文明禮儀學(xué)校創(chuàng)建精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇文明禮儀學(xué)校創(chuàng)建范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

——**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)文明禮儀教育年活動(dòng)開(kāi)展情況

文明禮儀教育是我校長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)主題教育。為了貫徹落實(shí)**市中小學(xué)“文明禮儀行為規(guī)范教育年” 活動(dòng)，我校以省級(jí)文明城市創(chuàng)建為契機(jī)，在時(shí)時(shí)育人，處處育人，人人育人的基礎(chǔ)上，形成了文明禮儀教育的目的化、序列化、多層化的框架，為陶治學(xué)生情操，規(guī)范學(xué)生行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)，打造和諧校園，搭建了廣闊的平臺(tái)。

一、  加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善教育體系

結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，我校構(gòu)建了系統(tǒng)的文明禮儀普及教育體系——建立一個(gè)組織，健全兩支隊(duì)伍。

一個(gè)組織，即建立了學(xué)校文明禮儀普及教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，**校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，**副校長(zhǎng)和其他幾位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處室主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)市教育局的文件精神，結(jié)合我校的“雅行十五條”（六好、五比、四主動(dòng)）制定了《**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“文明禮儀行為規(guī)范教育年” 活動(dòng)實(shí)施方案》，其中明確了文明禮儀普及教育工作的目標(biāo)、任務(wù)、詳細(xì)活動(dòng)安排及考核辦法等細(xì)則，進(jìn)一步深化了我校的“雅行十五條”教育內(nèi)涵。

兩支隊(duì)伍，即一支是由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、班主任組成的教工工作隊(duì)伍，負(fù)責(zé)文明禮儀普及教育活動(dòng)的監(jiān)督、執(zhí)行情況。這支隊(duì)伍樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，突出愛(ài)生主題，充分發(fā)揮了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的主導(dǎo)作用。另一支是以少先隊(duì)大隊(duì)干部為主的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，負(fù)責(zé)文明禮儀普及教育活動(dòng)的具體實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主體作用。

二、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造文明氛圍

為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校加大宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì)，利用班會(huì)、校園廣播、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)、懸掛橫幅條幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等形式大造輿論，營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，充分認(rèn)識(shí)講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，廣大師生進(jìn)一步明確了開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的重要性和必要性。文明禮儀意識(shí)深入人心，成為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)講禮貌的良好氛圍。

三、  做好日常工作，促進(jìn)文明禮儀

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成既有“縱向”的日積月累， 又有一個(gè)“橫向”的自我積累，才能形成持久、穩(wěn)定并變成需要的行動(dòng)方式。因此，我校有目的、有組織地開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，確立以“校外、校內(nèi)、商戶”為固定的三點(diǎn)，然后以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

校外，我們利用電子顯示屏不間斷播出文明用語(yǔ)，提醒師生隨時(shí)講文明。在校門兩側(cè)，放置了10個(gè)垃圾桶，方便大家處置身邊的垃圾。為了征求家長(zhǎng)對(duì)文明禮儀教育的意見(jiàn)和建議，學(xué)校兩次發(fā)放《告家長(zhǎng)書》。為了疏導(dǎo)校門口的家長(zhǎng)車輛，勸阻不文明早點(diǎn)行為，實(shí)時(shí)教育亂丟垃圾的同學(xué)，我校安排八組（每?jī)扇艘唤M）“文明小喇叭”，在每天早、中、晚的上學(xué)和放學(xué)時(shí)段，實(shí)行監(jiān)督。

校內(nèi)，我們?cè)O(shè)置了四個(gè)“文明行為監(jiān)督崗”，在太陽(yáng)傘上做了醒目的標(biāo)記。監(jiān)督崗成員都是自愿報(bào)名，均來(lái)自品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員，他們的上崗時(shí)間定在課間與午間。為了深入學(xué)習(xí)交通知識(shí)，做文明行路人，學(xué)校還聘請(qǐng)交警到校講課，對(duì)校園“小交警”加強(qiáng)培訓(xùn)，并逐步擴(kuò)大培訓(xùn)數(shù)量。“綠地護(hù)養(yǎng)”行動(dòng)，也是我校文明禮儀教育的一個(gè)亮點(diǎn)，該活動(dòng)采用劃分班級(jí)護(hù)綠區(qū)，與花工共同種植花草樹(shù)木，“我們?cè)谛袆?dòng)”圖片展等方式讓已有的綠化帶煥發(fā)了無(wú)限生機(jī)，春意盎然，也讓孩子們更加懂得了文明的內(nèi)涵。

