職稱職稱論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職稱職稱論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2017年破格申報中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格，必須具備下列條件之二：

1．承擔(dān)縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評；

2．教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到縣（市）級以上同行的公認(rèn)，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；

3。受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極從事教育教學(xué)研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學(xué)成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

(一)、申報評審中、小學(xué)教師系列高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優(yōu)秀。

(二)、獲取和處理信息的能力，對外語、計算機(jī)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)另行通知。

最后，提供教師職稱論文范文一則，具體如下：

本文的的研究是基于現(xiàn)有的微課的模式，在與高中歷史教學(xué)整合的基礎(chǔ)上，從適應(yīng)歷史學(xué)科特點(diǎn)的角度出發(fā)，對原來的模式進(jìn)行了一定程度的修改。總的來說，目前的高中歷史微課研究僅僅處于起步階段，研究還不夠深入，課例也不夠豐富，但對于高中歷史課程的開發(fā)和課堂教學(xué)中合作探究活動的設(shè)計以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)都有一定的借鑒意義。當(dāng)前，進(jìn)行高中歷史微課研究的一線老師還不夠多，而且對高中歷史微課的整體性設(shè)計、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、如何將其與課堂教學(xué)有效地結(jié)合以及學(xué)生如何使用高中歷史微課促進(jìn)學(xué)習(xí)等方面的研究還不夠。希望通過本文的研究能推動越來越多的一線歷史教學(xué)進(jìn)入到此課題的研究，實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)合設(shè)計出更符合學(xué)習(xí)需要的高中歷史微課。