班級(jí)文化建設(shè)成效精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班級(jí)文化建設(shè)成效范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

校園文化是一所學(xué)校的精神磁場(chǎng)，它用一種被師生共同認(rèn)同的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。高校校園文化建設(shè)在推進(jìn)的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)其目的、意義及重要性，明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容，建立和完善各項(xiàng)保障機(jī)制，讓校園文化成文學(xué)校特色鍛造、人才培養(yǎng)、良好校風(fēng)形成的有效支撐。創(chuàng)新思維下的校園文化建設(shè)是以學(xué)校發(fā)展地位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，依據(jù)文化發(fā)展與建設(shè)的規(guī)劃線路和核心主旨，通過(guò)篩選、提煉、整合和再造，構(gòu)建校園文化的新體系，以年度為時(shí)段，確立重點(diǎn)、分步實(shí)施、梯階推進(jìn)、循序發(fā)展，加強(qiáng)文化建設(shè)工作內(nèi)容和工作責(zé)任落實(shí)，確保文化建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、校園文化建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）校園精神文化建設(shè)的實(shí)施路徑

1深入開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)校風(fēng)建設(shè)就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化育人氛圍。好的校風(fēng)具有“強(qiáng)制性”“原發(fā)性”和“能動(dòng)性”的感染力，具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用和促使主動(dòng)成長(zhǎng)意識(shí)的養(yǎng)成的功能。因此，高校應(yīng)在提煉辦學(xué)歷程中文化精髓的基礎(chǔ)上，大力宣傳校訓(xùn)基本精神，通過(guò)回顧、傳承、發(fā)展的文化建設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值觀的跨時(shí)空對(duì)接和傳承，以網(wǎng)絡(luò)多樣性平臺(tái)為載體，通過(guò)論壇、主題交流圈等具體形式，在師生中開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的大討論活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵，為建設(shè)健康校園風(fēng)尚而努力。

2加強(qiáng)班級(jí)、寢室文化內(nèi)涵建設(shè)班級(jí)和寢室是高校文化有效載體和基本建設(shè)單位，是校園文化建設(shè)的成效的核心區(qū)域和關(guān)鍵因素。通過(guò)班級(jí)和寢室文化建設(shè)，鍛造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧健康、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)信有禮的優(yōu)良風(fēng)氣。在班級(jí)、寢室文化建設(shè)上，要著力構(gòu)筑班級(jí)文化的核心內(nèi)涵，以班集體共同指向和認(rèn)同的個(gè)性文化符號(hào)和形式，增強(qiáng)班集體的向心力，以班訓(xùn)、班旗、班歌、班徽等具體的文化形式以及文化進(jìn)寢室具體舉措，確立集體成員共同為之努力和奮斗的精神導(dǎo)向，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)、寢室文化內(nèi)涵建設(shè)。3加強(qiáng)人際關(guān)系建設(shè)加強(qiáng)人際關(guān)系建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際心態(tài)，提升學(xué)生協(xié)調(diào)、協(xié)作能力，促進(jìn)和諧校園建設(shè)有著重要作用。要做好學(xué)生心理測(cè)評(píng)、心理疏導(dǎo)和干預(yù)、心理檔案建設(shè)等工作，了解和掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，做好跟蹤、預(yù)防和指導(dǎo)工作。用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)搭建人際交流的平臺(tái)；通過(guò)主題論壇、“話語(yǔ)墻”以及微信、QQ群、意見(jiàn)箱及直接對(duì)話等形式，暢通學(xué)生的話語(yǔ)渠道，打通人際屏障，讓師生之間、同學(xué)之間能坦誠(chéng)相對(duì)、順暢對(duì)話、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)感情、融洽關(guān)系，為和諧校園建設(shè)和學(xué)生良好人際能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。4做好節(jié)慶、紀(jì)念日活動(dòng)安排工作充分利用相關(guān)紀(jì)念日以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機(jī)，結(jié)合本校區(qū)位、發(fā)展歷史及建設(shè)目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展傳統(tǒng)文化、文明禮儀、誠(chéng)實(shí)守信、感恩知報(bào)等主題教育活動(dòng)，倡導(dǎo)校園文化主旋律、傳遞校園精神文化正能量；通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶、國(guó)旗下講話及各種類型的表彰、頒獎(jiǎng)典禮等校內(nèi)有影響力的活動(dòng)，開(kāi)展能觸及學(xué)生靈魂的主題教育活動(dòng)，激活學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)力，構(gòu)筑校內(nèi)正確的成長(zhǎng)觀和價(jià)值觀導(dǎo)向。

（二）校園物質(zhì)文化建設(shè)的實(shí)施路徑

1加強(qiáng)媒體等文化硬件建設(shè)

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的作用，加大管理和建設(shè)力度，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園各級(jí)網(wǎng)站。網(wǎng)站在堅(jiān)定政治立場(chǎng)、恪守正確導(dǎo)向的前提下，開(kāi)辟相關(guān)專欄或論壇，直面學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題和主要內(nèi)容，不回避、不遮掩，尊重學(xué)生的知情權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，做好答惑、引導(dǎo)和統(tǒng)一思想的工作；發(fā)揮校園博客、微信群具有高點(diǎn)擊率和兼容性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，與其他輿論載體形成合力，占領(lǐng)學(xué)校文化宣傳的主陣地；辦好內(nèi)刊，不斷豐富辦刊內(nèi)涵、提升辦刊水平，瞄準(zhǔn)文化建設(shè)全局，共同構(gòu)筑立體化文化系統(tǒng)。2做好文化環(huán)境建設(shè)工作按照體現(xiàn)校園文化建設(shè)主旨要求、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際、彰顯校園文化建設(shè)品質(zhì)的建設(shè)思想，建設(shè)好一批體現(xiàn)共青團(tuán)及青年學(xué)生文化項(xiàng)目和工程，按照逐年推進(jìn)、漸次豐富、規(guī)模發(fā)展的宗旨，分步、分時(shí)段地夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ)，促成建設(shè)成果；積極利用社會(huì)資源，利用學(xué)校的宣傳資源和平臺(tái)，宣傳本校校園文化建設(shè)的基本思路和建設(shè)目標(biāo)，和展示學(xué)校在校園文化建設(shè)過(guò)程中的階段性成果以及最新工作動(dòng)態(tài)；根據(jù)校園文化建設(shè)的進(jìn)度和實(shí)際需求，加大規(guī)劃、建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所及硬件建設(shè)的力度，為校園文化活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展提供物質(zhì)保障。

（三）校園制度文化建設(shè)的實(shí)施路徑

制度文化是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，是校園文化建設(shè)的有力保障。因此，要根據(jù)校園文化建設(shè)的節(jié)奏和步調(diào)，逐步構(gòu)建機(jī)制流暢、運(yùn)行高效、執(zhí)行有力、落實(shí)到位的制度文化體系，寬視野、高角度地輻射工作全盤(pán)，目標(biāo)設(shè)定靶向直指具體工作和問(wèn)題要脈，擠掉水分、細(xì)化環(huán)節(jié)、講求實(shí)效。1構(gòu)建學(xué)生工作管理系統(tǒng)根據(jù)本校學(xué)生管理體系科學(xué)、合理運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)際要求，構(gòu)建學(xué)生管理構(gòu)架系統(tǒng)，系統(tǒng)下的項(xiàng)目和條款涵蓋學(xué)生管理工作的方方面面，以主渠道和多分支相協(xié)調(diào)的一站式統(tǒng)籌，全面加強(qiáng)現(xiàn)有制度的改良和新制度的創(chuàng)立。制度建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)化、靈活性的調(diào)整機(jī)制，根據(jù)制度實(shí)際操作情況及工作的需要，順序推進(jìn)、逐步完善，通過(guò)制度文化的建設(shè)，形成流程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)政放權(quán)、重在指導(dǎo)、科學(xué)考核的工作機(jī)制。2加強(qiáng)二級(jí)單位文化建設(shè)系部制度建設(shè)及執(zhí)行情況，是系部和班集體文化建設(shè)的重要保障。班級(jí)制度建設(shè)主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，班級(jí)管理制度，班干部、團(tuán)支部工作職責(zé)，班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)、常規(guī)、活動(dòng)設(shè)計(jì)及參與情況，早操、早功、衛(wèi)生值日、班級(jí)日志填寫(xiě)等內(nèi)容以及各項(xiàng)工作的計(jì)劃、總結(jié)等。各班級(jí)要根據(jù)本班實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，制定和完善相關(guān)的工作制度，使班級(jí)體各項(xiàng)工作有著堅(jiān)實(shí)的制度保障。

