析以及對(duì)借閱文獻(xiàn)的分析顯示，幼專均制定了校園安全管理規(guī)章制度，建立了一定的人防技防體系，大部分師生對(duì)目前的校園安全狀況是比較滿意的；但幼專校園安全管理還存在諸多不足，亟待改進(jìn)與提高。根據(jù)對(duì)幼專校園安全管理狀況的實(shí)際調(diào)查研究，現(xiàn)將幼專校園安全管理現(xiàn)狀客觀分析如下：

（1）校園安全管理理念不夠明確、制度不夠健全：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分幼專的安全管理部門還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到管理理念對(duì)于安全管理的重要性，“以人為本，服務(wù)師生”的管理理念還未深入人心，安全管理與師生的關(guān)系仍是管理與被管理的關(guān)系，甚至彼此之間難以有效溝通。另一方面，幼專校園安全管理制度也不夠健全。學(xué)校各系部、各處室工作職能與權(quán)限既有明確的分工又有一定的交叉，存在模糊的不明確的職能空間，極易導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題推卸責(zé)任的現(xiàn)象，出現(xiàn)管理漏洞與薄弱環(huán)節(jié)，既給保衛(wèi)部門與安全保衛(wèi)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，又嚴(yán)重影響著幼專校園安全。比如學(xué)生之間的糾紛、財(cái)物的丟失等問(wèn)題舉報(bào)到系部，系部相關(guān)人員略加問(wèn)詢就報(bào)送到學(xué)生處、保衛(wèi)處，不愿承擔(dān)調(diào)查情況、解決問(wèn)題的責(zé)任與義務(wù)。又如學(xué)生食堂的衛(wèi)生條件、飯菜的數(shù)量與質(zhì)量、服務(wù)人員的態(tài)度等往往是其主管部門――后勤處負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，保衛(wèi)部門只有建議權(quán)，沒(méi)有管理權(quán)，一旦學(xué)生因不滿其服務(wù)態(tài)度或飯菜質(zhì)量而與之發(fā)生沖突，保衛(wèi)部門往往就處境尷尬，難以采取有效措施。

（2）保衛(wèi)處機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全：高校保衛(wèi)研究專家吳心正曾一針見(jiàn)血地指出：“中國(guó)高等學(xué)校保衛(wèi)工作規(guī)模龐大，面臨復(fù)雜的局面，管理體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、方針政策、措施對(duì)策等由于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，基本上沒(méi)有解決好。”由此可見(jiàn)高校保衛(wèi)工作之重重困難與巨大壓力。也正因?yàn)檫@樣，許多高校保衛(wèi)處往往都下設(shè)有治安交通科、消防科、調(diào)查研究科、戶籍室、校衛(wèi)隊(duì)等職能科室，以確保有序高效地開展工作。而幼專作為高校系列中的小字輩，卻存在保衛(wèi)干部人員配備不足，機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查，我們了解到許多幼專保衛(wèi)處下屬機(jī)構(gòu)很單一，僅一個(gè)綜合辦公室，整個(gè)保衛(wèi)處只有一名處長(zhǎng)幾名工作人員，人手嚴(yán)重不足。盡管有多所幼專為了彌補(bǔ)人員的不足而與保安公司簽約，由保安公司提供保安人員參與校園安全保衛(wèi)工作，但由于工資待遇較低，保安公司很難招到符合學(xué)校要求的保安人員，致使校保安隊(duì)人手不夠、素質(zhì)較低；也有許多幼專學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園安全管理工作，諸如校風(fēng)糾察隊(duì)、校園安全志愿者協(xié)會(huì)、食堂衛(wèi)生監(jiān)督員等，但因種種原因難以有效發(fā)揮其作用。

