演講吸引觀眾的技巧精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇演講吸引觀眾的技巧范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】英語；公共演講；傳遞信息；技巧溝通

公共演講出現(xiàn)超過三千年了，人們使用公共演講交流政治和社會(huì)問題。公共演講最初出現(xiàn)在古希臘，但是演講一些技巧是復(fù)制和修改羅馬人的。作為公開演講的一項(xiàng)重要技巧，演講術(shù)在希臘和羅馬而偶爾被人研究。希臘演說家多數(shù)自說其話而非作為代表。出色的公開演講能力能幫助公民在法庭、政治活動(dòng)或社交生活方面取得成功。也就是說，他們可以利用公開演講來為自己辯護(hù)。后來，拉丁式演講于20世紀(jì)初面世，它著重于各種人文學(xué)科的綜合教育，還有對智慧和幽默、對喚起聽眾的情緒以及對旁枝末節(jié)的利用?，F(xiàn)代公開演講從他們中逐漸發(fā)展出來。現(xiàn)在，公開演講用途廣泛。越來越多的人對英語公開演講的開發(fā)和研究予以重視。

在公眾演講中，演講者的語音語調(diào)是非常重要的，所以我們要熟練的使用和控制的自己的聲音、音調(diào)、停頓、節(jié)奏，和各種語音修辭格，如頭韻、諧音、諧調(diào)和押韻的使用。實(shí)際上公開演講沒有一個(gè)規(guī)定的速度。一般來說，在演講者為主題預(yù)熱或表達(dá)快樂、恐懼、憤怒或驚訝等情緒時(shí)，語速會(huì)加快。而討論一個(gè)想法或表達(dá)悲傷或厭惡的感覺時(shí)，語速會(huì)變慢。有時(shí)演講者可以通過語速變慢來幫助觀眾了解自己的想法。

材料的準(zhǔn)備是公共演講的前提。

首先，你必須知道你想說什么，然后搜集其各個(gè)方面的材料并且有秩序的放在一起。一個(gè)好的演講資料可以讓你的聽眾很快被你的演講所吸引。有一個(gè)好的材料也可以幫助你成為一個(gè)有信心的演講者。

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我們應(yīng)該注重單詞的使用。在詞匯方面有四個(gè)特點(diǎn)：

首先，最顯著的特征之一的公共演講和我們的日常對話或廣告眾的選詞是不一樣的，公共演講選詞時(shí)會(huì)經(jīng)常選用長詞（單詞超過六個(gè)字母）。在我們的日常生活中，尤其在教學(xué)中，我們通常用一些很容易被理解的詞匯，因?yàn)槭褂盟鼈兎奖阄覀兓ハ嘟涣骱捅磉_(dá)自己，我們只需使用那些容易被理解的詞匯就可以了。而公共演講中，演講者不僅要使自己被理解，還要選擇了正式的詞匯。

另一個(gè)需要注意的是我們應(yīng)該盡可能選用名詞來替換動(dòng)詞。這是因?yàn)槊~短語要比動(dòng)詞短語更正式，而我們做英語公共演講的大多數(shù)場合也是正式的。

第二，我們在演講時(shí)應(yīng)避免非正式的單詞和詞組，如俚語、行話等。俚語是指非正式的口語句子，它是用在非正式的場合的一種非正式的語言。使用它會(huì)讓聽眾覺得你是非常不禮貌的，表明你是一個(gè)粗魯?shù)娜?，沒有人想聽這樣一個(gè)人的演講。這種語言也表明演講者不拘禮節(jié)，這是不適合用在正式場合的。在日常的英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生想收集一些英語俚語和諺語來豐富自己的詞匯和知識(shí)，但請注意不要在正式場合使用它們。

第三，至于代詞而言，我們頻繁使用的代詞是第一人稱代詞：我，我的，我們，我們的和第二人稱代詞：你，你的，你們，你們的，而很少用第三人稱代詞：他（她，它），他（她，它）的，他（她，它）們，他（她，它）們的。這是因?yàn)楫?dāng)演講者談到自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)通常用第一人稱代詞的復(fù)數(shù)形式，尤其是我們（we，us）。使用第一人稱代詞和第二人稱代詞就像演講者在與觀眾直接對話，觀眾會(huì)很容易被吸引，他們會(huì)很享受演講者的演講。當(dāng)演講者提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，使用復(fù)數(shù)形式，我們，會(huì)更容易被接受，這可以顯示出演講者站在與觀眾相同的角度和立場，觀眾會(huì)覺得他們直接很親密，所以很容易贏得觀眾的支持。當(dāng)你在公共演講中談?wù)摕o足輕重的事情或一些規(guī)矩時(shí)，聽眾可能會(huì)覺得你的演講很厭煩而不去重視，但是如果我們借談?wù)撘恍┌l(fā)生在我們或觀眾身邊的人，事來表達(dá)就會(huì)使演講生動(dòng)有趣，每個(gè)人也都可以從那里學(xué)到很多東西。沒人想聽說教，我們要讓觀眾感到舒適和有趣，而且最好指出聽眾和我們之間的直接關(guān)系，讓觀眾更熟悉我們才更容易接受我們的演講。觀眾的反應(yīng)是一場成功的公共演講的關(guān)鍵。一個(gè)好的演講者總是知道他的聽眾對什么感興趣，什么材料適合他們，要讓演講者和觀眾都成為演講的一部分。一個(gè)精彩的演講就像一座溝通演講者與觀眾的橋梁。

公眾演講是人們相互交流、傳遞信息和分享自己的想法給別人的一個(gè)重要的工具。它是一個(gè)很好表達(dá)自己的方式。更重要的是，公共演講可以顯示出說話者與他人交流及應(yīng)對壓力和危機(jī)的責(zé)任和能力。由此可見，英語演講是我們生活的非常重要的一部分。

篇(2)

美國著名演講家羅杰斯說，演講技巧是一切演講的伴侶。多了不多，少了也不少。

演講技巧一般認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.做好演講的準(zhǔn)備

包括了解聽眾，熟悉主題和內(nèi)容，搜集素材和資料，準(zhǔn)備演講稿，作適當(dāng)?shù)难菥毜取?/p>

2.選擇優(yōu)秀的演講者

優(yōu)秀的演講者包括下述條件：(1)足夠的權(quán)威性;(2)演講者具有較強(qiáng)的語音能力和技巧：(3)演講者的熱情;(4)演講者的理智與智慧;(5)演講者的儀表狀態(tài)

