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立足課標,推進“整本書閱讀與研討”——以《紅樓夢》閱讀為例
吳欣歆 北京教育學院人文與社會科學學院
- 高中語文教材
- 整本書閱讀
- 教學計劃
- 高中語文課程標準
- 教學難點
摘要：統編高中語文教材投入使用以來,“整本書閱讀與研討”成為教學難點,而《紅樓夢》則成為“整本書閱讀與研討”的難點。高中生閱讀《紅樓夢》的難度顯而易見,如何依據《普通高中語文課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課標》)制訂合理的教學計劃?需要關注以下四個方面的問題。
- 高中語文教材
- 整本書閱讀
- 教學計劃
- 高中語文課程標準
- 教學難點
摘要：統編高中語文教材投入使用以來,“整本書閱讀與研討”成為教學難點,而《紅樓夢》則成為“整本書閱讀與研討”的難點。高中生閱讀《紅樓夢》的難度顯而易見,如何依據《普通高中語文課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課標》)制訂合理的教學計劃?需要關注以下四個方面的問題。
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