授課邀請(qǐng)函精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇授課邀請(qǐng)函范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一 講師邀請(qǐng)函

ZZ講師：

您好!

您以敬業(yè)、專業(yè)的高素質(zhì)表現(xiàn)及高超的授課能力在團(tuán)隊(duì)中贏得了極高的聲譽(yù)，特邀請(qǐng)您擔(dān)任直屬2017年5月第一期新人班的講師。請(qǐng)您提前做好授課準(zhǔn)備工作。現(xiàn)將具體事宜告知如下：

一、授課時(shí)間： 2017年 5月 6日 13：00時(shí)―14：00時(shí)

二、授課地點(diǎn)：

三、著裝要求：職業(yè)裝

四、授課題目：職業(yè)經(jīng)理人風(fēng)采

感謝您的鼎力相助，相信本班學(xué)員在您的大力支持下必定獲益良多!

此致

敬禮

祝業(yè)務(wù)順意，前程錦繡!

XX人壽直屬培訓(xùn)部

2017年 5月 4日

二 培訓(xùn)講師邀請(qǐng)函

尊敬的 xxx 老師：

您好!

xx分公司xxxx年第x期xxxx培訓(xùn)班將在xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日舉辦，為了借重您在xx行業(yè)豐富的經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng)，分公司培訓(xùn)部將特別邀請(qǐng)您擔(dān)任本期xxxx培訓(xùn)班的講師。

保證授課質(zhì)量，請(qǐng)xx月xx日下班前將您定稿的授課ppt發(fā)至教研處，并請(qǐng)將個(gè)人介紹放至授課膠片的第一張，以達(dá)到預(yù)期效果。授課時(shí)請(qǐng)著正裝，提前30分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。

授課內(nèi)容：《xxxxxx》

授課時(shí)間：xxxx.xx.xx(17：00-17：50)

授課地點(diǎn)：xxxx培訓(xùn)中心(xx市xxxx)

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)培訓(xùn)部的大力支持!

若遇特殊情況請(qǐng)?zhí)崆芭c班主任聯(lián)系：xxxxxxxxxxx

三 授課邀請(qǐng)函

尊敬的_______老師：

為提高我區(qū)______人才的業(yè)務(wù)技能和實(shí)踐水平，增強(qiáng)_______工作的設(shè)計(jì)和制作能力，促進(jìn)全區(qū)______質(zhì)量的提升，我__擬邀請(qǐng)您與20XX年_____月_____日_____就________為_______培訓(xùn)班做專題授課。

恭候您親臨指導(dǎo)!

此致

(聯(lián)系人： 聯(lián)系電話： )

四 集團(tuán)培訓(xùn)課講師邀請(qǐng)函

尊敬的x部長(zhǎng)：

您好!

應(yīng)集團(tuán)入職培訓(xùn)的工作要求，特聘請(qǐng)您為本次培訓(xùn)課的特邀講師，向員工分享《薪酬與福利制度》課題。

現(xiàn)將有關(guān)授課事宜告知如下：

一、授課的形式：建議以圖片、聲像視頻等多媒體素材組織課件，結(jié)合案例說明與員工互動(dòng)講解。

二、您授課的課時(shí)是：40分鐘

三、授課時(shí)間：xxxx年xx月xx日上午xx：xx-xx：xx

四、授課地點(diǎn)：xxxxx座x樓會(huì)議室

五、請(qǐng)您著職業(yè)裝，于培訓(xùn)開課前5分鐘到場(chǎng)。

最后，感謝您對(duì)人力資源部工作的鼎力支持。

此致

祝您工作順利!

篇(2)

高中同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函一

親愛的同學(xué)們： 大家好!這是一次久違的約會(huì)，這是一次我們等得太久太久的相 聚。光陰荏苒,歲月如梭。自 86 年初夏金水一別，天各一方，至今已廿 四載。廿四年滄海桑田，世遷，廿四年人在旅途風(fēng)雨兼程，廿四年 桃花匆匆花開花落。廿四年間，我們每個(gè)人所走的路不盡相同，或春風(fēng) 得意，或艱辛坎坷但是，無論人生如何浮沉，無論貧富貴賤如何， 我們沒有忘記同學(xué)間的真摯友情，多少次夢(mèng)里相聚，多少次心馳神往。 廿四年后的今天，我們已不再是豆蔻年華，不再青春年少。廿四年 的風(fēng)霜雪雨，我們體味了人生的酸、甜、苦、辣，在經(jīng)歷世事的浮浮沉 沉之后才發(fā)覺：最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那份同學(xué)情，這份情誼 如同一壇老酒，越久就越香越濃，悠遠(yuǎn)而回味無窮。 人生沉浮幾十載，同學(xué)情義始最真;來吧!讓我們暫時(shí)拋開繁忙的 事務(wù)，掙脫身邊的煩惱，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，共飲這壇收藏了廿四年的美 酒，忘卻憂慮讓心棲息;來吧!廿四年滄海桑田，別因您的缺席而使聚 會(huì)失色!憶往昔，同窗共讀，朝夕相伴，情意地久天長(zhǎng)!分別后，念天 各一方，嘆音信飄渺;盼望您早作安排，如期赴約。全屆同學(xué)等著你!

金水中學(xué)八六屆高中同學(xué)聯(lián)誼會(huì)籌備組 二 0一七年十二月二十五日

高中同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函二

同學(xué)： 光陰荏苒，歲月如梭，四十年了，尊敬的老師，親愛的同學(xué)，我們已經(jīng)分別得太久太久。 四十年的蒼茫時(shí)光，有我們身后一片。回首我們激情燃燒的歲月，追求理想之情懷， 四十個(gè)春夏秋冬，一萬四千多個(gè)日日夜夜，多少次魂?duì)繅?mèng)縈，只能對(duì)著藍(lán)天白云寄托我們的 關(guān)心和系念。 今天，我們以 XX 中學(xué)七二屆高中 27、28、29 班同學(xué)聚會(huì)籌備組的名義發(fā)出邀請(qǐng)，讓我 們排開諸事紛擾，匯聚家鄉(xiāng)母校，讓心靈來一次輕松恬淡的游歷和休閑。 請(qǐng)來到這里，一起見證屬于我們的這一時(shí)刻，回味我們七二屆的光輝歲月。我們和你一 樣，多少次夢(mèng)里相聚，多少次心馳神往。為此，我們很想約你，約你到往事里走走，聽聽久 違的聲音、看看久違的面孔、說說離別的思緒。就讓你我暫時(shí)拋卻塵世的喧囂，丟棄身邊的 煩惱，走到一起來，盡情享受老同學(xué)相聚的溫馨說說知心話，敘敘同學(xué)情! 來吧，親愛的同學(xué)!一雙雙熱切又深情的眼睛在期盼，一顆顆火熱又年輕的心靈在呼喚， 我們的聚會(huì)有你的參與將會(huì)變得更加精彩! 現(xiàn)將同學(xué)聚會(huì)具體安排如下： 一、聚會(huì)時(shí)間：2017 年 10 月 6 日、10 月 7 日。 二、報(bào)到地點(diǎn)：XX 大世界賓館。 三、參加人員： 1、曾經(jīng)在鐘山中學(xué)高中 27、28、29 班就讀(不管時(shí)間長(zhǎng)短)的同學(xué); 2、邀請(qǐng) 27、28、29 班的班主任以及部分授課老師; 3、邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)若干名; 四、經(jīng)費(fèi)籌措：同學(xué)聚會(huì)本著能者多擔(dān)、取之于同學(xué)用之于同學(xué)的原則進(jìn)行籌措，每位同 學(xué)收取 300 元，多交者不限。 五、經(jīng)費(fèi)用途： 1、聚會(huì)期間的住宿、餐飲費(fèi)用; 2、聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)館租用、水果、飲料費(fèi)用; 3、制作紀(jì)念品、合影照相沖印、通訊錄、刻制紀(jì)念光盤的費(fèi)用。 4、經(jīng)濟(jì)上有難處的同學(xué)可予以減免，若經(jīng)費(fèi)不足則由籌備組想辦法補(bǔ)齊。 六、籌備組成員： XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、X X、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、 XXX、XXX、XXX、XXX 等。 七、同學(xué)聚會(huì)日程安排表