（3）人防、物防、技防組成的校園安全體系防范能力薄弱：調(diào)查表明，許多幼專不僅保衛(wèi)處人員不足，而且因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入有限，其技術(shù)防范體系還處于相對(duì)低級(jí)的狀態(tài)，校園內(nèi)原有的監(jiān)控設(shè)施不完善，技防系統(tǒng)維護(hù)不及時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋面很小，很多區(qū)域還沒(méi)有建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，更談不上建設(shè)電子巡更系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)和安防管理系統(tǒng)。如此一來(lái)，校園的安全防護(hù)主要依靠人手不足的保衛(wèi)處、校保安隊(duì)和并不嚴(yán)實(shí)的實(shí)體防范，大大影響了工作效率。

（4）硬件設(shè)施完善不及時(shí)：調(diào)查表明，幼專的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是相應(yīng)的硬件設(shè)施建設(shè)卻明顯滯后，尤其是學(xué)生公寓、食堂、浴室等學(xué)生密集場(chǎng)所的消防、通風(fēng)等安全設(shè)施與衛(wèi)生條件的更新、完善不及時(shí)。如學(xué)生公寓這種高密度的學(xué)生聚居場(chǎng)所，一方面存在電器、電路老化的問(wèn)題，一方面又存在消防設(shè)施、消防器材時(shí)常被破壞的現(xiàn)象，再加上學(xué)生經(jīng)常在室內(nèi)使用違章電器等，增加了老化電路的負(fù)荷，致使短路等事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重威脅著校園安全。

（5）安全教育針對(duì)性不強(qiáng)，活動(dòng)方式不夠多元化：通過(guò)調(diào)查與訪談，我們了解到幼專對(duì)女生的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交往安全等方面教育的針對(duì)性不強(qiáng)，比如女生防盜、防騙、防搶劫、防害、防滋擾等的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)，比如針對(duì)教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)等。調(diào)查顯示，97.8%的學(xué)生表示在進(jìn)入幼專后接受過(guò)學(xué)校的安全教育，但只有38.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的安全教育比較系統(tǒng)，有一定的針對(duì)性，91.7%的學(xué)生希望學(xué)校安全教育的方式能夠更加多元化，60.6%的學(xué)生希望學(xué)校多多開展“安全逃生自救演練”之類的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)提高自身的安全防范意識(shí)與應(yīng)急能力。

通過(guò)調(diào)查，我們了解到許多幼專既有專科學(xué)生，又有中專學(xué)生，民族涉及回族、藏族、壯族、彝族等。不同的學(xué)生層次、不同的民族習(xí)俗與性格、不同的管理需求與教育需求，無(wú)疑是對(duì)幼專校園安全管理工作的挑戰(zhàn)。針對(duì)中專層次未成年學(xué)生，幼專往往制定了更為嚴(yán)格的中專學(xué)生管理制度，以規(guī)范其行為、促進(jìn)其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。如中專學(xué)生回家或臨時(shí)外出，必須嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，不得隨意離校。但這樣的管理模式顯然又不太適合大專學(xué)生，大專生們需要的是更為寬松自由的空間。這種參差不齊的學(xué)生層次與同在一個(gè)屋檐下對(duì)安全管理的不同需求，應(yīng)引起安全管理部門的高度重視，以人文本，思考、構(gòu)建更為合理、更加切實(shí)可行的校園安全管理制度與體系，以適應(yīng)幼專目前的實(shí)際需要。

2.4加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)：校園安全文化是校園文化的重要組成部分，具有教育約束、凝聚導(dǎo)向、激勵(lì)助推、遷移輻射等功能。因此，幼專應(yīng)注重校園安全文化的建設(shè)。加強(qiáng)安全文化的實(shí)物載體如安全提示牌、安全宣傳欄、物防裝置等的建設(shè)與維護(hù)；積極建立、完善校園安全管理制度，如學(xué)生公寓管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、消防安全管理制度、女生管理制度、教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)安全管理制度等；積極創(chuàng)新安全教育活動(dòng)，盡量給學(xué)校師生提供一些將安全教育理論用之于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如組織師生消防疏散演習(xí)、地震自救與逃生演習(xí)、安全技能培訓(xùn)等；依托“普法社”、“安全協(xié)會(huì)”、“學(xué)生劇社”等校園社團(tuán)組織，開展校園普法、女生安全防范知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全情景劇表演等活動(dòng)，擴(kuò)大安全文化宣傳陣地；與時(shí)俱進(jìn)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興媒介，開拓校園安全文化建設(shè)的新途徑。通過(guò)校園安全文化的教育、宣傳與熏陶，有效提升幼專師生尤其是女生的安全防范意識(shí)與應(yīng)急能力。