（四）校園品牌文化建設(shè)的實(shí)施路徑

品牌文化是一所高校文化建設(shè)的精髓和核心價(jià)值。品牌特色文化建設(shè)要把握發(fā)展方向、明確建設(shè)目標(biāo)，按照廣泛建設(shè)、重點(diǎn)培植、循序漸進(jìn)的原則，立足辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，按年規(guī)劃、逐步篩選、重點(diǎn)打造，建設(shè)一批具有本校鮮明特征的文化品牌。1舉辦規(guī)模化的綜合藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)教育是大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的重要渠道。藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展要關(guān)注參與性、覆蓋面，既要有基層的、與專業(yè)特色相聯(lián)系的文化活動(dòng)，又要有學(xué)校層面的、規(guī)模化的，體現(xiàn)藝術(shù)教育成果的藝術(shù)活動(dòng)。如舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，在全面整合校內(nèi)原有文化活動(dòng)的前提下，進(jìn)行提煉、重組、再造和提升，在開(kāi)展好校內(nèi)文化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)贏得市委宣傳部、市文聯(lián)、市教育局等相關(guān)主管部門(mén)的支持，領(lǐng)銜承辦地方高校群體性、規(guī)模化的大型綜合文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)文化活動(dòng)的群眾性和社會(huì)層面文化活動(dòng)的精英化的互動(dòng)、交融，通過(guò)校內(nèi)普及、校外展示，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要立足學(xué)生的全面發(fā)展，放眼全體學(xué)生，既要突出專業(yè)性，又要強(qiáng)調(diào)群眾性，不斷擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面。2開(kāi)展大學(xué)生論壇活動(dòng)加強(qiáng)校內(nèi)大學(xué)生活動(dòng)基地建設(shè)的力度，開(kāi)展校內(nèi)“大學(xué)生論壇”活動(dòng)，可邀請(qǐng)校（系）領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課教師及校外專家參與，明確主體的活動(dòng)模式，開(kāi)辟“一起說(shuō)說(shuō)”“舌戰(zhàn)群雄”“大事小非”“真情話語(yǔ)”“名家明見(jiàn)”等主題板塊，在正確引領(lǐng)和指導(dǎo)的前提下，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的話語(yǔ)環(huán)境，讓同學(xué)敢說(shuō)話、說(shuō)真話、聽(tīng)心聲、長(zhǎng)心智、達(dá)共識(shí)，用同學(xué)自己思想和話語(yǔ)能動(dòng)鎖定并倡導(dǎo)校內(nèi)正確價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)自愿地與學(xué)校伴同成長(zhǎng)。3做好識(shí)別標(biāo)志等視聽(tīng)文化建設(shè)工作校徽、校旗、校歌等識(shí)別文化符號(hào)，是彰顯學(xué)校文化特色和培養(yǎng)目標(biāo)和詮釋學(xué)校文化形象的載體，是校園文化的重要組成部分。要立足學(xué)校已經(jīng)識(shí)別文化基礎(chǔ)，做好系部系旗、系徽、系歌的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作工作。工作過(guò)程中，要倡導(dǎo)文化共性和代表性，突出專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生文化訴求，為系部特色文化建設(shè)提供支撐。在條件允許的情況下，倡導(dǎo)學(xué)生戴校徽、穿系服、唱校（系）歌，用實(shí)際行動(dòng)尊重并捍衛(wèi)主流文化，以文化統(tǒng)領(lǐng)行動(dòng)，以行動(dòng)促培養(yǎng)成果。4開(kāi)展以專業(yè)技能大賽為核心內(nèi)容的大學(xué)生文體科技節(jié)活動(dòng)大學(xué)生文體科技節(jié)是學(xué)校具有特色的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。舉辦文體科技節(jié)，既要立足已有建設(shè)成果，又要和專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，進(jìn)行分流、改造和優(yōu)化，要以學(xué)校文化建設(shè)總體規(guī)劃為先導(dǎo)，成為學(xué)校文化系統(tǒng)的組成項(xiàng)目。活動(dòng)要突出品質(zhì)的提升、能力的培養(yǎng)和項(xiàng)目的有效定位。在活動(dòng)中要著力開(kāi)展分類技能大賽，專業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展要立足實(shí)際、科學(xué)分類、系部承辦、校級(jí)評(píng)選，要尊重專業(yè)個(gè)性、打通專業(yè)共性通道，既分類又統(tǒng)籌，全面提升技能競(jìng)賽水平。5做好學(xué)生社團(tuán)和青年志愿者服務(wù)工作建立校、系分層次管理體系，開(kāi)展學(xué)生的社團(tuán)特色活動(dòng)，立足學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)方向，保證社團(tuán)項(xiàng)目與學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)的統(tǒng)一性。加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和社團(tuán)的常規(guī)管理，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)品牌社團(tuán)。堅(jiān)持“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)宗旨，按照“立足校園、面向社會(huì)”的志愿服務(wù)原則，全面加強(qiáng)學(xué)校青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)。要重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛造幾個(gè)品牌項(xiàng)目，以品牌的示范性和社會(huì)影響力來(lái)拉動(dòng)社團(tuán)整體服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的提升，發(fā)揮高校服務(wù)地方的作用，樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)形象。此外，校園文化建設(shè)需要各系部做好落實(shí)，各系部要在學(xué)校文化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃下，根據(jù)系部專業(yè)特色及學(xué)生特點(diǎn)，建立起各具特色的系部文化體系。

三、校園文化建設(shè)的保障機(jī)制

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

要形成對(duì)校園文化建設(shè)重要性的共識(shí)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜主管、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、學(xué)生工作部門(mén)實(shí)際操作、系部等基層單位積極落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和保障機(jī)制，為校園文化建設(shè)提供組織保障。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的管理

學(xué)校校園文化建設(shè)主管部門(mén)和責(zé)任人要依照相關(guān)管理辦法對(duì)各種輿論平臺(tái)實(shí)行有效、有度的監(jiān)管，積極培育和弘揚(yáng)校園文化建設(shè)正能量，堵截錯(cuò)誤的思想潮流和低級(jí)言論的傳播，澄清模糊認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)輿情方向，禁止有悖黨紀(jì)國(guó)法和倫理道德的、影響大學(xué)生身心健康的言行在校內(nèi)傳播。根據(jù)不同文化項(xiàng)目類型和內(nèi)容，成立相應(yīng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的有效指導(dǎo)，確保建設(shè)成果。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的保障

學(xué)校應(yīng)將本校校園文化建設(shè)項(xiàng)目納入到事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃當(dāng)中去，構(gòu)建校園文化建設(shè)系統(tǒng)以及保障系統(tǒng)順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的制度體系，建立和完善文化建設(shè)分項(xiàng)計(jì)劃和管理制度，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)高等學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估體系和學(xué)生思想教育體系的有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)展；學(xué)校應(yīng)設(shè)立校園文化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)建設(shè)進(jìn)度納入到當(dāng)年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，高度重視文化項(xiàng)目基礎(chǔ)工程建設(shè)和人財(cái)物的投入，為校園文化活動(dòng)的順利開(kāi)展提供綜合保障；要經(jīng)常召開(kāi)專題會(huì)議，研究和解決校園文化建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題和困難；要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的需要靈活調(diào)整工作方法和手段，加強(qiáng)理論研究和探討，積極探索新形式下創(chuàng)新開(kāi)展校園文化建設(shè)工作的思路和舉措。

作者:李秀華 張國(guó)平 單位:馬鞍山師范高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

［1］呂偉宏．校園文化的表現(xiàn)及其建設(shè)［EB／OL］．（2014－04－01）2017－02－01］．http：／／wenku．baidu．com／view／e845e03401f69e3143329482．html．

篇(2)

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理文化 合作小組 曬

班級(jí)文化建設(shè)是給學(xué)生輸入積極力量的主要途徑，建設(shè)班級(jí)“合作小組”不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力促進(jìn)課堂效率的提高；而且，做好班級(jí)的“合作小組”建設(shè)還是建設(shè)班級(jí)管理文化，形成班級(jí)積極教育氛圍的重要途徑。本文就“合作小組”建設(shè)對(duì)班級(jí)管理文化的作用做一個(gè)淺析。

1.基于“三人行”的小組建設(shè)

1.1建設(shè)動(dòng)機(jī)：互學(xué)。“三人行，必有我?guī)熝伞保咳硕加凶约旱奶亻L(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，在小組中成員相互交流，互相學(xué)習(xí)。