為了配合文明城市的創(chuàng)建工作，我校還與商戶形成了文明共建的良好模式。學(xué)校多次組織商戶召開(kāi)會(huì)議，宣講文明禮儀教育活動(dòng)和文明創(chuàng)建工作，和商戶簽定承諾書，禁止占道經(jīng)營(yíng)和出售偽劣商品、保證校門前的清潔，從而配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育。為了擴(kuò)大文明教育的規(guī)模和影響，學(xué)校還邀請(qǐng)了城管、商戶、家長(zhǎng)代表一道參加文明共建誓師大會(huì)。活動(dòng)期間，學(xué)校還從遵紀(jì)守法的商戶中評(píng)選出文明商戶，促進(jìn)商戶積極投身到文明禮儀教育和文明城市創(chuàng)建工作中來(lái)。

四、  強(qiáng)化精神文明，推動(dòng)文明風(fēng)尚

學(xué)校深入開(kāi)展了豐富多彩的文明禮儀宣傳教育活動(dòng)，推動(dòng)文明風(fēng)尚的傳播。首先是要求各年級(jí)主辦了以文明為主題的年級(jí)櫥窗，涵蓋感恩、雅行、非物質(zhì)文化遺傳、我們愛(ài)勞動(dòng)、畢業(yè)等內(nèi)容。清明節(jié)期間，德育處組織了全校學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”和征文評(píng)選活動(dòng)，以此表達(dá)對(duì)英烈的敬意，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

篇(2)

［關(guān)鍵詞］小學(xué);文明禮儀;養(yǎng)成教育;內(nèi)涵式發(fā)展

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，特別是在青少年時(shí)期，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，意義重大。具有良好禮儀習(xí)慣的人，其言行總是給人“賞心悅目”的感覺(jué)。良好的禮儀能讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，能使學(xué)校的形象更加良好，能使家庭更加溫馨，能提高社會(huì)的文明程度。對(duì)于學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展而言，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生大力進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育是必不可少的。

一、站在理論高度，明確方向，提升德育管理能力

學(xué)校的德育工作應(yīng)該從育人環(huán)境、辦學(xué)制度、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等方面展開(kāi)，以此來(lái)不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。文明禮儀教育依托學(xué)校德育，應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):(1)讓學(xué)生對(duì)基本的禮儀知識(shí)有一定的了解，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。(2)增加交際實(shí)踐，提高學(xué)生的人際交往能力。(3)建立文明禮儀評(píng)價(jià)體系。(4)形成文明禮儀校本課程。(5)建立以文明禮儀教育為核心的學(xué)校特色德育體系，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。學(xué)校德育管理工作的落實(shí)單有政策還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要具體執(zhí)行人———班主任的大力支持。班主任對(duì)該項(xiàng)工作的理解、支持程度直接影響教育的成效。因此，要重視教師理論的提升，堅(jiān)持不懈地組織班主任老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)德育的法律法規(guī)和文件精神，如《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《全面加強(qiáng)文明禮儀教育》等，以保證教師在研究中能用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。“他山之石，可以攻玉”，學(xué)校可邀請(qǐng)禮儀教育研究的專家就如何撰寫課題報(bào)告、如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、如何制定文明禮儀規(guī)范、如何開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)等做專題講座，為教師課題研究導(dǎo)航，以此來(lái)促進(jìn)師生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的軌跡和成果。

二、著眼教育廣度，多種形式，打造師生禮儀教育

(一)以禮儀校本教材為依托，將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合江蘇省文明辦下發(fā)的《江蘇省未成年人基本禮儀規(guī)范(試行)》的要求，編寫了教材———《南通師范第三附屬小學(xué)文明禮儀教育校本課程》，分別從儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮這八個(gè)方面進(jìn)行編排，選擇不同年段學(xué)生遇到的文明禮儀方面的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在實(shí)施禮儀教育過(guò)程中，學(xué)校將晨會(huì)課、班會(huì)課等作為禮儀教材學(xué)習(xí)的主陣地，讓教材走進(jìn)課堂，使學(xué)生感受禮儀文化的魅力，逐漸掌握禮儀知識(shí)，踐行禮儀規(guī)范，提升綜合素質(zhì)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了文明禮儀研究課。該課結(jié)合禮儀教材進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)手段，拓展課題研究的空間。學(xué)校里掀起了人人參與研究、個(gè)個(gè)貢獻(xiàn)智慧的熱潮，文明禮儀的校本研究之風(fēng)深入到了每位教師的心中。

