問(wèn)題與對(duì)策論文精品(七篇)

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篇(1)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)的政策依據(jù):

養(yǎng)老保險(xiǎn):《關(guān)于統(tǒng)一城鎮(zhèn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的決定》(1999.7國(guó)發(fā)26號(hào))

醫(yī)療保險(xiǎn):《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》(1998.12國(guó)發(fā)44號(hào))

失業(yè)保險(xiǎn):《失業(yè)保險(xiǎn)條例》(1999.1國(guó)務(wù)院159號(hào)令)

工傷保險(xiǎn):《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)試行辦法》(勞部發(fā)1996{66}號(hào))

生育保險(xiǎn):《企業(yè)職工生育保險(xiǎn)試行辦法》(勞部發(fā)1994{504}號(hào))

一.我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)的進(jìn)展情況

1.養(yǎng)老保險(xiǎn)

覆蓋范圍:城鎮(zhèn)各類(lèi)企業(yè)和職工.各類(lèi)從業(yè)人員,企業(yè)化管理事業(yè)單位及其職工。(不含機(jī)關(guān).全額撥款事業(yè)單位)

制度模式:現(xiàn)收現(xiàn)付(統(tǒng)籌基金)+部分積累(個(gè)人帳戶)

繳費(fèi):20%(單位工資總額)+8%(本人工資)

進(jìn)展:(截止2000年9月底)

參保職工總數(shù):13016萬(wàn)人

其中:在職職工:9954萬(wàn)人;離退休人員:3062萬(wàn)人;負(fù)擔(dān)比:2.98:1

全國(guó)平均費(fèi)率:26.4%

其中:用人單位:20.99%;個(gè)人5.41%

2000年1-9月份:

基金收入:1571億元.基金支出:1544億元.當(dāng)期結(jié)余:27億元

累計(jì)結(jié)余:769.6億元.養(yǎng)老金替代率:86.2%.按時(shí)足額發(fā)放率:99.1%

2000年11月底:

社會(huì)化發(fā)放人數(shù):2634萬(wàn)人;社會(huì)化發(fā)放率:89.5%

2.失業(yè)保險(xiǎn)

覆蓋范圍:城鎮(zhèn)各類(lèi)企業(yè).事業(yè)單位的全體職工。

繳費(fèi):2%(單位工資總額)+1%(本人工資)

待遇給付:職工失業(yè)后,可享受12-24個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)。

進(jìn)展:(截止2000年9月底)

參保人數(shù):10188萬(wàn)人

其中:企業(yè)8442萬(wàn)人.事業(yè)1658萬(wàn)人

應(yīng)征基金78.64億元,實(shí)收58.73億元,收繳率74.68%

登記失業(yè)人數(shù)575萬(wàn)人,失業(yè)率3.1%

3.醫(yī)療保險(xiǎn)

覆蓋范圍:企業(yè).機(jī)關(guān).事業(yè).社會(huì)團(tuán)體民辦非企業(yè)單位及其職工。

制度模式:社會(huì)統(tǒng)籌+個(gè)人帳戶

繳費(fèi):6%左右(單位工資總額)+2%(本人工資)

進(jìn)展:(截止2000年9月底)

參保人數(shù):1902.6萬(wàn)人

其中:統(tǒng)帳結(jié)合995.9萬(wàn)人

大病統(tǒng)籌906.9萬(wàn)人

進(jìn)展:(2000年1-9月份)

統(tǒng)帳結(jié)合:基金應(yīng)收45億元,實(shí)收37億元

繳費(fèi)基數(shù)人均482元/月

大病統(tǒng)籌:基金應(yīng)收28.3億元,實(shí)收21億元

繳費(fèi)基數(shù)人均415元/月.支出17.4億元,結(jié)余3.6億元。

4.工傷保險(xiǎn)

覆蓋范圍:城鎮(zhèn)各類(lèi)企業(yè)單位的全體職工。

制度模式:現(xiàn)收現(xiàn)付

繳費(fèi):1%(企業(yè)工資總額)

差別費(fèi)率:行業(yè)工傷事故及職業(yè)病風(fēng)險(xiǎn)程度的高低

費(fèi)率

浮動(dòng)費(fèi)率:安全生產(chǎn)情況

進(jìn)展:(截止到2000年9月底)

參統(tǒng)企業(yè)職工4129萬(wàn)人,比99年底增加169萬(wàn)人;平均費(fèi)率:0.8%

13萬(wàn)人享受待遇,未參統(tǒng)企業(yè)仍實(shí)行<企業(yè)責(zé)任制>。

5.生育保險(xiǎn)

覆蓋范圍:城鎮(zhèn)各類(lèi)企業(yè)單位的全部職工。

制度模式:現(xiàn)收現(xiàn)付

繳費(fèi):不超過(guò)工資總額1%(參保企業(yè))

待遇給付:

孕產(chǎn)期醫(yī)療費(fèi)用:檢查費(fèi).接生費(fèi).手術(shù)費(fèi).住院費(fèi).藥費(fèi)以及合并癥.并發(fā)癥費(fèi)用

產(chǎn)假期間的生活津貼:按上年度平均工資100%發(fā)放。

進(jìn)展:(截止2000年9月底)

參保職工2955萬(wàn)人,有20萬(wàn)人享受保險(xiǎn)待遇。

全國(guó)平均費(fèi)率:0.66%

二.當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)面臨的問(wèn)題

1.保障水平低,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和企業(yè).職工承受能力有差距

A.企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)成本分析:

企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)支出構(gòu)成

6%20%2%1.5%4%4%

醫(yī)療養(yǎng)老失業(yè)工傷生育醫(yī)療補(bǔ)充養(yǎng)老補(bǔ)充

總計(jì)37.5%。結(jié)論:企業(yè)成本加大,負(fù)擔(dān)加重

B.個(gè)人繳費(fèi)分析:

個(gè)人繳費(fèi)

1%8%2%

失業(yè)養(yǎng)老醫(yī)療

總計(jì)11%。結(jié)論:個(gè)人負(fù)擔(dān)比例高

C.保障水平

月平均養(yǎng)老金538元/人;月平均繳費(fèi)工資623元/人

養(yǎng)老金替代率:86.4%,世界最高

其中:河北.山西.內(nèi)蒙古.吉林.安徽.江西.山東.河南等八個(gè)省超過(guò)100%

由此形成提前退休比率達(dá)30%-33%。

2.政策不完善,制度尚待規(guī)范

A.養(yǎng)老保險(xiǎn):

現(xiàn)收現(xiàn)付與部分積累結(jié)合

社會(huì)統(tǒng)籌基金+個(gè)人帳戶基金

全部用于發(fā)放養(yǎng)老金年缺口300億元

企業(yè)負(fù)擔(dān)重

設(shè)計(jì)缺陷:個(gè)人帳戶=個(gè)人繳費(fèi)部分8%+企業(yè)繳費(fèi)部分(3%)

現(xiàn)實(shí)情況:個(gè)人帳戶=個(gè)人繳費(fèi)部分(5%)+企業(yè)繳費(fèi)部分(6%)

提前退休

――病退

――特殊工種1836種,各行業(yè)自行規(guī)定沒(méi)有規(guī)范

――已破產(chǎn)――紡織壓錠

余命計(jì)算

方案設(shè)計(jì)余命以10年計(jì)算;退休年齡:女50歲(干部55歲),男(60歲)

但以大連測(cè)算為例:男女混合平均余命為17.55年,平均退休年齡62.5歲,壽命73歲

B.醫(yī)療保險(xiǎn):

統(tǒng)籌起付標(biāo)準(zhǔn)(起付線):社平工資的10%左右(金額或比例),相當(dāng)于一個(gè)月工資

最高支付限額(封頂線):社平工資的4倍左右(保險(xiǎn)有限責(zé)任)(2.5~5.5萬(wàn)元)

結(jié)論:大病風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法抵御

待遇水平:與原公費(fèi)醫(yī)療和勞保醫(yī)療相比,水平下降較大

3.勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)滯后,用工不規(guī)范

勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè):規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系,規(guī)范用工制度社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系用工

合同工

用工

季節(jié)工

非合同工農(nóng)民工

外來(lái)工

用工不規(guī)范:無(wú)勞動(dòng)合同,不繳費(fèi)

4.基金支撐能力薄弱

無(wú)積累:計(jì)劃經(jīng)濟(jì)-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

保險(xiǎn)制度建立,無(wú)積累,以代際為主支付養(yǎng)老金

欠費(fèi)嚴(yán)重:養(yǎng)老保險(xiǎn)欠費(fèi):398億元,涉及1/5企業(yè)

