中學(xué)生體育教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中學(xué)生體育教育范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)校雖然在培養(yǎng)體育專業(yè)生和競(jìng)技體育上成績(jī)有些突破，但學(xué)生健康狀況下降了，體育老師感到更茫然：體育課怎么上？上哪些內(nèi)容才是同學(xué)們喜歡的？本人對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析探討，提出對(duì)策，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

中學(xué)生體質(zhì)健康狀況確實(shí)存在問(wèn)題，這是不容置疑的。那么影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素是什么呢？

1、由于升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，“每天鍛煉一小時(shí)”是夢(mèng)想。

這是最直接的原因。因?yàn)檫@，家長(zhǎng)、學(xué)校都在自覺(jué)不自覺(jué)地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的片面理解也對(duì)學(xué)校片面追求升學(xué)率起著推波助瀾的作用，以及一些學(xué)校本身存在著的片面追求升學(xué)率的做法，更是嚴(yán)重影響了學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，造成學(xué)生體質(zhì)下降。不少中小學(xué)的體育課常常被其他課程擠占，許多孩子被作業(yè)壓得沒(méi)空鍛煉。

2、體育鍛煉給安全讓道。

3、學(xué)校體育設(shè)施匱乏，體育場(chǎng)地不足，不能滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要。

4、獨(dú)生子女增多，家庭、學(xué)校對(duì)他們的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有所忽視，致使他們?nèi)狈炭噱憻挼囊庵荆驴唷⑴吕鄣乃枷胼^為普遍。在體力勞動(dòng)明顯減少的同時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間在減少，體育活動(dòng)的強(qiáng)度也不夠。體育課上，天氣稍熱不愿意動(dòng)，天氣稍冷便不出來(lái)，以各種理由請(qǐng)假。

5、隨著生活水平的不斷提高，由于宣傳力度相對(duì)不夠，營(yíng)養(yǎng)知識(shí)相對(duì)缺乏，飲食結(jié)構(gòu)相對(duì)不夠合理，衛(wèi)生保健意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及，由于網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，許多的中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地上網(wǎng)聊天、打游戲等已經(jīng)成為學(xué)生近視發(fā)生的不可忽視的重要因素。

7、在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，體育教師對(duì)新課標(biāo)新的教學(xué)理念學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠，教法單一、陳舊，缺乏創(chuàng)新精神，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。

顯然，影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的因素很多，家長(zhǎng)有責(zé)任，體育教師有責(zé)任，社會(huì)有責(zé)任，學(xué)校和教育行政管理部門更有責(zé)任。因此，我們不能籠而統(tǒng)之地說(shuō)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)。但也不能因?yàn)榇蠹叶加胸?zé)任，就可以誰(shuí)也不負(fù)責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)問(wèn)題的建議

1、學(xué)校要加強(qiáng)組織力量，積極加快新課程改革的進(jìn)程，高度重視教育部和國(guó)家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加大《全民健身計(jì)劃綱要》的宣傳、貫徹力度，體育教師應(yīng)利用每期開(kāi)學(xué)的第一堂課和雨天在室內(nèi)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，樹立體育健康意識(shí)。在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能，使他們逐步形成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，為了獲得健康體質(zhì)與健康心理，都要將體育鍛煉作為“不是別人干預(yù)我練，而是為了健康自覺(jué)練”的自覺(jué)行動(dòng)，樹立牢固的終身體育觀念。

3、體育教師要用飽滿的情緒對(duì)待每一堂課，用我們的激情去點(diǎn)燃學(xué)生青春的火焰，讓課堂充滿快樂(lè)的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容上，本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的“開(kāi)放”與“放開(kāi)”的精神，提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性、可行性、地方性和趣味性。不要回避趣味性原則是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的之一。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)，所選的內(nèi)容應(yīng)是健康的，有意義的，文明的，有鍛煉價(jià)值的，還要有意識(shí)地選擇一些有中國(guó)特色的和地方特色的優(yōu)育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效地為增進(jìn)學(xué)生的身體健康服務(wù)，教學(xué)組織注意分模塊式教學(xué)，分男女教學(xué)，注意對(duì)興趣的引導(dǎo)與培養(yǎng)，每期搞好激勵(lì)性的和過(guò)程性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、保證學(xué)生每天有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，成立多種體育興趣小組，滿足學(xué)生不同的需求。鼓勵(lì)學(xué)生增加體育投入，購(gòu)買自己喜歡的體育器材。

5、家、校減壓，還學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，讓素質(zhì)教育在我校生根，開(kāi)花，結(jié)果。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教育；心理健康；內(nèi)在聯(lián)系；養(yǎng)成

身體健康和心理健康有著密切的聯(lián)系，心理不健康會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能發(fā)生異常，而健康的心理養(yǎng)成需要有強(qiáng)健的體魄做支撐。對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有身體健康和心理健康才能塑造完美的人生，才能抵抗生活中的種種壓力，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。體育鍛煉是提高人身體素質(zhì)的有效手段，相應(yīng)地對(duì)人的心理健康也起到了良好的調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用。加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)人的健康成長(zhǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)與心理健康關(guān)系