(二)抓好文明禮儀建設(shè)主陣地，促學(xué)生良好習(xí)慣形成

學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等的要求，制定了《通師三附學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)細(xì)則》，使文明習(xí)慣培養(yǎng)制度化、序列化、精細(xì)化，在學(xué)生中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、勇?tīng)?zhēng)上游的良好風(fēng)氣。學(xué)校借助升旗儀式進(jìn)行文明的傳遞，創(chuàng)新、優(yōu)化升旗儀式的形式和內(nèi)容，由班集體展示本班的文明禮儀新風(fēng)尚。學(xué)校精心構(gòu)建活動(dòng)陣地，加強(qiáng)對(duì)櫥窗、墻報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)文明禮儀方面的指導(dǎo)與教育，力求通過(guò)主題突出、圖文并茂的內(nèi)容宣傳文明禮儀。學(xué)校還成立了一支由學(xué)生組成的陽(yáng)光志愿服務(wù)隊(duì)，志愿服務(wù)隊(duì)的目標(biāo)是“做‘三附’文明的倡導(dǎo)者，做‘三附’文明的先行者”。陽(yáng)光志愿者用自身行動(dòng)去影響、幫助和帶動(dòng)周圍的人，為創(chuàng)建陽(yáng)光、和諧、幸福、文明的校園貢獻(xiàn)力量。

(三)開(kāi)展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期都舉行“文明禮儀”主題教育月活動(dòng)，通過(guò)“在校學(xué)習(xí)禮儀，家庭傳播禮儀，社會(huì)實(shí)踐禮儀”的方式，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。如舉辦“文明禮儀風(fēng)采”大賽，組織開(kāi)展“文明禮儀每一天”“文明禮儀我體驗(yàn)”等活動(dòng)。學(xué)校還編排了一套文明禮儀操———“我是‘三附’好少年”，學(xué)生在說(shuō)、做、跳中演繹文明禮貌行為，掌握文明禮儀知識(shí)，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)。

(四)家校攜手，共促文明習(xí)慣養(yǎng)成

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，各自在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展及良好文明素養(yǎng)的形成過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭要攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到學(xué)生的文明禮儀教育中來(lái)。為此，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專家舉辦家長(zhǎng)講座，幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的水平。

三、繪就美好藍(lán)圖，扎實(shí)推進(jìn)，深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐時(shí)，向著預(yù)計(jì)目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)，從禮儀知識(shí)的宣傳，禮儀童謠的傳唱，禮儀黑板報(bào)、手抄報(bào)的展出，到禮儀故事的演講，禮儀小品的表演，禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，再到禮儀行為的訓(xùn)練，禮儀操的推廣，將活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)得形式多樣、豐富多彩，學(xué)生參與面廣，教育的輻射面大，訓(xùn)練在知情意行上循序漸進(jìn)，使文明禮儀的內(nèi)涵不斷深入學(xué)生心中，并外化為自覺(jué)的行為習(xí)慣。學(xué)校德育管理工作應(yīng)立足當(dāng)下，為學(xué)生的終身謀求幸福。這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，共建教育美好的明天。

參考文獻(xiàn):

［1］高曉瑜．綻放文明禮儀之花涂亮幸福人生底色［J］．中國(guó)教育學(xué)刊，2012(S2)．

篇(3)

通過(guò)學(xué)習(xí)《民族精神教育指導(dǎo)綱要》了解到，民族精神的內(nèi)涵包括國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格三大方面，在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)該把重點(diǎn)放在文明禮儀習(xí)慣的培育上，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣來(lái)健全他們的小公民人格。

因此，我們把“文明禮儀教育”作為強(qiáng)化校園文化建設(shè)和行為規(guī)范教育的突破口，活動(dòng)的主題確立為“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行動(dòng)”。開(kāi)展了豐富多彩的文明禮儀系列活動(dòng)。

一、宣傳引領(lǐng)，明理導(dǎo)行

1.開(kāi)展文明禮儀主題宣傳活動(dòng)：去年9月初我們利用升旗儀式的時(shí)間進(jìn)行了啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)儀式上公布了實(shí)施方案，學(xué)生代表宣讀了倡議書，政教處對(duì)學(xué)生提出了文明行為準(zhǔn)則。