姓名 電話號(hào)碼 家庭住址

高中同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函三

篇(3)

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)；改革

1.引言

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是各高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及常用工具軟件等五部分，作為一門必修課皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，尤其熟練使用Office辦公軟件的能力，為各專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的信息化基礎(chǔ)。隨著專業(yè)課程教學(xué)改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革也不斷深入，2014年，我所講授的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程全面采用項(xiàng)目化教學(xué)形式教學(xué)，經(jīng)過兩輪教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。1.1課改前教學(xué)模式課改前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)各占50%，按照課程知識(shí)點(diǎn)順序，采取邊講邊練的方式授課，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在以下弊端：1.1.1重理論輕實(shí)踐。以傳授知識(shí)點(diǎn)為抓手，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授，忽視學(xué)生動(dòng)手操作能力。1.1.2忽視了“教”與“學(xué)”雙邊活動(dòng)。在教學(xué)過程中，主要以教師的講授傳授知識(shí)為主，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，突出了教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的兩邊活動(dòng)失衡。1.1.3無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳授知識(shí)體系的教學(xué)，容易造成學(xué)生厭倦，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，而影響教學(xué)效果。1.1.4學(xué)生缺少技能的綜合應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以章、節(jié)的形式介紹各軟件的基本操作功能，對(duì)軟件部分運(yùn)用能力熟練，缺乏整體綜合運(yùn)用的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。1.2課改教學(xué)模式根據(jù)高職教育教學(xué)特點(diǎn)，我們課改采取了項(xiàng)目教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求，在授課過程中，教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，師生合作實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，教師在教學(xué)中作為引導(dǎo)者，突出學(xué)生主體地位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合分析問題與解決問題能力。

2.課改設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)理念依據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)及興趣導(dǎo)向，按照簡(jiǎn)單、實(shí)用、激發(fā)興趣的原則，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》五大教學(xué)內(nèi)容模塊為項(xiàng)目體系框架，以學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的情景為載體設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目及任務(wù)情境。2.2設(shè)計(jì)框架將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》五大教學(xué)內(nèi)容模塊為項(xiàng)目體系框架，以O(shè)ffice2010為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)5大項(xiàng)目及34項(xiàng)任務(wù)情境。項(xiàng)目1：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。分5項(xiàng)任務(wù)情境實(shí)施，分別是認(rèn)識(shí)廣義計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示與編碼、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)病毒防治。項(xiàng)目2：Windows7操作系統(tǒng)應(yīng)用。分5項(xiàng)任務(wù)情境實(shí)施，分別是安裝Windows7操作系統(tǒng)、定制Windows7桌面、管理計(jì)算機(jī)文件、設(shè)置個(gè)性化的操作系統(tǒng)、管理和維護(hù)計(jì)算機(jī)磁盤。項(xiàng)目3：Office辦公軟件應(yīng)用，其中分為Word、Excel、Power－Point三個(gè)分項(xiàng)目，通過17個(gè)任務(wù)情境實(shí)施。Word項(xiàng)目設(shè)計(jì)6個(gè)任務(wù)情境，分別是編制會(huì)議通知書、制作賀卡、制作畢業(yè)自薦書、批量制作邀請(qǐng)函、制作班級(jí)板報(bào)、教材排版；Excel項(xiàng)目設(shè)計(jì)5個(gè)任務(wù)情境，分別是設(shè)計(jì)學(xué)生通訊錄、制作學(xué)生成績(jī)單、美化商品銷售統(tǒng)計(jì)表、設(shè)計(jì)商品銷售對(duì)比表、設(shè)計(jì)商品銷售分析表；PowerPoint項(xiàng)目設(shè)計(jì)4個(gè)任務(wù)情境，分別是設(shè)計(jì)學(xué)院簡(jiǎn)介演示文稿、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)演示文稿、制作班級(jí)宣傳演示文稿、制作競(jìng)聘演講演示文稿。項(xiàng)目4：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。分5個(gè)任務(wù)情境實(shí)施，分別是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、InternetExplorer應(yīng)用、信息檢索、電子郵箱使用、MicrosoftOutlook2010、微博的使用。項(xiàng)目5：常用工具軟件應(yīng)用。分4個(gè)任務(wù)情境實(shí)施，分別是WinRAR使用、迅雷應(yīng)用、360軟件使用、暴風(fēng)影音軟件使用。2.3設(shè)計(jì)示例以項(xiàng)目3“Office辦公軟件應(yīng)用”其中Word項(xiàng)目設(shè)計(jì)中“批量制作邀請(qǐng)函”任務(wù)情境設(shè)計(jì)為例，首先通過敘述同學(xué)聚會(huì)的情景，激發(fā)同學(xué)們對(duì)往昔同學(xué)的思念之情，引發(fā)制作邀請(qǐng)函的激情，從而引起對(duì)該項(xiàng)目的關(guān)注與興趣，將“郵件合并”的知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目制作中，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主導(dǎo)，共同完成項(xiàng)目，使學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了相關(guān)技能操作。在此基礎(chǔ)上引申項(xiàng)目“錄取通知書”的制作，使學(xué)生深入掌握了“郵件合并”的功能與操作，舉一反三，熟悉了操作技能，掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.課改特點(diǎn)

通過項(xiàng)目化教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與積極性高，教學(xué)效果好。總結(jié)以下特點(diǎn)：3.1內(nèi)容新。教學(xué)內(nèi)容全面提升，Windows操作系統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)由原WindowsXP升級(jí)為Windows7系統(tǒng)，Office辦公軟件全面升級(jí)為2010版本，其他常用工具軟件均以目前升級(jí)版本教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)。3.2內(nèi)容實(shí)。課程的教學(xué)不僅完成了教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，而且結(jié)合每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)融入了國(guó)家計(jì)算機(jī)操作員考試（高級(jí)）的內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)日常基本應(yīng)用的技能，如搜索引擎使用、文獻(xiàn)檢索、個(gè)人微博管理等，豐富了學(xué)生的知識(shí)與技能。3.3效果好。將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》五大教學(xué)內(nèi)容模塊為項(xiàng)目體系框架，以O(shè)ffice2010為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)5大項(xiàng)目及34項(xiàng)任務(wù)情境，通過學(xué)生對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)情境的自身體會(huì)與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，將枯燥的課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與、積極協(xié)作的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的操作與實(shí)踐能力，達(dá)到較好教學(xué)效果