3.運(yùn)用演講藝術(shù)

包括開場白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動(dòng)的藝術(shù)，語音的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等，通過運(yùn)用各種演講藝術(shù)，使演講具備兩種力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

4.何謂善用空間的演講

所謂空間就是指進(jìn)行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說者信賴度權(quán)威感的效果。

5.演講時(shí)的姿勢如何

演說時(shí)的姿勢(posture)也會(huì)帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。

決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

6.演講時(shí)的視線

在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會(huì)對你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽眾當(dāng)中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進(jìn)行演說也具有效果。

7.演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，讓聽眾覺得自己很不自信。而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松，再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋怼?/p>

8.有關(guān)服飾和發(fā)型

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象?希望各位好好地思量一番。

9.聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個(gè)演說影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。

說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進(jìn)行，聽眾會(huì)睡覺的。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中；蒙蒙語文；演講式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0108-01

無論是在課文難度，又或者在教會(huì)學(xué)生人生道理上都有了跨越，需要我們的蒙語文老師更加悉心去教導(dǎo)和用心去教學(xué)，思考出符合初中生的蒙語文教學(xué)方法。"演講式"教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生，是蒙語文教學(xué)眾多方法的一種組成，它意在強(qiáng)調(diào)蒙語文老師在講授初中蒙語文時(shí)的精神風(fēng)貌和交流技巧，用一種更加有特色的教學(xué)手段去吸引學(xué)生的注意力，對初中蒙語文產(chǎn)生極大的興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1."演講式"教學(xué)的基本概念

初中蒙語文"演講式"教學(xué)顧名思義就是將一些演講上的技巧融入蒙語文課堂中去，因?yàn)檠葜v也是基于漢語之上，是對語言文字的一種處理，在技巧上有許多講究。總體來說，演講和蒙語文有著千絲萬縷的關(guān)系，也有很多的共性，就比方說：演講者在語言表達(dá)上就會(huì)通過一些聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語言的轉(zhuǎn)音停頓來吸引觀眾的注意力，通過這種技巧可以讓疲憊的觀眾重新煥發(fā)激情；演講者經(jīng)常會(huì)用一些"口號(hào)萬歲"，都是一種對文字的濃縮，旨在使聽眾內(nèi)心產(chǎn)生共鳴等，而將這些技巧就可以用到蒙語文課堂中去，教師可以刻意地去學(xué)習(xí)這些技巧，不僅提升了自己的個(gè)人魅力，更能讓整個(gè)蒙語文課堂煥發(fā)生機(jī)。在演講中，對于演講者以及講稿都有非常多的技巧，甚至形成了系統(tǒng)的規(guī)范，我們甚至可以假設(shè)，演講者就是蒙語文老師，通過對自己聲音的處理以及教學(xué)大綱的梳理為自己打造量身定做的舞臺(tái)，將蒙語文課堂講授當(dāng)成做一場演講，讓學(xué)生享受到一場饕餮盛宴，整堂課都處在一種被引導(dǎo)狀態(tài)，跟隨老師的思路，被老師刻意去引導(dǎo)，提升整個(gè)課堂的質(zhì)量。初中蒙語文"演講式"教學(xué)是一種特色教學(xué)，對蒙語文教師個(gè)人素質(zhì)及魅力提出了更高的要求，需要老師為了學(xué)生去改變，而這種改變也有益于教師自身的成長。

2."演講式"教學(xué)的基本策略

演講是一門大學(xué)問，正規(guī)來說整個(gè)演講過程只有短短的幾分鐘，要在這幾分鐘內(nèi)，讓演講者和自己的講稿都達(dá)到一種盡善盡美的狀態(tài)，帶動(dòng)全場氛圍，是一種嚴(yán)苛的要求，但是這也是他的魅力所在，也正因此，演講更像是一種魔力，擁有讓全場觀眾吶喊的效果。演講的成果取決于兩個(gè)方面，一方面是演講者自身的個(gè)人魅力，包括對一些姿態(tài)或者聲音的處理；另一方面就是講稿的處理。

由此可以類比到課堂，初中蒙語文課堂要達(dá)到演講氛圍中所凸顯的那種激情生動(dòng)，也需要兩個(gè)方面，一方面是老師自身的個(gè)人魅力，需要老師去了解一些基本的演講技巧，在課堂教學(xué)過程中，不要一調(diào)到底，而是要有變化，值得激情的時(shí)候就要激情，值得低沉的時(shí)候就要低沉，不僅如此，教師也可以對自己的語言特點(diǎn)進(jìn)行改變，多用一些能吸引學(xué)生的幽默式語言，使蒙語文課堂不要變得那么呆板；另一方面就是教師對于自己每堂課教學(xué)大綱的處理，這節(jié)課要講什么？怎么講？如何和上一節(jié)課聯(lián)系起來？又怎樣使課堂有意思？這就是對文字的處理，教師需要花費(fèi)心思在大綱上，要將整節(jié)課安排得有層次、有質(zhì)感，使學(xué)生感到充沛，對于知識(shí)點(diǎn)趣味化，就比如：在古詩詞講授過程中，就可以借用現(xiàn)代語言使一些艱澀的知識(shí)變得白話，或者使場景變得有趣起來，加一些歷史知識(shí)在里面等。只有蒙語文教師把握好這兩個(gè)方面，才能將演講融入蒙語文課堂中，初中蒙語文課堂定然能夠煥發(fā)出演講的魅力，充滿激情與生動(dòng)。

2.1利用多媒體進(jìn)行蒙語文教學(xué)。隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，很多教育工作者在日常的教學(xué)中也開始運(yùn)用多媒體教學(xué)，這極大地方便了老師與學(xué)生的"教"與"學(xué)"。利用多媒體進(jìn)行蒙語文教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的枯燥無味的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中利用PPT課件將文字知識(shí)轉(zhuǎn)化配之以文字，既節(jié)省了教師書寫板書的時(shí)間，又有利于增強(qiáng)蒙語文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高蒙語文教學(xué)的有效性。

2.2運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語文的積極性。在蒙語文教學(xué)中，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，通過生活中的場景展現(xiàn)課文中的情節(jié)，還可以利用具體的物品、圖畫、音樂等再現(xiàn)課文中的情節(jié)，這樣多種方式的教學(xué)，既吸引了學(xué)生的注意力，也在授課過程中給了他們美的熏陶，有利于他們未來的發(fā)展。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行演講。蒙語文課堂前進(jìn)行演講不局限于時(shí)間的長短，目的是利用在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生在接下來的蒙語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)通過在臺(tái)上的幾分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這也有利于在接下來的課堂教學(xué)中，教師能和學(xué)生更好地進(jìn)行交流溝通。