失業(yè)保險(xiǎn)欠費(fèi):67億元;醫(yī)療保險(xiǎn)欠費(fèi):20億元

替代率高:養(yǎng)老保險(xiǎn)年缺口300多億元,養(yǎng)老基金收不抵支的超過(guò)20個(gè)省

醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快,支付困難

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和抵御能力差

5.保險(xiǎn)層次單一,多層次社會(huì)保險(xiǎn)有待完善

養(yǎng)老保險(xiǎn):僅建立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度

醫(yī)療保險(xiǎn):僅建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度

企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)制度沒(méi)有建立,不能滿足需要

6.社會(huì)保險(xiǎn)法尚未出臺(tái),缺乏法律依據(jù)支持

依法參保:目前,社會(huì)保險(xiǎn)的強(qiáng)制特性沒(méi)有得到真正體現(xiàn),缺乏法律依據(jù)。

依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)及補(bǔ)繳欠費(fèi):對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況.財(cái)務(wù)狀況難以及時(shí).準(zhǔn)確了解,很大程度上依靠企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表和企業(yè)的自覺(jué)性,缺乏強(qiáng)制手段。

基本管理:基金運(yùn)營(yíng).基金流失

7.社會(huì)保險(xiǎn)管理體制不完善,管理手段落后

管理體制:費(fèi)率差別較大(最高為36%);統(tǒng)籌層次參差不齊;基金運(yùn)營(yíng)渠道單一,調(diào)撥.劃轉(zhuǎn)不順暢;不同統(tǒng)籌地區(qū)待遇標(biāo)準(zhǔn)差別較大;

社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移:僅統(tǒng)籌地區(qū)內(nèi)可以轉(zhuǎn)移,統(tǒng)籌地區(qū)之間無(wú)法轉(zhuǎn)移(繳費(fèi)年限計(jì)算.視同繳費(fèi).個(gè)人帳戶為空帳)

管理手段:業(yè)務(wù)量大,并且要求準(zhǔn)確性.及時(shí)性;管理手段的落后直接造成工作效率低,工作質(zhì)量差;信息化管理還有待完善。

8.對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足,制度推行難度大

地方政府:對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的意義和重要性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)和重視;對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整.國(guó)企改革的密切聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。

企業(yè):對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的強(qiáng)制特性及其分配機(jī)制不理解

個(gè)人:不清楚社會(huì)保險(xiǎn)與自己的權(quán)利義務(wù)關(guān)系

三.采取的對(duì)策

1.國(guó)務(wù)院已確定在遼寧進(jìn)行完善城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系的試點(diǎn)

調(diào)整和完善城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系主要內(nèi)容:

――職工個(gè)人繳費(fèi)比例8%,全部計(jì)入個(gè)人帳戶,企業(yè)繳費(fèi)部分不再劃入個(gè)人帳戶,實(shí)帳運(yùn)行――增加積累,減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),計(jì)發(fā)與個(gè)人繳費(fèi)掛鉤。

――由現(xiàn)行的“三條保障線”向“兩條保障線”并軌

――各地也要選擇一個(gè)縣(市)進(jìn)行試點(diǎn)

目的:改變模式上的缺陷

2.加快建立獨(dú)立于企業(yè)事業(yè)單位之外的社會(huì)保障體系

完善社會(huì)保障體系的總目標(biāo)是:建立獨(dú)立于企業(yè)事業(yè)單位之外.資金來(lái)源多元化.保障制度規(guī)范化.管理服務(wù)社會(huì)化的社會(huì)保障體系。

資金來(lái)源多元化:確保主渠道:擴(kuò)大覆蓋面,提高收繳率。

政府分配:各級(jí)財(cái)政調(diào)整支出結(jié)構(gòu)

探索基金運(yùn)營(yíng)渠道:國(guó)有資產(chǎn)變現(xiàn).發(fā)行彩票等等

保障制度規(guī)范化:規(guī)范和加強(qiáng)制度建設(shè),適應(yīng)逐步發(fā)展的社會(huì)保險(xiǎn)需要

管理服務(wù)社會(huì)化:養(yǎng)老保險(xiǎn):養(yǎng)老金實(shí)行社會(huì)化發(fā)放,退休人員納入社區(qū)管理

3.增強(qiáng)基金支撐能力,探索基金運(yùn)營(yíng)渠道

一方面,進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋范圍,提高收繳率,統(tǒng)籌層次

(1)在城鎮(zhèn)強(qiáng)制推行以養(yǎng)老\失業(yè)\醫(yī)療保險(xiǎn)為重點(diǎn)的社會(huì)保險(xiǎn);(擴(kuò)面對(duì)象:全覆蓋)

(2)規(guī)范和健全社會(huì)保險(xiǎn)基金統(tǒng)籌,逐步提高統(tǒng)籌層次,增強(qiáng)調(diào)節(jié)功能。

另一方面,開(kāi)拓資金渠道,多渠道籌集社會(huì)保險(xiǎn)基金

(1)建立社會(huì)保障國(guó)家預(yù)算,調(diào)整財(cái)政預(yù)算支出結(jié)構(gòu)(占財(cái)政預(yù)算的15-20%)

(2)將征收利息稅.遺產(chǎn)稅的收入充實(shí)社會(huì)保障基金;

(3)通過(guò)回購(gòu).配售等形式變現(xiàn)部分國(guó)有資產(chǎn)(國(guó)有股減持.債轉(zhuǎn)股)

(4)探索社保基金投資運(yùn)營(yíng)的保值增值渠道,成立社會(huì)保險(xiǎn)基金理事會(huì),對(duì)個(gè)人帳戶基金管理運(yùn)營(yíng)

4.規(guī)范用工.分配制度,促進(jìn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制

用工:從機(jī)制上解決企業(yè)職工社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系建立的問(wèn)題。

即:建立勞動(dòng)關(guān)系保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)享受待遇

分配制度:堅(jiān)持效率優(yōu)先.兼顧公平的原則。實(shí)行按勞分配為主體.多種分配方式并存的制度。

就業(yè):

圍繞經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu).產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路(如社區(qū)就業(yè))

加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)能力

全面加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)

5.醫(yī)療保險(xiǎn)制度.醫(yī)療機(jī)構(gòu)和藥品生產(chǎn)流通體制三項(xiàng)改革要同步推進(jìn)

打破壟斷,建立醫(yī)療費(fèi)用的分擔(dān)機(jī)制,醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和藥品流通的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。

城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的總體目標(biāo)是:用比較低廉的費(fèi)用提供比

較優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),努力滿足廣大人民群眾基本醫(yī)療服務(wù)的需要。

醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的核心是建立分擔(dān)機(jī)制

醫(yī)療機(jī)構(gòu)和藥品流通體制改革的核心是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

藥品流通領(lǐng)域去掉“虛高“價(jià),醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行醫(yī)藥分開(kāi)核算,分別管理

6.加大立法.執(zhí)法力度

立法:修改完善《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)條例》和《勞動(dòng)合同法》。政府部門(mén),包括審計(jì).工會(huì)財(cái)政.經(jīng)貿(mào).勞動(dòng)和社會(huì)保障等部門(mén)共同研究.探討.制定.完善相關(guān)法規(guī)。

執(zhí)法:審計(jì)署2000年對(duì)14個(gè)省69戶企業(yè)進(jìn)行稽核.審計(jì)。

勞動(dòng)保障部門(mén):勞動(dòng)監(jiān)察。

7.進(jìn)一步完善管理體制

全國(guó)信息系統(tǒng)建設(shè),核心平臺(tái)推廣,地方計(jì)算機(jī)管理。

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)流程

計(jì)算機(jī)管理

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決策依據(jù)定期評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)匯總

8.推動(dòng)多層次保險(xiǎn),提高保障水平

養(yǎng)老保險(xiǎn):第一支柱:基本養(yǎng)老保險(xiǎn)社會(huì)保險(xiǎn)強(qiáng)制推行,政府行為

第二支柱:補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)由企業(yè)效益決定,目前的統(tǒng)籌外補(bǔ)貼,企業(yè)行為

第三支柱:個(gè)人儲(chǔ)蓄性保險(xiǎn)、高收入者,個(gè)人行為

醫(yī)療保險(xiǎn):基本醫(yī)療保險(xiǎn)+補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)

目標(biāo):第一支柱做到全覆蓋

第二支柱,即統(tǒng)籌外養(yǎng)老金向補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)過(guò)渡,鼓勵(lì)開(kāi)展個(gè)人儲(chǔ)蓄性保險(xiǎn)

9.加強(qiáng)宣傳,增加透明度,提高全社會(huì)的認(rèn)識(shí)

針對(duì)性:政府.企業(yè).個(gè)人

社會(huì)保險(xiǎn)意義的宣傳.政策的宣傳及信息反饋。

養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放

醫(yī)療費(fèi)用支付查詢服務(wù)

失業(yè)人員救濟(jì)金領(lǐng)取投訴

篇(2)

論文摘要：2007年1月1日財(cái)政部頒布的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》正式實(shí)施，“會(huì)計(jì)國(guó)際化”的議論不斷出現(xiàn)。會(huì)計(jì)國(guó)際化的核心是會(huì)計(jì)準(zhǔn)別國(guó)際化。正確認(rèn)識(shí)并妥善處理會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際化，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)準(zhǔn)則建設(shè)新的跨越和突破，有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章就目前我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要分析對(duì)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)管理影響以及應(yīng)對(duì)策略淺談一點(diǎn)看法。