1.2建設(shè)原理：學(xué)生們正面的互相影響。小組成員經(jīng)常在一起合作、探討問(wèn)題，無(wú)形中把自己擅長(zhǎng)的一面展現(xiàn)給大家，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處。

1.3小組結(jié)構(gòu)：三個(gè)人為基本單位――好、中、差。小組成員在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有梯度差異，小組內(nèi)有榜樣的力量，有學(xué)習(xí)的方向，有助人的環(huán)境。

1.4成員數(shù)量：每個(gè)小組由兩個(gè)“三人行”單元組成。每個(gè)小組有六人，按兩個(gè)“三人行”單元，小組成員數(shù)量合適，并能發(fā)揮出集體的力量。

2. 小組建設(shè)的基本要求

2.1有組名、標(biāo)志。每個(gè)小組要設(shè)計(jì)組名和標(biāo)志。設(shè)計(jì)時(shí)要有小組的特色，在組名上就能體現(xiàn)出小組的榮譽(yù)感和凝聚力。如：必勝組、精英組、飛翔組。還有的小組組名以組長(zhǎng)的名字命名，如超人組（組長(zhǎng)王超外號(hào)“超人”），P?K組（組長(zhǎng)名字丕坤打頭的兩個(gè)拼音字母組成，時(shí)髦而又貼切）。

2.2有組訓(xùn)。如：振翅高飛，永不停歇；超越夢(mèng)想，我與爭(zhēng)鋒等。組訓(xùn)讓小組更具凝聚力。

2.3有組規(guī)。組規(guī)讓班級(jí)的管理縮小成以小組為單位的組內(nèi)自主管理，管轄范圍小，利于實(shí)施，大大提高了管理的效率。比如有的組規(guī)是：上課不準(zhǔn)睡覺(jué)，若違反，罰替組員倒一周垃圾，倒一周水。

2.4有組內(nèi)計(jì)劃、目標(biāo)、追求。如“狂人勇組”的特色學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天在計(jì)劃本上積累一個(gè)成語(yǔ)或英語(yǔ)諺語(yǔ)。目標(biāo)：班級(jí)第一。各小組都有計(jì)劃、目標(biāo)、追求，使小組之間產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)，也讓小組內(nèi)的合作更加緊密，整個(gè)班級(jí)形成比、學(xué)、敢、幫、超的氛圍。

2.5有組內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織和分工。如何做好小組職責(zé)分工呢？

思路一：行政功能建制法（特點(diǎn)是按職責(zé)分工）一長(zhǎng)五員制。小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)小組工作；書(shū)記員：負(fù)責(zé)小組活動(dòng)內(nèi)容記錄；考勤員：負(fù)責(zé)小組活動(dòng)考勤管理；欣賞員：負(fù)責(zé)組內(nèi)獎(jiǎng)罰（提倡以欣賞為主）；保潔員：負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生工作安排；課業(yè)員：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，作業(yè)，討論組織。

思路二：項(xiàng)目特長(zhǎng)法（特點(diǎn)是依個(gè)人能力分工）一組多長(zhǎng)制。如：語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)、物理組長(zhǎng)、化學(xué)組長(zhǎng)、歷史組長(zhǎng)、地理組長(zhǎng)；或音樂(lè)組長(zhǎng)、體育組長(zhǎng)、美術(shù)組長(zhǎng)、文學(xué)組長(zhǎng)、書(shū)法組長(zhǎng)、舞蹈組長(zhǎng)、演講組長(zhǎng)等。各個(gè)項(xiàng)目特長(zhǎng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本科目學(xué)習(xí)的全部工作，如收發(fā)作業(yè)，幫助其他同學(xué)，和老師聯(lián)絡(luò)等。

小組內(nèi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織和分工，既發(fā)揮了小組各成員的特長(zhǎng)，又使小組成員都有成就感，從而使小組的合作、管理能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.基于小組的班級(jí)文化建設(shè)――曬

曬即展示，通過(guò)各小組的墻報(bào)和工作桌或班會(huì)課把本組的建設(shè)成效曬給大家看，從而完成了班級(jí)文化的建設(shè)，形成了積極向上的班級(jí)氛圍。

3.1曬組名、曬風(fēng)采。每個(gè)小組都有一塊兒墻報(bào)，墻報(bào)就是小組曬成果的天地，每個(gè)小組都把本小組的組名、意義、成員簡(jiǎn)介等以各種美觀的形式曬到墻報(bào)上，讓大家欣賞觀看。

如：子衿組。

組名寓意：曹操有詩(shī)云：“青青子衿，悠悠我心。”我們組的名字便是從中得來(lái)的。“子衿”本指讀書(shū)人的衣袖，現(xiàn)在就喻作有知識(shí)文化的人。

組員介紹：曹陽(yáng)，我是本組唯一一名男生，略有些小活潑，是本組一支活躍劑。我是王瑩，我是沙日娜，我們倆就有點(diǎn)小幼稚了，兩人常常喜歡拌拌小嘴，吵吵小架，常逗大家開(kāi)心。我是組長(zhǎng)張偉嬌，性格內(nèi)向，待人溫柔，工作我會(huì)很認(rèn)真嚴(yán)格。我是康海英喜歡繪畫(huà)，愿意為班上宣傳出份力。我是苗瑞，有些靦腆，同學(xué)稱我是英語(yǔ)小能手。

小組宣言：你勇敢，世界就會(huì)讓步。

小組特色：低調(diào)是子衿七組的特征，上進(jìn)是子衿七組的內(nèi)在氣質(zhì)，小組成員各自相擁著自己的特點(diǎn)，和睦相處，共同進(jìn)步。

3.2曬特色計(jì)劃。

如：向日葵組挖掘自身潛能、挑戰(zhàn)弱勢(shì)學(xué)科21天特色計(jì)劃。

（1）小組奮斗目標(biāo)――爭(zhēng)創(chuàng)第一；

（2）小組宣言――“班級(jí)第一，舍我其誰(shuí)？”

（3）小組任務(wù)――每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)單詞；

（4）個(gè)人提升――每人認(rèn)真練50個(gè)鋼筆字；

（5）特色要求――每人每天完成2個(gè)個(gè)性學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3曬全家福。把本組成員的合影照片貼在本組墻報(bào)上，展示出本組成員的團(tuán)結(jié)和自信。

3.4曬目標(biāo)。小組目標(biāo)可以制作在一張表格里，有小組建設(shè)目標(biāo)、公民素養(yǎng)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括小組晉級(jí)目標(biāo)、課堂參與目標(biāo)、自習(xí)效率目標(biāo)、習(xí)慣規(guī)范目標(biāo)等）、自主管理目標(biāo)（包括課堂紀(jì)律目標(biāo)、內(nèi)務(wù)整理目標(biāo)、兩操紀(jì)律目標(biāo)等）、自主生活目標(biāo)（包括校園紀(jì)律目標(biāo)、小組安全目標(biāo)、飲食起居目標(biāo)、文明禮儀目標(biāo)等）。各個(gè)目標(biāo)都有要求細(xì)則，小組內(nèi)的目標(biāo)管理非常完善。

篇(3)

關(guān)鍵詞：眉山市 中職學(xué)校 體育文化 問(wèn)題及對(duì)策

引 言：

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，文化建設(shè)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，國(guó)家和各級(jí)政府部門(mén)在文化建設(shè)中投入了大量人力和物力，取得了顯著的成效，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)和諧起到了積極的作用。但受傳統(tǒng)“重文輕武”思想的影響和物質(zhì)條件的局限，文化建設(shè)內(nèi)容更多的體現(xiàn)在德育和智育方面，體育文化建設(shè)沒(méi)有得到足夠的重視，不利于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。加強(qiáng)體育文化建設(shè)研究，可以進(jìn)一步豐富文化研究的內(nèi)容和體系，為整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè)注入更多的激情和活力，促進(jìn)中職學(xué)校文化建設(shè)研究的進(jìn)一步完善。通過(guò)文獻(xiàn)資料法研究發(fā)現(xiàn)：文化建設(shè)的研究主要體現(xiàn)在各行各業(yè)中的文化建設(shè)，而學(xué)校中的體育文化建設(shè)的研究主要集中于大學(xué)，針對(duì)中職學(xué)校體育文化建設(shè)的研究比較少，本研究是在分析了大量的文獻(xiàn)資料后確定的研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)在于突出中職學(xué)校體育文化建設(shè)中存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策。