2.4組織引導(dǎo)學(xué)生開展生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探究。教師要在蒙語文課堂中組織引導(dǎo)學(xué)生開展生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)。討論式和問答式兩種方法皆可，但在活動(dòng)教學(xué)中，往往討論式優(yōu)于問答式。問答式雖然也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語文的積極性，但回答的問題往往是老師已經(jīng)預(yù)設(shè)好的問題，答案也是老師預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，而討論式則在于學(xué)生在這個(gè)過程中的自主、合作與探究學(xué)習(xí)。

2.5布置多樣有趣的課后作業(yè)。課后作業(yè)作為初中蒙語文教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對提高蒙語文教學(xué)的有效性也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在布置課后作業(yè)時(shí)要關(guān)注到如何提高蒙語文課堂的有效性，可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)備課，在課堂中上臺(tái)講課。這樣的作業(yè)形式新穎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.6教師在課堂教學(xué)中要優(yōu)化蒙語文教學(xué)語言。語言，作為一種人際交流思想感情的主要工具之一，在人際關(guān)系中起到了重要的作用。而在蒙語文課堂教學(xué)中，語言是教師教書育人的基本手段，它對教師完成教學(xué)任務(wù)有著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及初中生的身心特點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)語言，化抽象為具體，要生動(dòng)、形象與風(fēng)趣，同時(shí)，教師還可以結(jié)合自身的肢體動(dòng)作、眼神目光、面部表情來詮釋講解內(nèi)容，這樣的綜合運(yùn)用"各種"語言有助于提高蒙語文課堂教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語

初中蒙語文課堂"演講式"教學(xué)對教師提出了更高的要求，是對教師教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，將原先沉悶、呆板的蒙語文課堂加入一些演講元素而變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生對于知識(shí)的接受更加主動(dòng)，愿意去聽老師講課，因?yàn)橛幸馑?！因?yàn)橛屑で?！因?yàn)楦袷撬囆g(shù)！

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

活動(dòng)中，演講的內(nèi)容可以是專業(yè)知識(shí)、經(jīng)典方法論，也可以是心靈雞湯或人生感悟，但一定要是講者最感興趣、最擅長的，熱愛的力量能彌補(bǔ)或許欠缺的演講技巧，抵消登臺(tái)的緊張感。內(nèi)容上，可以先由熱點(diǎn)事件或大家普遍的疑惑引入，還可以講個(gè)笑話，甚至以表演開場，但一定不要和接下來要講的內(nèi)容脫節(jié)。此外，不管是什么樣的講者，預(yù)講都是必要的，提前充分溝通。

舉辦活動(dòng)的時(shí)間最好在周末的下午并避免長假，這樣可以留出充裕的布置時(shí)間。你可以集合多位講者，為每人規(guī)定演講時(shí)間，要知道，精煉的演講更有助于受眾獲得有效信息。果殼網(wǎng)線下活動(dòng)萬有青年?duì)Z為每位講者規(guī)定的演講時(shí)長是7分鐘，最長可控制在半小時(shí)至45分鐘。

組織一場大規(guī)模的分享會(huì)，最花費(fèi)資金的地方無疑是場地。為此，你需要廣開門路。有些組織為鼓勵(lì)大家進(jìn)行分享活動(dòng)，會(huì)推出相應(yīng)的資助計(jì)劃，比如萬有青年?duì)Z就在做“萬有青年養(yǎng)成計(jì)劃”，你可以提交計(jì)劃書，并在通過后得到幾千元不等的資助金額。同時(shí)，你還可以聯(lián)系與你分享主題有關(guān)的公司作為合作方，讓他們意識(shí)到你的分享將有助于他們產(chǎn)品的宣傳和推廣，進(jìn)而請他們提供資金或?qū)嵨锒Y品。如果實(shí)在沒錢，也可以先利用MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）這種流行的概念進(jìn)行嘗試，把自己演講的內(nèi)容拍下來放在網(wǎng)上傳播，沒準(zhǔn)也能吸引到相關(guān)贊助。

篇(5)

但與其說這種“孑然一身”的狀態(tài)讓段新星沒什么演講安全感，還不如說TED無法按照那些慣有的控制要素來確保這場演講足夠好看。正常情況下，他們不僅要提前一個(gè)月確認(rèn)演講者PPT或者Keynote的具體內(nèi)容，還會(huì)詳細(xì)調(diào)試?yán)锩娴膱D片長寬比例、文字行數(shù)。

段新星參與的活動(dòng)叫做“TEDYou”，這是TEDActive中的一個(gè)觀眾分享環(huán)節(jié)。也許你知道TED是一個(gè)全球知名演講會(huì)議，但能分清TED Conference、TEDx、TEDActive和TEDGlobal的人并不多。

簡單來說，段新星參加的TEDActive是在美國加州棕櫚泉舉辦的TED年輕版，與每年2月底至3月初的TED Conference同步舉行，除了直播部分TED大會(huì)的演講，還有很多戶外互動(dòng)項(xiàng)目和小型討論會(huì)（Workshop）。而每年在長灘舉行的TED Conference為期四天，有超過50名來自科技、娛樂、設(shè)計(jì)以及更廣泛領(lǐng)域（TED分別是Technology、Entertainment和Design的首字母縮寫）的演講者，進(jìn)行每人18分鐘的演講。當(dāng)它擴(kuò)展到歐洲的時(shí)候，就叫做TEDGlobal；而TEDx則是一種品牌授權(quán)形式。

但還有一種看待TED系列的方式：TED大會(huì)的門票價(jià)格為7500美元，TEDActive為3750美元（2013年會(huì)降到2500美元），而每年7月在歐洲舉辦的TEDGlobal門票需要6000美元。TEDx要不要錢得看主辦方。

是什么讓四天的若干場演講價(jià)值7500美元？維珍航空創(chuàng)始人理查德?布蘭森在2007年TED上講了自己3萬英尺高空的生活，2008年霍金把自己向宇宙提問的場所搬到了TED的舞臺(tái)，比爾?蓋茨則從2009年開始連續(xù)三年在TED大會(huì)上訴說蓋茨基金會(huì)的進(jìn)展，有一次還把一群蚊子當(dāng)做道具放了出來―但名人只是其中最淺顯的原因。