體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極為重要的影響，體育教學(xué)不僅能夠鍛煉中學(xué)生的身體，更能塑造學(xué)生的心理，使其心理朝著健康的方向發(fā)展。有關(guān)心理學(xué)的專家學(xué)者通過(guò)研究表明，經(jīng)常參加體育鍛煉的中學(xué)生比參加體育鍛煉少的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯，心理素質(zhì)要比參加體育鍛煉少的學(xué)生更高。其主要原因是體育在體育鍛煉過(guò)程中會(huì)遇到種種挫折與困難，經(jīng)過(guò)努力拼搏會(huì)從困境中突出重圍，獲得成功，建立強(qiáng)大的自信心。同樣在體育鍛煉中培養(yǎng)了強(qiáng)大的自信心，即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了問(wèn)題，他們也會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)，分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的答案。此外，加強(qiáng)體育鍛煉還能有效地緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使其以積極、陽(yáng)光、向上的心態(tài)融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。總體來(lái)說(shuō)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和心理健康是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系，對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極為深遠(yuǎn)的影響。

二、體育教學(xué)中學(xué)生心理健康不良反應(yīng)及成因

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)榉N種因素產(chǎn)生心理健康的不良反應(yīng)。這些不良反應(yīng)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程中和心理適應(yīng)不協(xié)調(diào)、不匹配而引起的心理疾病的一種癥狀或者是心理異常。產(chǎn)生心理疾病及異常的主要是由體質(zhì)、個(gè)性、生理等方面的缺陷造成。其中，體育教學(xué)過(guò)中中學(xué)生所呈現(xiàn)出的不良心理主要有以下幾個(gè)方面：

1.焦慮

焦慮是指人從主觀上對(duì)從事的某件事提前對(duì)其進(jìn)行判斷，預(yù)料會(huì)產(chǎn)生某種不良的后果而在心理上出現(xiàn)害怕，壓抑、緊張等不良情緒。在體育教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生都存在不同程度的焦慮，比如有的同學(xué)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)跑能力差，一旦在體育課上遇到長(zhǎng)跑測(cè)試，他們就會(huì)感到極度的害怕，有的學(xué)生彈跳能力差，在體育課上遇到立定跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目同樣會(huì)產(chǎn)生焦慮心理。即使是自身身體素質(zhì)條件好的學(xué)生在遇到體育測(cè)試項(xiàng)目時(shí)也會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮。

2.人際關(guān)系緊張

人際關(guān)系緊張主要指的是中學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題、性格問(wèn)題、或者是外界因素的影響造成他們?cè)谌穗H交往中出現(xiàn)退縮、回避不愿和其它同學(xué)進(jìn)行交流溝通，在長(zhǎng)期的心理壓力下有些同學(xué)甚至?xí)?duì)其它同學(xué)產(chǎn)生懷疑、敵視和憎恨等不良心態(tài)。在體育教學(xué)過(guò)程中，由于這些同學(xué)因?yàn)樾睦聿涣家蛩氐挠绊懀诮M織開(kāi)展集體體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出和其它同學(xué)不合群、甚至是不愿意參加的現(xiàn)象，不能夠在集體活動(dòng)中和其它學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，為爭(zhēng)集體榮譽(yù)而努力拼搏。

3.自卑或自責(zé)心理

不同的學(xué)生其身體素質(zhì)也是不盡相同的，有的學(xué)生自身身體素質(zhì)比較好，對(duì)于教師講解的體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)領(lǐng)悟的比較快，而有些學(xué)生由于自身的身體素質(zhì)差，在教師講解完動(dòng)作要領(lǐng)后不能及時(shí)地領(lǐng)悟，當(dāng)其他同學(xué)都掌握運(yùn)動(dòng)技巧后，自己還在摸索階段，在此情形下他們就會(huì)在心理上產(chǎn)生一種挫敗感，感覺(jué)自己能力差，對(duì)自己?jiǎn)适判模员啊⒆载?zé)心理嚴(yán)重。

三、體育教學(xué)中學(xué)生心理健康的養(yǎng)成

1.加強(qiáng)心理健康理論知識(shí)的教育

初中階段的學(xué)生正值青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育對(duì)學(xué)生健康心理養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。作為體育教師一方面要積極地根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)對(duì)體育課程進(jìn)行深入的研究，探索出與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)方法和方式，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行揣摩研究，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.采用激勵(lì)的方法，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性

有關(guān)專家學(xué)者曾對(duì)學(xué)生的心理做過(guò)測(cè)試：在教學(xué)中如果強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)不喜歡的項(xiàng)目，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)去選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，不僅起不到促使學(xué)生健康心理的養(yǎng)成，反而會(huì)給學(xué)生心理上帶來(lái)沉重的壓力，造成心理方面出現(xiàn)不同程度的不良發(fā)應(yīng)。所以就中學(xué)體育教學(xué)而言，在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)盡量選取學(xué)生比較感興趣，樂(lè)于參加的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育項(xiàng)目練習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂(lè)，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中得到激勵(lì)，進(jìn)而以一種樂(lè)觀、積極的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