2.5積極改進(jìn)校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案：校園安全預(yù)警機(jī)制，是一套能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)安全隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)報(bào)警的系統(tǒng)；校園安全應(yīng)急預(yù)案，是一套能夠快速應(yīng)對(duì)和處理校園內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件的系統(tǒng)。在校園安全管理過(guò)程中，二者相輔相成、不可分割。調(diào)查顯示，幼專雖制定了相應(yīng)的校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，在校園安全管理中發(fā)揮著積極的作用，并且在預(yù)防和處置校園突發(fā)事件方面取得了一定的效果。但是面對(duì)日益復(fù)雜的校園安全狀況、日益多樣化的安全隱患與風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)有的校園安全預(yù)警機(jī)制與應(yīng)急預(yù)案顯然就有所局限、有所不足。所以，校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案也應(yīng)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，從而使其作用最大化。

2.6加強(qiáng)心理健康教育與心理輔導(dǎo)：針對(duì)幼專學(xué)生因?qū)W習(xí)、人際關(guān)系、情感等因素產(chǎn)生的心理問(wèn)題，幼專應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育與心理輔導(dǎo)。因?yàn)樾睦斫】凳潜ＷC幼專學(xué)生成才的重要前提。所以，要對(duì)幼專學(xué)生開展專業(yè)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、積極參加社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)、尋求心理咨詢幫助，以提高其心理健康意識(shí)與心理健康水平。同時(shí)應(yīng)以學(xué)校心理咨詢中心和醫(yī)務(wù)室為主要機(jī)構(gòu)，以心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員、校醫(yī)為學(xué)生心理問(wèn)題的主要傾聽者、疏導(dǎo)者和安慰者，利用多種途徑，廣泛開展幼專學(xué)生尤其是女生心理安全輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)處理，幫助他們養(yǎng)成積極健康的心理與積極健康的價(jià)值觀，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的問(wèn)題，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：管理信息系統(tǒng) 校園安全 開發(fā)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）10-0179-02

較社會(huì)其他群體來(lái)說(shuō)，高校群體素質(zhì)高、思想活躍，國(guó)際國(guó)內(nèi)大小事件都能以各種形式反映出來(lái)，因而使得高校成了社會(huì)狀況的窗口和晴雨表，而構(gòu)建平安、和諧的校園環(huán)境是構(gòu)建“和諧社會(huì)”不可或缺的部分。當(dāng)前高校校園安全主要體現(xiàn)在：校園治安問(wèn)題、消防安全問(wèn)題、交通安全問(wèn)題、社會(huì)交往及大學(xué)生心理障礙問(wèn)題等。大學(xué)校園安全工作的核心是抓好各項(xiàng)安全問(wèn)題的防范工作。因此，只有準(zhǔn)確掌握可能會(huì)引發(fā)各類是事件案件的信息，外加一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的信息報(bào)送和處理平臺(tái)，才能把事件或案件消除在萌芽狀態(tài)。