有一種答案是段新星說的：“TED相信并且努力去挖掘那些正向的、可以去鼓舞人們思索的、能夠改變世界的觀念，這是被人們長久以來忽略的巨大的力量?！边@是大多數(shù)人看待TED的方式，有時(shí)候他們甚至懷有一種宗教般的情感。比如TEDxShanghai的創(chuàng)辦人徐宗漢，“現(xiàn)在整個(gè)世界都在找尋些什么，很多時(shí)候是在找尋解決問題的方法，而在TED就有?！?/p>

TED的觀眾和演講者之間已經(jīng)存在一種默契和信任：凡是出現(xiàn)在TED上的想法都是有價(jià)值的，并不僅僅是智力價(jià)值，還是投資價(jià)值。在今年的TED大會(huì)上，演講者Bryan Stevenson提出自己想做一個(gè)幫助減少美國青少年犯罪率的法律援助項(xiàng)目，當(dāng)場就有觀眾提供1000美元至10萬美元不等的贊助，幾天之后，他很快募集到了112萬美元。而2009年“第六感”的發(fā)明者普拉納夫闡述完自己的概念之后，立刻有微軟和谷歌對他的想法表示有興趣。

所以我們不妨換個(gè)角度看，是什么讓TED找到足夠優(yōu)秀的演講者，吸引到一群高質(zhì)量的觀眾，還讓他們至少掏出7500美元？

在說出那個(gè)讓工作人員很為難的話之前，段新星其實(shí)已經(jīng)填了一份申請表，錄制了一分鐘試講視頻，還接受了幾次TED工作人員的Skype面試，雖然他要做的只不過是跟TEDActive的觀眾做一個(gè)非正式的分享。

“他們在Skype上要我更詳細(xì)地講講半步崩拳和詠春拳誕生的故事。我試講完之后，對方發(fā)現(xiàn)用時(shí)超過了預(yù)定的5分鐘，就建議我把兩個(gè)故事縮減成一個(gè)故事，或者兩個(gè)故事都講，但都更簡明扼要一些?！倍涡滦菍Α兜谝回?cái)經(jīng)周刊》說，“任何一個(gè)環(huán)節(jié)他們都會(huì)反復(fù)確認(rèn)好?！?/p>

當(dāng)然，這都是演講者身份確定下來之后的事了。你可以在旁邊的圖表里看到一個(gè)“TED籌備時(shí)間軸”，絕大部分時(shí)間都用來尋找合適演講者。這種田野調(diào)查式的工作方式事無巨細(xì)，但人力資源并不對等─在不到100人的TED團(tuán)隊(duì)里，只有3個(gè)人會(huì)負(fù)責(zé)演講者的挑選和決策。

“我們通常選擇這些演講者的方式，是通過人們的推薦，我們一個(gè)一個(gè)地做調(diào)查，進(jìn)行大量地閱讀，看視頻等等方式去了解這個(gè)演講者。當(dāng)我們想要去探尋更細(xì)節(jié)、更具體的內(nèi)容時(shí)，我們會(huì)去問一些我們所熟識(shí)的人，了解他們的感受，同時(shí)會(huì)去看這些演講的主題是不是符合那一屆大會(huì)的主題。”TED的內(nèi)容主管Kelly Stoetzel告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。他是那3個(gè)內(nèi)容決策者之一，另外2個(gè)分別是TED的總策劃人Chris Anderson和一個(gè)研究部門的成員。

2013年TED Conference的主題是“年輕人、智者和未被發(fā)現(xiàn)的事物”，這意味著Kelly Stoetzel從現(xiàn)在開始就要去尋找符合TED2013主題的演講內(nèi)容，并思考它們以何種形式呈現(xiàn)。“我們會(huì)想如何讓演講者的內(nèi)容迎合每個(gè)主題?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)目的，TED會(huì)點(diǎn)名一些知名人士作為演講人參加，他們的內(nèi)容將構(gòu)建起整場大會(huì)的框架。正因如此，很多知名的TED演講人和Chris Anderson成了朋友，他們會(huì)為TED的主題和組織方式提供更多意見。

“整個(gè)進(jìn)程其實(shí)非常慢，我們花一年的時(shí)間在上面，這是保證TED優(yōu)秀質(zhì)量的前提，然后你才會(huì)接著找到想要的演講者，”Kelly Stoetzel說。

TED演講人的選擇范圍包括全世界，當(dāng)一些候選人作品很多，但在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜尋的資料很少的時(shí)候，TED會(huì)做更多了解，目的是“確保這個(gè)選擇是正確的”。

一個(gè)叫姚坤杰的TEDx組織者告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》：“如果你要跟一個(gè)人完全講清楚，再加上一些技術(shù)上的指導(dǎo)，一共至少需要9個(gè)小時(shí)至12個(gè)小時(shí)，需要見面2次至3次，這還是在一切順利的情況下。如果有趣的人因?yàn)闇?zhǔn)備不足而講不出有趣的故事，這是個(gè)遺憾。”

為了2013年主題發(fā)現(xiàn)更多有意思的內(nèi)容，TED第一次開放了網(wǎng)上直接申請。而以往，除了自己做功課之外，TED一般依賴推薦提名的方式：在參加完一場TED Conference以后，參會(huì)者會(huì)給TED提出很多演講人的推薦建議，在之后的調(diào)查研究中，TED又會(huì)發(fā)現(xiàn)更多合適的演講人。

“我們把演講者分成不同的組，這樣做既可以形成一種敘事，同時(shí)也給觀眾留下自己思考的空間，以及和演講者交流的時(shí)間?！盞elly Stoetzel說。有趣的是，TED Conference并不允許觀眾提問，因?yàn)椤皶?huì)讓場面失去控制”。

一旦演講者在TED Conference的身份確認(rèn)下來，他就進(jìn)入了下一個(gè)被一些人稱之為“訓(xùn)練”（Coaching）的流程。

絕大多數(shù)人都不是天生的演講者，哪怕他們的想法是一個(gè)絕世好主意，也未必就能用語言表達(dá)出來。TED要做的，就是把那些“值得傳播的想法”包裝起來。

段新星最后沒能提前到TEDActive的現(xiàn)場進(jìn)行彩排，因?yàn)槟翘焖訲EDx創(chuàng)辦者的身份被邀請去長灘觀摩TED大會(huì)的準(zhǔn)備。他進(jìn)會(huì)場的時(shí)候，可以容納1500位觀眾的座位席還空著，TED策劃人Chris Anderson正坐在前排觀看第11場的9位演講者預(yù)排。演講者們則依次登臺(tái)，在舞臺(tái)上自己揣摩演講的內(nèi)容和形式，偶爾與Chris Anderson進(jìn)行交流。