4.課改效果

4.1規(guī)范了教師的教學(xué)過程。通過項(xiàng)目教學(xué)，授課教師按照統(tǒng)一的教學(xué)項(xiàng)目授課，使各教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一規(guī)范。4.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與積極性高，師生互動(dòng)好，提高教學(xué)質(zhì)量。4.3學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力提高。通過實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力。4.4教師的教學(xué)能力提升。教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、任務(wù)情境的實(shí)施等與傳統(tǒng)的教學(xué)理念有顯著的區(qū)別，項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教學(xué)都提出了更高的要求，從而促使教學(xué)教學(xué)能力的提升。5.結(jié)束語經(jīng)過兩輪的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，收到較好的教學(xué)效果，基于項(xiàng)目教學(xué)的課改是一種科學(xué)有效的教學(xué)改革。目前，針對(duì)課改的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的改革仍需進(jìn)一步探索。同時(shí)，作為一門基礎(chǔ)課進(jìn)一步與專業(yè)的對(duì)接，與專業(yè)人才培養(yǎng)密切銜接，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

［1］羅雅麗.基于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目教學(xué)改革的反思［J］時(shí)代教育2015.02(24-25)

［2］胡倩文.基于項(xiàng)目的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)踐［J］中小企業(yè)管理與科技2015.01（280-281）

篇(4)

老同學(xué)新年聚會(huì)的邀請(qǐng)函

xx年屆五中高三(一)與高三(五)畢業(yè)的同學(xué)們：

時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺之間，我們已經(jīng)分別了太久太久，屈指一算寒來暑往已三年半。想當(dāng)初，我們懵懵懂懂進(jìn)入同一所學(xué)校，同窗共讀，朝夕相處，在艱苦的條件中成長(zhǎng)成熟。今天回想起來，那學(xué)生時(shí)代生活的一幕幕、一樁樁往事仍然歷歷在目，讓人激動(dòng)不已!

如果說，十年才能修得同船渡河的緣分，那么同窗幾載應(yīng)該有一萬年的親近。祝愿我們的同學(xué)聚會(huì)，成為親如兄弟姐妹般的同學(xué)情的碰撞、同鄉(xiāng)誼的升華。希望我們能在這重逢的短暫時(shí)間里，坦誠(chéng)相待，真心面對(duì)，不問收入多少，不問學(xué)歷高低，不比男友英俊，不比女友漂亮，更多地說說心里話!讓我們拋開種種的顧慮，放下所有的恩恩怨怨，傾情交談，共訴衷腸，傳遞真誠(chéng)，共浴20xx年渦河之畔明媚的陽光!讓我們盡情地談笑風(fēng)生，暢敘友情吧!讓我們狂歡勁舞，重新抓住高中校園時(shí)光的尾巴吧!讓我們的聚會(huì)成為一道讓人羨慕的風(fēng)景線，讓我們的聚會(huì)成為一種美麗的永恒!

憶往昔，同窗共讀，朝夕相伴，情意地久天長(zhǎng)!

分別后，念天各一方，嘆音信飄渺;

人生沉浮幾十載，同學(xué)情義始最真;

百般努力終重逢，執(zhí)手相看，感慨何止萬千;

思念更要想見，訴衷腸，情更濃;

共祝愿，手和手相握，心和心靠近;

今日得歡聚，他日常聯(lián)系。

相關(guān)事宜

時(shí)間：20xx年寒假期間具體日期再議

地點(diǎn)：亳州五中

參加人員：班主任孫鼎、魏宇紅老師以及其他授課老師

xx屆畢業(yè)的亳州五中高三(一)與高三(五)畢業(yè)的同學(xué)

主要活動(dòng)：日程時(shí)間一天具體再議

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：每人50元 (暫定)

同學(xué)會(huì)籌備組：

名譽(yù)組長(zhǎng)：XX

組長(zhǎng)：XX

(主要協(xié)調(diào)各小組工作順利的開展)

(組織聯(lián)系飯店，車輛，ktv包廂等)

宣傳組：XX

(聯(lián)系同學(xué)們以及宣傳同學(xué)會(huì)的相關(guān)事宜)

后勤組：XX

(負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)用品的采購以及財(cái)務(wù)的保管)

同學(xué)會(huì)籌備組

20xx年12月

請(qǐng)同學(xué)們把你們知道的所有高三(一)與高三(五)聯(lián)系電話寫上并相互轉(zhuǎn)告， 如果有表示一定會(huì)去的同學(xué)，而且你可以幫忙的話，請(qǐng)將你的聯(lián)系方式請(qǐng)聯(lián)系籌備組，以方便前期組織 !

謝謝!

新年快樂~

老同學(xué)聚會(huì)感言開場(chǎng)白范文

光陰似箭，日月如梭。四十年彈指一揮間。

今天，高七三級(jí)二班同學(xué)終于聚在了一起，感受家鄉(xiāng)8月的炎熱，傾述離別的思念，品味高中時(shí)代生活的酸甜苦辣。往事如煙，歷歷在目

咱們仿佛回到了四十年前，尋找曾經(jīng)的純真，重溫那一份真摯而原始的情感，回憶起那段激情燃燒的歲月!一起學(xué)習(xí)，一起生活。有時(shí)會(huì)面紅耳赤，一會(huì)又煙消云散;學(xué)習(xí)起來認(rèn)真專研，活動(dòng)起來又笑語喧天;互相叫這外號(hào)，開著這樣那樣的玩笑，這就是當(dāng)時(shí)的咱們，樸實(shí)，率真，活潑。高中二年半的同窗生涯，咱們相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互包容，在這里咱們收獲了許多許多，建立了深厚的師生情、同學(xué)情。在美麗的校園里留下了一串串感人的青春樂章，恰似流光溢彩的畫卷，烙在了咱們記憶的深處。

忘不了那些日子，依稀還記得那個(gè)告別的晚會(huì)，依稀還記得宿舍樓前那些整裝待發(fā)的行李，還有那分別時(shí)的擁抱和淚水，帶著年輕的夢(mèng)想，帶著和老師、同窗離別的傷感離開了母校，踏上了社會(huì)，誰知這一別就是四十載。

四十年的時(shí)間銷蝕了咱們的青春，卻加深了咱們的思念;社會(huì)的歷練打磨了咱們的棱角，卻加深了咱們的情感。咱們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記咱們是同學(xué)，更不會(huì)忘記咱們的老師。

今天，咱們的班主任76歲的宋榮輝老師來了，他還是那么康健，神采奕奕，風(fēng)采依舊。還有咱們的班主任80歲高齡遠(yuǎn)在渭南市的鄭學(xué)孔老師本來說好來參加聚會(huì)，卻因身體原因未能如愿，咱們默默為他祈禱，盼他早日康復(fù)! 四十年來，咱們無論走了多久，走了多遠(yuǎn)，恩師的音容笑貌依然歷歷在目，恩師的諄諄教誨依然清晰的響在耳邊。二老的做人的準(zhǔn)則，奉獻(xiàn)精神，咱們一直銘記在心，受益終生。

今天相聚，明天又要各奔東西。不要問咱們何時(shí)再相逢，也不要說天下沒有不散的宴席，咱們期待著下一次的重聚，期待著到老的時(shí)候，還能象今天一樣有著年輕的心態(tài)。

請(qǐng)同學(xué)們帶著這份珍貴的師生情、同學(xué)情以后多交流，多溝通，多走動(dòng)。逢年過節(jié)，一個(gè)電話、一條信息、一聲問候，都體現(xiàn)了師生、同學(xué)之間的深情厚誼。

在此，讓咱們共同祝愿：咱們的恩師健康長(zhǎng)壽!祝同學(xué)們家庭幸福!