篇(3)

體育教學(xué)中的思想教育是按照體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的。體育教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，如何把體育教學(xué)與思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，使體育教學(xué)中的思想品德教育更加具有針對(duì)性和實(shí)效性等問(wèn)題，還需進(jìn)一步引起大家的重視并進(jìn)行深入的研究。本文對(duì)在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，供大家借鑒、參考。

一、體育課

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校體育的總?cè)蝿?wù)是一致的，包括：鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)；傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育。這3個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體，必須協(xié)調(diào)一致，全面貫徹。體育課是通過(guò)學(xué)生的身心活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這是體育課的主要特點(diǎn)。體育課的另一特點(diǎn)是學(xué)生在上課時(shí)，思想和行為的表現(xiàn)較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進(jìn)行思想和道德教育的機(jī)會(huì)。

二、體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思想品德形成

體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即：集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理好突出事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。

首先在體育教學(xué)中，教師利用教材中的知識(shí)和生動(dòng)、形象、鮮明的事例，去影響學(xué)生的思想、情感和行為，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。在運(yùn)動(dòng)中各種突發(fā)事件都需要運(yùn)動(dòng)員迅速做出判斷，并果斷地處理，所以教師在教學(xué)中要有目的地培養(yǎng)學(xué)生果斷性，提高學(xué)生處理事件的能力。其次還要培養(yǎng)學(xué)生自制力和堅(jiān)忍不拔的意志；高爾基說(shuō)：“小小的克制也會(huì)使人變得強(qiáng)而有力。”在體育課中，集合時(shí)要求做到“快、靜、齊”；800米跑，“極點(diǎn)”出現(xiàn)時(shí)要求“堅(jiān)持堅(jiān)持”；隊(duì)列練習(xí)要求“步伐一致”；通過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求，每一次的堅(jiān)持練習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生自制力和堅(jiān)忍不拔的意志。

三、如何加強(qiáng)體育教學(xué)中的思想教育

在體育教學(xué)中，做好思想品德教育，要求老師，除必須具有敬業(yè)精神外，還要有一顆愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教學(xué)語(yǔ)言要形象化，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)贊美，少批評(píng)指責(zé)抱怨。對(duì)體質(zhì)弱的學(xué)生千萬(wàn)不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導(dǎo)，手把手地教，也可安排與體質(zhì)好的學(xué)生結(jié)伴，對(duì)他們微小的進(jìn)步都要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，就以幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

教師的自身榜樣教育，教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到從教師身上看到他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦，不怕累，不怕曬太陽(yáng)。不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做。示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)是積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助差的學(xué)生等。要求學(xué)生做到的教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。在體育教學(xué)中要搞好思想教育，教師除了必須具有敬業(yè)精神外，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)運(yùn)匠心，使學(xué)生在快樂(lè)中得到知識(shí)，得到鍛煉，受到教育。這才是體育課中思想教育的目的所在。

四、在體育課中進(jìn)行思想品德教育應(yīng)注意的問(wèn)題

篇(4)

【關(guān)鍵詞】體育教育，中學(xué)生，人生觀，個(gè)性，形成，發(fā)展

體育教育是教育的組成部分，是通過(guò)身體活動(dòng)和其他一些輔手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。人生觀是對(duì)人生的看法，也就是對(duì)于人類生存的目的、價(jià)值和意義的看法。中學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)、思想比較活躍、富于理想的年齡階段，面對(duì)著美好又坎坷不斷的未來(lái)，心中充滿了希望和遐想。但是，由于他們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)太重，再加上思想品德教育環(huán)節(jié)薄弱，思想波動(dòng)較大，世界觀還沒(méi)有完全形成。因此，中學(xué)的教育活動(dòng)，不但要傳授科學(xué)知識(shí)，更重要的是要指導(dǎo)中學(xué)生積極向上正確人生觀。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，不但擔(dān)負(fù)著強(qiáng)身健體傳授技能的任務(wù)，而且，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，良好的集體合作精神，充分的自信心和正確自我評(píng)價(jià)能力等方面的任務(wù)。因此，體育教育在中學(xué)生正確人生觀逐步形成和發(fā)展的過(guò)程中，具有其他學(xué)科無(wú)法代替的特殊作用。所以，本文就體育教育對(duì)中學(xué)生人生觀形成的影響做一點(diǎn)探討，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