一、我國(guó)現(xiàn)在的企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題

(一)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀

我們企業(yè)財(cái)務(wù)工作，準(zhǔn)確地可以說(shuō)是企業(yè)財(cái)會(huì)工作，主要包括兩部分:一是會(huì)計(jì)核算，二是財(cái)務(wù)管理。會(huì)計(jì)側(cè)重于核算，而財(cái)務(wù)側(cè)重于管理。

（1)經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)國(guó)際化進(jìn)程的不斷深人，具有中國(guó)特色的國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分，在會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中居于非常重要的地位，它是會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以規(guī)范的形式出現(xiàn)又具有一定的實(shí)務(wù)性。但是從理論上看，它要受到一定條件下經(jīng)濟(jì)管理要求的制約。所以，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則既受我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，又受我國(guó)特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約。在過(guò)渡期，新舊兩種核算理念、兩種核算方法的沖突避免不了。找到并分析這些問(wèn)題，對(duì)使會(huì)計(jì)準(zhǔn)則既具有中國(guó)特色、又能順利地與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則接軌，進(jìn)而提供符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)信息有著不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。

（2)影響財(cái)務(wù)管理環(huán)境稱為理財(cái)環(huán)境。理財(cái)環(huán)境是企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)決策時(shí)難以改變的外部約束條件。企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境分為金融市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和法律環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)金融市場(chǎng)的改革處于關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)際金融機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)人中國(guó)市場(chǎng)，我們必須適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。世界金融自由導(dǎo)致稅率完全開(kāi)放，外匯管制解除，貨幣實(shí)現(xiàn)自由兌換，企業(yè)外部金融風(fēng)險(xiǎn)加劇。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，宏觀經(jīng)濟(jì)狀況直接影響著企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境機(jī)遇增多。我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快，企業(yè)要順應(yīng)發(fā)展要同樣加快增長(zhǎng)速度，這就需要財(cái)務(wù)管理者在決策時(shí)留有余地，甚至要預(yù)見(jiàn)其變化的趨勢(shì)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理的法律約束環(huán)境擴(kuò)大。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，需要建立一個(gè)完整的法律體系來(lái)維護(hù)生產(chǎn)秩序。法律為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)定了活動(dòng)空間，也為企業(yè)的自由經(jīng)營(yíng)提供了法律保護(hù)。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌越來(lái)越密切，這就要求企業(yè)財(cái)務(wù)人員不但要遵守國(guó)內(nèi)法，而且要懂得相關(guān)的國(guó)際法。從2007年1月1日開(kāi)始，我國(guó)企業(yè)將使用國(guó)際通行的會(huì)計(jì)語(yǔ)言與投資者“對(duì)話”，這對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)人員的適應(yīng)能力將是一個(gè)巨大考驗(yàn)。

(二)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

資金是企業(yè)的血液，它只有在充分有效的運(yùn)作中才能體現(xiàn)其價(jià)值。企業(yè)的資金從數(shù)量到結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜，企業(yè)各單位資金的籌集和使用均應(yīng)統(tǒng)一管理、安排，才能使有限的資金發(fā)揮最大使用效果。具體存在以下幾方面問(wèn)題:

（1)資金融通方面。企業(yè)規(guī)模大小、實(shí)力強(qiáng)弱、聲譽(yù)好壞，影響其在資金市場(chǎng)上的融資能力.在向銀行借款時(shí)，企業(yè)用怎樣的借貸方式尋求資金，才會(huì)取得較為優(yōu)惠的條件，降低融資成本。目前，很多企業(yè)應(yīng)沒(méi)有充分利用在資金市場(chǎng)上的各種融資渠道籌措、融通資金，企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展沒(méi)有良好的資金條件。

（2)資金控制方面。財(cái)務(wù)部門(mén)除了管理和協(xié)調(diào)集團(tuán)資金調(diào)度和融通外，還應(yīng)對(duì)集團(tuán)資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行控制和監(jiān)督。資金控制的實(shí)質(zhì)是理財(cái)權(quán)限的劃分，一般應(yīng)根據(jù)企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部成員及企業(yè)規(guī)模的大小和數(shù)量的多少等因素來(lái)確定。但目前很多企業(yè)對(duì)于大額的資金支付沒(méi)有規(guī)定一定的批準(zhǔn)權(quán)限，導(dǎo)致巨額資金輕率付出而造成失誤。

(三)企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)在財(cái)務(wù)監(jiān)督方面存在的漏洞

由于集團(tuán)公司擁有明顯高于其他部門(mén)的權(quán)利，直接參與企業(yè)的最高決策。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，財(cái)務(wù)監(jiān)督變得更有深度和廣度。切實(shí)有效地發(fā)揮會(huì)計(jì)監(jiān)督的職能，建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的，體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，就顯得尤為重要。很多企業(yè)缺乏健全的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制，讓眾多人在“利欲”的驅(qū)使下，利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行非法經(jīng)濟(jì)活以提高自己的提高經(jīng)濟(jì)效益，從而導(dǎo)致和經(jīng)濟(jì)犯罪犯罪產(chǎn)生.

二、針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)政策

從財(cái)務(wù)管理的理念和發(fā)展我們可以知道，財(cái)務(wù)管理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自財(cái)務(wù)管理的環(huán)境的變化、管理機(jī)制和管理人員的態(tài)度。新經(jīng)濟(jì)環(huán)境的到來(lái)，我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)應(yīng)該更好地提升和發(fā)展，以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的高要求。

(一)更新企業(yè)財(cái)務(wù)管理觀念

財(cái)務(wù)管理觀念是指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理體制實(shí)踐的價(jià)值觀，是思考財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。企業(yè)只有全方位更新財(cái)務(wù)管理觀念，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)應(yīng)樹(shù)立以下觀念:第一，財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略國(guó)際化觀念。企業(yè)財(cái)務(wù)管理國(guó)際公約是順應(yīng)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略國(guó)際化而產(chǎn)生的，企業(yè)置身于國(guó)際化大環(huán)境中謀劃經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，企業(yè)財(cái)務(wù)自然也應(yīng)從國(guó)際化的角度來(lái)加以配合。第二，資本多元化觀念。

資本市場(chǎng)開(kāi)放，大量的外國(guó)資本將涌人中國(guó)市場(chǎng)。企業(yè)應(yīng)抓住這一契機(jī)，積極尋求與外資合作，提高管理水平，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化。第三，人本化理財(cái)觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息和知識(shí)技術(shù)以及利用、加工、創(chuàng)造這些信息和技術(shù)的員工在整個(gè)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程中的作用越來(lái)越重要。第四，風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)觀念。風(fēng)險(xiǎn)投資將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代重要的投資方式和內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)投資以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為對(duì)象。

(二)提升財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)

一是從整體上提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)，財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高、財(cái)務(wù)管理分析能力較差，不適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作的需要等是導(dǎo)致企業(yè)效益低和經(jīng)營(yíng)不善的重要原因。而且越是規(guī)模大的企業(yè)，此現(xiàn)象越嚴(yán)重;越是層級(jí)高的管理人員，對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)同感越強(qiáng)。因此，財(cái)務(wù)工作“發(fā)展”的關(guān)鍵是要靠“轉(zhuǎn)變”，而“轉(zhuǎn)變”的首要任務(wù)則是“變財(cái)務(wù)人員的觀念”.

(三)完善財(cái)務(wù)管理法制

推行會(huì)計(jì)人員管理體制的改革，必須完善有關(guān)法規(guī)，使會(huì)計(jì)人員管理體制的改革有明確的法律依據(jù).正確處理財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的關(guān)系。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)職能在實(shí)際操作中的界線不清，是提升財(cái)務(wù)管理水平的一大障礙。目前企業(yè)財(cái)務(wù)管理主要是以營(yíng)運(yùn)資金管理為主的日常財(cái)務(wù)管理，在財(cái)務(wù)管理中，企業(yè)籌資和投資企業(yè)資本結(jié)構(gòu)，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制以及財(cái)務(wù)分析所占比例較低，從總體來(lái)講，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作層次較低，有待提高。因此，應(yīng)立即從企業(yè)管理制度人手，解決有制度，輕實(shí)際的現(xiàn)狀，切實(shí)提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平，集中一部分會(huì)計(jì)力量搞好本單位的財(cái)務(wù)管理工作，使財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)管理工作中扮演好重要的角色。

篇(3)

