“問題鏈”策略在初中化學教學中的應用——以“二氧化碳制取的研究”為例

摘要：在教學中,經常遇到這樣的困惑。為什么教師提出的問題,學生的回答往往是'對或不對'、'是或不是'?為什么課堂上提出的問題,學生常常像一個旁觀者,教師只能自問自答?為什么學生對知識的掌握常常是支離破碎,很難發現問題之間的聯系,更難發掘問題系統下隱含的知識結構?解決這些困惑,可以嘗試采用'問題鏈'策略。一、什么是'問題鏈''問題鏈'是問題設計的一種形式,它的基礎是單個問題,但不是單個問題的簡單堆砌和疊加。