摘要：近二十年來關于英語專業學生“思辨的缺席”的討論,說明英語學科存在諸多問題,涉及語言學習與批判性思維培養以及人文教育實施。對于這些概念需要認真梳理,搞清其內涵與要旨,與此同時,課程設置的改革應是落實人文教育的關鍵。但另一方面,如何在具體課程中內化批判性思維的教與學則更是關鍵的關鍵。本文圍繞批判性思維與人文教育的相關論述,通過展示具體課程的實踐過程,試圖表明英語學科的改革方向。