在經(jīng)濟(jì)研究論文中計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型大致分為如下幾類(lèi):經(jīng)典模型、時(shí)間序列分析模型、PanelData模型、離散被解釋變量模型、受限被解釋變量模型、非參數(shù)模型、非線性模型和其它模型。對(duì)這些模型應(yīng)用研究在清華大學(xué)霍玲對(duì)1984－2004年《經(jīng)濟(jì)研究》刊登的全部計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文模型的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)分析時(shí)得出以下結(jié)果:經(jīng)典單方程模型仍然是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文最常用的模型方法，占總數(shù)的63．8%;其次依次是宏觀時(shí)間序列分析模型、金融時(shí)間序列分析模型、離散選擇模型、宏觀PanelData模型和其它模型;最后還有一些新型的計(jì)量模型方法，例如微觀PanelData模型、經(jīng)典聯(lián)立方程模型、其它時(shí)間序列分析模型、簡(jiǎn)單非線性模型、復(fù)雜非線性模型和完全非參數(shù)模型等。

她認(rèn)為之所以經(jīng)典線性回歸方程仍然在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文中占主導(dǎo)地位，直觀原因是這個(gè)方法比較容易直觀使用，另一個(gè)原因是相當(dāng)多的論文主要是因素分析對(duì)研究的變量產(chǎn)生顯著影響程度，而這背后的經(jīng)濟(jì)理論是不清楚的，在這種情況下最有效的辦法就是將模型假定為線性回歸方程的形式。

二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用啟示和展望

1、在現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中，以時(shí)間序列分析模型和PanelData模型為主從以上綜述中得知，現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中應(yīng)用研究最為廣泛的是時(shí)間序列分析模型和PanelData模型，這兩類(lèi)模型從需求性和實(shí)現(xiàn)的可能性兩個(gè)方面解決我們面臨的宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。需求性上來(lái)說(shuō)，例如金融市場(chǎng)時(shí)間序列分析、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異與協(xié)調(diào)分析等，都是經(jīng)濟(jì)研究中的熱點(diǎn);從可能性的角度來(lái)說(shuō)，一手?jǐn)?shù)據(jù)的是否容易獲取對(duì)研究的成敗起決定作用。

2、更為廣泛的經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域?qū)⑸孀阌?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型我們已經(jīng)了解到在西方，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，例如:1992年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者貝克爾就是將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法應(yīng)用到婚姻經(jīng)濟(jì)學(xué)、種族經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)現(xiàn)象中;而1993年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者福格爾和諾斯更是在經(jīng)濟(jì)史研究中采用計(jì)量分析。由此可見(jiàn)，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、人們注重物質(zhì)生活的今天，更多的社會(huì)問(wèn)題和矛盾會(huì)越來(lái)越突出尖銳，而這些問(wèn)題與矛盾往往與經(jīng)濟(jì)分不開(kāi)，就會(huì)吸引各個(gè)學(xué)者的注意力。而學(xué)者的研究探討往往采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型

篇(4)

但是，申論正是因?yàn)楸容^難，才是我們超越其他人的一個(gè)捷徑。在正常智力和考試狀態(tài)下，兩個(gè)考生行測(cè)成績(jī)很難相差幾十分，但是申論可以。所以，申論正是我們的彎道，在這個(gè)彎道上實(shí)現(xiàn)超越，總分才能突破。困難，恰恰是我們實(shí)現(xiàn)高分突破的助推器。

一、申論考試的本質(zhì)與特點(diǎn)

考申論，首先必須透徹理解申論考試大綱。2014年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試大綱大概會(huì)在考前一個(gè)半月的時(shí)候出爐，由于我國(guó)的公務(wù)員考試政策一般來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的延續(xù)性，因此，2014年國(guó)考申論大綱對(duì)我們復(fù)習(xí)2014年國(guó)考申論仍然有極大的指導(dǎo)意義。

2014年申論大綱第一段指出：“主要通過(guò)報(bào)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查報(bào)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。”

我們努力對(duì)申論大綱的每一個(gè)詞都作出解釋。首先，給定材料是我們解決所有問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，材料是申論解題的命根子。在考試脫離了給定材料，就相當(dāng)于在現(xiàn)實(shí)生活中脫離了實(shí)際工作，那么分析出的原因和提出來(lái)的對(duì)策就不可能具有可行性。因此材料的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。

所謂分析，就是要把握住材料的主題以及各段材料之間的關(guān)系。所謂概括，就是要概括各段的段意、概括材料的主要問(wèn)題和主要內(nèi)容。所謂提煉，將所有問(wèn)題的表現(xiàn)、成因、對(duì)策都提煉出來(lái)，并且進(jìn)行一個(gè)歸類(lèi)。所謂加工，就是在內(nèi)容上，要按一定邏輯順序組織成文;在形式上，要按中正平和的原則，提出自己的行政方案。

申論考查四大能力，最終要是體現(xiàn)在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上。在現(xiàn)場(chǎng)考試中，申論要考查四大能力，即：

閱讀理解能力：要求考生善于把握事物的整體和本質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地就事論事，善于從各類(lèi)材料中把握事物之間的關(guān)系，從而區(qū)分問(wèn)題的類(lèi)別、性質(zhì)、主次、輕重、緩急。

綜合分析能力：指的是在正確理解給定材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)地篩選、加工，理出邏輯思路，提練材料所反映出主題思想。

提出和解決問(wèn)題的能力：指的是針對(duì)提出的問(wèn)題提出行之有效的措施、方法和方案。這是應(yīng)試者能力測(cè)試的關(guān)鍵方面。

語(yǔ)言表達(dá)能力：就是借助于語(yǔ)言文字將應(yīng)試者的思想、意見(jiàn)和看法等表達(dá)出來(lái)。這是上述三項(xiàng)能力的綜合表現(xiàn)。

2014年申論大綱第二段指出：“申論要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解給定材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。”

根據(jù)對(duì)歷年國(guó)考申論真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，申論材料涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、社會(huì)等問(wèn)題都有所涉獵，具有普遍性。所以，考生只有綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、社會(huì)、行政管理等知識(shí)才能答好申論。

二要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。要求報(bào)考者對(duì)社會(huì)生活的方方面面都有所關(guān)心，有所認(rèn)識(shí)，有所思考，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)也應(yīng)有所了解。注重政策熱點(diǎn)、改革難點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)的關(guān)注，尤其是考試前兩年內(nèi)發(fā)生的重大事件、案例。

三要沉著應(yīng)對(duì)題型變化。近年來(lái)申論考試題型多變，出題靈活。只有在深刻把握申論的含義與實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)上，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

結(jié)合申論考試大綱和歷年國(guó)考真題，可以看出，我們申論考試其實(shí)是材料分析題。申論測(cè)查的內(nèi)容是致力于成為國(guó)家公務(wù)員的考生的行政能力，是一種典型的“能力”考試和“思維”考試。它模擬行政機(jī)關(guān)的日常工作，看你能否在這種模擬行政行為中體現(xiàn)出崗位所要求的工作能力，看你能否以明確的自我身份認(rèn)定(國(guó)家工作人員)，以書(shū)面文字的形式傳達(dá)你明確的意圖，傳達(dá)給你明確的受眾(領(lǐng)導(dǎo)、同事或行政對(duì)象)。

申論考試基本特點(diǎn)就是：

(1)材料來(lái)源的社會(huì)性、廣泛性、實(shí)踐性。申論考試所提供的材料都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象和出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，尚沒(méi)有得到有效解決，具有典型性和普遍性。涉及整個(gè)社會(huì)的各方面，諸如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等問(wèn)題。

(2)題目的非專業(yè)性。申論考試的考查對(duì)象大部分是應(yīng)屆畢業(yè)生，要求考生具有比較豐富的常識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專業(yè)知識(shí)特別傾斜。對(duì)于某些重要概念，材料會(huì)有補(bǔ)充說(shuō)明，注意后面的參考文獻(xiàn)。

(3)解決問(wèn)題的針對(duì)性和可行性。材料可能涉及面很廣，由于社會(huì)問(wèn)題比較復(fù)雜，多種矛盾交織，需要考生提出解決這些問(wèn)題的切實(shí)可行的方案。

(4)考試答題的特殊要求。申論考試的每一道題目都有文字、內(nèi)容的嚴(yán)格限制，所以要求考生邏輯思維清晰、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、通順。

二、申論考試的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：

從我們對(duì)歷年考生對(duì)考題的反應(yīng)來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)申論有或多或少的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要有：

(一)申論考試是寫(xiě)作考試?

2014年以前，申論是一種命題作文，主要考查考生的文字表達(dá)能力。2014年之后，申論考試是一種材料閱讀與理解基礎(chǔ)上的集概括材料主要內(nèi)容、分析問(wèn)題成因、提出解決問(wèn)題對(duì)策于一體的材料分析題。同時(shí)考查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。所以，贏得申論關(guān)鍵是靠對(duì)材料的分析、概括、提煉與加工。用材料說(shuō)話，從材料中來(lái)，到材料中去，材料是根本。

(二)申論是雜文評(píng)論?

