工程造價教學中移動教育的應用

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引言

隨著互聯網技術、信息技術、移動通信技術的不斷發展，人們的生活學習方式發生了巨大的改變，傳統教學方式已經無法滿足當前課堂教學的需求，多媒體技術和移動教育技術逐漸成為課堂教學的重要組成部分，尤其在高等職業教育領域作用巨大。高等職業教育教學總時長較短，教學任務較重，如何有效利用移動教育技術提高教學效率成為教育工作者們研究的重要方向。

一、移動教育的特點

（一）即時性

移動教育的形成建立在互聯網技術、移動通信技術等高新科技之上，與傳統課堂教學在即時性方面差距巨大，移動教育天然擁有良好的即時性，學生只需要連接網絡，進入學習平臺，即可完成聽課、隨堂考、課后作業、答疑等一系列學習過程，學生可以通過網絡尋找到眾多教學資源進行有效學習，有效克服了傳統課堂教學的諸多弊端，較傳統教學方式更適合當代高等職業教育。

（二）碎片化

隨著互聯網的興起，人們利用碎片化時間進行學習的需求越來越高，等車、排隊、入睡前、如廁時都成為人們提高自我的有效時間，而傳統教學方式顯然無法有效利用這些零碎時間，人們通過自己的能力也很難有效提高碎片化時間內的學習效果，移動教育的出現有效填補了這些空白時段，極大地提升了有考試、取證、升職需求的人們的學習效率和質量。

（三）交互性強

移動教育的特點并不僅限于教學視頻和教學題庫等方面，還體現在教學平臺的交互性。教育專家們發現，一個人獨自學習很容易松懈和低效率，有同伴相互督促、打氣可以有效提高學習效率，有教師不時提醒也可以避免學生松懈，移動教育平臺為學生提供了這樣一個空間，可以與教師在網上進行交流答疑，可以與同學共享，有效提高了教學效率和質量。

二、工程造價教學中移動教育存在的問題

我國在不斷推進教學改革，但應試教育仍然是教育領域的主旋律，教師仍然會選擇給學生留下很多課后作業，嚴重擠壓了學生歸納總結的時間，使學生沒有充足的時間和精力利用移動教育平臺，也沒有精力對知識進行梳理和串聯。在工程造價教學中，教師和學生都背負著取證的壓力，為了通過資格證考試，題海戰術成為工程造價教學的主旋律，教師沒有給移動教育留下發揮作用的充足空間，教師和學生逐漸忽略了移動教育的重要性，學生的學習效率仍然無法有效提高，成為高等職業工程造價教學的工作難點。

三、優化移動教育在工程造價教學中應用效率的具體措施

（一）充分利用社會上既有的移動教育平臺

當前社會上關于工程造價取證的移動教育APP和網站非常多，雖然都是以取證為主，以教學為輔，但充分利用這些移動教育平臺進行預習、復習、沖刺時間規劃十分有效，教師可以推薦一些合適的平臺給學生，日常可從這些平臺中獲取一定的行業動態、本年度大綱變化、考試時間倒計時、基本問題解答等信息，可以有效輔助教師的日常教學工作，為學生營造學習、通關、最終取得畢業證件和資格證書的學習氛圍。

（二）充分利用校際移動教育平臺

有部分高等職業教育院校已經看到移動教育的優勢，開始聯合兄弟院校或與企業合作打造屬于自己的移動教育平臺，若有條件教師一定要鼓勵學生充分利用校際移動教育平臺，從中獲取工程造價專業教學安排計劃、基礎問題解答、與同學互動、學校教學活動信息、重點和難點教學視頻等信息，因為校際移動教育平臺中不涉及到知識版權等問題，學習舒適度會高于社會上的移動教育APP，學生能夠更多地獲取工程造價專業知識，提高學習效率和質量。

（三）通過微信公眾號進行小范圍移動教育

微信是一種介于隱私和公眾之間的通信平臺，教師利用微信公眾號進行小范圍移動教育可以不必擔心個人隱私被移動APP暴露，也可以在學生范圍內進行有效的碎片化教學。工程造價專業教師與學生的生活比較貼近，教師所寫的推送文章較其他公眾號更容易被學生認可和接受，可以有效引導學生利用碎片化的時間進行學習，學生也可以利用后臺留言的方式與教師進行即時溝通。

四、結語

移動教育是傳統課堂教學的重要補充，在激發學生學習興趣、提高教學效率、提高整體教學質量方面作用顯著，教師應當重視對移動教育的利用，通過實踐和調整逐步提高移動教育與傳統教學方式的融合程度，進一步提高工程造價專業學生的學習效率和效果。