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，要求教育改革的呼聲也在不斷升高。中職學(xué)校作為中國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中的改革與創(chuàng)新受到更多的關(guān)注，而體育教育也是中職學(xué)校不可缺少的部分，體育文化建設(shè)更是當(dāng)前解決的重中之重，在中職學(xué)校體育文化建設(shè)大致有體育物質(zhì)建設(shè)、體育活動(dòng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、體育教學(xué)改革、體育制度建設(shè)五條途徑。其中，體育活動(dòng)建設(shè)途徑是中職學(xué)校體育文化建設(shè)的核心途徑，其余四條途徑的建設(shè)成果都要在體育活動(dòng)建設(shè)途徑中加以使用和檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中反作用于它們，促進(jìn)它們的完善和發(fā)展，從而最終共同促進(jìn)中職學(xué)校體育文化的發(fā)展和繁榮。

1.關(guān)于中職學(xué)校體育文化建設(shè)中體育活動(dòng)存在問(wèn)題的研究

如上所述，當(dāng)前中職學(xué)校體育文化建設(shè)大致有體育物質(zhì)建設(shè)、體育活動(dòng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、體育教學(xué)改革、體育制度建設(shè)5條途徑。其中，體育活動(dòng)建設(shè)途徑是中職校體育文化建設(shè)的核心途徑，其余四條途徑的建設(shè)是為體育活動(dòng)建設(shè)服務(wù)的，其建設(shè)成果都要通過(guò)體育活動(dòng)建設(shè)加以使用、體現(xiàn)和檢驗(yàn)，通過(guò)體育活動(dòng)實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)彼此的完善和發(fā)展，從而最終促進(jìn)中職學(xué)校體育文化的發(fā)展和繁榮。

2. 眉山市中職學(xué)校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校主要是指對(duì)初中畢業(yè)生或者具有初中畢業(yè)同等教育水平的人員進(jìn)行中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)制為三年制教育。我國(guó)的中職教育相當(dāng)于高中階段的職業(yè)教育，也包括一部分超過(guò)高中教育的職業(yè)培訓(xùn)，是我國(guó)職業(yè)教育的主體，其存在的主要意義在于培養(yǎng)有著義務(wù)教育基礎(chǔ)的、能夠適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用技能型人才與高素質(zhì)的技能勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育學(xué)校教授的主要是高中程度的文化課程，同時(shí)按照職業(yè)技能培訓(xùn)的需要安排有針對(duì)性的專門(mén)的教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)就業(yè)的需要在三年內(nèi)更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在我國(guó)中職學(xué)校主要有：中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)、成人中等專業(yè)學(xué)校。在眉山市的中職學(xué)校只有：中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)技工學(xué)校。中職學(xué)校體育文化建設(shè)的情況可以體現(xiàn)學(xué)校體育的發(fā)展情況。對(duì)眉山市中職學(xué)校體育文化現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以從整體上把握學(xué)校體育文化建設(shè)的情況。

對(duì)策分析：為了讓中職學(xué)生進(jìn)一步了解體育文化的含義，改變學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)的偏見(jiàn)。眉山市中職學(xué)校在今后的教育教學(xué)中加強(qiáng)體育文化的宣傳，舉辦體育知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文比賽和體育活動(dòng)等，來(lái)豐富學(xué)校的體育文化建設(shè)，利用活動(dòng)讓學(xué)生掌握更多的體育文化知識(shí)，同時(shí)通過(guò)體育活動(dòng)讓中職學(xué)生清楚體育課和體育活動(dòng)不光是鍛煉身體、增加娛樂(lè)，還可以培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3. 中職學(xué)校體育文化活動(dòng)方式現(xiàn)狀及分析

中職學(xué)校體育活動(dòng)方式可以分為學(xué)生自主活動(dòng)、年級(jí)學(xué)生活動(dòng)和校際學(xué)生活動(dòng)三種形式。研究發(fā)現(xiàn)眉山市中職學(xué)校的體育文化活動(dòng)模式主要以學(xué)生自主活動(dòng)為主，缺乏目的性、統(tǒng)一性、組織性。年級(jí)活動(dòng)和校級(jí)活動(dòng)相對(duì)較少，而且形式單一。

對(duì)策分析：眉山中職學(xué)校要明確各類別學(xué)生體育文化活動(dòng)的相互關(guān)系，自主活動(dòng)是學(xué)生體育文化活動(dòng)的基礎(chǔ)，年級(jí)活動(dòng)是學(xué)生體育文化活動(dòng)的中間紐帶，校際活動(dòng)是學(xué)生體育文化活動(dòng)的最高形式，因此在開(kāi)展體育活動(dòng)中要建立一套整體的體育文化活動(dòng)方式：如學(xué)校定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)或者體育節(jié)、各單項(xiàng)比賽、體育游戲比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育知識(shí)講座、體育知識(shí)演講比賽、觀摩、欣賞體育比賽、組織體育社團(tuán)、設(shè)立校園體育廣播欄目等；組織班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)、校級(jí)和校際之間的體育文化活動(dòng)；通過(guò)整體體育活動(dòng)方式讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自主活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)和校級(jí)活動(dòng)的多元化體育文化活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)生活動(dòng)的大眾化、年級(jí)學(xué)生活動(dòng)的精品化和校級(jí)學(xué)生活動(dòng)的精英化，從而推動(dòng)我市中職學(xué)校體育文化活動(dòng)的健康有序發(fā)展。

要提高學(xué)生對(duì)體育文化活動(dòng)的參與和關(guān)注程度，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用是切實(shí)可行的辦法。學(xué)生干部是學(xué)生中的核心，具有一定的感召力、影響力、向心力。學(xué)生干部是體育活動(dòng)的參與者，在中職校體育文化活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生干部的先鋒模范帶頭作用，有助于激發(fā)更多同學(xué)的參與熱情；同時(shí)學(xué)生干部每天都與廣大學(xué)生在一起，他們最了解學(xué)生的最新思想狀況和體育文化需求，使中職學(xué)校體育文化活動(dòng)開(kāi)展更有針對(duì)性；學(xué)生干部也是體育活動(dòng)的組織者，組織工作對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡琳，蔡云飛.21世紀(jì)的學(xué)校體育文化[J].北方論叢，2002（5）.

篇(4)

一、明確總的指導(dǎo)思想

我校以常德市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，全面建設(shè)“書(shū)香校園”的實(shí)施方案》為依據(jù)，以建設(shè)幸福校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”，以經(jīng)典為友、以名著為伴，引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知。以“讀書(shū)、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)師生及家長(zhǎng)的讀書(shū)熱情，營(yíng)造書(shū)香氛圍，培養(yǎng)高尚的道德情操，培育高雅的審美情趣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)發(fā)展，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

二、扎根“養(yǎng)正”辦學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)，我們奉行“為養(yǎng)正而求學(xué)、為養(yǎng)正而立身”的良訓(xùn)，用健康高尚的校園文化給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理磁場(chǎng)，在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，寓“養(yǎng)正”文化于校園的景觀建設(shè)和教育實(shí)踐之中。古語(yǔ)云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”意指從童年開(kāi)始，就要施以正確的教育，引導(dǎo)小孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我校將“正身”和“正心”作為育人的基本目標(biāo)，讓學(xué)生在啟蒙階段就能修身養(yǎng)性，追求正氣，學(xué)做正人。“養(yǎng)正”已成為學(xué)校工作的一個(gè)核心，學(xué)校的課堂教學(xué)、德育工作、特色活動(dòng)、學(xué)校管理等，皆圍繞這個(gè)“正”字展開(kāi)，力求達(dá)到“正”這個(gè)目標(biāo)。學(xué)校把“以武養(yǎng)正、以責(zé)養(yǎng)正、以書(shū)養(yǎng)正、以藝養(yǎng)正、以情養(yǎng)正、以禮養(yǎng)正”等落實(shí)到“育人為正”的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而為培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的品德、完整的人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)而厚重的基礎(chǔ)。

三、確定多維活動(dòng)目標(biāo)

在總體目標(biāo)上，我們提出：通過(guò)廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校“養(yǎng)正”文化建設(shè)，努力營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技能與方法，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)；鍛造一支政治合格、適應(yīng)新課改需要、專業(yè)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的師資隊(duì)伍，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以此為指導(dǎo)，我們確定了實(shí)際操作中的立體式目標(biāo)。一是學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣；促進(jìn)學(xué)生掌握基本方法，提高閱讀能力；豐富學(xué)生課外知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高展示能力，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格發(fā)展。二是教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，鍛造一支政治合格、適應(yīng)新課改需要、專業(yè)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的師資隊(duì)伍。三是社會(huì)發(fā)展目標(biāo)：提高家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)的讀書(shū)熱情，樹(shù)立好讀書(shū)的形象，形成社會(huì)、家庭、學(xué)校和諧的讀書(shū)氛圍，掀起全民讀書(shū)熱潮，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)會(huì)。