1.體育教育能促進(jìn)中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高

1.1 競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)是在規(guī)則的嚴(yán)格限制范圍之內(nèi)，進(jìn)行平等的競(jìng)爭(zhēng)。例如：在一場(chǎng)乒乓球教學(xué)比賽中，要對(duì)對(duì)手的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行客觀的分析，要對(duì)自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)進(jìn)行正確估計(jì)，在規(guī)則要求的范圍之內(nèi)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，去爭(zhēng)取勝利。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)這種競(jìng)爭(zhēng)形式，可以培養(yǎng)人們正確認(rèn)識(shí)自己，客觀進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)，所以，競(jìng)爭(zhēng)就是出于對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)的追求而進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)這種社會(huì)評(píng)價(jià)，人們知道什么是該做的，什么是不該做的。如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失敗，失敗了又如何認(rèn)識(shí)自己，解剖自己，重新確立新的目標(biāo)，再去爭(zhēng)取成功。成功了又如何嚴(yán)于律己，繼續(xù)保持清醒的頭腦和旺盛的斗志。這一切都必然大大提高了個(gè)體自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我監(jiān)督的能力，促進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。

1.2 體育教育能提高中學(xué)生的進(jìn)取精神。

體育技能和成績(jī)的提高是無(wú)止境的，每一個(gè)人本身的潛力是不可預(yù)測(cè)的。在體育技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以自己給自己定目標(biāo)、定任務(wù)，樂(lè)于、且勇敢的向既定目標(biāo)任務(wù)挑戰(zhàn)。并通過(guò)這種本身潛力挖掘的不斷成功而感到了喜悅，刺激了人們進(jìn)取的欲望。例如：人們跳過(guò)了一個(gè)超越平時(shí)水平的距離，就會(huì)增加自信心，就會(huì)重新制定新的練習(xí)計(jì)劃，確定新的沖擊目標(biāo)，進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。這種在體育活動(dòng)中的不斷進(jìn)取，反映到現(xiàn)實(shí)生活中，就能培養(yǎng)中學(xué)生樹立對(duì)人生不斷向上追求的積極思想。為了達(dá)到或超越新目標(biāo)的目的，必須制定新的計(jì)劃措施，在付諸實(shí)施過(guò)程中，又必須進(jìn)行自我監(jiān)督。從現(xiàn)實(shí)的自我出發(fā)，確立并不斷修正和改變現(xiàn)實(shí)生活中自我的具體目標(biāo)，通過(guò)努力一步步向理想自我接近，最后達(dá)到自我意識(shí)的統(tǒng)一。正是由于體育所具備的這種進(jìn)取性，可以促進(jìn)中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展和完善。

2.通過(guò)對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)增加學(xué)生的自信心

體育與美自古以來(lái)就是緊緊相連的，運(yùn)動(dòng)智慧和力的結(jié)合，身體練習(xí)是意念和形體的統(tǒng)一。學(xué)生可以用自身的形體“造型”來(lái)表現(xiàn)對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)形體“造型”來(lái)增強(qiáng)自信心。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繁多、練習(xí)方法多樣，學(xué)生可以根據(jù)自身的身體素質(zhì)特點(diǎn)，選擇不同的練習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方法，使自己的形體向美的方向發(fā)展，并通過(guò)不同方式來(lái)表現(xiàn)自己創(chuàng)造美和審視美的能力。例如：在體育運(yùn)動(dòng)和身體練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)韻律體操、基本體操等律動(dòng)來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)形體的藝術(shù)美；通過(guò)競(jìng)技體育來(lái)表現(xiàn)力量、速度、配合和意志的美；通過(guò)觀看比賽和表演來(lái)提高自己的審美能力。美的心靈、美的情操都是通過(guò)美的舉止、美的形體來(lái)表現(xiàn)的。因此，通過(guò)體育教育可以使學(xué)生外在美和內(nèi)在美很好的統(tǒng)一起來(lái)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.自我評(píng)價(jià)的培養(yǎng)有助于學(xué)生正確人生觀的形成

現(xiàn)代學(xué)校體育教育的發(fā)展和改革，日益重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)新一代人才的新要求和大趨勢(shì)。因此，學(xué)校體育教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地自我評(píng)價(jià)是非常必要的，它將有利于學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)或修正目標(biāo)，使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)健康的心理因素，抑制和消除影響自我發(fā)展的心理障礙，它可以為學(xué)生提供有關(guān)本人進(jìn)步的信息，了解自己學(xué)習(xí)鍛煉情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。例如：在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)后，學(xué)生要對(duì)自己掌握技術(shù)和理論知識(shí)不足之處做出正確評(píng)價(jià)，確定以后努力的方向。在體能練習(xí)后，要對(duì)自己身體功能的狀況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。階段和學(xué)期結(jié)束后，對(duì)遵守紀(jì)律狀況、理論和技能掌握狀況、身體素質(zhì)提高狀況等方面進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)和自我控制、自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確的評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)行為規(guī)范，有助于正確人生觀的形成。