雜文評(píng)論具有片面的深刻性，文風(fēng)犀利潑辣、尖酸刻薄，評(píng)價(jià)有失公允，重在評(píng)論得失，兼顧發(fā)泄情感，無(wú)益于解決實(shí)際難題。

而申論風(fēng)格厚重沉穩(wěn)，主要是通過(guò)合理地推論材料與材料以及觀點(diǎn)與材料之間的邏輯關(guān)系，重在對(duì)案例和材料中提出的問(wèn)題闡述觀點(diǎn)、論述理由，把問(wèn)題概括清楚，把原因分析清楚，把對(duì)策論證清楚，這才是我們必須做的三項(xiàng)工作。

(三)申論是學(xué)術(shù)論文?

不要將申論論證寫(xiě)作題寫(xiě)成學(xué)術(shù)論文。如果不小心犯了這樣的錯(cuò)誤，那說(shuō)明你還不知道自己將來(lái)干什么。這是一種角色定位與業(yè)務(wù)范圍的錯(cuò)位。很多參加公務(wù)員考試的應(yīng)試者都是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。寫(xiě)申論文章時(shí)總想深刻到底，恨不得在申論考試中實(shí)現(xiàn)重大理論創(chuàng)新。這種思維是致命的。申論的思維和學(xué)術(shù)的思維完全是兩個(gè)思維，我們寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的思維是概念、判斷、推理。申論的思維邏輯則是表現(xiàn)、原因、對(duì)策。寫(xiě)申論不是寫(xiě)論文，少論證為什么，多說(shuō)怎么做，不是每個(gè)行為都需要說(shuō)明理由

三、申論考試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

總的來(lái)說(shuō)，申論考試既有現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)每一位閱卷人也有自己的自由裁量權(quán)，所以一名考生最后分?jǐn)?shù)的獲得，是一個(gè)綜合評(píng)定的結(jié)果。主要包括兩個(gè)大的方面：

(一)閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一般而言，申論中概括題、分析題、對(duì)策題實(shí)行采分制，按點(diǎn)給分。同時(shí)要求不能羅列要點(diǎn)，語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)練。寫(xiě)作部分主觀性較大，但是著重從內(nèi)容和形式兩部分評(píng)閱。

1、總結(jié)概括、分析原因、名詞解釋、提出對(duì)策及對(duì)策有效性分析的題型都具有評(píng)分要點(diǎn)和加分、減分的標(biāo)準(zhǔn)。按點(diǎn)給分，評(píng)分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=得分。

2、論證寫(xiě)作題沒(méi)有要點(diǎn)，只有大致的要求。論證寫(xiě)作題一般扣分因素包括：每少或者多50個(gè)字扣1分;沒(méi)擬題目的扣1分;3個(gè)錯(cuò)別字扣1分(重復(fù)出現(xiàn)的不計(jì));標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多或書(shū)寫(xiě)模糊扣1分;字體端正、美觀、卷面整潔的，加1分;反之，字跡潦草、卷面不潔的，扣1分。錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)和卷面扣分累計(jì)不得超過(guò)3分。內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，要提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。

論證寫(xiě)作題的答卷可分為五個(gè)等級(jí)。以滿分40分為例：

(二)閱卷評(píng)分心理

申論寫(xiě)作最終是給接受對(duì)象看的，只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫(xiě)作才能得高分，考生才能順利通過(guò)申論考試。因此，在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，根據(jù)對(duì)歷年來(lái)的閱卷情況的分析，我們將閱卷老師的評(píng)分心理總結(jié)如下：

1.求實(shí)心理

在申論寫(xiě)作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內(nèi)容的絕對(duì)真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素;在強(qiáng)調(diào)某一方面的主要意見(jiàn)時(shí)，還要注意到其他意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)。要寓傾向性于平衡性之中。

2.求新心理

觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊的文章，是不能激起讀者的閱讀興趣的，申論寫(xiě)作也同樣如此。申論不但內(nèi)容要新，其寫(xiě)作形式、語(yǔ)言、角度、技巧都要既遵循規(guī)范又不斷創(chuàng)新，才可能適應(yīng)申論考試的發(fā)展變化。雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著內(nèi)容、題型和閱讀量的不斷變化，考生的答案也需要發(fā)展和創(chuàng)新。

3.求尊心理

對(duì)閱卷老師個(gè)人的尊重，最直接的體現(xiàn)就是字跡工整，全面整潔。除此之外，也包含著對(duì)行文所涉及的單位或個(gè)人的尊重。尤其是在與反對(duì)意見(jiàn)的公文往來(lái)的時(shí)候，既要堅(jiān)持原則、針?shù)h相對(duì)，又要適當(dāng)運(yùn)用文明禮貌的策略，行到有理、有節(jié)、有利。

4.求簡(jiǎn)心理

申論寫(xiě)作要實(shí)話實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)話短說(shuō)，要摒棄廢話、空話、套話。不寫(xiě)長(zhǎng)而空的申論，寫(xiě)短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。

(三)申論考試的準(zhǔn)備工作

1、必要的知識(shí)儲(chǔ)備

參加申論考試，那么申論考試的本質(zhì)、技巧必須了然于胸，。對(duì)于理論熱點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，總的原則是在全在熟不在深。就是說(shuō)，要全面而熟悉各個(gè)方面的社會(huì)問(wèn)題，了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈和解決辦法，并不要求對(duì)這一領(lǐng)域有很艱深的理解。要熟讀十七大報(bào)告以及十七屆三中全會(huì)公告。《半月談》是必備的準(zhǔn)備材料，其中的《半月評(píng)論》要熟讀，最好熟記。理論局編寫(xiě)的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》，是理解當(dāng)前顯示熱點(diǎn)背后的理論根源的好材料。《新聞聯(lián)播》、《人民日?qǐng)?bào)》是把握主流思想和鍛煉中正平和的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的好，爭(zhēng)取每天都閱讀，主要是其中的評(píng)論部分。

2、勤于動(dòng)手

勤奮絕對(duì)是通向成功的道路之一。對(duì)于申論考試來(lái)說(shuō)，真題是硬道理。要多做歷年真題，認(rèn)真梳理和分析熱點(diǎn)問(wèn)題，一方面可以積累熱點(diǎn)，另一方面可以培養(yǎng)我們問(wèn)題—原因—對(duì)策的思維模式，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)言表達(dá)一定要規(guī)范，避免大實(shí)話和大白話、空話。可以熟讀、甚至背誦兩到三篇半月評(píng)論，人民時(shí)評(píng)或申論范文。

3、放松心態(tài)

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)廣角,教學(xué),數(shù)學(xué)思想方法,滲透

一、注重過(guò)程體驗(yàn)

數(shù)學(xué)思想方法是不可以簡(jiǎn)單操練的，更不可以機(jī)械記憶來(lái)獲取的，而是學(xué)生通過(guò)親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行感悟、體驗(yàn)而內(nèi)化的。因此，數(shù)學(xué)廣角教學(xué)要跳出以獲取解題模式，強(qiáng)化解題技能為目標(biāo)的傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)框框，變講為做，變聽(tīng)為悟，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索，有效感悟，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。

例如一教師在上“搭配”問(wèn)題時(shí)，首先圍繞“男女生搭配跳舞”這一情景，讓學(xué)生任意選幾個(gè)男生和幾個(gè)女生進(jìn)行搭配，可以用圖、符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)搭配情況，獨(dú)立嘗試解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流，匯報(bào)。教師及時(shí)把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果板書(shū)在黑板上：

男生人數(shù) 女生人數(shù) 搭配種數(shù)

1 5 5

3 2 6

5 3 15

根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果老師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生找出規(guī)律，學(xué)生觀察得到這個(gè)規(guī)律是男生人數(shù)×女生人數(shù)=搭配種數(shù)，緊接著的衣服搭配、點(diǎn)心搭配中都直接運(yùn)用算式去計(jì)算，在這教學(xué)過(guò)程中，教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，就是一心想要盡快得到這規(guī)律，也就是計(jì)算公式，對(duì)如何有序搭配與符號(hào)化數(shù)學(xué)思想方法都缺乏具體的指導(dǎo)和有機(jī)滲透。

下面是又一教師在教學(xué)三年級(jí)“穿衣服問(wèn)題”的教學(xué)片段：

（l）嘗試猜想。（課件出示情境圖）師：現(xiàn)在我們挑選了 7 位小小志愿者，為他們準(zhǔn)備了 2 種顏色的上衣和 3 種顏色的褲子。要使每人穿得不一樣，能做到嗎？請(qǐng)你猜一猜。（2）思考討論。用上衣和褲子搭配，到底可以有多少種不同的搭配方法？（3）展示匯報(bào)。師：你們?cè)趺聪氲模坑檬裁捶椒ㄓ涗浀模繉W(xué)生展示匯報(bào)……（4）觀察比較。經(jīng)過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？（媒體演示連線或編號(hào)兩種思考過(guò)程和不同的記錄方法）你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來(lái)？學(xué)生說(shuō)出自己的選擇，大部分認(rèn)為連線或編號(hào)較好。（5）拓展延伸。要使每人穿得不同，請(qǐng)你增加一種顏色的上衣或褲子，想一想有幾種不同的搭配方法？