老同學(xué)聚會(huì)感言開場(chǎng)白

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表 年 屆 班全體同學(xué)向咱們敬愛的 老師表示最真摯的感恩之情，向您道一句：謝謝您，老師!。再次，我代表家在XX的同學(xué)們向遠(yuǎn)道歸來的XX、XX、XX等人表示最衷心的歡迎，也向你們道一句：歡迎你們回家!。

今天是咱們時(shí)隔40年同學(xué)相逢的日子。我想到北宋的作家秦觀這樣形容相逢，他說：金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)，這是他對(duì)于美好愛情的歌頌，而咱們的真摯的友誼也同樣值得歌頌和贊美!如果把咱們每個(gè)人內(nèi)心最深刻的感情比喻成華麗的詞句，那么，在今天、在這里就讓咱們用心來書寫咱們最美好的詩篇!

此時(shí)此刻，我想用一種特殊的方式來表達(dá)我對(duì)此情此景的感受，那就是記錄。

我首先想記錄的的是一個(gè)數(shù)字：40。從咱們的相識(shí)，到今天的重逢，這之間跨過了40年，之前一直在我想一個(gè)問題：時(shí)間都去哪了?今天我看到你們，我有了答案：當(dāng)咱們聚精會(huì)神聽咱們XX老師耐心講解時(shí)，時(shí)間從咱們的耳邊悄悄地溜走了;當(dāng)咱們大聲玩笑和同學(xué)走過操場(chǎng)時(shí),時(shí)間從咱們的嘴邊頑皮的跑丟了;當(dāng)咱們秉燭夜讀提筆寫作業(yè)時(shí)，時(shí)間從咱們的指縫靜靜地消失了;當(dāng)咱們此刻驀然回首相會(huì)重逢時(shí)，40年的時(shí)間在咱們每一位同學(xué)的腦海里留下了最深刻的印記。40，是咱們最感動(dòng)的師生情和同學(xué)情的銘刻，也是咱們?cè)谧拿恳晃蛔哌^的平凡但不平庸的青蔥歲月。

篇(5)

負(fù)責(zé)聯(lián)系所有同學(xué)，發(fā)送同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函，了解同學(xué)對(duì)聚會(huì)的意見和建議，向組委會(huì)反饋。邀請(qǐng)班主任及部分任課老師。將所有確定到會(huì)的人員和聯(lián)系方式匯總，聚會(huì)時(shí)經(jīng)本人予以補(bǔ)充和確認(rèn)。推薦的畢業(yè)同學(xué)聚會(huì)策劃方案資料，歡迎參閱。

畢業(yè)同學(xué)聚會(huì)策劃方案一

一、同學(xué)會(huì)聚會(huì)宗旨：

一起來吧，親愛的同學(xué)!一雙雙一如當(dāng)年熱切又深情的眼睛在期盼，一顆顆一如當(dāng)年火熱又年輕的心靈在呼喚……

重拾當(dāng)年美好的回憶，共敘三年同學(xué)情誼，分享生活工作經(jīng)驗(yàn)，拓展同學(xué)之間聯(lián)系，提高美術(shù)班的凝聚力，再譜人生如歌旋律。

二、同學(xué)會(huì)聚會(huì)原則：

1、自愿的原則;(不勾引，不威脅，不逼迫)

2、聚會(huì)費(fèi)用aa制原則;(家屬亦在此列)

3、財(cái)務(wù)公開原則;(清晰記錄每筆費(fèi)用)

4、一切從儉原則;(反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義)

5、友情贊助原則;(高收入的資產(chǎn)階級(jí)在原則1條件下可友情贊助)

三、同學(xué)會(huì)聚會(huì)活動(dòng)實(shí)施辦法：

1、調(diào)查了解，取得聯(lián)系，征求意見和建議。

2、成立組織，明確責(zé)任

成立活動(dòng)組委會(huì)：具體負(fù)責(zé)活動(dòng)方案和制定，活動(dòng)組織和活動(dòng)安排等工作。

設(shè)：

a、聯(lián)系組：

負(fù)責(zé)聯(lián)系所有同學(xué)，發(fā)送同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函，了解同學(xué)對(duì)聚會(huì)的意見和建議，向組委會(huì)反饋。邀請(qǐng)班主任及部分任課老師。將所有確定到會(huì)的人員和聯(lián)系方式匯總，聚會(huì)時(shí)經(jīng)本人予以補(bǔ)充和確認(rèn)。安排聚會(huì)當(dāng)天的接待。

b、活動(dòng)策劃組：

負(fù)責(zé)會(huì)活動(dòng)的節(jié)目安排，主持并統(tǒng)計(jì)到會(huì)人員的節(jié)目，安排同學(xué)發(fā)言等事宜。

c、財(cái)務(wù)后勤組：

負(fù)責(zé)費(fèi)用預(yù)算、收費(fèi)、費(fèi)用支出及財(cái)務(wù)公開等項(xiàng)工作。安排同學(xué)聚餐、景點(diǎn)購票、飲料小吃、交通住宿等后勤工作。

d、宣傳組：

負(fù)責(zé)照相、攝像、制作通訊錄、紀(jì)念冊(cè)等事宜。

3、分階段實(shí)施：

a、第一階段：20_-1-(20-31)成立組委會(huì)，策劃活動(dòng)方案。

b、第二階段：20_-2-(1-17)聯(lián)系組進(jìn)行廣泛聯(lián)系，發(fā)送活動(dòng)方案，建立聚會(huì)同學(xué)的qq群，討論活動(dòng)方案，征求同學(xué)意見和建議，并與班主任、部分授課老師取得聯(lián)系。

c、第三階段：20_年2月初策劃組策劃活動(dòng)程序，聯(lián)系統(tǒng)計(jì)到會(huì)人員節(jié)目，形成活動(dòng)及節(jié)目單。聯(lián)絡(luò)組以qq郵箱方式向所有同學(xué)發(fā)送《邀請(qǐng)函》。財(cái)務(wù)后勤組聯(lián)系景點(diǎn)購票、酒店食宿、交通租車等。

d、第四階段：20_年4月16日同學(xué)會(huì)

四、聚會(huì)集合的時(shí)間和地點(diǎn)：

20_年4月16日上午8點(diǎn)廣州市海珠區(qū)文化公園大門前

五、活動(dòng)費(fèi)用：

由籌委會(huì)進(jìn)行預(yù)算，確定交費(fèi)基本點(diǎn)為500元，多交不限，鼓勵(lì)多交。歡迎有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同學(xué)，參照原則5，酌情多交。在聚會(huì)活動(dòng)前統(tǒng)一交費(fèi)。組委會(huì)理事應(yīng)先期交費(fèi)，作為活動(dòng)啟動(dòng)資金。活動(dòng)結(jié)束前籌委會(huì)將向所有同學(xué)公開聚會(huì)活動(dòng)開支情況。多退少補(bǔ)(多余部分也可以以集體決議作安排)。

六、費(fèi)用預(yù)算：

總收入500元_30人=xx000元

旅游包車2天=2500元

景點(diǎn)購票：

軍事野戰(zhàn)55元_33人(含教師3人)=1980元

玩漂流xx0元_33=4950元

泡溫泉元85_33人=2805元

住宿房間(標(biāo)3)11個(gè)_xx0元=1650元

餐飲20元/人/餐_4餐_33=2640元

總支出2500+1980+4950+2805+1650+2640=16525元

往返路費(fèi)請(qǐng)自理。

(注：此預(yù)算30人為估計(jì)必到的同學(xué)人數(shù)，組委會(huì)正積極努力聯(lián)系，預(yù)計(jì)實(shí)到將大大多于此人數(shù)。屆時(shí)，將重新調(diào)整費(fèi)用預(yù)算。)