在TED Conference開幕前的48小時(shí)里，Chris Anderson可能就這么坐在那兒，按照TED媒體渠道經(jīng)理卜秋靜的說法，“一天10個(gè)小時(shí)”。Chris Anderson要看的是彩排各個(gè)程序之間的銜接，“Chris Anderson是一個(gè)非常注重細(xì)節(jié)的人。我們承包出去的電腦特效，就算他在紐約看過Demo，但在劇場里可能放出來會(huì)不一樣，所以會(huì)有臨時(shí)的調(diào)整。開會(huì)的那一個(gè)星期他幾乎是不睡覺的?！辈非镬o告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。

演講者預(yù)排在大會(huì)開幕前的兩天就已經(jīng)開始，在大會(huì)舉行期間，Chris Anderson甚至還會(huì)召集尚未登臺(tái)的演講者在晚上進(jìn)行排練。不過現(xiàn)場彩排幾乎是TED對演講質(zhì)量控制的最后一環(huán)，在這之前，TED的工作人員從演講者確認(rèn)開始，就不停地與他們進(jìn)行演講內(nèi)容上的溝通和討論，這個(gè)過程往往要反復(fù)好幾輪。

Kelly Stoetzel認(rèn)為，TED的工作人員與演講者的溝通主要并不是指導(dǎo)他們的演講技巧，而是幫助他們找到最值得講的內(nèi)容。

“我們要做的最多的就是去聽演講者自己會(huì)說些什么，需要專注于聽他們談?wù)撟约旱墓ぷ?，因?yàn)槟鞘撬麄冏钆d奮的部分。不過任由他們自己發(fā)揮總是會(huì)大大超過演講的18分鐘限制，我們必須要幫他們找到其中最有意義的點(diǎn)，這樣才能在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出一個(gè)精彩的故事?！盞elly Stoetzel并不喜歡用“訓(xùn)練”這個(gè)詞形容這個(gè)過程。

“TED側(cè)重于發(fā)掘，當(dāng)認(rèn)為你本身有故事，本身想法不錯(cuò)的時(shí)候，才會(huì)去邀請你。哪怕演講的時(shí)候有磕碰，都是真情流露的過程，由內(nèi)而外生發(fā)的過程，而不是經(jīng)過系統(tǒng)排練之后的結(jié)果。這反而是最出彩的地方。”段新星說。這和Kelly Stoetzel的想法多少有點(diǎn)相似，后者認(rèn)為，正是每個(gè)演講中個(gè)人化、情緒化的部分讓演講變得與眾不 同。

在2009年的TED India大會(huì)（TED官方在印度舉辦的專門會(huì)議）上，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生普拉納夫?米斯特里（Pranav Mistry）展示了自己在第六感技術(shù)上的研究成果。他記得當(dāng)時(shí)Chris Anderson與他溝通演講內(nèi)容時(shí)也沒有提什么要求，“只表示希望演講者可以最好地、最大程度地表達(dá)出他們的想法?！碑?dāng)然，如果演講者需要，TED方面也會(huì)提供演講技巧的指導(dǎo)。比如Chris Anderson就會(huì)告訴演講者，如果需要在舞臺(tái)上走動(dòng)，就一定要自信地邁開步子。

18分鐘是TED與演講者溝通時(shí)最強(qiáng)調(diào)的部分，Chris Anderson在現(xiàn)場彩排時(shí)也會(huì)把演講者們召集到舞臺(tái)上，提醒他們在演講時(shí)注意留心舞臺(tái)前部中間的18分鐘倒計(jì)時(shí)提示器，當(dāng)演講超過18分鐘時(shí)，演講者需要盡快結(jié)束。“18分鐘不至于太短暫，你可以嚴(yán)肅地提出一個(gè)話題，然后討論它；但18分鐘也足夠短，能夠讓人們愿意抽出時(shí)間來，喝一杯咖啡，順便看一個(gè)演講，它是一個(gè)擁有傳播力的時(shí)間長度?！盋hris Anderson說。

溝通的內(nèi)容還包括演講者如何把PPT與演講內(nèi)容結(jié)合得到最佳效果。TED會(huì)邀請總部位于硅谷的PPT制作公司Duarte幫助演講者找到合適的PPT展示方式。Duarte的創(chuàng)始人兼CEO Nancy Duarte在與演講者們的溝通中發(fā)現(xiàn)，很多演講者并不理解如何把故事組織到他們的演講中去。

“我們第一步要做的就是重新組織并補(bǔ)充他們想要講述的內(nèi)容。”而更常見的問題是，很多演講者會(huì)在一張幻燈片上堆放太多的內(nèi)容，Nancy Duarte和她的團(tuán)隊(duì)就會(huì)指導(dǎo)演講者把內(nèi)容拆散分開寫在不同的幻燈片上，確保在一張幻燈片上只寫明一個(gè)點(diǎn)，并且每個(gè)點(diǎn)之間有所間隔。調(diào)整完后，他們還會(huì)與演講者在電話上進(jìn)行排練，確保演講可以在規(guī)定的18分鐘內(nèi)完成。

如果沒有Chris Anderson，TED在呈現(xiàn)方式上并不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。

1984年，Richard Saul Wurman在加州蒙特雷舉辦了第一場TED。在那場會(huì)議上，蘋果公司搬來了剛研發(fā)的Macintosh電腦，數(shù)學(xué)家Benoit Mandelbrot演示了分形理論，索尼公司展示了最新的激光唱片。但這場售價(jià)3000美元的TED只來了300個(gè)觀眾，其中有一半還是為了填滿座位而免票進(jìn)入的。

由于第一場TED虧損嚴(yán)重，直到1990年Richard Saul Wurman才下決心舉辦第二屆TED。而到了1992年，TED一口氣請到了比爾?蓋茨、Adobe創(chuàng)始人John Warnock、信息設(shè)計(jì)大師Edward Tufte，以及蘋果當(dāng)時(shí)的CEO John Sculley。大腕云集讓TED在科技、設(shè)計(jì)和娛樂這些新興的行業(yè)里名噪一時(shí)，便固定下來成為每年定期舉辦的會(huì)議。但直到2001年Chris Anderson從Richard Saul Wurman手中買下TED之前，TED一直沒有限制演講時(shí)長的傳統(tǒng)，而對于報(bào)名參加的觀眾，也是采用先到先得的方式。