本案例通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“有序思考”的過(guò)程，避免了只有直觀、沒(méi)有抽象或者在直觀和抽象之間沒(méi)有階梯、沒(méi)有過(guò)渡，缺少遞進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)感悟，從直觀的問(wèn)題解決達(dá)到滲透抽象的數(shù)學(xué)思想方法之目的。

二、利用數(shù)形結(jié)合

“數(shù)學(xué)思想方法是一種基于數(shù)學(xué)知識(shí)又高于數(shù)學(xué)知識(shí)的隱性知識(shí)，它比數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象。“數(shù)形結(jié)合”就是借助簡(jiǎn)單的圖形、符號(hào)和文字所作的示意圖，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯最本質(zhì)的特征。數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。例如：第十冊(cè)“找次品”，利用列表、畫(huà)圖等方式幫助學(xué)生形象地分析如何找次品等。如果用語(yǔ)言描述和繪制簡(jiǎn)單天平示意圖的方式表示找次品過(guò)程，當(dāng)遇到使用天平次數(shù)較多時(shí)，表述起來(lái)十分麻煩“。可引導(dǎo)學(xué)生采用樹(shù)形圖來(lái)表示:用小括號(hào)代替了“把物品分成幾份，每份分別是幾”的敘述；同時(shí)還吸收了箭頭示意圖的優(yōu)點(diǎn)，用兩個(gè)分支表示稱得的不同結(jié)果；在兩個(gè)數(shù)字下以劃線的方式代表“將這兩堆物品分別放在天平兩邊”。如下圖:

平：3（1，1，1）

不平：3（1，1，1） 2次

這樣既減少了文字，又方便最后統(tǒng)計(jì)次數(shù)。每種情況，最后只需數(shù)一數(shù)共劃了多少條橫線即可，既準(zhǔn)確、形象，又使圖示更具有數(shù)學(xué)味，也更簡(jiǎn)潔。在數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容中大部分教學(xué)例題都可使用數(shù)形結(jié)合這一學(xué)習(xí)方法，從而化繁為簡(jiǎn)、化難為易，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想方法。

三、引導(dǎo)反思提升

當(dāng)學(xué)生通過(guò)參與探究問(wèn)題解決的全過(guò)程后，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法已有初步的感悟和體驗(yàn)，這時(shí)的數(shù)學(xué)思想方法在他們腦中還只是在“朦朦朧朧”“隱隱約約”階段，此時(shí)，如果我們能及時(shí)組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)探究過(guò)程的“反思”，也就是幫助他們從感性的認(rèn)識(shí)提升到理性的思想方法，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)就成了“水到渠成”和“突然的醒悟”。

例如：四年級(jí)下冊(cè)“植樹(shù)問(wèn)題”第一課時(shí)為了讓學(xué)生體驗(yàn)到“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的思想方法,教者設(shè)計(jì)了以下的回顧反思環(huán)節(jié):

（1）剛才我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了較復(fù)雜的植樹(shù)問(wèn)題，請(qǐng)大家一起回憶一下剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，邊演示邊提問(wèn)：我們用了哪些方法來(lái)研究？

生 1：畫(huà)線段圖；生 2：列出了表格；生 3：找植樹(shù)棵數(shù)與間隔數(shù)之間的規(guī)律。

師：是的，通過(guò)畫(huà)圖、列表找到植樹(shù)棵數(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律后，最后用規(guī)律來(lái)解決這樣一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。

（2）師：想一想當(dāng)遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們可以怎么辦？生 4：可以先想簡(jiǎn)單的問(wèn)題；生 5：可以畫(huà)圖找規(guī)律。

（3）師：看來(lái)當(dāng)遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可以先從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，畫(huà)出示意圖，找到其中的規(guī)律，然后應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、思考問(wèn)題時(shí)一種重要的方法。

通過(guò)以上的反思學(xué)習(xí)，化繁為簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)思想就得以滲透和不斷應(yīng)用。

四、加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐

學(xué)習(xí)終極目的是為了應(yīng)用和解決生活中的許多問(wèn)題，可是多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐證明：不少學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程中存在嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，學(xué)歸學(xué)，卻不懂得如何靈活應(yīng)用，那么這樣所學(xué)的知識(shí)僅是層面上的“假知識(shí)”。根據(jù)數(shù)學(xué)思想方法的抽象性，單靠書(shū)上的一個(gè)例題及一兩個(gè)練習(xí)顯得太單薄，我們必須尋找生活中豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在大量應(yīng)用中去領(lǐng)會(huì)，去感悟優(yōu)化思想和對(duì)策論方法，使他們更深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

一是要讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用“化歸思想”遷移解決類(lèi)似問(wèn)題。如在讓學(xué)生感受了植樹(shù)問(wèn)題的解決策略后，去解決類(lèi)似的變式的問(wèn)題，如裝路燈問(wèn)題、上樓梯問(wèn)題、鋸木頭問(wèn)題、排隊(duì)問(wèn)題等。

篇(6)

關(guān)鍵詞：建設(shè)項(xiàng)目 招投標(biāo) 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展

建設(shè)項(xiàng)目是指為完成依據(jù)相關(guān)法律立項(xiàng)，有特定目的的各類(lèi)工程而進(jìn)行的有一定資源、人力、時(shí)間和質(zhì)量等條件約束的一次性任務(wù)，包括新建和改擴(kuò)建項(xiàng)目土木工程、建筑工程和安裝工程等。

1 建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)相關(guān)理論

1.1 涵義 招標(biāo)投標(biāo)是指招標(biāo)人對(duì)工程建設(shè)、貨物買(mǎi)賣(mài)、勞務(wù)承擔(dān)等交易業(yè)務(wù)，事先公布選擇采購(gòu)的條件和要求，招引他人承接，若干或眾多投標(biāo)人做出愿意參加業(yè)務(wù)承接競(jìng)爭(zhēng)的意思表示，招標(biāo)人按照規(guī)定程序和辦法擇優(yōu)選定中標(biāo)人的活動(dòng)。主要形式有公開(kāi)和邀請(qǐng)招標(biāo)，但是議標(biāo)也廣泛使用。

1.2 建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)常規(guī)流程 建設(shè)項(xiàng)目一般要經(jīng)歷可行性研究、勘察設(shè)計(jì)、物資材料采購(gòu)、施工、監(jiān)理等階段。招投標(biāo)是整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，包含于建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的各階段，分散在設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、施工，甚至包括物業(yè)階段，因此它不單列為招投標(biāo)階段。建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)常規(guī)流程包括：招標(biāo)、投標(biāo)、評(píng)標(biāo)、中標(biāo)和簽訂合同。

招標(biāo)是指招標(biāo)人已經(jīng)具備招標(biāo)條件，發(fā)出招標(biāo)公告或投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)，說(shuō)明招標(biāo)的工程的范圍、標(biāo)段劃分、數(shù)量、投標(biāo)人應(yīng)具備的資格要求等，邀請(qǐng)?zhí)囟ɑ虿惶囟ǖ耐稑?biāo)人在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)按照一定的程序進(jìn)行投標(biāo)的行為。

投標(biāo)是指投標(biāo)人得到招標(biāo)信息后根據(jù)其自身的實(shí)力和條件按照招標(biāo)文件的要求響應(yīng)招標(biāo)人要求，在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)遞交投標(biāo)文件，已獲得建設(shè)項(xiàng)目為目的。

評(píng)標(biāo)，按照招標(biāo)文件規(guī)定的方法和程序，對(duì)所有參加投標(biāo)人的投標(biāo)文件進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，從中選擇相對(duì)而言最好投標(biāo)人的行為過(guò)程。

中標(biāo)，又稱得標(biāo)，符合法律法規(guī)及招標(biāo)文件所規(guī)定的條件，即為得到標(biāo)的。

簽訂合同，實(shí)際上完成了上述的步驟，將達(dá)成的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容采用書(shū)面形式固定下來(lái)。

2 國(guó)內(nèi)外學(xué)者觀點(diǎn)總結(jié)

