主動學習何以可能:新中國成立70年教學改革的回眸與前瞻

摘要：被動接受式學習是應試導向之下學生學習的普遍狀態,新中國成立以來的漫長歲月中數次改革都強調要讓學生生動活潑、主動發展,但總體上看,學生被動式學習仍是一種常態。其間教育改革不斷地為教學價值轉型、教學目標定位、教學方式轉變拓展新的空間,教學內容、方法、技術、組織形式及評價等諸方面的改革也不斷地向學生主動學習提出新要求并帶來了可喜的新變化。反思當下、展望未來,主動學習作為一種理想尚未完全轉化為現實,依然“在路上”,辦“公平而有質量”的教育,更需要在教學這一微觀領域探尋教育的公平之路。在歷史與未來的交點上,教學改革將繼續聚焦深度學習,為學生更加主動的學習與發展開辟新的天地,迎接學習型社會和學國的到來。