2.創(chuàng)作文明禮儀歌謠，規(guī)范學(xué)生的文明行為：我們發(fā)動(dòng)全體師生創(chuàng)作、征集文明禮儀歌謠，政教處整理出十篇通俗易懂、朗朗上口的童謠，按照年級(jí)特點(diǎn)分發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生背誦，規(guī)范學(xué)生的文明行為。

3.組織學(xué)生觀看青少年文明禮儀影視教材。感受禮儀文化的內(nèi)涵，普及文明禮儀知識(shí)，受到禮儀的熏陶和感染。

4.積極開(kāi)展文明禮儀道德早餐活動(dòng)。宣傳文明禮儀的故事和先進(jìn)典型：一年多來(lái)，我們一直堅(jiān)持利用周四早晨的時(shí)間積極開(kāi)展文明禮儀道德早餐活動(dòng)。政教處事先選好適合小學(xué)生的文明禮儀教育材料，由學(xué)生面向全校廣播，宣傳文明禮儀的故事和先進(jìn)典型，使學(xué)生受到良好習(xí)慣的熏陶。

二、多彩活動(dòng)，寓教于樂(lè)

1.開(kāi)展“用禮儀溝通心靈，把文明變成行動(dòng)”主題展演活動(dòng)：編排歌舞、朗誦、小品等形式的文藝節(jié)目，向全社會(huì)宣傳禮儀文明。我們組織了以文明禮儀教育為素材的小品比賽，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的表演、詼諧風(fēng)趣的臺(tái)詞，展現(xiàn)文明禮儀行為的風(fēng)范，使學(xué)生身臨其境地感受到文明禮儀行為的可敬可愛(ài)，認(rèn)識(shí)到不文明行為的可憎可恨以及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。提高學(xué)生對(duì)美與丑、善與惡的辨別能力，自覺(jué)養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

2.開(kāi)展“讓禮儀之花走進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)”活動(dòng)：學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”形成合力、全面育人。讓禮儀走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，用豐富多彩的活動(dòng)去教育孩子，用孩子的純真去改變家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)的成熟人生去幫助孩子，用家庭的文明促進(jìn)社會(huì)的文明，謀求學(xué)校、家庭、社會(huì)繁榮共進(jìn)、和諧發(fā)展。

3.開(kāi)展“文明城市靠大家”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，到街頭、商場(chǎng)走訪等活動(dòng)，為創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、立足校本，走進(jìn)課堂

1.搜集材料，編寫文明禮儀校本教材：在開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)的同時(shí)，我們把文明禮儀教育提升到課程的高度，打造具有六小特點(diǎn)的德育校本課程。我們?cè)诮處熀蛯W(xué)生中廣泛收集文明禮儀常識(shí)資料和教育素材，編寫出《吉化六小文明禮儀校本教材》的初稿，這一教材內(nèi)容全面豐富，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎生動(dòng)。

2.校本研究，讓文明禮儀走進(jìn)課堂：全校利用隔周一次的班會(huì)時(shí)間上“文明禮儀課”，課上學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、互相交流和模擬表演等形式，知道了哪些行為該做，哪些行為不好，堅(jiān)決不能參與。并能明理導(dǎo)行，提高文明素質(zhì)，規(guī)范自身行動(dòng)。為了讓這一新的德育課程更富有教育效果，我們安排了“文明禮儀”研討課，讓班主任在相互的溝通交流中提高課程指導(dǎo)能力，增強(qiáng)課堂教育效果。

四、踐行文明，爭(zhēng)章奪星

1.“開(kāi)展文明每一天”踐行文明禮儀活動(dòng)，學(xué)校上下形成了說(shuō)話講文明、舉止講禮儀的良好氛圍。

2.評(píng)選文明之星：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不斷進(jìn)步，政教處每學(xué)期都要評(píng)選文明之星，統(tǒng)一表彰。被表彰的學(xué)生受到了極大的鼓舞，未受表彰的同學(xué)也躍躍欲試，更加注重規(guī)范自己的行為、言談。

篇(4)

關(guān)鍵詞文明禮儀養(yǎng)成教育校本德育實(shí)踐

0前言

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)校本德育中積極培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文明禮儀，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展，還有助于提升我國(guó)民族整體文明形象。因此，小學(xué)德育教育中，需要正確、深刻的認(rèn)識(shí)文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的價(jià)值，并在實(shí)踐教育工作中，通過(guò)多種途徑，在校本德育中開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育，促進(jìn)校本德育工作順利、有序開(kāi)展。