2.1 國(guó)外研究進(jìn)展 英國(guó)文具公用局于1782年設(shè)立，后演變?yōu)槲镔Y供應(yīng)部，是政府部門(mén)采購(gòu)辦公用品的機(jī)構(gòu)，為公開(kāi)招標(biāo)奠定基礎(chǔ)。但是，19世紀(jì)初是招投標(biāo)的真正開(kāi)始時(shí)期。1861年，美國(guó)通過(guò)一項(xiàng)聯(lián)邦法案規(guī)定，超過(guò)一定金額的聯(lián)邦政府采購(gòu)，都必須使用公開(kāi)招標(biāo)的方式；除美國(guó)外，新西蘭、比利時(shí)政府也有頒布招標(biāo)條例、規(guī)則和辦法等規(guī)定。產(chǎn)生招標(biāo)的一個(gè)直接原因是公共采購(gòu)的開(kāi)支主要來(lái)源于稅收。稅收取于民眾，開(kāi)支的使用就要對(duì)公眾負(fù)責(zé)，為了保證自己的購(gòu)買(mǎi)行為的合理有效，便于公眾的監(jiān)督，那么采購(gòu)就要最大限度地透明和公開(kāi)，即產(chǎn)生了公開(kāi)招標(biāo)。另一個(gè)原因是由于該時(shí)期的自由競(jìng)爭(zhēng)是資本可以不受限制地在各個(gè)企業(yè)或各個(gè)部門(mén)之間自由轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致了兩個(gè)結(jié)果：一是迫使資本所有者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，擴(kuò)大商品在市場(chǎng)上的銷(xiāo)售量，以獲取更多的利潤(rùn)，而采用招標(biāo)的方式對(duì)他們十分有利；二是不斷擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增添設(shè)備與廠房，這就促使了建筑業(yè)的迅猛發(fā)展。建筑業(yè)的發(fā)展逐漸產(chǎn)生了建筑業(yè)的總承包者，這就是招投標(biāo)的雛形。

二戰(zhàn)后，一些西方國(guó)家開(kāi)始在采購(gòu)貨物、發(fā)包工程等方面廣泛采用招投標(biāo)。從招投標(biāo)產(chǎn)生到現(xiàn)在已有250年的時(shí)間，在國(guó)際上招投標(biāo)運(yùn)作模式也趨于成熟，形成了以FIDIC、AIA、ICE、FIEC等代表的招投標(biāo)運(yùn)作慣例，他們制定的規(guī)則受到世界各國(guó)使用。

1956年Lawrence Friedman 發(fā)表了《A Competitive-bidding strategy》一文，他把運(yùn)籌學(xué)原理引入招投標(biāo)領(lǐng)域，認(rèn)為可以以數(shù)學(xué)模型來(lái)研究進(jìn)行招投標(biāo)決策，它揭開(kāi)了招投標(biāo)理論研究的序幕。之后，許多學(xué)者對(duì)這一領(lǐng)域做出大量有深度研究，使得研究得到了快速發(fā)展。

Gates從投標(biāo)人追求利潤(rùn)最大化的角度建立了新的報(bào)價(jià)模型；Willenbrock將最大期望價(jià)值引入Gates 模型中進(jìn)一步發(fā)展了該函數(shù)模型。

Brecht-Wiggans、Richard Engel對(duì)招投標(biāo)活動(dòng)假說(shuō)做了總結(jié)，認(rèn)為不同投標(biāo)者的效用除受自身收益因素影響還受其他相關(guān)因素影響；Englbrecht-Wiggans提出了招投標(biāo)未來(lái)可能研究的問(wèn)題及方向，特別是把對(duì)策論、決策論可作為未來(lái)研究的方法。

Hapman CB根據(jù)對(duì)報(bào)價(jià)及成本的可變性、中標(biāo)概率的分析，提出了競(jìng)爭(zhēng)型投標(biāo)方法。

Seydd Johb基于層次分析法原理，建立一個(gè)隨機(jī)投標(biāo)模型的定量分析方法。

Martin Skitmore概括了最低價(jià)與次低價(jià)投標(biāo)方法之間的差異后，提出了最低價(jià)中標(biāo)策略理論。

同時(shí)博弈論應(yīng)用于招投標(biāo)研究得到發(fā)展；學(xué)者們也開(kāi)始關(guān)注承包商自身實(shí)力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息論理論對(duì)招投標(biāo)的影響。另外，歐美的招投標(biāo)制度比較完善，對(duì)西方成功案例的研究對(duì)提高我國(guó)招投標(biāo)工作質(zhì)量有切實(shí)意義。

2.2 國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展 我國(guó)建設(shè)招標(biāo)投標(biāo)制度的發(fā)展階段大致分為三個(gè)階段：第一階段，80年代是為試行階段，主要特征為招標(biāo)方式基本上以議標(biāo)為主，招標(biāo)投標(biāo)制度在很大程度上還流于形式，缺乏公開(kāi)、公平競(jìng)爭(zhēng)性。第二階段，90年代初期到中后期為加速推廣階段。這階段的前期規(guī)避招標(biāo)、招標(biāo)程序缺乏規(guī)范等現(xiàn)象嚴(yán)重；到了后期出現(xiàn)政府部門(mén)與地區(qū)管理問(wèn)題的分割與不協(xié)調(diào)，從客觀上造成了部門(mén)與地區(qū)保護(hù)主義。第三階段為法制化規(guī)范化階段，即2000年《招標(biāo)投標(biāo)法》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)招投標(biāo)制度進(jìn)入規(guī)范化階段，將建設(shè)項(xiàng)目承發(fā)包工作納入法制化的軌道。

2000年以后招投標(biāo)研究成果大量出現(xiàn)；縱觀國(guó)內(nèi)招投標(biāo)研究，研究主要內(nèi)容集中在：招投標(biāo)問(wèn)題和解決方法、招投標(biāo)信息管理系統(tǒng)、招投標(biāo)流程中的技術(shù)方法等三方面。

2003年，楊青應(yīng)用博弈論模型提出了政府可以通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)做出最優(yōu)選擇、投標(biāo)人可以應(yīng)用博弈論均衡分析，不斷調(diào)整策略，達(dá)到利益最大化。2005年，鄒銳、毛義華提出了建立了基于計(jì)算機(jī)計(jì)算的投標(biāo)報(bào)價(jià)模型。涂飛按照國(guó)際招投標(biāo)規(guī)則設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)招投標(biāo)活動(dòng)環(huán)節(jié)作出統(tǒng)一管理的招投標(biāo)管理信息系統(tǒng)。2007 年，關(guān)樹(shù)明、呂緒華發(fā)表研究并建立了信息對(duì)稱下的博弈報(bào)價(jià)模型，得出了在一般分布下投標(biāo)者應(yīng)采取的最優(yōu)報(bào)價(jià)水平。2008 年，謝勇在論文《一種基于案例推理的報(bào)價(jià)決策模型》中，建立以案例推理為依據(jù)的報(bào)價(jià)模型，從而使自動(dòng)提取報(bào)價(jià)過(guò)程規(guī)則有了一定的可能性。2010 年，徐秋林較全面地概括總結(jié)電子招投標(biāo)的現(xiàn)實(shí)意義，展望了電子招投標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。

最后，許多專家學(xué)者通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)模型，在理論上解決招投標(biāo)流程中遇到的各種技術(shù)性難題。

3 建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)管理研究?jī)?nèi)容概述

縱觀國(guó)內(nèi)關(guān)于建筑工程招標(biāo)投標(biāo)及相關(guān)問(wèn)題的研究，呈現(xiàn)的總體特征是：①在研究問(wèn)題和解決方法上，研究者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)招投標(biāo)管理進(jìn)行研究。因此，這些學(xué)者是從實(shí)踐出發(fā)剖析問(wèn)題，并提供符合實(shí)際需要的解決方案，故很多文章都是類(lèi)似于經(jīng)驗(yàn)交流。另外對(duì)地級(jí)市招標(biāo)投標(biāo)管理的研究較少，而且為招投標(biāo)監(jiān)管政策及方法提供相應(yīng)的決策意見(jiàn)更是微乎其微。②在研究范圍上，局限性較大，大多文獻(xiàn)是對(duì)整個(gè)國(guó)家建筑市場(chǎng)供求狀況分析，或者是建設(shè)項(xiàng)目本身做出研究。缺乏對(duì)中觀層次的研究，進(jìn)而不能為市縣區(qū)的招投標(biāo)管理提供具體的策略和建議。目前，我們可以看到對(duì)招投標(biāo)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)管工作人員的戰(zhàn)略選擇、有效激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)管人背景特征等方面的研究也屬于空白。同時(shí)筆者從文獻(xiàn)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)者對(duì)建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)監(jiān)管效果的研究較少。③在研究方法上，目前博弈論作為一種方法已廣泛用于政治、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域；國(guó)內(nèi)對(duì)博弈論在拍賣(mài)或其它領(lǐng)域中的應(yīng)用發(fā)表了大量的文章，研究日趨成熟；但在建筑工程招投標(biāo)中運(yùn)用博弈論研究的，多數(shù)從宏觀層面上或某一具體問(wèn)題上定性分析的較多，缺乏深入的系統(tǒng)的理論研究。④在招投標(biāo)信息化上。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)有一部分學(xué)者先考慮到招投標(biāo)管理中存在的各種問(wèn)題，再思考是否應(yīng)該建立一套招投標(biāo)信息管理來(lái)方便處理上述問(wèn)題。雖然進(jìn)展緩慢，但是學(xué)者們還是取得了豐富研究成果，如徐向東、涂飛、王輝等人，分別對(duì)招投標(biāo)過(guò)程信息化、招投標(biāo)管理信息系統(tǒng)和招投標(biāo)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)方面做出研究，從而推動(dòng)建設(shè)領(lǐng)域信息發(fā)展。