4.健康體魄可間接促進(jìn)中學(xué)生正確人生觀的形成

身體發(fā)育狀況和身體健康狀況以及思維水平的高低是人生觀形成的基礎(chǔ)。中學(xué)體育教育是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育、增進(jìn)學(xué)生身體健康的有效手段，還能促進(jìn)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)識(shí)能力的提高。健康的體魄和較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，就能使中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和體力活動(dòng)中取得明顯的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)使他們產(chǎn)生了一種自豪感，從而對(duì)生活充滿了信心。就會(huì)產(chǎn)生一種樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，就會(huì)以一種積極向上的態(tài)度去探討未來(lái)，建立與將來(lái)相適應(yīng)的人生觀。相反，則會(huì)產(chǎn)生自悲的生活態(tài)度，使其人生態(tài)度與其他的同學(xué)格格不入，難以建立與之相適應(yīng)的積極人生觀。因此，體育教育通過(guò)它的目的以間接的形式促進(jìn)了中學(xué)生正確人生觀的形成。

通過(guò)以上論述，我們知道一個(gè)人身體發(fā)育狀況及思想水平的高低、自我意識(shí)的發(fā)展水平、個(gè)性社會(huì)化水平這三者是人生觀進(jìn)入個(gè)體的先決條件，在它們的作用下人生觀得以形成。通過(guò)對(duì)中學(xué)學(xué)生人生觀形成過(guò)程中內(nèi)部和外部環(huán)境條件所起作用的分析，我們清楚的認(rèn)識(shí)到，中學(xué)體育教育是中學(xué)生人生觀形成過(guò)程中的重要外因，因?yàn)樗现袑W(xué)生心理發(fā)展的需求。只要我們充分考慮中學(xué)生內(nèi)因特點(diǎn)和內(nèi)化過(guò)程的規(guī)律，就能促進(jìn)中學(xué)生人生觀按社會(huì)需要的方向形成，就能成為有知識(shí)、有道德、有紀(jì)律、有覺(jué)悟的人才。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

一、學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的欲望和滿足感

學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。教師如何設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂(lè)趣，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。比如：每次觀看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂(lè)趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動(dòng)的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中得到樂(lè)趣，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

三、教學(xué)方法的多元化

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，可以利用制作好的課件切到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的演示，有條件的甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行講評(píng)。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺(tái)。如申奧、奧運(yùn)、亞運(yùn)知識(shí)、北京奧運(yùn)村進(jìn)展情況等體育信息、知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動(dòng)鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能的全過(guò)程，使他們從小喜歡體育，樂(lè)于體育。

四、教師素質(zhì)的自我提高

篇(6)

關(guān)鍵詞：高校體育；逆商；教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-003-01

《體育與健康課程》中明確指出：學(xué)生的需求和學(xué)生的情感體驗(yàn)才是體育與健康課程關(guān)注的重中之重。高中生，作為社會(huì)主義未來(lái)的接班人，在其體育與健康課程的教育過(guò)程中，必須重視和提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，以滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。但是，長(zhǎng)此以往的重技能、重體質(zhì)思想極大的束縛了體育教學(xué)的發(fā)展。為此，如何發(fā)揮體育教學(xué)中逆商教育的特殊優(yōu)勢(shì)成為了亟待解決的難題之一。

一、“逆商”教育

“逆商”教育是指對(duì)學(xué)生的容忍、承受挫折和逆境的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，包括逆境心理調(diào)整教育和逆境預(yù)防教育，是教育者對(duì)學(xué)生合理地設(shè)置適宜的逆境情境后，再引導(dǎo)學(xué)生克服困難，在逆境中不屈不撓、奮發(fā)向上、反復(fù)拼搏，最終戰(zhàn)勝逆境，達(dá)到成功的頂峰。實(shí)際生活中許多到達(dá)事業(yè)頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中、事業(yè)上遭受挫折的人。在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才能更深刻理解什么叫成功。另一種對(duì)于“逆商”教育的解釋是教育者對(duì)正常青少年合理地設(shè)置適宜的逆境后，再引導(dǎo)青少年積極地克服困難，并把這種應(yīng)對(duì)逆境的能力伸延到實(shí)際的生活中，最終達(dá)到成功教育。

二、高校體育教學(xué)開(kāi)展逆商教學(xué)的對(duì)策

1、提高教師自身的逆商能力

在體育教學(xué)過(guò)程中，作為教學(xué)前提的教師本身應(yīng)當(dāng)擁有良好的心理素質(zhì)，在逆商教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)逆境，只有自身?yè)碛辛己玫哪嫔蹋拍苁沟皿w育逆商教學(xué)良好的進(jìn)行下去，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)工作，如今的教學(xué)任務(wù)不單單的是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生們的價(jià)值觀引導(dǎo)。

2、樹立符合學(xué)生的正確目標(biāo)