四、抓實(shí)特色主題活動(dòng)

我們以師生為主體，以班級(jí)為單位，以家長(zhǎng)為輔助，以考核為監(jiān)督，深入開(kāi)展一系列獨(dú)具特色的主題活動(dòng)，培養(yǎng)廣大少年兒童樂(lè)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生追求積極健康的生活，形成了教師寓教于樂(lè)，學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)的好局面。這些主題活動(dòng)包括：⑴開(kāi)展“我讀書(shū)、我快樂(lè)”活動(dòng)，營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”、宣傳“書(shū)香家庭”；⑵實(shí)施“五個(gè)一工程”活動(dòng)，即建設(shè)一個(gè)閱讀陣地、建立一個(gè)圖書(shū)角、舉辦一屆讀書(shū)節(jié)、上好一堂課、落實(shí)一月或一期讀書(shū)計(jì)劃；⑶開(kāi)展“三個(gè)共”讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)校長(zhǎng)與教師共讀、教師與學(xué)生共讀、家長(zhǎng)與孩子共讀，共享讀書(shū)快樂(lè)；⑷每學(xué)期舉辦1～2次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)與心得；⑸開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果；⑹評(píng)選表彰“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)，以期達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)的示范效果。

五、凸顯文化育人實(shí)際成效

我校按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的思路，圍繞“讀書(shū)、啟智、明理、做人”的主題，提出“沐浴書(shū)海，塑造美好人生”活動(dòng)口號(hào)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書(shū)香氣息，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊(duì)伍充滿活力的學(xué)習(xí)型校園，取得了幾方面的成效。

1.濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍已然形成。營(yíng)造一種濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，能使閱讀的啟動(dòng)和保持成為學(xué)生個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為，使其自然進(jìn)入閱讀的實(shí)踐之中。在打造“書(shū)香校園”的過(guò)程中，我們把“養(yǎng)正”精神滲透進(jìn)課堂，寓“養(yǎng)正”文化于各項(xiàng)活動(dòng)，著力推進(jìn)了“五個(gè)建設(shè)”：一是讓圖書(shū)走出圖書(shū)室；二是讓每個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香；三是讓每扇墻壁飄書(shū)香；四是讓校園形成多元化讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)；五是配備高標(biāo)準(zhǔn)的教師閱覽室。學(xué)校每年購(gòu)置圖書(shū)充實(shí)圖書(shū)館，并利用學(xué)校閱覽室開(kāi)設(shè)圖書(shū)閱覽課，供師生選擇自己喜歡的讀物，摘抄自己需要的資料；要求每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角，讓學(xué)生相互交流自己的讀物，共享課外讀物；倡議家長(zhǎng)為自己的孩子建立“個(gè)人書(shū)櫥”，買(mǎi)書(shū)、訂報(bào)紙雜志，幫助和指導(dǎo)孩子藏書(shū)、讀書(shū)。目前，我校已形成個(gè)人書(shū)櫥、班級(jí)讀書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)室三級(jí)讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，校園閱讀環(huán)境和氛圍濃郁，師生們充分感受到了“走進(jìn)校園，享受閱讀，充實(shí)自我”的內(nèi)涵，并自覺(jué)踐行“以自身之正體現(xiàn)學(xué)校之正”。

2.學(xué)生的主體性得到充分尊重。少成若天性，習(xí)慣成自然。在推進(jìn)“快樂(lè)閱讀”的實(shí)踐中，我們尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，絕不壓制孩子的奇想與樂(lè)趣，讓閱讀走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，真正享受閱讀的快樂(lè)。我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到課外閱讀中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，提高課外閱讀的自主性。我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀喜好，與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生推薦閱讀書(shū)籍。例如，結(jié)合國(guó)慶節(jié)，向?qū)W生推薦一些介紹祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化、壯麗河山、社會(huì)主義建設(shè)成就的書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。再如，推薦知識(shí)豐富的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》，趣味性強(qiáng)的《格林童話》及文學(xué)名著《西游記》、《水滸傳》、《朱自清散文精選》等。另外，我校每年都掀起“學(xué)雷鋒”熱潮，把它作為“養(yǎng)正”文化建設(shè)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)抓，號(hào)召學(xué)生們從身邊的事做起，腳踏實(shí)地的踐行雷鋒精神。這些措施的落實(shí)，使我們深切地感覺(jué)到，學(xué)生們開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、提高了文學(xué)修養(yǎng)，閱讀的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，涵養(yǎng)正直的品德日益形成。

3.廣大學(xué)生的知識(shí)和能力明顯增強(qiáng)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)素質(zhì)教育明確提出了要求：“使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。”通過(guò)“快樂(lè)閱讀、以書(shū)養(yǎng)正”活動(dòng)的開(kāi)展，我校師生受益匪淺。學(xué)生具備了相應(yīng)年齡階段的獨(dú)立閱讀能力，在閱讀中學(xué)會(huì)了注重情感體驗(yàn)，在課外知識(shí)方面有了較豐富的積累，很多學(xué)生形成了良好的語(yǔ)感，讀寫(xiě)能力明顯提升。特別是高年級(jí)的大部分學(xué)生，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展富有正氣的個(gè)性，豐富自己的精神世界。譬如，我校五年級(jí)58班的陳冠宇同學(xué)，兩年前轉(zhuǎn)入我校。在轉(zhuǎn)入之前，自己能單獨(dú)靜下心來(lái)看書(shū)的時(shí)間不會(huì)超過(guò)10分鐘。如今，閱讀已成了她課間和回家后的必修課。量的積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，兩年多時(shí)間里，她所看的書(shū)籍超過(guò)了100萬(wàn)字，并寫(xiě)下了近10萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，積累好詞1380多個(gè)、好句800多個(gè)，收集了大量的諺語(yǔ)、名言警句、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)等，寫(xiě)下了近100篇讀后感，寫(xiě)作水平有了很大進(jìn)步，還在《常德日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了文章。

篇(5)

在防城港市港口區(qū)桃源小學(xué)，每一個(gè)班級(jí)都有自己的特色文化“展板”，展示著學(xué)生的風(fēng)貌，更令人驚訝的是，該校還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)設(shè)興趣課，教學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

在防城港市第四中學(xué)，學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)已初具規(guī)模，美術(shù)、舞蹈、科技等十幾個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)引人注目，衍紙藝術(shù)班學(xué)生的一幅幅作品更是贏得了參觀者的一致稱贊。

港口區(qū)政協(xié)委員譚美文在2015年4月港口區(qū)校園文化建設(shè)交流會(huì)上領(lǐng)略了各校的風(fēng)采。“學(xué)生的表現(xiàn)太精彩了！這才是真正的以生為本，才是素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)！這是港口區(qū)近年來(lái)重視教育發(fā)展的成果。”譚美文說(shuō)。

2014年11月，港口區(qū)啟動(dòng)了校園文化建設(shè)工作，目的是深化學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、激發(fā)校園發(fā)展活力，辦特色學(xué)校、品牌教育，全面提升城區(qū)教育發(fā)展水平。2015年4月，港口區(qū)校園文化建設(shè)工作進(jìn)入展示評(píng)估階段。

加強(qiáng)管理，形成區(qū)域氛圍

港口區(qū)公車鎮(zhèn)明天小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生只有100多人，且80%以上來(lái)自東蘭水庫(kù)移民家庭。該校生源情況復(fù)雜，辦學(xué)條件落后。“像我們這樣的學(xué)校，單靠自身的力量，想要做好校園文化建設(shè)，是很困難的。”校長(zhǎng)杜賢初坦言。

明天小學(xué)的情況并非個(gè)例。港口區(qū)有不少學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人反映，缺乏理念、師資、技術(shù)和有效管理，一度制約著校園文化建設(shè)的開(kāi)展。“校園文化建設(shè)既是學(xué)校自身的事情，也是一個(gè)區(qū)域性、系統(tǒng)性的工作，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一管理。”港口區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，“但是過(guò)去，學(xué)校單打獨(dú)斗，缺乏有效的溝通交流，工作效益低，成效不明顯。”