畢業(yè)同學(xué)聚會(huì)策劃方案二

一：斗轉(zhuǎn)星移，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼我們從_大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)前，我們滿懷對(duì)大學(xué)校園的向往，對(duì)未來生活的激情，從四面八方來到_大學(xué)，在美麗的校園里留下了一串串感人的青春樂章，三年的同窗友誼、同學(xué)情義難以割舍，魂?duì)繅?mèng)繞，至今不能忘懷。

當(dāng)我們步入而立之年，離開校園后的十多年中，同學(xué)們經(jīng)歷了多少創(chuàng)業(yè)艱辛?體驗(yàn)了多少酸甜苦辣?收獲了多少春花秋實(shí)?如果同學(xué)們能再次相聚校園，是否會(huì)勾起心中那段塵封多年的回憶?引出多少對(duì)生活的感慨?激發(fā)更多對(duì)未來的憧憬?……

20_年×月×日-×日，_大學(xué)_級(jí)_班的全體同學(xué)將在母校進(jìn)行聚會(huì)，我們希望所有的同學(xué)放下一切大小事務(wù)，惟念同學(xué)情份，前來參加，以使大家能有機(jī)會(huì)敞開心扉，共話滄桑。如今，友情已如綠水長(zhǎng)流，浩然成湖。十多年的分別，十多年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。為了保障這次同學(xué)聚會(huì)的順利進(jìn)行，讓同學(xué)們能夠在短暫的聚會(huì)時(shí)光中盡情暢談美好的未來，牽手?jǐn)⒄f當(dāng)年友情，分享十多年來的人生經(jīng)歷，特?cái)M訂本。

相識(shí)是杯醇香的酒，相逢是首優(yōu)雅的歌，相處是那南飛的雁，讓我們一起期待相會(huì)吧!

一、聚會(huì)的指導(dǎo)思想

以加深和拓展同學(xué)之間的友誼為第一宗旨，以提高全班之凝聚力為第一目標(biāo)，以促進(jìn)大家之間人生體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)交流與溝通為第一目的。

二、聚會(huì)的原則

1、堅(jiān)持自愿的原則。

2、堅(jiān)持AA制原則。(每人預(yù)計(jì)出資_元。含住宿、餐食、活動(dòng)費(fèi)，多退少補(bǔ))

3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開原則。

4、堅(jiān)持一切從儉原則。

三、聚會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間擬定于20xx年×月×日到20xx年×月×日。

具體地點(diǎn)：(盡量征求大家意見)。

四、聚會(huì)的方法步驟

(一)調(diào)查了解，摸清情況。

先期對(duì)全班同學(xué)的基本情況進(jìn)行大致了解，并分別與大家取得聯(lián)系，征求意見和建議，了解對(duì)這次聚會(huì)的支持率和參與度，摸清這次同學(xué)聚會(huì)參加人數(shù)和同學(xué)心態(tài)。

(二)根據(jù)情況，分步實(shí)施。

在廣泛征求多數(shù)同學(xué)同意的情況下，決定舉辦這次同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容由_、_、_等同學(xué)拿出初步意見。

(三)成立組織，明確責(zé)任。

為了保證這次同學(xué)聚會(huì)圓滿完成各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作，成立如下組織：

1、同學(xué)聚會(huì)籌備組，具體負(fù)責(zé)活聚會(huì)的組織和日程安排工作。

2、會(huì)務(wù)組：主要負(fù)責(zé)報(bào)到、交通、食宿安排等。

3、財(cái)務(wù)組：負(fù)責(zé)制定人均費(fèi)用預(yù)算、收費(fèi)、費(fèi)用支出及財(cái)務(wù)公開等項(xiàng)工作。

4、宣傳組：負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、通訊錄制作、聚會(huì)光盤的編制、發(fā)放。

5、聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)及班主任老師聯(lián)系邀請(qǐng)。

五、具體要求

本次聚會(huì)是畢業(yè)十多年后的第一次聚會(huì)，希望各組成員能夠認(rèn)真按照分工，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，互相之間密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保這次聚會(huì)達(dá)到增進(jìn)友誼、提升班級(jí)凝聚力、加深了解、促進(jìn)交流的目的。本活動(dòng)方案為征求意見稿，歡迎同學(xué)們提出修改意見.

畢業(yè)同學(xué)聚會(huì)策劃方案三

一、同學(xué)會(huì)前期準(zhǔn)備

1、同步調(diào)查同學(xué)們的意愿，希望同學(xué)們能積極參加，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)無法聯(lián)系，需要確定是否參加，這給同學(xué)會(huì)的組織帶來了一些困難，所以，希望同學(xué)們能與同學(xué)會(huì)組織成員聯(lián)系。

2、同學(xué)會(huì)相關(guān)活動(dòng)，需要同學(xué)們的合作意見及創(chuàng)意，因此，希望同學(xué)們能積極配合，以便同學(xué)會(huì)組織的更加合理，完善。

二、同學(xué)會(huì)活動(dòng)安排

1、_年8月23號(hào)，上午9:00--11:30，先到的同學(xué)可以自由的安排，先與老同學(xué)交談 接待 相關(guān)負(fù)責(zé)人員：待定

2、_年8月23號(hào)，午餐，簡(jiǎn)單便餐

3、_年8月23號(hào)，下午，農(nóng)家樂 相關(guān)事宜及負(fù)責(zé)人員：待定(希望同學(xué)們提出合理意見)各細(xì)則于_年8月12公告，若無異議，于8月20號(hào)列入正式文稿。

4、_年8月23號(hào)，晚上，晚餐、聯(lián)歡，合影留念，留聯(lián)系花名冊(cè)。 相關(guān)事宜及負(fù)責(zé)人員：待定(希望同學(xué)們提出合理意見)各細(xì)則于_年8月18公告，若無異議，于8月20號(hào)列入正式文稿。

5、若當(dāng)天有更新的提議，并獲得大部分的人贊同的話，將擴(kuò)展一天的行程，也就是8月24號(hào)繼續(xù)新的聚會(huì)!

6、_年8月25號(hào)，各位同學(xué)自由安排及返程，同時(shí)確保同學(xué)們安全按返回。

同學(xué)會(huì)相關(guān)紀(jì)念合影，花名冊(cè)等進(jìn)行統(tǒng)一的整理，同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間相互聯(lián)系合作。涉及相關(guān)聯(lián)系方式等隱私，相關(guān)合影，花名冊(cè)將加密保存，同學(xué)們需同組織者聯(lián)系，方可獲得!