人生只有目標(biāo)才能很好的生活下去，而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中時(shí)常伴隨著挫折和失敗，既定目標(biāo)市場(chǎng)部能實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)大學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)久地目標(biāo)，任何事都抱著得過(guò)且過(guò)、隨波逐流的態(tài)度，那么不管在今后遇到什么困難。他們都會(huì)感覺(jué)不適應(yīng)，不開(kāi)心，時(shí)刻被失望所困擾，慢慢的陷入到逆境中無(wú)法自拔。而樹立長(zhǎng)久遠(yuǎn)大的目標(biāo)能使大學(xué)生們不畏艱苦、堅(jiān)強(qiáng)拼搏。一步步朝著目標(biāo)奮斗。從而獲得成功。在高校的體育教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的不同體型、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等制定符合學(xué)生自身的體育教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不能超過(guò)學(xué)生們的承受范圍之外，如果目標(biāo)太高，容易使學(xué)生們產(chǎn)生放棄的心理。造成學(xué)生們的挫折心理。所以，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)制定合適的逆商教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生們產(chǎn)生挫敗心理后，要權(quán)衡下定制的目標(biāo)是否過(guò)高。是否符合學(xué)生們的自身?xiàng)l件，把握好教學(xué)的度。在使學(xué)生們產(chǎn)生一定逆境的同時(shí)也要保證學(xué)生們能夠通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣才能使學(xué)生們長(zhǎng)期保持進(jìn)取心和活力。

3、建立符合學(xué)生們的逆境情境

逆境是伴隨著人的一生，所以，如何適應(yīng)逆境，戰(zhàn)勝逆境是人們長(zhǎng)久發(fā)展下去的必然選擇，只有適應(yīng)逆境，戰(zhàn)勝逆境的人才能取得成功，適應(yīng)逆境，不是單純被動(dòng)上的適應(yīng)，更應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的、積極向上的適應(yīng)，在體育競(jìng)技中，往往會(huì)出現(xiàn)比分落后的情況，而意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往能夠在逆境中調(diào)整心態(tài)，取得最后的勝利，在我國(guó)的乒乓球訓(xùn)練中，時(shí)常讓主力隊(duì)員在大比分落后的情況下開(kāi)始訓(xùn)練，目的就是培養(yǎng)隊(duì)員的逆境適應(yīng)能力，訓(xùn)練隊(duì)員的心理素質(zhì)，這也是我國(guó)乒乓球項(xiàng)目長(zhǎng)盛不衰的保證。在體育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)立逆境情境，如在體育教學(xué)比賽中設(shè)立一定的落后比分來(lái)訓(xùn)練大學(xué)生來(lái)鍛煉大學(xué)生的心理承受能力。在野外訓(xùn)練中，可以在相對(duì)惡劣的環(huán)境下進(jìn)行，又如在惡劣的天氣下進(jìn)行長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生們的意志力。在設(shè)立逆境情境的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生性格了解并分別對(duì)待。

4、培養(yǎng)學(xué)生們的意志力

意志力表現(xiàn)為對(duì)待任何事物都有毅力、堅(jiān)韌不拔的性格以及持之以恒的信心。克服一切困難的有力武器就是擁有良好的意志力，一個(gè)意志力堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠承受住社會(huì)以及學(xué)習(xí)上帶來(lái)的壓力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白，逆境時(shí)一種挑戰(zhàn)的同時(shí)也是一種機(jī)遇，只有找出走出逆境并逆轉(zhuǎn)逆境的方式，才能掌握自己的命運(yùn)。

體育鍛煉時(shí)最能磨練意志力的一個(gè)方法。體育教學(xué)環(huán)境有春夏秋冬之分，有些運(yùn)動(dòng)就是為了考驗(yàn)大學(xué)生的意志力，比如800米賽跑，這是一項(xiàng)非常考驗(yàn)意志力的項(xiàng)目，需要學(xué)生們把我號(hào)爆發(fā)力和體力分配的問(wèn)題。很多大學(xué)生通常都會(huì)中途放棄，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)這種中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。鼓勵(lì)同學(xué)們挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)勝利極限。讓他們懂得無(wú)論身處什么樣的逆境，只要有意志力，只要能堅(jiān)持，奇跡就會(huì)發(fā)生。

5、培養(yǎng)學(xué)生們的人際關(guān)系

要克服困難和挫折，增強(qiáng)逆境的適應(yīng)能力，良好的人際關(guān)系很重要，在生活中，人們離不開(kāi)家人以及朋友的支持，而人的交際能力往往是社會(huì)適應(yīng)能力的表現(xiàn)，在社會(huì)上，人際關(guān)系有時(shí)比金錢和知識(shí)更加重要。高校體育教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展不分專業(yè)不分班級(jí)的混班教學(xué)方式，為大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提供一個(gè)提高交際關(guān)系的平臺(tái)，教學(xué)以及活動(dòng)中，學(xué)生們互為對(duì)手或隊(duì)友，這樣的教學(xué)方式可為他們提供交流，通過(guò)體育課上的交流發(fā)展成為課外的人際關(guān)系交流，提高學(xué)生們判斷力和組織里。為以后的適應(yīng)社會(huì)提供基礎(chǔ)。

6、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神

團(tuán)隊(duì)合作精神已經(jīng)成為了現(xiàn)如今企業(yè)越來(lái)越重視的方面，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神有助于人們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，解決逆境中的問(wèn)題，把主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，高校在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目教學(xué)以及比賽，如籃球比賽、足球比賽等集體性活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