2001年，Chris Anderson通過他自己的種子基金會(huì)（Sapling Foundation）以600萬美元的價(jià)格買下TED。在2002年的TED大會(huì)上，以現(xiàn)在的眼光看是個(gè)糟糕的演講者的Chris Anderson，哆哆嗦嗦地從舞臺(tái)一角拉了一把椅子坐下，時(shí)不時(shí)地用手摸著自己的臉，朝臺(tái)下前傾著，開始講述他對TED未來的規(guī)劃：不改動(dòng)TED的核心價(jià)值，利用種子基金會(huì)的運(yùn)作使TED脫離商業(yè)化，以及增加各種限制。

這些限制包括你之前看到的18分鐘演講時(shí)長，也包括對觀眾入場資格的審核─也就是說，即便你付得起7500美元，你也不一定能成為每年1500名TED Conference觀眾的一員。那些想進(jìn)入長灘藝術(shù)中心的人，必須要填寫一份長長的表格，包括你從事的職業(yè)、教育背景等等。

這樣的限制帶來了兩種效應(yīng)，第一種是普拉納夫和大多數(shù)演講者感受到的，TED Confrence上的觀眾可能是他們見過最友好的那種，“他們給予每個(gè)演講者高度的注意力、肯定和善意，現(xiàn)場氛圍非常好。”

段新星則把觀眾的反應(yīng)用鼓掌的形式歸了類?！跋∈璧墓恼啤崃业墓恼?、一部分人站起來鼓掌、集體站立起來鼓掌，并持續(xù)非常長的時(shí)間?！彼麑Α兜谝回?cái)經(jīng)周刊》說，“演講者在場上也可能出現(xiàn)很多差錯(cuò)，但下面觀眾很配合，卡住的話也會(huì)有熱烈的掌聲鼓勵(lì)。比較感興趣的話，觀眾就會(huì)起立鼓掌。場上座位上到處都是隨意放的iPhone、MacBook，很少出現(xiàn)安全事故?！?/p>

另一種效應(yīng)，則是TED近年來持續(xù)受到的“精英化”質(zhì)疑，反對者們聲稱TED Conference成了美國白人男性說了算的交流活動(dòng)─不管這種質(zhì)疑正確與否，在某種程度上，Chris Anderson的18分鐘規(guī)定否定了這一點(diǎn)。

18分鐘的演講時(shí)長和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合讓TED真正在全球流行起來，進(jìn)入普通大眾視野。2006年，網(wǎng)站的上線。這一年，Twitter剛剛創(chuàng)立，F(xiàn)acebook走出校園向所有互聯(lián)網(wǎng)用戶開放注冊，Google以16.省略上，正在進(jìn)入社交媒體時(shí)代的人們開始可以在這里免費(fèi)觀看到TED的演講。這直接導(dǎo)致了TED團(tuán)隊(duì)中，25人的媒體團(tuán)隊(duì)成為了最龐大的一個(gè)部門。卜秋靜在6個(gè)月前剛加入了TED的媒體團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)Hulu、Youtube、赫芬頓郵報(bào)等網(wǎng)站轉(zhuǎn)載TED演講視頻。她的同事中有3位是負(fù)責(zé)演講視頻剪輯的編導(dǎo)，他們中還有人在好萊塢做過電影剪輯師。

TED有一個(gè)高效的媒體團(tuán)隊(duì)。在TED大會(huì)期間，每場演講8個(gè)機(jī)位拍攝的素材片在休息時(shí)間傳回媒體工作室，編導(dǎo)往往花一個(gè)通宵就能把部分視頻剪輯出來，并立即上傳到網(wǎng)站上。網(wǎng)站上線后，TED隨后推出翻譯計(jì)劃，邀請全球各國的觀眾用不同的語言為TED翻譯字幕。

卜秋靜來到TED的時(shí)候，媒體團(tuán)隊(duì)正在擴(kuò)張，“我們開始往傳統(tǒng)的媒體渠道上擴(kuò)張，最近TED的演講會(huì)在NPR、NHK等電視臺(tái)上播出。”同時(shí)，ted.省略上。這大大拓展了TED的品牌，因?yàn)檫@意味著大學(xué)里幾個(gè)志同道合者也可以舉辦一個(gè)TED式演講會(huì)，“x”后面可以跟上任何名稱。尤其是，不是有那么多人明白什么是TED，而什么是TEDx。

徐宗漢在2009年和兩位朋友一起申請了TEDxShanghai的活動(dòng)牌照，成為國內(nèi)最早一批的TEDx創(chuàng)辦者。他在上海出生，5歲時(shí)跟隨父母移居法國，在歐洲、日本、馬來西亞生活多年后又回到中國做創(chuàng)意設(shè)計(jì)，徐宗漢說自己“了解中國的一些好故事，想要把它們講給世界聽，或者給中國人 聽?！?/p>

TEDx的創(chuàng)辦者往往會(huì)很努力地去模仿TED的成功，盡管TED官方并沒有在TEDx的組織上有太多的一致性要求?！癟ED如果是個(gè)圓圈，TEDx就是個(gè)半圓?！币そ苷f，他在去年5月舉辦了他的第一場TEDxFSS（五角場）演講會(huì)。

篇(6)

1、提問式：提問方式是引起聽眾注意的首選方法。提問能促使他們很快便把思想集中起來，一邊迅速思考，一邊留神聽。聽眾帶著問題聽講，將大大增加他對演講內(nèi)容認(rèn)識(shí)的深度和廣度。但提出的問題不能太濫，應(yīng)圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深省;如果問得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開場白的優(yōu)勢。

例如：題為《講真話》的演講稿就采用了這種開場白：“同志們，首先請?jiān)试S我冒昧地提個(gè)問題：在座的各位都講真話嗎……”此問讓人為之一震，也切中正題。

2、新聞式：時(shí)事新聞是大家所關(guān)注的。當(dāng)演講者首先當(dāng)眾宣布一條引人注目的新聞那么便能引起全場聽眾的高度注意。

例如：《文明古國的悲哀》演講稿的開頭用得就是新聞式：“據(jù)一家國家級(jí)的報(bào)紙報(bào)道：在國外，幾乎所有國家的公共場所都專門貼有用中文寫的告示牌--請不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對號(hào)稱文明古國的子孫們的一種諷刺。”

這樣的開頭，一下子就能使聽眾為之震驚，并對事態(tài)關(guān)注起來。但這種新聞首先必須真實(shí)可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽眾只會(huì)引起反感;其次要新，不能是過時(shí)的“舊聞”。

