中學課程輔導·教師教育雜志 省級期刊

中學課程輔導·教師教育雜志簡介

《中學課程輔導·教師教育》雜志（CN:14-1307/G4）內(nèi)容豐富、思想健康，2011年創(chuàng)刊，目前以半月刊形式發(fā)行，刊物對外積極擴大宣傳，致力于提高雜志質(zhì)量與影響。該雜志始終致力于提升中學教師和教育工作者的教育教學水平，推動中學課程改革，提高教學質(zhì)量。

作為一本半月刊，《中學課程輔導·教師教育雜志》擁有廣泛的讀者群體，主要包括初中和高中學生，以及廣大中學教師和教育工作者。其內(nèi)容涵蓋了中學階段各個主要學科，如語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治等，為中學生提供了豐富的學習資源和方法指導，是教師日常教學和備考的重要參考資料。

該雜志的主要欄目包括教育視點、校本研究、創(chuàng)新課堂、教材教法、教學實踐、案例精選、核心素養(yǎng)、家校合作、寫作指南、心理探索、信息技術(shù)、教學反思、德育天地、考試復習等，這些欄目不僅展示了最新的教育研究成果和教學案例，還提供了豐富的教育資訊和政策解讀，幫助教師了解教育動態(tài)，提升教學能力和效果。

《中學課程輔導·教師教育雜志》憑借其專業(yè)性、實用性和前瞻性，深受廣大教師和教育工作者的歡迎。它不僅在提高學生學業(yè)成績方面發(fā)揮了重要作用，還在促進教育教學改革和發(fā)展方面做出了積極貢獻。同時，該雜志也被多個知名數(shù)據(jù)庫收錄，如知網(wǎng)、維普等，其發(fā)表的文章具有較高的學術(shù)水平和實踐價值，得到了廣大讀者的廣泛關(guān)注和引用。

中學課程輔導·教師教育雜志特色

①科研基金資助的課題原則上著錄國家或省、部級以上的課題，需注明科研基金機構(gòu)全稱和自主好，中、英文雙語著錄，分別置于中英文摘要關(guān)鍵詞下方，并在圓括號內(nèi)注明其項目編號。

②署名作者在多個工作單位者，應(yīng)分別寫出各單位的全稱、所在城市和郵政編碼。用阿拉拍數(shù)字對應(yīng)標注各作者與其工作單位。

③正文格式和結(jié)構(gòu)學術(shù)論文、研究報告類分為：引言、材料（對象）與方法、結(jié)果、討論4個部分。各層次的編號一律采用阿拉伯數(shù)字分級編號。

④注釋采用腳注，每頁重新編號，著作的注釋內(nèi)容依次為：作者、書名、卷冊、出版者、出版年份、頁碼，期刊的注釋內(nèi)容依次為：作者、文章名、期刊名、年份、期數(shù)。

⑤文中標題層次用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，例如：1…，2…，2.1…，2.1.1…，一律左頂格。一、二級標題后的正文另起，縮進2字。三級標題后空1字接正文。

⑥數(shù)據(jù)與表格:文中有計量意義的數(shù)據(jù)均應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字，數(shù)據(jù)核對應(yīng)準確無誤，需要時應(yīng)進行統(tǒng)計學處理，統(tǒng)計學符號均用斜體。

⑦來稿具有科學性、先進性和實用性，論點鮮明、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準確、邏輯嚴謹、文字通順、圖表規(guī)范。來稿請自留底稿，恕不退稿。

⑧請勿一稿多投。本刊確認收稿后會及時與作者聯(lián)系，未錄用稿件請自行處理。

⑨引用的參考文獻，如期刊論文，應(yīng)按作者、題名、刊名、年、卷、期順序標注；如專著、論文集、學位論文、報告應(yīng)按編著者、文獻題名、出版地、出版者、出版年順序標注。

⑩所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以250字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。