依托思維導圖 把握數學本質 促進素養提升——以“勾股定理”復習課教學為例

摘要：將思維導圖引入復習課,不但可以促進學生思維能力、創新能力和自主構建知識框架能力的發展,還可以豐富師生的學習評價方式,加深對數學知識和本質的理解,從而提升復習效率。引導學生積極參與數學活動,在建構思維導圖的過程中,感悟知識所蘊含的數學思想,在關注學生知識技能掌握的同時,促進數學核心素養的有效生成。