安裝實(shí)訓(xùn)報(bào)告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇安裝實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中職；電工技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)法

《電工技術(shù)》是中職學(xué)校電工專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，該學(xué)科教學(xué)中有大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以取得顯著的教學(xué)效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念

項(xiàng)目教學(xué)法是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，交由學(xué)生自己去完成，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終的評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己完成，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，了解并把握整個(gè)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。這種教學(xué)方式能使信息由單向傳遞變?yōu)殡p向、多向交流，促使學(xué)生由被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

項(xiàng)目教學(xué)法一般按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

（一）確定項(xiàng)目任務(wù)。

教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目，與學(xué)生一起討論，確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

（二）制定項(xiàng)目計(jì)劃。

根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，制定項(xiàng)目計(jì)劃，確定實(shí)施步驟和程序。此階段包括三步：（1）學(xué)生分組，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，搜集資料。（3）制定小組的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。

（三）組織項(xiàng)目實(shí)施。

此階段中，學(xué)生明確自己在小組中的分工以及小組成員合作的形式，按照已確定的步驟和程序工作。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施步驟，教師要解釋清楚，除了告訴學(xué)生需要完成的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，還要提醒學(xué)生每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。這樣，既可避免接受能力較差的學(xué)生面對(duì)項(xiàng)目時(shí)束手無(wú)策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。

（四）檢查評(píng)估、總結(jié)。

在項(xiàng)目完成后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。先由學(xué)生對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)估，然后小組內(nèi)互評(píng)，再由教師進(jìn)行考核評(píng)分。師生共同討論，評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生解決問(wèn)題的方法以及完成項(xiàng)目的情況，并最終形成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

（五）成果展示。

項(xiàng)目實(shí)施工作結(jié)束后，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施舉例

以典型項(xiàng)目“機(jī)床電機(jī)控制線路實(shí)訓(xùn)”為例，該項(xiàng)目要求能實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)控制，并有短路、過(guò)載、欠壓和失壓保護(hù)，試設(shè)計(jì)并安裝。具體過(guò)程如下：

（一）實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。

實(shí)訓(xùn)前應(yīng)充分學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如單個(gè)元件的認(rèn)識(shí)、選擇、裝接、拆卸等，以及萬(wàn)用表工作原理，電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及原理。實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)包括：

（1）實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備好有關(guān)參考資料、繪圖紙筆、操作工具、接線板、實(shí)訓(xùn)器材、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。

（2）在實(shí)訓(xùn)前先將學(xué)生分好組，一般每組4～6人，并使每組好、中、差的學(xué)生合理搭配，以利學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

（3）每組成員認(rèn)真參與設(shè)計(jì)，在充分審題、分析基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出一個(gè)組內(nèi)統(tǒng)一的電氣原理圖及電器布置圖，并經(jīng)教師認(rèn)可后，方可實(shí)施。

（4）學(xué)生根據(jù)本組設(shè)計(jì)的電氣原理圖完成安裝后，必須要認(rèn)真檢查。由于“強(qiáng)電”的危險(xiǎn)性，特別考慮電路存在“短路”的可能，故實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在電路檢查方面給予適當(dāng)指導(dǎo)，對(duì)主電路的“通路、短路、缺相”和控制回路中的“自鎖、聯(lián)鎖、啟動(dòng)”等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，以確保通電前電路的正確性，安全、順利地通電試車。

（5）實(shí)訓(xùn)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（二）實(shí)訓(xùn)過(guò)程任務(wù)。

（1）根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容繪制出電氣原理圖及元件布置圖，要求半小時(shí)內(nèi)完成，小組成員分工合作，討論制定一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)方案，提交給指導(dǎo)教師，經(jīng)審核后方可安裝。

（2）小組成員按組內(nèi)所繪電氣原理圖在給定的時(shí)間內(nèi)完成安裝，該項(xiàng)目完成時(shí)間為150分鐘。

（三）實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫。

從實(shí)訓(xùn)開始時(shí)學(xué)生應(yīng)將設(shè)計(jì)草圖、內(nèi)容及安裝、試車等體會(huì)記入報(bào)告草稿本內(nèi)。完成后，將草稿本的內(nèi)容整理歸納撰寫成正式的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

（四）考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定及成果展示。

教師根據(jù)每個(gè)小組完成該項(xiàng)目的質(zhì)量和時(shí)間，按“設(shè)計(jì)、安裝試車、實(shí)訓(xùn)報(bào)告”幾個(gè)環(huán)節(jié)綜合評(píng)分，評(píng)選出優(yōu)秀小組，并向全校進(jìn)行成果展示。考核方式實(shí)行三級(jí)考核，首先是學(xué)生本人根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，然后由各小組成員根據(jù)其在小組內(nèi)的貢獻(xiàn)進(jìn)行互評(píng)，從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及提出改進(jìn)意見，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)诨ピu(píng)中學(xué)習(xí)，共同提高。最后由教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定，綜合三級(jí)評(píng)定情況來(lái)確定每一名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。并把優(yōu)秀作品在全校展示，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。

四、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）項(xiàng)目確立要恰當(dāng)實(shí)用。

項(xiàng)目的確立首先要包含教材中的教學(xué)內(nèi)容，并能結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易程度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定；最后，項(xiàng)目要以成果形式被大多數(shù)學(xué)生所喜愛(ài)，并可以用某一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目后有一種成就感。

（二）項(xiàng)目實(shí)施要重視基礎(chǔ)。

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施，也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，在重視項(xiàng)目實(shí)施的同時(shí)，不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，將學(xué)生的知識(shí)和技能，分成若干模塊，分解突破，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激活學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)要人人參與。

引入項(xiàng)目教學(xué)法后，在教學(xué)過(guò)程中，不能讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生依賴能力強(qiáng)的學(xué)生 ，要讓他們?cè)陧?xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中有事可做，所以在項(xiàng)目分工中任務(wù)要明確，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，挑選出較好的原理圖去實(shí)施。每生一塊控制板安裝，并實(shí)行“一幫一”的措施，對(duì)部分學(xué)生及時(shí)幫助糾正，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（四）項(xiàng)目總結(jié)要突出精髓。

項(xiàng)目完成過(guò)程是學(xué)生自己探索鉆研的過(guò)程，為了能學(xué)眾人之長(zhǎng)，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生掌握項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足；技巧總結(jié)是安裝過(guò)程中快速高效的良好方法的選擇，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。

篇(2)

文章編號(hào)：1671-489X（2017）08-0143-02

1 前言

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多不足，因此，該課程教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程進(jìn)行教學(xué)做一體化模式的教學(xué)實(shí)踐，探索教學(xué)做一體化這種教學(xué)方法的具體實(shí)施方法。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1）傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求存在脫節(jié)，課程理論知識(shí)與工作崗位需求之間聯(lián)系不夠緊密。學(xué)生練習(xí)時(shí)沒(méi)有與實(shí)際的項(xiàng)目相結(jié)合，只是單純模仿，沒(méi)有獨(dú)立地思考問(wèn)題. 對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在書本上，不知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作過(guò)程中。

2）理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)隔離。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教室進(jìn)行理論教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在不同時(shí)間、不同空間完成各自的教學(xué)內(nèi)容。這種模式將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隔離，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些抽象的理論不容易及時(shí)理解，而且學(xué)過(guò)的理論知識(shí)在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)已經(jīng)遺忘或者生疏，從而降低學(xué)習(xí)的積極性。

3）考核方式重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以期末考核為主，忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果；另外對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的考核較少，使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)操作不夠重視，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