3、贊揚(yáng)式：好話人人愛聽。當(dāng)演講者在開場時(shí)說幾句贊揚(yáng)性的話，可以盡快縮短與聽眾的感情距離。但要注意分寸，不然會(huì)給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。

4、“套近乎”式：演講者可根據(jù)聽眾的社會(huì)閱歷、興趣愛好、思想感情等方面的特點(diǎn)，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作上遇到的問題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂，這樣容易給聽眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語言，雙方的感情距離一下子縮短了。

5、懸念式：也叫“故事式”,就是開頭講一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個(gè)觸目驚心的事實(shí)來制造懸念，設(shè)計(jì)的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關(guān)注，使聽眾對故事發(fā)展和人物命運(yùn)深表關(guān)切，從而仔細(xì)聽下去。

6、直入式：開門見山，言簡意賅，單刀直入，直截了當(dāng)接觸演講的主題也許比起繁瑣無味的開始更得聽眾者心。如《下一個(gè)》演講稿的開頭：“當(dāng)球王貝利踢進(jìn)一千個(gè)球時(shí)，有位記者問他，‘哪一個(gè)最精彩'貝利回答說：‘下一個(gè)!'努力追求'下一個(gè)',是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和各行各業(yè)先進(jìn)人物的共同品格。"

7、道具式：又叫“實(shí)物式”,演講者開講之前向聽眾展示某件實(shí)物，給聽眾以新鮮、形象的感覺，引起他們的注意。實(shí)物可以是一幅畫、一張照片、一張圖表、一件衣服等。

8、幽默式：用幽默詼諧的語言和新奇貼切的比喻開頭，既能緊緊抓住聽眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會(huì)場氣氛，讓人在笑聲中思考。

9、忠告式：演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽眾講明利害關(guān)系，以引起大家的警覺，從而增強(qiáng)演講的實(shí)際效果的一種方式，一開始就講出了事態(tài)的嚴(yán)峻，引起了聽眾的注意和警惕，使聽眾產(chǎn)生了急于欲聽下去的迫切感。

10、渲染式：創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽眾相應(yīng)的感情，引導(dǎo)聽眾很快進(jìn)入講題的開頭方法。

例如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：

“三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”

這個(gè)開頭，只用短短的兩句話，便把聽眾引進(jìn)了一個(gè)莊嚴(yán)、肅穆、沉痛、對革命導(dǎo)師敬仰的氣氛之中，有利于聽眾接受演講的正文所欲展開的談?wù)摗?/p>

11、名言式：格言、諺語、詩詞名句、名人名言等，具有思想深邃和語言優(yōu)美的特點(diǎn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對青年人更有魅力。若能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言作為開頭，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作開頭都有好處。那些司空見慣，為青年所熟知的名言，經(jīng)反復(fù)引用后，往往便給人俗套之感，使聽眾覺得你的本事不外乎會(huì)背《名人名言錄》而已。這樣不僅不能起到吸引人的作用，使得全場噓聲四起。引用名言，要讓聽眾有回味、咀嚼的余地。哲理性要強(qiáng)，但不要太深?yuàn)W莫測，甚至晦澀難懂，應(yīng)當(dāng)注意語言的通俗性。

如《走自己的路》演講稿的開頭：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這樣的開頭引用屈原《離騷》中的名句，含義深邃而又必然地引出下文。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]語言演講技巧 演講準(zhǔn)備

一、究竟要講些什么，揣摩過主題了嗎

主題是演講的靈魂，在生活中常常有我們說了一大堆話還不清楚自己究竟要說什么，既沒有準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，更沒有達(dá)到說話的目的。顯然，如果這樣演講，則是失敗的。我們演講的所有準(zhǔn)備工作都是建立在對主題正確、深入的認(rèn)識(shí)上。比如我們將收集哪方面的素材？如何對素材進(jìn)行取舍、組織和加工。比如既然確定談“誠信”的問題，就沒有必要扯上“要助人為樂”或者“寬容”之類的話題。精彩地演講需要合理地組織語言，在演講臺(tái)上極短的時(shí)間，只有明確主題才能有效利用每一秒鐘，所以演講的準(zhǔn)備首先需要仔細(xì)“揣摩”，明白自己主要講什么。

二、明確你說話的目的

應(yīng)該說，語言表達(dá)都有目的性，當(dāng)眾演講尤其如此。所謂說話無目的只是自己不明確罷了。很多人演講前往往都苦思于“演講稿怎么寫？”其實(shí)，只需要思考“演講的目的是什么？”關(guān)于目的我們大致可以分作：使知演說、使動(dòng)演說和使悅演說。其余的演講目的都借助或依附于這三者之一：能通過演講明白過去不明白的知識(shí)；能在聽你的演講后去做過去不肯做的事，或者通過聽演講獲得愉悅，如“迎送”、“答謝”、“紀(jì)念”、“就職”等演說。因此明確了你的目的，才能把握演講的主題，讓演講辭更有力量，從而最終達(dá)到演講的目的。

三、你有多了解你的聽眾

說話的內(nèi)容取決于自己，說話的方式則需根據(jù)聽眾而定。平時(shí)的溝通要分析對方的喜好和習(xí)慣，當(dāng)眾演講，在演講前最需要明白聽眾主要是什么階層，能夠接受哪種說話方式。許多失敗的演講往往并不是演講者講得不好，也不是內(nèi)容讓聽眾反感，而是沒有把握好聽眾所能接受的表達(dá)方式。

四、你要說什么

知道了演講的主題、目的，知道了了解聽眾的重要性，下面就該是實(shí)際的準(zhǔn)備工作――收集資料（素材）。

資料當(dāng)然是越多越好，只要是與演講的主題相關(guān)的，哪怕有些用不上，了解了也會(huì)讓你說話更加自信、應(yīng)變能力更強(qiáng)。收集來的資料我們可分為兩類：一類是主觀上的，包括對主題的思考、分析和感受。另一類是客觀上的，即與自己本無直接聯(lián)系，但可以借助自己闡明主題。如聽來的經(jīng)歷，報(bào)刊雜志的新聞，其他書籍或權(quán)威著作等。