1、當(dāng)前高校校園安全管理現(xiàn)狀

作為學(xué)校安全管理的行政職能部門，高校保衛(wèi)處往往只重視落實(shí)各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作而忽視對(duì)信息的管理。當(dāng)前高校校園安全管理的現(xiàn)狀為：（1）相關(guān)工作人員信息意識(shí)淡薄，觀念陳舊，造成了信息材料遺失、報(bào)送滯后等現(xiàn)象。（2）安全信息管理手段落后。當(dāng)前主要采用計(jì)算機(jī)管理與手工管理結(jié)合，單機(jī)運(yùn)行。（3）信息未實(shí)現(xiàn)共享。校園不同職能部門之間沒(méi)有聯(lián)系，信息之間沒(méi)有共享，更談不上統(tǒng)計(jì)、分析等功能。

擔(dān)負(fù)著高校安全的保衛(wèi)處的信息化建設(shè)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于迅猛發(fā)展的信息化社會(huì)，高校的安全管理迫切呼喚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的信息系統(tǒng)。

2、基于PHP&MYSQL的校園安全管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全管理信息系統(tǒng)為例

2.1 系統(tǒng)開發(fā)模式

本系統(tǒng)采用了先進(jìn)的B/S模式（即Browser/Server模式）結(jié)構(gòu)，并分了三個(gè)層次：用戶界面采用了HTML與JavaScript編寫，數(shù)據(jù)庫(kù)采用了MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，服務(wù)器系統(tǒng)采用Apache，通過(guò)PHP連接前臺(tái)界面和后臺(tái)管理數(shù)據(jù)庫(kù)。用戶界面由HTML與JS構(gòu)成，數(shù)據(jù)提取和訪問(wèn)權(quán)限檢驗(yàn)由PHP腳本提供，界面收到的操作將傳遞到PHP頁(yè)面處理并最終操作數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.2 系統(tǒng)功能模塊

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全管理信息系統(tǒng)的功能模塊功能如圖1所示。

2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

該數(shù)據(jù)庫(kù)涉及的表有系統(tǒng)管理、車輛管理、案件管理、視頻監(jiān)控的紅外監(jiān)控、消防器材登記表等，現(xiàn)將較為重要的幾個(gè)數(shù)據(jù)表說(shuō)明如下：

（1）系統(tǒng)管理表，用于存放管理員的信息（如表1）。

（2）車輛管理表，用于存放車輛的相關(guān)信息（如表2）。

（3）案件管理表，用于存放與案件相關(guān)的信息（如表3）。

（4）紅外監(jiān)控表，用于存放監(jiān)控信息（如表4）。

（5）消防器材登記表，用于存放消防器材情況（如表5）。

2.4 系統(tǒng)的實(shí)施

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全管理信息系統(tǒng)是基于B/S模式的。用戶在地址欄輸入地址后，即可進(jìn)入用戶的登錄界面。用戶輸入用戶和密碼后就可登錄到響應(yīng)的功能界面，如果輸入錯(cuò)誤，系統(tǒng)則自動(dòng)返回到登錄界面。

3、結(jié)語(yǔ)

該系統(tǒng)采用了PHP&MySQL開發(fā)技術(shù)。PHP編程語(yǔ)言與MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)合，使得系統(tǒng)具備了良好的跨平臺(tái)性與可移植性，大大地提高了系統(tǒng)的可靠性和安全性。同時(shí)，由于它們都是開源軟件，大大地降低了系統(tǒng)的開發(fā)成本。

校園安全管理信息系統(tǒng)，有效地彌補(bǔ)了當(dāng)前手工管理的不足，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校保衛(wèi)部門日常工作的信息化管理和信息共享，提高了管理水平和工作效率；且界面設(shè)計(jì)得友好、直觀，即便很初級(jí)的計(jì)算機(jī)用戶也能輕松使用。我們可以預(yù)期到該系統(tǒng)的良好的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]梅龍寶，趙毅.校園安全管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[M].中國(guó)教育信息化，2007（4）.

[3]李燁平臺(tái)上C#編程導(dǎo)論[M].北京航天航空大學(xué)出版社，2001（10）.

[4]高俊峰.高性能Linux服務(wù)器構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2012（10）.