3 教學(xué)做一體化教學(xué)模式的探索

在對(duì)南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)課程的教學(xué)過(guò)程中，引入教學(xué)做一體化教學(xué)模式，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的課程改革思路，以“必需、夠用”為度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和考核方式，通過(guò)兩年的教學(xué)效果反饋，該教學(xué)模式達(dá)到較好的教學(xué)效果。南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)課程教學(xué)做一體化模式具體包括以下做法。

教學(xué)內(nèi)容模塊化

1）考慮到南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方向主要為醫(yī)院信息科的計(jì)算機(jī)維護(hù)人員或者企業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，通過(guò)到醫(yī)院和企業(yè)調(diào)研，與專家共同探討學(xué)生在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)崗位的工作任務(wù)和能力需求，確定課程培養(yǎng)目標(biāo)。

2）采用行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法，將課程教學(xué)內(nèi)容分解為多個(gè)項(xiàng)目模塊，每個(gè)模塊又分解為多個(gè)課堂任務(wù)。結(jié)合南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室實(shí)際，開發(fā)校本實(shí)訓(xùn)教材，該教材的體例采用項(xiàng)目化形式。項(xiàng)目化教材突破以知識(shí)點(diǎn)的層次遞進(jìn)為體系的傳統(tǒng)模式，代之以工作任務(wù)為目標(biāo)、以行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建任務(wù)場(chǎng)景，突出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。

以計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程為例，將全書的任務(wù)場(chǎng)景定位為在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房進(jìn)行計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作。課程的所有內(nèi)容以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，將整個(gè)課程分為四個(gè)項(xiàng)目模塊：計(jì)算機(jī)硬件組裝、計(jì)算機(jī)軟件安裝、軟件維護(hù)、硬件的日常維護(hù)和維修。在每個(gè)模塊下面又分解為若干個(gè)小任務(wù)。計(jì)算機(jī)硬件組裝模塊包括設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)配置清單、計(jì)算機(jī)組裝和拆卸等子任務(wù)；計(jì)算機(jī)軟件安裝模塊包括BIOS設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、驅(qū)動(dòng)程序的安裝、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化軟件的安裝與卸載等子任務(wù)；軟件維護(hù)模塊包括數(shù)據(jù)的備份、數(shù)據(jù)的還原、系統(tǒng)優(yōu)化與維護(hù)、常用工具軟件的使用、軟件故障的處理等子任務(wù)；硬件的日常維護(hù)和維修模塊包括計(jì)算機(jī)主機(jī)的維護(hù)、打印機(jī)等外設(shè)的維護(hù)、常見硬件故障的排查和診斷等子任務(wù)。這些模塊和項(xiàng)目密切聯(lián)系工作崗位實(shí)際，相關(guān)技能的掌握為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3）將計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的理論與實(shí)踐教學(xué)融合在一起，調(diào)整實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備的配置來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)方法，組建計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，在一體化實(shí)訓(xùn)室中邊講邊練，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”。教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室分為三個(gè)區(qū)域：硬件展示區(qū)、討論區(qū)和實(shí)踐操作區(qū)。硬件展示區(qū)的功能主要是滿足教師課堂操作演示、理論知識(shí)講解等教學(xué)活動(dòng)的需要；討論區(qū)的功能主要是滿足課堂分組討論、技術(shù)調(diào)研、學(xué)生提問(wèn)、教師答疑解惑、課堂考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫等教學(xué)活動(dòng)的需要；實(shí)踐操作區(qū)的功能主要是滿足模擬任務(wù)場(chǎng)景、分組實(shí)踐、項(xiàng)目模塊考核、技能競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)的需要。

教學(xué)手段多樣化 在教學(xué)做一體化教室中可以選擇多種教學(xué)手段，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這些多方位的教學(xué)形式最終為培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)硬件工程師的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1）讓學(xué)生借助實(shí)訓(xùn)室設(shè)備進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和技術(shù)調(diào)研，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。市場(chǎng)調(diào)查的目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各個(gè)硬部件的品牌、型號(hào)、價(jià)格、主流產(chǎn)品等；技術(shù)調(diào)查的目的是讓學(xué)生結(jié)合課程講授內(nèi)容更好地掌握各個(gè)硬件的主要技術(shù)指標(biāo)，了解計(jì)算機(jī)的最新技術(shù)。調(diào)查完畢，要求學(xué)生寫出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、技術(shù)調(diào)查報(bào)告，比如分別撰寫以Intel和AMD的CPU為平臺(tái)的計(jì)算機(jī)配置清單。

2）開展學(xué)科技能競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校每年都會(huì)開展計(jì)算機(jī)組裝比賽來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的技能熟練程度，學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性很高，以賽促學(xué)、以賽促練，達(dá)到良好的效果。

3）組織學(xué)生參加興趣小組，為師生提供技術(shù)服務(wù)。計(jì)算機(jī)興趣小組是課外實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教師指導(dǎo)下，興趣小組的學(xué)生可以為廣大師生提供裝機(jī)、軟件安裝、系統(tǒng)維護(hù)、硬件故障排查等方面的服務(wù)。學(xué)生通過(guò)接觸各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中磨煉自己、培養(yǎng)技能。

4）在課堂上采用分組教學(xué)方式，分組討論、分組實(shí)踐。在考核過(guò)程中，部分實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目也采用分組考核的方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好習(xí)慣，這也是就業(yè)單位對(duì)就業(yè)者的一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求。

考核方式過(guò)程化 在考核過(guò)程中重視過(guò)程評(píng)價(jià)，加入課堂評(píng)價(jià)和項(xiàng)目模塊評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)考核以過(guò)程考核為主，以學(xué)生完成每節(jié)課的項(xiàng)目和單元模塊任務(wù)為依據(jù)，重點(diǎn)考核學(xué)生分析問(wèn)題的能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，同時(shí)兼顧學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、上課出勤以及課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫等項(xiàng)。過(guò)程考核把考核的重點(diǎn)放在平時(shí)，這樣做的好處是促使學(xué)生上好每節(jié)課，而不能只靠期末短時(shí)間內(nèi)死記硬背理論知識(shí)。最后將過(guò)程評(píng)價(jià)和期末考試?yán)碚撝R(shí)考核成績(jī)按一定比例綜合考評(píng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

篇(3)

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)互聯(lián);虛擬現(xiàn)實(shí);Web3D;MySQL; JSP

中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)11-2591-03

Study of the Networking Interconnection Training System Based on the Web3D Technology

HUANG Yan

(Information Technology and Engineering College, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China)

Abstract: Currently the species and quantity of the network interconnection training system facilities usually cannot meet the actual requirements. Most normal network simulators now are based on one brand network interconnection devices, and mainly for function configuration, absence of virtual environment. It concluded the system design scheme of the networking interconnection virtual training system. The technology of Web3D, database and Web design is applied to finish a virtual training environment, meanwhile the command sets of different brands and types of network interconnection devices are saved in databases. In this case the users can use different brands and types of devices to fulfill the training under the vivid 3D virtual environment provided by the computer. The system is an efficiency method to solve the existing problem of the networking interconnection training.

