畢業(yè)生就業(yè)工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)生就業(yè)工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一,結(jié)合畢業(yè)生實際情況,做好其思想教育工作

針對當代大學生的特點, 引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和事業(yè)觀,并針對當前學生在擇業(yè)時出現(xiàn)的高不成低不就,經(jīng)常跳槽等現(xiàn)象進行了相應(yīng)的教育指導, 轉(zhuǎn)化畢業(yè)生擇業(yè)觀念. 樹立正確的擇業(yè)觀,鼓勵畢業(yè)生到基層,到艱苦地方就業(yè)及擔當志愿者.

二,多渠道開展畢業(yè)生的就業(yè)指導工作

1,組織畢業(yè)生參加學校開展的就業(yè)指導課,就業(yè)指導專題講座等,對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢,就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導. 開展職業(yè)道德教育,引導學生端正思想,擺正自身位置,做一行愛一行.進行就業(yè)政策的宣傳,通過多種形式幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策,樹立正確的擇業(yè)觀念.

2,成立以系黨總支書記為組長的就業(yè)指導小組,并建章立制;

3,指導畢業(yè)生做好畢業(yè)生就業(yè)推薦材料;

4,通過各種渠道收集就業(yè)信息,在系里上開設(shè) "畢業(yè)生就業(yè)信息專欄" ,及時各類信息,讓畢業(yè)生能及時地了解工作動態(tài);

5,鼓勵畢業(yè)生登錄我校就業(yè)信息網(wǎng)尋找工作及獲取就業(yè)信息;

6, 積極配合我校畢業(yè)生就業(yè)指導中心開展工作,認真收集就業(yè)信息并多方聯(lián)系各大酒店,公司及學校到我系開展招聘活動,為畢業(yè)生就業(yè)開辟多條渠道;

7,調(diào)動其他教職員工為畢業(yè)生收集就業(yè)信息,尋找就業(yè)機會;

8,關(guān)注家庭困難的畢業(yè)生的思想動態(tài),給予他們力所能及確實的幫助.

篇(2)

一、指導思想

按照《學校2021年度工作計劃》精神，緊緊圍繞如何不斷提高2021屆畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)開展工作，本著“學生滿意，家長滿意，企業(yè)滿意”的就業(yè)工作目標，貫徹落實教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》。努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與層次，進一步加強就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)。

二、工作目標

1、2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90%以上，最終就業(yè)率保持在98.5%以上，對口就業(yè)率80%以上，寶馬畢業(yè)生簽約率保持在60%以上。

2、加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，耐心為學生提供就業(yè)服務(wù)，積極督促企業(yè)及時為畢業(yè)生簽訂用工合同、就業(yè)協(xié)議；指導畢業(yè)生辦理簽訂企業(yè)用工協(xié)議流程與手續(xù)，做好2021屆畢業(yè)生首次派遣工作；力爭畢業(yè)生、畢業(yè)生家長對學校實習就業(yè)服務(wù)工作滿意度達90%以上，力爭用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度達到90%以上。

3、加強畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作，完成學校實習管理庫。開展云南大理學生的跟蹤調(diào)查工作，結(jié)合學校“對話優(yōu)秀校友”報告會，配合系部尋訪優(yōu)秀校友，評選學校2021屆“十大優(yōu)秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道。

4、完成實習就業(yè)班級各類數(shù)據(jù)與材料上交，梳理系部畢業(yè)班學生名單，做好各系各專業(yè)2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析總結(jié)。完成各系2021屆畢業(yè)生實習就業(yè)資料歸檔工作。

5、積極走訪實習就業(yè)基地，掌握最新用工計劃等情況。配合招生宣傳，在企業(yè)、畢業(yè)生中廣泛宣傳學校，提高學校知名度。

6、配合學校有關(guān)部門做好2021屆畢業(yè)生畢業(yè)相關(guān)事宜，保障畢業(yè)生順利畢業(yè)簽約。

三、具體工作及節(jié)點

1、聯(lián)院五年制畢業(yè)生就業(yè)派遣數(shù)據(jù)采集工作。

2、省教育廳職業(yè)學校學生中職庫采集入庫工作。

3、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議發(fā)放。（4月）

4、指導畢業(yè)生網(wǎng)上注冊就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書，督促畢業(yè)生與用人單位簽訂的勞動合同、就業(yè)協(xié)議書等材料（5月）

5、指導督促學校在系統(tǒng)中填報應(yīng)屆畢業(yè)生首次派遣有關(guān)信息（5月）

6、《致實習結(jié)束工作的一封信》發(fā)放反饋（5月10日前完成）

7、學生實習資料本：一式兩份實習鑒定表、實習生滿意度調(diào)查表（學生）（5月前10日前完成）

9、實習生滿意度調(diào)查表（企業(yè)）、畢業(yè)生情況跟蹤調(diào)查表（5月15日前完成）

10、各系、寶馬基地推薦優(yōu)秀實習生匯總材料（優(yōu)秀實習生名額為實習生3-5%內(nèi)，5月10日前完成）

11、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書交招就辦審核后，交聯(lián)院審核。（5月15日前完成）

12、實習資料本、實習生實習手冊（5月15日前完成）

13、非五年制畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書推薦表發(fā)放（5月15日前）

14、評選學校20“十大優(yōu)秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道（5月底）

15、完成畢業(yè)生崗位信息大表（6月10日前）

16、挖掘系部各專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生規(guī)范的事跡材料（維修系5個，房管3個、交通3個、服務(wù)3個、寶馬2個），形成典型事跡材料，進行宣傳報道。（6月10日前完成）

17、各系、寶馬基地完成在系統(tǒng)中五年制應(yīng)屆畢業(yè)生填報首次派遣有關(guān)信息集中入庫（6月10日前）

18、就業(yè)率簽約率統(tǒng)計表（班級、系部）（7月10日前完成）

19、初次就業(yè)率簽約率統(tǒng)計（7月10前完成）

20、按照教育廳、招就中心和聯(lián)院有關(guān)要求，各系配合招就辦做好首次派遣（7月10前完成）

21、完成省教育廳中職系統(tǒng)庫學校學生頂崗實習與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)管理庫工作。（9月5前完成）

