淺談運用“問題探究”培育學生“歷史解釋”的素養——以高三復習課“戰后資本主義世界經濟體系的形成”為例

摘要：培育學生核心素養已逐漸成為一線教師課堂教學實踐的重要目標,對學科核心素養的研究也已成為中學教研的重點內容。《普通高中歷史課程標準(2017版)》指出:"學生的歷史學科核心素養不能憑空形成,也不能只靠灌輸形成。只有通過以學生為主體的活動,在做中學,進行自主學習、合作學習、探究學習,在認識歷史的過程中聯系和運用知識,掌握探究歷史的方法和技能,逐步學會全面、發展、辯證、客觀地看待和論證歷史問題,才能使學生的核心素養得以提升和發展。"