Key words: networking interconnection; virtual reality; Web3D; MySQL; JSP

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)是大中專、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)專業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須實(shí)施的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室往往受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,不能滿足教學(xué)和培訓(xùn)需要。因此網(wǎng)絡(luò)模擬器作為一種輔助方式被普遍使用。縱觀目前流行的網(wǎng)絡(luò)模擬器,大多著眼于互聯(lián)設(shè)備的配置,使得初學(xué)者對(duì)互聯(lián)設(shè)備沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),造成與實(shí)際操作的差距很大。另外,網(wǎng)絡(luò)模擬器一般只支持一種命令集,給需要學(xué)習(xí)不同品牌的學(xué)生或?qū)W員帶來(lái)不便。

蓬勃興起的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為上述問(wèn)題提供了解決方案。它可以利用計(jì)算機(jī)生成極為逼真的環(huán)境,通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等效果以及隨參與者的動(dòng)作而變化的場(chǎng)景使人獲得身臨其境的感覺(jué)。

1 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

所謂網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)是指用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備將多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái),構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)間信息交換和資源共享。Internet就是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)即是在使用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備連接不同網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,對(duì)相應(yīng)互聯(lián)設(shè)備設(shè)置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的過(guò)程。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)是大中專、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)專業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須實(shí)施的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)需要的主要硬件設(shè)備包括路由器、交換機(jī)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)線以及制作和測(cè)試工具等。路由器和交換機(jī)的品牌繁多,且命令集各不相同,加之每個(gè)品牌又具有多個(gè)型號(hào),因此設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室往往受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,設(shè)備種類和臺(tái)套數(shù)難以滿足教學(xué)或培訓(xùn)的需要。

基于上述情況,作為實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充,網(wǎng)絡(luò)模擬器普遍用于教學(xué)或培訓(xùn)中。但是縱觀目前流行的模擬器,其共同特點(diǎn)是著眼于互聯(lián)設(shè)備的配置,網(wǎng)絡(luò)連接大都采用拓?fù)鋱D顯示。使得初學(xué)者對(duì)互聯(lián)設(shè)備沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),造成與實(shí)際操作的差距很大。另外,網(wǎng)絡(luò)模擬器一般是基于一種品牌的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備開發(fā)的(支持一種命令集)。若要掌握不同品牌設(shè)備的配置,往往需要使用不同的模擬器。

因此,需要開發(fā)一個(gè)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)。既可以安裝在計(jì)算機(jī)機(jī)房(小型局域網(wǎng))的服務(wù)器上,也可以安裝在校園網(wǎng)的服務(wù)器上,作為相關(guān)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的組成部分。瀏覽器只需安裝相應(yīng)的插件即可。

2.1 設(shè)計(jì)構(gòu)想

在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作中,學(xué)生或?qū)W員必須在實(shí)訓(xùn)前做好充分的準(zhǔn)備工作,確定規(guī)劃方案,其內(nèi)容如圖1所示。實(shí)訓(xùn)中則需按照事先準(zhǔn)備的規(guī)劃方案,進(jìn)行連線、配置及測(cè)試工作,如圖2所示。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中大多需要配置、測(cè)試的多次反復(fù),交互性極強(qiáng)。

為了盡可能地模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程,虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)首先實(shí)現(xiàn)逼真的三維虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境,展示出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的外觀,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)線端口對(duì)端口的連接。在功能上應(yīng)以圖1和圖2的流程作為步驟,依次引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)。在配置和測(cè)試階段,系統(tǒng)應(yīng)模擬學(xué)生所選取的互聯(lián)設(shè)備的操作系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的配置及時(shí)響應(yīng),盡可能地縮小與實(shí)際操作的差距。

2.2 總體設(shè)計(jì)

通過(guò)分析、研究,得出網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu),包括系統(tǒng)管理、設(shè)備展示、虛擬實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典案例和幫助五個(gè)模塊,如圖3所示。

2.2.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理分為用戶管理和實(shí)訓(xùn)管理兩個(gè)子模塊。

1) 用戶管理

系統(tǒng)的用戶設(shè)為三級(jí):系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生,其權(quán)限有所不同。系統(tǒng)管理員可根據(jù)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的編制,設(shè)置合法的教師和學(xué)生。學(xué)生具有瀏覽設(shè)備、學(xué)習(xí)經(jīng)典案例、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和使用幫助的權(quán)限。教師除具有學(xué)生的權(quán)限之外,還具有管理實(shí)訓(xùn)的權(quán)限。

2) 實(shí)訓(xùn)管理

實(shí)訓(xùn)管理是教師的專用子模塊,包括實(shí)訓(xùn)報(bào)告批改、經(jīng)典案例編輯、添加修改網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其命令集等內(nèi)容。

2.2.2 設(shè)備展示

該模塊構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)室的三維場(chǎng)景,三維展示實(shí)訓(xùn)室中的設(shè)備、網(wǎng)線、連接器及機(jī)柜等設(shè)施,且能放大、旋轉(zhuǎn),端口、網(wǎng)線及連接器結(jié)構(gòu)清晰。使學(xué)生獲得進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室身臨其境之感,特別使初學(xué)者能近距離觀察、學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)室中各種設(shè)施的結(jié)構(gòu),為實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

2.2.3 虛擬實(shí)訓(xùn)

該模塊為系統(tǒng)的核心模塊。為模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn),此模塊可分為實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、配置和測(cè)試以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告三個(gè)依次執(zhí)行的步驟。

1) 實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備

此步驟為虛擬實(shí)訓(xùn)模塊的第一步。目的是避免學(xué)生未經(jīng)準(zhǔn)備直接實(shí)訓(xùn),影響效果。其流程可模擬實(shí)際操作過(guò)程(圖1),并在此基礎(chǔ)上添加一些約束條件,例如IP地址分配正確性判定,設(shè)備連接時(shí)所選取網(wǎng)線是否正確等。這樣可在一定程度上充當(dāng)教師對(duì)規(guī)劃方案的檢查。規(guī)劃方案的內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、IP地址規(guī)劃方案、相關(guān)參數(shù)設(shè)定以及確定連接端口等。

2) 配置和測(cè)試

此步驟為實(shí)訓(xùn)過(guò)程的核心步驟。根據(jù)“實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備”得到的規(guī)劃方案,按照?qǐng)D2的流程進(jìn)行。為給學(xué)生模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,界面布局盡量模仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景,例如應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D始終顯示在界面上,作為配置的依據(jù);設(shè)備及網(wǎng)線均應(yīng)以三維形式出現(xiàn),連線過(guò)程亦能顯示出端口結(jié)構(gòu);界面的中央?yún)^(qū)域是網(wǎng)絡(luò)的連線圖;配置和測(cè)試某一設(shè)備時(shí),可通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊該設(shè)備,彈出窗口,模擬超級(jí)終端界面,系統(tǒng)將指向數(shù)據(jù)庫(kù)中該設(shè)備所屬的命令集,接受學(xué)生的配置或測(cè)試命令,并及時(shí)給出對(duì)應(yīng)的響應(yīng)。

3) 實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)報(bào)告既是實(shí)訓(xùn)的總結(jié),也是對(duì)實(shí)訓(xùn)加深理解的過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)操作完成之后,系統(tǒng)要求學(xué)生必須完成報(bào)告。為避免重復(fù)工作,該模塊提供實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板,并把規(guī)劃方案的有關(guān)內(nèi)容自動(dòng)添加到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。該模塊還提供上傳和輸出功能,上傳供教師審閱,輸出可轉(zhuǎn)換為文檔格式,供學(xué)生保留。

2.2.4 經(jīng)典案例

該模塊可按照相關(guān)教程中的經(jīng)典案例設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),即給定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D及IP地址規(guī)劃方案等,配置和測(cè)試步驟自動(dòng)演示。其功能是課堂教學(xué)的補(bǔ)充,也可為初學(xué)者或自學(xué)者提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.2.5 幫助