22、聯(lián)院派遣報到證發(fā)放（7月15日）

22、就業(yè)協(xié)議、合同收取歸檔（9月10日前完成）

23、最終就業(yè)率簽約率統(tǒng)計表（10月15日前完成）

備注：1、1+2聯(lián)辦畢業(yè)班崗位信息表增加學生來源學校名稱。畢業(yè)生畢業(yè)證等工作按系部要求完成。

2、寶馬基地完成學校相關(guān)工作，寶馬培訓學院要求完成畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、就業(yè)工作使用以下信息系統(tǒng)進行管理：

篇(3)

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導 小組工作 就業(yè)小組

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0043-02

距2012屆高校畢業(yè)生離開校園4個月后、2013屆畢業(yè)生就開始考慮找工作了，據(jù)江蘇省教育廳調(diào)查，江蘇仍有4萬名2012屆畢業(yè)生未就業(yè)。《教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，加上2012屆未就業(yè)的畢業(yè)生，導致2013年就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)更多。2008年次貸危機引發(fā)全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟危機，大學生求職難成為當年最明顯的特點，有專家指出2013年并不比2008年的就業(yè)形勢好。2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻，大學生就業(yè)指導工作顯得更加重要。

一 就業(yè)指導

《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》指出，就業(yè)指導是高校教學工作的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。就業(yè)指導也可以稱為“職業(yè)輔導”，有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導是指為被指導者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與具體職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋，充當兩者的“中間人”；廣義的就業(yè)指導則是指以被指導者的自身特點、意愿與社會職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導其樹立正確的就業(yè)觀念，并為其選擇職業(yè)、準備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)濟和技能，組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。

就業(yè)指導起源于美國，1894年美國加州工藝學院推行就業(yè)指導工作，1903年美國的帕金斯最早提出就業(yè)指導的概念。1908年，出現(xiàn)了世界上第一個職業(yè)指導機構(gòu)——波士頓地方職業(yè)局。1911年，哈佛大學開設(shè)就業(yè)指導課。在我國，1916年清華大學開始就業(yè)指導相關(guān)的工作，并于1923年正式成立了職業(yè)指導委員會，拉開了我國就業(yè)指導工作的序幕。改革開放以來，《教育部關(guān)于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)及隊伍建設(shè)的幾點意見》指出，高校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及千家萬戶，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，畢業(yè)生就業(yè)工作已成為高校的一項重要工作。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出，要強化對大學生的就業(yè)指導，開設(shè)就業(yè)指導課程并作為必修課，重點幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。

就業(yè)指導的總目標就是協(xié)助大學生作出職業(yè)選擇、解決就業(yè)問題，主要任務(wù)是幫助大學生了解自己、了解職業(yè)，幫助大學生找到適合自己個性特點的工作崗位并適應(yīng)職業(yè)生活。大學生就業(yè)指導要理論聯(lián)系實際，注重實效，可采用授課、報告、講座、咨詢等多種形式。

在就業(yè)指導工作中引入社會工作方法，成立就業(yè)小組，可以豐富就業(yè)指導形式，促進就業(yè)工作順利開展。

二 小組工作

小組指由兩個或兩個以上的人組成，為了達到共同目的，以一定的方式聯(lián)系在一起而進行活動的人群。小組工作是由英文Social Group Work直譯而來，是社會工作的基本方法之一。1949年美國小組工作者協(xié)會指出，小組工作是通過小組互動與方案活動達到個人的成長與社會目標的完成。小組工作的目的在于根據(jù)個人能力與需求來促進個人成長，使個人與他人、團體與社會之間達到適應(yīng)，讓每個人認識到自己的權(quán)利、能力與獨特性。

人是社會關(guān)系的總和，人會依賴群體經(jīng)驗成長和發(fā)展，當個人出現(xiàn)生存能力方面的問題或心理行為有偏差時，通過小組工作，可以恢復(fù)人的原有能力達到社會化。在小組工作中，通過不同成員之間經(jīng)驗的交流分享，可以豐富和擴展經(jīng)驗和見識，改善人際關(guān)系，也可以使成員發(fā)展面對問題與解決問題的能力，學習適應(yīng)危機情景，促進個人成長。就業(yè)小組是在老師的指導下，通過成員間的互動活動，解決就業(yè)問題。

小組工作的類型多種多樣，可以從小組的組成、工作結(jié)構(gòu)、成員的參與程度、工作目標等方面來劃分。就業(yè)工作小組是從小組的工作目標來劃分的，就業(yè)小組也可以再繼續(xù)細化，根據(jù)畢業(yè)生去向分為國有企業(yè)就業(yè)小組、民營企業(yè)就業(yè)小組、外資企業(yè)就業(yè)小組、事業(yè)單位就業(yè)小組等；根據(jù)求職職業(yè)分為專業(yè)技術(shù)人員就業(yè)小組，商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員就業(yè)小組等；根據(jù)求職行業(yè)分為金融業(yè)就業(yè)小組、教育就業(yè)小組、房地產(chǎn)業(yè)就業(yè)小組等；從求職地域分為本地就業(yè)小組、外地就業(yè)小組等。

小組工作的主要模式有社會目標模式、治療模式和互動模式。在就業(yè)小組中主要采取的是互動模式。在互動模式中，小組被看做是一個互助的體系，成員依靠小組其他成員作為自己解決問題、建立信心的資源。互動模式下的小組以成員間的相互作用和相互影響來實現(xiàn)小組目標，組員之間的互動關(guān)系是小組存在和發(fā)展的動力。在實施過程中，小組工作者，即就業(yè)小組中的指導老師，以協(xié)調(diào)者的角色在小組中發(fā)揮作用，不斷啟發(fā)組員主動考慮問題，及時了解成員的需求和期待，挖掘小組的積極潛力，動員組員主動思考和解決問題并強化發(fā)展目標，為成員提供信息，充分利用相關(guān)資源為實現(xiàn)小組目標服務(wù)。