篇(7)

關(guān)鍵詞： 一卡通；門禁系統(tǒng)；智能鎖系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）23-0238-02

0 引言

伴隨著數(shù)字化校園的蓬勃發(fā)展，校園管理信息化、智能化已經(jīng)不再陌生，越來(lái)越多的校園通過(guò)現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，一卡通系統(tǒng)在其中起著不可替代的作用，財(cái)務(wù)收費(fèi)、人事考勤、圖書借閱、吃飯、洗澡、購(gòu)物等方面都與其緊密相連。校園安全作為校園管理不可或缺的組成部分，在信息化的過(guò)程中也憑借一卡通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、智能的管理。

1 校園一卡通概述

一卡通是指在有效范圍內(nèi)，凡有現(xiàn)金、票據(jù)和需要身份識(shí)別時(shí)均使用一卡來(lái)完成。校園一卡通是以校園網(wǎng)為載體，以電子信息技術(shù)為輔助手段，在校園范圍內(nèi)將學(xué)生以及老師的身份識(shí)別證、銀行卡、食堂飯卡、圖書借記卡以及電話卡等統(tǒng)一到一張卡上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)統(tǒng)一的身份認(rèn)證、信息查詢及數(shù)據(jù)共享。

校園一卡通是數(shù)字化校園的組成部分，也是校園信息化管理的有效途徑之一。通過(guò)一卡通的建設(shè)和使用，學(xué)校將零散的數(shù)據(jù)資源統(tǒng)一起來(lái)，方便了數(shù)據(jù)處理和分析，優(yōu)化了管理。例如，沒(méi)有校園一卡通之前，學(xué)校財(cái)務(wù)交費(fèi)自成體系，現(xiàn)金、銀行卡無(wú)法統(tǒng)一，圖書館借書又有自己的一套系統(tǒng)，發(fā)放自己的有效卡片，吃飯有飯卡、消費(fèi)用現(xiàn)金，還有學(xué)生證、手機(jī)卡等，互不相關(guān)，各成一套。圖書館想知道學(xué)生的具體信息只能到院系去查，財(cái)務(wù)需要飯卡的消費(fèi)信息只能讓部門整理上報(bào)，校門口檢查一次證件需要出動(dòng)數(shù)名安保人員。校園一卡通建設(shè)使用之后，整個(gè)工作得到了簡(jiǎn)化，系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)共享，身份驗(yàn)證只需刷卡確認(rèn)，校園管理工作變的簡(jiǎn)單許多，在很大程度上提高了學(xué)校的管理水平，減少了人員和資源的浪費(fèi)。

一卡通系統(tǒng)是校園數(shù)字化管理的基礎(chǔ)部分，在其基礎(chǔ)上開發(fā)出來(lái)的管理系統(tǒng)也為校園的現(xiàn)代化管理增色不少?？记谙到y(tǒng)加強(qiáng)人事管理，門禁系統(tǒng)控制人員流動(dòng)，智能卡系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智能開鎖。下面就從門禁系統(tǒng)和智能卡系統(tǒng)兩方面介紹一卡通在校園安全管理中的作用和應(yīng)用。

2 一卡通實(shí)現(xiàn)門禁系統(tǒng)

由于校園管理的開放性，學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等公共區(qū)域一直是安全管理的重中之重。如何有效地避免社會(huì)閑散人員的進(jìn)入而造成的物品丟失，防止不必要的人員流通就成了這些區(qū)域安全管理的重點(diǎn)。一卡通實(shí)現(xiàn)的門禁系統(tǒng)可以有效地進(jìn)行管理，具體如下：

門禁系統(tǒng)采用一卡通感應(yīng)開鎖。持卡人通過(guò)刷卡的方式將數(shù)據(jù)傳遞到服務(wù)器，服務(wù)器驗(yàn)證身份信息后發(fā)送指令到門禁系統(tǒng)，驗(yàn)證合法則發(fā)出開鎖指令，并將一卡通卡號(hào)、開鎖時(shí)間等信息保存到數(shù)據(jù)庫(kù)以備查詢，否則蜂鳴器發(fā)出警報(bào)，不予開鎖。具體功能如：