三、備注

1、本策劃初稿，自_年7月20號(hào)公示，并征集意見，于_年8月18號(hào)，確定最終方案。并于同學(xué)會(huì)時(shí)實(shí)施。

2、同學(xué)會(huì)實(shí)行自愿原則，同學(xué)會(huì)期間的相關(guān)費(fèi)用實(shí)行aa制，(大家量力而為)堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開原則。參加同學(xué)會(huì)的同學(xué)應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況，合理消費(fèi)。不鋪張、不浪費(fèi)、不排場(chǎng)、重實(shí)用，以追求會(huì)費(fèi)使用效果

3、參加同學(xué)會(huì)同學(xué)，可以帶上朋友參加。

4、同學(xué)會(huì)活動(dòng)期間，安全第一，要求服從組織人員安排，有紀(jì)律性。

5、 同學(xué)會(huì)按照“2年一小聚、5年一大聚”的原則組織開展同學(xué)聚會(huì)，活動(dòng)內(nèi)容力求做到主題突出，內(nèi)容新穎，使每次聚會(huì)都成為“凝聚濃情，增進(jìn)友誼，奉獻(xiàn)愛心，催人奮進(jìn)，享樂人生”的盛會(huì)。如有xx人及以上同學(xué)提議可隨時(shí)開展活動(dòng)。

四、聯(lián)系方式

篇(6)

實(shí)際上，留學(xué)新加坡最大的方便在于它的手續(xù)簡(jiǎn)單，根據(jù)新加坡駐華使館網(wǎng)站提供的信息，赴新加坡學(xué)生準(zhǔn)證申請(qǐng)手續(xù)主要包括七項(xiàng)：

1、擔(dān)保人：

申請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)證者可以選擇自行擔(dān)保或由學(xué)校/新加坡公民/新加坡永久居民擔(dān)保。如擔(dān)保人是新加坡公民或新加坡永久居民，則需在申請(qǐng)時(shí)呈交擔(dān)保人的身份證復(fù)印件。

2、課程：

申請(qǐng)新的學(xué)生準(zhǔn)證只限于新加坡教育部批準(zhǔn)的私立學(xué)校所設(shè)的語言，商務(wù)，工藝和藝術(shù)課程。學(xué)生必須自己先向?qū)W校提出申請(qǐng)入學(xué)，然后才將申請(qǐng)材料提呈新加坡駐華使館學(xué)生準(zhǔn)證處。每項(xiàng)新的課程或申請(qǐng)新的學(xué)校都必須重新提出申請(qǐng)。

3、所需呈上的材料與文件：

請(qǐng)按以下順序整理申請(qǐng)材料。缺少任何材料，文件，或者表格填寫不齊全會(huì)被拒簽。所有表格由學(xué)校提供。

A近期二寸相片兩張 (彩色或黑白都可);

B已填好的第V36A號(hào)申請(qǐng)表原件；

C已填好的第IMM16號(hào)申請(qǐng)表原件兩份及復(fù)印件一份，并附上中文中國(guó)地址，郵編及電話；

D已填好的第V36號(hào)申請(qǐng)表原件兩份及復(fù)印件一份；

E已填好的第V39S號(hào)擔(dān)保書原件兩份及復(fù)印件一份；

F已填好的第 S1號(hào)申請(qǐng)表原件一份；

G由新加坡教育部批給學(xué)校的批準(zhǔn)授課函復(fù)印件；

H申請(qǐng)人的出生證明公證書，最高學(xué)歷證明公證書，成績(jī)單證明公證書以及銀行存款證明公證書原件及復(fù)印件。 [如果申請(qǐng)人的父母/繼父(母)/配偶是新加坡公民或永久居民，申請(qǐng)人還必須呈上父母/繼父(母)及本人的結(jié)婚公證書原件及復(fù)印件]。 公證書需附有英文譯文。上述公證書必須由申請(qǐng)人所在地的公證處公證并經(jīng)過中國(guó)外交部領(lǐng)事司或中國(guó)外交部授權(quán)的外事機(jī)構(gòu)認(rèn)證。銀行存款證明可以是申請(qǐng)者本人或父母親的銀行存款。最低存款額為15萬人民幣。定期存期最少三個(gè)月。

4、面試：

面試時(shí)間通常在材料呈上后2個(gè)月。屆時(shí)新加坡使館將書面通知學(xué)校面試時(shí)間。面試時(shí)，申請(qǐng)人需帶有關(guān)文件的原件與復(fù)印件：如身份證，畢業(yè)證書，成績(jī)單，以及銀行存折、存單。無身份證者，請(qǐng)帶戶口本。面試后約60天，學(xué)校將會(huì)收到移民與關(guān)卡局的書面通知，告知申請(qǐng)結(jié)果。申請(qǐng)人可直接向?qū)W校查詢申請(qǐng)結(jié)果，請(qǐng)勿向新加坡使館查詢。

5、擔(dān)保金與入境簽證：

自行擔(dān)保的學(xué)生在申請(qǐng)被批準(zhǔn)后將收到學(xué)校通知來新加坡駐華使館交付擔(dān)保金（2.5萬元人民幣現(xiàn)金，RMB25,000）。學(xué)生簽證需由學(xué)生本人親自來使館辦理。屆時(shí)需呈交移民與關(guān)卡局致學(xué)校的批準(zhǔn)函原件、擔(dān)保書(請(qǐng)根據(jù)要求將此書相關(guān)項(xiàng)目填寫清楚，簽名需與申請(qǐng)表格中的一致)及學(xué)校簽發(fā)的正式開課通知書。上述材料齊全后，學(xué)生須在周一至周五到新加坡駐華使館學(xué)生準(zhǔn)證處辦理相關(guān)手續(xù)。入境簽證只能在學(xué)校開課前四個(gè)星期內(nèi)簽發(fā)，辦理簽證手續(xù)需三個(gè)工作日。申請(qǐng)人在沒有收到移民與關(guān)卡局批準(zhǔn)函及正式開課通知書前，請(qǐng)勿直接到使館要求繳納擔(dān)保金。

擔(dān)保金的退款通知將在移民與關(guān)卡局授權(quán)使館后，由使館書面通知學(xué)生本人。學(xué)生在收到使館通知后，需親自或委托父母親（只能委托父母親）來使館取回?fù)?dān)保金。如由父母親代領(lǐng)，則需出示學(xué)生簽名的授權(quán)書。

6、手續(xù)費(fèi)：

學(xué)生準(zhǔn)證的收費(fèi)為40元新幣（交至移民與關(guān)卡局）。入境簽證的收費(fèi)為20元新幣（人民幣100元）。此外不收任何其他手續(xù)費(fèi)。

7、材料呈交地點(diǎn)及對(duì)外辦公時(shí)間：

凡是申請(qǐng)上述課程者均需向新加坡駐華使館學(xué)生準(zhǔn)證處提出申請(qǐng)。

注意事項(xiàng)

需要注意的是，無論公費(fèi)還是自費(fèi)的留學(xué)人員必須通過新加坡的學(xué)校、學(xué)府或擔(dān)保人，直接向移民局申請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)證。一旦獲準(zhǔn)，留學(xué)人員將獲得移民局簽發(fā)的入境簽證卡。申請(qǐng)簽證的方法主要有以下幾種：

1、將已填好的Form8表及有效護(hù)照前10頁的復(fù)印件一并寄給邀請(qǐng)方，由邀請(qǐng)方（擔(dān)保人）在新加坡移民局為申請(qǐng)人辦理入境準(zhǔn)件，批準(zhǔn)后由擔(dān)保人將準(zhǔn)證傳給本人，以作為本人的入境憑證。新加坡的擔(dān)保人將準(zhǔn)證原件交新加坡入境檢查站，留學(xué)人員抵達(dá)新加坡后，檢查站查驗(yàn)其所持準(zhǔn)證傳真件，發(fā)給特別通行證，并要求他們前主新加坡移民局工作準(zhǔn)證辦理處辦理簽證。準(zhǔn)證必須具備批準(zhǔn)文號(hào)、移民局印章或移民局官員簽署、留學(xué)人員姓名和護(hù)照號(hào)碼。