三 就業(yè)小組工作過程

就業(yè)小組工作過程是組員與指導老師共同參與的過程，可分為準備、開始、沖突和后期等階段。

1.就業(yè)小組準備階段

以畢業(yè)班的時間為參考，就業(yè)小組準備階段集中在9月份。準備階段的工作有就業(yè)意向調(diào)研、招募與選擇組員、目標確定、制訂工作計劃、做好就業(yè)準備等。

第一，求職意向調(diào)研。在確定開展就業(yè)小組之前，要考慮學生的求職意向。求職意向包括求職地點、求職行業(yè)、職位等內(nèi)容。求職意向越明確對就業(yè)小組工作的開展越有利。這個過程中有的同學可能求職意向不明確，可以做一些職業(yè)測試，從而選擇適合自身特點的職業(yè)方向。

第二，招募與選擇組員。根據(jù)求職意向，將需求相似的成員分到一組，人員較多時還可以從性別、興趣愛好等再細化小組。一般一個小組在3～50人之間。

第三，確定工作目標和工作計劃。就業(yè)小組的工作目標是就業(yè)，不同的就業(yè)小組會有不同的就業(yè)目標，如外資就業(yè)小組會鎖定一些外資企業(yè)作為目標，銀行就業(yè)小組會將銀行作為目標。為達到就業(yè)的目標需要制訂一系列的計劃，如學習計劃、實踐計劃、交流計劃等。

第四，就業(yè)準備。就業(yè)準備有就業(yè)的心理準備、求職材料準備等，就業(yè)心理準備主要包括樹立自信心、提高心理承受力、增強應(yīng)變能力；求職材料準備有就業(yè)推薦表、求職信、個人簡歷和各類榮譽證書等材料。

在就業(yè)小組準備階段，指導老師主要的任務(wù)是組織開展求職意向調(diào)研工作，組織各就業(yè)小組的人員招募，為各小組講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、完善學生的就業(yè)準備材料，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。

2.就業(yè)小組開始階段

就業(yè)小組開始階段集中在10～11月份。主要的工作是就業(yè)信息的收集、就業(yè)經(jīng)驗的積累等。

第一，就業(yè)信息的收集與共享。就業(yè)信息的收集要把握真實性、實用性、針對性等原則，就業(yè)信息收集的渠道多種多樣，如各大高校的就業(yè)指導中心、各類人才市場信息、互聯(lián)網(wǎng)等。在就業(yè)小組中，收集信息的同時還需要做到就業(yè)信息的共享，相互告知，把握就業(yè)機會。

第二，就業(yè)經(jīng)驗的積累與交流。在收集就業(yè)信息后，投遞簡歷，進入面試、筆試等環(huán)節(jié)，不同的行業(yè)領(lǐng)域會有不同的就業(yè)經(jīng)驗要求，就業(yè)小組成員在就業(yè)過程中會積累一定的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗進行交流、借鑒，從而促進組員的成長與發(fā)展。

在就業(yè)小組開始階段，指導老師主要的任務(wù)是提供就業(yè)信息、加強就業(yè)指導、制訂小組規(guī)范、指導各就業(yè)小組開展工作等。

3.就業(yè)小組沖突階段

就業(yè)小組沖突階段集中在12月份到次年的5月份。就業(yè)小組工作開展之后，因組員的需求、條件相似，在應(yīng)聘中會因競聘同一個職位而產(chǎn)生沖突。在這個階段，各組組員要充分認識自己的情況，在互幫互助的前提下開展良性競爭。指導老師在這個階段要在沖突未出現(xiàn)時讓組員有一定的心理準備，在沖突出現(xiàn)時要及時協(xié)調(diào)，并盡量引導、維護組員關(guān)系，較好地處理就業(yè)競爭沖突。

4.就業(yè)小組后期階段

就業(yè)小組后期階段集中在6～8月份。經(jīng)過前三個階段，就業(yè)小組中部分成員已經(jīng)找到比較合適的工作，個別組員仍在為找工作而努力。找到工作的組員要做好對未找到工作組員的交流指導，并為入職做好準備。未找到工作的同學，會在自己的努力和組員的幫助下繼續(xù)求職之路。

指導老師在這個階段要對已經(jīng)找到工作的同學加強入職觀念教育，并指導其樹立正確的職業(yè)觀，消除攀比心理等。對于未就業(yè)的同學，需高度重視，在提供就業(yè)信息、求職過程指導的同時，要關(guān)注其心理健康。

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增多，就業(yè)形勢的嚴峻，大學生就業(yè)指導工作顯得更加重要，通過小組工作的方法，成立多種樣式的就業(yè)小組，在發(fā)揮指導老師作用的同時，讓需求相似的同學通過互動的方式相互幫助、成長，從而順利找到合適的工作。

參考文獻

[1]4萬畢業(yè)生未就業(yè) 江蘇2012就業(yè)形勢“寒冷”[EB/OL].人民網(wǎng)

[2]陳紅艷.廣東首場大學生招聘會昨鳴鑼6人搶1職位[N].新快報，2012.11.18

篇(4)

論文摘要：隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，許多公辦普通高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的二級學院，稱之為獨立學院。異軍突起，發(fā)展迅速，隨之而來的是獨立學院畢業(yè)生的大幅度增長。獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)情況越來越受到學生家長乃至全社會的關(guān)注。因此，深入思考和研究獨立學院的就業(yè)指導工作，對于促進獨立學院畢業(yè)生的充分就業(yè)來說就顯得尤為迫切。