提供幫助信息,包括系統(tǒng)使用說(shuō)明、設(shè)備介紹和相關(guān)理論知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。

2.3實(shí)現(xiàn)技術(shù)

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)可以采用Web3D、MySQL和JSP等技術(shù)和工具。

2.3.1 Web3D

Web3D技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一種實(shí)現(xiàn)形式。它是指基于Internet的、依靠軟件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的桌面級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。作為Internet上的交互式3D圖形技術(shù),Wed3D正在取得新的進(jìn)展,并形成自己獨(dú)立的框架。最具魅力的Wed3D圖形將在Internet上得到廣泛應(yīng)用,如電子商務(wù)、聯(lián)機(jī)娛樂(lè)、休閑與游戲、科技與工程的可視化、教育、醫(yī)學(xué)、地理信息和虛擬社區(qū)等。

可見實(shí)現(xiàn)B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),最佳選擇是采用Web3D技術(shù)。在種類繁多的開發(fā)工具軟件中,可選擇Cult3D。原因是Cult3D的文件容量非常小,卻有近乎完美的三維質(zhì)感表現(xiàn)。利用Cult3D可以實(shí)現(xiàn)3D真實(shí)互動(dòng)、跨平臺(tái)運(yùn)用,只要用鼠標(biāo)在3D物件上直接拖動(dòng),就可以移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、放大或縮小,還可以在Cult3D物件中加入音效和操作指引。對(duì)于一般的瀏覽器只需安裝一個(gè)插件,即可瀏覽。Cult3D的內(nèi)核是基于Java的,它可以嵌入Java類,利用Java來(lái)增強(qiáng)交互和擴(kuò)展。Cult3D的開發(fā)環(huán)境具備人性化和條理化特點(diǎn),開發(fā)效率高。特別是考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制,Cult3D也是最好的解決方案。

在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)過(guò)程中,三維建模將是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了更加逼真地構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境,擬采用基于圖像的實(shí)時(shí)建模和基于幾何模型的實(shí)時(shí)建模相結(jié)合的方法。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室三維場(chǎng)景的構(gòu)建,可以選取一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全景攝影,然后形成全景圖。對(duì)于實(shí)訓(xùn)所涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)線等設(shè)施,可采用基于幾何模型的實(shí)時(shí)建模方法。其主要優(yōu)點(diǎn)是觀察點(diǎn)和觀察方向可以隨意改變,不受限制,允許人們能夠沉浸到仿真建模的環(huán)境中,充分發(fā)揮想象力。因此,它基本上能夠滿足虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“沉浸”、“交互”和“想象”的要求。擬選用3DMAX作為建模軟件,由于它是最為常用的軟件,對(duì)硬件要求低,且被大多數(shù)Web3D軟件所支持,可以方便地把生成的模型導(dǎo)入到Cult3D中使用。

2.3.2 MySQL

MySQL是一個(gè)小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。目前MySQL被廣泛地應(yīng)用在Internet上的中小型網(wǎng)站中。優(yōu)點(diǎn)是體積小、速度快。對(duì)于一般的個(gè)人使用者和中小型企業(yè)來(lái)說(shuō),MySQL提供的功能已經(jīng)綽綽有余,而且由于MySQL是開放源碼軟件,因此可以大大降低總體擁有成本。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中,主要存儲(chǔ)的是多種品牌網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的命令集和響應(yīng)以及用戶信息,但數(shù)據(jù)量不大。另外,系統(tǒng)要求能夠快速響應(yīng)。因此考慮選擇MySQL。

2.3.3 JSP

JSP(Java Server Pages)是一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)HTML文件中插入Java程序段和JSP標(biāo)記,從而形成JSP文件。 用JSP開發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺(tái)的,即所謂“一次編寫,到處運(yùn)行”。

運(yùn)行JSP需建立服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境,主要由以下三部分組成:JDK(Java Developer Kit),JSP服務(wù)器和JSP代碼編輯工具。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)可選用Apache Tomcat和Dreamweaver作為JSP服務(wù)器和JSP代碼編輯工具。

3 結(jié)論

由于目前網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)設(shè)施常常難以滿足需要,而現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)模擬器產(chǎn)品存在不足之處。因此網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用Web3D、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等技術(shù),可使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)提供的逼真的三維虛擬環(huán)境中,使用不同品牌和型號(hào)的設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)。虛擬系統(tǒng)可在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題,但是還無(wú)法模擬實(shí)際操作中出現(xiàn)的故障,因此這將是下一步研究的問(wèn)題。

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篇(4)

《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。目前市面上的教材都不能滿足教學(xué)的需要，我們根據(jù)專業(yè)群的需要編寫了校本《電工學(xué)》教材，包括直流電基礎(chǔ)、正弦交流電路、常見電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用電路理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)不同專業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進(jìn)行了整體優(yōu)化。對(duì)于通信技術(shù)專業(yè)，可以結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)強(qiáng)化電工儀器儀表的使用等方面的內(nèi)容；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，結(jié)合綜合布線和樓宇智能化，可適當(dāng)強(qiáng)化家庭電路及用電器安裝等方面的內(nèi)容。在實(shí)際上反映電工電子技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工學(xué)課程在整個(gè)專業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

2.1課程的教學(xué)總體采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見電工儀器儀表的使用等項(xiàng)目作為載體組織開展教學(xué)。項(xiàng)目必須緊扣各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)結(jié)果要求為目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電工儀器儀表解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)向理論學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)后再通過(guò)實(shí)訓(xùn)結(jié)果學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2.2在課堂教學(xué)的過(guò)程中采用理實(shí)一體化教學(xué)，授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在電工電子實(shí)訓(xùn)室，每次課程必須將講授、練習(xí)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，邊講邊練，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識(shí)。

2.3授課教師在課堂練習(xí)過(guò)程中，要多走動(dòng)，多巡查，多指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并在練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，有必要時(shí)，還應(yīng)選擇個(gè)別學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.4在本門課程的教學(xué)中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖片、視頻、Flas、PPT教學(xué)課件、實(shí)物展臺(tái)、仿真軟件、電工實(shí)驗(yàn)開發(fā)板等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的電工學(xué)課程以教師為主、學(xué)生為輔，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)講解，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是教師驗(yàn)證理論知識(shí)項(xiàng)目，因此，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)手段以及實(shí)訓(xùn)方法進(jìn)行改革，改善實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.1以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為主線，結(jié)合專業(yè)群職業(yè)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，面向行業(yè)的發(fā)展建設(shè)為對(duì)象，從專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇、到課程的教學(xué)實(shí)施、頂崗見習(xí)、實(shí)習(xí)，采用“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)+企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)+頂崗見習(xí)”的理實(shí)一體化教學(xué)模式，將項(xiàng)目案例、企業(yè)文化、職業(yè)能力素質(zhì)、專業(yè)新技術(shù)等引進(jìn)教學(xué)中。

3.2實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性、針對(duì)性、實(shí)時(shí)性、創(chuàng)新性，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換，實(shí)施與專業(yè)背景相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)電路，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神。

3.3實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)注意方法和手段，電工學(xué)課程教學(xué)看起來(lái)枯燥，只要在教學(xué)中，有意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，同樣會(huì)變枯燥為趣味。如歐姆定律知識(shí)，老師畫出電路圖，通過(guò)電工實(shí)驗(yàn)板搭建電路，讓學(xué)生測(cè)量電壓、電流等參數(shù)并記錄，然后讓學(xué)生比較計(jì)算，對(duì)比實(shí)際測(cè)量值和理論值，這樣學(xué)生就能很快的掌握理論性很強(qiáng)的歐姆定律，充分體現(xiàn)在“做中學(xué)、學(xué)中做”。