篇(7)

關(guān)鍵詞：文字與版面設(shè)計(jì)；課程教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）26-0210-02

一、課程現(xiàn)狀分析

我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為2012年新建專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方案的制定除了結(jié)合當(dāng)今大設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)文化背景、省內(nèi)外同類院校專業(yè)設(shè)置方案、當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求等外，還有一部分原因是根據(jù)我院的師資、軟硬件設(shè)施等實(shí)際情況而設(shè)立的課程，所以專業(yè)建設(shè)并不完善，課程設(shè)置有待商榷。教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等也是按照同類院校專業(yè)模式模仿開展，但橫影學(xué)院辦校特色明顯，筆者也更愿意創(chuàng)造一個(gè)別具一格的特色專業(yè)，所以課程教學(xué)改革刻不容緩。授課班級(jí)現(xiàn)階段的教學(xué)重點(diǎn)正在由職業(yè)基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)向職業(yè)核心課程，而文字與版面設(shè)計(jì)則是這個(gè)轉(zhuǎn)變過程的一門中心課程。本課程在專業(yè)設(shè)置里面屬于基礎(chǔ)課程，但具體來說應(yīng)該是一門由基礎(chǔ)課程向?qū)I(yè)核心課過渡的課程，是一門綜合技能課程（也有一些院校稱之為基礎(chǔ)專業(yè)課、必修專業(yè)課）。課程目的是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的手繪和上機(jī)操作功底，提升學(xué)生對(duì)文字的理解、創(chuàng)造及視覺空間分割和色彩知識(shí)的應(yīng)用，形成完整的字體設(shè)計(jì)思維，也為后期書籍裝幀設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課程與大多數(shù)高職院校同類專業(yè)的科目設(shè)置基本一致，將“文字”與“版面”原本屬于兩門的科目結(jié)合起來，形成“文字與版面設(shè)計(jì)”漸進(jìn)性質(zhì)的課程，課時(shí)稍有壓縮。但課時(shí)的減少給本課程的順利進(jìn)行帶來了很多困難和壓力（實(shí)際證明課時(shí)的確太少，課程結(jié)束后還有眾多重要問題諸如版面設(shè)計(jì)中色彩知識(shí)應(yīng)用、視覺空間原理及繪制等還沒有完成，建議應(yīng)由40課時(shí)改為64課時(shí)或“文字”、“版面”課程分開）。

二、課程教學(xué)改革具體的實(shí)施過程

（一）教材選定

作為教師應(yīng)該把握本課程在國(guó)內(nèi)外的最新研究動(dòng)向，為學(xué)生挑選合適教教材。本課程選擇沈卓婭教授主編的“高等學(xué)校高職高專示范性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)‘十二五’規(guī)劃教材”《字體與版式設(shè)計(jì)》，本教材注重掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于字體設(shè)計(jì)與版面編排技能的訓(xùn)練，并有大量的實(shí)際案例，以感性和直觀的方式將理論知識(shí)與實(shí)際案例有機(jī)結(jié)合，最大限度的凸顯平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。本教材還有一個(gè)適于本專業(yè)的三大特色：第一用輕松的、故事性的寫作方法對(duì)相對(duì)抽象的理論知識(shí)作易于理解的表述；第二書中70%是學(xué)生的課程作業(yè)，借此可縮短使用者與教材的距離，更有親切感；第三擁有大量案例，易于進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法。

（二）改革思路

本人接到文字與版面設(shè)計(jì)這門課程之初有一個(gè)設(shè)想，即在短期內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的一門專業(yè)特色課程，而在遠(yuǎn)期目標(biāo)則建設(shè)成省內(nèi)民辦高職院校同類課程中前沿的領(lǐng)先的一門精品課程。在朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過程中實(shí)施了包括課程體系的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)方法的改革。改革思路如下：

一是改革課程體系和課程內(nèi)容，與國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)藝術(shù)的最新觀念、思想、文化相結(jié)合，從觀念上走在最前沿。教學(xué)內(nèi)容不局限于課本，更重要的是加入現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)最新的設(shè)計(jì)思想文化和設(shè)計(jì)作品的學(xué)習(xí)。本人除在班級(jí)交流群中各類設(shè)計(jì)網(wǎng)站，帶領(lǐng)學(xué)生參加中國(guó)美術(shù)學(xué)院等優(yōu)秀專業(yè)院校的畢業(yè)展、設(shè)計(jì)展、藝術(shù)展、大師展等等，讓學(xué)生隨時(shí)知曉設(shè)計(jì)的更新與變革。除此之外，還舉辦了諸如“走進(jìn)包豪斯”之類的講座，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)藝術(shù)素養(yǎng)。

二是為滿足高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求，本課程改革除了知識(shí)的講授外，還特別加強(qiáng)能力訓(xùn)練，以提升學(xué)生整體素質(zhì)。讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)方向進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多看設(shè)計(jì)作品，并使之為己用，通過賽事、項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。通過“中國(guó)大學(xué)生廣告節(jié)”等比賽給學(xué)生以壓力，慢慢走進(jìn)設(shè)計(jì)的內(nèi)部（結(jié)果并不理想，經(jīng)調(diào)查詢問，學(xué)生基礎(chǔ)稍差，初次接觸設(shè)計(jì)的原因）。

三是多種教學(xué)方式相結(jié)合，教學(xué)方法實(shí)行開放式教學(xué)模式，因材施教，以展覽、賽事、項(xiàng)目貫穿課程始終，加強(qiáng)創(chuàng)新和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞在學(xué)生中心，“針對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，漸進(jìn)教學(xué)進(jìn)度”，“教學(xué)以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己”，“遵循學(xué)生思維及創(chuàng)作特點(diǎn)，因材施教正確引導(dǎo)”，“提問式”、“啟發(fā)式”、“對(duì)比式”、“討論式”、“小結(jié)式”等多種方法綜合應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)和因材施教，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)分組對(duì)待。本人觀察研究了不同學(xué)生的性格特征、作業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)能力，選取不同題目的“策略單”分給各個(gè)學(xué)生練習(xí)（實(shí)施過程中有些可能不是很匹配，但允許學(xué)生更換題目完成作業(yè)）。字體設(shè)計(jì)的作業(yè)題目除了讓他們從個(gè)人名字的文字設(shè)計(jì)開始之外，抽象筆畫的視覺延異、筆畫共用、文字圖形化等的作業(yè)都會(huì)有3-5個(gè)題目供學(xué)生選做。

四是充分利用前期課程所學(xué)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、手繪表達(dá)、造型基礎(chǔ)等）、結(jié)合同期課程進(jìn)度（設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意）、考慮后期課程應(yīng)用（書籍裝幀設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等）漸進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合理化。如“廣告節(jié)”策略單的題目涉及到標(biāo)志、海報(bào)等，讓大家初入設(shè)計(jì)。將“文字設(shè)計(jì)”與“版面設(shè)計(jì)”整合為一門課程，除了考慮上下各門課程的聯(lián)系之外，還要涉及本課程與“美學(xué)”、“文藝學(xué)”、“廣告學(xué)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“社會(huì)學(xué)”等其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