近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深人，許多公辦普通高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的二級學院，稱之為獨立學院，異軍突起，發(fā)展迅速。截止2006年5月26日統(tǒng)計，全國已有獨立學院317所，成為我國高等教育辦學體制內(nèi)成長最快的辦學形式之一。然而，伴隨著快速發(fā)展的同時，獨立學院的畢業(yè)生開始大量走向社會，這些畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系著畢業(yè)生及其家庭的切身利益，關(guān)系著國家社會的政治穩(wěn)定，關(guān)系著獨立學院可持續(xù)發(fā)展的潛力和高等教育質(zhì)量，關(guān)系著科教興國戰(zhàn)略的實施。因此，切實加強和改進獨立學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作，努力為廣大畢業(yè)生順利就業(yè)提供全方位的服務(wù)，積極引導廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，服務(wù)基層，提高自身素質(zhì)，掌握擇業(yè)技巧，已成為獨立學院的共識和面臨的首要任務(wù)。

一、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀

大學生就業(yè)是我國目前的一個社會聚焦點，根據(jù)有關(guān)調(diào)查:"2007年我國社會新增就業(yè)崗位為900萬，而全國高校畢業(yè)生人數(shù)卻達到了495萬，首度超過新增就業(yè)崗位的半數(shù)，這意味著高校畢業(yè)生今年將成為城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的主要競爭者。”目前的種種跡象表明，隨著“再就業(yè)”在“十一五”期間逐漸退出歷史舞臺，大學生就業(yè)將成為主要社會問題之一。同時，我們也不難發(fā)現(xiàn):畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，在這些增加的人數(shù)中，獨立學院畢業(yè)生占到相當大的比例。有資料表明，1999年至2005年，高校本科招生新增人數(shù)的1/3在獨立學院，由此可見，以后每年獨立學院的畢業(yè)生人數(shù)還將繼續(xù)增長。

此外，面對激烈的就業(yè)競爭，獨立學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作要扎實、有效開展，還面臨著不少困難和問題。其一，由于獨立學院辦學時間短，社會影響小，用人單位對獨立學院辦學情況和畢業(yè)生各方面的素質(zhì)、能力、特點不了解，所以社會和用人單位對獨立學院的認可度，尤其是對獨立學院畢業(yè)生的認可度還不高，仍存在著一定的就業(yè)歧視;其二，與公辦本科院校的一本、二本學生相比，獨立學院學生存在文化功底較淺、人生目標不是很明確，有較強的自卑感，在擇業(yè)過程中還存在著不良心理誤區(qū);其三，許多獨立學院的就業(yè)指導教師由輔導員來擔任，隊伍比較年輕，工作經(jīng)驗尚顯不足，對就業(yè)形勢、就業(yè)政策把握的還不夠透徹，就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性、科嘗性和針對性，由此還不能給學生全面的服務(wù);其四，獨立學院的專業(yè)結(jié)構(gòu)組成還不夠合理，辦學體制還不夠完善，還缺乏有效的就業(yè)指導途徑和就業(yè)服務(wù)辦法，這些都需要進一步加強和改進。

二、開展獨立學院就業(yè)指導工作的思考

1.準確把握市場需求，明確辦學定位對獨立學院來說，應(yīng)首先明確高等教育必須面向社會，面向國民經(jīng)濟發(fā)展需要。這從各類人才市場中可以讓我們觸覺到:市場需求是當今大學教育的指揮者，而不再只是校長在指揮了。設(shè)置什么專業(yè)，培養(yǎng)什么樣的人才，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展說了算，是人才市場說了算。因此，獨立學院必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更加關(guān)注社會和經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，準確把握市場需求，并把市場人才需求，作為決定獨立學院學科建設(shè)和發(fā)展方向的重要依據(jù)。同時，僅通過市場調(diào)研，確定市場發(fā)展趨勢，這對獨立學院明確辦學定位來說還不夠充分。作為獨立學院，還應(yīng)該從與同類院校的橫向比較中，進一步確定自身的位置，辦出自身的特色，形成良好的品牌效應(yīng)。

2.加強就業(yè)組織建設(shè)，構(gòu)建就業(yè)指導服務(wù)工作體系在當前就業(yè)體制改革不斷深化和就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，獨立學院應(yīng)加強就業(yè)工作組織建設(shè)，努力構(gòu)建一個較為完善的就業(yè)指導服務(wù)工作體系，做到有目的、有計劃、有針對性地對學生進行指導。這就要求獨立學院的黨政領(lǐng)導要高度重視、加強領(lǐng)導、加大投人、健全機構(gòu)、措施到位。以徐州師范大學科文學院為例，該院成立了三個層次的就業(yè)工作組織:一是成立了由院長擔任組長，院黨委分管學生工作的副書記擔任副組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一領(lǐng)導和協(xié)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)工作;二是成立了學院就業(yè)指導中心，專門從事畢業(yè)生就業(yè)各項服務(wù)工作;三是成立了由各系學工辦主任、畢業(yè)班輔導員為主體的系級畢業(yè)生就業(yè)發(fā)動小組，結(jié)合學生的專業(yè)特點開展經(jīng)常性的就業(yè)指導和服務(wù)工作，并對這三個層次的就業(yè)工作組織，給予充足的物質(zhì)支持，從而形成了較為完善的就業(yè)指導服務(wù)工作體系。除此之外，獨立學院應(yīng)注重專兼職就業(yè)工作人員的隊伍建設(shè)，精心安排專兼職工作人員、廣大教職工參與就業(yè)指導、宣傳和推薦工作，并創(chuàng)造機會讓相關(guān)人員接受畢業(yè)生就業(yè)指導技能培訓或參加相關(guān)的就業(yè)會議，以提高就業(yè)指導能力，從而促進就業(yè)工作人員的職業(yè)化、專業(yè)化。

