《紅樓夢》整本書閱讀的選擇性問題

摘要：統編高中語文教材投入使用以來,“整本書閱讀與研討”成為教學難點。被編入必修下冊的《紅樓夢》,作為舉世公認的中國古典小說高峰,內容博大精深,對于高中學生而言閱讀難度可想而知。如何制訂合理的教學計劃,更好地落實課程標準的理念和教材編排的意圖,對于語文教師而言也面臨很多困惑。本期,上海師范大學中文系詹丹從“脂本與程本”“文本與副文本”“段落與機理”三個方面,對《紅樓夢》讀什么的問題作了具體分析。北京教育學院人文與社會科學學院吳欣歆立足課標,探討了《紅樓夢》整本書閱讀的教學內容、自讀指導、教學設計與實施等。河北師范大學文學院楊偉就《紅樓夢》整本書閱讀的教學要點和難點,提出了一些可供參考的建議。廣東省深圳市新安中學(集團)高中部吳泓從“分類”“梳理”的角度,介紹了如何通過設計學習活動推進《紅樓夢》整本書閱讀。希望這幾篇文章中的學術觀點和實踐探索對教師開展《紅樓夢》整本書閱讀教學有所助益。