摘要：以北京林業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)本科生為研究對象,參考美國“全國學(xué)生參與度調(diào)查”(NSSE)問卷、清華大學(xué)NSSE-China問卷形式,結(jié)合該專業(yè)“木質(zhì)環(huán)境學(xué)”課程的實際情況,設(shè)計了“木質(zhì)環(huán)境學(xué)”課程學(xué)生參與度調(diào)查問卷,對學(xué)生在“木質(zhì)環(huán)境學(xué)”課程學(xué)習(xí)過程中的參與度、收獲、自評等14項情況進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查問卷內(nèi)容包括學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度測量、學(xué)生學(xué)習(xí)收獲指標(biāo)測量、學(xué)生基本信息3部分內(nèi)容。結(jié)果表明:學(xué)生在“木質(zhì)環(huán)境學(xué)”課程教學(xué)和師生互動方面具有較高的參與度,師生互動對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)具有很好的引領(lǐng)作用。提出如下建議:①提高學(xué)生對專業(yè)的自主學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生的知識面;②重視師生互動在教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情;③加強(qiáng)實踐教學(xué)保障體系建設(shè),促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。