3.建立健全就業(yè)工作制度，實行目標責任制畢業(yè)生就業(yè)工作是一項涉及面廣、專業(yè)性強、任務(wù)艱巨，關(guān)系到社會穩(wěn)定的工作。從畢業(yè)生生源審核到畢業(yè)生就業(yè)報到證的簽發(fā)，期間經(jīng)歷生源審核、就業(yè)指導、雙向選擇、協(xié)議簽訂、畢業(yè)生派遣和檔案寄送等工作程序。可以說每道工作程序都有著極強的政策支持，要做好此項工作，獨立學院應(yīng)在各個階段、各個環(huán)節(jié)都要制定詳細的工作計劃，并適時根據(jù)國家、教育部以及省級教育行政部門有關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)方針、政策，結(jié)合自身實際，制定相關(guān)工作意見，就學校畢業(yè)生就業(yè)工作的指導方針、就業(yè)政策、原則等做出具體規(guī)定，對畢業(yè)生、用人單位、學校在就業(yè)過程中的責、權(quán)、利做相應(yīng)的界定。以期提高工作和管理水平，據(jù)此，開展實施目標責任制，加大檢查考核力度，把開展就業(yè)工作的情況和實際就業(yè)率作為院系或輔導員、班主任年度綜合考核的重要指標。

4、大力加強就業(yè)指導教育，提高廣大畢業(yè)生擇業(yè)能力畢業(yè)生就業(yè)指導教育是獨立學院教學工作的一個重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，提高擇業(yè)能力的有效手段。從促進獨立學院畢業(yè)生的充分就業(yè)來說，通過授課、報告、講座、咨詢、舉辦模擬招聘等多種形式，就業(yè)指導教育應(yīng)從以下四個方面著手:第一，加強就業(yè)形勢教育，客觀的向廣大畢業(yè)生介紹當前就業(yè)政策及就業(yè)形勢的嚴峻情況;第二，加強畢業(yè)生擇業(yè)觀念教育，重點進行正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德教育，突出職業(yè)理想、就業(yè)觀念、擇業(yè)技巧的指導和就業(yè)政策的宣傳，引導廣大畢業(yè)生到艱苦地方就業(yè)、到基層就業(yè)、到國家最需要的地方就業(yè);第三，加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，增強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識以及對畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)的目的和意義教育，培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性;第四，加強畢業(yè)生思想教育，畢業(yè)生思想教育應(yīng)貫穿于畢業(yè)生就業(yè)的全過程，要幫助畢業(yè)生樹立終身學習的觀念、誠信簽約的觀念以及文明離校的觀念。

5.不斷拓展就業(yè)指導內(nèi)涵，促進就業(yè)指導重心下移就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)而艱巨的工作，從時間上說，它應(yīng)從學生一人學就開始，貫穿整個學習過程，而非等到畢業(yè)前才開展，否則就太遲了，而且效果也甚微，所以為了使學生能夠早日認識到就業(yè)的壓力，合理利用大學期間為將來的就業(yè)早做準備。獨立學院應(yīng)盡早的在低年級學生中開展“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計”工作，指導學生從專業(yè)學習、時間安排、大學生社交處世、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)定位等大學校園生活的幾個方面對大學生活做出合理規(guī)劃，設(shè)定目標。此項工作對于學生明確大學階段的學習目的，提高自身素質(zhì)，挖掘潛能，主動適應(yīng)社會和職業(yè)的發(fā)展變化，使自己得到全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義。

篇(5)

一、指導思想

政府主導，企業(yè)配合，鄉(xiāng)村聯(lián)動，多輪驅(qū)動，調(diào)動一切積極因素，千方百計完成市政府下達的招工任務(wù)，促進我鄉(xiāng)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

二、工作目標和任務(wù)

（一）每一個新出現(xiàn)的就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭能夠及時在基層勞動保障平臺登記，并得到就業(yè)援助。

（二）保證每一個零就業(yè)家庭能夠在規(guī)定時間內(nèi)至少一個人實現(xiàn)就業(yè)。

（三）幫助已就業(yè)并符合條件的援助對象落實社保補貼、崗位補貼等就業(yè)扶持政策。

（四）確保完成15名進園區(qū)就業(yè)用工任務(wù)。

三、工作措施

（一）組織領(lǐng)導。成立迎國慶就業(yè)援助進家入戶專項活動領(lǐng)導小組。吳名、各村村長、各村會計為成員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在勞動保障所內(nèi)人辦公室主任，具體負責輸機工作。

（二）狠抓對內(nèi)挖潛解決一批用工。確保完成15名市內(nèi)園區(qū)招工任務(wù)。各村對照今年下達的各項招工任務(wù)，要找差距、求對策，作為今年下半年村級一項長期工作來抓，千方百計完成各自的招工任務(wù)。

（三）壓任務(wù)促招工。建立嚴格考核機制，把各村招工任務(wù)列入全年目標考核重要內(nèi)容。任務(wù)與政績掛鉤，確保完成招工任務(wù)。

（四）抓獎勵促招工。重獎?wù)泄び泄挝缓蛡€人，鼓勵各村、社會中介機構(gòu)和個人利用一切資源招工。凡單位或個人每招一名員工在我市工業(yè)企業(yè)就業(yè)滿一個月，給予元直接補貼，滿三個月，追加40以上補貼。該項經(jīng)費從就業(yè)專項經(jīng)費中列支。

四、工作安排

第一階段：宣傳發(fā)動和摸底階段（時間9月5日至9月10日）。重點做好三項工作。

1、制定工作計劃、明確責任分工等各項準備工作。各村要結(jié)合本地實際制定詳盡的工作計劃，工作計劃中要包括走訪摸查、援助方式、崗位收集、統(tǒng)籌調(diào)度、政策落實、宣傳理論等內(nèi)容。

2、調(diào)查摸底。各村協(xié)管員對轄區(qū)內(nèi)所有就業(yè)困難的高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員和其他就業(yè)困難人員進行梳理，確定援助對象。

3、建立臺賬。對確定的援助對象進家入戶，掌握其基本情況、就業(yè)情況、享受政策情況、面臨的就業(yè)困難，鄉(xiāng)村建立援助對象臺賬，并于9月15日前輸入客戶端。

第二階段：幫促就業(yè)和政策落實階段（時間為9月10日至9月25日）。主要以“三送”形式開展援助活動。

1、送政策

組織開展專門的政策咨詢活動，鄉(xiāng)勞動保障所設(shè)立“困難群體幫扶就業(yè)窗口”，將近期中央、省、市就業(yè)政策的主要內(nèi)容印制成冊，免費發(fā)放到每一位援助對象手中，使他們了解適合自身的政策內(nèi)容和辦理途徑。