2.1 身份識(shí)別功能

這是一卡通的基本功能之一，通過(guò)卡上所存信息唯一確定持卡人身份。門禁系統(tǒng)通過(guò)刷卡器讀取信息，并將所獲信息與數(shù)據(jù)庫(kù)中本校教職工和學(xué)生信息進(jìn)行比對(duì)，確定為本校人員則返回確定信息，執(zhí)行開鎖，否則返回否定信息，拒絕開鎖并發(fā)出警報(bào)。

2.2 信息記錄、統(tǒng)計(jì)、處理功能

系統(tǒng)通過(guò)一卡通對(duì)進(jìn)入管理區(qū)域的人員信息進(jìn)行采集、記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理，對(duì)某一時(shí)間進(jìn)入指定區(qū)域的人員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以備查詢。如果有不安全事故發(fā)生，也可以做到有證可查，將安全隱患降到最低。

門禁系統(tǒng)在各高校圖書館已經(jīng)普遍投入使用。系統(tǒng)通過(guò)一卡通刷卡感應(yīng)獲得進(jìn)館人員的有效信息，實(shí)施監(jiān)控館內(nèi)人數(shù)。進(jìn)館人員的信息被服務(wù)器記錄，包括年、月、日和時(shí)間段信息，系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行有效分析，確定入館高峰期，例如某大學(xué)根據(jù)門禁系統(tǒng)記錄分析，晚上6點(diǎn)到7點(diǎn)進(jìn)館人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的15,7%，這這段時(shí)間是學(xué)生吃完晚飯準(zhǔn)備上自習(xí)的時(shí)間，圖書的借閱量最大，而早上7點(diǎn)到8點(diǎn)是學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)間，進(jìn)館借閱人數(shù)最少，根據(jù)這個(gè)情況，學(xué)校圖書館適時(shí)調(diào)整工作人員和安保人員的工作時(shí)間和人數(shù)，在節(jié)約人力的同時(shí)使圖書館借閱環(huán)境更加安全、有序，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)高效的管理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在使用了門禁系統(tǒng)后，此圖書館一年節(jié)約臨聘人員工資6.8萬(wàn)元，同時(shí)圖書等物品丟失事件較上一年減少90%以上。此外，門禁系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析功能能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)記錄數(shù)據(jù)分類別統(tǒng)計(jì)，可以統(tǒng)計(jì)某一專業(yè)學(xué)生進(jìn)館人數(shù)最多，某一閱覽室的人流量最大，等等。一卡通又兼具借閱卡功能，可以統(tǒng)計(jì)流通最好和借閱量最大的書籍類別，這對(duì)圖書館的管理工作也有很大幫助，可以與院系對(duì)接，定向服務(wù)，也可以確定某一類書籍、現(xiàn)刊的需求量最大，適時(shí)調(diào)整書籍借閱管理制度和發(fā)放數(shù)目。

門禁系統(tǒng)在圖書館的應(yīng)用已經(jīng)初見(jiàn)成效，在提高管理水平的同時(shí)大大減少了安全隱患。不少學(xué)校也將門禁系統(tǒng)用于考勤，對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行管理。從學(xué)校安全管理的角度看，此系統(tǒng)亦可以用于學(xué)校大門和車庫(kù)門禁，實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行身份識(shí)別和記錄，設(shè)置來(lái)訪專用通道，在節(jié)省資源的同時(shí)最大程度的保證學(xué)校安全。

3 一卡通實(shí)現(xiàn)智能鎖系統(tǒng)

門禁系統(tǒng)只是一卡通在安全管理上小試牛刀，智能鎖系統(tǒng)更加能將一卡通功能進(jìn)行發(fā)揮，有效節(jié)省人力物力的同時(shí)，增加管理的安全有效性，實(shí)現(xiàn)智能化管理。