1 農(nóng)村初中學(xué)生體育課堂自主學(xué)練的必要性 

義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）基本理念要求，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。理念為一線體育教師指明了課堂中需要努力的方向，因?yàn)轶w育與健康課堂具有實(shí)踐性，自主學(xué)練的培養(yǎng)刻不容緩。城市學(xué)生視野開(kāi)闊，體育項(xiàng)目開(kāi)展廣泛，體育人群比重大，農(nóng)村學(xué)生與之相比，短板頓覺(jué)凸顯。盡管城鄉(xiāng)差別正隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷縮小，然現(xiàn)階段廣大的農(nóng)村地區(qū)常住人群以老弱幼小為主，青壯年常年在城市打拼，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生見(jiàn)不到現(xiàn)實(shí)版的體育項(xiàng)目賽事，農(nóng)村體育人口占比甚微，因而沒(méi)有潛移默化的誘導(dǎo)，缺乏興趣的開(kāi)啟，對(duì)體育項(xiàng)目了解甚少，自主學(xué)練也就無(wú)從談起。現(xiàn)今的課堂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)以及課程的性質(zhì)決定了，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練時(shí)不我待，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的必經(jīng)之路。 

2 培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生體育課堂自主學(xué)練的策略 

2.1興趣引導(dǎo)，拉起學(xué)生自主學(xué)練的序幕 

興趣是最好的老師，這是被無(wú)數(shù)實(shí)例所證明的經(jīng)典名句，在此同樣適用。既然，農(nóng)村初中的學(xué)生由于這樣或者是那樣的緣由導(dǎo)致見(jiàn)識(shí)短淺，無(wú)法對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，體育課堂自主學(xué)練缺失。不妨以此為突破口，在提高學(xué)生興趣上下功夫。興趣的提高光憑借教師苦口婆心的解釋和勸說(shuō)很難見(jiàn)效，需要對(duì)學(xué)生的頭腦來(lái)一次風(fēng)暴。時(shí)展，社會(huì)進(jìn)步，各種體育賽事的音像資料在網(wǎng)上輕易就可獲取，利用室內(nèi)課的時(shí)段，把課前精心準(zhǔn)備的賽事經(jīng)典對(duì)學(xué)生播放，播放過(guò)程中適時(shí)就賽中難以理解的部分進(jìn)行解讀，消除學(xué)生困惑，讓學(xué)生從中受到啟迪，感受體育帶來(lái)的魅力，拓展體育在心目中的概念，理解體育的無(wú)限度和廣闊性。風(fēng)暴可以刮去學(xué)生們腦海中陳俗舊念，可以刮去過(guò)往的孤獨(dú)與寂寞，享受體育帶來(lái)的和煦春風(fēng)。當(dāng)學(xué)生們精神不再萎靡，面部不再僵化之時(shí)，學(xué)生自主學(xué)練習(xí)性的培養(yǎng)可期。中國(guó)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，就現(xiàn)階段而言，學(xué)生最為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不是貴為有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”之稱的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。無(wú)論在城市還是農(nóng)村，不管是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，運(yùn)動(dòng)人群最為集中的場(chǎng)所肯定是籃球場(chǎng)。既然學(xué)生喜愛(ài)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為教者應(yīng)當(dāng)適時(shí)的因勢(shì)利導(dǎo)，搜集、剪輯、整理好籃球精彩賽事集錦以及籃球?qū)W練方法，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間播映。當(dāng)然，也可以就電視媒體中外籃球賽事的轉(zhuǎn)播時(shí)間告之學(xué)生，讓學(xué)生自己去決定，去選擇。興趣的培養(yǎng)，在點(diǎn)滴中初見(jiàn)成效 

2.2課件導(dǎo)析，給學(xué)生自主學(xué)練插上翅膀 

PPT是最為常見(jiàn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不過(guò)現(xiàn)在一些地區(qū)已經(jīng)使用上了SMART電子交互白板。據(jù)筆者嘗試，感覺(jué)電子白板運(yùn)用于教學(xué)，能夠輕松化解教學(xué)中的難點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出。以江蘇省如東縣為例，由如東教師發(fā)展中心牽頭，學(xué)科研訓(xùn)員將本學(xué)科需要完成的課件任務(wù)進(jìn)行分割，各校、各學(xué)段任務(wù)明確，課件任務(wù)制作完畢之后再發(fā)送至學(xué)科研訓(xùn)員，最后由學(xué)科研訓(xùn)員上傳到如東教師發(fā)展研究中心網(wǎng)或?qū)W科群，做到資源共享，當(dāng)然體育學(xué)科也不例外。作為教者，及時(shí)下載所需資源，利用室內(nèi)課的時(shí)間就課中學(xué)生出現(xiàn)的難題，點(diǎn)擊給學(xué)生觀看，并由此為導(dǎo)向，學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展有內(nèi)容、有方法、有目標(biāo)的學(xué)練模式。以初中體育學(xué)科為例，按照常規(guī)每個(gè)年級(jí)每學(xué)期應(yīng)該有兩節(jié)室內(nèi)課，一個(gè)學(xué)年每個(gè)年級(jí)就是四節(jié)室內(nèi)課，這樣一個(gè)學(xué)年三個(gè)年級(jí)就是十二節(jié)室內(nèi)課。十二節(jié)室內(nèi)課課件的任務(wù)由各個(gè)學(xué)校自行制作，顯得內(nèi)容單調(diào)，而由縣體育學(xué)科研訓(xùn)員牽頭，收集各校制作的課件，經(jīng)過(guò)精心篩選之后，再下發(fā)或上傳至縣研修網(wǎng)，各校在內(nèi)容的選取上有了更大的空間精挑并改進(jìn)，最大化地為學(xué)生自主學(xué)練培養(yǎng)或解決實(shí)踐課堂難題服務(wù)。學(xué)生通過(guò)SMART課件，可以很清晰的看到項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程或者戰(zhàn)術(shù)的演變經(jīng)過(guò)，困惑可以在短時(shí)間內(nèi)被化解。 