為了打破這種“各自為政”、分散低效的局面，港口區(qū)教育局以嚴(yán)抓管理為突破口，確定了“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善，打造品牌”的工作思路，成立了校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。城區(qū)教育局工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家評(píng)審小組負(fù)責(zé)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和對(duì)各學(xué)校的工作、成果進(jìn)行評(píng)審，學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組則具體落實(shí)建設(shè)任務(wù)和責(zé)任。

黃美華是港口區(qū)桃源小學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要負(fù)責(zé)人之一。她告訴記者，桃源小學(xué)是新建學(xué)校，雖然各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施比較完備、先進(jìn)，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，先前開(kāi)展工作“總是磕磕絆絆的”，師生積極性不高。“學(xué)校工作小組成立后就不一樣了。小組根據(jù)本校的實(shí)際，制定了校園文化建設(shè)方案，然后組織師生具體實(shí)施，既能保證各項(xiàng)工作與校情、學(xué)情相切合，又能充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。師生有了努力的方向，干勁十足！”黃美華說(shuō)。

港口區(qū)教育局副局長(zhǎng)、校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)宋慶偉對(duì)此也頗有感觸。“以前的工作難做，一方面是學(xué)校比較分散，教育局很難進(jìn)行監(jiān)管。另一方面是各學(xué)校的辦學(xué)條件普遍較差，尤其是農(nóng)村學(xué)校，校園文化建設(shè)難以落實(shí)。不少學(xué)校處于有理念而無(wú)實(shí)踐，或者是有意愿卻不能持續(xù)推進(jìn)的狀態(tài)。”宋偉慶說(shuō)，“工作小組的成立改變了這樣的狀況。教育局工作組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，學(xué)校工作組負(fù)責(zé)實(shí)踐，形成了有機(jī)統(tǒng)一的工作網(wǎng)絡(luò)，確保了各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。”

港口區(qū)教育局還采取“分片包干”的方式，將全城區(qū)劃分為4個(gè)片區(qū)，各片區(qū)安排一名局領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)管理，在此基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展“十佳班級(jí)文化”“十佳宿舍文化”“十佳校園品牌活動(dòng)”等10項(xiàng)評(píng)比，既加強(qiáng)了監(jiān)督，又調(diào)動(dòng)了學(xué)校的積極性。

一系列得力措施，妥善解決了工作監(jiān)管不力、學(xué)校缺乏持續(xù)動(dòng)力等問(wèn)題。“現(xiàn)在，就連我們這樣的村校都想著如何提升文化內(nèi)涵了。”明天小學(xué)校長(zhǎng)杜賢初興奮地說(shuō)。在教育局和學(xué)校的共同努力下，該校如今狠抓國(guó)學(xué)文化、詩(shī)教文化建設(shè)，致力于打造儒雅校園。

組織建設(shè)，讓“文化”落到實(shí)地

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，強(qiáng)化管理固然是工作正常開(kāi)展的保證，可一旦碰到技術(shù)性問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有能力解決，這時(shí)候該怎么辦？

“這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題。”港口區(qū)光坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)吳美勝自信地回答。原來(lái)，港口區(qū)采取了“校際結(jié)對(duì)”的方式，組建了4個(gè)“結(jié)對(duì)組”：港口區(qū)桃源小學(xué)與港口區(qū)第三小學(xué)、港口區(qū)第四小學(xué)結(jié)對(duì)，港口區(qū)金灣小學(xué)、港口區(qū)第二小學(xué)與光坡鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)，港口區(qū)第一小學(xué)與公車鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)，防城港市第四中學(xué)與企沙鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)組學(xué)校定期舉辦研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)展示等，并成立“專家小組”幫助薄弱學(xué)校確定校園文化建設(shè)方向，加大學(xué)校間交流互動(dòng)的頻率，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享、信息流通、技能互補(bǔ)。

“現(xiàn)在，我校的‘紅色文化’建設(shè)成績(jī)突出。但以前，這項(xiàng)工作的內(nèi)容比較單一，沒(méi)有系統(tǒng)性的規(guī)劃，內(nèi)涵比較單薄。”吳美勝校長(zhǎng)說(shuō)，“和金灣小學(xué)、二小結(jié)對(duì)后，兩所學(xué)校給了我們很多有益的建議，幫助我們進(jìn)行總結(jié)、提升，還指導(dǎo)我們開(kāi)展課題研究。現(xiàn)在我校的‘紅色文化’內(nèi)涵變得越來(lái)越豐富。”

加大資金投入是開(kāi)展校園文化建設(shè)的保障。從2014年至今，該城區(qū)投入1 100多萬(wàn)元用于校容校貌改造及校園文化建設(shè)，同時(shí)不斷擴(kuò)大教師培訓(xùn)面，分批組織各學(xué)校校長(zhǎng)、教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。港口區(qū)金灣小學(xué)教師黃春霞告訴記者：“近年來(lái)，教育局很重視老師的成長(zhǎng)，安排了各種各樣的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新技術(shù)和理念，對(duì)我觸動(dòng)很大。”

此外，港口區(qū)教育局要求各學(xué)校做到“讓每一面墻、每一條走廊都會(huì)說(shuō)話，讓每個(gè)功能室都燦爛，讓每塊綠地都芬芳，讓每個(gè)班級(jí)都溫馨”，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。在港口區(qū)光坡鎮(zhèn)山口益海小學(xué)，學(xué)生們積極收集資料，為校園內(nèi)的花草樹(shù)木制作了“身份證”，每一名學(xué)生都參與到了校園文化建設(shè)中。

“只有讓師生都產(chǎn)生參與的愿望，校園文化建設(shè)工作才能有效開(kāi)展，才能持續(xù)開(kāi)展。”港口區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉秀妍總結(jié)道。

突出特色，激發(fā)“文化”發(fā)展活力

在港口區(qū)光坡鎮(zhèn)蝦場(chǎng)小學(xué)，記者看到這樣的情景：上萬(wàn)只白鷺聚集在靠海的一片小樹(shù)林里，它們或在巢里哺育雛鳥(niǎo)，或成群展翅飛翔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一片白云。遠(yuǎn)觀白鷺的同時(shí)，該校護(hù)鷺隊(duì)學(xué)生向記者講解了白鷺的生活習(xí)性、護(hù)理技巧等知識(shí)。

蝦場(chǎng)小學(xué)護(hù)鷺隊(duì)成立于2010年。一次，該校幾名學(xué)生在放學(xué)路上看到一只受傷的白鷺，商量后他們決定把白鷺?biāo)突匕槇@交給那里的護(hù)鷺老人。在白鷺園里，他們親眼看到了護(hù)鷺老人給白鷺治傷、喂食，老人給他們講了許多關(guān)于白鷺的知識(shí)，還把他們的事跡告訴了學(xué)校。從那時(shí)起，該校就自發(fā)成立了一支護(hù)鷺隊(duì)。

“這是我校的一個(gè)特色。開(kāi)始時(shí)，護(hù)鷺隊(duì)只是配合護(hù)鷺老人做一些簡(jiǎn)單的工作，沒(méi)有形成規(guī)范的管理制度和活動(dòng)機(jī)制。”蝦場(chǎng)小學(xué)教師陳玉芬對(duì)記者說(shuō)。港口區(qū)教育局發(fā)現(xiàn)該校的這一特色后，決定幫助他們制定管理機(jī)制和活動(dòng)規(guī)劃。經(jīng)過(guò)努力，該校提出“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鷺，保護(hù)環(huán)境”的建隊(duì)理念，開(kāi)設(shè)“護(hù)鷺課”，開(kāi)展豐富的護(hù)鷺活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)白鷺不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、知恩感恩的品質(zhì)。

“護(hù)鷺隊(duì)的人數(shù)越來(lái)越多，不僅有老師和學(xué)生，還有家長(zhǎng)也加入進(jìn)來(lái)了。現(xiàn)在，槍殺白鷺的事情已經(jīng)沒(méi)有了，大家都認(rèn)識(shí)到了白鷺是我們的朋友，能自覺(jué)主動(dòng)地保護(hù)白鷺，愛(ài)護(hù)環(huán)境。”該校六年級(jí)學(xué)生羅健說(shuō)。

結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實(shí)際，建設(shè)富有學(xué)校特色的校園文化，是港口區(qū)開(kāi)展校園文化建設(shè)工作的原則。港口區(qū)教育局采取“內(nèi)部發(fā)力，外部輔助”的工作方式。“內(nèi)部發(fā)力”是教育局積極下放相關(guān)權(quán)利，給學(xué)校以充分的自，由學(xué)校研究確定本校的文化建設(shè)思路、方向，形成相應(yīng)的方案；“外部輔助”是在學(xué)校形成工作規(guī)劃、方案后，教育局組織專家隊(duì)伍對(duì)方案的可行性、科學(xué)性、規(guī)范性進(jìn)行論證，并到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)“診斷把脈”，最終敲定工作思路。

