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    在問題化學習中導引學生思維發展——以兩篇散文的教學為例

    王想龍 上海市崇明縣民本中學
    • 語文課堂教學
    • 思維發展
    • 學生
    • 問題化
    • 散文

    摘要:《語文課程標準》指出,語文課堂教學應該通過閱讀指導學生豐富語言的積累,培養語感,發展思維。而發展思維是課堂教學的最終指向,包括抽象思維、形象思維、辨證思維、批判思維、創新思維等,這是語文教學的一個重要目標,如何達成這一目標,的確值得探討。

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    語文教學與研究

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    • 教育 快捷分類
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