2、送崗位

加強有關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，積極開發(fā)各類適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務(wù)管理崗位，招聘大學生就業(yè)，促進高校畢業(yè)生，特別是“雙困”高校畢業(yè)生就業(yè)。

3、送技能

在公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的指導下，組織轄區(qū)內(nèi)各類就業(yè)困難人員參加免費就業(yè)技能培訓，為就業(yè)困難人員參加就業(yè)技能培訓提供各種便利條件，幫助就業(yè)困難群體提高市場就業(yè)的競爭能力。

第三階段：總結(jié)提高階段（9月26日至9月30日）。重點走好兩項工作。

1、跟蹤服務(wù)。不僅要扎實做好活動期間促進就業(yè)援助對象的跟蹤服務(wù)，而且要做好未實現(xiàn)就業(yè)的援助對象的跟蹤服務(wù)工作，努力促進其就業(yè)。

2、穩(wěn)定就業(yè)服務(wù)。對已經(jīng)就業(yè)的困難高校畢業(yè)生和零就業(yè)家庭成員及其他就業(yè)困難人員，要掌握其就業(yè)后的情況，幫助落實就業(yè)政策，幫助他們穩(wěn)定就業(yè)。

五、工作要求

篇(6)

關(guān)鍵詞：中西部高校；大學生；就業(yè)；影響因素

大學生是我國最重要的人才資源，因此解決好大學畢業(yè)生的就業(yè)問題就有很大的現(xiàn)實意義。面對日益凸顯的就業(yè)壓力，加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導成為了時代的要求，因此加大分析影響我國中西部高校畢業(yè)生就業(yè)因素，探求相應(yīng)的解決策略，緩解越來越嚴重的畢業(yè)生就業(yè)壓力問題變成了全社會都必須重視的大問題。

一、我國中西部高校大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)總體狀況

根據(jù)國家相關(guān)部門的統(tǒng)計，我國近幾年來中西部的高校畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)每年呈現(xiàn)井噴式數(shù)量進行增長，每年龐大的畢業(yè)人數(shù)使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題變成了異常嚴峻的一個社會問題。雖然經(jīng)過國家各方面積極的努力對高校畢業(yè)生的就業(yè)市場培育出了一定的基礎(chǔ)，但是由于大學生就業(yè)市場仍然處于初級階段，高校畢業(yè)生在就業(yè)的過程中仍然會遇到很多亟待解決的復(fù)雜問題。

就中西部地區(qū)而言，就業(yè)行業(yè)橫向比較中，大部分的國有大中型企業(yè)受到社會各方面不利影響較弱，用人需求相對穩(wěn)定；而對于一般的中小型企業(yè)而言，受到市場不穩(wěn)定因素等的影響，對于用人數(shù)量的需求常常呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，用人需求變動較大。

二、我國高校大學生存在主要就業(yè)特點

（一）我國大學生就業(yè)的地區(qū)特點。從全國范圍內(nèi)看，我國大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾相對比較突出，對于就業(yè)地區(qū)的選擇，大學畢業(yè)生往往更傾向于北、上、廣等大城市；對于大部分的中西部地區(qū)，由于當?shù)厣顥l件較為艱苦，發(fā)展相對落后，大學畢業(yè)生往往不喜歡將其視為首要的就業(yè)地點。因此綜合來看，北、上、廣和東部沿海大城市的大學畢業(yè)生嚴重供大于求，就業(yè)形式異常激烈；而中西部地區(qū)大學畢業(yè)生供需總量矛盾相對平穩(wěn)，一些地區(qū)和中小城市大學畢業(yè)生甚至有供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

（二）我國大學生就業(yè)不同專業(yè)的就業(yè)特點。我國大學畢業(yè)生從就業(yè)專業(yè)來進行比較，一些社會緊俏專業(yè)的就業(yè)形式較為穩(wěn)定和良好，總體上看，可謂供不應(yīng)求。而對于一些實用性較弱的專業(yè)則會出現(xiàn)大部分的畢業(yè)生都找不到對口工作的現(xiàn)象。

三、我國中西部高校大學生就業(yè)影響因素分析

（一）國家政策法規(guī)的影響因素分析。國家的政策法規(guī)對于中西部高校大學生的就業(yè)有著明顯的干預(yù)作用，能夠?qū)Υ髮W畢業(yè)生的擇業(yè)起到一定的影響。首先，國家在中西部地區(qū)高校中推行的各類大學生創(chuàng)業(yè)政策，以此來支持高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，國家組織相關(guān)人員對高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)培訓指導工作等都極大影響著中西部高校畢業(yè)生的擇業(yè)選擇；其次，國家在中西部地區(qū)也積極開展一系列的支教、支醫(yī)、支農(nóng)和扶貧的工作計劃。“三支一扶”計劃是指導高校畢業(yè)生下基層的具體切實的行動指南，是改善基層專業(yè)型、知識型人才缺乏現(xiàn)狀，為鄉(xiāng)村的發(fā)展提供智力保障，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的助力政策，也在很大程度上為中西部高校畢業(yè)生提供了新的就業(yè)選擇；再次，國家開展的大學生志愿服務(wù)西部的計劃是中央部門實施的四大基層就業(yè)項目之一，其目的是促使更多的大學畢業(yè)生到西部服務(wù)，還特別針對邊遠地區(qū)提供艱苦補貼，志愿者服務(wù)滿后參加國家公務(wù)員和事業(yè)單位考試還可以獲得適當?shù)募臃郑@個政策的推行對于緩解中西部高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，拓展學生的整體素質(zhì)都起到了積極的作用。