3.4學(xué)生單人單組實(shí)訓(xùn)，獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，避免偷懶和抄襲，給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.5開放電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，開展第二課堂活動(dòng)，在日常的教學(xué)過(guò)程中建立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時(shí)間既可鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，又能學(xué)習(xí)課程教學(xué)以外的專業(yè)電工技能；既為參加技能競(jìng)賽做好了人才儲(chǔ)備，又能讓興趣小組的成員在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.6職業(yè)資格認(rèn)證，電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室在原有的職業(yè)資格鑒定站的基礎(chǔ)上，優(yōu)化基地培訓(xùn)能力，依照電工中、高級(jí)工和技師的培訓(xùn)、認(rèn)證要求以及考試的實(shí)際需求完善實(shí)訓(xùn)基地的各類建設(shè)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)接軌，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。

3.7建立校外實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)服務(wù)和專業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，在各類電工電子項(xiàng)目的開發(fā)和社會(huì)服務(wù)中，專業(yè)教師在專業(yè)技術(shù)水平、項(xiàng)目組織能力等方面有了顯著提高，豐富了教學(xué)資源，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，提升了自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。五年來(lái)，有將近師生300人次參與到各類項(xiàng)目的開發(fā)和社會(huì)服務(wù)中。

4創(chuàng)新課程考核

4.1考核方式采用：筆試加現(xiàn)場(chǎng)操作

4.2成績(jī)?cè)u(píng)定說(shuō)明：①學(xué)生考試前撰寫出作品的設(shè)計(jì)報(bào)告和設(shè)計(jì)日志，采用全班公開的形式對(duì)作品的設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行答疑，通過(guò)答疑的學(xué)生向任教師課提交現(xiàn)場(chǎng)操作考試的作品中所需的素材，以備現(xiàn)場(chǎng)操作考試使用。②任課教師在期末考試周內(nèi)組織學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，根據(jù)作品設(shè)計(jì)報(bào)告書中的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)制作步驟獨(dú)立完成期末作品制作考核。筆試加現(xiàn)場(chǎng)操作的考核方法打破了傳統(tǒng)只有筆試的考核方式，現(xiàn)場(chǎng)操作極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，增進(jìn)了師生之間的交流和了解，激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。

5通過(guò)課程的改革，能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)實(shí)施過(guò)程，也是教師和學(xué)生互相溝通、相互提高的過(guò)程。建立一支技能過(guò)硬、創(chuàng)新能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，使創(chuàng)新教育滲透于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。事實(shí)證明，教學(xué)質(zhì)量與教師和學(xué)生之間的交流和投入的精力是成正比的。交流越多，投入的精力越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高。鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研究創(chuàng)新教學(xué)方法；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，拓寬思路，開闊眼界，啟發(fā)創(chuàng)新。教學(xué)質(zhì)量的提高使教師的實(shí)際能力得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和知識(shí)水平的提高，有力的推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。

6總結(jié)

篇(5)

電子類職高學(xué)生主要工作方向是在生產(chǎn)第一線從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工和電子設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、產(chǎn)品的銷售服務(wù)、工藝編制與技術(shù)改造等工作，為了學(xué)生能適應(yīng)這種崗位的需求，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備扎實(shí)熟練的基本功。掌握讀圖識(shí)圖能力，安裝焊接能力，測(cè)量調(diào)試能力，查找資料能力，設(shè)計(jì)制作能力。了解崗位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)總結(jié)分析，書寫報(bào)告。只有這樣才能達(dá)到將來(lái)實(shí)際工作的要求。

（一）讀圖、識(shí)圖的能力。只有讀懂電路原理圖，才能了解工作原理，去生產(chǎn)、去加工、去分析、去檢測(cè)、去維修維護(hù)實(shí)際電路。能不能識(shí)讀電路圖直接影響學(xué)生應(yīng)用實(shí)際電路的能力，甚至影響到學(xué)生走上工作崗位后專業(yè)技術(shù)的提高。那么如何才能提高學(xué)生的讀圖能力呢？這需要在多方面的培養(yǎng)。首先，在理論授課過(guò)程中，如模擬電路、數(shù)字電路等課程里除了要講解一些典型原理電路外，還應(yīng)講解一些實(shí)際應(yīng)用電路，使學(xué)生能積累一定數(shù)量的典型器件應(yīng)用電路的知識(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)單元電路要看懂電路圖，再制作實(shí)物。將原理電路圖和實(shí)際硬件電路對(duì)應(yīng)起來(lái)識(shí)讀，在測(cè)量中明確測(cè)量的參數(shù)在原理圖中的含義，提高理解分析能力。在對(duì)整體電路的學(xué)習(xí)中，著力理解整個(gè)電路是由哪幾部分典型電路構(gòu)成的，各部分電路在整個(gè)系統(tǒng)中的功能是什么，電源的供給方式，電路之間的信號(hào)的傳輸處理過(guò)程是怎樣的。從而使學(xué)生掌握一些識(shí)讀實(shí)際原理電路和具體硬件電路的方法。最后，把識(shí)圖技能作為一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行討論，要利用專門的時(shí)間來(lái)講解電路圖的識(shí)讀方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。

（二）元器件的測(cè)量能力。職高學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，習(xí)性好動(dòng)，細(xì)心和耐心都需要培養(yǎng)。而電子產(chǎn)品的制作過(guò)程中是不允許有絲毫的偏差，否則實(shí)驗(yàn)必然失敗。在具體焊接前正確的識(shí)別元件，判斷管腳，處理元件都不是可以忽略的細(xì)節(jié)，否則只能返工檢修。通常制作電子產(chǎn)品的電阻，電容，二極管，三極管，集成電路以及一些特種元件都需要能夠正確的識(shí)別和判斷。來(lái)確認(rèn)其參數(shù)、管腳和安裝位置。經(jīng)常有學(xué)生在照樣焊接時(shí)做得不錯(cuò)，可一離開樣子，卻錯(cuò)誤百出。這就是不能正確識(shí)別造成的問(wèn)題。在對(duì)元件的測(cè)量和判斷教學(xué)中，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)測(cè)量的重要性和元件的測(cè)量判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)測(cè)試的方法讓每個(gè)學(xué)生都能確實(shí)掌握元件測(cè)量的基本功。

（三）安裝焊接的能力。各種類型的電子產(chǎn)品都必須通過(guò)焊接工序。安裝焊接是每個(gè)學(xué)生必須具備的基本技能。要讓學(xué)生掌握良好的焊接安裝技能，就必須具備一定的焊接工藝知識(shí)。能了解良好焊點(diǎn)的形成機(jī)理，知道焊接過(guò)程中所用到的主要材料，常用工藝方法、工藝參數(shù)。初步掌握通孔插裝焊接技術(shù)，表面安裝焊接技術(shù)，拆焊技術(shù)集成電路焊接技術(shù)等。了解虛焊，假焊對(duì)產(chǎn)品的影響及判斷虛焊，假焊的方法。通過(guò)測(cè)試實(shí)際考核學(xué)生對(duì)焊接技術(shù)的掌握程度，要求人人達(dá)到合格的水平，此外還應(yīng)專門進(jìn)行焊接安裝工藝實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)，從理論上和實(shí)踐上去指導(dǎo)學(xué)生掌握焊接安裝技能。