1文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的價(jià)值

小學(xué)校本德育，側(cè)重于在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過(guò)程中，融入校本化內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校獨(dú)特的色彩開(kāi)展德育教育工作，通過(guò)多種學(xué)校管理途徑，有序推進(jìn)德育教育活動(dòng)，創(chuàng)建與學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)相符合的教育機(jī)制，充分提升德育教育的可操作性、可持續(xù)性。在校本德育中，以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)，能夠?qū)ΤＲ?guī)校本德育活動(dòng)存在的不足和局限性加以彌補(bǔ)，并在相互作用共同發(fā)揮基礎(chǔ)上，全面突進(jìn)校本德育發(fā)展，促使小學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)發(fā)展。文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中，兩者具有整合與聯(lián)合性、獨(dú)特與針對(duì)性、開(kāi)放與拓展性，能夠促使校本德育內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，更加高效、全面的促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。因此，小學(xué)在進(jìn)行校本德育過(guò)程中，需要充分考慮當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，采取有效措施調(diào)動(dòng)各種校內(nèi)外資源，從多個(gè)層面推進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)的校本德育工作有序開(kāi)展。

2文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中的實(shí)踐策略

2.1選擇符合學(xué)生興趣和成長(zhǎng)規(guī)律的德育模式

學(xué)生在小學(xué)階段，其思想和心理都會(huì)發(fā)生劇烈變化，小學(xué)階段的教育對(duì)其性格、思想、品質(zhì)的養(yǎng)成非常重要，為了促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展，使其養(yǎng)成優(yōu)良思想品德，有必要在校本德育中積極開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育。低年級(jí)學(xué)生模仿力比較強(qiáng)，對(duì)外界事物充滿了好奇心，此時(shí)合適的開(kāi)展文明禮儀教育，能夠?yàn)槠錁?shù)立模仿對(duì)象，使其模仿正確、優(yōu)良的行為和習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成自己專屬的文明禮儀習(xí)慣，這對(duì)其后期成長(zhǎng)意義重大。中高年級(jí)的學(xué)生在思想層面具有一定獨(dú)立性，這一階段學(xué)生會(huì)更具表現(xiàn)力，其想要通過(guò)自己的努力，獲得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，所以在各方面行為上會(huì)表現(xiàn)的更加積極、上進(jìn)，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，能夠激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的積極性和主動(dòng)性，全面提升校本德育成效。但是小學(xué)階段的學(xué)生在相互交流和挑戰(zhàn)自我方面，缺乏一定勇氣和自信心，為了有效提升其文明禮儀修養(yǎng)，需要教師開(kāi)展以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領(lǐng)的校本德育中，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和興趣特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方式，使學(xué)生更容易接受德育教育，針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)和實(shí)際德育教育需求，個(gè)性化的開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到有關(guān)教育工作中，逐步提升自身綜合素養(yǎng)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，還要注意為學(xué)生營(yíng)造良好的文明禮儀環(huán)境，因此，我校在走廊、教師、樓體、洗手間以及花圃旁等場(chǎng)所，張貼諸多文明禮儀提示語(yǔ)，像“人人講衛(wèi)生、各個(gè)講清潔”“學(xué)校是學(xué)習(xí)之所、文明是成功之本”“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”等，使學(xué)生廣受提醒，在優(yōu)良環(huán)境下逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

2.2在文明禮儀養(yǎng)成教育中注重提升學(xué)生禮儀素質(zhì)