如今，港口區(qū)各個(gè)學(xué)校都基本明確了各自的特色文化建設(shè)方向，如：桃源小學(xué)從陽(yáng)光大課間、少年宮興趣班、教師教研和“魅力校園”等方面著手，建設(shè)“綠色、生態(tài)、生命”的校園文化，打造環(huán)境優(yōu)美、生機(jī)勃勃、鮮活多彩的校園；金灣小學(xué)著力建設(shè)“慧讀”文化，通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)我最美”等“十美”教育活動(dòng)，開(kāi)展“智慧閱讀”課題研究，研發(fā)閱讀校本課程和建設(shè)連廊閱讀書(shū)吧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀；公車鎮(zhèn)明天小學(xué)努力打造“詩(shī)教文化”，用國(guó)學(xué)怡養(yǎng)學(xué)生性情、塑造學(xué)生人格……

隨著“分片包干、分級(jí)管理、整體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善、打造品牌”工作思路的逐步落實(shí)，2015年4月，港口區(qū)教育局對(duì)各學(xué)校的校園文化建設(shè)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)審，評(píng)選出了一批優(yōu)秀學(xué)校，這些學(xué)校的校園文化成果已初步顯現(xiàn)。

篇(6)

一、鞏固校園文化建設(shè)成果――積淀文化精神，營(yíng)造育人氛圍

1.重整體規(guī)劃，文化氛圍濃

精心布置校園環(huán)境，著力營(yíng)造校園人文環(huán)境，充分體現(xiàn)“一草一木總關(guān)情，一墻一磚都育人”的環(huán)境育人理念。當(dāng)你走進(jìn)十五中，你會(huì)看到通往校園大道旁的浮雕上鑲著“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”兩行大字，它昭示著師生要立志高遠(yuǎn)、遵循道德、富有仁愛(ài)之心；提醒教師要用技巧點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。走進(jìn)教學(xué)樓抬頭望去“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求知、守紀(jì)”的校訓(xùn)赫然醒目。“刻苦、多思、踏實(shí)、上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，銳意進(jìn)取，理想遠(yuǎn)大，熱愛(ài)祖國(guó)，追求真理，腳踏實(shí)地；多年形成的教風(fēng)“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奮進(jìn)”要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；“以人為本、走內(nèi)涵發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，彰顯了十五中以生為本、以師為本，走內(nèi)涵發(fā)展的道路決心。

2.重三項(xiàng)教育，成效漸凸顯

近年來(lái)，學(xué)校始終把學(xué)生的心理健康教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明行為教育擺在德育工作重要位置上，通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)中學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，成效顯著。開(kāi)展未成年人教育――舉辦安全法制講座進(jìn)行安全和普法教育，開(kāi)展感恩、誠(chéng)信、禮儀、理想、信念教育培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，塑造學(xué)生健全的人格。開(kāi)展心理健康教育――舉辦新生適應(yīng)性講座讓學(xué)生盡快適應(yīng)初、高中生活，對(duì)早戀的學(xué)生給予疏導(dǎo)，幫助她（他）們度過(guò)青春的“陰霾”，開(kāi)通逸心室，打開(kāi)“心靈家園”，有專門(mén)的心理健康教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流、心與心的溝通，邀請(qǐng)專家給學(xué)生作迎考心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生度過(guò)考前的焦慮期。開(kāi)展文明（習(xí)慣）行為教育――通過(guò)學(xué)習(xí)“十五中一日行為規(guī)范”，讓學(xué)生明確什么該做、什么不能做；榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)校通過(guò)定期評(píng)選“德育明星”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“四好少年”讓學(xué)生心中有典范，行為有規(guī)范，帶動(dòng)了校園的文明建設(shè)。

3.校園活動(dòng)多,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，串起十五中學(xué)子精彩的校園生活。

“我們的節(jié)日?拗九節(jié)”孝老愛(ài)親活動(dòng)；“低碳減排?綠色生活”學(xué)生環(huán)保征文比賽；“我們的節(jié)日?清明”詩(shī)文歌詠、網(wǎng)上祭掃、主題征文活動(dòng)；“每人捐贈(zèng)一瓶水，幫助災(zāi)區(qū)人民渡難關(guān)”活動(dòng)；“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)；安全法制知識(shí)競(jìng)賽、“預(yù)防艾滋病學(xué)生征文征畫(huà)比賽”；“交通文明我先行”志愿服務(wù)；文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽；十大主題班會(huì)評(píng)選……一個(gè)學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)月都有一場(chǎng)主題大型活動(dòng)。

學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)形式，力圖以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，豐富校園生活。以“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”活動(dòng)為例，學(xué)校結(jié)合教師和同學(xué)們的提議，分年段開(kāi)展福州話課本劇比賽、“話說(shuō)臺(tái)江”手抄報(bào)比賽、“傳承歷史文化，展示臺(tái)江新貌”主題書(shū)畫(huà)攝影展示活動(dòng)、“尋訪名人足跡，感受臺(tái)江變遷”綜合實(shí)踐活動(dòng)、“知我臺(tái)江、愛(ài)我臺(tái)江”鄉(xiāng)土文化知識(shí)競(jìng)賽，濃濃的文化氣息和鮮活的地域特色撲鼻而來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。豐富多彩的活動(dòng)不僅提升了班級(jí)的凝聚力，還為學(xué)生提供了展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，在活動(dòng)中滲透“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)”的情感教育，取得較好的效果。

4.理論進(jìn)校園，書(shū)香飄滿園

“沒(méi)有書(shū)聲的校園是荒蕪的，沒(méi)有書(shū)香的人生是荒涼的”。“理論進(jìn)校園、書(shū)香飄滿園”的活動(dòng)在校內(nèi)如火如荼的展開(kāi)：郭校長(zhǎng)面向全市教師開(kāi)設(shè)“十七大精神進(jìn)校園”的公開(kāi)課；邢書(shū)記向全校師生贈(zèng)送《黨的十七大精神教育讀本》；學(xué)校向全體老師“贈(zèng)送教育專著”；學(xué)校成立讀書(shū)協(xié)會(huì)、舉辦讀書(shū)交流會(huì)、評(píng)選“讀書(shū)之星”等。通過(guò)上述活動(dòng)努力打造書(shū)香校園，提高全體教職工的專業(yè)素質(zhì)和精神境界。學(xué)校德育處也在學(xué)生中組織一系列的活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、演講、書(shū)法比賽、學(xué)生畫(huà)展等來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的校園文化與辦學(xué)品位。2010年學(xué)校被市委宣傳部授予“福州市理論進(jìn)基層示范點(diǎn)”。

5.服務(wù)進(jìn)社區(qū)，志愿者在行動(dòng)

福州十五中志愿者服務(wù)隊(duì)成立于1994年，15年來(lái)，志愿者本著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，“長(zhǎng)期堅(jiān)持，注重實(shí)效，盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，服務(wù)社會(huì)、傳播文明”的宗旨，采用文化服務(wù)、勞動(dòng)服務(wù)、教育服務(wù)等形式，開(kāi)展了內(nèi)容豐富的志愿者活動(dòng)。

十五中有一支“交通文明勸導(dǎo)隊(duì)”，每年的寒暑假和節(jié)假日，他們都手執(zhí)紅色交通旗，到五一路臺(tái)江交叉路口開(kāi)展文明行車勸導(dǎo)活動(dòng)。看到自行車、行人闖紅燈、亂穿馬路、不走斑馬線，他們走上前，禮貌地問(wèn)聲好，提醒車主和行人遵守交通規(guī)則。交通文明勸導(dǎo)隊(duì)――既響應(yīng)了創(chuàng)建文明城市的號(hào)召，又規(guī)范了市民的文明交通的行為，還展示了我校學(xué)生的精神面貌與風(fēng)采。