2.3方針指引，為學(xué)生課堂真學(xué)鋪路 

從2001年課程改革元年開(kāi)始到2011年，基礎(chǔ)教育改革走過(guò)了整整十個(gè)春秋，十年來(lái)課程改革所經(jīng)歷的辛路歷程是值得的，修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)更切實(shí)際，措辭愈加精準(zhǔn)，是一線教師在教學(xué)實(shí)踐中可依的拐杖。綜合課改精神，南通市教育局于2014年就課堂教學(xué)提出了三點(diǎn)基本要求：“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”。“限時(shí)講授”指教師在課堂上的講授不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半，留出時(shí)間讓學(xué)生自主合作探究交流;“合作學(xué)習(xí)”指教學(xué)過(guò)程中必須建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)或小組間進(jìn)行互動(dòng)交流;“踴躍展示”指學(xué)生在課堂能規(guī)范、大聲表達(dá)，主動(dòng)、積極展示。其實(shí)，這些課堂教學(xué)的基本要求對(duì)時(shí)下教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的跟進(jìn)，符合全國(guó)聞名教育強(qiáng)市的稱號(hào)。如東縣教育局于2014年創(chuàng)造性地提出“真學(xué)課堂”的概念，2015年又被確立為“真學(xué)課堂推進(jìn)年”，所謂真學(xué)課堂的簡(jiǎn)要解讀為真學(xué)習(xí)、真交流、真互助、真問(wèn)題等等，一系列的變化都是以課改為龍頭。既然是真學(xué)，就對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出了要求，作為教者依據(jù)課改精神，結(jié)合市、縣要求，就初中體育學(xué)科的特點(diǎn)，形成具有濃郁農(nóng)村初中體育學(xué)科自主培養(yǎng)的模式。以人教版義務(wù)教育教科書《體育與健康》初一年級(jí)教材“魚躍前滾翻”為例，農(nóng)村小學(xué)面臨師資、素養(yǎng)等諸多問(wèn)題，學(xué)生前滾翻技術(shù)基礎(chǔ)薄弱。作為初中體育教師應(yīng)從復(fù)習(xí)前滾翻入手，輔助練習(xí)設(shè)定“高人、矮人”的游戲，即高人直立挺胸抬頭，手臂側(cè)上舉，矮人下蹲低頭團(tuán)身抱膝。游戲先從集體一致性的完成“高人、矮人”游戲入手，引申到男女生在教師的要求下分別做“高人”、“矮人”以及互換角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)前滾翻，形象性的闡述團(tuán)身必要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的重要性。在上一層次的基礎(chǔ)上，教者引導(dǎo)學(xué)生嘗試腳距墊逐步變遠(yuǎn)。學(xué)生在自主合作學(xué)練中，找尋出要順利完成向前滾翻，必須要加強(qiáng)有力蹬伸等等，就這樣，學(xué)生在教者一步步導(dǎo)引中，采取自主與合作方式，于課堂中獲取到應(yīng)有的知識(shí)與技能，與此同時(shí)，自主學(xué)練的能力得到提升，為以后的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。 

其實(shí)，興趣的培養(yǎng)以及課件的釋疑等都是學(xué)生自主學(xué)練培養(yǎng)的前奏，重頭戲還是在體育課堂教學(xué)中學(xué)生的自主身體練習(xí)。雖然初中學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)于上下兩個(gè)階段是最好的，但并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更多的是在家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的督促、強(qiáng)迫和中考體育壓力  本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET的合力作用下被動(dòng)學(xué)練，應(yīng)付學(xué)習(xí)所占比重大，初中體育課堂中學(xué)生真正自主學(xué)練的現(xiàn)象并不多見(jiàn)，因此，農(nóng)村初中學(xué)生體育課堂自主學(xué)練能力的培養(yǎng)還得依靠體育教師耐心引導(dǎo)，而體育教師的耐心引導(dǎo)在很大程度上取決于教師本身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能水平以及課前的巧妙預(yù)設(shè)和課中駕馭能力。愿乘時(shí)代東風(fēng)，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中體育課堂學(xué)生自主學(xué)練新突破而努力！