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育實(shí)踐中，需要從日常管理入手，注重細(xì)節(jié)教育，逐漸改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣，使其充分認(rèn)識(shí)文明禮儀，逐漸養(yǎng)成良好的行為和語(yǔ)言習(xí)慣，在遵循教師教導(dǎo)和日常管理規(guī)范過(guò)程中，逐漸掌握基本待人接物等禮儀，逐步提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀過(guò)程中，還要注重和家庭教育相結(jié)合，除了在學(xué)校管理和教育活動(dòng)中，滲透文明禮儀教育，還要聯(lián)合家長(zhǎng)，在家庭教育中側(cè)重于文明禮儀教育，并從學(xué)校層面和家庭層面，多給予學(xué)生一些認(rèn)可的鼓勵(lì)，在學(xué)生表現(xiàn)得到認(rèn)可之后，其會(huì)更加努力的提升自身文明禮儀素養(yǎng)，且不會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)學(xué)校環(huán)境，改變自己的文明習(xí)慣。比如我校在文明禮儀養(yǎng)成教育中，聯(lián)合家庭教育中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《家訓(xùn)》、《增廣賢文》等，并將其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)教育理念體現(xiàn)在實(shí)際生活中，促使學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，承擔(dān)一定家庭責(zé)任，在學(xué)校也和學(xué)生互幫互助，樂(lè)于助人，并且尊重師長(zhǎng)，從個(gè)人的文明禮儀行為感染其他人，共建溫暖校園。我作為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，積極培養(yǎng)少先隊(duì)小骨干，利用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗學(xué)生自主管理學(xué)生，每天有“儀容儀表檢查”“衛(wèi)生檢查”“學(xué)生出勤檢查”“廣播站宣傳校園文化”等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)；同時(shí)，我校每周有國(guó)旗下講話，千人誦讀《弟子規(guī)》等等；每月有“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之星”評(píng)比以及“文明禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)；每學(xué)年有“最美南粵少年”評(píng)比，“十佳文明禮儀之星”等活動(dòng)。另外，學(xué)校還不定期的積極開(kāi)展“文明禮儀演講比賽”“普通話演講比賽”“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”“學(xué)校古箏社團(tuán)”“書法社團(tuán)”“竹竿舞社團(tuán)”等等活動(dòng)，促使學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中提升文明禮儀素養(yǎng)。

2.3在文明禮儀養(yǎng)成教育中將學(xué)生培養(yǎng)為合格公民

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育中，還要積極通過(guò)多種途徑，將學(xué)生培養(yǎng)成合格公民。小學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)階段對(duì)其加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，能夠深遠(yuǎn)的影響其長(zhǎng)期成長(zhǎng)，并使學(xué)生形成正確的思想模式和行為方式，不僅有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，還能為社會(huì)培養(yǎng)更多合格公民。在文明禮儀養(yǎng)成教育中，我校定期組織社會(huì)禮儀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)敬老院，為老人提供愛(ài)心服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人思想。同時(shí)，我校還不定期組織小型捐款活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積攢零花錢幫助社會(huì)上一些弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。除此之外，我校結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)常組織學(xué)生深入到社會(huì)企業(yè)單位、農(nóng)村以及電影院等，進(jìn)行實(shí)踐、調(diào)研和參觀，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，并從中提升其社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在校園內(nèi)部，組建了文明禮儀采風(fēng)小組，使其及時(shí)積累校園中好的文明禮儀素材、典型和事跡等，定期向?qū)W生展示，幫助學(xué)生提升文明禮儀意識(shí)。通過(guò)多種文明禮儀養(yǎng)成教育，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

2.4全面發(fā)揮教職員工在文明禮儀教育中的榜樣作用

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領(lǐng)校本德育實(shí)踐中，全體學(xué)校教職工要充分發(fā)揮自身榜樣作用，推進(jìn)全員育人、全方位育人和全程育人，在實(shí)際教育工作、管理工作以及服務(wù)工作中，有關(guān)人員都要樹(shù)立良好的文明禮儀榜樣，為學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀樹(shù)立標(biāo)桿和模范。基于此，需要小學(xué)全體教職員工努力提高自我禮儀修養(yǎng)，通過(guò)自己日常工作中反應(yīng)出來(lái)的人格魅力與文明言談舉止，引導(dǎo)并教育學(xué)生。全校教職員工通過(guò)言傳身教，能夠在校園構(gòu)建講文明、懂禮儀的優(yōu)良氛圍，促使學(xué)生在這樣的環(huán)境下更積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良文明禮儀習(xí)慣。教職工要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，在校園中遇到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生要主動(dòng)打招呼，為學(xué)生樹(shù)立禮儀榜樣，促使學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)人問(wèn)好的禮儀意識(shí)和習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成懂禮儀、講文明的好習(xí)慣，我校教職工定期開(kāi)展評(píng)選“文明禮儀標(biāo)兵”“文明禮儀之星”等活動(dòng)，所有教職工作為參與人員，由師生共同監(jiān)督和評(píng)選，教職工在參與評(píng)選過(guò)程中，會(huì)更注意自身言行舉止，也為學(xué)生樹(shù)立榜樣，學(xué)生在看到其它教職工的文明禮儀行為之后，也會(huì)模仿并形成正確的文明禮儀意識(shí)，明白什么是文明禮儀，從而逐漸養(yǎng)成文明禮儀行為習(xí)慣。