（三）實(shí)施步驟

本課程具體的實(shí)施步驟以“基礎(chǔ)實(shí)踐創(chuàng)新綜合”為主線，如下：

本課程共五周，每周為8個(gè)學(xué)時(shí)，整合之后課時(shí)有所壓縮，具體實(shí)施操作起來相當(dāng)緊張，但掌握好教學(xué)方式，可部分實(shí)施。首先是每周學(xué)時(shí)實(shí)行“1―3―1―2―1”分配，也就是“1個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)容講授、任務(wù)分配、方法引導(dǎo)；3個(gè)學(xué)時(shí)分析任務(wù)、構(gòu)思策劃、實(shí)踐應(yīng)用，在教師指導(dǎo)下個(gè)人或分組手繪制作；1個(gè)學(xué)時(shí)教師點(diǎn)評(píng)，講解個(gè)人的創(chuàng)意靈感、設(shè)計(jì)說明，鼓勵(lì)學(xué)生討論分析，自行講述；2個(gè)學(xué)時(shí)對(duì)前面討論做出調(diào)整各組設(shè)計(jì)，整合完成任務(wù)；1個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)，得到反饋教師總結(jié)。”上述為每周課程計(jì)劃的實(shí)施過程，五周可完成五個(gè)案例制作，包括“中文字體與拉丁字母的練習(xí)、筆畫共用（基礎(chǔ)）、抽象筆畫的視覺延異、文字圖形化的表達(dá)（實(shí)踐與創(chuàng)新）、策略單和邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)（綜合）”，但我們最終結(jié)果是一個(gè)完整的案例，即形成一本11頁左右的作業(yè)冊(cè)。這也是本課程實(shí)行的“1―3―1”模式教學(xué)進(jìn)度分配計(jì)劃，即：“1周是是基礎(chǔ)：基本文字、版面歷史、概念、印刷等的了解，漢字及拉丁字母的基本繪寫和練習(xí)，項(xiàng)目任務(wù)為個(gè)人名字或規(guī)定字體；3周實(shí)踐與創(chuàng)新：文字設(shè)計(jì)思維拓展實(shí)訓(xùn)、抽象筆畫的視覺延異、筆畫與圖形的同構(gòu)、文字圖形化表達(dá)；1周是綜合作業(yè)：以邀請(qǐng)函、大賽策略單為例，字體在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及版式設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，版式的編排原則、形式法則、點(diǎn)線面編排要素、編排類型等”。

三、課程改革過程中遇到的問題及建議

由于授課對(duì)象為我院本專業(yè)第一屆學(xué)生，具有一定的特殊性，也在無形中有了更大的壓力，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等與本院特色結(jié)合的恰到好處需要更多的探索（把影視片頭字體設(shè)計(jì)、影視文案編排設(shè)計(jì)、校內(nèi)外舞臺(tái)設(shè)計(jì)服務(wù)等作為項(xiàng)目教學(xué)案例），探索過程中進(jìn)行課程教學(xué)改革的目的是提升本專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展，將藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程緊緊圍繞浙江省區(qū)域文化應(yīng)用為中心，甚至將橫店影視的特色貫穿于課程內(nèi)容之中，并通過項(xiàng)目、賽事引導(dǎo)、校內(nèi)外服務(wù)等來把文字與版式的課堂練習(xí)應(yīng)用到實(shí)際之中。但是課程在實(shí)際的進(jìn)行當(dāng)中卻遇到了很多問題：

一是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。因?qū)W生剛剛從應(yīng)試環(huán)境中進(jìn)入大學(xué)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要的是思想的自由與解放，需要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，所以使得學(xué)生難免手足無措，練習(xí)過程中多以臨仿為主。對(duì)字體與版面的認(rèn)知從筆畫、偏旁、段落、句子轉(zhuǎn)移到抽象筆畫的視覺延異、筆畫與圖形同構(gòu)、文字圖形化、編排原則、形式法則等上面。對(duì)這些問題，本人思考權(quán)衡萬千，建議將“圖形創(chuàng)意”課程（現(xiàn)課程安排為1-6周，每周7節(jié)）排在“文字與版面設(shè)計(jì)”（現(xiàn)課程安排為1-5周，每周8節(jié)）之前效果更好，創(chuàng)意思維的訓(xùn)練會(huì)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，對(duì)字體與版式設(shè)計(jì)的思維方法、創(chuàng)新有很好的啟示作用。

二是本專業(yè)學(xué)生班級(jí)編制較大。現(xiàn)班級(jí)共有59人，給課程的正常運(yùn)行帶來了不少困難，降低了傳授效率。這也是后面很多專業(yè)課程要面臨的一個(gè)難題，若利用分組的形式會(huì)提高授課質(zhì)量和作業(yè)效率。

三是對(duì)學(xué)生地位認(rèn)可的過程難以實(shí)施。這是他們所接受的與設(shè)計(jì)應(yīng)用最為相關(guān)的第一門課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的決心、樹立對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心尤為重要，需要認(rèn)可他們的地位，緊緊圍繞在學(xué)生中心。本人在課程設(shè)置過程中因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)布置不同題目或個(gè)人自行選擇限制性題目。但某些學(xué)生自信心還是嚴(yán)重不足，但有很強(qiáng)的自尊心，懶得動(dòng)手，對(duì)本課程甚至是本專業(yè)持排斥、厭惡態(tài)度（通過詢問觀察某些學(xué)生高考時(shí)根本對(duì)本專業(yè)不感興趣，限于文化課成績(jī)本專業(yè)是最后的選擇，同樣對(duì)其他課程持排斥態(tài)度，揚(yáng)言是來拿畢業(yè)證的）。這類同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)思想教育指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，提升自信，耐心引導(dǎo)，從零開始。但屢教不改者可在期末考核里面掛科、處分，補(bǔ)考也要按照專業(yè)水平測(cè)定，不可應(yīng)付了之，否則不利于學(xué)校品牌建設(shè)，切除拿畢業(yè)證的思想。

四是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)和利用不充分。本課程類型為“理論+實(shí)踐”，然而在傳授的過程中學(xué)生更愿意接受手繪制作，而對(duì)設(shè)計(jì)理論和軟件操作稿嗤之以鼻。設(shè)計(jì)離不開電腦軟件，每個(gè)人都擁有電腦確實(shí)給課程帶來了很多的方便，但是過度迷戀網(wǎng)游等又害了一部分人，作為專業(yè)教師以布置課下作業(yè)來提升學(xué)生軟件技能水平，盡量充分利用電腦的作用。部分學(xué)生軟件技能較差，無法將自己的創(chuàng)意設(shè)想表現(xiàn)出來，這就要求前期課程“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”亦需要改革，通過項(xiàng)目教學(xué)法來代替操作鍵、命令的講解陳述（本人若接到此門課程，愿意按照自己的計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)）。

五是課程設(shè)置有待商榷。本課程是建立在三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意等專業(yè)基礎(chǔ)課程之上的一門涉及面較廣的綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課。但設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（每周2節(jié)，1-17周）與圖形創(chuàng)意（每周7節(jié)，1-6周）卻與本課程同步進(jìn)行，并且三大構(gòu)成課（經(jīng)改革為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課）戰(zhàn)線又長(zhǎng)，文字與版面設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)短而緊湊（8課時(shí)每周，1-5周）。所以基礎(chǔ)往往沒練到，專業(yè)已進(jìn)行，適得其反。在實(shí)行“1-3-1”教學(xué)進(jìn)度分配時(shí)，版面設(shè)計(jì)方面的課時(shí)明顯較少，很多專業(yè)問題沒有解決，需再加3周為宜，即“1-3-4”計(jì)劃安排。