（四）測(cè)量調(diào)試檢修能力。作為生產(chǎn)一線的電子工程技術(shù)人員必須掌握測(cè)量基本技能。要求學(xué)生能正確選用測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法去檢測(cè)具體電路參數(shù)，并能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。首先，在課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使學(xué)生掌握常用電子測(cè)量?jī)x器的使用方法，典型電路參數(shù)的測(cè)試調(diào)整方法；其次，要加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，可以給定實(shí)際電路原理圖和具體元器件，讓學(xué)生自己去搭接電路、選用儀器、測(cè)試和調(diào)整電路參數(shù)。也可以給定一正常或有故障的實(shí)際硬件電路讓學(xué)生去測(cè)試調(diào)整電路參數(shù)或去排除故障，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。測(cè)量能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。

（五）印刷電路板的設(shè)計(jì)和制作能力。初步掌握電子線路及印制電路板的設(shè)計(jì)制作，是職高學(xué)生職業(yè)能力和今后專業(yè)上發(fā)展的一個(gè)要了解的重要方面。雖然各種成熟的電子電路數(shù)不勝數(shù)，但在實(shí)際工作生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)某種功能應(yīng)選用哪種電路更好？某種電路在實(shí)際使用中存在一定的缺陷如何改進(jìn)？這就要求我們的學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及技術(shù)性能要求，查詢、收集相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，分析研究類似電路性能并進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)組裝調(diào)試等實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作出性能指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)要求的電路。在實(shí)習(xí)初期我們用多孔的萬(wàn)用電路板來(lái)制作電路，并不需要討論印刷電路板，只是在后期學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，講解印刷電路板的有關(guān)知識(shí)，給學(xué)生介紹印刷電路板的設(shè)計(jì)方法和制作工序，讓學(xué)生動(dòng)手親自做一塊電路板，感受制作的全部過(guò)程。

（六）查閱資料選擇分析能力。學(xué)生走上工作崗位后，要想做好自己的工作，要想有所發(fā)展，必須要有獲取新知識(shí)的能力。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在實(shí)際學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，有很多是我們所不熟悉的、陌生的新內(nèi)容。這就要求我們的學(xué)生要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要學(xué)會(huì)查閱各種資料并為我所用。教會(huì)學(xué)生查閱晶體管手冊(cè)，集成電路手冊(cè)，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找需要的資料。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從開始布置思考題，提供參考書，過(guò)渡到只布置思考題，不提供參考書，到最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去想辦法解決問(wèn)題，來(lái)逐步提高學(xué)生的查閱、獲取新知識(shí)的能力。

二、整合實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)工程能力

我校開設(shè)的電子專業(yè)課有自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施辦法，都應(yīng)有相應(yīng)的理論要求和技能要求。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是由同一位教師來(lái)完成，按需要分時(shí)進(jìn)行教學(xué)，理論教學(xué)為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊密地和實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)即能為驗(yàn)證理論教學(xué)服務(wù)又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)際應(yīng)用電路是一個(gè)綜合的系統(tǒng)的電路，用到專業(yè)課程各章節(jié)的知識(shí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)的安排上，要考慮到各專業(yè)知識(shí)間的橫向聯(lián)系和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，全盤優(yōu)化考慮。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個(gè)層次進(jìn)行。

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別選用元器件、使用常用電子儀器、測(cè)試簡(jiǎn)單電路、掌握焊接裝配工藝等技能。課程實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生測(cè)試電子電路和使用電子儀器的能力。通過(guò)對(duì)電子元器件的識(shí)別、性能測(cè)試和對(duì)各種電路性能指標(biāo)測(cè)量，鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用儀器和科學(xué)地測(cè)量電路方法。為后續(xù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。電子工藝實(shí)訓(xùn)，目的是訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和操作規(guī)范，通過(guò)元器件檢測(cè)、篩選、焊接裝配、制作印制電路板、電路調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行生產(chǎn)一線實(shí)踐工作的訓(xùn)練。既學(xué)會(huì)生產(chǎn)一線所需基本技能，又培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。

（二）模塊訓(xùn)練。就是對(duì)某一單元電路進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能掌握一些專項(xiàng)技能，積累一些實(shí)際電路知識(shí)和工程知識(shí)。通過(guò)以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路等為主的實(shí)際應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)、制作安裝、檢測(cè)與調(diào)試，分階段來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并為后面的綜合訓(xùn)練做好鋪墊。使學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)“識(shí)圖、設(shè)計(jì)制作、焊接安裝、測(cè)量、上崗、查資料、寫文檔”，為今后從事生產(chǎn)，實(shí)踐應(yīng)用工作打下基礎(chǔ)。

（三）綜合訓(xùn)練。在模塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將模塊電路綜合成某種系統(tǒng)電路，即將模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)電路等結(jié)合起來(lái)，能根據(jù)所需實(shí)現(xiàn)功能，充分應(yīng)用通用的單元電路改造和設(shè)計(jì)相應(yīng)原理電路及印制電路板，并進(jìn)行制作安裝、綜合調(diào)測(cè)。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在這個(gè)階段我們主要帶學(xué)生進(jìn)行了晶體管收音機(jī)的安裝調(diào)試，電視機(jī)的調(diào)試檢修，單片機(jī)控制樓道門禁系統(tǒng)的原理介紹等系統(tǒng)電路的訓(xùn)練。通過(guò)查閱資料、選擇方案、設(shè)計(jì)電路、制作電路板、安裝調(diào)試、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路工程實(shí)踐訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為今后有效地應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。

（四）頂崗操作。作為生產(chǎn)一線的工作人員和工程管理人員應(yīng)當(dāng)掌握生產(chǎn)工藝管理的主要工作內(nèi)容。要求學(xué)生了解生產(chǎn)工藝管理體系的任務(wù)及工作程序，知道主要工作方案、工藝規(guī)程的編制方法，工藝過(guò)程的控制方法，工藝管理基礎(chǔ)的實(shí)施方法等。初步掌握常用工藝文件編制的思路、要點(diǎn)和方法。應(yīng)專門開設(shè)生產(chǎn)工藝的理論課程，來(lái)講述生產(chǎn)工藝管理和生產(chǎn)工藝技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。并進(jìn)行生產(chǎn)工藝實(shí)際訓(xùn)練，來(lái)模擬工廠電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。采用流水線方式組織生產(chǎn)，組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)嚴(yán)格按工藝文件的要求進(jìn)行。控制好各個(gè)工序管理的環(huán)節(jié)來(lái)保證產(chǎn)品的質(zhì)量。在這個(gè)階段根據(jù)學(xué)校的安排我們帶學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行頂崗操作。親自體會(huì)工廠生產(chǎn)的全過(guò)程和工作要求。

（五）書寫文檔。學(xué)生將來(lái)作為生產(chǎn)第一線的工作和技術(shù)管理人員要想有所發(fā)展，必須要有良好的文字表達(dá)能力。我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，要使學(xué)生掌握各種報(bào)告、文件、論文編寫的格式和主要內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對(duì)學(xué)生寫的總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、各種測(cè)試報(bào)告、工藝管理文件、畢業(yè)技能鑒定等要嚴(yán)格要求。并要加強(qiáng)鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