十五中有一支“社區(qū)服務(wù)小分隊(duì)”，以班級(jí)、團(tuán)支部為單位，赴社區(qū)共建點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，無(wú)論寒暑，風(fēng)雨無(wú)阻。元洪錦江花園、王莊桃園社區(qū)、榕機(jī)汽修廠、省六建住宅小區(qū)、奮斗社區(qū)、金當(dāng)社區(qū)、安淡社區(qū)、南禪社區(qū)、王莊師專宿舍、元一社區(qū)、水松社區(qū)、鋪前社區(qū)、南公村委會(huì)、三橋社區(qū)、玉樹(shù)社區(qū)，無(wú)處不留下十五中青年志愿者的身影。他們幫助打掃衛(wèi)生，協(xié)助整理資料，慰問(wèn)五保戶，開(kāi)展禁毒宣傳，進(jìn)行文藝演出，協(xié)助社區(qū)醫(yī)生對(duì)居民開(kāi)展測(cè)血壓、量身高、稱體重、驗(yàn)血型等醫(yī)療保健服務(wù)。社區(qū)干部說(shuō)，十五中的學(xué)生，就像他們的孩子一樣親切。“社區(qū)服務(wù)小分隊(duì)”進(jìn)社區(qū)，既培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，又提高了學(xué)生的溝通能力與團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

十五中有一支“公益服務(wù)小分隊(duì)”，節(jié)假日期間，赴老年公寓、敬老院、社區(qū)特困戶、校離退休老教師家看望孤寡老人、殘弱老人，給他們送上慰問(wèn)品，陪他們聊天，提供生活照料；到中華綠萌兒童村、市盲校、本校本班貧困生家看望孤兒、盲童、貧困同學(xué)，向他們贈(zèng)送學(xué)習(xí)、生活用品，和他們交朋友，互勉互勵(lì)。此外，助殘活動(dòng)、捐書(shū)助學(xué)活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、市委文明辦組織的各類主題志愿活動(dòng)，也少不了福州十五中的學(xué)生。

二、推進(jìn)文化建設(shè)思路――讓文化的芬芳引領(lǐng)學(xué)校跨越性發(fā)展

黨的十七屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，作為文化傳承的重要載體和文化創(chuàng)新的重要源泉，時(shí)代賦予教育傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)文化的歷史，對(duì)教育提出新的更高要求。我們認(rèn)為：當(dāng)前，在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要以十七屆六中全會(huì)為指導(dǎo)，以學(xué)校的“辦學(xué)特色”為基礎(chǔ)，以學(xué)校所處的“區(qū)域文化”為突破口，以“學(xué)生文化”為載體，讓先進(jìn)文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育。要努力避免校園文化建設(shè)普遍存在的“三化”現(xiàn)象：物表化――缺乏文化內(nèi)涵與教育意義；文字化――制度停留在表面，沒(méi)有執(zhí)行力；標(biāo)語(yǔ)化――墻壁都在說(shuō)話，師生卻無(wú)追求。對(duì)此，我們有新的思考，我們要在完成規(guī)定動(dòng)作（即區(qū)教育局下達(dá)的任務(wù)）基礎(chǔ)上努力做好四個(gè)自選動(dòng)作。

1.發(fā)揮校本課程作用，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)學(xué)校文化提出了挑戰(zhàn)，也為學(xué)校文化重建提供了契機(jī)，可以說(shuō)課程改革本身也是學(xué)校文化重建的重要內(nèi)容之一。隨著課程改革中“校本”理念的確立，凸顯了學(xué)校的自主性和文化性。尤其是學(xué)校通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程，可以重新審視自身特有的教育資源與環(huán)境，根據(jù)本校師生特色、確立自己的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，明確學(xué)校的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)有特色的個(gè)性化教育。校本課程開(kāi)發(fā)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校文化的重構(gòu)。學(xué)校如何通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)來(lái)促進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)前推進(jìn)校園文化建設(shè)急待解決的問(wèn)題。新學(xué)期我們要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)四個(gè)系列課程：

開(kāi)發(fā)德育校本課程：根據(jù)本校實(shí)際，在借鑒四中德育校本課程基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)校系列德育課程，供班主任在班會(huì)課使用。

開(kāi)發(fā)理論進(jìn)校園課程：開(kāi)發(fā)十七屆六中全會(huì)精神教育讀本，供政治教師在時(shí)政課使用。

開(kāi)發(fā)閩都文化校本課程：在學(xué)校原有《話說(shuō)福州》校本課程的基礎(chǔ)上，參考由市委文明辦主編的閩都文化青少年讀本開(kāi)發(fā)閩都文化尤其是臺(tái)江文化系列讀本供各年段開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)使用。

開(kāi)發(fā)“三心”教育校本課程：從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)研究決定，新學(xué)期啟動(dòng)“三心即信心、靜心、責(zé)任心”教育活動(dòng)，為增強(qiáng)“三心”教育活動(dòng)成果，我們將組織人員開(kāi)發(fā)“三心”教育校本課程，供班會(huì)課、團(tuán)課、黨課、教工大會(huì)、黨員大會(huì)使用

2.以學(xué)生文化為主流，打造青春活力校園

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生文化是學(xué)校文化的主流。學(xué)校文化應(yīng)以“學(xué)生文化”為載體，讓青春風(fēng)采溢滿校園，使校園充滿三聲――動(dòng)聽(tīng)的歌聲、操場(chǎng)的吶喊聲與瑯瑯的讀書(shū)聲。

提升科藝節(jié)體育節(jié)質(zhì)量――弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，融科技、文化、思想性和藝術(shù)性于一體，充分展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，打造青春飛揚(yáng)校園。

持續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)――開(kāi)展增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，打造瑯瑯書(shū)聲校園。

開(kāi)展“班班有歌聲，人人唱紅歌”活動(dòng)――激發(fā)愛(ài)國(guó)、校情懷，振奮積極進(jìn)取的時(shí)代精神，打造優(yōu)美的歌聲校園。

開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)――通過(guò)演講、舞蹈，動(dòng)漫，樂(lè)器等來(lái)豐富學(xué)生的課外生活，打造多元文化校園。

3.以新工程建設(shè)為契機(jī)，濃郁校園文化氛圍

多年來(lái)，我們一直感謝區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的大力支持，讓十五中實(shí)現(xiàn)了“省三級(jí)達(dá)標(biāo)”。在新一屆區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代十五中人的夢(mèng)想即將得以實(shí)現(xiàn)。我校將以“新建綜合圖書(shū)館”上馬為突破口，對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃：如擴(kuò)大“逸心室”，實(shí)現(xiàn)“心理健康咨詢室”與“心理健康活動(dòng)室”一體化，打造一所在心理健康咨詢方面有一定影響力的中學(xué)。改造學(xué)校的校史室，通過(guò)文化長(zhǎng)廊的形式展示學(xué)校55年的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校精神，樹(shù)立“今天我以十五中為榮，明天十五中以我為榮”的目標(biāo)。成立社團(tuán)活動(dòng)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、健身館等等，使校園充滿文化氛圍。

4.教師文化是核心，校長(zhǎng)文化是關(guān)鍵

“一群好的教師就是一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。”建設(shè)文化強(qiáng)校對(duì)教師提出了新的要求，我們要啟動(dòng)“青藍(lán)工程”、“名師工程”，建設(shè)以知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合性、教學(xué)實(shí)踐研究型、思維方式智慧型、工作關(guān)系合作型、教師氣質(zhì)陽(yáng)光型為特征的教師文化。

篇(7)

“一年之際在于春”，在新的歷史條件下，我們也將迎來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)熒獔F(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，按照“一流特色名校”的辦學(xué)目標(biāo)，把我校建設(shè)成一所具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，努力把我校打造成市教育局的窗口學(xué)校。

新年伊始，我向同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：

一是要塑造健全的人格。

一個(gè)人要成功，首先需要有健全的人格。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，就是把同學(xué)們培養(yǎng)成為素質(zhì)高、能力強(qiáng)、特長(zhǎng)明顯的優(yōu)秀人才。中學(xué)時(shí)代是同學(xué)們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，同學(xué)們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定自己的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以使你們受益終生。

二是要擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)。

對(duì)自己，要誠(chéng)實(shí)、自信、創(chuàng)新、進(jìn)取，始終微笑面對(duì)生活；對(duì)同學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞和寬容；對(duì)父母，要懂得體諒，學(xué)會(huì)感恩；對(duì)老師，要懂得尊敬和理解；對(duì)學(xué)習(xí)，要做到勤奮和善思，要學(xué)會(huì)在汲取知識(shí)的過(guò)程中享受成功的喜悅。

三是要學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

責(zé)任感，是一個(gè)人成才的必備條件。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，勤奮學(xué)習(xí)就是你的責(zé)任；遵守校紀(jì)校規(guī)，就是你對(duì)學(xué)校的責(zé)任；孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩就是你對(duì)家庭的責(zé)任；愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、關(guān)心集體就是你對(duì)班級(jí)的責(zé)任。希望同學(xué)們加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)責(zé)任負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)做人，立志成才。