幼兒園工作環(huán)境對教師自主學習的影響

摘要：幼兒園是教師日常工作和自主學習真正發(fā)生的場域,以全國3111位幼兒園教師為研究對象,通過問卷調(diào)查深入了解幼兒園工作環(huán)境對教師自主學習的影響,結果表明,雖然教師年齡、教齡、學歷和園所性質(zhì)、規(guī)模、等級對教師自主學習都有一定程度的影響,但是幼兒園工作環(huán)境因素的影響力度明顯高于這些背景因素;構成幼兒園工作環(huán)境的管理制度、精神環(huán)境、學習機會、資源條件四因素對教師自主學習的影響力度依次遞減。為促進教師自主學習,幼兒園應努力改善其工作環(huán)境,包括建立體現(xiàn)人文關懷的管理制度,賦予教師學習的自主權;營造平等互助的學習氛圍,創(chuàng)設利于教師學習的精神環(huán)境;拓展園所內(nèi)外的學習機會,實現(xiàn)學習渠道的多樣化;加強信息化軟硬件建設,豐富教師學習資源。