三、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在電子工藝實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)中，要仿照企業(yè)控制產(chǎn)品質(zhì)量的方法，建立健全每道工序質(zhì)量的控制辦法，措施到位、責(zé)任到人。嚴(yán)格按企業(yè)所要求的質(zhì)量觀念去要求學(xué)生，讓每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)產(chǎn)品檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化可操作，參照企業(yè)的管理模式去管理學(xué)生。加強(qiáng)自檢、互檢、專職檢，層層把關(guān)，幫助學(xué)生建立質(zhì)量第一、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律的觀念。從多個(gè)方面、逐個(gè)項(xiàng)目去考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，而不能只重視結(jié)果。使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，真正體會(huì)到控制實(shí)訓(xùn)過(guò)程的重要性和必要性。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)展

篇(6)

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn) 設(shè)備 管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（b）-0203-01

1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 實(shí)訓(xùn)室管理人員整體素質(zhì)偏低

近年來(lái)，盡管高職院校教師的待遇有了一定的提高，但實(shí)訓(xùn)室人員的福利待遇跟專任教師相比，還有一定的差距，造成很多畢業(yè)生不愿意到實(shí)訓(xùn)室工作，汽車實(shí)訓(xùn)中心很難招聘到優(yōu)秀的人才。因此，實(shí)訓(xùn)室管理人員的總體學(xué)歷水平不高，無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

1.2 管理制度不完善

汽車實(shí)訓(xùn)室管理工作由汽車實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，實(shí)訓(xùn)中心主任為總負(fù)責(zé)人，實(shí)訓(xùn)中心管理人員為每個(gè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理的負(fù)責(zé)人。由于缺乏完整的、嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)室管理制度，導(dǎo)致出現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)賬不清楚，技術(shù)資料檔案丟失嚴(yán)重，工量具、實(shí)訓(xùn)臺(tái)架損壞嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞不上報(bào)，工量具使用完后隨處亂扔，實(shí)訓(xùn)室管理工作無(wú)章可依，或者是有章不依等嚴(yán)重現(xiàn)象。

1.3 設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)不及時(shí)，設(shè)備使用壽命短

實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)工作是實(shí)訓(xùn)室管理的一項(xiàng)重要工作，由于有章不依等現(xiàn)象的存在，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能按照自身的技術(shù)要求按時(shí)得到保養(yǎng)與維護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)蓄電池嚴(yán)重虧電、發(fā)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重磨損、自動(dòng)變速器漏油等現(xiàn)象，大大縮短了設(shè)備的使用壽命。

1.4 設(shè)備維修不到位、設(shè)備利用率低

一方面，由于管理制度不到位，設(shè)備損壞信息沒(méi)有及時(shí)填報(bào)，或者維修所需的材料沒(méi)有及時(shí)購(gòu)買，導(dǎo)致設(shè)備一個(gè)月甚至半年不能正常使用。另一方面，受管理人員技術(shù)水平的限制，部分設(shè)備故障無(wú)法自行修理，造成設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間停用或者使用不久再次出故障。導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備完好率偏低，設(shè)備利用率低。

2 提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理水平的措施

2.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安裝與調(diào)試

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安裝與調(diào)試的好壞，直接影響了設(shè)備的使用，因此，新購(gòu)買的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書，嚴(yán)格按照產(chǎn)品說(shuō)明書的要求進(jìn)行正確的安裝與調(diào)試，并按設(shè)備要求配置相應(yīng)的電源、通風(fēng)設(shè)施等。設(shè)備根據(jù)程序安裝調(diào)試后要由相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)備操作和維護(hù)人員聯(lián)合進(jìn)行驗(yàn)收，并簽收實(shí)訓(xùn)設(shè)備安裝調(diào)試報(bào)告單。同時(shí)，及時(shí)收集、整理、歸檔和保管已購(gòu)置的大型或精密貴重實(shí)訓(xùn)設(shè)備的相關(guān)文件和技術(shù)資料。對(duì)于復(fù)雜的、昂貴的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使用前須經(jīng)過(guò)設(shè)備供應(yīng)商培訓(xùn)，考核合格后方可使用。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)測(cè)功器的使用等。

2.2 建立健全的管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理

建立健全的汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理制度是實(shí)行規(guī)范化、制度化和高水平設(shè)備管理的基本保障，也是實(shí)踐教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。首先，根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的特點(diǎn)，制定一套完整的管理制度，包括：《實(shí)訓(xùn)室工作條例》、《實(shí)訓(xùn)室管理考核辦法》、《實(shí)訓(xùn)室基本信息收集管理制度》、《實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用維護(hù)要求》、《工量具借出規(guī)則》等管理制度，并設(shè)計(jì)一些實(shí)用的管理表格，如實(shí)訓(xùn)室使用記錄本，實(shí)訓(xùn)室工量具借還登記表、實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)登記表、實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修工單等。加強(qiáng)管理制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，實(shí)訓(xùn)室管理人員每天必須檢查設(shè)備技術(shù)狀況，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師課前一周要預(yù)約實(shí)訓(xùn)室，借工量具時(shí)辦理借還手續(xù)，確保不使用時(shí)工量具在工具庫(kù)里。下課后檢查實(shí)訓(xùn)設(shè)備狀況，并詳實(shí)填寫實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用記錄及設(shè)備使用情況。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在沒(méi)有接受培訓(xùn)的前提下，不能擅自拆裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以免造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備認(rèn)為損壞。學(xué)生課后要整理打掃實(shí)訓(xùn)室，關(guān)閉實(shí)訓(xùn)室燈光、門窗。

2.3 加強(qiáng)設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)，保持實(shí)訓(xùn)設(shè)備技術(shù)狀況良好，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命

設(shè)備的定期保養(yǎng)及維護(hù)的程度，直接影響了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用壽命。新車走合期滿后要及時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)，檢查發(fā)動(dòng)機(jī)上部和下部是否有油滲漏、機(jī)油和機(jī)油濾清器的更換，冷卻液的檢查，空氣濾清器的更換，制動(dòng)液液面高度及制動(dòng)管路滲漏狀況等。走合期滿后還要定期進(jìn)行保養(yǎng)，確保汽車的狀態(tài)良好，以延長(zhǎng)汽車的使用壽命。對(duì)蓄電池要定期充電，從汽車上拆卸下來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱等總成部件，同樣也要定期保養(yǎng)，以確保各總成部件的技術(shù)狀況良好，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，降低設(shè)備的維修成本。實(shí)訓(xùn)室管理員應(yīng)每天對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)行的可靠性、安全性進(jìn)行檢查，有問(wèn)題及時(shí)處理。并做好相關(guān)記錄，工量具應(yīng)及時(shí)擺放到固定的位置。

2.4 狠抓設(shè)備完好率，確保維修及時(shí)到位

設(shè)備完好率的多少直接影響了實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)備利用率的大小，直接關(guān)系到了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，因此，嚴(yán)格控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備完好率在80%以上，并配套相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于設(shè)備完好率超過(guò)90%的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室管理員的工作量將增加10%，而設(shè)備完好率低于80%的實(shí)訓(xùn)室時(shí)，設(shè)備完好率相對(duì)于80%的降低量是多少，實(shí)訓(xùn)室管理人員工作量則相應(yīng)減少多少，確保設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)有人報(bào)有人修。為了保證維修及時(shí)到位，要求實(shí)訓(xùn)室管理人員盡量自行修理實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不斷提高實(shí)訓(xùn)室管理人員的專業(yè)水平，同時(shí)，填寫維修工單，學(xué)期結(jié)束時(shí)將根據(jù)故障的難易程度得到一定的工作量，極大的提高了實(shí)訓(xùn)室管理人員參與實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修的工作熱情。對(duì)于無(wú)法自行修理的故障設(shè)備，實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)及時(shí)跟設(shè)備供應(yīng)商溝通，確保設(shè)備在兩周內(nèi)維修到位，并做好維修工單的填寫工作。