（二）高校培養(yǎng)角度影響因素分析。縱觀我國整個中西部高校，高等教育結(jié)構(gòu)設(shè)置與市場需求之間往往存在著不少問題。首先，表現(xiàn)在我國部分中西部高校的專業(yè)設(shè)置缺乏科學性。由于受到上世紀高校擴張的影響，我國越來越多的高等院校對于專業(yè)的設(shè)置開始追求大而全。由于文科專業(yè)設(shè)置成本較低，因此不管是本科院校還是專科院校，不管是特色高校還是綜合性高校逐年開設(shè)了數(shù)量眾多的諸如文學、管理學、法學、經(jīng)濟學等的文科專業(yè)。這樣不結(jié)合社會需求的專業(yè)設(shè)置必會造成畢業(yè)生人才供給過于集中，人才類型單一，超過市場需求的現(xiàn)象發(fā)生。由于大學生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求出現(xiàn)錯位，進而導致社會的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生；其次，中西部高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。高校的專業(yè)設(shè)置沒有跟上國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐，國家緊缺的第二產(chǎn)業(yè)急需人才，而第三產(chǎn)業(yè)又存在人才過剩，這樣的困境是產(chǎn)生中西部高校大學畢業(yè)生就業(yè)難的另外一個主要因素。

（三）社會環(huán)境較低影響因素分析。社會環(huán)境也是影響中西部高校大學畢業(yè)生就業(yè)情況的重要環(huán)節(jié)之一。首先，表現(xiàn)在社會資本對于人力資本的影響上。在現(xiàn)實社會中，大學生能夠謀求一份好的職業(yè)，往往與其家族的財產(chǎn)權(quán)利都息息相關(guān)，“拼爹”時代給大學生就業(yè)帶來了很多消極的影響，社會上存在著越來越多的學歷高卻不一定能找到工作或是很好的工作高校畢業(yè)生；其次，由于國企和政府機關(guān)正逐年進行改革，推行改制與機構(gòu)精簡，相當大一部分的國企和政府機關(guān)能夠提供的就業(yè)數(shù)量越來越少，這在客觀上制約了中西部地區(qū)高校大學畢業(yè)生的就業(yè)情況。

四、提高中西部地區(qū)高校大學生就業(yè)數(shù)量的對策

（一）國家逐漸完善中西部大學就業(yè)政策指導工作。針對現(xiàn)如今中西部大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，國家應(yīng)該首先建立健全大學生就業(yè)政策法規(guī)體系，保障大學畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和用人單位的合法權(quán)益。這樣既可以規(guī)范大學生勞動力市場，又可以確保大學畢業(yè)生之間的良性競爭，幫助用人單位找到適合自己的人才；其次，國家應(yīng)該逐步規(guī)范完善大學生用人制度和社會保障制度，要求政府及時的推出配套政策措施，加快改革用人制度，落實用人單位用人的自。同時完善的社會保障制度，也能為高校畢業(yè)生就業(yè)市場的運行提供有力的外部保障；最后，國家應(yīng)該提高對高校大學生就業(yè)指導的可操作性，以避免由于激勵措施不明確或者不到位而失去政策制定的初衷，并且政府等相關(guān)部門要對不能落實到位的相關(guān)政策制定出明確地處理辦法。

（二）注重發(fā)揮高校就業(yè)指導的主導作用。中西部地區(qū)的高校應(yīng)該主動適應(yīng)就業(yè)市場的適時變化，整合全校的教育資源，加大專業(yè)的調(diào)整力度，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的教學目的。同時，高校應(yīng)該將就業(yè)指導貫穿教育的整個過程，引導學生主動適應(yīng)就業(yè)市場的變化，讓不同專業(yè)的高校畢業(yè)生了解本專業(yè)的就業(yè)動向與就業(yè)形勢，幫助大學畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念，避免學生在多次擇業(yè)失敗后遭受打擊，對就業(yè)失去信心。

（三）全社會聯(lián)動優(yōu)化大學畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境。一方面，全社會著力建設(shè)公共服務(wù)職能，為促進大學生就業(yè)而提供相關(guān)的服務(wù)；另一方面，加強宏觀調(diào)控，控制中西部高校的招生規(guī)模，規(guī)范大學生就業(yè)市場，維護大學生就業(yè)的合法權(quán)益。

結(jié)束語：

伴隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢越來越嚴峻，特別對于中西部地區(qū)高校畢業(yè)生而言更是如此。因此，現(xiàn)如今分析大學生的就業(yè)影響因素，探索解決就業(yè)困難的相應(yīng)策略，對于緩解大學生的就業(yè)問題，保持高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定都有非常重要的意義。（作者單位：山西大學商務(wù)學院）

參考文獻：

[1]劉娜.大學生就業(yè)影響因素分析及教育對策[D].江蘇大學，2010.

篇(7)

一、指導思想：

深入學習黨的xx大會議精神，認真領(lǐng)會貫徹落實全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，踐行黨的群眾路線教育實踐活動，圍繞學校中心工作，進一步落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育發(fā)展理念，鞏固學校招生成果，提升學生就業(yè)層次和質(zhì)量，拓展對外合作企業(yè)，創(chuàng)新招生就業(yè)工作機制，求真務(wù)實，全面提升工作效率。

二、工作目標：

以學校整體工作為核心，強化招生就業(yè)工作。通過加強招生就業(yè)工作，切實提高學校的整體辦學效益。一是招生工作方面。針對20xx年的招生嚴峻形勢，做好20xx年的招生準備工作，招就處要調(diào)動每位教職工的積極性和主觀能動性，全面招生，全員招生，全程招生。注重學校形象宣傳，創(chuàng)新招生宣傳方式，邀請和吸引教育媒體、社會媒體更加關(guān)注我校的職業(yè)教育的辦學特色和取得的成績，積極做好20xx年招生籌備工作。二是就業(yè)工作方面。努力構(gòu)建多渠道、立體化就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，在原有就業(yè)渠道基礎(chǔ)上，充分挖掘潛能，進一步拓展校校合作、校企合作，開拓市場，多方、主動搭建與企業(yè)的互動合作平臺，及時收集相關(guān)就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。繼續(xù)加強畢業(yè)生的就業(yè)管理、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導，完善就業(yè)跟蹤調(diào)研體系。