篇(5)

 

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)制定具體而實(shí)在的禮儀目標(biāo)，開(kāi)展豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，提升我校師生的文明禮儀形象，創(chuàng)建和諧校園。

活動(dòng)步驟：

一、校園禮儀大演練

 

學(xué)生

周次

國(guó)旗下大練兵

隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校演練

第二周

“校園禮儀訓(xùn)練營(yíng)”啟動(dòng)儀式，升旗禮儀訓(xùn)練

紅領(lǐng)巾禮儀崗訓(xùn)練

第二周

頒獎(jiǎng)禮儀、尊師禮儀

各中隊(duì)旗手、護(hù)旗手禮儀訓(xùn)練

第三周

集會(huì)禮儀，課間活動(dòng)禮儀

主持人禮儀訓(xùn)練，

體育委員禮儀訓(xùn)練

第八周

校外活動(dòng)禮儀

祭掃烈士墓禮儀訓(xùn)練

二、禮儀大過(guò)關(guān)（第14、15周）

低年級(jí)：校內(nèi)尊師禮儀、校內(nèi)課堂禮儀    

中年級(jí)：校內(nèi)尊師禮儀、校內(nèi)課間活動(dòng)禮儀

高年級(jí)：校內(nèi)集會(huì)禮儀、校內(nèi)穿著禮儀

三、禮儀大體驗(yàn)

1、開(kāi)展“校園文明禮儀大搜索” 活動(dòng)（第4~11周）

組織學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)校園生活中的禮儀（或不文明）細(xì)節(jié)，各班每周匯總一份“身邊的禮儀細(xì)節(jié)（不文明）行為”，每周評(píng)出“文明之星”，進(jìn)行表彰，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行宣傳。

2、課間文明游戲大PK。（第9~14周）

各班動(dòng)員學(xué)生尋找或設(shè)計(jì)課間文明游戲，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，組織課間文明游戲大PK。值日教師重點(diǎn)加強(qiáng)課間文明游戲的評(píng)比。

四、禮儀大展示

篇(6)

一、文明言行默化有心人。

單純的說(shuō)教，莫過(guò)于實(shí)在的行動(dòng)。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，在學(xué)生的心目中，老師的話就像圣旨，老師的一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的言行舉止能很大程度影響學(xué)生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到教師問(wèn)好時(shí)，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向?qū)W生點(diǎn)頭或招手問(wèn)好，或教師放下師長(zhǎng)的架子主動(dòng)跟不知道問(wèn)好的學(xué)生問(wèn)好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，敢于向?qū)W生道歉；當(dāng)需要學(xué)生幫助時(shí)，主動(dòng)說(shuō)聲“謝謝”。上課了，教師走進(jìn)教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進(jìn)垃圾桶，不用說(shuō)話，學(xué)生就學(xué)會(huì)愛(ài)班，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)校，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。教師順手撿起學(xué)生掉在地上的筆、本輕放于他的課桌上，他就會(huì)牢記在心上，并會(huì)幫別人撿筆，撿本……養(yǎng)成幫助別人的好習(xí)慣。我們教師生活上的小節(jié)不忽視，學(xué)生文明禮儀就會(huì)很快養(yǎng)成。

二、樹(shù)立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，生動(dòng)形象，說(shuō)服力強(qiáng)，能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會(huì)的道德原則、要求和規(guī)范。各班指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找身邊的文明禮儀細(xì)節(jié)，發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上查找文明禮儀小故事，各班組織文明禮儀故事會(huì)，根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識(shí)設(shè)計(jì)制作“我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪”調(diào)查表，對(duì)學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，在認(rèn)真整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，反饋給學(xué)校，為創(chuàng)建文明校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)我班評(píng)選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風(fēng)采，樹(shù)立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用， 及時(shí)的鞭策和鼓勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展，形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。