2.5 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要組成部分，也是實(shí)訓(xùn)室發(fā)展的關(guān)鍵。因此，要加大實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的力度。針對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室管理人員學(xué)歷低，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，院校領(lǐng)導(dǎo)充分重視這些問(wèn)題，積極引進(jìn)人才。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，積極安排他們參加短期培訓(xùn)，長(zhǎng)期進(jìn)修或在有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下自學(xué)。

2.6 提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率

充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的最大效能，則要提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率。首先，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，最大限度的保證每個(gè)學(xué)生都能多動(dòng)手。其次，積極承擔(dān)機(jī)動(dòng)車從業(yè)人員資格培訓(xùn)，對(duì)口單招技能考試，汽車維修中、高級(jí)工培訓(xùn)等任務(wù)。再次，實(shí)訓(xùn)室定期向在校師生及合作院校開放，滿足師生的實(shí)踐動(dòng)手需求。最后，積極參加各類技能大賽，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校，培養(yǎng)的是高技術(shù)應(yīng)用性專門人才，實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理水平的高低，將直接影響到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。因此，要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作積極性；建立健全的實(shí)訓(xùn)室管理制度，保障實(shí)訓(xùn)設(shè)備最大限度的運(yùn)行，通過(guò)科學(xué)的管理，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理一部一個(gè)臺(tái)階，不斷提高實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步形成具有特色而又具有競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)訓(xùn)室。

參考文獻(xiàn)

篇(7)

學(xué)生對(duì)該課程的理論知識(shí)網(wǎng)絡(luò)名詞、概念和結(jié)構(gòu)圖等學(xué)習(xí)的興趣不大，但對(duì)組網(wǎng)實(shí)操有著很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，但是幾節(jié)課下來(lái)，興趣已被消磨殆盡。所以我們有必要研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)新方法，不能再按照教材的章節(jié)順序機(jī)械地授課，而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，展開理實(shí)一體化的教學(xué)改革，最大限度地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)訓(xùn)，真正把實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)到手。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面分別闡述對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一的幾點(diǎn)思考。

一、教學(xué)目標(biāo)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的總體教學(xué)目標(biāo)是有效地培養(yǎng)學(xué)生必需的技能（組建簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)），同時(shí)也讓學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理理論知識(shí)，以利于他們以后的知識(shí)更新。

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)該課程的正確認(rèn)識(shí)為主線，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有針對(duì)性的取舍，通過(guò)可操作性的實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容

如今，各個(gè)中職學(xué)校使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教材大同小異，教材中先理論、后實(shí)訓(xùn)，教材的開始就是網(wǎng)絡(luò)層次模型、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、Tcp/IP協(xié)議等系列抽象的理論，學(xué)生沒(méi)有結(jié)合具體的實(shí)踐，隨著這些理論知識(shí)的逐步深入，學(xué)習(xí)興趣逐漸被消磨，后續(xù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也受到影響。

因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學(xué)初可根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，將教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和更新，以教材中的主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主干，將為實(shí)訓(xùn)服務(wù)的理論知識(shí)有重點(diǎn)地、有目的地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解理論知識(shí)確實(shí)是有用的。因此教學(xué)重心應(yīng)向網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)用和調(diào)試等方向轉(zhuǎn)移，所以，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能滯后于理論講解，更應(yīng)將理論內(nèi)容穿插在實(shí)訓(xùn)部分中，以實(shí)訓(xùn)操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關(guān)原理。比如，引導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建方面感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)知識(shí)，推薦對(duì)Windows網(wǎng)絡(luò)管理感興趣的學(xué)生研究活動(dòng)目錄設(shè)計(jì)和Windows域管理。對(duì)服務(wù)器管理感興趣的學(xué)生從配置使用FTP、WWW、文件服務(wù)器等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實(shí)訓(xùn)課，但部分理論課完全可以在機(jī)房中進(jìn)行，這樣學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的組成、對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做水晶頭，如何組建一個(gè)小型的對(duì)等網(wǎng)等技能，就必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)包括實(shí)地實(shí)訓(xùn)和模擬實(shí)訓(xùn)）；而要順利地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)生就必須具有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些理論和原理相互結(jié)合、相互貫通，知識(shí)鏈一環(huán)套一環(huán)，那就需要教師對(duì)理論和實(shí)踐的聯(lián)系和統(tǒng)一有深入的理解。在這個(gè)方面，我們可以借鑒杜郎口教學(xué)模式：

第一，理論課模式。（1）通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)操作驗(yàn)證理論，加深對(duì)概念的理解和印象。實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)操作的形式可以多種多樣，比如在給學(xué)生講解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念時(shí)，可以結(jié)合本校校園網(wǎng)的拓?fù)鋱D和一些實(shí)物照片，來(lái)闡述為什么會(huì)有各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不同的結(jié)構(gòu)中的優(yōu)缺點(diǎn)等。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，授課時(shí)將問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索取知識(shí)。只有這樣才能從根本上改變學(xué)生厭學(xué)的情緒，改善理論教學(xué)的效果。（3）充分發(fā)揮課件和模擬軟件的作用，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件，更好地吸引學(xué)生眼球。制作課件的目的是能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)上而采用的一種演示方式，但是，課件的展示更多的應(yīng)該采用動(dòng)畫。比如，在講交換機(jī)的工作原理時(shí)，可以采用某種交換機(jī)模擬軟件，模擬出交換機(jī)的工作原理，直觀地演示出交換機(jī)中MAC地址表的形成過(guò)程以及與各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的信息交換過(guò)程。（4）理論內(nèi)容需循序漸進(jìn)、由淺入深。結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本信息素養(yǎng)來(lái)看，對(duì)一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，比如數(shù)據(jù)通信原理、廣域網(wǎng)技術(shù)等，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能沒(méi)有什么影響或者影響不大，可以留到后期給學(xué)生簡(jiǎn)單地講授，或結(jié)合一些考證的需要、考證的試題給學(xué)生講授這類型的知識(shí)，效果會(huì)更好。

第二，實(shí)訓(xùn)課模式。（1）合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實(shí)際，突出實(shí)用部分。日常生活中涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例和任務(wù)更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，根據(jù)中職學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)，把組件網(wǎng)絡(luò)和管理企業(yè)局域網(wǎng)，基本的雙絞線制作、網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等器材的安裝、設(shè)置和使用，Windows NT服務(wù)器、FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器等的安裝和使用等作為實(shí)訓(xùn)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在一年的課程學(xué)習(xí)后，能感覺(jué)到自己獨(dú)立動(dòng)手做出點(diǎn)東西來(lái)。（2）采用項(xiàng)目教學(xué)法，模擬一些客戶需求，以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目為課題讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成，從拓?fù)鋱D的制作到設(shè)備和傳輸介質(zhì)的選擇上全部由學(xué)生來(lái)完成，在完成一個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)將涉及到的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合在一起，比老師講多少遍都有效。（3）注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生會(huì)碰到理論上想不到的問(wèn)題和現(xiàn)象，如何解決這些問(wèn)題，就是一個(gè)過(guò)程、一種方法。因此，不管實(shí)訓(xùn)是否成功，每次的實(shí)訓(xùn)報(bào)告都是一種及時(shí)總結(jié)的必要手段，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、概括和總結(jié)，以便于完善整個(gè)過(guò)程。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)