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    發展學生體育學科核心素養的教學論解讀

    程傳銀 南京師范大學體育科學學院; 江蘇南京210023
    • 核心素養
    • 體育與健康學科核心素養
    • 體育教學

    摘要:運用文獻資料、邏輯分析等研究方法,對發展學生體育與健康學科核心素養的體育教學作出解讀。研究認為:1)從構成體育教學基本框架體系的目標、內容、實施等維度論述學科核心視域下的體育教學,體育學科核心素養視域下的體育教學目標需要從“依據目標執行教”走向“基于目標如何教”,教學內容要增強生活化內容和跨學科內容,教學實施過程要從嚴格執行教學方案的方式逐漸走向師生在具體的情境中共同創造學習經驗的方式,教學評價要在以往評價方式的基礎上更加注重評價方法和主體的多樣化與強調運動情境中的評價;2)體育教師要從教師角色、教學效果、教學方式、運動技能、教學主體等維度再次認識體育教學,教師角色的轉變要從“控制他人”走向“重要他人”,教學效果的認識要從“關注目標”走向“過程體驗”,課堂教學的轉型要從“傳統教學”走向“深度教學”,運動技能的認識要從“肯定技能”走向“超越技能”,教學主體的轉變要從“師講生練”走向“師生對話”,教學內容的組織要從“技能教學”走向“主題教學”。

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