三、開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，有效養(yǎng)成文明行為。

每一種習(xí)慣的形成都要首先使學(xué)生明確其重要性，所以每學(xué)期開(kāi)始都要對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，即要求孩子做到尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會(huì)上遵守規(guī)則，維護(hù)公德，關(guān)愛(ài)他人，在學(xué)校見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，要求學(xué)生必須做到 “六點(diǎn)六會(huì)”：以對(duì)自己負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會(huì)修身；以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為基點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為支點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知；以對(duì)他人負(fù)責(zé)為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)感恩。從大處著眼，小處著手，加強(qiáng)學(xué)生“言、行”等方面的自身修養(yǎng)，還要示范如何行禮問(wèn)好，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛(ài)、自尊、自立、自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生的基本道 德觀念和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我利用了各種節(jié)日，提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生去踐行文明禮儀。利用三八婦女節(jié)，開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨 之際，我班特舉辦關(guān)愛(ài)媽媽主題活動(dòng)：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛(ài)好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務(wù)；清晨，對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“我愛(ài)您”；睡覺(jué)前為媽媽洗腳；為 媽媽繪畫、寫祝賀語(yǔ)、唱一首歌、講一個(gè)故事，幫媽媽捶背等。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解母親，真正從內(nèi)心感到母親對(duì)家庭的付出，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，小孩子們就以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施了禮的行為。每年的教師節(jié)，為迎接神圣的教師節(jié)，我班開(kāi)展了“感恩老師，讓心靈飄香”活動(dòng)，內(nèi)容有“畫畫我的老師” 并對(duì)老師說(shuō)一句謝語(yǔ)；班級(jí)內(nèi)舉辦一次故事會(huì)，講一講自己收集到的尊敬老師的例子；“我們來(lái)當(dāng)一天班主任”的體驗(yàn)活動(dòng)，為老師做一件小事的服務(wù)活動(dòng)等。通過(guò)這些尊師重教的文明禮儀教育活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)，感恩師長(zhǎng)的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨，將尊師重孝深植學(xué)生心中。

四、多彩文明禮儀活動(dòng)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

篇(7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，做到"日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會(huì)活動(dòng)講文明"，形成一種"人人有禮貌，個(gè)個(gè)懂禮儀，處處講禮儀"的"以人為本，和諧發(fā)展"的校園文化特色。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2010年3月10日至4月中旬

三、活動(dòng)內(nèi)容和要求

將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于學(xué)校文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

1、學(xué)習(xí)禮儀：3月10日-20日，政教處組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《南魯中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》。

2、實(shí)踐禮儀：讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。

①開(kāi)展"尋找我們身邊的十大文明行為和陋習(xí)"教育活動(dòng)。要求每位學(xué)生細(xì)心觀察發(fā)生在校園里的文明行為和身邊的陋習(xí)，用作業(yè)紙書寫，于4月2日(星期五)前上交給班主任，各班作統(tǒng)計(jì)，篩選出十大文明行為和陋習(xí)，填寫印發(fā)的表格，統(tǒng)一交給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)于4月6日(星期2)前上交政教處。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生以"講文明語(yǔ)，做文明事，當(dāng)文明人"為榮。

②開(kāi)展"告別陋習(xí)，做文明南魯中學(xué)人"為主題的大討論活動(dòng)，各班在3月22日(星期一)下午班會(huì)課開(kāi)展討論，通過(guò)討論，使學(xué)生明辨真善美與假丑惡，明確什么可以做，什么決不能做，形成一種"人人有禮貌，個(gè)個(gè)懂禮儀，處處講禮儀"校園文化。(具體要求另發(fā)通知)

③成立了由政教處、級(jí)部和學(xué)生會(huì)聯(lián)合組成的"文明禮儀勸導(dǎo)隊(duì)"在校園巡邏檢查，及時(shí)制止和糾正不文明行為。各班成立一支學(xué)生"文明禮儀勸導(dǎo)隊(duì)"，每班選出4人組成。他們是班中的文明禮儀勸導(dǎo)成員，班主任具體負(fù)責(zé)。

④開(kāi)展"文明校園，我的責(zé)任"為主題的自查自糾互幫互助活動(dòng)，告別陋習(xí)，走向文明。要求每位同學(xué)在文明禮儀活動(dòng)月里做到"五個(gè)一"：查找出自身一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象);糾正自身存在的一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象);做一件社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)文明;指出班中同學(xué)存在的一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象);幫助同學(xué)糾正一項(xiàng)不文明的行為(現(xiàn)象)。

3、展示禮儀：

①開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)細(xì)節(jié)規(guī)范示班，文明示范班，星級(jí)宿舍的創(chuàng)建等活動(dòng);

②講真實(shí)的故事--"我們身邊的禮儀故事"，講述在開(kāi)展文明禮儀教育以來(lái)發(fā)生在我們身邊的禮儀故事，4月12日(星期一)，各班組織，班會(huì)課進(jìn)行。

③收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事。4月12日(星期一)，各班組織，班會(huì)課進(jìn)行。