五、收集更多、更新的素材，吸引住你的聽眾

上面談了素材的來源，現(xiàn)在我們關(guān)心的是如何選擇和使用這些素材。選擇素材大體有這些原則：

1.在收集的兩類資料中，第一類優(yōu)于第二類，原因是談自己真實(shí)的感情最能激起聽眾的共鳴。

2.只談經(jīng)歷，聽眾會(huì)說你在講故事――不夠深刻；只談感受聽眾會(huì)覺得枯燥――畢竟不是自己親身經(jīng)歷的。所以演講中最好是要既講故事（經(jīng)歷或者客觀現(xiàn)象）又談感受，就像臺(tái)灣作家劉墉出的暢銷書一樣。

3.不要總是拿權(quán)威著作來壓聽眾。請想想，誰喜歡演講者一張口就從亞里士多德談到康德，一會(huì)談孔子一會(huì)講康有為？要花邊新聞！大家都喜歡聽花邊新聞。網(wǎng)上一大堆要多少有多少，當(dāng)然，只談這些聽眾會(huì)以為你膚淺，所以這最能考驗(yàn)演講者的水平，是否能從最膚淺的事中發(fā)掘深刻的道理。

4.“新”就會(huì)勝人一籌。你談今天早上的新聞絕對比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

5.幽默比不幽默更能讓聽眾接受。

6.明確你的主題是什么？不要閑扯！演講不是談天。

六、“講得好嗎？”“好”“說來聽聽”“忘了”

講得好可惜聽眾不能記住，有什么用？作為演講者，聽眾記不得你的話完全是你的責(zé)任。

首先，整個(gè)演講不能充斥過多的內(nèi)容，要不然聽眾要承受不了。

其次，整個(gè)演講的主線要單一、脈絡(luò)要清晰。

再次，每隔一小段時(shí)間對你講的內(nèi)容做概括、總結(jié)。

七、丟掉演講稿

既然決心讓聽眾記住你的話，演講者就沒有理由不記住自己的話？況且，有了那么多收集來的資料，演講稿也是演講者按照上面說的步驟一手完成的，所以要對自己的記憶力足夠自信！

記講稿的竅門是：根據(jù)主線理出提綱――根據(jù)提綱溫習(xí)你的材料――立足提綱復(fù)述你的材料――根據(jù)你的提綱復(fù)述演講稿――記住提綱――放心的丟掉演講稿。

可能你還會(huì)擔(dān)心上臺(tái)演講時(shí)因沒有系統(tǒng)背過稿紙會(huì)偶爾重復(fù)、停頓，或用詞不當(dāng)。但是請相信，你的魅力就在于此:別人是心不在焉的念，你是在講；別人的話從嘴里飄出來，你的話是從肚子里流出來；別人噼里啪啦，你用心的敘述；別人記住全文兩千字才安全，你只用記住二十個(gè)字的提綱便無憂，誰更從容？誰的演講更能讓聽眾接受？

八、道法自然是最大的技巧

對于我們言談，最需要強(qiáng)調(diào)的是 “真”，其實(shí)“真”與“自然”就是一以貫之的，就像技巧是準(zhǔn)備的前提一樣，“自然”是“真”的外在表達(dá)形式。不論即將談到的眼神、手勢、語調(diào)如何安排，一旦離開了“自然”就只會(huì)起到相反的作用。

九、用眼睛告訴別人，你的話要誰聽

和誰說話就注視著誰，在日常交談中，是最起碼的禮貌。在演講中這是一種能力。你用心的看誰，誰就會(huì)覺得你在關(guān)照他。你只看天花板，當(dāng)然就只有天花板受你關(guān)照，可惜它不會(huì)感恩！你目光飄渺無神，像是在看所有的人，又誰都沒有認(rèn)真看――你把所有人都得罪了！說得罪可能嚴(yán)重了，至少在地位相差并不大的情況下，沒有人愿意關(guān)注不關(guān)注自己的人。失掉聽眾其實(shí)也是在不經(jīng)意之間。

十、別被西方人騙了

有人提到過這樣一個(gè)公式：

良好的溝通=70%的體勢語+25%的語調(diào)+5%的內(nèi)容

這個(gè)公式可以代表中國現(xiàn)代一部分研究演講和溝通的人的觀點(diǎn)。我承認(rèn)西方研究演講和溝通在語言表達(dá)上（不是“語言本身的技巧”）比中國更成體系，但是不難知道，用西方人好的溝通方式來要求中國人如何溝通，難免牽強(qiáng)。

我們對比較一下東西方的電影，語言交流的方式差異很大，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）西方人更注重體式語（搖頭、攤手、聳肩幾乎充斥整個(gè)表達(dá)過程），（2）不太習(xí)慣運(yùn)用語言本身的技巧。

在我們?nèi)粘Ｑ葜v中體勢語絕對需要，但也不能太多，觀眾會(huì)覺得眼花繚亂，華而不實(shí)。子曰：君子不重則不威，學(xué)則不固(自《論語》)……大家更欣賞厚重、端莊的表達(dá)方式。

十一、體勢語

在演講中，內(nèi)容永遠(yuǎn)比體勢語更重要。因?yàn)檫_(dá)到我們演講的目的，首先是要讓聽眾關(guān)注，記住演講的內(nèi)容，而體勢語是為內(nèi)容服務(wù)的。

但是決不能以為：為內(nèi)容服務(wù)就可有可無，沒有它,演講還真就大失顏色。我認(rèn)為手的動(dòng)作有以下幾項(xiàng)注意，（1）投入，飽含你更多的感情。（2）盡可能優(yōu)雅。（3）與你講話的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，不做作，不過度夸張。身體，除了與手相協(xié)調(diào)以外，要端正，昂首挺胸。并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候微向前傾，表示你的話與聽眾有更進(jìn)一步的聯(lián)系。

體勢語的目的在于讓你容易表達(dá)你的內(nèi)容、讓聽眾更方便接收你的信息。

十二、天之道，補(bǔ)不足而損有余

“補(bǔ)不足而損有余”(《道德經(jīng)》)是道家的哲學(xué)命題，它從陰陽調(diào)和的角度出發(fā)闡述儒家的折衷思想。在上面談到的所有演講的技巧和規(guī)則中都提到過“不要太過”，表達(dá)的技巧和語言本身的技巧不能超過聽眾承受的限度。演講作為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，自身的很多因素決定：“折衷”更加利于大眾接受。在中國文化影響下的語言溝通尤其如此，至于演講中“折衷”的具體做法，就需要演講者根據(jù)演講的主題、內(nèi)容和聽眾等因素，來決定上面談到或沒有談到的：笑容、眼神、體勢語、聲音、著裝等諸多細(xì)節(jié)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔子.論語.岳麓書社出版，2004，5.