三、工作措施：

1、總結(jié)近幾年招生工作經(jīng)驗教訓，根據(jù)市場的變化和需求，不斷加強和改進招生工作，借鑒兄弟學校的有效經(jīng)驗和方法拓展生源空間，堅持宣傳、定點聯(lián)絡(luò)、全員招生的方針，立足我縣，再向外縣擴充，建立相對穩(wěn)定的招生網(wǎng)絡(luò)，形成相對穩(wěn)定的生源基地，全力做好招生工作。

(1)、精心組織，提前安排準備，切實做好20xx級高一新生的預(yù)錄取、收費、報名、登記、信息匯總上報等工作。

(2)、加強市場調(diào)研，緊貼市場設(shè)置專業(yè)，開發(fā)具有前瞻性、市場需求大的特色專業(yè)。

(3)、借鑒兄弟學校的有效經(jīng)驗，并與各初級中學多方聯(lián)系，深入溝通，從而形成相對穩(wěn)定的生源基地。

(4)、早準備、早謀劃、早安排，制定20xx年招生方案和招生計劃。制作20xx年招生宣傳簡章，及早做好文字、照片充實、版面設(shè)計等工作。

(5)、建議學校及早召開招生工作動員會，抽調(diào)精兵強將，成立專門的招生宣傳隊伍，落實招生指標和招生任務(wù)，形成群策群力，全員招生的工作機制。

(6)創(chuàng)新思路，多渠道探索開展招生工作。面對當前招生工作的嚴峻形勢，根據(jù)今年招生工作的信息，我們了解到，全縣及周邊地區(qū)初級中學的領(lǐng)導、教師、考生及家長對我校的辦學實力知之甚少，信息渠道依然不夠暢通。對此，我們在采用常規(guī)模式招生的同時，積極探索招生工作的新模式，多渠道、多途徑進行招生，形成招生工作的新格局。

2、周密部署，統(tǒng)籌安排，廣開門路多渠道拓展就業(yè)途徑，優(yōu)質(zhì)高效的做好實習生就業(yè)推薦工作。

(1)、摸清學校待就業(yè)學生人數(shù)，積極主動與用人單位聯(lián)系，重點考慮合作企業(yè)，為本學期的學生頂崗實習和學生安置到有利于學生發(fā)展的崗位和企業(yè)就業(yè)做好相關(guān)準備工作。

(2)、切實做好學生就業(yè)指導工作，加強對學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的指導教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)成才意識，為適應(yīng)企業(yè)崗位需求及今后的創(chuàng)業(yè)成才奠定基礎(chǔ)。

(3)、強化就業(yè)制度，嚴格按就業(yè)程序操作，確保就業(yè)工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。

(4)、加強對學生就業(yè)跟蹤調(diào)查和服務(wù)工作，要與已就業(yè)學生

和企業(yè)保持密切聯(lián)系，通過QQ、電話等方式及時溝通，了解掌握企業(yè)的工作環(huán)境、用工信息、新上項目、薪水待遇以及學生在企業(yè)的工作能力、工作實績等情況，為學校下一步就業(yè)安置工作夯實基礎(chǔ)，確保學生就業(yè)滿意。

(5)、重視和加強實習工作。提前拿出實習方案，做好實習安排。本學期，招就處將會同教務(wù)處加大實習檢查力度，對就業(yè)班學生的實習提早計劃，提前聯(lián)系實習單位，切實做好學生的實習準備工作。

四、工作安排：

現(xiàn)具體工作計劃如下：

1、3月份：

(1)制定部門工作計劃;

(2)做好學生控流工作(3月20日前);

(3)協(xié)助會計室核準高三職高班繳費工作;

(4)做好江蘇萬宇鑒定考試工作;

(5)落實好高三職高實習工作。

(6)抓好各專業(yè)的職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè) 創(chuàng)業(yè)指導工作;

(7)多方聯(lián)系企業(yè)，做好高三年級社會實踐調(diào)研工作;

(8)分組到各生源校調(diào)研招生工作，摸準各生源校實際在校學生數(shù);

2、4月份：

(1)加大校企合作辦學力度和深度;

加強校校合作，推行五年一貫制大專班，提高招生吸引力;

(2)積極開拓我校和西部招生，擴大生源市場;

學習外市縣招生經(jīng)驗，起草縣關(guān)于20xx年中職招生工作安排意見;安排好高三年級綜合班社會實踐工作;

(3)上報20xx年招生計劃1200人(縣內(nèi)1100人，省外 100人)。

(4)做好江蘇京一鑒定考試工作;

(5)做好江蘇省高新技術(shù)考試工作。

3、5月份：

(1)加大招生宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方法;

通過電視招生廣告等形式，宣傳我校中職招生情況;

(2)準備20xx年招生工作的相關(guān)資料,完成20xx年中職招生簡章;

(3)出臺20xx年招生方案;

(4)配合縣教育局召開20xx年招生工作總結(jié)暨20xx年中職招生工作會議;

(5)完成本縣各生源學校兩輪招生宣傳工作;

組織全縣初中學校部分初三年級班主任及部分學生和家長到我校參觀和介紹我校辦學情況。

4、6月份：

(1)全校教職工赴各生源校預(yù)錄取工作;

(2)請電視臺記者進行學校專題報道，介紹學校概要、招生計劃等;

(3)錄取考取本科的學生電視臺點歌工作;

(4)縣局實行預(yù)錄取旬報制度。

5、7月份：

(1)全面招生，鞏固、穩(wěn)定生源，實施包校包組責任制對20xx年“未升學人員“一對一”上門招生宣傳錄取工作;

(2)做好新生報名接待工作;加強網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，加大跟蹤服務(wù)力度;

(3)舉辦一期就業(yè)招聘會，提供企業(yè)與學生雙向選擇的平臺，參會企業(yè)主要是簽訂了聯(lián)合辦學的企業(yè)，采取多家企業(yè)與學生同時見面的策略，提高就業(yè)滿意度;

(4)完成學校臨時安排的工作。