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篇(7)

關(guān)鍵詞： 經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)建模 教學(xué)改革

一、引言

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展很大程度上依賴于數(shù)學(xué)的發(fā)展，這從諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲情況就可見(jiàn)一斑。從數(shù)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用求看，據(jù)統(tǒng)計(jì)，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)中90%以上是因?yàn)榭茖W(xué)、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了數(shù)學(xué)方法而獲獎(jiǎng)的，其涉及的數(shù)學(xué)領(lǐng)域幾乎全是現(xiàn)代數(shù)學(xué)，包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)、微分方程、差分方程、投入―產(chǎn)出、線性規(guī)劃、最優(yōu)規(guī)劃、控制論、不動(dòng)點(diǎn)理論、拓?fù)湔摗⒎汉治觥⑽⒎謳缀巍⑷赫摗⒔M合數(shù)學(xué)、隨機(jī)過(guò)程、博弈論、對(duì)策論等。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)已日益朝著用數(shù)學(xué)表達(dá)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)量的方向發(fā)展。它要求能夠利用數(shù)學(xué)對(duì)各種特殊、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證分析，得到能夠指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)論。大到一個(gè)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，小至某個(gè)公司、家庭的投資理財(cái)，無(wú)一不需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中占有很重要的地位，數(shù)學(xué)方法是解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的一個(gè)重要工具。

二、將數(shù)學(xué)建模融入“經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué)”教學(xué)的重要意義

由于歷史的原因，我國(guó)經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校以招收文科生為主，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度的現(xiàn)象較為普遍。不僅如此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也存在著很大的局限性：由于教學(xué)內(nèi)容較多，受課時(shí)的限制，教師在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中往往為了趕進(jìn)度，而忽視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史背景學(xué)習(xí)和許多方面的應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)建模的初步訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；另外，教學(xué)思維模式陳舊，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的嚴(yán)格思維訓(xùn)練和邏輯思維培養(yǎng)，缺乏從具體現(xiàn)象到數(shù)學(xué)的一般抽象和將一般結(jié)論應(yīng)用到具體情況的思維訓(xùn)練，容易使學(xué)生形成呆板的思維習(xí)慣；與現(xiàn)代化生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展相比，教師的教學(xué)手段多數(shù)仍停留在粉筆加黑板階段，學(xué)生做題答案標(biāo)準(zhǔn)唯一，沒(méi)有可供學(xué)生發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新精神的余地。為了改變過(guò)去以教師為中心、以課堂講授為主要形式、以知識(shí)傳授為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力推廣數(shù)學(xué)建模教學(xué)勢(shì)在必行。

三、開(kāi)展經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué)建模教學(xué)的思路和方法

1.經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容方面的調(diào)整

改變高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，重理論，輕應(yīng)用的狀況，減少較難的定理證明和繁雜的計(jì)算。經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué)教師要力爭(zhēng)用最適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)，最有效的方法，最精練的講解，牢牢把握理論教學(xué)的寬度和深度，把經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)理論內(nèi)容展示給學(xué)生，同時(shí)要增加理論知識(shí)的實(shí)際背景，不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題緊密聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，運(yùn)用基本知識(shí)分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立用數(shù)學(xué)方式、方法解讀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所用，學(xué)有所成。

2.在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中切入經(jīng)濟(jì)案例教學(xué)

在高等數(shù)學(xué)課程的每一章結(jié)束后增加經(jīng)濟(jì)典型應(yīng)用案例教學(xué)，采用數(shù)學(xué)建模的思想方法，對(duì)典型經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行透徹的分析和講解，引發(fā)學(xué)生思考，使其逐步掌握數(shù)學(xué)建模的思想方法，建立數(shù)學(xué)模型，再用所學(xué)的數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，從而掌握高等數(shù)學(xué)概念和理論的來(lái)龍去脈，鞏固所學(xué)知識(shí)，使經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)不可或缺的重要基礎(chǔ)課程。例如：講第一章函數(shù)極限時(shí)，可介紹經(jīng)濟(jì)函數(shù)：成本函數(shù)、收益函數(shù)、利潤(rùn)函數(shù)等；在講極限時(shí)，可介紹連續(xù)復(fù)率問(wèn)題；講第二章導(dǎo)數(shù)時(shí)，可介紹：成本函數(shù)、收益函數(shù)、利潤(rùn)函數(shù)等函數(shù)的邊際函數(shù)和求經(jīng)濟(jì)函數(shù)的最大收益和最大利潤(rùn)等問(wèn)題。

3.以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，將會(huì)收到如下效果。

（1）幫助學(xué)生從枯燥無(wú)味的定義、定理的證明和繁雜的計(jì)算中解放出來(lái)，獨(dú)立參與到課程實(shí)踐中去，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（2）開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行極限運(yùn)算、求導(dǎo)運(yùn)算、求極值運(yùn)算、積分運(yùn)算、畫(huà)圖、數(shù)值運(yùn)算、解方程等微積分的基本運(yùn)算，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)基本原理和基本概念，并且可以淡化難點(diǎn)，還可以解決數(shù)學(xué)中繁雜的計(jì)算問(wèn)題。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式是以學(xué)生獨(dú)立操作為主，教師輔導(dǎo)為輔，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師監(jiān)督指導(dǎo)等的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常提出一些思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。

4.開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模周實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)建模是研究如何將數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際生活中存在問(wèn)題的一門(mén)邊緣交叉學(xué)科，數(shù)學(xué)建模是集經(jīng)典數(shù)學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)和實(shí)際問(wèn)題為一體的一門(mén)新型課程，是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段和途徑。

在經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模更是無(wú)處不在。如生產(chǎn)廠家可根據(jù)客戶提出的產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量、交貨期、交貨方式、交貨地點(diǎn)等要求，根據(jù)快速報(bào)價(jià)系統(tǒng)（根據(jù)廠家各種資源、產(chǎn)品工藝流程、生產(chǎn)成本及客戶需求等數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模）與客戶進(jìn)行商業(yè)談判。

一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)并不能直接處理經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的客觀情況。為了能用數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題，就必須進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模。數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模是為了解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題而作的一個(gè)抽象的、簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)刻畫(huà)。因此在經(jīng)濟(jì)類(lèi)專業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模實(shí)踐活動(dòng)很有必要。在數(shù)學(xué)建模周的教學(xué)中，系統(tǒng)地講解數(shù)學(xué)建模的方法和步驟，掌握數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模大致經(jīng)歷的三個(gè)階段：一是從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界進(jìn)入數(shù)學(xué)世界；二是對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究；三是從數(shù)學(xué)世界回到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界。

數(shù)學(xué)建模周的教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分：理論教學(xué)是學(xué)習(xí)建模概論、數(shù)學(xué)模型概念、建立數(shù)學(xué)模型方法、步驟和模型分類(lèi)、數(shù)學(xué)模型實(shí)例；實(shí)踐教學(xué)是利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的相應(yīng)數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題。課堂講授：主要由任課教師在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)。在講課中采取啟發(fā)式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的思維方法和技巧。數(shù)學(xué)建模教學(xué)形式多樣化，如教師課堂講授、學(xué)生課堂討論、互動(dòng)式小組活動(dòng)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、小論文作業(yè)等。數(shù)學(xué)建模教學(xué)目的是以數(shù)學(xué)建模為載體全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)“學(xué)”數(shù)學(xué)、“用”數(shù)學(xué)、“做”數(shù)學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中“學(xué)”數(shù)學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)建模周的實(shí)踐活動(dòng)收到如下效果。

（1）數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維有較大的提高。通過(guò)磨煉，使學(xué)生們普遍認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本作用，并且認(rèn)識(shí)到具有數(shù)學(xué)意識(shí)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)是他們將來(lái)做好工作的關(guān)鍵。

（2）能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（包括將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型和將數(shù)學(xué)模型的結(jié)果解釋為實(shí)際現(xiàn)象）的能力和利用計(jì)算機(jī)求解數(shù)學(xué)模型（包括利用各類(lèi)數(shù)學(xué)軟件和其他應(yīng)用軟件）的能力。

（3）讓學(xué)生聚在一起討論問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同努力，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和不怕困難、努力攻關(guān)的頑強(qiáng)意志。

（4）通過(guò)建模的過(guò)程使學(xué)生查閱資料、口頭和書(shū)面表達(dá)、撰寫(xiě)論文及計(jì)算機(jī)文字處理等方面的能力得到了提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入數(shù)學(xué)主干課程，是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容改革的一種有益嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)的一種有效途徑。

大量的事實(shí)也說(shuō)明，數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中是大有可為的。我們希望通過(guò)這一新興的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能起到推動(dòng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的作用，使高等教育更好地為培養(yǎng)21世紀(jì)的應(yīng)用型人才服務(wù)。

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