摘要：基礎(chǔ)教育階段,尤其是高中階段,對有科研潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng),已經(jīng)成為全世界中學(xué)教育面對的共同話題。北京市十一學(xué)校近年來一直在探索中學(xué)階段對學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng),已經(jīng)開發(fā)了一系列針對科研素養(yǎng)培養(yǎng)的校本課程,給中學(xué)生提供科研的深度體驗。本文針對目前缺乏中學(xué)生科研素養(yǎng)量化評價體系,采用文獻分析和專家調(diào)研,確定中學(xué)生科研素養(yǎng)評價的評價指標(biāo),并運用AHP層次分析法得到各指標(biāo)權(quán)重。開發(fā)中學(xué)生科研素養(yǎng)自評量表,最終形成中學(xué)生科研素養(yǎng)量化評價體系,并運用該體系對我校高中生科研素養(yǎng)進行量化評價。